SU1027750A1 - Обучающее устройство - Google Patents

Abstract

1. ОБУЧАЮЩЕЕ УСТРОЙСТВО, содержащее блок ввода ответав, первый выход которого через первый распределитель импульсов соединен с первым входом блока регистрации результата ответов, второй выход через блок последовательной выдачи вопросов - с первым входом блока предъ влени  учебной информации, третий выход через блок динамического формировани  вопросов - с вторым входом блока предъ влени  учебной информации , третий вход и выход которого подключены соответственно к первому выходу и второму входу первого распределител  импульсов, второй и выходы которого соединены соответственно с вторыми входами блоков последовательной вопросов и динамического формировани  вопросов,вторые выходы которых подключены соответственно к третьему и четвертому входам первого распределител  импульсов, и блок регистра1 ии оценки, выход которого соединен с вторым входом блока регистрации результата ответов, о т л и ч а ю щ е ее   тем, что, с целью расши ни  дидактических возможностей устройства, в него введен блок определени  полноты ответа, выполненный из последовательно включенных трех счетчиков и второго распределител  импульсов, первый выход которого соединен с входом блока регистрации сценки, первые входы первого, второго и третьего счетчиков подключены соответственно к четвертому, п тому и шестому выходам первого распределител  импульсов , седьмой выход которого соединен с вторым входом второго распределител  импульсов, второй выход которого подключен к вторым входам первого, второго и третьего счетчиков . -2. Устройство по п. 1, о т л и ч аю щ е е с   тем, что в нем второй распределитель импульсов соО держит формирователь импульсов и последовательно включенные элемент ИЛИ N3 элЪмент задержки; реле времени и 1 генератор, второй и третий входы которого  вл ютс  соответственно СП первым и вторым входаьм распределител , вход элемента ИЛИ и выходы генератора и формировател  импульсов  вл ютс  соответственно вторым входом и первым и вторым выходами распределител , вход формировател  импульсов соединен с выходом реле времени .

Description

Изобретение относитс  к автоматике и вычислительной технике и может быть использовано в различных учебны заведени х дл  программированнЬго обучени .

Известно обучающее устройство, содержащее блок предъ влени  информации , блок считывани  кодов, блок ввода ответов, блок сравнени  и ответов, логический блок, блок индикации и оценки, блок управлени  и блок предварительногб анализа ответов СО.

Устройство позвол ет оценивать ответы по характеру ошибок. Однако оно имеет ограниченныедидактические возможности из-за .отсутстви динамического формировани  вопросов .

Известно обучающее устройство, содержащее блок ввода ответов, соединенный с логическим блоком, подключенным к блоку предъ влени  информации и блоку оценки, соединенному с блоком индикации и регистрации , подключенным к логическому блоку, соединенному с блоком последовательной выдачи вопросов, который соединен с блоком ввода вопросов и блоком предъ влени  информации 2 .

Однако такое устройство имеет также ограниченные дидактические возможности.

Наиболее близким к изобретению  вл етс  обучающее устройство, содержащее блок ввода ответов, соединенный с логическим блокрм, подключенным к блоку предъ влени  информации и к блоку оценки, соединенному с блоком индикации и регистрации , подключенным к логическому блоку , соединенному с блоком последовательной/выдачи вопросов, который соединен с блоком ввода ответов и блоком предъ влени  информации, блок динамического формировани  вопросов, входы которого соединены с выходами блока ввода ответов и логического блока, авыходы - с входами блока предъ влени  информации и логического блока.

В данном устройстве многоэлементный способ позвол ет расширить дидактические возможности построени  контролирующих программ, так как можно предъ вл ть не только правильный ответ,но и разъ снение (разъ снению выдел етс  целый кадр), во врем  контрол  генерируютс  билеты с переменным составом вопросов, что не позвол ет обучаемому заранее знать 5 его содержание. В устройстве упрощен ввод ответов, так как дл  этого требуетс  всего лишь одна кнопка З J. Однако такое устройство ввиду отсутстви  возможности контрол  усвоени  программы по вопросам, имеющим многозначные ответы, имеет ограниченные дидактические возможности.

Цель изобретени  - расширение 5 дидактических возможностей устройства .

Указанна  цель достигаетс  тем, что в обучающее устройство, содержащее блок ввода ответов, первый выход которого через первый распределитель импульсов соединен с первым входом блока регистрации результата ответов, второй выход через блок последовательной выдачи вопросов с первым входом блока предъ влени  учебной информации, третий выход через блок динамического формировани  вопросов - с вторым входом блока предъ влени  учебной информации, третий вход и выход которого подключены соответственно к первому и второму входу первого распределител  импульсов , второй и третий выходы которого соединены соответственно с вторыми входами блоков последовательной выдачи вопросов и динамического формировани  вопросов, вторые выходы которых подключены соответстветственно к третьему и четвертому входам первого ра спределител  импульсов, . и блок регистрации оценки, выход которого соединен с вторым входом блока регистрации результата ответов, введен блок определени  полноты ответа , выполненный из последовательно включенных трех счетчиков и второго распределител  импульсов, первый выход которого соединен с входом блока регистрации оценки, первые входы первого, второго и третьего счетчиков покдключены соответственно к четвертому, и шестому выходам первого распределител  импульсов , седьмой выход которого соединен с вторым входом второго распре делител  импульсов, второй выход которого подключен к вторым входам первого , второго и третьего счетчиков. Второй распределитель импульсов содержит формирователь импульсов и последовательно включенные элемент ИЛИ, элемент задержки, реле времени и генератор, второй и третий входы которого  вл ютс  соответственно первым и вторым входами распределител  , вход элемента ИЛИ и выходы генератора и формировател  импульсов  вл ютс  соответственно вторым входом и первым и вторым выходами распределител , вход формировател  импульсов соединен с выходом реле времени. На фиг, 1 изображена структурна  схема устройства; на фиг. 2 -построение контролирую«цей программы (билета ) многоэлементным способом; на фиг. 3 - блоки, формирующие оценку. Обучающее устройство содержит блок 1. ввода ответов, соединенный с первым распределителем 2 импульсов, подключенным к узлу 3 ввода учебной информации и к блоку определени  полноты ответа (на вопрос), соединенному с блоком 5 регистрации оценки, подключенным к блоку 6 регис . рации результата ответов,соединенному р распределителем 2,подключенным к блоку 7 последовательной выдачи вопросов, который соединен с блоком 1 ввода ответов и узлом 3, блок 8 динамического формировани  во росов, входы которого соединены с вы ходами блока 1 ввода ответов и распределител  2, а выходы - с входами узла 3 и распределител  2, и инфорна ционное табло 9. Блок содержит счетчик 10 (количества правильных ответов на вопрос нанесенных на носитель информации), счетчики 11 и 12 (соответственно пра вильных и неправильных ответов на во рос, сделанных учащимс ) и второй распределитель 13 импульсов, входы счетчиков 10-12 соединены с выходами распределител , а входы распределител  13- с выходами счетчиков 10 12 и с выходом распределител  2. Распределитель 2 содержит (фиг.З фотопреобразователь 14, состо щий из фотоэлементов 15-17, элементы И 18 и 19, инвертор 20. Распределитель 13 содержит генератор 21, реле 22 вдемени, элемент 23 задержки, эле мент ИЛИ 2Ц, формирователь 25 импуль сов. Блок 5 содержит дешифратор 26 и счетчик 27. Узел 3 и табло 9 объ1 0-4 единены в блок 28 предъ влени  учебной информации. Вопросы по всему курсу (в зависимости от трудности ) группируютс  в определенном количестве зон, причем количество вопросов (п) в зоне 4 иксировано, имеет одинаковый весовой коэффициент трудности. На одном кадре из к-й зоны может находитьс  лцбо вопрос BKJ , либо ответ OjfJ, 1,2,...,п; либо разъ снение ,2m), причем максимально возможное число ответов ,узаранее известно, но учащийс  не знает,, какое число ответов (т) предложено на этот вопрос. Поэтому каждый из предложенных ответов может оказатьс  последним, При этом правильные и неправильные ответы на вопрос располагаютс  в произвольном пор дке. В режиме контрол  обучающее устройство работает следующим образом. При нажатии кнопки Пуск блока 1 запускаетс  генератор случайной выборкй в блоке 8, который включает узел 3 и задает номер вопроса из делитель 2. Когда номер текущего вопроса с бдока 8 и выбранный номер вопроса станут равными, носитель останавливаетс  на нужном кадре и на табло 9 высвечиваетс  вопрос. Распределитель 2 расшифровывает количество предъ вл емых ответов на данный вопрос, которое запоминаетс  в блоке 7. Врем  формировани  ответа на вопрос учащихс  неограничено. При поступлении сигнала Готов из блока 1 блок 7 выдает сигнал узлу 3 дл  предъ влени  первого ютзета . и в то же врем  количество предлагаемых ответов уменьшаетс  на единицу. Блок 7 ограничивает врем  экспонировани  каждого ответа и по истечении этого времени выдает сигнал дл  предъ влени  следующего ответа. При продвижении носител  информации распределитель 2 выдел ет сведени  на счетчик 10 о количестве пр-авильных ответов на вопрос, нанесенных на носителе информации. Учащийс  сравнивает свои .заранее сформированные ответы с поочереД но предъ вл емыми на экране и при вы влении правильного по его мнению ответа вводит сигнал Ответ. При. этом распределитель 2 выдает сведени  о правильности или неправильности ответа на соответствующий счетчик 11 или 12. При предъ влении всех ответов на вопрос с распределител  2 на распределитель 13 подаетс  сигнал о трудности вопроса.в блок 5, который запоминаетс  . После этого по сигналу с распределител  13 счетчики 10-12 обнул ютс . Распределитель 2 сообщает через блок 7 узлу 3 о предъ влении разъ снени  на вопрос, запускает генератор случайной выборки в блоке 7 дл  выбора номера вопроса из следующей зоны, выдает сигнал блоку 6 дл  индикации и регистрации текущей информации о ходе учебного процесса . В случае, когда учащийс  не указал ни на один из предложенных ответов ( количество предъ вл емых ответов в блоке последовательной выдачи вопросов стало равно нулю), блок 5 по сигналу с распределител  13 фиксирует это как неправильный ответ. После прохождени  всех зон получаетс , что в процессе контрол сформировалс  билет, состав которого заранее не был известен. В зависимости от полноты ответов и трудности вопросов в блоке 5 вычисл етс  оценка учащегос , котора  подаетс  на индикацию и регистрацию в блок 6. На фиг. 3 раскрыто прохождение си налов через раскрытые до уровн  стан дартных блоки формировани  оценки. Дл  формировани  оценки на каждом кадре ответа на вопрос содержитс  информаци  о правильности ответа на вопрос (не показано ),представл юща  собой темные и прозрачные кодовые п  на, .проектируемые на фотоэлем(ент 15. Фотбпреобразователь k содержит такж фотоэлемент 16 дл  разрешени  ввода оТ вета, сигнал на который поступает та же с кадров носител  информации (кодовые п тна этой информации не показаны ). На последнем кадре ответов на вопрос нанесены коды трудности вопроса (не показано),которые проектируютс  на фотоэлементы 17. Сигнал с фотоэлемента 15 поступает непосредственно на счетчик 10 (ко личества правильных ответов на вопрос ). На счетчик 11 сигнал поступает с выхода элемента И 18, входы которого соединены с фотоэлементами 1$ и 16, а также с блоком 1 ввода ответов. На счетчик 12 сигнал поступает с выхода элемента И 19, входы которого соединены с фотоэлементом 16, блоком 1 ввода ответов, инвертором 20, вход которого соединен с фотоэлементом 15. При этом при правильном ответе на вопрос сигнал с блока 1 проходит на счетчик 11 (правильных ответов), а при неправильном ответе на вопрос - на счетчик 12 (неправильных ответов). Распределитель 13 содержит генератор 21, реле 22 времени, элемент 23 задержки, элемент ИЛИ 24. При этом выходы фотоэлементов 17, счетчиков 10-12 соединены с генератором 21, определ ющим его частоту. Частота генератора 21  вл етс  функцией содержимого счетчиков 10-12 и кода, поступарщего с фотоэлементов 17. Выходы фотоэлементов 17 соединены через элемент 23 задержки с реле 22 времени. По сигналу с одного из фотоэлементов 17 через элемент ИЛИ 2 и элемент 23 задержки запускаетс  реле 22 времени, по сигналу которого начинает работать генератор 21. Выбор задающего генератора 21 в данном случае имеет принципиальное значение. Необходимо, чтобы этот генератор обеспечивал четкое формирование импульсов с посто нной их амплитудой. В качестве такого генератора может-быть использован, например, генератор импульсов, описанный в авт. 1 88318. Если сигналом запуска генератора 21 считать подачу питани  с реле 22 времени, а источником импульсов считать срабатывание контактов реле, то генератор 21 обеспечит не только надежную работу вычислени , но и позволит снизить требовани  к точности выдержки реле 22 времени и стабильности частоты генератора 21. Таким образом, генератор 21 по данным счетчиков 10-12 выдает за врем  работы реле 22 времени строго определенное чи2ло импульсов, пропорциональное полноте ответа на вопрос с учетом трудности вопроса, в блок 5.. Обнуление счетчиков 10-12 производитс  импульсом, поступающим с форми ровател  25, работой которого управл ет реле 22 времени. После прохождени  всех зон в счетчик 27 запишетс  число, соответствующее качеству ответов. Благодар  дет шифратору 2б это число из двоичнойсистемы счислени  преобразуетс  в дес тичную и блоком 6 регистрируетс . Предлагаемое обучающее устройство может быть использовано как дл  усво ,ени  нового теоретического материала с последующим контролем, так и дл  текущего контрол  и приема экзаменов.

Обеспечение возможности контрол  усво ени  программы по вопросам, имеющим многозначные ответы, например при решении кубических .уравнений получаетс  три ответа, позвол ет расширить дидактические возможности построени  контролирующих программ.

iHiFn - I

1-г--I J I

Ь.1

(H-tlt iOHff

1&1

Oft

Of.nt

xV/

Claims (1)

1. ОБУЧАЮЩЕЕ УСТРОЙСТВО, содержащее блок ввода ответов, первый выход которого через первый распределитель импульсов соединен с первым входом блока регистрации результата ответов, второй выход через блок последовательной выдачи вопросов - с первым входом блока предъявления учебной информации, третий выход через блок динамического формирования вопросов - с вторым входом блока предъявления учебной информации, третий вход и выход которого подключены соответственно к первому выходу и второму входу первого распределителя импульсов, второй и’тбёТйй выходы которого соединены 'соответственно с вторыми входами блоков последовательной выдачи вопросов и динамического формирования вопросов,вторые выходы которых подключены соответственно к третьему и четвертому входам первого распределителя импульсов, и блок регистрации оценки, выход которого соеди нен с вторым входом блока регистрации результата ответов, отличающееся тем, что, с целью расширения дидактических возможностей устройства, в него введен блок определения полноты ответа, выполненный из последовательно включенных трех счетчиков и второго распределителя импульсов, первый выход которого соединен с входом блока регистрации оценки, первые входы первого, второго и третьего счетчиков подключены соответственно к четвертому, пятому и шестому выходам первого распределителя импульсов, седьмой выход которого соединен с вторым входом второго распределителя импульсов, второй выход которого подключен к вторым входам первого, второго и третьего счетчиков.

61. Устройство по π. 1, о т л и чающее с я тем, что в нем второй распределитель импульсов со- , держит формирователь импульсов и последовательно включенные элемент ИЛИ, элемент задержки,* реле времени и генератор, второй и третий входы которого являются соответственно первым й вторым входами распределителя, вход элемента ИЛИ и выходы генератора и формирователя импульсов являются соответственно вторым входом й первым и вторым выходами распределителя, вход формирователя импульсов соединен с выходом реле времени .

SU ,» 1027750

1 1027750