TH15171C3 - เสาฝึกยืนสำหรับเด็กสมองพิการ - Google Patents

Abstract

------24/10/2560------(OCR) หน้า 1 ของจำนวน 1 หน้า บทสรุปการประดิษฐ์ ในการประดิษฐ์เสาฝึกยืนสำหรับเด็กสมองพิการ มีวัตถุประสงค์เพื่อใช้งานในการฟื้นฟูสมรรถภาพทาง ร่างกายใบเรื่องของการยืนทรงตัว เป็นการฝึกการยืนเพื่อให้สามารถทรงตัวได้ด้วยตนเองและฝึกการถ่ายเทนํ้าหนัก ลงที่ฝ่าเท้าทั้ง 2 ข้าง ปลายเท้าไม่จิก ข้อเท้าไม่บิดงอ ข้อเท้าและหน้าขาทำมุม 90 องศา และหากมีการฝึกฝน พัฒนาการอย่างต่อเนื่องจะช่วยให้เด็กพิการได้ใช้งานอวัยวะส่วนที่ไม่มีแรง ช่วยลดปัญหาการเกร็ง การยึดติดของ ข้อเท้าข้อเข่า กล้ามเนื้อขาอ่อนแรง และมีความคงทนและสามารถบริหารการรับนํ้าหนักของลำตัวได้ ทำให้เด็ก ได้รับการพัฒนาและสามารถช่วยเหลือตนเองได้ในชีวิตประจำวัน ส่งผลต่อคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น ทำให้เด็กพิการ สามารถฟื้นฟูร่างกายให้สามารถดำรงชีวิตประจำวันร่วมกับบุคคลอื่นๆ ได้ สามารถช่วยเหลือตนเองในการทำ กิจวัตรประจำวันและไม่เป็นภาระแก่สังคม อีกทั้งยังเป็นสื่อกลางที่สามารถช่วยกระตุ้นและเสริมสร้างกระบวนการ เรียนรู้ พัฒนาทักษะทางด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญาและสังคมได้โดยเสาฝึกยืนสำหรับเด็กสมองพิการ เป็น อุปกรณ์ที่ใช้เทคโนโลยีการตัดและประกอบส่วนต่างๆ ที่ทำด้วยไม้เข้าด้วยกันตามรูปแบบ ซึ่งเสา!เกยืนสำหรับเด็ก สมองพิการ จะมีโครงสร้างเสาฝึกยืนสำหรับเด็กสมองพิการ ที่ทำมาจากไม้และยึดติดกัน โดยมีฐานโครงหลัก ซึ่งถัด ขึ้นไปจะมีเก้าอี้ฝึกนั่ง มีพนักพิงหลัง มีที่วางแขน และที่รองนั่ง ด้านหลังของเก้าอี้ฝึกนั่ง จะเป็นแท่นฝึกยืน มีโต๊ะ วางแขน สำหรับให้เด็กใช้วางขณะใช้งานอุปกรณ์ และในการใช้งานอุปกรณ์ เด็กพิการสามารถใช้งานพนักพิงหลัง เดียวกันในระหว่างที่ใช้เก้าอี้ฝึกนั่งและแท่นฝึกยืน ------------ หน้า 1 ของจำนวน 1 หน้า บทสรุปการประดิษฐ์ ในการประดิษฐ์เสาฝึกยืนสำหรับเด็กสมองพิการ มีวัตถุประสงค์เพื่อใช้งานในการฟื้นฟูสมรรถภาพทาง ร่างกายใบเรื่องของการยืนทรงตัว เป็นการฝึกการยืนเพื่อให้สามารถทรงตัวได้ด้วยตนเองและฝึกการถ่ายเทนํ้าหนัก ลงที่ฝ่าเท้าทั้ง 2 ข้าง ปลายเท้าไม่จิก ข้อเท้าไม่บิดงอ ข้อเท้าและหน้าขาทำมุม 90 องศา และหากมีการฝึกฝน พัฒนาการอย่างต่อเนื่องจะช่วยให้เด็กพิการได้ใช้งานอวัยวะส่วนที่ไม่มีแรง ช่วยลดปัญหาการเกร็ง การยึดติดของ ข้อเท้าข้อเข่า กล้ามเนื้อขาอ่อนแรง และมีความคงทนและสามารถบริหารการรับนํ้าหนักของลำตัวได้ ทำให้เด็ก ได้รับการพัฒนาและสามารถช่วยเหลือตนเองได้ในชีวิตประจำวัน ส่งผลต่อคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น ทำให้เด็กพิการ สามารถฟื้นฟูร่างกายให้สามารถดำรงชีวิตประจำวันร่วมกับบุคคลอื่นๆ ได้ สามารถช่วยเหลือตนเองในการทำ กิจวัตรประจำวันและไม่เป็นภาระแก่สังคม อีกทั้งยังเป็นสื่อกลางที่สามารถช่วยกระตุ้นและเสริมสร้างกระบวนการ เรียนรู้ พัฒนาทักษะทางด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญาและสังคมได้โดยเสาฝึกยืนสำหรับเด็กสมองพิการ เป็น อุปกรณ์ที่ใช้เทคโนโลยีการตัดและประกอบส่วนต่างๆ ที่ทำด้วยไม้เข้าด้วยกันตามรูปแบบ ซึ่งเสา!เกยืนสำหรับเด็ก สมองพิการ จะมีโครงสร้างเสาฝึกยืนสำหรับเด็กสมองพิการ ที่ทำมาจากไม้และยึดติดกัน โดยมีฐานโครงหลัก ซึ่งถัด ขึ้นไปจะมีเก้าอี้ฝึกนั่ง มีพนักพิงหลัง มีที่วางแขน และที่รองนั่ง ด้านหลังของเก้าอี้ฝึกนั่ง จะเป็นแท่นฝึกยืน มีโต๊ะ วางแขน สำหรับให้เด็กใช้วางขณะใช้งานอุปกรณ์ และในการใช้งานอุปกรณ์ เด็กพิการสามารถใช้งานพนักพิงหลัง เดียวกันในระหว่างที่ใช้เก้าอี้ฝึกนั่งและแท่นฝึกยืน

Claims (1)

ข้อถือสิทธฺ์ (ทั้งหมด) ซึ่งจะไม่ปรากฏบนหน้าประกาศโฆษณา :แก้ไข 16/10/2561 หน้า 1 ของจำนวน 1 หน้า ข้อถือสิทธิ 1. เสาฝึกยืนสำหรับเด็กสมองพิการ ประกอบด้วย ฐานโครงหลัก (2) ซึ่งถัดขึ้นไปจะมีเก้าอี้ฝึกนั่ง (3) มีพนักพิงหลัง (4) ที่วางแขน (5) และที่รองนั่ง (6) ด้านหลังของเก้าอี้ฝึกนั่ง (3) จะเป็นแท่นฝึกยืน (7) มีโต๊ะวางแขน (8) สำหรับให้เด็กใช้วางขณะใช้งานอุปกรณ์ และ ในการใช้งานอุปกรณ์ เด็กพิการสามารถใช้งานพนักพิงหลัง (4) เดียวกันในระหว่างที่ใช้เก้าอี้ฝึกนั่ง (3) และแท่นฝึก ยืน (7) โดยมีลักษณะเฉพาะ คือ ฐานโครงหลัก (2) มีไม้ด้านยาว (9) ทำด้วยไม้ลักษณะหน้าตัดทรงสี่เหลี่ยมผืนผ้า และมีไม้ด้านกว้าง (10) ทำด้วยไม้ลักษณะหน้าตัดทรงสี่เหลี่ยมจัตุรัส โดยไม้ด้านกว้าง (10) ยึดติดที่ตำแหน่งหนึ่งในสิบของไม้ด้านยาว (9) เก้าอี้ฝึกนั่ง (3) อยู่ด้านบนของฐานโครงหลัก (2) มีขาเก้าอี้ที่อยู่ด้านหน้า (11) จำนวน 2 ขา ทำด้วยไม้ ส่วนขาเก้าอี้ที่อยู่ด้านหลัง (12) จำนวน 2 ขา ทำด้วยไม้ที่ยาวกว่าขาเก้าอี้ที่อยู่ด้านหน้า (11) โดยมีพนักพิงหลัง (4) ทำด้วยแผ่นไม้กระดานอัด ซึ่งด้านข้างจะถูกยึดติดด้วยขาเก้าอี้ที่อยู่ด้านหลัง (12) ส่วนด้านบนก็ถูกยึดติดด้วยขอบ เก้าอี้ (13) ทำด้วยไม้ และที่ตำแหน่งกึ่งกลางขาเก้าอี้ที่อยู่ด้านหน้า (11) จะมีที่รองนั่ง (6) ทำด้วยแผ่นไม้กระดาน อัด โดยด้านข้างถูกยึดด้วยไม้ทั้งด้านซ้าย-ขวา และที่ปลายด้านบนสุดของขาเก้าอี้ที่อยู่ด้านหน้า (11) จะมีที่วาง แขน (5) ทำด้วยไม้ ยึดติดอยู่ทั้งซ้าย-ขวาของเก้าอี้ฝึกนั่ง (3) แท่นฝึกยืน (7) จะมีฐานฝึกยืน (14) ทำด้วยแผ่นไม้กระดานอัด โดยมีร่องของรอยบาก (15) สำหรับยึด พนักพิงหลัง (4) ส่วนขอบอีกด้านของฐานฝึกยืน (14) จะมีขาแท่นฝึกยืน (16) ทำด้วยไม้ลักษณะหน้าตัดทรง สี่เหลี่ยมจัตุรัส ด้านบนมีโต๊ะวางแขน (8) ทำด้วยแผ่นไม้กระดานอัด โดยด้านยาวถูกตัดให้เว้าเป็นรูปครึ่งวงกลมโดย เว้นขอบไว้ทั้งด้านซ้าย-ขวา โต๊ะวางแขน (8) จะมีที่วางแขนทำด้วยไม้ถูกบากร่องตรงกลางยึดติดอยู่เพื่อเพิ่มความ แข็งแรงและสามารถเลื่อนโต๊ะส่วนฝึกยืนเข้า-ออกสำหรับให้เด็กเข้าไปฝึกยืนขณะใช้อุปกรณ์ได้ ---------------------------------------------------------------------------------------------------- ------24/10/2560------(OCR) หน้า 1 ของจำนวน 1 หน้า ข้อถือสิทธิ 1. เสาฝึกยืนสำหรับเด็กสมองพิการ ประกอบด้วย ฐานโครงหลัก (2) ซึ่งถัดขึ้นไปจะมีเก้าอี้แกนั่ง (3) มีพนักพิงหลัง (4) ที่วางแขน (5) และที่รองนั่ง (6) ด้านหลังของเก้าอี๋แกนั่ง (3) จะเป็นแท่นแกยืน (7) มีโต๊ะวางแขน (8) สำหรับให้เด็กใช้วางขณะใช้งานอุปกรณ์ และ ในการใช้งานอุปกรณ์ เด็กพิการสามารถใช้งานพนักพิงหลัง (4) เดียวกันในระหว่างที่ใช้เก้าอี้ฝึกนั่ง (3) และแท่นฝึก ยืน (7) โดยมีลักษณะเฉพาะ คือ ฐานโครงหลัก (2) มีไม้ด้านยาว (9) ทำด้วยไม้ลักษณะหน้าตัดทรงสี่เหลี่ยมผืนผ้ามีความยาวประมาณ 80 เซนติเมตร ส่วนไม้ด้านกว้าง (10) ทำด้วยไม้ลักษณะหน้าตัดทรงสี่เหลี่ยมจัตุรัส ความยาวประมาณ 35 เซนติเมตร โดยไม้ด้านกว้าง (10) ยึดติดกับไม้ด้านยาว (9) โดยห่างจากปลายไม้ประมาณ 5 เซนติเมตร เก้าอี้แกนั่ง (3) อยู่ด้านบนของฐานโครงหลัก (2) มีขาเก้าอี้ที่อยู่ด้านหน้า (11) จำนวน 2 ขา ทำด้วยไม้ยาว ประมาณ 30 เซนติเมตร ส่วนขาเก้าอี้ที่อยู่ด้านหลัง (12) จำนวน 2 ขา ทำด้วยไม้ยาวประมาณ 40 เซนติเมตรโดย มีพนักพิงหลัง (4) ทำด้วยแผ่นไม้กระดานอัดความกว้างประมาณ 30 เซนติเมตร และยาวประมาณ 40 เซนติเมตร ซึ่งด้านข้างจะถูกยึดติดด้วยขาเก้าอี้ที่อยู่ด้านหลัง (12) ส่วนด้านบนก็ถูกยึดติดด้วยขอบเก้าอี้ (13) ทำด้วยไม้ยาว ประมาณ 35 เซนติเมตร และที่ตำแหน่งกึ่งกลางของขาเก้าอี้ที่อยู่ด้านหน้า (11) จะมีที่รองนั่ง (6) ทำด้วยแผ่นไม้ กระดานอัดความกว้างประมาณ 25 เซนติเมตร และยาวประมาณ 30 เซนติเมตร โดยด้านข้างถูกยึดด้วยไม้ความ ยาวประมาณ 25 เซนติเมตรทั้งด้านซ้าย-ขวา และที่ปลายด้านบนสุดของขาเก้าอี้ที่อยู่ด้านหน้า (11) จะมีที่วางแขน (5) ทำด้วยไม้ความยาวประมาณ 25 เซนติเมตร ทั้งซ้าย-ขวาของเก้าอี้ฝึกนั่ง (3) แท่นฝึกยืน (7) จะมีฐานฝึกยืน (14) ทำด้วยแผ่นไม้กระดานอัดความกว้างประมาณ 25 เซนติเมตร และ ยาวประมาณ 35 เซนติเมตร โดยมีร่องของรอยบาก (15) สำหรับยึดพนักพิงหลัง (4) ซึ่งห่างจากขอบประมาณ 2 เซนติเมตร ส่วนขอบอีกด้านของฐานฝึกยืน (14) จะมีขาแท่นฝึกยืน (16) ทำด้วยไม้ลักษณะหน้าตัดทรงสี่เหลี่ยม จัตุรัส ยาวประมาณ 30 เซนติเมตร ด้านบนมีโต๊ะวางแขน (8) ทำด้วยแผ่นไม้กระดานอัดขนาดความกว้างประมาณ เซนติเมตร ยาวประมาณ 30 เซนติเมตร โดยด้านยาวถูกตัดให้เว้าเป็นรูปครึ่งวงกลมโดยห่างจากขอบด้านละ ประมาณ 3 เซนติเมตร ซึ่งด้านซ้าย-ขวาของแผ่นไม้กระดานอัดจะมีที่วางแขนทำด้วยไม้ความยาวประมาณ 25 เซนติเมตรถูกบากร่องตรงกลางยึดติดอยู่เพื่อเพิ่มความแข็งแรงและสามารถเลื่อนโต๊ะส่วนฝึกยืนเข้า-ออกสำหรับให้ เด็กเข้าไปฝึกยืนขณะใช้อุปกรณ์ได้ ------------ หน้า 1 ของจำนวน 1 หน้า ข้อถือสิทธิ

1. เสาฝึกยืนสำหรับเด็กสมองพิการ ประกอบด้วย ฐานโครงหลัก (2) ซึ่งถัดขึ้นไปจะมีเก้าอี้แกนั่ง (3) มีพนักพิงหลัง (4) ที่วางแขน (5) และที่รองนั่ง (6) ด้านหลังของเก้าอี๋แกนั่ง (3) จะเป็นแท่นแกยืน (7) มีโต๊ะวางแขน (8) สำหรับให้เด็กใช้วางขณะใช้งานอุปกรณ์ และ ในการใช้งานอุปกรณ์ เด็กพิการสามารถใช้งานพนักพิงหลัง (4) เดียวกันในระหว่างที่ใช้เก้าอี้ฝึกนั่ง (3) และแท่นฝึก ยืน (7) โดยมีลักษณะเฉพาะ คือ ฐานโครงหลัก (2) มีไม้ด้านยาว (9) ทำด้วยไม้ลักษณะหน้าตัดทรงสี่เหลี่ยมผืนผ้ามีความยาวประมาณ 80 เซนติเมตร ส่วนไม้ด้านกว้าง (10) ทำด้วยไม้ลักษณะหน้าตัดทรงสี่เหลี่ยมจัตุรัส ความยาวประมาณ 35 เซนติเมตร โดยไม้ด้านกว้าง (10) ยึดติดกับไม้ด้านยาว (9) โดยห่างจากปลายไม้ประมาณ 5 เซนติเมตร เก้าอี้แกนั่ง (3) อยู่ด้านบนของฐานโครงหลัก (2) มีขาเก้าอี้ที่อยู่ด้านหน้า (11) จำนวน 2 ขา ทำด้วยไม้ยาว ประมาณ 30 เซนติเมตร ส่วนขาเก้าอี้ที่อยู่ด้านหลัง (12) จำนวน 2 ขา ทำด้วยไม้ยาวประมาณ 40 เซนติเมตรโดย มีพนักพิงหลัง (4) ทำด้วยแผ่นไม้กระดานอัดความกว้างประมาณ 30 เซนติเมตร และยาวประมาณ 40 เซนติเมตร ซึ่งด้านข้างจะถูกยึดติดด้วยขาเก้าอี้ที่อยู่ด้านหลัง (12) ส่วนด้านบนก็ถูกยึดติดด้วยขอบเก้าอี้ (13) ทำด้วยไม้ยาว ประมาณ 35 เซนติเมตร และที่ตำแหน่งกึ่งกลางของขาเก้าอี้ที่อยู่ด้านหน้า (11) จะมีที่รองนั่ง (6) ทำด้วยแผ่นไม้ กระดานอัดความกว้างประมาณ 25 เซนติเมตร และยาวประมาณ 30 เซนติเมตร โดยด้านข้างถูกยึดด้วยไม้ความ ยาวประมาณ 25 เซนติเมตรทั้งด้านซ้าย-ขวา และที่ปลายด้านบนสุดของขาเก้าอี้ที่อยู่ด้านหน้า (11) จะมีที่วางแขน (5) ทำด้วยไม้ความยาวประมาณ 25 เซนติเมตร ทั้งซ้าย-ขวาของเก้าอี้ฝึกนั่ง (3) แท่นฝึกยืน (7) จะมีฐานฝึกยืน (14) ทำด้วยแผ่นไม้กระดานอัดความกว้างประมาณ 25 เซนติเมตร และ ยาวประมาณ 35 เซนติเมตร โดยมีร่องของรอยบาก (15) สำหรับยึดพนักพิงหลัง (4) ซึ่งห่างจากขอบประมาณ 2 เซนติเมตร ส่วนขอบอีกด้านของฐานฝึกยืน (14) จะมีขาแท่นฝึกยืน (16) ทำด้วยไม้ลักษณะหน้าตัดทรงสี่เหลี่ยม จัตุรัส ยาวประมาณ 30 เซนติเมตร ด้านบนมีโต๊ะวางแขน (8) ทำด้วยแผ่นไม้กระดานอัดขนาดความกว้างประมาณ เซนติเมตร ยาวประมาณ 30 เซนติเมตร โดยด้านยาวถูกตัดให้เว้าเป็นรูปครึ่งวงกลมโดยห่างจากขอบด้านละ ประมาณ 3 เซนติเมตร ซึ่งด้านซ้าย-ขวาของแผ่นไม้กระดานอัดจะมีที่วางแขนทำด้วยไม้ความยาวประมาณ 25 เซนติเมตรถูกบากร่องตรงกลางยึดติดอยู่เพื่อเพิ่มความแข็งแรงและสามารถเลื่อนโต๊ะส่วนฝึกยืนเข้า-ออกสำหรับให้ เด็กเข้าไปฝึกยืนขณะใช้อุปกรณ์ได้