CN106815783A - 一种分级引导教学方法及系统 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种分级引导教学方法及系统，方法包括：进行用户登录以及登录信息验证；判断登录信息验证成功的用户角色；根据判断的用户角色进行相应的操作：若用户的角色为教师，则进行教师分级引导管控操作；若用户的角色为学生，则进行学生分级引导实训操作。本发明的教师分级引导管控操作包括但创建分级引导的级别并配置相应级别的实训提示项目，学生分级引导实训操作包括选择实训引导级别和实训案例，增设了分级引导的级别，能根据用户不同的学习程度和能力为用户提供不同的学习方案，并能根据分级引导级别对应的实训提示项目为不同的学习方案给出不同的引导提示，智能化程度高，更加科学和有效。本发明可广泛应用于计算机应用领域。
Description
技术领域
本发明涉及计算机应用领域，尤其是一种分级引导教学方法及系统。
背景技术
在日常的教学模拟训练中，由于教师的讲解以及书本等教学资料都是理论化的教育模式，学生对知识的消化以及认知并不深刻。随着信息技术的发展，教育信息化已经逐渐走向普及。各种教学系统在教育行业的各个方面发挥了重要的辅助作用。
然而，目前的教学系统大多缺乏科学和有效的分级引导方法，无法根据用户不同的学习程度和能力为用户提供不同的学习方案，更无法针对不同的学习方案给出不同的引导提示，智能化程度低，有待进一步改进。
发明内容
为解决上述技术问题，本发明的目的在于：提供一种科学、有效和智能化程度高的，分级引导教学方法。
本发明的另一目的在于：提供一种科学、有效和智能化程度高的，分级引导教学系统。
本发明所采取的技术方案是：
一种分级引导教学方法，包括以下步骤：
进行用户登录以及登录信息验证；
判断登录信息验证成功的用户角色；
根据判断的用户角色进行相应的操作：若用户的角色为教师，则进行教师分级引导管控操作；若用户的角色为学生，则进行学生分级引导实训操作，所述教师分级引导管控操作包括但不限于创建分级引导的级别并配置相应级别的实训提示项目，创建实训案例并导入实训案例数据到数据库，为学生发放实训凭证并根据实训凭证的实训操作记录数据进行分析，进行实训监控；所述学生分级引导实训操作包括但不限于选择实训引导级别和实训案例，实训数据存储和读取，进行实训操作，提交实训操作记录数据，进行个人设置，查看实训信息。
进一步，所述创建分级引导的级别并配置相应级别的指示项目这一步骤，其包括：
创建分级引导的级别，所述分级引导的级别为默认级别或自定义级别，其中，默认级别包括高引导级别、中引导级别和低引导级别，自定义级别为教师自定义的1-n个引导级别，n为正整数；
根据分级引导的级别配置相应级别的实训提示项目，所述实训提示项目包括但不限于导读功能、答案提示、实训帮助、标准答案、分数统计、错误提醒和业务说明。
进一步，所述进行实训监控这一步骤，其包括：
班级实训汇总表生成：读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，得到各个学生各个操作步骤的操作分数，最终得到班级实训汇总表，所述班级实训汇总表包括但不限于整个班级学生在实训操作中各个知识点的正确率、最高正确率的知识点和最低正确率的知识点信息；
实训知识点掌握情况汇总：读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，得到各个学生的实训操作正确数，并以学生个体的实训操作正确数作为Y轴，以实训案例中的各个知识点作为X轴，形成学生实训知识点正确率汇总报表；
学生个人实训情况汇总报表生成：读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，逐条将每个学生的操作记录数据与标准操作答案进行比对，得到每个学生操作的各个知识点分数，最终生成学生个人操作实训情况汇总报表。
进一步，所述若用户的角色为学生，则进行学生分级引导实训操作这一步骤，其包括：
选择实训的引导级别，并进入对应引导级别的实训案例列表中选择实训案例；
判断是否需要读取旧实训数据且旧实训数据仍存在，若需要读取旧实训数据且旧实训数据仍存在，则从数据库中读取所需要的旧实训数据，反之，则自动创建新的实训操作数据记录；
根据选择的引导级别和实训案例进行实训操作；
提交实训操作数据记录；
根据预设的统计规则对用户提交的数据进行数据分析；
根据数据分析的结果生成实训监控数据报表。
进一步，所述教师分级引导管控操作由教师子系统完成，所述学生分级引导实训操作由学生子系统完成，所述教师子系统和学生子系统采用了B/S三层网络服务架构，所述B/S三层网络服务架构由业务逻辑层、数据持久层和数据库组成，所述业务逻辑层包括但不限于用户管理单元、实训练习单元、实训报告单元、操作设置单元、实训监控单元、参数管理单元、引导设置单元、个人设置单元、案例管理单元、院校管理单元、班级管理单元和学生管理单元。
进一步，所述为学生发放实训凭证并根据实训凭证的实训操作记录数据进行分析这一步骤包括：
为学生发放实训凭证，所述实训凭证用于保存学生的实训操作记录数据，每张实训凭证只能保存一次；
获取实训凭证的实训操作记录数据；
根据实训凭证的实训操作记录数据计算学生练习指数，所述学生练习指数K的计算公式为：K=SUM(P*S)/N，其中，P为实训凭证的正确率，P等于实训凭证的答对数量除以实训凭证的需答总数量，SUM为求和函数，S实训凭证的得分，N为学生实训总记录。
本发明所采用的另一技术方案是：
一种分级引导教学系统，包括：
登录验证模块，用于进行用户登录以及登录信息验证；
角色判断模块，用于判断登录信息验证成功的用户角色；
执行模块，用于根据判断的用户角色进行相应的操作：若用户的角色为教师，则进行教师分级引导管控操作；若用户的角色为学生，则进行学生分级引导实训操作，所述教师分级引导管控操作包括但不限于创建分级引导的级别并配置相应级别的实训提示项目，创建实训案例并导入实训案例数据到数据库，为学生发放实训凭证并根据实训凭证的实训操作记录数据进行分析，进行实训监控；所述学生分级引导实训操作包括但不限于选择实训引导级别和实训案例，实训数据存储和读取，进行实训操作，提交实训操作记录数据，进行个人设置，查看实训信息。
进一步，所述执行模块在创建实训案例并导入实训案例数据到数据库时，将执行以下单元的操作：
创建单元，用于创建分级引导的级别，所述分级引导的级别为默认级别或自定义级别，其中，默认级别包括高引导级别、中引导级别和低引导级别，自定义级别为教师自定义的1-n个引导级别，n为正整数；
配置单元，用于根据分级引导的级别配置相应级别的实训提示项目，所述实训提示项目包括但不限于导读功能、答案提示、实训帮助、标准答案、分数统计、错误提醒和业务说明。
进一步，所述执行模块在进行实训监控时，将执行以下单元的操作：
班级实训汇总表生成单元，用于读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，得到各个学生各个操作步骤的操作分数，最终得到班级实训汇总表，所述班级实训汇总表包括但不限于整个班级学生在实训操作中各个知识点的正确率、最高正确率的知识点和最低正确率的知识点信息；
实训知识点掌握情况汇总单元，用于读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，得到各个学生的实训操作正确数，并以学生个体的实训操作正确数作为Y轴，以实训案例中的各个知识点作为X轴，形成学生实训知识点正确率汇总报表；
学生个人实训情况汇总报表生成单元，用于读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，逐条将每个学生的操作记录数据与标准操作答案进行比对，得到每个学生操作的各个知识点分数，最终生成学生个人操作实训情况汇总报表。
进一步，所述执行模块在若用户的角色为学生，则进行学生分级引导实训操作时，将执行以下单元的操作：
选择单元，用于选择实训的引导级别，并进入对应引导级别的实训案例列表中选择实训案例；
读取单元，用于判断是否需要读取旧实训数据且旧实训数据仍存在，若需要读取旧实训数据且旧实训数据仍存在，则从数据库中读取所需要的旧实训数据，反之，则自动创建新的实训操作数据记录；
实训操作单元，用于根据选择的引导级别和实训案例进行实训操作；
提交单元，用于提交实训操作数据记录；
数据分析单元，用于根据预设的统计规则对用户提交的数据进行数据分析；
监控数据报表生成单元，用于根据数据分析的结果生成实训监控数据报表。
本发明的方法的有益效果是：包括进行用户登录以及登录信息验证，判断登录信息验证成功的用户角色，根据判断的用户角色进行教师分级引导管控操作或学生分级引导实训操作的步骤，教师分级引导管控操作包括但创建分级引导的级别并配置相应级别的实训提示项目，学生分级引导实训操作包括选择实训引导级别和实训案例，增设了分级引导的级别，能根据用户不同的学习程度和能力为用户提供不同的学习方案，并能根据分级引导级别对应的实训提示项目为不同的学习方案给出不同的引导提示，智能化程度高，更加科学和有效。
本发明的系统的有益效果是：包括登录验证模块、角色判断模块和执行模块，在执行模块中根据判断的用户角色进行教师分级引导管控操作或学生分级引导实训操作，教师分级引导管控操作包括但创建分级引导的级别并配置相应级别的实训提示项目，学生分级引导实训操作包括选择实训引导级别和实训案例，增设了分级引导的级别，能根据用户不同的学习程度和能力为用户提供不同的学习方案，并能根据分级引导级别对应的实训提示项目为不同的学习方案给出不同的引导提示，智能化程度高，更加科学和有效。
附图说明
图1为本发明一种分级引导教学方法的整体流程图；
图2为本发明实施例一B/S三层网络服务架构示意图；
图3为本发明实施例二分级引导教学方法的整体流程图。
具体实施方式
参照图1，一种分级引导教学方法，包括以下步骤：
进行用户登录以及登录信息验证；
判断登录信息验证成功的用户角色；
根据判断的用户角色进行相应的操作：若用户的角色为教师，则进行教师分级引导管控操作；若用户的角色为学生，则进行学生分级引导实训操作，所述教师分级引导管控操作包括但不限于创建分级引导的级别并配置相应级别的实训提示项目，创建实训案例并导入实训案例数据到数据库，为学生发放实训凭证并根据实训凭证的实训操作记录数据进行分析，进行实训监控；所述学生分级引导实训操作包括但不限于选择实训引导级别和实训案例，实训数据存储和读取，进行实训操作，提交实训操作记录数据，进行个人设置，查看实训信息。
进一步作为优选的实施方式，所述创建分级引导的级别并配置相应级别的指示项目这一步骤，其包括：
创建分级引导的级别，所述分级引导的级别为默认级别或自定义级别，其中，默认级别包括高引导级别、中引导级别和低引导级别，自定义级别为教师自定义的1-n个引导级别，n为正整数；
根据分级引导的级别配置相应级别的实训提示项目，所述实训提示项目包括但不限于导读功能、答案提示、实训帮助、标准答案、分数统计、错误提醒和业务说明。
进一步作为优选的实施方式，所述进行实训监控这一步骤，其包括：
班级实训汇总表生成：读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，得到各个学生各个操作步骤的操作分数，最终得到班级实训汇总表，所述班级实训汇总表包括但不限于整个班级学生在实训操作中各个知识点的正确率、最高正确率的知识点和最低正确率的知识点信息；
实训知识点掌握情况汇总：读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，得到各个学生的实训操作正确数，并以学生个体的实训操作正确数作为Y轴，以实训案例中的各个知识点作为X轴，形成学生实训知识点正确率汇总报表；
学生个人实训情况汇总报表生成：读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，逐条将每个学生的操作记录数据与标准操作答案进行比对，得到每个学生操作的各个知识点分数，最终生成学生个人操作实训情况汇总报表。
进一步作为优选的实施方式，所述若用户的角色为学生，则进行学生分级引导实训操作这一步骤，其包括：
选择实训的引导级别，并进入对应引导级别的实训案例列表中选择实训案例；
判断是否需要读取旧实训数据且旧实训数据仍存在，若需要读取旧实训数据且旧实训数据仍存在，则从数据库中读取所需要的旧实训数据，反之，则自动创建新的实训操作数据记录；
根据选择的引导级别和实训案例进行实训操作；
提交实训操作数据记录；
根据预设的统计规则对用户提交的数据进行数据分析；
根据数据分析的结果生成实训监控数据报表。
进一步作为优选的实施方式，所述教师分级引导管控操作由教师子系统完成，所述学生分级引导实训操作由学生子系统完成，所述教师子系统和学生子系统采用了B/S三层网络服务架构，所述B/S三层网络服务架构由业务逻辑层、数据持久层和数据库组成，所述业务逻辑层包括但不限于用户管理单元、实训练习单元、实训报告单元、操作设置单元、实训监控单元、参数管理单元、引导设置单元、个人设置单元、案例管理单元、院校管理单元、班级管理单元和学生管理单元。
进一步作为优选的实施方式，所述为学生发放实训凭证并根据实训凭证的实训操作记录数据进行分析这一步骤包括：
为学生发放实训凭证，所述实训凭证用于保存学生的实训操作记录数据，每张实训凭证只能保存一次；
获取实训凭证的实训操作记录数据；
根据实训凭证的实训操作记录数据计算学生练习指数，所述学生练习指数K的计算公式为：K=SUM(P*S)/N，其中，P为实训凭证的正确率，P等于实训凭证的答对数量除以实训凭证的需答总数量，SUM为求和函数，S实训凭证的得分，N为学生实训总记录。
参照图1，一种分级引导教学系统，包括：
登录验证模块，用于进行用户登录以及登录信息验证；
角色判断模块，用于判断登录信息验证成功的用户角色；
执行模块，用于根据判断的用户角色进行相应的操作：若用户的角色为教师，则进行教师分级引导管控操作；若用户的角色为学生，则进行学生分级引导实训操作，所述教师分级引导管控操作包括但不限于创建分级引导的级别并配置相应级别的实训提示项目，创建实训案例并导入实训案例数据到数据库，为学生发放实训凭证并根据实训凭证的实训操作记录数据进行分析，进行实训监控；所述学生分级引导实训操作包括但不限于选择实训引导级别和实训案例，实训数据存储和读取，进行实训操作，提交实训操作记录数据，进行个人设置，查看实训信息。
进一步作为优选的实施方式，所述执行模块在创建实训案例并导入实训案例数据到数据库时，将执行以下单元的操作：
创建单元，用于创建分级引导的级别，所述分级引导的级别为默认级别或自定义级别，其中，默认级别包括高引导级别、中引导级别和低引导级别，自定义级别为教师自定义的1-n个引导级别，n为正整数；
配置单元，用于根据分级引导的级别配置相应级别的实训提示项目，所述实训提示项目包括但不限于导读功能、答案提示、实训帮助、标准答案、分数统计、错误提醒和业务说明。
进一步作为优选的实施方式，所述执行模块在进行实训监控时，将执行以下单元的操作：
班级实训汇总表生成单元，用于读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，得到各个学生各个操作步骤的操作分数，最终得到班级实训汇总表，所述班级实训汇总表包括但不限于整个班级学生在实训操作中各个知识点的正确率、最高正确率的知识点和最低正确率的知识点信息；
实训知识点掌握情况汇总单元，用于读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，得到各个学生的实训操作正确数，并以学生个体的实训操作正确数作为Y轴，以实训案例中的各个知识点作为X轴，形成学生实训知识点正确率汇总报表；
学生个人实训情况汇总报表生成单元，用于读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，逐条将每个学生的操作记录数据与标准操作答案进行比对，得到每个学生操作的各个知识点分数，最终生成学生个人操作实训情况汇总报表。
进一步作为优选的实施方式，所述执行模块在若用户的角色为学生，则进行学生分级引导实训操作时，将执行以下单元的操作：
选择单元，用于选择实训的引导级别，并进入对应引导级别的实训案例列表中选择实训案例；
读取单元，用于判断是否需要读取旧实训数据且旧实训数据仍存在，若需要读取旧实训数据且旧实训数据仍存在，则从数据库中读取所需要的旧实训数据，反之，则自动创建新的实训操作数据记录；
实训操作单元，用于根据选择的引导级别和实训案例进行实训操作；
提交单元，用于提交实训操作数据记录；
数据分析单元，用于根据预设的统计规则对用户提交的数据进行数据分析；
监控数据报表生成单元，用于根据数据分析的结果生成实训监控数据报表。
下面结合说明书附图和具体实施例对本发明作进一步解释和说明。
实施例一
针对现有技术缺乏科学和有效的分级引导教学系统，智能化程度低的缺陷，本发明提出了一种全新的分级引导教学系统，通过模拟真实的业务场景，添加了实训案例和设置了分级引导的级别，使得教师能根据难度的等级不同配置不同的引导提示信息，给予练习者不同程度的实训操作引导，并可以灵活支持各种分级引导级别的自定义，让实训练习人员可以更快消化教学内容。
本发明的实训教学系统是一套基于互联网的B/S结构的分级引导教学系统，支持多用户同时在线，支持对用户操作数据保存、智能分析的功能。如图2所示，该B/S结构采用了基于JAVA数据库的3层结构，包括业务逻辑层、数据持久层和数据库。其中，业务逻辑层，用于提供用户管理、实训练习、实训报告、操作设置、实训监控、参数管理、引导设置、个人设置、案例管理、院校管理、班级管理和学生管理等业务应用逻辑。数据持久层，用于将实训教学引导系统的数据（实训操作数据、分析的数据、自定义的分级引导的层级数据等）存储到数据库中。
整套分级引导教学按系统功能可划分为学生子系统和教师子系统。
教师子系统通过互联网或局域网传递各种实训数据，处理鉴别学生子系统的学生本人登录信息，发布权限控制进行相应的实训；而学生子系统则将各项实训操作数据上传至教师子系统上。本发明的分级引导教学系统的工作原理如下：
（1）教师子系统，负责数据接收统计分析、创建发布和实训管理；学生子系统，负责接收教师子系统发布的数据，并将学生操作实时数据上传至教师子系统；教师子系统创建分级引导级别和实训案例，并将需进行练习的各种实训案例按照分级引导的级别分别下传至学生子系统，学生通过学生子系统登录，并根据自己的权限处理教师子系统发布的实训练习。
（2）教师可基于互联网或局域网通过教师子系统随时、随地发布实训数据，学生通过学生子系统获取教师发布的实训数据，并可选择相应的实训引导级别和实训操作案例，进行实训操作并通过学生子系统将实训实时数据上传至教师子系统。
（3）教师可通过教师子系统为学生发放实训凭证，每张凭证实训只能保存一次，用于保存学生的实训操作记录数据；本发明用答对数量除以凭证需答总数量计算出该凭证实训的正确率P，每张凭证的实训分数记为S，学生实训总记录用N表示，求和函数SUM，则学生练习指数K的计算公式为：K=SUM(P*S)/N。
实施例二
本实施例对本发明分级引导教学方法及所涉及的主要业务逻辑进行介绍。
（一）业务逻辑
（1）业务概述
本发明的分级引导实训教学系统，是一套基于互联网的B/S结构的分级引导教学系统，支持多用户同时在线，支持对用户操作数据进行保存、智能分析的功能，整套系统包括学生子系统和教师子系统。
其中，学生子系统的业务逻辑包括实训练习、实训报告、个人设置等，主要用于给学生提供实训练习界面，收集操作数据；
教师子系统的业务逻辑包括操作设置、实训案例管理、实训监控、实训报告、学生管理、班级管理、教师管理、学校管理等，主要用于管理实训案例、设置实训参数、分析学生练习数据等。
（2）实训练习业务逻辑
实训练习业务逻辑是一套基于分级引导的操作模型，操作者可以选择练习的级别，不同的级别会提供不同预设好的训练提示信息。
（3）操作设置业务逻辑
教师在操作设置中可以自定义分级引导级别（系统默认分级引导为初中高3个级别，教师可自定义1-n个分级引导的级别）、预设各个级别所包含的实训提示项目（可多选，如导读功能、答案提示、分数统计、错误提醒、业务说明等）。
4．实训案例管理业务逻辑。
教师可以通过案例管理业务逻辑来自行维护系统内的实训案例，本系统的案例是以模版化的形式管理的，案例数据存放在系统数据库的案例数据表内，教师可以导入、导出实训案例，创建案例则只需根据案例模板来实现。当教师修改案例的时候可先把原案例导出，修改完成之后，再导入覆盖原案例数据。
5．实训监控业务逻辑。
实训监控业务逻辑是为了方便教师查看学生的实训情况，经过系统后台并通过对学生实训操作数据的汇总分析，可形成班级实训汇总报表、实训知识点掌握情况汇总、学生个人实训情况表等汇总报表。教师通过汇总报表展示的信息，掌握每个学生对知识点的把握程度，从而进行有针对性的教学。
1）班级实训汇总报表
读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，得到各个学生各个操作步骤的操作分数，最终得到班级实训汇总表，其中，班级实训汇总表包括但不限于整个班级学生在实训操作中各个知识点的正确率、最高正确率的知识点和最低正确率的知识点信息。
2）实训知识点掌握情况汇总
读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，得到各个学生的实训操作正确数，并以学生个体的实训操作正确数作为Y轴，以实训案例中的各个知识点作为X轴，形成学生实训知识点正确率汇总报表。
3）学生个人实训情况汇总报表
读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，逐条将每个学生的操作记录数据与标准操作答案进行比对，得到每个学生操作的各个知识点分数，最终生成学生个人操作实训情况汇总报表。
6．分级引导实训教学的流程
如图3所示，本实施例的分级引导实训教学的流程如下：
1）用户登录系统1；
2）验证用户登录信息2；
3）判断登录成功的用户角色类型3；
4）当角色为学生类型时，进入学生子系统4；
5）选择实训的引导级别41，进入对应引导级别的实训案例列表，选择实训案例；
6）在实训案例操作界面中，提供有“读取数据”按钮，用户可以通过该按钮选择是否读取旧实训数据42，如果不读取或不存在旧实训数据43，系统将自动创建新的实训操作数据记录；
7）用户在实训操作过程中，可以选择实训的引导提示项目44，如“票据”等；
8）提交实训操作记录45；
9）系统后台的实训监控模块对用户提交数据根据预设的统计规则进行数据分析6；
10）生成实训监控数据报表7；
11）当角色为教师类型时，进入教师子系统5；
12）创建实训分级引导级别51，用户可以自定义引导级别的名称以及级别的层级；
13）配置分级引导级别的实训提示项目52，提示项目在实训案例制作的时候预先设置，设置好引导级别提示项目后，在学生子系统的实训操作过程中，就可以展示分级引导的级别以及相应的提示项目；
14）创建实训案例53，选择案例的类型，设置案例的属性（如是否公开等）；
15）根据实训案例的模版制作实训案例54，导入实训案例到实训系统中。
与现有技术相比，本发明具有以下优点：
（1）通过模拟真实业务场景，添加训练实例，设置分级引导级别，根据难度的等级不同教师可以配置不同的引导提示信息，给予练习者不同程度的实训操作引导，系统可以灵活支持各种级别的自定义，让实训练习人员可以更快消化教学内容。
（2）可以真实记录学生的实操情况，使得教师可以在后台管理界面中分析学生实操失误的知识点，从而在教学过程中可以有针对性地重点讲解来提升教学质量。
（3）解决了当前教学中的实际操作盲点，提升教学质量，给学生提供一个循序渐进的学习模式，加深对所学的理论知识的了解和消化，增强了学生的动手能力。
以上是对本发明的较佳实施进行了具体说明，但本发明并不限于所述实施例，熟悉本领域的技术人员在不违背本发明精神的前提下还可做作出种种的等同变形或替换，这些等同的变形或替换均包含在本申请权利要求所限定的范围内。
Claims (10)
1.一种分级引导教学方法，其特征在于：包括以下步骤：
进行用户登录以及登录信息验证；
判断登录信息验证成功的用户角色；
根据判断的用户角色进行相应的操作：若用户的角色为教师，则进行教师分级引导管控操作；若用户的角色为学生，则进行学生分级引导实训操作，所述教师分级引导管控操作包括但不限于创建分级引导的级别并配置相应级别的实训提示项目，创建实训案例并导入实训案例数据到数据库，为学生发放实训凭证并根据实训凭证的实训操作记录数据进行分析，进行实训监控；所述学生分级引导实训操作包括但不限于选择实训引导级别和实训案例，实训数据存储和读取，进行实训操作，提交实训操作记录数据，进行个人设置，查看实训信息。
2.根据权利要求1所述的一种分级引导教学方法，其特征在于：所述创建分级引导的级别并配置相应级别的指示项目这一步骤，其包括：
创建分级引导的级别，所述分级引导的级别为默认级别或自定义级别，其中，默认级别包括高引导级别、中引导级别和低引导级别，自定义级别为教师自定义的1-n个引导级别，n为正整数；
根据分级引导的级别配置相应级别的实训提示项目，所述实训提示项目包括但不限于导读功能、答案提示、实训帮助、标准答案、分数统计、错误提醒和业务说明。
3.根据权利要求1所述的一种分级引导教学方法，其特征在于：所述进行实训监控这一步骤，其包括：
班级实训汇总表生成：读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，得到各个学生各个操作步骤的操作分数，最终得到班级实训汇总表，所述班级实训汇总表包括但不限于整个班级学生在实训操作中各个知识点的正确率、最高正确率的知识点和最低正确率的知识点信息；
实训知识点掌握情况汇总：读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，得到各个学生的实训操作正确数，并以学生个体的实训操作正确数作为Y轴，以实训案例中的各个知识点作为X轴，形成学生实训知识点正确率汇总报表；
学生个人实训情况汇总报表生成：读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，逐条将每个学生的操作记录数据与标准操作答案进行比对，得到每个学生操作的各个知识点分数，最终生成学生个人操作实训情况汇总报表。
4.根据权利要求1所述的一种分级引导教学方法，其特征在于：所述若用户的角色为学生，则进行学生分级引导实训操作这一步骤，其包括：
选择实训的引导级别，并进入对应引导级别的实训案例列表中选择实训案例；
判断是否需要读取旧实训数据且旧实训数据仍存在，若需要读取旧实训数据且旧实训数据仍存在，则从数据库中读取所需要的旧实训数据，反之，则自动创建新的实训操作数据记录；
根据选择的引导级别和实训案例进行实训操作；
提交实训操作数据记录；
根据预设的统计规则对用户提交的数据进行数据分析；
根据数据分析的结果生成实训监控数据报表。
5.根据权利要求1所述的一种分级引导教学方法，其特征在于：所述教师分级引导管控操作由教师子系统完成，所述学生分级引导实训操作由学生子系统完成，所述教师子系统和学生子系统采用了B/S三层网络服务架构，所述B/S三层网络服务架构由业务逻辑层、数据持久层和数据库组成，所述业务逻辑层包括但不限于用户管理单元、实训练习单元、实训报告单元、操作设置单元、实训监控单元、参数管理单元、引导设置单元、个人设置单元、案例管理单元、院校管理单元、班级管理单元和学生管理单元。
6.根据权利要求1-5任一项所述的一种分级引导教学方法，其特征在于：所述为学生发放实训凭证并根据实训凭证的实训操作记录数据进行分析这一步骤包括：
为学生发放实训凭证，所述实训凭证用于保存学生的实训操作记录数据，每张实训凭证只能保存一次；
获取实训凭证的实训操作记录数据；
根据实训凭证的实训操作记录数据计算学生练习指数，所述学生练习指数K的计算公式为：K=SUM(P*S)/N，其中，P为实训凭证的正确率，P等于实训凭证的答对数量除以实训凭证的需答总数量，SUM为求和函数，S实训凭证的得分，N为学生实训总记录。
7.一种分级引导教学系统，其特征在于：包括：
登录验证模块，用于进行用户登录以及登录信息验证；
角色判断模块，用于判断登录信息验证成功的用户角色；
执行模块，用于根据判断的用户角色进行相应的操作：若用户的角色为教师，则进行教师分级引导管控操作；若用户的角色为学生，则进行学生分级引导实训操作，所述教师分级引导管控操作包括但不限于创建分级引导的级别并配置相应级别的实训提示项目，创建实训案例并导入实训案例数据到数据库，为学生发放实训凭证并根据实训凭证的实训操作记录数据进行分析，进行实训监控；所述学生分级引导实训操作包括但不限于选择实训引导级别和实训案例，实训数据存储和读取，进行实训操作，提交实训操作记录数据，进行个人设置，查看实训信息。
8.根据权利要求7所述的一种分级引导教学系统，其特征在于：所述执行模块在创建实训案例并导入实训案例数据到数据库时，将执行以下单元的操作：
创建单元，用于创建分级引导的级别，所述分级引导的级别为默认级别或自定义级别，其中，默认级别包括高引导级别、中引导级别和低引导级别，自定义级别为教师自定义的1-n个引导级别，n为正整数；
配置单元，用于根据分级引导的级别配置相应级别的实训提示项目，所述实训提示项目包括但不限于导读功能、答案提示、实训帮助、标准答案、分数统计、错误提醒和业务说明。
9.根据权利要求7所述的一种分级引导教学系统，其特征在于：所述执行模块在进行实训监控时，将执行以下单元的操作：
班级实训汇总表生成单元，用于读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，得到各个学生各个操作步骤的操作分数，最终得到班级实训汇总表，所述班级实训汇总表包括但不限于整个班级学生在实训操作中各个知识点的正确率、最高正确率的知识点和最低正确率的知识点信息；
实训知识点掌握情况汇总单元，用于读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，得到各个学生的实训操作正确数，并以学生个体的实训操作正确数作为Y轴，以实训案例中的各个知识点作为X轴，形成学生实训知识点正确率汇总报表；
学生个人实训情况汇总报表生成单元，用于读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，逐条将每个学生的操作记录数据与标准操作答案进行比对，得到每个学生操作的各个知识点分数，最终生成学生个人操作实训情况汇总报表。
10.根据权利要求7、8或9所述的一种分级引导教学系统，其特征在于：所述执行模块在若用户的角色为学生，则进行学生分级引导实训操作时，将执行以下单元的操作：
选择单元，用于选择实训的引导级别，并进入对应引导级别的实训案例列表中选择实训案例；
读取单元，用于判断是否需要读取旧实训数据且旧实训数据仍存在，若需要读取旧实训数据且旧实训数据仍存在，则从数据库中读取所需要的旧实训数据，反之，则自动创建新的实训操作数据记录；
实训操作单元，用于根据选择的引导级别和实训案例进行实训操作；
提交单元，用于提交实训操作数据记录；
数据分析单元，用于根据预设的统计规则对用户提交的数据进行数据分析；
监控数据报表生成单元，用于根据数据分析的结果生成实训监控数据报表。
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