CN111897980A - 基于书法资源数字化体验的智慧教学平台及其使用方法 - Google Patents

基于书法资源数字化体验的智慧教学平台及其使用方法 Download PDF

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Abstract

本发明涉及书法教学的技术领域，公开了基于书法资源数字化体验的智慧教学平台及其使用方法，所述智慧教学平台包括书法字典系统、书法文化拓展系统、书法课堂讲义系统、书法智能点签排位系统、书法视频教学系统、书法字帖制作系统、书法直播演示系统、书法碑帖查询系统、书法对照教学系统、书法集字创作系统、资源管理系统。本发明通过学习书法临摹中的技巧，再通过书法字典系统高清临摹自由创作作品，并且根据需求选择不同的版块，利用书法字帖制作系统设置多款格式，最后利用书法集字创作系统提供的高清集字书法作品进行临摹学习，从而提高了学生所学书法的类别，从而使学生全方位了解书法，弘扬了书法文化。

Description

基于书法资源数字化体验的智慧教学平台及其使用方法
技术领域
本发明专利涉及书法教学的技术领域，具体而言，涉及基于书法资源数字化体验的智慧教学平台及其使用方法。
背景技术
书法，特别是毛笔书法，是中华民族的传统文化，现在越来越多的人开始学习书法，很多小孩从小就开始接触。临摹的是学习书法的有效方法，“临”是照着原作写或画，“摹”是用薄纸(绢)蒙在原作上面写或画。“摹”需要有较清晰的字帖及透光度较好的临摹纸，且更换字帖也不方便，“临”虽然不存在像“摹”这样的问题，但是“临”不便于明显的发现书写的字与字帖的差距，不能准确的找出具体的哪一个笔画或者位置结构的不同。实际学习的应临摹结合中的学习，先“摹”后“临”，相互促进，而现在的字帖在“临”与“摹”之间的转换练习几部方便。
而对于书法的教学，现有方法依然比较传统，一般都是教师讲解，然后学生练习，教师再检查和纠正，这对交少数的学员来说还可以，当学员较多时，教师就不能及时的照顾到每一位学员，不能及时的发现学员的书写问题，有时学员大多会范同样的问题，如果教师一个一个的指导会浪费较多的时间，而对于学员而言，均是观看老师临摹方式后再自行尝试，这样在后排的学员则很难看清老师的临摹方式，造成学习效率低下，书法的掌握度降低。
发明内容
本发明的目的在于提供基于书法资源数字化体验的智慧教学平台及其使用方法，资源管理系统支持软件支持在线升级资源包并下载，实现离线观看，为学生学习书法提供了便捷，旨在解决现有技术中一般都是教师讲解，然后学生练习，教师再检查和纠正，这对交少数的学员来说还可以，当学员较多时，教师就不能及时的照顾到每一位学员的问题。
本发明是这样实现的，基于书法资源数字化体验的智慧教学平台，包括书法字典系统、书法文化拓展系统、书法课堂讲义系统、书法智能点签排位系统、书法视频教学系统、书法字帖制作系统、书法直播演示系统、书法碑帖查询系统、书法对照教学系统、书法集字创作系统、资源管理系统；
所述书法字典系统内设置有多个不同字体的单字，学生通过高清临摹自由创作作品，以生成自己的作品；
所述书法文化拓展系统内涵盖六大版块，且所述六大版块以多种形式呈现在学生的临摹台上，学生根据需求选择不同的版块；
所述书法课堂讲义系统内设置有多媒体智能课件，学生可以点击例子以实现多媒体智能课件的视频例子播放；
所述书法智能点签排位系统实时显示在线人数，可自动获取签到信息，自动统计考勤情况；
所述书法视频教学系统中包含学习视频，且所述学习视频中均设置有配音讲解和字幕注释；
所述书法字帖制作系统设置多款格式，学生根据教学需求选择对应的标准格式生成字帖推送至学生端供学生临摹；
所述书法直播演示系统用于信号实况直播教学，学生通过书法直播演示系统观看老师现场教学；
所述书法碑帖查询系统用于学生检索自先秦至近现代碑帖和篆刻资源，检索后的内容通过多种形式呈现；
所述书法对照教学系统用于学生对同一作者不同时期的同字对比，同一碑帖不同位置的同字对比，不同作者的同字对比，不同书体同字对比，并且可随时一键调取碑帖的相关内容；
所述书法集字创作系统用于提供高清集字书法作品供学生欣赏、练习、临摹；
所述资源管理系统内设置有历代书法名家碑帖、篆刻的书法教学资料，所述书法教学资料支持学生及老师在线自由选择下载资源包使用。
进一步地，所述书法文化拓展系统内所涵盖六大版块分别为：书法史、书法常识、历代作品赏析、书法家故事、历代书论、创作资源，且所述六大版块均是以图片或文字形式呈现。
进一步地，所述书法字典系统内的单字均是透明格式，学生通过用宣纸、毛笔传统的方式进行高清临摹，所述单字设置有多种颜色，多个颜色分别对应多种字体。
进一步地，所述书法课堂讲义系统中的多媒体智能课件包括系统课件与本地课件，且所述多媒体智能课件均是通过以图片、文本、视频组合而成。
进一步地，所述书法智能点签排位系统在显示在线人数的同时，可自由批量导入学生信息，并将学生信息通过不同颜色区别离线、在线和已签到。
进一步地，所述书法视频教学系统中的学习视频包括单字视频、点画偏旁、教学视频，所述单字视频、点画偏旁、教学视频均设置有配音讲解和字幕注释，并且所述学习视频支持全屏播放和窗口播放。
进一步地，所述书法字帖制作系统中的格式包括背景模式、格式框、单字及多字搜索碑帖例字资源、自由生成格式，学生通过选择不同数量的行数和列数生成字帖，并推送到所有学生端进行临摹。
进一步地，所述书法对照教学系统中内容被学生一键调取碑帖的内容包括：碑帖历史背景、碑帖简介和作者简介，学生点击源碑帖，都可自动生成单字模板，进行自由放大和缩小，并可切换单双钩的例字效果，以及观看真人书写例字视频。
与现有技术相比，本发明提供的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台及其使用方法，具备如下有益效果：
1、通过设置的书法字典系统、书法文化拓展系统、书法课堂讲义系统、书法智能点签排位系统、书法视频教学系统、书法字帖制作系统、书法直播演示系统、书法碑帖查询系统、书法对照教学系统、书法集字创作系统实现了学生的书法学习临摹，学生可通过书法课堂讲义系统观看多媒体智能课件学习、或通过书法视频教学系统中的学习视频、或通过直播演示系统观看实况直播教学，学习书法临摹中的技巧，再通过书法字典系统高清临摹自由创作作品，并且根据需求选择不同的版块，利用书法字帖制作系统设置多款格式，最后利用书法集字创作系统提供的高清集字书法作品进行临摹学习，从而提高了学生所学书法的类别，从而使学生全方位了解书法，弘扬了书法文化；
2、老师可以利用书法智能点签排位系统观察在线人数，并且获取签到信息，了解班级学生的考勤情况，从而保证学生学习的进度，学生在学习时通过资源管理系统登录至基于书法资源数字化体验的智慧教学平台内部进行书法学习，资源管理系统支持软件支持在线升级资源包并下载，所述书法课堂讲义系统内的多媒体智能课件学习、书法视频教学系统中的学习视频可进行在线下载，并实现离线观看，为学生学习书法提供了便捷。
基于书法资源数字化体验的智慧教学平台的使用方法，具体步骤如下所示：
S1：学生或老师通过资源管理系统登录至基于书法资源数字化体验的智慧教学平台内部进行书法学习；
S2：学生可通过书法课堂讲义系统观看多媒体智能课件学习、或通过书法视频教学系统中的学习视频、或通过直播演示系统观看实况直播教学，学习书法临摹中的技巧；
S3：学生再通过书法字典系统高清临摹自由创作作品，并且根据需求选择不同的版块，利用书法字帖制作系统设置多款格式，最后利用书法集字创作系统提供的高清集字书法作品进行临摹学习；
S4：学生还可以利用书法碑帖查询系统查询自先秦至近现代碑帖和篆刻资源，并且通过书法对照教学系统对同一作者不同时期的同字对比，同一碑帖不同位置的同字对比，不同作者的同字对比，不同书体同字对比，并且可随时一键调取碑帖的相关内容，以便于学生学习不同时期的书法笔记；
S5：老师可以利用书法智能点签排位系统观察在线人数，并且获取签到信息，了解班级学生的考勤情况，学生学习完毕后关闭平台即可。
所述资源管理系统支持软件支持在线升级资源包并下载，所述书法课堂讲义系统内的多媒体智能课件学习、书法视频教学系统中的学习视频可进行在线下载，并实现离线观看，所述直播演示系统中设置有录播模块，所述录播模块实现对直播时的语音及画面进行摄录，并存储至资源管理系统内，供应于学生下载观看。
附图说明
图1为本发明提出的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台的系统连接框图；
图2为本发明提出的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台中书法字典系统的结构图；
图3为本发明提出的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台中书法文化拓展系统的结构图；
图4为本发明提出的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台中书法课堂讲义系统的结构图；
图5为本发明提出的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台中书法智能点签排位系统的结构图；
图6为本发明提出的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台中书法视频教学系统的结构图；
图7为本发明提出的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台中书法字帖制作系统的结构图；
图8为本发明提出的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台中书法直播演示系统的结构图；
图9为本发明提出的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台中书法碑帖查询系统的结构图；
图10为本发明提出的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台中书法对照教学系统的结构图；
图11为本发明提出的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台中书法集字创作系统的结构图；
图12为本发明提出的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台中资源管理系统的结构图。
具体实施方式
为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
以下结合具体实施例对本发明的实现进行详细的描述。
本实施例的附图中相同或相似的标号对应相同或相似的部件；在本发明的描述中，需要理解的是，若有术语“上”、“下”、“左”、“右”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此附图中描述位置关系的用语仅用于示例性说明，不能理解为对本专利的限制，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语的具体含义。
参照图1-12所示，为本发明提供的较佳实施例。
基于书法资源数字化体验的智慧教学平台，包括书法字典系统、书法文化拓展系统、书法课堂讲义系统、书法智能点签排位系统、书法视频教学系统、书法字帖制作系统、书法直播演示系统、书法碑帖查询系统、书法对照教学系统、书法集字创作系统、资源管理系统；
书法字典系统内设置有多个不同字体的单字，学生通过高清临摹自由创作作品，以生成自己的作品，书法字典系统的单字为PNG格式(13万个不同书体的单字)，8种字体颜色分别对应草书、楷书、隶书、行书、篆书等书体8种颜色查询；
书法文化拓展系统内涵盖六大版块，且六大版块以多种形式呈现在学生的临摹台上，学生根据需求选择不同的版块，书法文化拓展系统内所涵盖六大版块分别为：书法史、书法常识、历代作品赏析、书法家故事、历代书论、创作资源，且六大版块均是以图片或文字形式呈现，可根据需求选择不同的书法文化知识，并将内容实时推送至学生的临摹台；
书法课堂讲义系统内设置有多媒体智能课件，学生可以点击例子以实现多媒体智能课件的视频例子播放；
书法智能点签排位系统实时显示在线人数，可自动获取签到信息，自动统计考勤情况；
书法视频教学系统中包含学习视频，且学习视频中均设置有配音讲解和字幕注释；
书法字帖制作系统设置多款格式，学生根据教学需求选择对应的标准格式生成字帖推送至学生端供学生临摹；
书法直播演示系统用于信号实况直播教学，学生通过书法直播演示系统观看老师现场教学，支持1080P高清信号实况直播教学，并且支持一键同步高清录像和课件录制，支持摄像机以每秒30帧同步拍摄，也可任意切换画面的分辨率，提供多种分辨率任意选择，支持一键同步高清录像并存为微课，支持一键截图，支持双摄像头画面之间的一键切换，支持一键进行录像画面旋转；
书法碑帖查询系统用于学生检索自先秦至近现代碑帖和篆刻资源，资源不低于10万幅，检索后的内容通过多种形式呈现，检索方式：拼音简拼、全拼和汉字三种(朝代、作者、碑帖名检索)均可，查看模式包含：原图、黑白、底片、高亮、红外、浮雕等；
书法对照教学系统用于学生对同一作者不同时期的同字对比，同一碑帖不同位置的同字对比，不同作者的同字对比，不同书体同字对比，并且可随时一键调取碑帖的相关内容；
书法集字创作系统用于提供高清集字书法作品供学生欣赏、练习、临摹，提供100幅高清集字书法作品，作品包括：单字、词组、成语、古诗词、等多种形式的楷书、行书、草书、隶书、篆书等不同书体，作品推送至学生端，供学生欣赏、练习、临摹，可添加落款生成自己独有的作品，同时作品可根据需要随意移动位置、放大、缩小；
资源管理系统内设置有历代书法名家碑帖、篆刻的书法教学资料，书法教学资料支持学生及老师在线自由选择下载资源包使用。
在本实施例中，书法字典系统内的单字均是透明格式，学生通过用宣纸、毛笔传统的方式进行高清临摹，单字设置有多种颜色，8个颜色分别对应多种字体，8个颜色分别对应草书、楷书、隶书、行书、篆书等书体8种颜色查询，书法字典系统的输入方式为键盘输入、屏幕智能手写识别输入、屏幕虚拟键盘输入三种方式。
在本实施例中，书法课堂讲义系统中的多媒体智能课件包括系统课件与本地课件，且多媒体智能课件均是通过以图片、文本、视频组合而成，涵盖教育部审核通过的11套教材，课件1400课时，学生可以随时点击视频播放例子视频。
在本实施例中，书法智能点签排位系统在显示在线人数的同时，可自由批量导入学生信息，并将学生信息通过不同颜色区别离线、在线和已签到。
在本实施例中，书法视频教学系统中的学习视频包括单字视频、点画偏旁、教学视频，单字视频、点画偏旁、教学视频均设置有配音讲解和字幕注释，并且学习视频支持全屏播放和窗口播放，其中单字视频：不低于2500个，涵盖篆书、隶书、楷书等不同书体，楷书包含颜体、欧体、赵体等，点画偏旁：分为笔画和偏旁两部分，数量不低于850个。
在本实施例中，书法字帖制作系统中的格式包括背景模式、格式框、单字及多字搜索碑帖例字资源、自由生成格式，学生通过选择不同数量的行数和列数生成字帖，并推送到所有学生端进行临摹，背景模式为白板、黑板、古纸中的一种，格式框(回字格、米字格)及框体颜色，单字及多字搜索碑帖例字资源：分为毛笔和硬笔，包括欧颜柳赵等楷书以及行书、隶书、篆书等书体，自由生成格式：提供扇面模板，老师拖动例字可自动生成对应数量的排版，例字可任意角度随意摆放，可通过选择不同数量的行数和列数生成字帖，最大支持六行六列同时生成三十六个格子的字帖，根据教学需求选择对应的标准格式生成字帖推送至学生端供学生临摹，书法字帖制作系统的输入方式支持键盘输入、屏幕智能手写识别输入、屏幕虚拟键盘输入。
书法对照教学系统中内容被学生一键调取碑帖的内容包括：碑帖历史背景、碑帖简介和作者简介，学生点击源碑帖，都可自动生成单字模板，进行自由放大和缩小，并可切换单双钩的例字效果，以及观看真人书写例字视频。
通过设置的书法字典系统、书法文化拓展系统、书法课堂讲义系统、书法智能点签排位系统、书法视频教学系统、书法字帖制作系统、书法直播演示系统、书法碑帖查询系统、书法对照教学系统、书法集字创作系统实现了学生的书法学习临摹，学生可通过书法课堂讲义系统观看多媒体智能课件学习、或通过书法视频教学系统中的学习视频、或通过直播演示系统观看实况直播教学，学习书法临摹中的技巧，再通过书法字典系统高清临摹自由创作作品，并且根据需求选择不同的版块，利用书法字帖制作系统设置多款格式，最后利用书法集字创作系统提供的高清集字书法作品进行临摹学习，从而提高了学生所学书法的类别，从而使学生全方位了解书法，弘扬了书法文化，并且老师可以利用书法智能点签排位系统观察在线人数，并且获取签到信息，了解班级学生的考勤情况，从而保证学生学习的进度，学生在学习时通过资源管理系统登录至基于书法资源数字化体验的智慧教学平台内部进行书法学习，资源管理系统支持软件支持在线升级资源包并下载，书法课堂讲义系统内的多媒体智能课件学习、书法视频教学系统中的学习视频可进行在线下载，并实现离线观看，为学生学习书法提供了便捷。
基于书法资源数字化体验的智慧教学平台的使用方法，具体步骤如下所示：
S1：学生或老师通过资源管理系统登录至基于书法资源数字化体验的智慧教学平台内部进行书法学习；
S2：学生可通过书法课堂讲义系统观看多媒体智能课件学习、或通过书法视频教学系统中的学习视频、或通过直播演示系统观看实况直播教学，学习书法临摹中的技巧；
S3：学生再通过书法字典系统高清临摹自由创作作品，并且根据需求选择不同的版块，利用书法字帖制作系统设置多款格式，最后利用书法集字创作系统提供的高清集字书法作品进行临摹学习；
S4：学生还可以利用书法碑帖查询系统查询自先秦至近现代碑帖和篆刻资源，并且通过书法对照教学系统对同一作者不同时期的同字对比，同一碑帖不同位置的同字对比，不同作者的同字对比，不同书体同字对比，并且可随时一键调取碑帖的相关内容，以便于学生学习不同时期的书法笔记；
S5：老师可以利用书法智能点签排位系统观察在线人数，并且获取签到信息，了解班级学生的考勤情况，学生学习完毕后关闭平台即可。
资源管理系统支持软件支持在线升级资源包并下载，书法课堂讲义系统内的多媒体智能课件学习、书法视频教学系统中的学习视频可进行在线下载，并实现离线观看，直播演示系统中设置有录播模块，录播模块实现对直播时的语音及画面进行摄录，并存储至资源管理系统内，供应于学生下载观看。
本实施例中，整个操作过程可由电脑控制，加上PLC等等，实现自动化运行控制，且在各个操作环节中，可以通过设置传感器，进行信号反馈，实现步骤的依序进行，这些都是目前自动化控制的常规知识，在本实施例中则不再一一赘述。
以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.基于书法资源数字化体验的智慧教学平台，其特征在于，包括书法字典系统、书法文化拓展系统、书法课堂讲义系统、书法智能点签排位系统、书法视频教学系统、书法字帖制作系统、书法直播演示系统、书法碑帖查询系统、书法对照教学系统、书法集字创作系统、资源管理系统；
所述书法字典系统内设置有多个不同字体的单字，学生通过高清临摹自由创作作品，以生成自己的作品；
所述书法文化拓展系统内涵盖六大版块，且所述六大版块以多种形式呈现在学生的临摹台上，学生根据需求选择不同的版块；
所述书法课堂讲义系统内设置有多媒体智能课件，学生可以点击例子以实现多媒体智能课件的视频例子播放；
所述书法智能点签排位系统实时显示在线人数，可自动获取签到信息，自动统计考勤情况；
所述书法视频教学系统中包含学习视频，且所述学习视频中均设置有配音讲解和字幕注释；
所述书法字帖制作系统设置多款格式，学生根据教学需求选择对应的标准格式生成字帖推送至学生端供学生临摹；
所述书法直播演示系统用于信号实况直播教学，学生通过书法直播演示系统观看老师现场教学；
所述书法碑帖查询系统用于学生检索自先秦至近现代碑帖和篆刻资源，检索后的内容通过多种形式呈现；
所述书法对照教学系统用于学生对同一作者不同时期的同字对比，同一碑帖不同位置的同字对比，不同作者的同字对比，不同书体同字对比，并且可随时一键调取碑帖的相关内容；
所述书法集字创作系统用于提供高清集字书法作品供学生欣赏、练习、临摹；
所述资源管理系统内设置有历代书法名家碑帖、篆刻的书法教学资料，所述书法教学资料支持学生及老师在线自由选择下载资源包使用。
2.如权利要求1所述的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台，其特征在于，所述书法文化拓展系统内所涵盖六大版块分别为：书法史、书法常识、历代作品赏析、书法家故事、历代书论、创作资源，且所述六大版块均是以图片或文字形式呈现。
3.如权利要求2所述的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台，其特征在于，所述书法字典系统内的单字均是透明格式，学生通过用宣纸、毛笔传统的方式进行高清临摹，所述单字设置有多种颜色，多个颜色分别对应多种字体。
4.如权利要求3所述的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台，其特征在于，所述书法课堂讲义系统中的多媒体智能课件包括系统课件与本地课件，且所述多媒体智能课件均是通过以图片、文本、视频组合而成。
5.如权利要求4所述的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台，其特征在于，所述书法智能点签排位系统在显示在线人数的同时，可自由批量导入学生信息，并将学生信息通过不同颜色区别离线、在线和已签到。
6.如权利要求5所述的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台，其特征在于，所述书法视频教学系统中的学习视频包括单字视频、点画偏旁、教学视频，所述单字视频、点画偏旁、教学视频均设置有配音讲解和字幕注释，并且所述学习视频支持全屏播放和窗口播放。
7.如权利要求6所述的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台，其特征在于，所述书法字帖制作系统中的格式包括背景模式、格式框、单字及多字搜索碑帖例字资源、自由生成格式，学生通过选择不同数量的行数和列数生成字帖，并推送到所有学生端进行临摹。
8.如权利要求7所述的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台，其特征在于，所述书法对照教学系统中内容被学生一键调取碑帖的内容包括：碑帖历史背景、碑帖简介和作者简介，学生点击源碑帖，都可自动生成单字模板，进行自由放大和缩小，并可切换单双钩的例字效果，以及观看真人书写例字视频。
9.如权利要求1-8任一项所述的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台的使用方法，其特征在于，具体步骤如下所示：
S1：学生或老师通过资源管理系统登录至基于书法资源数字化体验的智慧教学平台内部进行书法学习；
S2：学生可通过书法课堂讲义系统观看多媒体智能课件学习、或通过书法视频教学系统中的学习视频、或通过直播演示系统观看实况直播教学，学习书法临摹中的技巧；
S3：学生再通过书法字典系统高清临摹自由创作作品，并且根据需求选择不同的版块，利用书法字帖制作系统设置多款格式，最后利用书法集字创作系统提供的高清集字书法作品进行临摹学习；
S4：学生还可以利用书法碑帖查询系统查询自先秦至近现代碑帖和篆刻资源，并且通过书法对照教学系统对同一作者不同时期的同字对比，同一碑帖不同位置的同字对比，不同作者的同字对比，不同书体同字对比，并且可随时一键调取碑帖的相关内容，以便于学生学习不同时期的书法笔记；
S5：老师可以利用书法智能点签排位系统观察在线人数，并且获取签到信息，了解班级学生的考勤情况，学生学习完毕后关闭平台即可。
10.如权利要求9所述的基于书法资源数字化体验的智慧教学平台及的使用方法，其特征在于，所述资源管理系统支持软件支持在线升级资源包并下载，所述书法课堂讲义系统内的多媒体智能课件学习、书法视频教学系统中的学习视频可进行在线下载，并实现离线观看，所述直播演示系统中设置有录播模块，所述录播模块实现对直播时的语音及画面进行摄录，并存储至资源管理系统内，供应于学生下载观看。
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