CN105489073A - 一种英语教学系统 - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种英语教学系统，其包括展示板、输入装置、控制装置、选取装置、放置装置以及字符组；字符组包括至少26个英文字母；输入装置与控制装置连接，用于输入待拼写对象，传输到控制装置；控制装置与选取装置连接，用于将待拼写对象拆分为若干顺序排列的待选取字母串，传输到选取装置；选取装置与放置装置连接，用于根据顺序排列的待选取字母串，从字符组中顺序选取相应的英文字母，由放置装置按顺序逐一将所选取的英文字母放置到展示板。本发明有效增强了英语教学的趣味性，减轻教学老师的书写负担，教学老师能够集中精力进行讲授，从而提升了教授效率。

Description

一种英语教学系统

技术领域

本发明涉及英语教学，尤其涉及的是，一种英语教学系统。

背景技术

现在学生能够获得较好的英语教育，也有不少专利技术，例如，申请号为201410380958.8的中国发明公开了一种英语教学器具，包括屏幕、按键、蓝牙发射器、电池、数据处理芯片，其中，屏幕位于英语教学器具的上方，所述的按键位于屏幕的下方，蓝牙发射器安装在英语教学器具的右上方；按键包括26个英文字母、确认键、开机键、删除键；按键连接数据处理芯片；数据处理芯片连接电池，数据处理芯片连接蓝牙发射器；该发明具有如下的优点：当老师读出一个单词需要学生默写时，手持本教学工具的学生，在按键上按出字母，然后按确认键，蓝牙发射器会将字母形成的单词发射到电脑蓝牙终端上，电脑连接的投影仪将单词投射到屏幕上，此时老师就可以和学生一起判断单词的对错，随时纠正。无需让学生到讲台的黑板处默写。

又如，申请号为201410486798.5的中国发明涉及英语教学工具包括：夹体、握柄、夹腔、粉笔夹、滑槽、连接杆、横杆、粉笔套、滑道架、滑道和扣夹，所述夹体与握柄移动连接，握柄与连接杆固接，所述连接杆与夹体移动连接，连接杆与夹体连接处内置复位弹簧，复位弹簧与连接杆套接，横杆与连接杆固接，横杆通过固接的方式与粉笔套连接，粉笔夹通过套接的方式与夹腔连接，夹腔内壁凿有滑槽整体成型，夹体通过移动连接的方式与滑道架连接，滑道架两侧设有滑道，扣夹通过转动连接的方式与滑道架两端连接，该发明能够快速的画出所需要的英语书写表格，省时省力粉笔头不易断裂，同时正规规范线直让书写更加规范。

又如，申请号为201410811747.5的中国发明公开了一种新型英语教学设备，包括画线器和单词板，所述单词板设置在所述画线器底部，所述画线器包括轨道尺、盒体、手柄和多个套筒，所述盒体的一端与所述手柄连接，多个所述套筒均布平行设置在所述盒体的另一端，所述轨道尺为轨道框，所述盒体垂直设置于所述轨道尺内部，所述单词板与所述轨道尺抵接。该发明提供的新型英语教学设备可一步画出英语四格线。

但是，如何增强英语教学的趣味性，减轻教学老师的书写负担，仍是需要解决的技术问题。

发明内容

本发明所要解决的技术问题是对于如何增强英语教学的趣味性及减轻教学老师的书写负担，提供一种新的英语教学系统。

本发明的技术方案如下：一种英语教学系统，其包括展示板、输入装置、控制装置、选取装置、放置装置以及字符组；所述字符组包括至少26个英文字母；所述输入装置与所述控制装置连接，用于输入待拼写对象，传输到所述控制装置；所述控制装置与所述选取装置连接，用于将所述待拼写对象拆分为若干顺序排列的待选取字母串，传输到所述选取装置；所述选取装置与所述放置装置连接，用于根据顺序排列的所述待选取字母串，从所述字符组中顺序选取相应的英文字母，由所述放置装置按顺序逐一将所选取的英文字母放置到所述展示板。

例如，所述字符组包括至少26个相异的英文字母。

例如，所述待拼写对象包括单词、词组或句子。

优选的，所述输入装置包括键盘。

优选的，所述输入装置包括触控输入模块。

优选的，所述触控输入模块为智能终端。

优选的，所述输入装置包括麦克风。

优选的，所述控制装置设置有语音识别模块。

优选的，所述放置装置设置平移结构，用于采用平移方式按顺序逐一将所选取的英文字母放置到所述展示板。

优选的，所述放置装置设置升降结构。

优选的，所述展示板设置于所述升降结构的下方。

优选的，所述展示板设置于所述升降结构的上方。

采用上述方案，本发明通过将输入的待拼写对象自动放置到所述展示板，使得英语教学更为直观、便捷，有效增强了英语教学的趣味性，减轻教学老师的书写负担，教学老师能够集中精力进行讲授，从而提升了教授效率。

附图说明

图1是本发明一实施例的示意图；

图2是本发明另一实施例的示意图；

图3是本发明另一实施例的示意图；

图4是本发明另一实施例的示意图。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施例，对本发明进行详细说明，下面的实施例可以组合使用，并且，本发明可利用各种形式来实现，不限于本说明书所描述各个具体的实施例，提供这些实施例的目的是对本发明的公开内容更加透彻全面地便于理解。进一步需要说明的是，当某一结构固定于另一个结构，包括将该结构直接或间接固定于该另一个结构，或者将该结构通过一个或多个其它中间结构固定于该另一个结构。当一个结构连接另一个结构，包括将该结构直接或间接连接到该另一个结构，或者将该结构通过一个或多个其它中间结构连接到该另一个结构。并且，所述的“和/或”包括了“和”与“或”两种可能的实施例。

本发明的一个例子是，一种英语教学系统，其包括展示板、输入装置、控制装置、选取装置、放置装置以及字符组；所述字符组包括至少26个英文字母；所述输入装置与所述控制装置连接，用于输入待拼写对象，传输到所述控制装置；所述控制装置与所述选取装置连接，用于将所述待拼写对象拆分为若干顺序排列的待选取字母串，传输到所述选取装置；所述选取装置与所述放置装置连接，用于根据顺序排列的所述待选取字母串，从所述字符组中顺序选取相应的英文字母，由所述放置装置按顺序逐一将所选取的英文字母放置到所述展示板。

例如，一种英语教学系统，其包括展示板、输入装置、控制装置、选取装置、放置装置以及字符组。例如，所述输入装置、所述控制装置、所述选取装置、所述放置装置分别固定设置于所述展示板；优选的，所述控制装置设置于所述展示板的背面或内部或侧部；又如，所述输入装置设置于所述展示板的背面或侧部；以便于教师操作。例如，所述展示板为一面白板或黑板；又如，所述展示板为矩形或者圆形。例如，所述展示板用于挂设在墙体上；或者，所述展示板设置有支架，用于支撑架设所述展示板；为便于移动，所述支架设置有若干滚轮。

所述字符组包括至少26个英文字母；例如，所述字符组包括至少26个相异的英文字母。又如，所述字符组包括至少26个相异的小写英文字母及至少26个相异的大写英文字母。又如，所述英文字母空心设置，以减轻其质量。又如，所述英文字母具有外壁部及空腔内部，所述外壁部设置有通孔。又如，所述英文字母内部设置LED显示模块及钮扣电池，用于在被放置到所述展示板时发光，这样，可以获得发光的展示效果，极大增强了教学乐趣，有助于提升学生的注意力。又如，所述英文字母的背面，即其与所述展示板相接触的一面设置有触发开关，其连接于所述LED显示模块及所述钮扣电池之间，用于在所述英文字母被放置到所述展示板时，导通所述LED显示模块与所述钮扣电池，使得所述LED显示模块获得供电而发光，还用于在所述英文字母被从所述展示板撤下时，断开所述LED显示模块与所述钮扣电池，使得所述LED显示模块停止发光。这样，能够节约电能，延长所述钮扣电池的使用寿命。

优选的，所述字符组包括至少一字母包，每一字母包具有26个英文字母。优选的，所述字符组包括至少一大写字母包及至少一小写字母包。优选的，各所述字母包逐行排列，每行为一所述字母包。又如，各所述字母包按列排列，每列为一所述字母包。又如，各所述字母包按矩阵排列，每一矩阵为一所述字母包。又如，各所述字母包中的英文字母顺序排列。

优选的，所述字符组中，每一英文字母的数量根据其出现概率设置。例如，所述字符组中，设置最多数量的英文字母e。又如，所述字符组中，设置次多数量的英文字母o；或者，所述字符组中，设置次多数量的英文字母t。又如，每一字母包具有超过26个英文字母，且多余英文字母的数量根据其出现概率设置。

优选的，所述字符组还包括若干标点字符，例如，所述标点字符包括逗号字符与句号字符。和/或，所述字符组还包括若干空格字符，例如，所述空格字符为占位符。

优选的，所述字符组中的英文字母设置有磁性吸附体；又如，所述展示板具有铁磁板体。例如，所述铁磁板体的厚度为0.3至0.8毫米。这样，通过磁性吸附作用，可以牢固地将所述字符组中的英文字母临时固定于所述展示板。优选的，所述字符组中的英文字母设置有铁片，所述展示板具有铁磁板体及电磁装置，所述电磁装置用于在通电时磁化所述铁磁板体使其带有磁性，从而能够磁性吸附所述放置装置所放置的英文字母；这样，在英文字母被放置之后，无须所述放置装置继续支撑，并且，在需要收纳所放置的英文字母、复原所述展示板时，只需对所述电磁装置执行断电操作即可，使用非常方便。

所述输入装置与所述控制装置连接，用于输入待拼写对象，传输到所述控制装置；例如，所述待拼写对象包括单词、词组或句子。例如，所述待拼写对象为students；又如，所述待拼写对象为IntelligentTerminal；又如，所述待拼写对象为ILOVECHINA；又如，所述待拼写对象为ChinesedonotlearnEnglish等。例如，教师采用手机、键盘或语音等方式，输入待拼写对象，传输到所述控制装置，方便快捷，特别适合讲课使用。

优选的，所述输入装置包括键盘，例如，通过键盘输入所述待拼写对象；和/或，所述输入装置包括触控输入模块，例如，通过触控手写方式输入所述待拼写对象。例如，所述触控输入模块为智能终端。和/或，优选的，所述输入装置包括麦克风。例如，所述控制装置设置有语音识别模块。这样，可以通过语音识别方式，输入所述待拼写对象。优选的，所述智能终端设置文字输入模块，用于选择并输入所述智能终端所显示的一个单词、一个词组或一个句子；通常的，这个句子不宜过长，优选为短句，以便于不超出所述字符组的范围，且便于所述放置装置所选取的英文字母。

所述控制装置与所述选取装置连接，用于将所述待拼写对象拆分为若干顺序排列的待选取字母串，传输到所述选取装置；例如，所述控制装置将所述待拼写对象拆分成为各个英文字母；例如，所述待拼写对象为dialogue，所述控制装置将所述待拼写对象拆分成为d、i、a、l、o、g、u与e；又如，所述待拼写对象为Fivelittlemoneys，所述控制装置将所述待拼写对象拆分成为F、i、v、e、l、i、t、t、l、e、m、o、n、e、y与s，以此类推。

所述选取装置与所述放置装置连接，用于根据顺序排列的所述待选取字母串，从所述字符组中顺序选取相应的英文字母，由所述放置装置按顺序逐一将所选取的英文字母放置到所述展示板。例如，所述选取装置设置若干推杆，每一英文字母对应一所述推杆，所述推杆将其对应的英文字母推送至所述放置装置。又如，所述字符组中的每一英文字母分别设置一个RFID（RadioFrequencyIdentification，无线射频识别）标签，所述选取装置用于根据顺序排列的所述待选取字母串，通过RFID识别方式从所述字符组中顺序确定各相应的英文字母；例如，所述选取装置设置有RFID读取器，所述放置装置设置有连接所述RFID读取器的机器手，所述RFID读取器用于根据顺序排列的所述待选取字母串，通过RFID识别方式从所述字符组中顺序确定各英文字母，即从所述字符组中顺序选取相应的英文字母；由所述机器手按顺序逐一将所确定的英文字母放置到所述展示板；例如，每一英文字母分别设置一个RFID被动式标签（PassiveTag），其不设置内部供电电源，内部集成电路通过接收到的电磁波进行驱动，这样，就无须担心各英文字母的供电问题。例如，所述机器手设置夹持结构，用于采用夹持方式将所确定的英文字母放置到所述展示板；又如，所述机器手设置负压吸取结构，用于采用负压吸取方式将所确定的英文字母放置到所述展示板。需要说明的是，所述选取装置及所述放置装置，均可采用现有工业控制技术实现，本发明及其各实施例在此将该现有工业控制技术巧妙地与展示板相结合，搭配工业控制所不涉及的字符组及其英文字母，应用于英语教学，能够获得现有工业控制技术的从业人员所意料之外的、非工业生产制造的教学效果。

又如，所述放置装置设置平移结构，用于采用平移方式按顺序逐一将所选取的英文字母放置到所述展示板。例如，所述机器手设置平移结构，用于采用平移方式按顺序逐一将所选取的英文字母放置到所述展示板；又如，所述机器手设置夹持结构，用于采用夹持英文字母进行平移方式将所确定的英文字母放置到所述展示板；又如，所述机器手设置负压吸取结构，用于采用负压吸取英文字母进行平移方式将所确定的英文字母放置到所述展示板。例如，所述平移结构为升降结构。所述放置装置设置升降结构。优选的，所述展示板设置于所述升降结构的下方；或者，所述展示板设置于所述升降结构的上方。这样，可以方便地将所选取的英文字母平移放置到所述展示板。

例如，所述英语教学系统还包括输出装置；所述控制装置还与所述输出装置连接，用于输出所述待拼写对象。优选的，所述输出装置包括喇叭。例如，所述喇叭的数量为一对。例如，一对所述喇叭分置于所述展示板的两侧。这样，可以获得较好的课堂教学的声音输出效果。

例如，所述英语教学系统还包括显示装置；所述输出装置与所述显示装置连接，用于通过所述显示装置显示所述待拼写对象。又如，所述控制装置与所述显示装置连接，用于控制所述显示装置显示所述待拼写对象。优选的，所述显示装置包括液晶屏；或者，所述显示装置包括LED显示屏。优选的，所述显示装置与所述输出装置或所述控制装置远程连接。例如，所述显示装置设置于远程服务器上，所述远程服务器与所述输出装置或所述控制装置远程连接，用于接收所述待拼写对象并在所述显示装置进行显示。

优选的，所述英语教学系统还包括设置于所述展示板前方的监控装置，其用于与所述远程服务器连接，用于获取所述展示板的展示状态，例如所述放置装置按顺序逐一将所选取的英文字母放置到所述展示板后，由所述监控装置对所述展示板进行拍照，作为所述展示状态，发送到所述远程服务器。这样，有利于管理方例如家长、校董会、教育局或者管理人员评价所述英语教学系统是否正常、有效地运作；例如，家长可以远程监控英语教学情况，特别适合大班教学，同样也适用于小班课外辅导。例如，所述监控装置包括摄像头及与所述摄像头连接的无线发送单元，所述无线发送单元用于采用无线发送方式将所述摄像头所采集的监控数据，例如照片，发送到所述远程服务器。

优选的，所述英语教学系统还包括启动装置，其分别与所述放置装置、所述监控装置连接，用于控制所述监控装置的启动；所述放置装置用于在按顺序逐一将所选取的英文字母放置到所述展示板后，使能所述启动装置，启动所述监控装置，由所述监控装置对所述展示板进行拍照，作为所述展示状态，发送到所述远程服务器。这样，可以达到节能的效果。例如，所述启动装置设置有电控开关，所述放置装置设置与所述电控开关相连接的连接器，用于在所述放置装置将所选取的英文字母放置到所述展示板后，触发所述电控开关启动所述监控装置；还用于在取下各英文字母复原所述展示板时，触发所述电控开关以关闭所述监控装置。

优选的，所述展示板上还设置有照明装置；例如，所述照明装置为LED光源，以便于学生能够更清晰地看清楚所述展示板及其展示内容。优选的，所述字符组中的英文字母设置有荧光粉体，所述照明装置设置有激发光源，所述照明装置的照射方向朝向所述展示板上所展示的英文字母，用于直接照射所述展示板上所展示的英文字母，使其发出预设激发颜色，例如，所述荧光粉体设置于所述英文字母的所述外壁部。又如，各个相异英文字母设置相异荧光粉体，用于使其具备相异的激发颜色；这样，在照明装置开启时，所述展示板上所展示的英文字母在激发光源照射下，呈现不同的颜色，极大提升了学习的注意力和乐趣。优选的，所述展示板外侧还设置有透光玻璃，用于透光且避免激发光源泄露。例如，所述激发光源包括紫外线。优选的，所述透光玻璃包覆所述展示板的显示面或展示面，以保护学生。

例如，如图1所示，一种英语教学系统，其包括展示板110、输入装置120、控制装置130、选取装置140、放置装置150以及字符组，待拼写对象160被放置装置放置在展示板110上；其中，待拼写对象为“Thequickbrownfoxjumpsoveralazydog.”；例如，选取装置中设置有容置腔体，字符组设置于所述容置腔体中。又如，如图2所示，若干个与字母的发音完全相同的单词作为所述待拼写对象160被放置在展示板110上；对于英语教学而言，这是非常有趣的，并且，图2中的八个字母分成两列，所组成的copy与turb在一起也为该英语教学提供了额外的乐趣，而乐趣恰恰是学生最好的教师，能够提升注意力和活跃教学气氛。

又如，如图3所示，英语教学系统包括有输出装置；输出装置包括第一喇叭201及第二喇叭202。例如，待拼写对象为“J.Q.SchwartzflungD.V.Pikemybox.”，仅用了26个字母且这26个字母是不同的，没有重合。又如，待拼写对象省略所有标点符号。又如，如图4所示，英语教学系统包括有显示装置170；例如，待拼写对象为“dialogue”，其含有8个字母，其中含有5个元音字母。又如，所述放置装置设置若干支撑杆，每一支撑杆支撑一个字母。例如，所述支撑杆为直杆。

进一步地，本发明的实施例还包括，上述各实施例的各技术特征，相互组合形成的英语教学系统。

需要说明的是，上述各技术特征继续相互组合，形成未在上面列举的各种实施例，均视为本发明说明书记载的范围；并且，对本领域普通技术人员来说，可以根据上述说明加以改进或变换，而所有这些改进和变换都应属于本发明所附权利要求的保护范围。

Claims (10)

1.一种英语教学系统，其特征在于，包括展示板、输入装置、控制装置、选取装置、放置装置以及字符组；

所述字符组包括至少26个英文字母；

所述输入装置与所述控制装置连接，用于输入待拼写对象，传输到所述控制装置；

所述控制装置与所述选取装置连接，用于将所述待拼写对象拆分为若干顺序排列的待选取字母串，传输到所述选取装置；

所述选取装置与所述放置装置连接，用于根据顺序排列的所述待选取字母串，从所述字符组中顺序选取相应的英文字母，由所述放置装置按顺序逐一将所选取的英文字母放置到所述展示板。

2.根据权利要求1所述英语教学系统，其特征在于，所述输入装置包括键盘。

3.根据权利要求1所述英语教学系统，其特征在于，所述输入装置包括触控输入模块。

4.根据权利要求3所述英语教学系统，其特征在于，所述触控输入模块为智能终端。

5.根据权利要求1所述英语教学系统，其特征在于，所述输入装置包括麦克风。

6.根据权利要求5所述英语教学系统，其特征在于，所述控制装置设置有语音识别模块。

7.根据权利要求1所述英语教学系统，其特征在于，所述放置装置设置平移结构，用于采用平移方式按顺序逐一将所选取的英文字母放置到所述展示板。

8.根据权利要求7所述英语教学系统，其特征在于，所述放置装置设置升降结构。

9.根据权利要求8所述英语教学系统，其特征在于，所述展示板设置于所述升降结构的下方。

10.根据权利要求8所述英语教学系统，其特征在于，所述展示板设置于所述升降结构的上方。