CN109325696A - 一种课程管理系统及其方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种课程管理系统，其特征在于，包括：课程存储单元、学生评价单元及课程设计单元；所述课程存储单元用于存储课程信息，所述课程信息包括课程代号；所述学生评价单元用于评价学生每个知识点掌握熟练度；所述课程设计单元用于根据所述学生每个知识点掌握熟练度，确认所述学生的课程信息。本发明还提供一种课程管理方法，其特征在于，包括以下步骤：评价学生每个知识点掌握熟练度；根据所述学生每个知识点掌握熟练度，确认所述学生的课程信息。本发明提供的课程管理系统和方法以“学生”为中心，根据该学生每个知识点掌握熟练度安排更合适的课程，以减少了不必要的课时，降低学生家长的成本，提高老师的教学效率。

Description

一种课程管理系统及其方法

技术领域

本发明涉及教育领域，特别涉及一种课程管理系统及其方法。

背景技术

课程管理是教育领域的一个关键环节，良好的课程管理可以提高教育的效率和质量。目前大多数课程管理都以“老师”为中心，通过课程管理系统，老师可以发布课程计划、布置作业、批改作业等，在老师发布课程计划之后，学生进行选课。有的课程管理系统还为课程提供一些平台师生之间的交流，比如聊天室等。

随着互联网教育的发展，人们对课程的要求越来越高。为了取得更好的教学效果，特别是应试教育中，如何取得高分，成为每个学生努力的终极目标。现有的课程管理以“老师”为中心，由老师来安排课程，这样会带来一些问题：由于学生个体的差异，每个学生掌握的知识点是不同的，但都要花同样的时间听同样的课程，那么对于每个学生来讲，同样的课程对其产生的价值是不同的。那么在教学中，尤其在商业教学中，每节课都会产生额外的时间和物质成本，会无形之中增加学生的学习成本和老师的教育成本。

发明内容

本发明的目的就在于解决上述问题，提供一种课程管理系统及其方法，以“学生”为中心，对课程实施精准管理。

为了达到上述目的，本发明提供一种课程管理系统，其特征在于，包括：课程存储单元、学生评价单元及课程设计单元；

所述课程存储单元用于存储课程信息，所述课程信息包括课程代号；

所述学生评价单元用于评价学生每个知识点掌握熟练度；

所述课程设计单元用于根据所述学生每个知识点掌握熟练度，确认所述学生的课程信息。

进一步，所述学生评价单元包括题库管理模块和测试模块；

所述题库管理模块用于存储题目信息，所述题目信息包括所述题目对应的知识点内容及其难度；

所述测试模块用于按照预设规则从所述题库管理模块中抽取题目供学生测试，并根据学生的测试信息，评估所述学生每个知识点掌握熟练度。

进一步，所述课程管理系统还包括课程评价单元，用于根据所述课程代号从所述题库中选取课后测试题目，评价所述学生每个知识点掌握熟练度，然后根据所述学生每个知识点掌握熟练度评价所述课程教学结果。

进一步，所述学生评价单元还包括问答模块；

所述问答模块用于提供学生在线问答，根据学生的在线问答信息，评估所述学生每个知识点掌握熟练度。

进一步，所述题库管理模块还包括习题标识模块、反馈模块；

所述习题标识模块用于标识所述题库的每个习题，所述标识包括习题类型、知识点代号和难度等级；所述习题类型包括选择题、简单题、填空题；所述难度等级包括：极难、难、基础；所述反馈模块用于调整所述标识。

本发明还提供一种课程管理方法，其特征在于，包括以下步骤：

评价学生每个知识点掌握熟练度；

根据所述学生每个知识点掌握熟练度，确认所述学生的课程信息，所述课程信息包括课程代号。

进一步，所述评价学生每个知识点掌握熟练度的步骤包括：

按照预设规则从所述题库管理模块中抽取题目供学生测试；

根据学生的测试信息，评估学生每个知识点掌握熟练度。

进一步，所述按照预设规则从所述题库管理模块中抽取题目供学生测试的步骤包括：

根据先前测试结果评估出学生对每个知识点的掌握熟练度；

根据每个知识点的掌握度，确定每个知识点出题的频率；

按照每个知识点的出题频率，从题库中抽取相应的题目供所述学生测试。

进一步，所述课程管理方法还包括以下步骤：

根据所述课程代号从所述题库中选取课后测试题目；

根据测试结果评价学生每个知识点掌握熟练度；

根据所述学生每个知识点掌握熟练度的变化评价所述课程教学结果。

进一步，所述评价学生的每个知识点掌握熟练度的步骤还包括：

根据学生的在线问答信息，评估学生对每个知识点的掌握熟练度。

本发明相对于现有技术具有如下的优点及有益效果：

(1)本发明提供的课程管理系统和方法以“学生”为中心，因为每个学生对每个知识点掌握程度是有差异的，通过学生评价单元，利用学生自评、周测试和平时学习等数据评估该学生每个知识点掌握熟练度，然后根据该学生每个知识点掌握熟练度安排课程以及从题库中选择相应的题目进行训练，即安排更合适的课程、布置更适合的“作业”。

(2)本发明提供的课程管理系统和方法可以减少了不必要的课时，一方面降低了学生家长的成本，另一方面也提高了老师的教学效率。

(3)本发明提供的课程管理系统和方法从学生每个知识点掌握熟练度来反馈教学结果，以结果为导向，能够更加真实的反馈课程效果。

附图说明

图1为课程管理系统结构示意图。

图2为课程管理方法步骤示意图。

图3为改进的课程管理方法步骤示意图。

具体实施方式

下面结合实施例及附图对本发明作进一步详细的描述，但本发明的实施方式不限于此。

实施例

参照图1所示，本实施例提供为了达到上述目的，本发明提供一种课程管理系统，其特征在于，包括：课程存储单元、学生评价单元及课程设计单元；

所述课程存储单元用于存储课程信息，所述课程信息包括课程代号；

所述学生评价单元用于评价学生每个知识点掌握熟练度；

所述课程设计单元用于根据所述学生每个知识点掌握熟练度，确认所述学生的课程信息。

在本实施例中，课程设计以“学生”为中心。因为每个学生对每个知识点掌握程度是有差异的，通过学生评价单元，利用学生自评、周测试和平时学习成绩等数据评估该学生对每个知识点的掌握熟练度，然后根据该学生每个知识点掌握熟练度安排课程以及从题库中选择相应的题目进行训练，即针对学生自身情况安排更合适的课程、布置更适合的“作业”。

需要说明的是，该课程管理系统适合类似“小班”、“一对一”的教学模式，学生已经具有一定的学科基础，需要在限定时间内高质量的完成学科复习，在最终考试中取得高分。本实施例为了达到这一目的，针对每个学生的实际情况设计课程，根据学生对每个知识点的掌握程度安排合适的课程和家庭作业，以针对学生的薄弱环节重点突破，使课程安排更加有针对性。这样以来，就减少了不必要的课时，一方面降低了学生家长的成本，另一方面也提高了老师的教学效率。

在本实施中，课程设计以“学生”为中心，实现精准教学，因此，所述课程存储单元存储的课程信息包括课程代号；每个课程代号对应所述课程讲解的知识点内容和难度，根据目前学生掌握知识点的熟练度来选择课程代号。可以理解的，所述课程存储单元存储的课程信息还包括：授课老师、授课内容和授课方式等，授课方式包括线上视频教学、现场课堂教学等。

进一步，所述学生评价单元包括题库管理模块和测试模块；

所述题库管理模块用于存储题目信息，所述题目信息包括所述题目对应的知识点内容及其难度；

所述测试模块用于按照预设规则从所述题库管理模块中抽取题目供学生测试，并根据学生的测试信息，评估所述学生每个知识点掌握熟练度。

为了评估学生对每个知识点的掌握熟练度，本实施提供的所述学生评价单元包括题库管理模块和测试模块，所述测试模块按照预设规则抽取题目提供学生测试。所述预设规则是指：根据之前的测试结果或者学生的自评结果评估出学生对每个知识点的掌握熟练度，然后根据每个知识点的掌握度，确定每个知识点出题的频率。然后测试模块按照每个知识点的出题频率，从所述题库中抽取相应知识点的题目。可以理解的，每个难度的知识点可以对应多个题目，每个题目可以对应多个知识点，从所述题库中抽取相应知识点的题目时，应优先抽取那些对该学生没有抽取过或做错的题目。需要说明的是，本实施例采用迭代的方式评价学生每个知识点掌握熟练度，通过“测试-评价-课程-测试-评价- 课程”的循环模式，针对学生的薄弱环节设计课程。

在本实施例中，对于每个学科来讲，知识点的总数量是已知的，每个知识点掌握熟练度可分为0、30、60、80、100等五个等级，课程初始设计时，每个知识点掌握熟练度可由学生自评一个结果，然后根据这个自评结果设计初始课程设计和布置练习题，然后通过课程讲解和测试，根据测试结果，系统会对学生的每个知识点掌握熟练度会有一个更加客观的数据，然后系统根据该数据设计更适合该学生的课程和布置更有针对性的练习题。

进一步，所述课程管理系统还包括课程评价单元，用于根据所述课程代号从所述题库中选取课后测试题目，评价学生每个知识点掌握熟练度，然后根据所述学生每个知识点掌握熟练度评价所述课程教学结果。

在本实施例中，所述课程存储单元存储的课程信息包括课程代号，即每个课程都对应知识点内容和难度，根据所述课程代号对应知识点内容和难度从所述题库中选取课后测试题目，评价学生每个知识点掌握熟练度，然后根据所述学生每个知识点掌握熟练度的变化评价所述课程教学结果。从学生每个知识点掌握熟练度来反馈教学结果的好处是以结果为导向，能够更加真实的反馈课程效果。另外，课程反馈结果也可对今后的课程设计提供数据支撑。

进一步，所述学生评价单元还包括问答模块；

所述问答模块用于提供学生在线问答，根据学生的在线问答信息，评估所述学生每个知识点掌握熟练度。

为了更进一步评估学生对每个知识点的掌握熟练度，本实施提供的问答模块，一方面可以及时解答学生疑问，另一方面也可以搜集学生对知识点的掌握程度，更准确评估学生对每个知识点的掌握熟练度。

需要说明的是，所述问答模块是学生主动问问题，所述测试单元是按照预设规则老师或系统自动出题目测试学生对知识点的掌握程度。本实施例可以多方位对学生知识点的掌握程度进行评估，以做出最佳的课程设计。

进一步，所述题库管理模块还包括习题标识模块、反馈模块；

所述习题标识模块用于标识所述题库的每个习题，所述标识包括习题类型、知识点代号和难度等级；所述习题类型包括选择题、简单题、填空题；所述难度等级包括：极难、难、基础；所述反馈模块用于调整所述标识。

在本实施例中，题库是可以并需要更新的，在所述题库中加入新的题目，需要按照对每个题目进行标识。每个题目对应至少一个知识点，并赋予该题的难度等级。所述反馈模块是对题目标识的重新定义。因为在实际操作中，题库的标识是

参照图2所示，本实施例还提供一种课程管理方法，其特征在于，包括以下步骤：

评价学生每个知识点掌握熟练度；

根据所述学生每个知识点掌握熟练度，确认所述学生的课程信息，所述课程信息包括课程代号。

在本实施例中，课程设计以“学生”为中心。因为每个学生对每个知识点掌握程度是有差异的，利用学生自评、周测试和平时学习等数据评估该学生每个知识点掌握熟练度，然后根据该学生每个知识点掌握熟练度安排课程以及从题库中选择相应的题目进行训练，即安排更合适的课程、布置更适合的“作业”。

需要说明的是，该课程管理方法适合类似“小班”、“一对一”的教学模式，学生已经具有一定的学科基础，需要在限定时间内高质量的完成学科复习，在最终考试中取得高分。本实施例为了达到这一目的，针对每个学生的实际情况设计课程，根据学生对每个知识点的掌握程度安排合适的课程和家庭作业，以针对学生的薄弱环节重点突破，使课程安排更加有针对性。这样以来，就减少了不必要的课时，一方面降低了学生家长的成本，另一方面也提高了老师的教学效率。

在本实施中，课程设计以“学生”为中心，实现精准教学，因此，所述课程信息包括课程代号；每个课程代号对应所述课程讲解的知识点内容和难度，根据目前学生掌握知识点的熟练度来选择课程代号。可以理解的，所述课程存储单元存储课程信息还包括：授课老师、授课内容和授课方式等，授课方式包括线上视频教学、现场课堂教学等。

参照图3所示，进一步，所述评价学生的每个知识点掌握熟练度的步骤包括：

按照预设规则从题库抽取题目供学生测试；

根据学生的测试信息，评估学生对每个知识点的掌握熟练度。

进一步，所述按照预设规则从题库抽取题目供学生测试的步骤包括：

根据先前测试结果评估出学生对每个知识点的掌握熟练度；

根据每个知识点的掌握度，确定每个知识点出题的频率；

按照每个知识点的出题频率，从所述题库中抽取相应的题目供所述学生测试。

为了评估学生对每个知识点的掌握熟练度，按照预设规则从所述题库管理模块中抽取题目供学生测试。所述预设规则是指：根据之前的测试结果或者学生的自评结果评估出学生对每个知识点的掌握熟练度，然后根据每个知识点的掌握度，确定每个知识点出题的频率。然后按照每个知识点的出题频率，从所述题库中抽取相应知识点的题目。可以理解的，每个难度的知识点可以对应多个题目，每个题目可以对应多个知识点，从所述题库中抽取相应知识点的题目时，应优先抽取那些对该学生没有抽取过或做错的题目。需要说明的是，本实施例采用迭代的方式评价学生每个知识点掌握熟练度，通过“测试-评价-课程- 测试-评价-课程”的循环模式，针对学生的薄弱环节设计课程。

在本实施例中，对于每个学科来讲，知识点的总数量是已知的，每个知识点掌握熟练度可分为0、30、60、80、100等五个等级，课程初始设计时，每个知识点掌握熟练度可由学生自评一个结果，然后根据这个自评结果设计初始课程设计和布置练习题，然后通过课程讲解和测试，根据测试结果，系统会对学生的每个知识点掌握熟练度会有一个更加客观的数据，然后系统根据该数据设计更适合该学生的课程和布置更有针对性的练习题。

作为优先的实施例，根据学生的测试信息，评估学生对每个知识点的掌握熟练度的方法：系统首先根据学生做某个题目花费的时间以及结果的对错，评估该题目对应的知识点掌握熟练度，比如该题花费时间超过预设时间且作对，那么熟练度可以是80，如果没有超过且正确，就可以是100，如果做错那就可能是60。当然，老师也可以根据查看习题实际做的效果进行调整。学生对每个知识点的掌握熟练度越高，今后出题的频率就越低，但不代表不再出题进行测试。这样做的好处是，对没掌握的问题重点突破，但也会适当复习已经掌握的题目，以确保在最终测试时取得高分。

进一步，所述课程管理方法还包括以下步骤：

根据所述课程代号从所述题库中选取课后测试题目；

根据测试结果评价学生每个知识点掌握熟练度；

根据所述学生每个知识点掌握熟练度的变化评价所述课程教学结果。

在本实施例中，所述课程存储单元存储的课程信息包括课程代号，即每个课程都对应知识点内容和难度，根据所述课程代号对应知识点内容和难度从所述题库中选取课后测试题目，评价学生每个知识点掌握熟练度，然后根据所述学生每个知识点掌握熟练度的变化评价所述课程教学结果。从学生每个知识点掌握熟练度来反馈教学结果的好处是以结果为导向，能够更加真实的反馈课程效果。另外，课程反馈结果也可对今后的课程设计提供数据支撑。

进一步，所述评价学生的每个知识点掌握熟练度的步骤包括：

根据学生的在线问答信息，评估学生对每个知识点的掌握熟练度。

为了更进一步评估学生对每个知识点的掌握熟练度，本实施提供的问答模块，一方面可以及时解答学生疑问，另一方面也可以搜集学生对知识点的掌握程度，更准确评估学生对每个知识点的掌握熟练度。

需要说明的是，所述问答模块是学生主动问问题，所述测试单元是按照预设规则老师或系统自动出题目测试学生对知识点的掌握程度。本实施例可以多方位对学生知识点的掌握程度进行评估，以做出最佳的课程设计。

上述实施例为本发明较佳的实施方式，但本发明的实施方式并不受上述实施例的限制，其他的任何未背离本发明的精神实质与原理下所作的改变、修饰、替代、组合、简化，均应为等效的置换方式，都包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种课程管理系统，其特征在于，包括：课程存储单元、学生评价单元及课程设计单元；

所述课程存储单元用于存储课程信息，所述课程信息包括课程代号；

所述学生评价单元用于评价学生每个知识点掌握熟练度；

所述课程设计单元用于根据所述学生每个知识点掌握熟练度，确认所述学生的课程信息。

2.根据权利要求1所述的课程管理系统，其特征在于，所述学生评价单元包括题库管理模块和测试模块；

所述题库管理模块用于存储题目信息，所述题目信息包括所述题目对应的知识点内容及其难度；

所述测试模块用于按照预设规则从所述题库管理模块中抽取题目供学生测试，并根据学生的测试信息，评估所述学生每个知识点掌握熟练度。

3.根据权利要求2所述的课程管理系统，其特征在于，所述课程管理系统还包括课程评价单元，用于根据所述课程代号从所述题库中选取课后测试题目，评价所述学生每个知识点掌握熟练度，然后根据所述学生每个知识点掌握熟练度评价所述课程教学结果。

4.根据权利要求2所述的课程管理系统，其特征在于，所述学生评价单元还包括问答模块；

所述问答模块用于提供学生在线问答，根据学生的在线问答信息，评估所述学生每个知识点掌握熟练度。

5.根据权利要求2所述的课程管理系统，其特征在于，所述题库管理单元还包括习题标识单元、反馈单元；

所述习题标识单元用于标识所述题库的每个习题，所述标识包括习题类型、知识点代号和难度等级；所述习题类型包括选择题、简单题、填空题；所述难度等级包括：极难、难、基础；所述反馈单元用于调整所述标识。

6.一种课程管理方法，其特征在于，包括以下步骤：

评价学生每个知识点掌握熟练度；

根据所述学生每个知识点掌握熟练度，确认所述学生的课程信息，所述课程信息包括课程代号。

7.根据权利要求6所述的课程管理方法，其特征在于，所述评价学生每个知识点掌握熟练度的步骤包括：

按照预设规则从所述题库管理模块中抽取题目供学生测试；

根据学生的测试信息，评估学生每个知识点掌握熟练度。

8.根据权利要求7所述的课程管理方法，其特征在于，所述按照预设规则从所述题库管理模块中抽取题目供学生测试的步骤包括：

根据先前测试结果评估出学生对每个知识点的掌握熟练度；

根据每个知识点的掌握度，确定每个知识点出题的频率；

按照每个知识点的出题频率，从题库中抽取相应的题目供所述学生测试。

9.根据权利要求6所述的课程管理方法，其特征在于，所述课程管理方法还包括以下步骤：

根据所述课程代号从所述题库中选取课后测试题目；

根据测试结果评价学生每个知识点掌握熟练度；

根据所述学生每个知识点掌握熟练度的变化评价所述课程教学结果。

10.根据权利要求7所述的课程管理方法，其特征在于，所述评价学生的每个知识点掌握熟练度的步骤还包括：

根据学生的在线问答信息，评估学生对每个知识点的掌握熟练度。