RU211350U1 - Тренажер-развертка призмы для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти - Google Patents

Abstract

Полезная модель Тренажер-развертка призмы для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти относится к медицине к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти у неврологических больных. Полезная модель содержит плоскую пластиковую конструкцию, имеющую форму развертки правильной призмы с одним основанием, которая состоит из центрального элемента (1), имеющего форму правильного многоугольника, представляющего собой основание призмы, к сторонам которого примыкают одинаковые по размерам боковые элементы (2) прямоугольной формы, представляющие собой боковые грани призмы, на лицевой и оборотной поверхностях каждого из которых выполнено одинаковое количество одинаковых ячеек-углублений (3) квадратной формы, которые выполнены с возможностью вписывания различных изображений водным маркером в процессе занятий. Таким образом, тренажер-развертка призмы за счет своих конструктивных элементов обеспечивает проведения продолжительных курсов групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти с широким контингентом неврологических больных, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук. Заявленный тренажер-развертка призмы вносит в процесс восстановительных занятий элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для больных нейропсихологический тренинг. Благодаря простоте конструкции и удобству использования тренажер-развертка призмы может найти широкое применение в клинической практике, а также в различных областях практической психологии и педагогики.

Description

Настоящая полезная модель относится к медицине к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти у неврологических больных.

Важное значение для эффективности восстановительного обучения играют формы его организации, используемые в ходе занятий с неврологическими больными, имеющими нарушения различных психических функций.

Методы и формы организации восстановительного обучения должны учитывать социальную природу человека и создавать условия для максимального использования всех возможностей и способностей человека, использования влияния социальной среды и других социальных факторов на заболевшего человека (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001).

Одной из форм организации восстановительного обучения, в основе которой лежит использование социальной среды и других социальных факторов является групповая форма занятий, которая способствует повышению эффективности восстановления нарушенных психических функций, расширяя и дополняя индивидуальные занятия со специалистом и самостоятельные занятия больных во время их нахождения в неврологической клинике.

Групповые занятия позволяют реализовать прежде всего деятельность общения и воздействия на личность больного через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперацию, соревновательность и т.д. (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001).

Согласно специалисту по групповой динамике Марвину Шоу малая социальная группа представляет собой сообщество, состоящее из двух и более взаимодействующих и влияющих друг на друга индивидов (Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997).

Использование групповой формы занятий способствует повышению эффективности восстановительного обучения при работе над восстановлением у неврологических больных различных психических функций, включая интеллектуальную деятельность, пространственное восприятие и пространственную память.

В отечественной психологии интеллектуальная деятельность или мышление рассматривается как конкретная, но сложная психическая деятельность, имеющая свою структуру и функции (Л.С. Цветкова, Нейропсихологическая реабилитация больных. Речь и интеллектуальная деятельность, М.: Изд-во МПСИ, Воронеж: Модэк, 2004).

Пространственное восприятие представляет собой способность человека воспринимать пространственные характеристики окружающего мира: величину и форму предметов, а также их взаимное расположение (Википедия. Психология восприятия пространства, https://ru.wikipedia.org/wiki/Психология_восприятия_пространства).

Пространственная память представляет собой один из видов памяти, направленный на запоминание пространственного расположения предметов, людей, физических стимулов (Национальная психологическая энциклопедия. Пространственная память, http://vocabulary.ru/termin/prostranstvennaja-pamjat.html).

Интеллектуальная деятельность, пространственное восприятие и пространственная память нарушаются при различных неврологических заболеваниях, связанных в первую очередь с поражением третичных теменно-височно-затылочных отделов коры головного мозга, обеспечивающих реализацию пространственного нейропсихологического фактора.

Поэтому, данные процессы системно связаны друг с другом, а работу над их восстановлением желательно осуществлять совместно.

Для восстановления нарушенной интеллектуальной деятельности у неврологических больных используются тренажеры и устройства, обеспечивающие включение больных в процесс решения различных задач, возникающих в ходе игровой деятельности, одной из которых является традиционная игра «Крестики-нолики».

Так, из существующего уровня техники известно устройство двухсторонний тренажер-квадрат для групповых занятий по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники (Патент RU 194573 U1 от 16.12.2019), которое представляет собой пластиковое основание квадратной формы, на обеих поверхностях которого выполнены одинаковые квадратные ячейки-углубления, образующие двухстороннее игровое поле для игры «Крестики-нолики».

Недостатками данного устройства при его использовании для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти у неврологических больных являются

а) данное устройство не предназначено для восстановления и профилактической тренировки пространственного восприятия;

б) данное устройство не предназначено для восстановления и профилактической тренировки пространственной памяти.

Для занятий по восстановлению нарушенного пространственного восприятия используются различные печатные тренажеры, содержащие упражнения, среди которых широко распространенными и эффективными являются упражнения, основывающиеся на выполнении различных действий с изображениями разверток различных геометрических фигур, например, с разверткой куба.

Эффективность данных упражнений связана с тем, что выполнение упражнений с разверткой геометрической фигуры требуют от занимающихся мысленной трансформации плоской развертки геометрической фигуры в объемную трехмерную фигуру, что способствует восстановлению нарушенного пространственного восприятия.

Для реализации данных упражнений могут использоваться также различные устройства, например, устройство тренажер-развертка куба для занятий по восстановлению пространственного восприятия и пространственной памяти у неврологических больных (Патент RU 205713 U1 от 29.07.2021), которое представляет собой пластиковое основание, имеющее форму развертки куба, которая состоит из шести одинаковых квадратов, в каждом из которых выполнены одинаковые квадратные ячейки-углубления.

В ходе занятий с данным устройством используется комплект рабочих карточек, содержащих изображения различающихся по форме разверток куба, в квадратах которых расположены различные символы, геометрические фигуры, стрелки, которые занимающийся должен скопировать или вписать по памяти в ячейки-углубления устройства.

Недостатками данного устройства при его использовании для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти у неврологических больных являются

а) данное устройство не предназначено для использования в ходе групповых занятий;

б) данное устройство не предназначено для восстановления и профилактической тренировки интеллектуальной деятельности;

в) необходимость использования дополнительных элементов в виде рабочих карточек.

Одной из геометрических фигур, которая используется в качестве основы различных тренажеров и устройств, предназначенных для занятий по восстановлению нарушенных психических функций у неврологических больных является призма.

Так, из существующего уровня техники известно устройство игровой тренажер-призма для групповых занятий по восстановлению мелкой моторики и интеллектуальной деятельности у неврологических больных (Патент RU 207629 U1 от 08.11.2021), которое представляет собой пластиковый корпус, имеющий форму правильной призмы, на каждой из граней которого выполнено одинаковое количество квадратных ячеек-углублений, образующие единое игровое поле для игры «Крестики-нолики».

Недостатками данного устройства при его использовании для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти у неврологических больных являются

а) данное устройство не предназначено для восстановления и профилактической тренировки пространственного восприятия;

б) данное устройство не предназначено для восстановления и профилактической тренировки пространственной памяти.

С целью преодоления недостатков вышеперечисленных тренажеров и устройств, а также обеспечения возможности проведения групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти у неврологических больных, разработано устройство тренажер-развертка призмы для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти (далее по тексту тренажер-развертка призмы).

Задачами, на решение которых направлено заявленное техническое решение являются

а) обеспечение возможности проведения занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти как взаимосвязанных психических процессов;

б) обеспечение возможности проведения восстановительных занятий методами, основанными на использовании развертки призмы;

в) обеспечение возможности проведения занятий с больными в групповой форме;

г) поддержание интереса больных к процессу занятий за счет использования нового устройства;

д) обеспечение возможности проведение занятий для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук за счет того, что ячейки тренажера-развертки призмы выполнены в виде углублений, не позволяющих пишущему инструменту выходить за их пределы;

е) простота конструкции тренажера-развертки призмы, способствующая его широкому внедрению в клиническую практику.

Техническим результатом заявленной полезной модели является обеспечение возможности проведения групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти как взаимосвязанных психических процессов, реализуемое за счет конструктивных элементов заявленного тренажера-развертки призмы, обеспечивающих возможность проведения продолжительных курсов групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти с широким контингентом неврологических больных, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.

Данный технический результат обеспечивается за счет того, что т-развертка призмы содержит плоскую пластиковую конструкцию, имеющую форму развертки правильной призмы с одним основанием, которая состоит из центрального элемента, имеющего форму правильного многоугольника, представляющего собой основание призмы, к сторонам которого примыкают одинаковые по размерам боковые элементы прямоугольной формы, представляющие собой боковые грани призмы, на лицевой и оборотной поверхностях каждого из которых выполнено одинаковое количество одинаковых ячеек-углублений квадратной формы, которые выполнены с возможностью вписывания различных изображений водным маркером в процессе занятий.

В предпочтительном варианте тренажера-развертки призмы центральный элемент имеет форму правильного треугольника.

В предпочтительном варианте тренажера-развертки призмы центральный элемент имеет форму правильного четырехугольника.

В предпочтительном варианте тренажера-развертки призмы центральный элемент имеет форму правильного пятиугольника.

В предпочтительном варианте тренажера-развертки призмы центральный элемент имеет форму правильного шестиугольника.

В предпочтительном варианте тренажера-развертки призмы центральный элемент имеет форму правильного семиугольника.

В предпочтительном варианте тренажера-развертки призмы центральный элемент имеет форму правильного восьмиугольника.

В предпочтительном варианте тренажера-развертки призмы центральный элемент имеет форму правильного девятиугольника.

В предпочтительном варианте тренажера-развертки призмы центральный элемент имеет форму правильного десятиугольника.

В предпочтительном варианте тренажера-развертки призмы ячейки-углубления выделены цветом, отличающимся от цвета боковых элементов.

Сущность полезной модели тренажер-развертка призмы для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти» поясняется чертежами, на которых изображено:

На фиг. 1 - вид тренажера-развертки призмы с лицевой стороны;

На фиг. 2 - боковой вид тренажера-развертки призмы.

Заявленный тренажер-развертка призмы (см. фиг. 1) представляет собой плоскую пластиковую конструкцию, имеющую форму развертки правильной призмы с одним основанием, которая состоит из центрального элемента (1), имеющего форму правильного многоугольника, представляющего собой основание призмы, к сторонам которого примыкают одинаковые по размерам боковые элементы (2) прямоугольной формы, представляющие собой боковые грани призмы, на лицевой и оборотной поверхностях каждого из которых выполнены одинаковые ячейки-углубления (3) квадратной формы, предназначенные для вписывания различных изображений (значков в виде «крестиков» и «ноликов», букв, цифр и др.) легко стирающимся водным маркером в процессе проведения занятий.

«Призма» – многогранник, две грани которого являются конгруэнтными (равными) многоугольниками, лежащими в параллельных плоскостях, а остальные грани – параллелограммами, имеющими общие стороны с этими многоугольниками. Эти параллелограммы называются боковыми гранями призмы, а оставшиеся два многоугольника называются её основаниями. Многоугольник, лежащий в основании, определяет название призмы: треугольник – треугольная призма, четырёхугольник – четырёхугольная; пятиугольник – пятиугольная и т.д. Прямая призма – это призма, у которой боковые рёбра перпендикулярны плоскости основания, откуда следует, что все боковые грани являются прямоугольниками. Правильная призма – это прямая призма, основанием которой является правильный многоугольник. Боковые грани правильной призмы – равные прямоугольники. (Википедия. Призма (геометрия), найдено в сети интернет по адресу https://ru.wikipedia.org/wiki/Призма_(геометрия)).

«Развёртка призмы» – разложение всех граней призмы в одной плоскости (Вэб-сайт «MicroExcel». Что такое призма: определение, элементы, виды., найдено в сети интернет по адресу https://microexcel.ru/prizma/).

«Правильный многоугольник» - представляет собой выпуклый многоугольник, у которого равны все стороны и все углы между смежными сторонами (Википедия. Правильный многоугольник, найдено в сети интернет по адресу https://ru.wikipedia.org/wiki/Правильный_многоугольник).

Таким образом, центральный элемент (1) тренажера-развертки призмы может иметь форму правильного (равностороннего) треугольника, правильного четырехугольника (квадрата), правильного пятиугольника, правильного шестиугольника, правильного семиугольника, правильного восьмиугольника, правильного девятиугольника, правильного десятиугольника.

При этом количество боковых элементов (2) тренажера-развертки призмы соответствует количеству сторон центрального элемента (1).

Таким образом, тренажер-развертка призмы может иметь форму развертки правильной треугольной, четырехугольной, пятиугольной, шестиугольной, семиугольной, восьмиугольной, девятиугольной или десятиугольной призмы с одним основанием.

Указанные ниже размеры данного конкретного тренажера-развертки призмы не являются признаками, сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе его создания.

Диаметр окружности, описанной вокруг тренажера-развертки призмы, составляет от 100 мм до 300 мм и более.

Толщина центрального и боковых элементов (1, 2) тренажера-развертки призмы является одинаковой и составляет 4-8 мм.

Выполненные на поверхностях боковых элементов (2) ячейки-углубления (3) расположены в один или два ряда, с одинаковым количеством ячеек-углублений (3) в каждом ряду. При этом количество ячеек-углублений (3) на лицевой и оборотной поверхностях каждого бокового элемента (2) является одинаковым и может составлять от 3 до 10 и более штук на каждой поверхности.

Таким образом, общее количество ячеек-углублений (3) на лицевой и оборотной поверхностях тренажера-развертки призмы является одинаковым.

Выполненные на лицевой и оборотной поверхностях тренажера-развертки призмы ячейки-углубления (3) отделены друг от друга и от краев боковых элементов (2) перемычками шириной 2-6 мм. При этом ширина перемычек между соседними ячейками-углублениями (3) является одинаковой.

Таким образом, ячейки-углубления (3), выполненные на лицевой поверхности тренажера-развертки призмы образуют игровое поле, предназначенное для игры «Крестики-нолики», которое обеспечивает возможность проведения групповых занятий по восстановлению интеллектуальной деятельности и пространственного восприятия.

Ячейки-углубления (3), выполненные на оборотной поверхности тренажера-развертки призмы, совместно с ячейками-углублениями (3) его лицевой поверхности обеспечивают возможность проведения групповых занятий по восстановления пространственной памяти

Особенностью игрового поля тренажера-развертки призмы является то, что оно представляет собой плоскую развертку игрового поля рассмотренного выше «Игрового тренажера-призмы...» (Патент RU 207629 U1), на каждой из граней которого выполнены ячейки-углубления, образующие единое игровое поле для игры «Крестики-нолики».

Таким образом, в ходе проведения занятий с тренажером-разверткой призмы необходимо мысленное преобразование расположенных в одной плоскости боковых элементов (2), в объемную трехмерную призму, что способствует восстановлению и профилактической тренировке пространственного восприятия у неврологических больных.

Все ячейки-углубления (3) Тренажера-развертки призмы имеют одинаковую глубину, которая составляет 1-2 мм.

Таким образом, конструктивные особенности ячеек-углублений (3) обеспечивают реализацию следующих функций:

а) облегчают процесс вписывания в них изображений для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук;

б) защищают от стирания изображения, вписанные в ячейки-углубления (3) при переворачивании тренажера-развертки призмы в процессе занятия.

При этом небольшая глубина ячеек-углублений (3) не препятствует удалению вписанных в них изображений, посредством губки, предназначенной для стирания водных маркеров.

Для обеспечения дополнительного удобства подъема тренажера-развертки призмы с поверхности рабочего стола, на торцевой поверхности одного из боковых элементов (2) может быть выполнено ушко (4) со сквозным отверстием, в которое может быть установлено металлическое кольцо.

"Ушко - приспособление сбоку у различных предметов для более удобного их подъема, держания, подвешивания и т.п." (Толковый словарь русского языка Ефремовой. Значение слова ушко, найдено 05.01.2022 г. в сети интернет по адресу https://www.efremova.info/word/ushko.html#.XkdSQxtn3IU).

Толщина ушка (4) на 2-4 мм меньше толщины боковых элементов (2), ширина составляет 8-14 мм, а диаметр сквозного отверстия равен 4-10 мм.

Для обозначения границы игрового поля, на лицевой поверхности центрального элемента (1), около угла, образованного двумя боковыми элементами (2), может быть нанесена (например, темной краской) метка (5). Удерживание тренажера-развертки призмы в процессе занятий осуществляется за торцы боковых элементов (2), на торцевых поверхностях которых могут быть выполнены насечки (на фигурах не показаны) глубиной 0,5-1 мм, предотвращающие выскальзывание тренажера-развертки призмы из рук больного.

Для обеспечения дополнительного удобства подъема и удерживания тренажера-развертки призмы на лицевой поверхности центрального элемента (1) может быть выполнена ручка (6) грибообразной формы.

Для лучшего восприятия больными ячеек-углублений (3), они выделены цветом (например, посредством краски), отличающимся от цвета боковых элементов (2).

Работа с полезной моделью тренажер-развертка призмы для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти осуществляется следующим образом.

Перед проведением занятий по восстановлению интеллектуальной деятельности пространственного восприятия и пространственной памяти, специалист формирует группу из двух неврологических больных, имеющих примерно одинаковую степень нарушения данных психических процессов.

В случае, если проводимые занятия будут направлены на профилактическую тренировку интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти, специалист формирует группу из двух неврологических больных, у которых нарушения данных психических процессов наблюдаются в незначительной степени или отсутствуют.

При проведении занятий по восстановлению или профилактической тренировке интеллектуальной деятельности и пространственного восприятия тренажер-развертка призмы располагается на поверхности рабочего стола, а один из больных вписывает легко стирающимся водным маркером изображение «крестика» в одну из ячеек-углублений (3) на лицевой поверхности какого-либо бокового элемента (2) тренажера-развертки призмы.

После этого другой больной осуществляет следующий ход, вписывая изображение «нолика» в другую ячейку-углубление (3) на лицевой поверхности того же или другого бокового элемента (2).

При выполнении следующих игровых ходов (восстановление и профилактическая тренировка интеллектуальной деятельности), больным необходимо мысленно преобразовывать (восстановление и профилактическая тренировка пространственного восприятия) расположенные в одной плоскости боковые элементы (2) тренажера-развертки призмы в объемную трехмерную призму, чтобы понимать какие ряды ячеек-углублений (3), расположенных на лицевых поверхностях различных боковых элементов (2), являются продолжением друг друга.

Игра завершается победой одного из больных, который в соответствии с правилами игры «Крестики-нолики», составил ряд из определенного количества «крестиков» или «ноликов» в ячейках-углублениях (3), расположенных на лицевой поверхности одного или нескольких боковых элементов (2) тренажера-развертки призмы, или в ничью, когда составить ряд не удалось ни одному из больных.

После окончания игры, вписанные в ячейки-углубления (3) значки удаляются губкой для стирания водных маркеров, после чего тренажер-развертка призмы может быть использован для новой игры.

Таким образом, в процессе проведения занятия с использованием рабочего поля тренажера-развертки призмы, больные выполняют следующие действия:

а) решают различные игровые задачи, возникающие в ходе игры «Крестики-нолики», что способствует восстановлению или профилактической тренировке интеллектуальной деятельности;

б) осуществляют в ходе игры мысленное преобразование боковых элементов (2) плоской развертки призмы в объемную трехмерную призму, что способствует восстановлению или профилактической тренировке интеллектуальной деятельности.

Перед началом проведения занятия по восстановлению или профилактической тренировке пространственного восприятия и пространственной памяти, специалист назначает одного из больных группы «формирующим задание», а другого больного - «выполняющим задание».

Далее, больной, «формирующий задание», вписывает водным маркером в ячейки-углубления (3) лицевой поверхности тренажера-развертки призмы изображения в виде значков, букв, цифр и др., общее количество и тип которых задается специалистом.

После этого больной, «выполняющий задание», в течение заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) анализирует пространственное расположение вписанных в ячейки-углубления (3) изображений (восстановление и профилактическая тренировка пространственного восприятия) и запоминает (восстановление и профилактическая тренировка пространственной памяти) вписанные в ячейки-углубления (3) изображения и их месторасположение.

Далее тренажер-развертка призмы переворачивается, после чего больной, «выполняющий задание», пытается воспроизвести по памяти (восстановление и профилактическая тренировка пространственной памяти) запомненные им изображения, вписывая их в соответствующие ячейки-углубления (3) на оборотной поверхности тренажера-развертки призмы.

В случае возникновения затруднений больной, «выполняющий задание», может на короткое время перевернуть тренажер-развертку призмы, получив таким образом подсказку.

Проверка правильности выполнения задания осуществляется специалистом путем сравнения изображений, вписанных в ячейки-углубления (3) на обеих поверхностях тренажера-развертки призмы.

Далее, все вписанные в ячейки-углубления (3) изображения удаляются губкой для стирания водных маркеров, больной, формирующий задание, и больной, выполняющий задание, меняются ролями, и вышеописанная последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз.

Наряду с занятиями по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти у неврологических больных, тренажер-развертка призмы может эффективно использоваться

а) при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти;

б) при проведении нейропсихологических тренингов с людьми пожилого возраста;

в) в качестве развивающей игры, направленной на развитие и тренировку интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти у здоровых детей;

г) в качестве оригинального игрового устройства, обеспечивающего возможность реализации игры «Крестики-нолики» на игровом поле, имеющем форму развертки призмы.

Таким образом, тренажер-развертка призмы за счет своих конструктивных элементов обеспечивает возможность проведения продолжительных курсов групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти с широким контингентом неврологических больных, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.

Заявленный тренажер-развертка призмы вносит в процесс восстановительных занятий элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для больных нейропсихологический тренинг.

Благодаря простоте конструкции и удобству использования тренажер-развертка призмы может найти широкое применение в клинической практике, а также различных областях практической психологии и педагогики.

Claims (10)

1. Тренажер-развертка призмы для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке интеллектуальной деятельности, пространственного восприятия и пространственной памяти, характеризующийся тем, что содержит плоскую пластиковую конструкцию, имеющую форму развертки правильной призмы с одним основанием, которая состоит из центрального элемента, имеющего форму правильного многоугольника, представляющего собой основание призмы, к сторонам которого примыкают одинаковые по размерам боковые элементы прямоугольной формы, представляющие собой боковые грани призмы, на лицевой и оборотной поверхностях каждого из которых выполнено одинаковое количество одинаковых ячеек-углублений квадратной формы, которые выполнены с возможностью вписывания различных изображений водным маркером в процессе занятий.

2. Тренажер-развертка призмы по п. 1, отличающийся тем, что центральный элемент имеет форму правильного треугольника.

3. Тренажер-развертка призмы по п. 1, отличающийся тем, что центральный элемент имеет форму правильного четырехугольника.

4. Тренажер-развертка призмы по п. 1, отличающийся тем, что центральный элемент имеет форму правильного пятиугольника.

5. Тренажер-развертка призмы по п. 1, отличающийся тем, что центральный элемент имеет форму правильного шестиугольника.

6. Тренажер-развертка призмы по п. 1, отличающийся тем, что центральный элемент имеет форму правильного семиугольника.

7. Тренажер-развертка призмы по п. 1, отличающийся тем, что центральный элемент имеет форму правильного восьмиугольника.

8. Тренажер-развертка призмы по п. 1, отличающийся тем, что центральный элемент имеет форму правильного девятиугольника.

9. Тренажер-развертка призмы по п. 1, отличающийся тем, что центральный элемент имеет форму правильного десятиугольника.

10. Тренажер-развертка призмы по п. 1, отличающийся тем, что ячейки-углубления выделены цветом, отличающимся от цвета боковых элементов.

Images