SU1488865A1 - Устройство для контр.оля знаний обучаемого - Google Patents

Description

Изобретение относится к автоматике и вычислительной технике, а именно к средствам программированного обучения и контроля знаний, предназначенным для автоматизации процесса обучения и контроля на различных этапах работы с материалом в учебных заведениях любого типа. Целью изобре2

тения является расширение дидактических возможностей устройства путем сообщения обучаемому правильного ответа после решения им каждого задания в серии заданий, а также путем расширения пределов изменения устанавливаемых временных интервалов. Цель достигается тем, что в известное устройство, содержащее пульт 2 обучаемого, блок 1 ввода учебной информации, блок 3 сравнения, блок 4 памяти ошибок, блок 9 предъявления учебной информации, введены генератор 6, триггер 8, коммутатор 10 и блоки задания времени ответа 5 и анализа ответов 7 с соответствующими схемными соедине- _β ниями. 2 ил. ®

Фиг?

00

00

00

СП

3

1488865 '

4

Изобретение относится к автоматике и вычислительной технике, а именно . к средствам программированного обучения и контроля знаний, предназна— ченным для автоматизации процесса обучения и контроля на различных этапах работы с материалом в учебных заведениях любого типа.

Целью изобретения является расширение дидактических возможностей устройства в процессе обучения.

На фиг. 1 изображена функциональная схема устройства; на фиг. 2 функциональная схема коммутатора и 15 часть передней панели блока предъявления учебной информации.

Функциональная схема устройства (фиг. 1). содержит блок 1 ввода учебной информации, йульт 2 обучаемого, 20 блок 3 сравнения, блок 4 памяти ошибок (например, счетчик), блок 5 задания времени ответа, генератор 6, блок 7 анализа ответов, триггер 8, блок 9 предъявления учебной инфор- 25 мации и коммутатор 10.

Блок 1 предназначен для проектирования со слайда на экран задания и ответов к нему, а также для автоматической смены слайдов с одновременной установкой эталонного кода при поступлении на вход запускающего импульса с выхода блока 7.

Блок 3 предназначен для оценки правильности ответа на вопрос в момент поступления импульса (ошибки) ^5 с выхода блока 5.

Блок 4 предназначен для хранения информации о количестве неправильных ответов обучаемого.

Блок 5 предназначен для установки временного интервала, отводимого учащемуся для ответа на вопрос, и состоит из первого регистра 11 (сдвига) и многоконтактного переключите- д, ля 12 "Решение”. Общий контакт переключателя 12 соединен с управляющим входом блока 3 и входом триггера 8. Остальные контакты подключены к выходам регистра 11, Управляющий вход регистра 11 подключен к выходу триг- ⁵ гера 8, а- тактовый вход - к выходу генератора 6 и тактовому входу блокД 7 .

Генератор 6 предназначен для получения непрерывной последовательности тактовых импульсов, синхронной с секундными интервалами. В зависимости от выбранного масштаба период следования тактовых импульсов может изменяться с помощью делителей частоты (не показаны), .оставаясь кратным секундному интервалу. Выход генератора 6 подключен к тактовым входам блоков 5 и 7.

Блок 7 предназначен для установки временного интервала, отводимого учащемуся на анализ своего решения после оценки его устройством, и микроотдыха перед следующим' заданием и состоит из регистра 13 (сдвига) и многоконтактного переключателя 14 "Отдых". Общий контакт переключателя 14 соединен с входом триггера 8. Остальные контакты подключены к выходам регистра 13. Управляющий вход регистра 13 подключен к выходу триггера 8, а тактовый вход - к выходу генератора 6.

Триггер 8 предназначен для управления работой коммутатора 10 и блоков 5 и 7. Блок 10 содержит элементы И 1 5-1 7 .

Блок 9 предназначен для отображения информации о результате решения очередного задания обучаемым и числе допущенных им ошибок в серии заданий, а также для индикации направления правильного ответа после оценки устройством результата решения задания обучаемым. Блок 9 представляет собой табло, на котором установлены цифровой индикатор числа ошибок и индикаторы 18-20 направления правильного ответа (фиг. 2) .

Коммутатор 10 предназначен для отключения индикаторов 18—20 на период принятия обучаемым решения, а также для определения и включения одного из индикаторов 18—20 в период времени анализа принятого учащимся решения и отдыха перед следующим заданием .

Устройство работает следующим образом.

Перед началом занятий в зависимости. от сложности материала и уровня подготовленности учащегося преподаватель посредством двух переключателей 12 и 14 задает необходимый временной режим работы устройства.

С помощью переключателя 12 устанавливается время на обдумывание учащимся задания и выбор им ответа из ряда возможных вариантов, а с помощью переключателя 14 - время микропаузы перед следующим задание^. Тумбд

5

1488865

6

лер "Работа" (не показан) занимает положение "Выкл.", а устройство находится в исходном·состоянии: закрыт выход генератора 6, сброшен счетчик в блоке 4 » потенциал запрета на выходе триггера 8 закрывает регистр 13, открыт и обнулен регистр 11 .

После установки необходимого временного режима преподаватель подает команду "Внимание’’ и переключает тумблер "Работа" (цепи управления выходом генератора 6, установки устройства в исходное состояние и на- 15 чального запуска блока 1 не показаны) Открывается выход генератора 6 и запускается блок 1. Первый слайд подается в проекционную систему. Замыкается участок электрической цепи, 20 соответствующей эталонному ответу.

На экране возникает вопрос и несколько вариантов ответа на него. В течение времени, определяемого положением переключателя 12 "Решение", 25 импульсы, поступающие с выхода генератора 6, управляют работой регистра 1 1 . Импульс, снимаемый с к-го выхода регистра !1, через переключатель 12 поступает на вход триггера 8щ и управляющий вход блока 3. С помощью этого импульса (ошибки) производится оценка выполнения задания.

Принятие решения осуществляется . путем постановки переключателя пульта 2 в положение, соответствующее выбранному ответу. В случае верного ответа замыкается электричёческая цепь, проходящая через блок 1’ и пульт 2 обучаемого, по которой на вход блока 3 подается потенциал правильного ответа. Потенциал правильного ответа блокирует прохождение импульса (ошибки) через блок 3 с выхода блока 5 на вход блока 4. $

В случае неверного решения потенциал правильного ответа на входе блока 3 отсутствует. Импульс ошибки поступает на вход блока 4. На блоке 9 появляется очередная цифра. Импульс, снимаемый с выхода блока 5, ⁵ поступает на вход триггера 8 и опрокидывает его. При этом закрывается (и одновременно обнуляется) регистр 11 и открывается регистр 13.

Последовательность импульсов с генератора 6 поступает на тактовый вход регистра 13 и начинает управлять его работой в течение времени,

определяемого положением переключателя 14 "Отдых". ИМпульф, снимаемый с ш-го выхода регистра 13 через переключатель 14, поступает на входы триггера 8 и блока 1 . На экране блока 1 появляется изображение следующего кадра с очередным заданием.

Импульс, поступивший на вход триггера 8, перебрасывает его. Регистр 13 закрывается и обнуляется. Регистр 1 1 открывается для импульсов, поступающих с генератора 6. Импульс, снимаемый с переключателя 12, вновь подается на вход триггера 8 и опрокидывает его. В дальнейшем процесс неоднократно повторяется.

Управление коммутатором осуществляется с помощью триггера 8. В период поиска учащимся решения запрещающий потенциал, снимаемый с выхода триггера 8, подается на одни входы элементов 15-17 и отключает индикаторы 18-20. В период анализа учащимся своего решения с выхода триггера 8 на входы элементов 15-17 подается разрешающий потенциал. Потенциал правильного ответа через соответствующий элемент 15 поступает на индикатор I8 направления верного ответа и включает его. На информационные входы остальных элементов 1 6 и 1 7^;потенпиал правильного ответа не поступает и соответствующие индикаторы 19 и 20 остаются выключенными.

Использование предлагаемого устройства позволяет более широко использовать возможности обучения в процессе контроля знаний, поскольку после оценки решения обучаемого устройство указывает ему направление правильного ответа. Знание верного ответа представляет собой серьезную подсказку при анализе неверного решения и может помочь при поиске иного пути к правильному ответу.

Устройство позволяет устанавливать и менять в широких пределах соотношение временных интервалов, характерных для работы обучаемого с серией заданий, а именно время решения задания и время анализа принятого решения· после оценки его устройством, сохраняя при этом кратность одной секунде.

Claims (1)

1. Формула изобретения

   Устройство для контроля знаний обучаемого, содержащее пульт обу1488865

   чаемого, вход которого соединен с выходом блока ввода учебной информации, а выход - с первым входом блока сравнения, выход которого подключен к входу блока памяти ошибок, выход которого соединение первым входом блока предъявления учебной информации, отличающееся тем, что, с целью расширения дидактических ,θ возможностей устройства в процессе обучения, оно содержит генератор, триггер, коммутатор, блок задания времени ответа и блок анализа ответов, информационные входы блоков задания

   времени ответа и блока анализа ответов соединены с выходом генератора, управляющие входы - с соответствующими выходами триггера, а выходы с соответствующими входами триггера и соответственно с вторым входом блока сравнения и входом блока ввода учебной информации, выход которого подключен к информационному входу коммутатора, управляющий вход которого соединен с одним из выходов триггера, а выход - с вторым входом блока предъявления учебной информации.

   Фиг. 2