TH6270C3 - สื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชุดเส้นขนานและรูปสามเหลี่ยม - Google Patents

Abstract

DC60 สื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชุด เส้นขนานกับรูปสามเหลี่ยมนี้ เป็นสื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่ ครูใช้ในการประกอบการจัดกระบวนการเรียนการสอนในชั้นเรียน โดยมีลักษณะเป็นกระดานไม้ รูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า มีกรอบรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าด้านล่างกับด้านบน และกรอบรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า ด้านข้างทั้งสองข้าง ภายในกระดานมีการสกรีนเป็นรูปสามเหลี่ยม โดยด้านบนของรูปสามเหลี่ยม เส้นตรงลากสัมผัสกับมุมของรูปสามเหลี่ยม และขนานกับเส้นฐานด้านล่างของรูปสามเหลี่ยม มุม ด้านล่างของรูปสามเหลี่ยมทั้งสองมุมทำเป็นบล็อก เพื่อไว้ใส่ตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุมขนาด เท่ากันจำนวน 2 ชิ้น มุมด้านบนของรูปสามเหลี่ยม และมุมที่เกิดจากเส้นตรงสัมผัสมุมของรูป สามเหลี่ยมทำเป็นบล็อก เพื่อไว้ใส่ตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุมจำนวน 3 ชิ้น ซึ่งตัวเล่นที่เป็น ลักษณะของมุม และตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุมมีขนาดเท่ากัน และตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุม มีขนาดใหญ่กว่าตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุม และมุมที่เกิดจากเส้นตรงสัมผัสมุมของรูปสามเหลี่ยม มีขนาดเท่ากับมุมด้านล่างของรูปสามเหลี่ยมทั้งสองมุม และตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุมที่เท่ากัน ทั้ง 4 ชิ้น สามารถถอดตัวเล่นออกจากบล็อกของมุมและวางสลับกันได้ และถ้านำตัวเล่นที่เป็น ลักษณะของมุม เพียงจำนวน 2 ชิ้นซึ่งเป็น 2 ชิ้นใดก็ได้จะสามารถถอดตัวเล่นออกจากบล็อกของมุม และวางสลับตัวเล่นของมุมด้านบนของรูปสามเหลี่ยมที่มีขนาดต่างจากมุมอื่นได้พอดี เพื่อใช้ใน การแสดงความสัมพันธ์ของมุมที่เกิดจากเส้นขนานและรูปสามเหลี่ยม สิ่งประดิษฐ์นี้มีความ เหมาะสมสำหรับครูและนักเรียนในการใช้เป็นสื่อสารเรียนรู้ และใช้ประกอบการจัดกระบวนการ เรียนการสอนคณิตศาตร์เรื่อง ความสัมพันธ์ของเส้นขนานและรูปสามเหลี่ยม และอำนวยความ สะดวกแก่ครูในการที่จะเลือกใช้สื่อคณิตศาสตร์ ที่ใช้ประกอบการจัดกระบวนการเรียนการสอนใน ชั้นเรียนได้อย่างถูกต้อง สร้างความรู้ความเข้าใจของนักเรียนในการสร้างความรู้ที่เป็นการพิสูจน์ ทฤษฏีจากสิ่งที่เป็นรูปธรรมไปสู่นามธรรม เป็นสื่อที่มีคุณภาพ ถูกต้องตามหลักวิชาการทาง คณิตศาสตร์ ลดต้นทุน และลดเวลาสร้างหรือผลิตสื่อจากวัสดุไม่มีคุณภาพ และสะดวกในการ จัดเก็บ เสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์ และทัศนคติที่ดีในการเรียนรู้เกี่ยวกับวิชาคณิตศาสตร์ สำหรับ นักเรียนได้ สื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชุด เส้นขนานกับรูปสามเหลี่ยมนี้ เป็นสื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่ครูใช้ในการประกอบการจัดกระบวนการเรียนการสอนในชั้นเรียน โดยมีลักษณะเป็นกระดานไม้รูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า มีกรอบรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าด้านล่างกับด้านบน และกรอบรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าด้านข้างทั้งสองข้าง ภายในกระดานมีการสกรีนเป็นรูปสามเหลี่ยม โดยด้านบนของรูปสามเหลี่ยมมีเส้นตรงลากสัมผัสกับมุมของรูปสามเหลี่ยม และขนานกับเส้นฐานด้านล่างของรูปสามเหลี่ยม มุมด้านล่างของรูปสามเหลี่ยมทั้งสองมุมทำเป็นบล็อก เพื่อไว้ใส่ตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุมขนาดเท่ากันจำนวน 2 ชิ้น มุมด้านบนของรูปสามเหลี่ยม และมุมที่เกิดจากเส้นตรงสัมผัสมุมของรูปสามเหลี่ยมทำเป็นบล็อก เพื่อไว้ใส่ตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุมจำนวน 3 ชิ้น ซึ่งตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุม และตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุมมีขนาดเท่ากัน และตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุมมีขนาดใหญ่กว่าตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุม และมุมที่เกิดจากเส้นตรงสัมผัสมุมของรูปสามเหลี่ยมมีขนาดเท่ากับมุมด้านล่างของรูปสามเหลี่ยมทั้งสองมุม และตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุมที่เท่ากันทั้ง 4 ชิ้น สามารถถอดตัวเล่นออกจากบล็อกของมุมและวางสบับกันได้ และถ้านำตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุม เพียงจำนวน 2 ชิ้นซึ่งเป็น 2 ชิ้นใดก็ได้จะสามารถถอดตัวเล่นออกจากบล็อกของมุมและวางสลับตัวเล่นของมุมด้านบนของรูปสามเหลี่ยมที่มีขนาดต่างจากมุมอื่นได้พอดี เพื่อใช้ในการแสดงความสัมพันธ์ของมุมที่เกิดจากเส้นขนานและรูปสามเหลี่ยม สิ่งประดิษฐ์นี้มีความเหมาะสมสำหรับครูและนักเรียนในการใช้เป็นสื่อสารเรียนรู้ และใช้ประกอบการจัดกระบวนการเรียนการสอนคณิตศาตร์เรื่อง ความสัมพันธ์ของเส้นขนานและรูปสามเหลี่ยม และอำนวยความสะดวกแก่ครูในการที่จะเลือกใช้สื่อคณิตศาสตร์ ที่ใช้ประกอบการจัดกระบวนการเรียนการสอนในชั้นเรียนได้อย่างถูกต้อง สร้างความรู้ความเข้าใจของนักเรียนในการสร้างความรู้ที่เป็นการพิสูจน์ทฤษฏีจากส่ิงที่เป็นรูปธรรมไปสู่นามธรรม เป็นสื่อที่มีคุณภาพ ถูกต้องตามหลักวิชาการทางคณิตศาสตร์ ลดต้นทุน และลดเวลาสร้างหรือผลิตสื่อจากวัสดุไม่มีคุณภาพ และสะดวกในการจัดเก็บ เสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์ และทัศนคติที่ดีในการเรียนรู้เกี่ยวกับวิชาคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนได้ ที่ครูใช้ในการประกอบการจัด กระบวนการเรียนการสอนในชั้นเรียน โดยมีลักษณะเป็นกระดานไม้รูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า มีกรอบเป็นรูป สี่เหลี่ยมผืนผ้า ภายในกระดานมีการสกรีนเป็นรูปสามเหลี่ยม โดยด้านบนของรูปสามเหลี่ยมมีเส้นตรง ลากสัมผัสกับมุมของรูปสามเหลี่ยมและขนานกับเส้นฐานด้านล่างของรูปสามเหลี่ยม มุมด้านล่างของรูป สามเหลี่ยมทั้งสองมุมทำเป็นบล็อก เพื่อไว้ใส่ตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุมขนาดเท่ากันจำนวน 2 ชิ้น มุมด้านบนของรูปสามเหลี่ยมและมุมที่เกิดจากเส้นตรงสัมผัสมุมของรูปสามเหลี่ยมทำเป็นบล็อก เพื่อไว้ ใส่ตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุม จำนวน 3 ชิ้น และมุมที่เกิดจากเส้นตรงสัมผัสมุมของรูปสามเหลี่ยมมี ขนานเท่ากับมุมด้านล่างของรูปสามเหลี่ยมทั้งสองมุม โดยตัวเล่นมุมที่เท่ากันทั้ง 4 ชิ้น ทำสีทั้งหมดเป็นสี เดียวกัน และตัวเล่นที่เป็นมุมบนของรูปสามเหลี่ยมทำสีเดียวทั้งสองด้านแต่ต่างจาก ตัวเล่นมุมทั้ง 4 ชิ้น และสามารถถอดตัวเล่นออกจากบล็อกของมุมและว่างสลับตัวเล่นของมุมที่มีขนาดเท่ากันได้ เพื่อใช้ใน การแสดงความสัมพันธ์ของมุมของรูปสามเหลี่ยม และมุมที่เกิดจากเส้นตรงสัมผัสกับมุมของรูป สามเหลี่ยมและขนานกับด้านของรูปสามเหลี่ยม สิ่งประดิษฐ์นี้มีความเหมาะสมสำหรับครูและนักเรียน ในการใช้เป็นสื่อการเรียนรู้ และใช้ประกอบการจัดกระบวนการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ เรื่อง เส้น ขนานและรูปสามเหลี่ยม และอำนวยความสะดวกแก่ครูในการที่จะเลือกใช้สื่อคณิตศาสตร์ที่ใช้ประกอบ การจัดกระบวนการเรียนการสอนในชั้นเรียนได้อย่างถูกต้อง สร้างความรู้ความเข้าใจของนักเรียนใน การสร้างความรู้ที่เป็นการพิสูจน์ทฤษฎี จากสิ่งที่เป็นรูปธรรมไปสู่นามธรรม เป็นสื่อที่มีคุณภาพ ถูกต้องตามหลักวิชาการทางคณิตศาสตร์ ลดต้นทุน และลดเวลาในการสร้างหรือผลิตสื่อจากวัสดุที่ไม่มี คุณภาพและสะดวกในจัดเก็บ เสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์ และทัศนคติที่ดีในการเรียนรู้เกี่ยวกับวิชา คณิตศาสตร์สำหรับเด็กนักเรียนได้

Claims (1)

1.สื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชุด เส้นขนานและรูปสามเหลี่ยม โดยมีลักษณะเป็นกระดานไม้รูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า (2) มีกรอบรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าด้านล่างกับด้านบน (1) และกรอบรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าด้านข้างทั้งสองข้าง (3) ภายในกระดานมีการสกรีนเป็นรูปสามเหลียม (4)โดยด้านบนของรูปสามเหลี่ยมมีเส้นตรงลากสัมผัสกับมุมของรูปสามเหลี่ยม (7) และขนานกับเส้นฐานด้านล่างของรูปสามเหลี่ยม มุมด้านล่างของรูปสามเหลี่ยมทั้งสองมุมทำเป็นบล็อก (5), (13) เพื่อไว้ใส่ตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุมขนาดเท่ากันจำนวน 2 ชิ้น (6), (12) มุมด้านบนของรูปสามเหลี่ยม และมุมที่เกิดจากเส้นตรงสัมผัสมุมของรูปสามเหลี่ยมทำเป็นบล็อก (11) เพื่อไว้ใส่ตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุมจำนวน 3 ชิ้น ซึ่งตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุม (8)และตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุม (10) มีขนาดเท่ากัน และตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุม (9) มีขนาดใหญ่กว่าตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุม (8)(10) และมุมที่เกิดจากเส้นตรงสัมผัสมุมองรูปสามเหลี่ยมมีขนาดเท่ากับมุมด้านล่างของรูปสามเหลี่ยมทั้งสองมุม และตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุมที่เท่ากันทั้ง 4 ชิ้น (6),(8),(10),(13) สามารถถอดตัวเล่นออกจากบล็อกของมุมและวางสลับกันได้ และถ้านำตัวเล่นที่เป็นลักษณะของมุม (6),(8),(10),(13) เพียงจำนวน 2 ชิ้นซึ่งเป็น 2 ชิ้นไดก็ได้จะสามารถถอดตัวเล่นออกจากบล็อกของมุมและวางตัวเล่นของมุมด้านบนของรูปสามเหลี่ยมที่มีขนาดต่างจากมุมอื่น (9) ได้พอดี เพื่อใช้ในการแสดงความสัมพันธ์ของมุมที่เกิดจากเส้นขนานและรูปสามเหลี่ยม