CN106384552A - 一种升降式中学物理教学用加速度与路程关系演示装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种升降式中学物理教学用加速度与路程关系演示装置，包括水平支撑架，安装底座的座体上方设置有两个旋转支撑杆，伸缩调节杆的杆体顶端通过升降副转轴与旋转支撑杆相连接，演示操作桌面的板体上方右侧通过第四旋转轴铰接有倾斜置放板，倾斜置放板的板体侧壁上还固定设置有扇形板，细拉绳的底端固定设置有一块重铅锤头，演示操作桌面的左端下方板体上还设置有秒表计时器。本发明通过相关的运算得出加速度与路程等数据之间的关系，使得学生们对于实际参数之前能够得到更为明确的掌握，并且可带动演示操作桌面稳定的进行展示高度的稳固调整，使用效果更好。

Description

一种升降式中学物理教学用加速度与路程关系演示装置

技术领域

本发明涉及教学教具相关技术领域，具体是一种升降式中学物理教学用加速度与路程关系演示装置。

背景技术

初中物理是义务教育的基础学科，一般从初二开始开设这门课程；物理来源于生活同时也应用于生活，我们学习物理知识的主要目的是用物理知识去解释生活中的各种现象，并运用物理知识去分析各种问题出现的原因，从而找出解决问题的方法与措施来解决相关问题。社会要想进步首先是科技的发展，学习物理还有一个很重要目的，就是通过物理知识的掌握和理解，能够灵活运用这些知识去创新，来探究未知的领域，找到新的答案，是科技发展到一个更高的领域。在中学物理的学习过程中，速度、加速度、路程等参数数据一直是重点的学习内容，以往的教学方式在书本上进行，导致这个运动形式非常抽象，学生们对于这个问题理解很难，导致学生们在学校效果很差，学到的知识很难深刻理解，这就需要一种具体的演示装置以解决这个问题。

发明内容

本发明的目的在于提供一种升降式中学物理教学用加速度与路程关系演示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种升降式中学物理教学用加速度与路程关系演示装置，包括水平支撑架，所述水平支撑架的下方地面上放置有安装底座，所述安装底座的座体上方设置有两个旋转支撑杆，两个旋转支撑杆的底端均通过第一旋转轴与安装底座相互铰接，所述旋转支撑杆的杆体上方竖直设置有演示支撑底架，所述演示支撑底架的架体底部与旋转支撑杆的顶端之间通过第二旋转轴相互铰接，所述安装底座的座体左侧通过第三旋转轴铰接有伸缩调节杆，所述伸缩调节杆的杆体顶端通过升降副转轴与旋转支撑杆相连接，所述演示操作桌面的板体上方右侧通过第四旋转轴铰接有倾斜置放板，所述倾斜置放板的板体后方竖直设置有手动伸缩杆，所述手动伸缩杆的顶端铰接在倾斜置放板的板体后侧壁上，所述手动伸缩杆的底端铰接在演示操作桌面的桌面上，阻挡块与第四旋转轴之间、演示操作桌面的前侧壁上均匀设置有测量刻度线，所述倾斜置放板的板体侧壁上还固定设置有扇形板，所述扇形板的直角边垂直于倾斜置放板的倾斜面设置，所述扇形板的板体弧形边上均匀设置有0°-90°的刻度线，0°线设置在与倾斜置放板的倾斜面垂直的直角边上，90°线设置在平行的与倾斜置放板的倾斜面平行的直角边上，所述扇形板的直角拐点处的圆形凸块上悬挂有细拉绳，所述细拉绳的底端固定设置有一块重铅锤头，所述演示操作桌面的左端下方板体上还设置有秒表计时器。

作为本发明进一步的方案：两侧的演示支撑底架的顶端固定设置有演示操作桌面。

作为本发明再进一步的方案：所述演示操作桌面的桌板左端位置处还设置有阻挡块。

作为本发明再进一步的方案：所述演示操作桌面的板面上放置有演示小车。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明需要进行演示时，老师即可将小车房在倾斜的演示操作桌面，让小车顺着板面在重力的作用下进行滑动，在演示小车运动的过程中，即可通过秒表计时器进行一段距离时间的统计，通过测量刻度线进行小车运动的实际距离，由于重铅锤头是实时垂直与地面的，细拉绳即可在扇形板上指出一定的角度，0°-90°的刻度线上的角度即可被实时的读出来，由中学数学知识可以知道，这个角度即是倾斜置放板的倾斜角度，进行通过相关的运算得出加速度与路程等数据之间的关系，使得学生们对于实际参数之前能够得到更为明确的掌握，同时通过手动伸缩杆还能够不断的调整倾斜置放板进行不同角度的调整，以改变演示小车的不同下落速度，满足更进一步的实际演示要求，进一步提高了教学质量；同时在演示过程中，老师只需要通过调节伸缩调节杆的长度值，伸缩调节杆通过升降副转轴驱动旋转支撑杆绕着第一旋转轴进行向上的转动，进而不断的带动着两侧的演示支撑底架进行高度的调高或调低，从而带动演示操作桌面稳定的进行展示高度的稳固调整，以保证所有学生们无论是站立或者坐下都能进行演示配合工作，提高学生们的积极性。

附图说明

图1为一种升降式中学物理教学用加速度与路程关系演示装置的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1，本发明实施例中，一种升降式中学物理教学用加速度与路程关系演示装置，包括水平支撑架1，所述水平支撑架1的下方地面上放置有安装底座2，所述安装底座2的座体上方设置有两个旋转支撑杆9，两个旋转支撑杆9的底端均通过第一旋转轴3与安装底座2相互铰接，所述旋转支撑杆9的杆体上方竖直设置有演示支撑底架10，所述演示支撑底架10的架体底部与旋转支撑杆9的顶端之间通过第二旋转轴8相互铰接，所述安装底座2的座体左侧通过第三旋转轴4铰接有伸缩调节杆5，所述伸缩调节杆5的杆体顶端通过升降副转轴7与旋转支撑杆9相连接，两侧的演示支撑底架10的顶端固定设置有演示操作桌面11，这样在具体演示过程中，老师只需要通过调节伸缩调节杆5的长度值，伸缩调节杆5通过升降副转轴7驱动旋转支撑杆9绕着第一旋转轴3进行向上的转动，进而不断的带动着两侧的演示支撑底架10进行高度的调高或调低，从而带动演示操作桌面11稳定的进行展示高度的稳固调整，以保证所有学生们无论是站立或者坐下都能进行演示配合工作，提高学生们的积极性。所述演示操作桌面11的板体上方右侧通过第四旋转轴20铰接有倾斜置放板13，所述倾斜置放板13的板体后方竖直设置有手动伸缩杆17，所述手动伸缩杆17的顶端铰接在倾斜置放板13的板体后侧壁上，所述手动伸缩杆17的底端铰接在演示操作桌面11的桌面上，所述演示操作桌面11的桌板左端位置处还设置有阻挡块21，所述阻挡块21与第四旋转轴20之间、演示操作桌面11的前侧壁上均匀设置有测量刻度线12，所述倾斜置放板13的板体侧壁上还固定设置有扇形板14，所述扇形板14的直角边垂直于倾斜置放板13的倾斜面设置，所述扇形板14的板体弧形边上均匀设置有0°-90°的刻度线，0°线设置在与倾斜置放板13的倾斜面垂直的直角边上，90°线设置在平行的与倾斜置放板13的倾斜面平行的直角边上，所述扇形板14的直角拐点处的圆形凸块15上悬挂有细拉绳18，所述细拉绳18的底端固定设置有一块重铅锤头19，所述演示操作桌面11的板面上放置有演示小车，所述演示操作桌面11的左端下方板体上还设置有秒表计时器6，这样需要进行演示时，老师即可将小车房在倾斜的演示操作桌面11，让小车顺着板面在重力的作用下进行滑动，在演示小车运动的过程中，即可通过秒表计时器6进行一段距离时间的统计，通过测量刻度线12进行小车运动的实际距离，由于重铅锤头19是实时垂直与地面的，细拉绳18即可在扇形板14上指出一定的角度，0°-90°的刻度线上的角度即可被实时的读出来，由中学数学知识可以知道，这个角度即是倾斜置放板13的倾斜角度，进行通过相关的运算得出加速度与路程等数据之间的关系，使得学生们对于实际参数之前能够得到更为明确的掌握，同时通过手动伸缩杆17还能够不断的调整倾斜置放板13进行不同角度的调整，以改变演示小车的不同下落速度，满足更进一步的实际演示要求，进一步提高了教学质量。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (2)

1.一种升降式中学物理教学用加速度与路程关系演示装置，包括水平支撑架（1），其特征在于，所述水平支撑架（1）的下方地面上放置有安装底座（2），所述安装底座（2）的座体上方设置有两个旋转支撑杆（9），两个旋转支撑杆（9）的底端均通过第一旋转轴（3）与安装底座（2）相互铰接，所述旋转支撑杆（9）的杆体上方竖直设置有演示支撑底架（10），所述演示支撑底架（10）的架体底部与旋转支撑杆（9）的顶端之间通过第二旋转轴（8）相互铰接，所述安装底座（2）的座体左侧通过第三旋转轴（4）铰接有伸缩调节杆（5），所述伸缩调节杆（5）的杆体顶端通过升降副转轴（7）与旋转支撑杆（9）相连接，所述演示操作桌面（11）的板体上方右侧通过第四旋转轴（20）铰接有倾斜置放板（13），所述倾斜置放板（13）的板体后方竖直设置有手动伸缩杆（17），所述手动伸缩杆（17）的顶端铰接在倾斜置放板（13）的板体后侧壁上，所述手动伸缩杆（17）的底端铰接在演示操作桌面（11）的桌面上，阻挡块（21）与第四旋转轴（20）之间、演示操作桌面（11）的前侧壁上均匀设置有测量刻度线（12），所述倾斜置放板（13）的板体侧壁上还固定设置有扇形板（14），所述扇形板（14）的直角边垂直于倾斜置放板（13）的倾斜面设置，所述扇形板（14）的板体弧形边上均匀设置有0°-90°的刻度线，0°线设置在与倾斜置放板（13）的倾斜面垂直的直角边上，90°线设置在平行的与倾斜置放板（13）的倾斜面平行的直角边上，所述扇形板（14）的直角拐点处的圆形凸块（15）上悬挂有细拉绳（18），所述细拉绳（18）的底端固定设置有一块重铅锤头（19），所述演示操作桌面（11）的左端下方板体上还设置有秒表计时器（6），两侧的演示支撑底架（10）的顶端固定设置有演示操作桌面（11），所述演示操作桌面（11）的桌板左端位置处还设置有阻挡块（21）。

2.根据权利要求1所述的一种升降式中学物理教学用加速度与路程关系演示装置，其特征在于，所述演示操作桌面（11）的板面上放置有演示小车。