SU1105931A2 - Обучающа машина - Google Patents

Abstract

ОБУЧАЮЩАЯ МАШИНА по авт. св. № 936008, отличающа с  тем, что, с целью расширени  дидактических возможностей машины, в нее введены последовательно включенные элементы ИЛИ и реле времени, выход которого соединен с третьим входом блока оценки результата, первый и второй входы элемента ИЛИ подключены к выходам правильных и неправильных ответов блока оценки результата соответственно. п D i а D D D D D D П СЛ CO CA:)

Description

(Риг. 1 Изобретение относитс  к автоматике и вычислительной технике, в частности к обучающим машинам, и может быть использовано при организации программированного обучени  в различных учебных заведени х, По основному авт. св. № 936008 известна машина, содержаш1а  блок предъ влени  задани  и блок анализа ответов, соединенный с блоком оценки результата, состо шим из счетчиков числа правильных и неправильных ответов, узел анализа предъ влени  задани , входы которого соединены с выходами блока оценки результата, а выходы - с входами блока предъ влени  задани  1. Недостатком известной обучаюш, машнны  вл етс  мала  скорость обучени , так как при работе с программой на данной обучаюшей машине ввиду отсутстви  элементов , стимулируюпдих обучаемого к ускорению прохождени  программы, обучаемый скорость обучени  выбирает самосто тельно причем эта скорость, как правило,  вл етс  значительно ниже возможной. Целью изобретени   вл етс  расширение дидактических возможностей обучаюпхей машины за счет повышени  скорости прохождени  по программе. Поставленна  цель достигаетс  тем, что в обучаюшую машину введены последовательно включенные элемент ИЛИ и реле времени , выход которого соединен с третьим входом блока оценки результата, первый и второй входы элемента ИЛИ подключены к выходам правильных и неправильных ответов блока оценки результата соответственно. На фиг. 1 представлен носитель информации; на фиг. 2 - схема обучающей машины; на фиг. 3 - схема счетчика числа неправильных ответов; на фиг. 4 - схема реле времени. На фиг. 1 представлен носитель 1 информации , кадры 2-4 программы (при трех программах). На фиг. 2 изображены блок 5 предъ влени  задани  счетчик 6 числа правильных ответов, счетчик 7 числа неправильных ответов, узел 8 анализа предъ влени  задани , блок 9 анализа ответов, элемент ИЛИ 10, реле 11 времени (нахождени  на заданной программе), блок 12 оценки результата. При этом блок 12 состоит из счетчиков 6 и 7. Блок 5 может быть реализован на основе схемы управлени  двигателем продвижени  носител . Носитель 1 (фиг. 1) содержит совокупность кадров 2-4 однотипных программ различной сложности. Число однотипных программ может быть любым в зависимости от конкретных условий обучени . При этом число однотипных программ не зависит от разрешающей способности носител , так как программы расположены последовательно. На фиг. 3« представлена схема счетчика 7 (счетчик 6 выполнен аналогично счетчику 7) с элементами автоматической установки в нулевое состо ние при поступлении в него заранее установленного числа неправильных ответов (импульсов). Счетчик 7 содержит счетный регистр 13, дешифратор 14, формирователь 15 импульсов , элемент 16 задержки, соединенный с шиной разрешени  дешифратора 14 и служащий дл  исключени  выдачи ложных сигналов в момент переключени  триггеров регистра 13. При поступлении на регистр 13 предельно допустимого числа неправильных ответов (импульсов) с выхода дешифратора 14 на формирователь 15 подаетс  сигнал. С выхода формировател  15 подаетс  сигнал на шину уст. «О регистра 13. Реле И времени (фиг. 4) содержит генератор 17, счетчик 18, дешифратор 19, элемент 20 задержки. Реле И времени работает следующим образом . При поступлении сигнала с элемента ИЛИ 10 генератор 17 выключаетс , а счет чик 18 устанавливаетс  в нулевое состо ние. При поступлении на счетчик 18 определенного количества импульсов с выхода дешифратора 19 подаетс  сигнал на счетчик 7 (на шину переполнени  регистра 13). Обучающа  машина работает следующим образом. При включении обучающей машины в работу все ее элементы (счетчики, реле времени ) автоматически устанавливаютс  в исходное положение (устройство автоматической установки в исходное положение а ементов обучающей машины при включении ее в работу не показано), при этом реле 11 времени включаетс  в работу вместе с включением в работу обучаюшей машины. В процессе прохождени  учащимс  программ на вход каждого из счетчиков 6 и 7 посто нно поступают импульсы от блока 9 и в случае заполнени  какого-либо счетчика 6 или 7 очередной импульс вызывает его переполнение, автоматически «обнул ет его и вызывает импульс на его выходе. При работе по какой-либо из однотипных программ кинолента передвигаетс  по длине лентопрот жным механизмом блока 5 на число кадров, равное числу программ, обычным дл  обучающих машин способом. Обучаемому проецируетс  материал с одной из однотипных программ. Учебный материал, в силу различного склада мышлени  у различных учащихс , необходимо распределить так, чтобы дл  учащегос  с развитым абстрактным мышлением изложение было более абстрактным, насыщено четкими формулировками законов, формулами, теоремами , чертежами и т.д. И, наоборот, дл  учащихс  с более развитым конкретным мышлением изложение должно опиратьс  на фактический материал (рисунки, схемы, графики и т.д.). Только в этом случае можно достигнуть наиболее полного понимани  и усвоени . Дл  более способных учащихс  целесообразно давать р д дополнительных сведений с расчетом примерно на одинаковое в,рем  усвоени  основного материала с более слабыми учащимис . Например, при трех однотипных программах перва  программа составл етс  с расчетом на сильного учащегос , втора  - на среднего и треть  - на слабого. При числе программ более трех составл ютс  программы промежуточной сложности. Поскольку все программы однотипны , т.е. по одному и тому же учебному предмету, работу на машине можно начинать по любой программе. Критерием трудности данной программы дл  данного учащегос  будет повышенное число неверных ответов на контрольные вопросы , а также значительно большее отведенного врем  работы над данной программой. Блок 9 соединен с входами соответствуюших счетчиков б или 7 сигнал переполнени  поступает в блок 5 предъ влени  задани , перевод  обучающую машину на более трудную или более легкую программу. После переполнени  счетчик б или 7 автоматически «обнул етс  и снова начинает накапливать сигналы. Предельна  емкость счетчиков 6 и 7 определ ет глубину предыстории, по которой определ етс  необходимость совершени  перехода на другую программу. Так, если установить емкость счетчика 6 меньше, чем емкость счетчика 7, то адаптаци  будет с тенденцией «подталкивани  учащегос  на более сложную программу. Если учающийс  был на самой сложной программе, то продвижени  на один кадр не произойдет благодар  узлу 8. Если учащийс  был на самой слабой программе, то продвижени  носител  на один кадр назад также благодар  узлу 8 не произойдет. Роль узла 8 сводитс  к запрещению выдачи сигналов со счетчика б при нахождении обучающей машины на самой сложной программе и к запрещению выдачи со счетчика 7 при нахождении обучающей машины на самой легкой программе. Число запретов может быть подсчитано дл  дополнительного анализа способностей учащегос . Роль блока 9 сводитс  к тому, чтобы при правильном наборе ответа подать сигнал на счетчик б, а при неправильном наборе ответа - на счетчик 7. Врем  нахождени  обучающей машины на данной программе измер етс  реле 11. Если врем  нахождени  на данной программе превышает некоторое заданное врем , то с реле 11 подаетс  сигнал на переполнение счетчика 7 числа неправильных ответов (на шину переполнени  счетчика 7). Сигнал переполнени  поступает в блок 5 предъ влени  задани , перевод  обучающую машину на более легкую программу. При переполнении любого из счетчиков б или 7 через элемент ИЛИ 10 подаетс  сигнал установки в исходное положение реле 11 и производитс  его запуск в работу на новый цикл. Так как реле 11 включаетс  в работу вместе с включением в работу обучающей мащины и работает циклически, то в предлагаемой обучающей машине отпадает необходимость иметь источник сигнала нахождени  обучающей машины на данной программе. В св зи с отсутствием источника сигнала нахождени  обучающей машины на данной программе максимальное врем  нахождени  на всех программах одинаково и задаетс  реле 11 времени, установка которого может регулироватьс  при закладке в машину носител  информации (элемент установки реле 11 времени не показан - элемент измен ющий частоту генератора 17). Счетчик 7 доводитс  до переполнени  одним сигналом с реле 11 благодар  тому, что выход реле 11 соединен с шиной переполнени  счетчика 7. Благодар  ограничению времени нахождени  на данной программе обучаемый стремитс  изучить предъ вл емый материал за минимальное врем . Направление обучаемого на необходимую программу по критерию «врем  нахождени  на данной программе + ощибка, а не только ошибки, повышает эффективность обучени  и дает возможность более точно ставить оценку.

(Риг. 2

12

Влокв

г

длемент 10

Фиг. if

ВлокЗ

(риг.З

Claims (1)

1. ОБУЧАЮЩАЯ МАШИНА по авт. св. № 936008, отличающаяся тем, что, с целью расширения дидактических возможностей машины, в нее введены последовательно включенные элементы ИЛИ и реле времени, выход которого соединен с третьим входом блока оценки результата, первый и второй входы элемента ИЛИ подключены к выходам правильных и неправильных ответов блока оценки результата соответственно.

   фиг. 1