TWI595459B - 基於無線通訊網路的個人學習裝置及其方法 - Google Patents

Description

基於無線通訊網路的個人學習裝置及其方法

本發明是有關於一種基於無線通訊網路的個人學習(learning)裝置及其方法，且特別是有關於一種在無線通訊網路中使用終端來支援電子書功能的個人學習裝置與方法。

一般而言，離線教學(education)較為常見。然而，在通訊科技發展之下，使得教學內容也能線上(on-line)提供。

代表性的線上教學可分為以電視為基礎的教學內容與以通訊網路，例如網際網路，為基礎的教學內容。尤其是通訊網路支援的教學內容，支援一系統儲存教學資料，以提供大量使用者同時學習，此系統同時只允許已驗證的使用者下載並使用所需求之教學資料。

普遍來說，在通訊網路上的教學內容以伺服器與學習端電腦為基礎架構來提供教學。其中伺服器與教學端電腦經由網路而彼此互相連接。在此例中，伺服器分配教學資料給教學端電腦，因此教育者與學習者能擁有同樣的教學資料。

利用上述的教學資料呈送一測驗，教學端電腦將會指定給每一使用者進行此測驗，而伺服器將會分配多個測驗問題給教學端電腦以進行此測驗。根據每一使用者回答所分配給教學端電腦之相應使用者的問題，教學端電腦將會傳送相應問題之答案給伺服器。

上述系統在使用者進行測驗時，對於錯誤答題的個別確認及理由有所限制。此外，上述系統也在此教學端電腦的設置空間有所限制。

基於上述之問題，有必要針對學習內容，在最小化空間限制下，增進對學習成果的利用。

本發明的示範實施例提供一種基於無線通訊網路的裝置及其方法，利用一在服務範圍內且支援電子書功能的使用者終端，執行個人學習服務(learning service)。

本發明的示範實施例提供一種基於無線通訊網路的裝置及其方法，利用一在服務範圍內且支援電子書功能的使用者終端，根據個人學習服務，收集並管理所獲得的學習成果。

本發明的示範實施例提供一種基於無線通訊網路的裝置及其方法，利用一在服務範圍內且支援電子書功能的使用者終端，分析所收集的學習成果，並傳送已分析的學習成果給此使用者終端。

本發明的示範實施例提供一種基於無線通訊網路的裝置及其方法，利用可經由無線方式而與主控設備(master device)通訊的已驗證的使用者終端，來執行測驗，並利用此已驗證的使用者終端來確認測驗的成果。

本發明的示範實施例提供一種基於無線通訊網路的裝置及其方法，只允許具有預設能接取學習資料及教學資料能力並支援電子書功能的使用者終端，進行個人學習服務。

根據本發明的一示範實施例，本發明提供一種個人學習方法，適用於支援無線通訊功能及電子書功能的終端，此方法包括：主控設備分配學習資料給在無線通訊服務範圍內之終端；主控設備根據被提供此學習資料的終端之學習資料，收集學習成果；以及主控設備儲存被收集的學習成果。

根據本發明的另一示範實施例，本發明提供一種個人學習方法，適用於支援無線通訊功能及電子書功能的終端，此方法包括：此終端接收主控設備分配的學習資料；根據接收的學習資料，傳送學習成果給主控設備。

根據本發明的另一示範實施例，本發明提供一種主控設備，此主控設備提供一種個人學習方法，適用於支援無線通訊功能及電子書功能的終端，此主控設備包括：終端驗證單元，用以在無線通訊服務範圍的終端執行驗證；學習資料產生單元，用以儲存或產生學習資料；通訊單元，用以分配該學習資料至由終端驗證單元驗證之一個或多個終端，並從被提供學習資料的一個或多個終端，根據該學習資料來接收學習成果；學習成果收集單元，用以收集學習成果，其中學習成果為根據被提供學習資料的終端之學習資料而得；以及儲存媒介，用以儲存被收集的學習成果。

根據本發明的另一示範實施例，本發明提供一種終端，支援無線通訊功能及電子書功能，此終端包括：通訊單元，當此終端進入主控設備之無線通訊服務範圍時，此通訊單元用以執行該終端與主控設備之間的驗證，並接收 該主控設備分配的學習資料；學習單元，根據接收的學習資料，執行學習；學習成果產生單元，透過該通訊單元而傳送學習成果給該主控設備，此學習成果由該學習單元所執行的個人學習服務所產生；以及記錄媒介，用以儲存已接收的學習資料及已產生的學習成果。

根據本發明的另一示範實施例，本發明提供一種個人學習方法，適用於支援無線通訊功能及電子書功能的終端，此個人學習方法包括：儲存學習資料及學習引導資料，並且當從學習端接收了學習請求時，使用已儲存的學習資料來執行個人學習服務，此學習引導資料將由數位著作權管理運作所保護；若個人學習服務已完成，則分析學習成果，此學習成果是由個人學習服務中使用所儲存的學習引導資料所獲得；利用使用者介面，儲存此分析結果或輸出此分析結果。

根據本發明的另一示範實施例，本發明提供一種個人學習方法，適用於支援無線通訊功能及電子書功能的終端，此個人學習方法包括：主控設備分配學習資料給在無線通訊服務範圍內之終端；主控設備根據來自被提供學習資料的終端之學習資料，收集學習成果；以及主控設備針對所收集的學習成果，提供分析給此終端。

本文將在下文中參考附圖而詳細描述本發明之各種實施例。在以下描述中，為清楚及簡明起見，已省略對併入本文中之已知功能及組態的詳細描述。此外，在下述提 供的各種特殊定義只在協助對實施例的了解，且所屬技術領域中具有通常知識者，完成此實施例並非限於此些定義。例如“至少一”的表達，當”至少一”置於一組元件之前，如欲修改是修改整組全體元件，而非修改此組中的單一元件。

電子書在日益發展的通訊網路(例如：網際網路)及數位科技中，逐漸取代印刷的書籍。電子書帶來新概念，書可以儲存在使用者終端，電子文件取代現存的紙本書籍，以致電子書可以隨時隨地閱讀。

電子書可被認為是一種利用數位格式來處理及儲存書本內容的印刷方法，並且有各種名稱，例如電子書、電子文件(text)、線上書以及檔案書。

電子書的可攜性及方便性讓使用者簡便地攜帶複數本書籍，取代繁重的紙本書籍。電子書有各種優點如配送過程的簡化、降低庫存負擔、輸出各式內容的能力、以及儲存管理的效率，都能優於現存的印刷書籍。

此外，電子書在與多媒體內容互連時，電子書可比現存的紙本書籍包括更多元的資訊。因此，為增加電子書的利用，需要一種聚斂(convergence)技術使電子書的多媒體內容及文字內容能彼此結合。

在下述的實施例中，舉例來說，會討論無線通訊網路提供個人學習服務，例如是一份給具有電子書功能之使用者終端的測驗。此外，基於上述的無線通訊網路提供個人學習服務，也對實施例裡的主控設備及使用者終端之示範 結構加以細節描述，且示範實施例支援具有示範主控設備及示範使用者終端的個人學習服務。

此外，從個人學習服務及依使用者終端來進行個人學習，使用錯誤答案註記或根據自我測驗的學習成果，將以另一實施例來描述。

在下述之實施例中，會有例如學習資料、學習成果以及分析結果等用語。例如，學習資料可為對應於測驗問題的資訊，而學習成果可為對應於使用者對測驗問題答案輸入的資訊。除此之外，例如，分析結果可為使用者對各答案之評分且分析其評分結果而得的資訊。即，分析結果可包括根據使用者對測驗問題作答而得的結果之錯誤答案註記(note)，或對錯誤答案的解釋，錯誤答題的百分比以及學習進度的比率。

為讓本發明之上述特徵和優點能更明顯易懂，下文特舉實施例，並配合所附圖式作詳細說明如下。

A. 無線通訊網路的架構

根據是否提供網路通訊服務的個別設備，由無線通訊網路架構所支援的實施例至少提供有兩種類型。

根據本發明的一實施例，若一無線通訊網路提供無線通訊服務的個別設備，此服務範圍會由此無線通訊服務的設備所決定。

此外，根據另一實施例，若無線通訊網路並無提供無線通訊服務的個別設備，此服務範圍會由支援此個人學習的主控設備所決定。

圖1是根據本發明之一示範實施例來說明一種在無線通訊網路中提供個別設備以支援無線通訊服務之學習方法。請參照圖1，服務範圍140所提供的無線通訊服務由接取點(AP,access point)120及複數個使用者終端所構成，多個使用者終端，如#1至#4 130-1、130-2、130-3以及130-4，置於此服務範圍。此外，主控設備110可與接取點120進行無線通訊，舉例來說，主控設備110需定位在無線服務範圍140之內，或是主控設備110進行有線通訊而與接取點120相連，此時與主控設備的位置無關。在圖1的實施例中，假設主控設備110與接取點120為實體線路連結，但實際操作方式不限於此實施例。

主控設備110支援個人學習給透過接取點120驗證的至少一使用者終端#1至#4 130-l、13012、130-3以及130-4，其中該接取點120可透過實體線路或無線方式而連結至主控設備110。主控設備110可為伺服器或一使用者終端如130-1、130-2、130-3以及130-4，執行主控設備的操作功能。為了能妥善利用使用者終端，在此實施例的使用者終端須有充分支援學習方法的能力。

為達此目的，主控設備110包括個人學習的學習資料。此外，在偵測到有一新的使用者終端進入服務範圍140，主控設備110將透過接取點120而對新的使用者終端執行驗證程序。這樣的執行程序是為了將學習資料分配給定位在服務範圍140內已驗證的終端130-1、130-2、130-3以及130-4。

主控設備110處理已驗證的使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4之個人學習服務資訊。此外，對使用者終端進行驗證的各種驗證方法均適用於本實施例。

若目前有一新驗證的使用者終端在服務範圍140內，則主控設備110將透過存取點120，分配學習資料給驗證的使用者終端。同時，可分配不同的學習資料給不同的已驗證的使用者終端。舉例來說，學習資料可為相同的內容，但可以是不同的編排方式。在此例中，主控設備110有各種型態且彼此相異的學習資料。

舉例來說，當問題被當作學習資料來分配，主控設備110可提供不同型態的學習資料，包括同樣的問題但不同的編排方式，並可隨機分配不同型態的學習資料給每一使用者終端，如130-1、130-2、130-3以及130-4。

然而，在初始化個人學習服務之前必須假設複數個使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4已經在服務範圍140中定位。在此例中，已在服務範圍中定位的130-1、130-2、130-3以及130-4都必須經過集體(collective)驗證程序。此外，透過集體驗證程序來分配學習資料至已驗證的終端。

這樣的集體驗證程序，使分配學習資料給複數個使用者終端的程序簡化。此外，當學習資料同時分配給複數個使用者終端之後，亦可控制學習資料的分配，給此時剛加入服務範圍140中新的使用者終端。也就是說，對那些希 望在一段特定時間之後才收到個人學習服務的使用者終端，可對相關的服務作限制。

此外，主控設備110監測學習成果是否對應於所分配的學習資料，此學習成果為使用者終端#1至#4 130-1、130-2、130-3以及130-4透過存取點120來接收該學習資料而回報。

主控設備110收集使用者終端#1至#4 130-1、130-2、130-3以及130-4經由自發或強制而上傳之學習成果。

自發上傳是指根據一個或多個完成個人學習功能操作的使用者終端，自發地發出上傳請求，主控設備110收集從相應的使用者終端所上傳的學習成果。

強制上傳是指在分配完學習資料並經過一段預定時間之後，或是根據主控設備運作所發出的請求，也就是發給使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4一個上傳學習成果的指令，之後此學習成果便會根據此指令，從使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4被以批次(batch)方式收集。

本發明的其它實施例並不限於上述。舉例來說，根據另一實施例，主控設備110能實現上述方法的集合。此外，在此例中的自發上傳，主控設備110能對每一上傳學習成果的使用者終端執行驗證，而在此例中的強制上傳，則是當主控設備110完成收集來自使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4的學習成果之後，同時對使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4執行驗證。

主控設備110分析自使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4收集來的學習成果，使用者終端並儲存此分析結果。此外，主控設備110並回饋此分析結果給相應的使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4。

若在收集學習成果之後回饋此分析結果，此主控設備在收集完學習成果後，可不執行對相應的使用者終端的驗證。在此實施例，此驗證程序並不在回饋分析結果之後重複執行。然而，在本發明的其它實施例並不限於此。舉例來說，根據本發明的另一實施例，在收集學習成果之後會傳送分析結果給相應的使用者終端，此時會再執行驗證。

接取點120根據接取點120的接取能力範圍而構成服務範圍140，並使得存在於服務範圍140內的使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4能與接取點120進行無線通訊。

特別地，接取點120分配主控設備110所提供的學習資料給使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4，並傳送自使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4接收而來的學習成果給主控設備110。此外，接取點120傳送主動設備110的對使用者終端的分析結果給相應的使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4。

當感測到使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4進入服務範圍140，存取點120會個別地指定使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4的無線通訊頻道。此外，若使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4希望接收到 個人學習服務，此使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4將透過接取點120而要求與主控設備110連結。同時，使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4與主控設備110執行驗證程序。

若主控設備110透過驗證程序准許驗證，則使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4可接收到主控設備110所分配的學習資料。使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4使用接收到的學習資料，執行個人學習服務。

若個人學習服務已完成，或從主控設備110接收到上傳請求，使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4會跟據個人學習，透過接取點120而傳送學習成果給主控設備110。

使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4透過接取點120接收來自主控設備110的分析結果，此分析結果由分析相應之學習成果而得。此外，使用者終端130-1、130-2、130-3以及130-4可儲存此分析結果，並允許使用者利用此分析結果來執行個人學習。

圖2是根據本發明之一示範實施例來說明一種在無線通訊網路中直接由主控設備210支援無線通訊服務之學習方法。圖2中的無線通訊網路架構中，該主控設備210直接透過無線通訊傳送資訊給在服務範圍230內的使用者終端220-1、220-2、220-3以及220-4，以取代還必須透過接取點進行無線通訊的圖1之無線通訊網路。圖2架構或運作上與圖1大致相同或相似，因此不再贅述。

B. 信號

下述將提出兩種實施例，根據實施例來說明無線通訊網路中的個人學習，使用者終端與主控設備之間的信號傳輸。

根據本發明第一實施例，提供當使用者終端發出請求，主控設備才分配學習資料的方法以回應此請求，使用者終端並上傳學習成果給主控設備。

根據本發明第二實施例，提供無論使用者終端是否發出請求，主控設備都分配學習資料給已驗證之使用者終端，並從使用者終端上傳學習成果至主控設備，以回應主控設備的上傳請求。

舉例來說，在上述實施例中在主控設備與使用者終端的信號傳輸程序，可分為三個階段。意即，將每一示範信號程序分為驗證使用者終端的連結階段、分配學習資料給使用者終端的傳輸階段，以及主控設備收集學習成果或針對學習成果傳送分析結果的回報階段。

根據本發明的一實施例，在無線通訊網路下的信號傳輸，下述以圖2的無線通訊網路架構為主。然而，本發明其它實施例不限於此。舉例來說，在無線通訊網路下的信號傳輸亦可使用圖1的無線通訊網路架構。在圖1的例子中，除了主控設備與使用者終端的資訊傳輸以存取點完成，其它的信號動作與圖2相同。

圖3是根據本發明之一示範實施例的學習方法來說明一種在無線通訊網路中使用者終端執行資訊傳輸請求的信 號程序。請參照圖3，若一使用者終端進入服務範圍，欲進行個人學習服務，此使用者終端與主控設備便會執行相應於連結階段310的信號程序。

在連結階段310中，偵測到一使用者終端進入服務範圍，欲進行個人學習服務，在步驟312中此使用者終端將呈送一連結請求給主控設備。若使用者終端傳送一連結請求，主控設備將在步驟314中對使用者終端執行驗證程序。在對使用者終端執行驗證程序成功之後，在步驟316中該主控設備傳送一連結的回應訊息，以告知使用者終端此驗證已成功。

然而，當使用者終端的驗證失敗，在步驟316中該主控設備傳送一連結的回應訊息，以告知使用者終端此驗證已失敗。此外，若驗證失敗，另一用來對使用者終端提供個人學習服務的程序並不會執行。

若連結階段310如上述成功執行，則在信號程序中的傳輸階段將被執行。

在傳輸階段320，步驟322中使用者終端傳輸一學習資料請求給主控設備以執行個人學習。若主控設備自使用者終端收到學習資料請求，則主控設備將摘錄該學習資料給此個人學習服務。此外，在步驟324中主控設備分配此摘錄的學習資料給使用者終端，以回應此學習資料請求。

在主控設備分配學習資料的基礎上，使用者終端執行個人學習服務，也將在完成個人學習服務之後，執行信號程序中的回報階段330。

在回報階段330的步驟332中，使用者終端傳送一上傳請求給主控設備，用以上傳學習成果，此學習成果為利用學習資料來執行個人學習服務時的成果。舉例來說，當經過一預設的學習終止時間，使用者終端傳送學習成果請求。在此例中，學習終止時間是由主控設備預先所設定。

步驟334中，為回應此請求，主控設備將傳送上傳回應訊息給使用者終端，以准許上傳。舉例來說，主控設備將考慮自身的負擔，決定是否准許使用者終端上傳。

步驟336中，當接收到主控設備的回應訊息，使用者終端將回報根據個人學習服務所得的學習成果給主控設備。主控設備也將收集來自使用者終端所回報的學習成果。

此外，主控設備分析所收集的學習成果，在步驟338中，主控設備傳送分析結果給使用者終端。接收到主控設備所傳送的分析結果之後，使用者終端將儲存此分析結果。在此例中，在接續地進行個人學習服務時，使用者終端將參考此時的分析結果。

圖4是根據本發明之一示範實施例的學習方法來說明一種在無線通訊網路中主控設備執行資訊傳輸請求的信號程序。請參照圖4，當使用者終端進入個人學習服務範圍時，使用者終端會與主控設備執行一種與圖4中的連結階段410對應的信號程序。

在連結階段410中，當使用者終端進入個人學習服務範圍時，在步驟412中使用者終端傳送一連結請求給主控設備。若主控設備收到來自使用者終端的連結請求，則在 步驟414中該主控設備會對使用者終端執行一驗證程序。透過驗證程序而成功地對使用者終端進行驗證後，在步驟416中該主控設備將傳送一連結回應訊息給使用者終端，告知使用者終端已驗證成功。

然而，對使用者終端的驗證若失敗，則在步驟416中該主控設備將傳送一連結的回應訊息給使用者終端，告知使用者終端驗證失敗。此外，若驗證失敗，另一用來提供給使用者終端的個人學習服務之程序即不會執行。

若連結階段410如上述成功地執行，則對應於傳輸階段的信號程序將被執行。

在傳輸階段420，步驟422中主控設備傳輸學習資料給定位在服務範圍的使用者終端。在此例中，主控設備可編碼及傳輸學習資料，用以只讓通過驗證的使用者終端接收所傳輸的學習資料。此例中使用的編碼方法可預先以已驗證的使用者終端來決定及更換。

在此期間，使用者終端根據主控設備所分配的學習資料，執行個人學習服務，並執行對應於回報階段430之信號程序，以便傳送學習成果而回應主控設備的請求。

回報階段430時，在與個人學習服務的終止相關的事件中，在步驟432中主控設備傳送一學習成果上傳請求給使用者終端。舉例來說，與個人學習服務的終止相關的事件，可為學習資料被分配至每一使用者終端後間隔一段預設長度的時間，可為學習資料被首度分配至使用者終端後間隔一段預設長度的時間，亦可為學習資料集體分配給所 有的使用者終端後間隔一段預設長度的時間。此外，預設的學習終止時間間隔可考量成與個人學習終止相關的事件。

若使用者終端接收到上傳請求，則在步驟434中使用者終端根據個人學習服務所得之學習成果，回報給主控設備。主控設備收集使用者終端所回報的學習成果，並儲存被收集的學習成果。

此外，主控設備分析被收集的學習成果，在步驟436中，回報分析結果給使用者終端。接收來自主控設備的分析結果，使用者終端儲存此分析結果。在此例中，在接續地進行個人學習服務時，使用者終端將參考所儲存的分析結果。

C. 主控設備的結構與動作

現在，根據本發明的一實施例來說明主控設備的結構，而主控設備支援使用者終端以執行個人學習的動作將詳細描述如下。

圖5是根據本發明之一示範實施例來說明一種主控設備110的結構。請參照圖5，主控設備110包括控制單元510、通訊單元520、終端驗證單元530、學習資料產生單元540、學習成果收集單元550、學習成果分析單元560、使用者介面570，以及儲存媒介580。在本實施例中的主控設備110中的儲存媒介580，可由外部提供或在另一實施例中省略。此外，當不需要此些元件時，510、520、530、 540、550、560、570以及580這些單元可為在一個或多個晶片或積體電路上的一個或多個處理器或處理元素。

控制單元510控制支援使用者終端個人學習服務的動作，尤其是控制單元510對加入服務範圍的使用者終端執行一種驗證之控制。

此外，控制單元510控制分配學習資料給已驗證使用者終端的動作，並收集使用者終端根據學習資料所產生的學習成果。舉例來說，控制單元決定收集學習成果的時間點，並在已決定之時間點，控制用於收集來自使用者終端的學習成果之動作。收集學習成果的時間點可在考量上述之學習資料的分配時間或預設的學習終止時間時決定。然而，本發明的實施例並不限於上述。舉例來說，根據本發明另一實施例，控制單元510可控制收集學習成果的動作以回應來自使用者終端的請求，但並不決定收集學習成果的時間點。

此外，控制單元510控制從使用者終端收集而來之學習成果之分析，並且對該分析結果回饋給使用者終端的相應使用者進行控制。

在控制單元510的控制下，通訊單元520透過無線通訊而與使用者終端交換資訊。尤其是通訊單元520傳送要分配的學習資料與根據學習成果所產生的分析結果給相應的使用者終端，並接收由使用者終端根據所分配的學習資料產生的學習成果。

若接收使用者終端的連結請求，則終端驗證單元530會在控制單元510的控制下，對使用者終端執行驗證。在控制單元510的控制下，終端驗證單元530傳送驗證結果給通訊單元520，以提供驗證結果給使用者終端。

在控制單元510的控制下，學習資料產生單元540產生學習資料。舉例來說，在控制單元510的控制下，學習資料產生單元540處理相同的學習資料來產生為不同的學習資料，並將此處理過的學習資料儲存在儲存媒介580中，或透過通訊單元520而傳送此處理過的學習資料給使用者終端。舉例來說，學習資料產生單元540可處理由外部資源所提供的學習資料以產生學習資料。

在控制單元510的控制下，透過通訊單元520，學習成果收集單元550收集接收自每一使用者終端的學習成果。此外，在控制單元510的控制下，學習成果收集單元550即時地將所收集的學習成果儲存在儲存媒介580，或傳送此學習成果給學習成果分析單元560。此外，在控制單元510的控制下，學習成果收集單元550將保持對學習成果的接收，直到學習成果從所有的使用者終端被收集為止。在此例中，在學習成果從所有的使用者終端被收集後，學習成果收集單元550傳送所收集的學習成果給儲存媒介580，或給學習成果分析單元560。

學習成果分析單元560分析儲存在儲存媒介580的學習成果，或分析學習成果收集單元550所傳送的學習成果。舉例來說，在控制單元510的控制下，學習成果分析 單元560對每一使用者終端，產生以下至少一資訊，即：學習進度的比例、錯誤回答問題的百分比、依據一種解釋而得的錯誤答案註解、以及錯誤回答的解決過程(course)。

又，在控制單元510的控制下，學習成果分析單元560使依據分析而得的結果儲存在儲存媒介580中或經由該通訊單元520而將該結果傳送至對應的使用者終端。

使用者介面單元570與操作該主控設備的使用者執行一種交換資訊的操作。也就是說，在控制單元510的控制下，使用者介面單元570提供以下資訊：產生自學習資料產生單元540的至少一學習成果、收集自使用者終端的學習成果或針對使用者已辨認為格式化的學習成果。此外，在控制單元510的控制下，使用者介面單元570將使用者輸入的資訊，例如，產生學習資料所需的資料或類似的資料，儲存在儲存媒介580或傳送資訊給學習資料產生單元540。

在控制單元510的控制下，儲存媒介580可儲存至少一產生自學習資料產生單元540的學習資料，學習成果收集單元550可收集學習成果，學習成果分析單元560可分析學習成果，並可透過使用者介面單元570而輸入資料。此外，在控制單元510的控制下，儲存媒介580提供相應的配置中所儲存的資訊中的一種或多種請求資訊。

圖6是根據本發明之一示範實施例所繪示的一種主控設備的運作流程圖。請參照圖6，在步驟610，主控設備確認使用者終端是否有連結請求。若使用者終端發出一連結 請求，在步驟612中，主控設備將對此使用者終端執行驗證程序。

此外，在步驟614中，主控設備透過驗證程序，確認使用者終端是否成功通過驗證。若使用者驗證失敗，主控設備則進行至步驟616，告知使用者終端驗證失敗。在此例中，主控設備不執行使用者終端所需之個人學習的動作。

然而，若使用者終端的驗證成功，在步驟618中，主控設備執行與使用者終端的連結。此外，在步驟620中，主控設備分配學習資料給已驗證的使用者終端。傳送該學習資料以回應已驗證使用者終端之請求，這可在一預設時間點傳送，或在預設之時間週期重覆傳送。若該學習資料在預設的時間點傳送，則主控設備不需等待已驗證的使用者終端的學習資料請求。相對上來說，此分配學習資料的動作就可被簡化。若該學習資料僅在預設之時間週期重覆傳送，就必須執行預防未通過驗證的使用者終端接收到學習資料的措施。舉例來說，學習資料就必須使用編碼技術來編碼資料之後傳送。

此外，當多個使用者終端已驗證時，亦能依批次方式，將學習資料分配至所有已驗證的使用者終端，以取代每當一已驗證的使用者終端發生時或在預設的時間就必須分配該學習資料。以批次方式來分配該學習資料更能簡化資源與程序。在此情況中，須執行預防未通過驗證的使用者終端接收到學習資料的措施。

若學習資料的分配已完成，則主控設備可根據此學習資料，執行個人學習流程。此個人學習流程可為使用者終端與主控設備合作來執行，或由使用者終端獨立執行。

在步驟622中，主控設備收集被提供學習資料的使用者終端所傳送的學習成果。學習資料的收集之執行可為回應一相應使用者的請求，或當一預設事件發生時，在此時間傳送一指令給正在執行個人學習服務的使用者終端。此時上述的預設事件可以是給每一使用者終端進行個人學習時間隔一段既定長度的時間，亦可以是當使用者終端集體開始進行個人學習服務後間隔一段既定長度的時間，以及可以是當預設的時間已到達。

在步驟624中，主控設備儲存所收集的學習成果，在步驟626中主控設備並確認是否從所有被提供學習資料的使用者終端收集到學習成果。若未從所有的使用者終端收集該學習成果，主控設備會進行步驟622，並且繼續收集並儲存該學習成果。在此例中，主控設備會傳送一指令以強制尚未傳送學習成果的使用者終端傳送該學習成果。

然而，若學習成果已從所有的使用者終端被收集，則主控設備將會進行至步驟628，並分析被收集的學習成果。在分析被收集的學習成果時，主控設備產生與以下至少一資訊相關的資訊，即：學習進度的比例、錯誤回答問題的百分比、對每一使用者終端依據一種解釋的錯誤答案註解、以及錯誤回答的解決過程。

若完成所收集的學習成果之分析，則在步驟630中主控設備將傳送分析結果給相應的使用者終端。此外，雖圖上未繪示，此分析結果可儲存於使用者終端，以便此分析結果可在以後被利用。

D. 使用者終端的結構與動作

現在，根據本發明的一實施例來說明使用者終端的結構，而使用者終端執行個人學習的動作將詳細描述如下。

圖7是根據本發明之一示範實施例來說明一種支援電子書功能的使用者終端130之結構。請參照圖7，使用者終端130包括控制單元710、通訊單元720、學習單元730、學習成果產生單元740、分析結果處理單元750、使用者介面單元760，以及儲存媒介770。本實施例中的使用者終端130中的儲存媒介770可由外部提供或在另一實施例中省略。此外，當不需要此些元件時，710、720、730、740、750、760以及770這些單元可為在一個或多個晶片或積體電路上的一個或多個處理器或處理元素。

控制單元710控制個人學習服務的動作。尤其是，控制單元710辨認使用者終端130是否進入個人學習被支援的服務範圍，並在辨認出使用者終端130進入服務範圍後，進行與主控設備的連結之控制。

此外，當由主控設備進行的驗證是成功時，控制單元710執行控制其利用主控設備所提供之學習資料的個人學習服務。此外，控制單元710執行根據此個人學習服務來產生學習成果之控制，並傳送此學習成果給主控設備。同 時，控制單元710也可決定傳送學習成果給主控設備的時間。舉例來說，傳送學習成果的時間點可根據來自主控設備的指令來決定或根據預設的學習終止時間點來決定。此外，控制單元710亦執行對主控設備提供之分析結果之處理的控制。

在控制單元710的控制下，通訊單元720透過無線通訊與使用者終端交換資訊。尤其是，通訊單元720從主控設備接收到學習資料與分析結果，並傳送根據學習資料所得的學習成果給主控設備。

學習單元730在控制單元710的控制下，使用主控設備所分配的學習資料來執行個人學習服務。為達到此目的，在控制單元710的控制下，學習單元730透過使用者介面單元760而將用來學習的資訊提供至使用者，並接收使用者透過使用者介面單元760所輸入的資訊，以執行個人學習服務。

在控制單元710的控制下，學習成果產生單元740監測學習單元730所執行的個人學習服務，並在個人學習服務完成後，根據個人學習服務而產生學習結果。此外，學習成果產生單元740將所產生的學習成果儲存在儲存媒介770，或透過通訊單元720而將此學習成果上傳至主控設備。

主控設備透過通訊單元720而提供分析結果至分析結果處理單元750，並在控制單元710的控制下處理該分析結果。分析結果處理單元750提供處理結果給使用者介面 單元760，因此可讓使用者確認該分析結果。此外，該分析結果可傳送至儲存媒介770且儲存著。

在控制單元710的控制下，使用者介面單元760執行與使用者終端130的使用者交換資訊的運作。也就是說，使用者介面單元760可提供下述資訊的至少一資訊：由學習單元730執行的個人學習服務、學習成果產生單元730所產生的學習成果，以及分析結果處理單元750所處理之使用者能解讀的格式的結果。此外，使用者介面單元760儲存使用者輸入的資訊，例如，輸入至儲存媒介770的個人學習資訊，或在控制單元710的控制下，使用者介面單元760傳送此資訊給學習單元730。

在控制單元710的控制下，儲存媒介770可儲存下述至少一資訊：學習成果產生單元740所產生的學習成果，或分析結果處理單元750所處理的結果。此外，在控制單元710的控制下，儲存媒介770將所儲存的資料中的請求資訊項(item)提供給相對應的元件。

圖8是根據本發明之一示範實施例所繪示的一種使用者終端的運作流程圖。請參照圖8，在步驟810，使用者終端監測使用者終端本身是否有進入主控設備提供的個人學習服務之範圍。如果透過監測而確定在服務範圍內，將進行至步驟812，並傳送一連結請求給主控設備。此外，根據此請求，使用者終端會與主控設備執行驗證程序。

在步驟814中，此使用者終端監測與主控設備的驗證是否成功。若驗證失敗，使用者終端會終止個人學習服務。

然而，若與主控設備的驗證成功，則在步驟816中該使用者終端執行與主控設備的連結。此外，在步驟818中該使用者終端接收主控設備所分配的學習資料。

可對學習資料進行分配，以回應於對主控設備之學習資料請求，主控設備會在預設週期下重覆地傳送學習資料或是在特定的某一時間傳送學習資料。若學習資料是在預定的期間被分配，則使用者終端不需要請求該學習資料。因此，在此情況中，從主控設備接收學習資料的動作會被簡化。此外，若是學習資料被重複地進行分配，則學習資料將會被編碼。如此一來，使用者終端將會對已編碼的學習資料進行解碼。

此外，當多個使用者終端已被驗證時，使用者終端能接收依批次方式而由主控設備分配給該多個使用者終端的學習資料，以取代每當核准一使用者終端時或在預設的期間內就必須分配該學習資料。若以批次方式來分配該學習資料，則更能簡化資源與程序。在此種情況中，須執行對已編碼的學習資料進行解碼的過程。

當從主控設備接收到學習資料時，使用者終端將進行至步驟820，利用接收到的學習資料來執行個人學習服務。此個人學習服務流程可為使用者終端與主控設備合作來執行，或由使用者終端獨立執行。

在步驟822中，使用者終端持續監控此個人學習服務是否完成。舉例來說，此個人學習服務由使用者終端的使用者來完成，或自一預設事件發生時由主控設備傳送的一 種指令來完成。此處，上述的預設事件可為以下事件之一：已經過了給予每一使用者終端以進行個人學習的一段時間，當使用者終端集體開始進行個人學習後已間隔一段既定長度的時間，以及當預設的時間已到達。

若確定個人學習服務已完成，則在步驟824中該使用者終端根據個人學習服務而產生學習成果，並在步驟826中上傳所產生的學習成果至主控設備。若學習成果已完成上傳，則在步驟828中該使用者終端會等候直至主控設備針對學習成果而回饋分析結果為止。此外，若主控設備針對學習成果而回饋分析結果，則使用者終端處理從主控設備回饋而來的分析結果並可儲存此分析結果。此外，使用者終端會輸出此分析結果使得使用者能確認此分析結果。

圖9是根據本發明之另一示範實施例所繪示的一種使用者終端的運作流程圖。請參照圖9，在步驟910，使用者終端接收並儲存學習資料與學習引導資料。此處，學習資料是使用者執行個人學習服務的資料，而學習引導資料是在個人學習服務中用來引導使用者的資料。舉例來說，學習資料可為測驗問題用的資訊，學習引導資料可為測驗問題用的答案資訊。

此外，數位著作權管理(DRM)之運作是為了確認唯有已驗證的使用者才可使用學習引導資料。在此處的數位著作權管理是指任何由出版公司或版權擁有者所使用的技術，其用來控制所分配的數位資料或硬體的使用並限制數位資料或硬體只用在在特定目的。

可利用通訊網路或使用者介面，以輸入學習資料與學習引導資料給使用者終端。舉例來說，當使用通訊網路時，外部裝置將透過有線或無線網路而提供學習資料或學習引導資料。此外，當使用一使用者介面時，可使記憶卡或其他類似元件來與使用者介面連結，以讓記錄在記憶卡或其他類似元件中的該學習資料與該學習引導資料可被傳送至使用者終端。

當收到學習者的個人學習請求時，使用者終端會進行至步驟912，並使用先前儲存的學習資料來執行個人學習服務。此外，在步驟914中，使用者終端會持續監測是否有個人學習服務已完成。此個人學習服務由使用者終端的使用者完成，或當一預設事件發生時完成。此處，上述的預設事件可為以下事件之一：給每一使用者終端進行個人學習時已經過了一段既定長度的時間，當使用者終端集體開始進行個人學習服務後已間隔一段既定長度的時間，以及當預設的時間已到達。

若確定個人學習服務已完成，則在步驟916中該使用者終端使用根據個人學習服務及先前儲存的學習引導資料之結果來分析該學習結果。此時，為了使用該學習引導資料，將執行一種程序來確認該使用者終端是否有被授權來使用該學習引導資料。此外，透過對學習成果的分析，將獲得下述至少一資訊：錯誤答案標註、錯誤答案的解釋、錯誤回答問題的比例、學習進度的比例等等此類根據測驗問題的解決結果。

在步驟918中，使用者終端可透過使用者介面來儲存或回報此分析結果給使用者以讓使用者確認此結果。

雖然本發明已以實施例揭露如上，然其並非用以限定本發明，任何所屬技術領域中具有通常知識者，在不脫離本發明之精神和範圍內，當可作些許之更動與潤飾，故本發明之保護範圍當視後附之申請專利範圍所界定者為準。

舉例來說，可透過使用分析該學習成果所獲得的資訊的其它學習來輸入新資訊。新資訊可使用於錯誤答案註記或其他相關訊息。此外，亦可與其它操作相組合以使用例示性實施例，其它操作例如包括時間確認、安全性管理等等，其與個人學習服務(例如，測驗)有關。

當藉由施加一個或多個例示性實施例而設定一測驗時，可藉由將數位著作權管理技術應用至支援電子書功能的使用者終端來公平地執行該測驗，因此除了與測驗相關的功能以外，亦提供任何其它的功能。

不限於上述，本發明之一例示性實施例可為在電腦可讀取記錄媒介上的電腦可讀碼。電腦可讀取記錄媒介可為能儲存資料的任何資料儲存裝置，並在之後能被電腦系統所讀取。電腦可讀取記錄媒介的例子包括唯讀記憶體、隨機存取記憶體、光碟唯讀記憶體、磁帶、軟碟以及光學資料儲存裝置。此電腦可讀取記錄媒介可散佈在與網路耦合的電腦系統中，以致電腦可讀碼能夠以分散的方式儲存及執行。同時，一例示性實施例可為在電腦可讀取的傳輸媒介(例如，載波)上傳輸的電腦程式，以及利用一般或特殊 用途的數位電腦來接收此載波並執行此程式。此外，各方面的所有元件並非都需要，主控設備和使用者終端的一個或多個單元可包括處理器或微處理器，用以執行儲存在電腦可讀取媒介中的電腦程式。

110‧‧‧主控設備

120‧‧‧存取點

130-1~4‧‧‧使用者終端

140‧‧‧服務範圍

210‧‧‧主控設備

220-1~4‧‧‧使用者終端

230‧‧‧服務範圍

510‧‧‧控制單元

520‧‧‧通訊單元

530‧‧‧終端驗證單元

540‧‧‧學習資料產生單元

550‧‧‧學習成果收集單元

560‧‧‧學習成果分析單元

570‧‧‧使用者介面單元

580‧‧‧儲存媒介

710‧‧‧控制單元

720‧‧‧通訊單元

730‧‧‧學習單元

740‧‧‧學習成果產生單元

750‧‧‧分析結果處理單元

760‧‧‧使用者介面單元

770‧‧‧儲存媒介

310~338‧‧‧使用者終端執行資訊傳輸請求的信號程序步驟

410~436‧‧‧主控設備執行資訊傳輸請求的信號程序步驟

610~630‧‧‧主控設備的運作流程步驟

810~828‧‧‧使用者終端的運作流程步驟

910~918‧‧‧使用者終端的運作流程步驟

圖1是根據本發明之一示範實施例以說明一種在無線通訊網路中包括個別設備以支援無線通訊服務之學習方法。

圖2是根據本發明之一示範實施例以說明一種在無線通訊網路中直接由主控設備支援無線通訊服務之學習方法。

圖3是根據本發明之一示範實施例的學習方法以說明一種在無線通訊網路中使用者終端執行資訊傳輸請求的信號程序。

圖4是根據本發明之一示範實施例的學習方法以說明一種在無線通訊網路中主控設備執行資訊傳輸請求的信號程序。

圖5是根據本發明之一示範實施例以說明一種主控設備的結構。

圖6是根據本發明之一示範實施例所繪示的一種主控設備的運作流程圖。

圖7是根據本發明之一示範實施例以說明一種支援電子書功能之使用者終端的結構。

圖8是根據本發明之一示範實施例所繪示的一種使用者終端的運作流程圖。

圖9是根據本發明之另一示範實施例所繪示的一種使用者終端的運作流程圖。

610~630‧‧‧個人學習方法之流程步驟

Claims (26)

1. 一種個人學習方法，適用於一設備，其中該個人學習方法的步驟包括：接收來自進入該設備的個人學習服務的區域內的至少一終端的連結請求；驗證該至少一終端；分配學習資料至已認證的終端；以及接收學習成果以回應來自已認證的該終端的基於該學習資料的該學習成果的上傳請求。
2. 如申請專利範圍第1項所述之個人學習方法，其中該學習資料包括關於測驗問題的資訊，且該學習成果包括對該測驗問題之書面答案的資訊。
3. 如申請專利範圍第1項所述之個人學習方法，其中該學習成果的接收包括：監測是否有來自已認證的該終端的該上傳請求；若收到來自該終端的該上傳請求時，准許上傳該學習成果至已認證的該終端；以及從獲得准許上傳該學習成果的該終端接收該學習成果。
4. 如申請專利範圍第1項所述之個人學習方法，其中該學習成果的接收包括：當該學習資料被分配至已驗證的該終端，或當該學習資料首先被分配時，或當該學習資料全部被分配時，監測 是否有預設長度的時間間隔，或監測是否已到達預設的學習終止時間；若已確定該預設長度的時間間隔，或已到達該預設的學習終止時間，則從已認證的該終端接收該學習成果。
5. 如申請專利範圍第4項所述之個人學習方法，其中該學習成果的接收包括傳送一學習成果提交請求給已驗證的該終端以提交該學習成果，並且從已驗證的該終端接收該學習成果以回應於該學習成果提交請求。
6. 如申請專利範圍第1項所述之個人學習方法，更包括分析已接收的該學習成果，並回饋分析結果給提交該學習成果的已認證的該終端，其中該分析結果是與錯誤答案的解釋、錯誤答案的百分比、學習進度的比例中的至少一者相關的資訊。
7. 一種個人學習方法，適用於終端，其中該個人學習方法包括：若該終端進入設備的個人學習服務的區域內，傳送連結請求至該設備；接收來自於該設備的用於告知認證程序成功的連結回應；接收由該設備分配的學習資料；以及傳送學習成果給該設備以回應於基於該學習資料的該學習成果的上傳請求。
8. 如申請專利範圍第7項所述之個人學習方法，其中該學習資料的接收包括： 傳送學習資料請求至該設備；以及接收該設備分配的該學習資料以回應於學習資料請求。
9. 如申請專利範圍第8項所述之個人學習方法，其中該學習成果的傳送包括：傳送該上傳請求給該設備；以及若該學習成果上傳請求被准許，傳送該學習成果至該設備。
10. 如申請專利範圍第8項所述之個人學習方法，其中該學習成果的傳送包括：當接收到學習資料時，監測是否有預設長度的時間間隔，並監測該設備是否傳送學習成果提交指令，或監測是否到達預設的學習終止時間；以及若已確定該預設長度的時間間隔，或收到該學習成果提交指令，或已到達預設的該學習終止時間，則傳送該學習成果給該設備。
11. 如申請專利範圍第7項所述之個人學習方法，更包括接收對應於被傳送的該學習成果之分析結果，該設備將回饋該分析結果。
12. 如申請專利範圍第7項所述之個人學習方法，其中該學習資料包括關於測驗問題的資訊，且該學習成果包括對該測驗問題之書面答案的資訊。
13. 如申請專利範圍第12項所述之個人學習方法，其中該學習資料是從不同型態的該學習資料所隨機選擇。
14. 如申請專利範圍第13項所述之個人學習方法，其中該不同型態的該學習資料彼此是相異的領域，或是彼此為相同內容組成但內容的編排不同。
15. 如申請專利範圍第11項所述之個人學習方法，其中該分析結果是與錯誤答案的解釋、錯誤答案的百分比、學習進度的比例中的至少一者相關的資訊。
16. 一種提供學習資料的設備，其中該設備包括：一驗證單元，經設置以接收來自進入該設備的個人學習服務的區域內的至少一終端的連結請求，並驗證該至少一終端；以及一通訊單元，經設置以分配該學習資料至該已驗證的終端，並接收學習成果以回應於基於該學習資料的該學習成果的上傳請求。
17. 如申請專利範圍第16項所述之設備，更包括學習成果收集單元，其中從已驗證的該終端接收該上傳請求時，若該上傳請求從已驗證的該終端接收時，該學習成果收集單元准許上傳該學習成果至該已驗證的終端，並從獲得准許上傳該學習成果的已驗證的該終端接收該學習成果。
18. 如申請專利範圍第16項所述之設備，更包括學習成果收集單元，其中在該學習資料被分配至已驗證之該終端時、在該學習資料被首先分配時，以及在該學習資料全部被分配時，是否有預設長度的時間間隔，或是否到達預 設的學習終止時間，該學習成果收集單元則從已驗證的該終端接收該學習成果。
19. 如申請專利範圍第16項所述之設備，更包括學習資料產生單元，該學習資料產生單元經設置以產生或儲存不同型態的該學習資料，並從不同型態的該學習資料中，隨機選擇該學習資料以便分配至由該終端驗證單元驗證的該些終端，其中該不同型態的該學習資料彼此是相異的領域，或是彼此為相同內容組成但內容的編排不同，以及其中該學習資料是對應於測驗問題的資訊，且該學習成果是對該測驗問題之書面答案的資訊。
20. 如申請專利範圍第16項所述之設備，更包括：一學習成果分析單元，用以分析已接收的該學習成果，且透過該通訊單元，回饋分析結果給提交該學習成果的已認證的該終端，其中該分析結果是與錯誤答案的解釋、錯誤答案的百分比、學習進度的比例中的至少一者相關的資訊。
21. 一種接收學習資料的終端，該終端包括：一通訊單元，經設置為若該終端進入設備的個人學習服務的區域內時傳送連結請求至該設備，接收來自該設備的用於告知驗證程序成功的連結回應，接收由該設備分配的學習資料；一學習成果產生單元，經設置以傳送學習成果至該設備以回應於基於該學習資料的該學習成果的上傳請求。
22. 如申請專利範圍第21項所述之終端，其中在該學習資料被分配至該已驗證之終端時、在該學習資料被首先分配時，或在該學習資料全部被分配時，是否有預設長度的時間間隔，或是否到達預設的學習終止時間，該學習成果產生單元則傳送該學習成果給該設備。
23. 如申請專利範圍第21項所述之終端，其中該設備所分配的該學習資料是由不同型態的該學習資料中隨機地選取；以及其中該不同型態的該學習資料彼此是相異的領域，或是彼此為相同內容組成內容的編排不同。
24. 如申請專利範圍第21項所述之終端，更包括：一處理單元，經設置以接收並處理對應於傳送的該學習成果之分析結果，該分析結果為該設備所回饋。
25. 如申請專利範圍第21項所述之設備或終端，其中該學習資料包括關於測驗問題的資訊，且該學習成果包括對該測驗問題之書面答案的資訊。
26. 如申請專利範圍第24項所述之設備或終端，其中該分析結果是與錯誤答案的解釋、錯誤答案的百分比、學習進度的比例中的至少一者相關的資訊。