CN107633716A - 一种工商管理专业模拟实训跟踪管理系统及其方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种工商管理专业模拟实训跟踪管理系统及其方法，涉及教学管理技术领域，将教室划分为授课管理和模拟实训两个区域，理论教学和模拟实训可以分别在这两个区域中进行，模拟实训区中分隔为多个独立的实训区，学生在各个实训区中模拟真实的工作环境，实训分为三轮，第一轮每个学生经历所有实训区，第二轮每个学生在特长方向的实训区进行实训，第三轮每个学生在欠缺方向的实训区中实训，经过三次实训，学生能够对特长进行强化并对欠缺地方进行弥补，可以使学生更好应对以后的真实工作环境。

Description

一种工商管理专业模拟实训跟踪管理系统及其方法

技术领域

本发明涉及教学管理技术领域，特别是涉及一种工商管理专业模拟实训跟踪管理系统及其方法。

背景技术

工商管理是市场经济中最常见的一种管理专业，一般指工商企业管理。工商管理是研究工商企业经济管理基本理论和一般方法的学科，主要包括企业的经营战略制定和内部行为管理两个方面。工商管理专业的应用性很强，它的目标是依据管理学、经济学、会计学等基本理论，通过运用现代管理的方法和手段来进行有效的企业管理和经营决策，保证企业的生存和发展。当前，社会上认为工商行政管理就是工商管理，其实这存在一些误区。工商管理与工商行政管理在专业培养目标、核心能力、专业课程等方面都有较大的区别，所以，二者不能作为一门专业对待。工商管理学是研究盈利性组织经营活动规律以及企业管理的理论、方法与技术的学科。这个专业的范围比较广，所学课程也较多，涵盖了经济学、管理学的很多课程。因此，工商管理是一门基础宽的学科，个人可以就此根据自己的爱好选择专业方向。比如企业管理、市场营销、人力资源、财务管理、会计、企业投资等。

目前，工商管理专业的学院在学习期间，很难接触到实例锻炼，并且，缺少理论与实践的融合，造成学院理论与实际脱节，工商管理专业在校生缺少在理论与实践相结合的过程中完成专业学习，得不到在企业经营管理的锻炼。

发明内容

本发明实施例提供了一种工商管理专业模拟实训跟踪管理系统及其方法，可以解决现有技术中存在的问题。

一种工商管理专业模拟实训跟踪管理系统，该系统安装在专用教室中，所述专用教室分为授课管理区和模拟实训区，两个区域之间连通，所述授课管理区中安装有通信连接的电子显示屏和管理计算机，所述模拟实训区内使用隔板围城多个独立的实训区，这些实训区内部模拟真实企业环境布置；

所述管理计算机包括人员分配模块和成绩计算模块，教师和学生在授课管理区中结束工商管理专业的相关课程学习后，所述人员分配模块根据教师输入的班级信息查询该班级是否是初次实训，如果是，则将预先存储的班级学生随机均匀分配到多个所述实训区中，并将每个实训区分配的学生名单显示在所述电子显示屏上；

如果该班级不是初次实训，则所述人员分配模块查询该班级是处于第一轮实训、第二轮实训还是第三轮实训，如果处于第一轮实训，则所述人员分配模块根据上次实训的结果继续将每个学生依次分配到所有的实训区中；

第一轮实训包括多次实训，每次实训结束后所述成绩计算模块记录同一实训区中每个学生对其他学生的评分以及教师对每个学生的评分，在第一轮实训结束后所述成绩计算模块计算每个学生在各个实训区的实训成绩，并由所述人员分配模块根据该实训成绩确定每个学生的特长方向和欠缺方向；

如果处于第二轮实训，所述人员分配模块将每个学生分配到特长方向对应的实训区中；如果处于第三轮实训，所述人员分配模块将每个学生分配到欠缺方向对应的实训区中；

待三轮实训完全结束后，所述管理计算机将学生在每个实训区的实训成绩发送到相应学生的手机。

本发明还提供了一种工商管理专业模拟实训跟踪管理方法，该方法包括：

教师和学生在授课管理区中结束工商管理专业的相关课程学习后，管理计算机根据教师输入的班级信息查询该班级是否是初次实训，如果是，则将预先存储的班级学生随机均匀分配到多个所述实训区中，并将每个实训区分配的学生名单显示在电子显示屏上；

如果该班级不是初次实训，则查询该班级是处于第一轮实训、第二轮实训还是第三轮实训，如果处于第一轮实训，则所述管理计算机根据上次实训的结果继续将每个学生依次分配到所有的实训区中，第一轮实训包括多次实训，每次实训结束后所述管理计算机记录同一实训区中每个学生对其他学生的评分以及教师对每个学生的评分，在第一轮实训结束后所述管理计算机计算每个学生在各个实训区的实训成绩，并根据该实训成绩确定每个学生的特长方向和欠缺方向；

如果处于第二轮实训，所述管理计算机将每个学生分配到特长方向对应的实训区中；如果处于第三轮实训，所述管理计算机将每个学生分配到欠缺方向对应的实训区中；

待三轮实训完全结束后，所述管理计算机将计算得到的学生在每个实训区的实训成绩发送到相应学生的手机。

本发明实施例中的工商管理专业模拟实训跟踪管理系统及其方法，将教室划分为授课管理和模拟实训两个区域，理论教学和模拟实训可以分别在这两个区域中进行，模拟实训区中分隔为多个独立的实训区，学生在各个实训区中模拟真实的工作环境，实训分为三轮，第一轮每个学生经历所有实训区，第二轮每个学生在特长方向的实训区进行实训，第三轮每个学生在欠缺方向的实训区中实训，经过三次实训，学生能够对特长进行强化并对欠缺地方进行弥补，可以使学生更好应对以后的真实工作环境。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例中安装工商管理专业模拟实训跟踪管理系统的教室示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

参照图1，本发明实施例提供了一种工商管理专业模拟实训跟踪管理系统，该系统安装在专用教室中，该教室分为两个区域：授课管理区100以及模拟实训区200，两个区域之间连通。所述授课管理区100靠墙的位置安装有电子显示屏110和管理计算机，该电子显示屏110与管理计算机通信连接，以控制所述电子显示屏110的显示内容。当然，为了节省成本，还可以使用黑板或白板代替所述电子显示屏，或者在黑板或白板旁边再安装一个小型的显示屏，用以显示辅助信息。

所述模拟实训区200内使用隔板围城多个独立区域，该些独立区域包括：企业管理实训区210、市场营销实训区220、人力资源实训区230、财务管理实训区240、会计实训区250和企业投资实训区260。上述这些实训区内部完全模拟真实企业环境布置，具有完整的办公桌、办公用品等设施设备，同时这些实训区内部还安装有摄像头、麦克风和扬声器。相应地，所述授课管理区100中也安装有麦克风和扬声器。

所述管理计算机中具有以下功能模块：人员分配模块、成绩计算模块、建议生成模块。在所述跟踪管理系统使用时，教师和学生首先在所述授课管理区100中进行工商管理专业的相关课程学习，课程学习结束后教师在所述管理计算机中输入班级信息，所述人员分配模块首先查询该班级是否是初次实训，如果是，则将预先存储的班级学生随机均匀分配到多个所述实训区中，并将每个实训区分配的学生名单显示在所述电子显示屏110上。如果该班级不是初次实训，则根据上一次实训的结果再次分配学生。

具体地，本发明中所述人员分配模块对于非初次实训的学生的分配规则为：在第一轮实训中将每个学生依次分配到所有的实训区中，让学生进行所有方向的实训。第一轮实训结束后，根据所述成绩计算模块计算得到的学生成绩分析每个学生的特长，并在第二和第三轮实训中进行针对性的分配。

应理解，上述的第一轮实训应包括至少六次实训，每次实训即为一次课程的时间，以保证所有学生均能进入每个实训区进行实训，优选地第一轮实训应包含十二次或十八次实训，以提高学生的实训效果，同时也能从成绩上反映学生尽可能真实的能力。第二轮和第三轮实训是针对每个学生的特长进行的，因此不必进行所有方向的实训，故第二轮和第三轮的实训可以包括少于六次的实训，当然这个数量在本发明中不做具体限制。

学生在各个实训区中的实训是按照教师预先安排的场景进行的，学生在实训区中实训的过程中，摄像头和麦克风采集学生的视频和音频信息，教师在所述授课管理区100可以通过所述电子显示屏110和扬声器全程监控，对于需要指导的地方教师可以对着麦克风说话，对应实训区中的扬声器即可播放教师的声音。

每次实训课程结束后，同一个实训区中的学生需要对其他学生打分，教师也需要对每个学生打分，所述成绩计算模块根据学生和教师的打分计算每个学生在各个实训区中的成绩。如果一个学生在相同实训区的实训成绩超过一个的，则所述成绩计算模块计算该多个实训成绩的平均值作为最终的实训成绩。

待第一轮的实训完全结束后，所述人员分配模块根据所述成绩计算模块得到的学生在各个实训区的实训成绩确定每个学生的特长，即实训成绩最高的实训区即为该学生的特长方向，实训成绩最低的实训区即为该学生的欠缺方向。所述建议生成模块会根据每个学生的特长和欠缺方向生成相应的实训建议，例如欠缺方向是会计的，实训建议会包含会计常用的训练方法。生成实训建议后所述管理计算机会将该建议发送到每个学生的手机上。

在第二轮实训开始后，所述人员分配模块即将每个学生分配到特长方向对应的实训区中，经过多次实训后，每个学生对于自己特长的方向有了加强，可以更好的应付以后实际工作中该场景。

待第三轮实训开始后，所述人员分配模块将每个学生分配到欠缺方向对应的实训区中，经过多次实训后，每个学生对于欠缺的方向有了比较显著的提高，不会因这方面的短板而给整个工作生活造成拖累。应理解，在第二轮和第三轮实训中每次实训结束后，学生和教师不必打分，因为每个学生的特长已经确定。而在第三轮实训中针对学生欠缺的方向可以是多个，例如如果某个学生在多个实训区的实训成绩均低于预设限定值，则该多个实训区均作为该学生的欠缺方向，在第三轮实训中所述人员分配模块会依次将该学生分配到欠缺方向对应的实训区中。

在本发明中，如果有学生在某个实训区的实训成绩特别低，即低于预设的红线成绩，则说明该学生需要特别辅导，此时所述管理计算机会控制所述电子显示屏110显示一个提醒消息，该提醒消息包括学生信息以及需要辅导的方向，以提醒教师注意。

待三轮实训全部结束后，所述建议生成模块生成每个学生的最终实训建议，该实训建议包括对特长方向和欠缺方向的建议，随后所述管理计算机将所述成绩计算模块计算得到的学生在每个实训区的实训成绩以及所述最终实训建议发送到相应学生的手机，学生可以依照所述实训成绩和最终实训建议调整今后的职业生涯规划。

基于相同的发明构思，本发明还提供了一种工商管理专业模拟实训跟踪管理方法，该方法的实施可参照上述系统的实施，重复之处不再赘述，所述方法包括以下步骤：

教师和学生在授课管理区中结束工商管理专业的相关课程学习后，管理计算机根据教师输入的班级信息查询该班级是否是初次实训，如果是，则将预先存储的班级学生随机均匀分配到多个所述实训区中，并将每个实训区分配的学生名单显示在电子显示屏上；

如果该班级不是初次实训，则查询该班级是处于第一轮实训、第二轮实训还是第三轮实训，如果处于第一轮实训，则所述管理计算机根据上次实训的结果继续将每个学生依次分配到所有的实训区中，第一轮实训包括多次实训，每次实训结束后所述管理计算机记录同一实训区中每个学生对其他学生的评分以及教师对每个学生的评分，在第一轮实训结束后所述管理计算机计算每个学生在各个实训区的实训成绩，并根据该实训成绩确定每个学生的特长方向和欠缺方向，同时所述管理计算机根据每个学生的特长和欠缺方向生成相应的实训建议，并将该建议发送到每个学生的手机上；如果有学生在某个实训区的实训成绩低于预设的红线成绩，此时所述管理计算机控制所述电子显示屏显示一个提醒消息，该提醒消息包括学生信息以及需要辅导的方向，以提醒教师注意；

如果处于第二轮实训，所述管理计算机将每个学生分配到特长方向对应的实训区中；

如果处于第三轮实训，所述管理计算机将每个学生分配到欠缺方向对应的实训区中；

待三轮实训完全结束后，所述管理计算机生成每个学生的最终实训建议，该实训建议包括对特长方向和欠缺方向的建议，并将计算得到的学生在每个实训区的实训成绩以及所述最终实训建议发送到相应学生的手机。

本领域内的技术人员应明白，本发明的实施例可提供为方法、系统、或计算机程序产品。因此，本发明可采用完全硬件实施例、完全软件实施例、或结合软件和硬件方面的实施例的形式。而且，本发明可采用在一个或多个其中包含有计算机可用程序代码的计算机可用存储介质(包括但不限于磁盘存储器、CD-ROM、光学存储器等)上实施的计算机程序产品的形式。

本发明是参照根据本发明实施例的方法、设备(系统)、和计算机程序产品的流程图和/或方框图来描述的。应理解可由计算机程序指令实现流程图和/或方框图中的每一流程和/或方框、以及流程图和/或方框图中的流程和/或方框的结合。可提供这些计算机程序指令到通用计算机、专用计算机、嵌入式处理机或其他可编程数据处理设备的处理器以产生一个机器，使得通过计算机或其他可编程数据处理设备的处理器执行的指令产生用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的装置。

这些计算机程序指令也可存储在能引导计算机或其他可编程数据处理设备以特定方式工作的计算机可读存储器中，使得存储在该计算机可读存储器中的指令产生包括指令装置的制造品，该指令装置实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能。

这些计算机程序指令也可装载到计算机或其他可编程数据处理设备上，使得在计算机或其他可编程设备上执行一系列操作步骤以产生计算机实现的处理，从而在计算机或其他可编程设备上执行的指令提供用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的步骤。

尽管已描述了本发明的优选实施例，但本领域内的技术人员一旦得知了基本创造性概念，则可对这些实施例作出另外的变更和修改。所以，所附权利要求意欲解释为包括优选实施例以及落入本发明范围的所有变更和修改。

显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。

Claims (9)

1.一种工商管理专业模拟实训跟踪管理系统，该系统安装在专用教室中，其特征在于，所述专用教室分为授课管理区和模拟实训区，两个区域之间连通，所述授课管理区中安装有通信连接的电子显示屏和管理计算机，所述模拟实训区内使用隔板围城多个独立的实训区，这些实训区内部模拟真实企业环境布置；

所述管理计算机包括人员分配模块和成绩计算模块，教师和学生在授课管理区中结束工商管理专业的相关课程学习后，所述人员分配模块根据教师输入的班级信息查询该班级是否是初次实训，如果是，则将预先存储的班级学生随机均匀分配到多个所述实训区中，并将每个实训区分配的学生名单显示在所述电子显示屏上；

如果该班级不是初次实训，则所述人员分配模块查询该班级是处于第一轮实训、第二轮实训还是第三轮实训，如果处于第一轮实训，则所述人员分配模块根据上次实训的结果继续将每个学生依次分配到所有的实训区中；

第一轮实训包括多次实训，每次实训结束后所述成绩计算模块记录同一实训区中每个学生对其他学生的评分以及教师对每个学生的评分，在第一轮实训结束后所述成绩计算模块计算每个学生在各个实训区的实训成绩，并由所述人员分配模块根据该实训成绩确定每个学生的特长方向和欠缺方向；

如果处于第二轮实训，所述人员分配模块将每个学生分配到特长方向对应的实训区中；如果处于第三轮实训，所述人员分配模块将每个学生分配到欠缺方向对应的实训区中；

待三轮实训完全结束后，所述管理计算机将学生在每个实训区的实训成绩发送到相应学生的手机。

2.如权利要求1所述的工商管理专业模拟实训跟踪管理系统，其特征在于，所述管理计算机还包括建议生成模块，在第一轮实训结束后，所述建议生成模块根据每个学生的特长和欠缺方向生成相应的实训建议，并将该建议发送到每个学生的手机上；

在三轮实训均结束后所述建议生成模块还生成每个学生的最终实训建议，该实训建议包括对特长方向和欠缺方向的建议，所述管理计算机将学生在每个实训区的实训成绩以及所述最终实训建议一并发送到相应学生的手机。

3.如权利要求1所述的工商管理专业模拟实训跟踪管理系统，其特征在于，多个所述实训区内部安装有摄像头、麦克风和扬声器，所述授课管理区中也安装有麦克风和扬声器；学生在实训区中实训时，实训区的摄像头和麦克风采集学生的视频和音频信息，所述授课管理区的电子显示屏和扬声器播放采集的视频和音频信息，对于需要指导的地方教师对着麦克风说话，对应实训区中的扬声器即播放教师的声音。

4.如权利要求1所述的工商管理专业模拟实训跟踪管理系统，其特征在于，所述人员分配模块根据所述成绩计算模块得到的学生在各个实训区的实训成绩确定每个学生的特长，具体为：实训成绩最高的实训区即为该学生的特长方向，实训成绩最低的实训区即为该学生的欠缺方向。

5.如权利要求1所述的工商管理专业模拟实训跟踪管理系统，其特征在于，如果有学生在某个实训区的实训成绩低于预设的红线成绩，则说明该学生需要特别辅导，此时所述管理计算机控制所述电子显示屏显示一个提醒消息，该提醒消息包括学生信息以及需要辅导的方向，以提醒教师注意。

6.一种工商管理专业模拟实训跟踪管理方法，其特征在于，该方法包括以下步骤：

教师和学生在授课管理区中结束工商管理专业的相关课程学习后，管理计算机根据教师输入的班级信息查询该班级是否是初次实训，如果是，则将预先存储的班级学生随机均匀分配到多个所述实训区中，并将每个实训区分配的学生名单显示在电子显示屏上；

如果该班级不是初次实训，则查询该班级是处于第一轮实训、第二轮实训还是第三轮实训，如果处于第一轮实训，则所述管理计算机根据上次实训的结果继续将每个学生依次分配到所有的实训区中，第一轮实训包括多次实训，每次实训结束后所述管理计算机记录同一实训区中每个学生对其他学生的评分以及教师对每个学生的评分，在第一轮实训结束后所述管理计算机计算每个学生在各个实训区的实训成绩，并根据该实训成绩确定每个学生的特长方向和欠缺方向；

如果处于第二轮实训，所述管理计算机将每个学生分配到特长方向对应的实训区中；如果处于第三轮实训，所述管理计算机将每个学生分配到欠缺方向对应的实训区中；

待三轮实训完全结束后，所述管理计算机将计算得到的学生在每个实训区的实训成绩发送到相应学生的手机。

7.如权利要求6所述的工商管理专业模拟实训跟踪管理方法，其特征在于，在第一轮实训结束后，所述管理计算机根据每个学生的特长和欠缺方向生成相应的实训建议，并将该建议发送到每个学生的手机上。

8.如权利要求6所述的工商管理专业模拟实训跟踪管理方法，其特征在于，在第一轮实训结束后，如果有学生在某个实训区的实训成绩低于预设的红线成绩，此时所述管理计算机控制所述电子显示屏显示一个提醒消息，该提醒消息包括学生信息以及需要辅导的方向，以提醒教师注意。

9.如权利要求6所述的工商管理专业模拟实训跟踪管理方法，其特征在于，在三轮实训均结束后所述管理计算机还生成每个学生的最终实训建议，该实训建议包括对特长方向和欠缺方向的建议，所述管理计算机将学生在每个实训区的实训成绩以及所述最终实训建议一并发送到相应学生的手机。