KR20160082439A - 학습용 카드 - Google Patents

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Abstract

본 발명은 학습용 카드를 개시한 것으로, 이러한 본 발명은 일정형상을 이루는 받침대의 중앙부위에 학습대상이 되는 하나의 문자가 표시되도록 한 상태에서, 받침대의 중앙부위 주변으로 평면에는 학습대상 문자나 숫자 및/또는 도형이 표시되고 배면에는 정답이 표시된 카드블럭들을 배열 구성한 것이며, 이에 따라 받침대의 중앙부위에 표시된 학습대상 문자를 기준으로 도움자없이 학습자(예; 유아, 어린이 등)가 카드블럭들을 조합하여 하나의 조합카드를 구성하여 학습자 스스로 사물이나 숫자 또는 문자에 대한 인지 학습이 가능하도록 하는 한편, 학습에 대한 정답 여부는 조합카드를 뒤집어 확인할 수 있도록 하여 학습자 스스로 사물이나 숫자 또는 한글에 대한 학습의 인지력을 극대화시킨 것이다.

Description

학습용 카드 {A studying card}
본 발명은 일정형상을 이루는 받침대의 중앙부위에 학습대상이 되는 하나의 문자를 표시하고, 중앙부위 주변으로 평면에는 문자 및/또는 도형이 표시되고 배면에는 정답이 표시된 카드블럭들을 배열한 상태에서, 중앙부위에 표시된 학습대상이 되는 하나의 문자를 기준으로 학습자(예; 유아, 어린이 등)가 카드블럭들을 조합하여 하나의 조합카드를 구성할 수 있도록 하여 학습자 스스로의 학습을 유도하고 그 학습에 따른 결과는 조합카드의 배면에 표시된 정답을 통해 바로 확인할 수 있도록 하는 학습용 카드에 관한 것이다.
일반적으로, 유아 또는 어린이들과 같은 학습자에게 다양한 형태의 사물에 대한 인지 능력을 학습시키거나, 또는 한글 또는 숫자에 대한 개념을 학습시키는 교구는 다양하게 제시되고 있으며, 가장 기본적인 형태의 것으로는 학습카드가 널리 사용된다.
일반 학습카드는 일면에 학습대상이 되는 학습대상 사물의 그림 전체를 표시하고, 타면에는 상기 사물그림에 해당하는 문자(한글, 영어)를 표시하거나, 또는 일면에 여러개의 사물을 표시하고 타면에는 상기 사물의 더하기 값이나 또는 빼기 값을 표시하여, 학습카드의 일면에 표시되는 그림이나 사물에 대한 문자학습 또는 사칙연산의 학습을 유도하였던 것이다.
그러나, 종래 학습카드를 통해 유아의 학습을 유도하는 것은 항상 그 주변에 도움자(예; 부모 또는 지도교사)가 있어야 하는 단점이 있었다.
다시말해, 유아가 학습카드의 일면에 대한 정답을 제시하거나 또는 오답을 제시할 때 유아 스스로 정답 또는 오답인지를 바로 알 수 없어, 학습효과가 떨어질 수 밖에 없었고, 따라서 카드의 일면을 통해 오답을 제시할 때 보호자나 지도 교사가 정답을 확인시켜 주기 전에는 유아 스스로 정답 여부를 알 수 없는 것이다.
따라서, 상기와 같은 학습카드를 통한 유아의 학습 유도는 도움자가 없을 경우에는 별다른 학습효과를 창출할 수 없음은 물론, 학습이 지루하고 다양하지 못해 아이들의 흥미와 재미를 유발하지 못하면서 아이들이 쉽게 지치는 문제가 발생하면서 유아들이 학습에 대한 흥미를 잃어버리는 경우가 많았다.
그러므로, 유아들이 도움자의 도움없이 스스로 사물이나 숫자 또는 문자에 대한 인지능력을 키울 수 있는 학습교구의 개발이 절실한 실정이며, 이에 본원출원인은 등록특허공보 제 10-1335562 호(공고일 2013.12.02)에서와 같은 유아용 학습카드를 제안하기에 이르렀다.
즉, 본원출원인의 선행기술은 조각 맞춤이 가능한 복수의 카드블럭으로 분할 구성하되, 복수의 카드블럭 중 메인 카드블럭 일면에는 학습용 사물의 그림 일부를 표시하고, 여기에 조합되는 보조 카드블럭에는 사물의 그림 나머지를 표시하여, 복수의 카드 블럭에 대한 조각 맞춤이 정확하게 이루어질 경우 도움자가 없더라도 유아 스스로 사물이나 숫자 또는 한글에 대한 인지학습 결과를 정답으로 확인하도록 한 것이며, 본 발명은 이러한 본원출원인의 학습카드를 보다 더 진일보하게 개량하여, 학습자 스스로의 학습능력을 보다 더 향상시킬 수 있도록 한 것이다.
본 발명은, 일정형상을 이루는 받침대의 중앙부위에 학습대상이 되는 하나의 문자가 표시되도록 한 상태에서, 받침대의 중앙부위 주변으로 평면에는 문자나 숫자 및/또는 도형이 표시되고 배면에는 정답이 표시된 카드블럭들을 배열 구성함으로써, 받침대의 중앙부위에 표시된 학습대상이 되는 하나의 문자를 기준으로 도움자없이 학습자(예; 유아, 어린이 등)가 카드블럭들을 조합하여 하나의 조합카드를 구성하여 학습자 스스로 사물이나 숫자 또는 문자에 대한 인지 학습이 가능하도록 하는 한편, 학습에 대한 정답 여부는 조합카드를 뒤집어 확인할 수 있도록 하여 학습자 스스로 사물이나 숫자 또는 한글에 대한 학습의 인지력을 극대화시킬 수 있도록 하는 학습용 카드를 제공하려는데 그 목적이 있는 것이다.
상기 목적 달성을 위한 본 발명의 제 1 실시예에 따른 학습용 카드는, 가장자리에 제 1 카드정렬턱이 형성되고, 중앙에 제 1 결합홀을 형성한 학습받침대; 상기 학습받침대의 중앙부위에서 제 1 결합홀에 인입되는 결합돌기를 형성하고, 평면상에 학습대상이 되는 하나의 문자가 표시되는 기초문자표시판; 상기 기초문자표시판을 중심으로 하여 상기 제 1 카드정렬턱에 의해 이탈이 방지되도록 정렬되면서 상기 학습받침대에 배열되고, 상기 기초문자표시판에 표시된 학습대상 문자를 포함하는 단어가 표시되며, 일단에 제 1 맞춤홈이 형성되는 제 1 카드블럭; 및, 상기 기초문자표시판을 중심으로 하여 상기 제 1 카드정렬턱에 의해 이탈이 방지되도록 정렬되면서 상기 학습받침대에 상기 제 1 카드블럭과 나란하게 배열되고, 상기 제 1 카드블럭에 표시된 단어에 관한 그림이 평면에 표시되며, 일단에 상기 제 1 맞춤홈에 대응하는 제 1 맞춤돌기가 형성되는 제 2 카드블럭; 을 포함하여 구성된다.
다른 일면에 따라, 본 발명의 다른 실시예에 따른 학습용 카드는, 가장자리에 제 1 카드정렬턱이 형성되고, 중앙에 제 2 카드정렬턱을 형성한 학습받침대; 상기 학습받침대의 중앙부위에서 제 2 카드정렬턱에 의해 이탈이 방지되도록 결합되고, 평면상에 학습대상이 되는 하나의 문자가 표시되는 기초문자표시판; 상기 기초문자표시판을 중심으로 하여 상기 제 1,2 카드정렬턱에 의해 이탈이 방지되도록 정렬되면서 상기 학습받침대에 배열되고, 상기 기초문자표시판에 표시된 학습대상 문자를 포함하는 단어가 표시되며, 일단에 제 1 맞춤홈이 형성되는 제 1 카드블럭; 및, 상기 기초문자표시판을 중심으로 하여 상기 제 1,2 카드정렬턱에 의해 이탈이 방지되도록 정렬되면서 상기 학습받침대에 상기 제 1 카드블럭과 나란하게 배열되고, 상기 제 1 카드블럭에 표시된 단어에 관한 그림이 평면에 표시되며, 일단에 상기 제 1 맞춤홈에 대응하는 제 1 맞춤돌기가 형성되는 제 2 카드블럭; 을 포함하여 구성하는 것이다.
또 다른 일면에 따라, 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 학습용 카드는, 중앙의 제 1 정렬선과 그 주변으로 확산되는 제 2 정렬선이 다수 표시되는 금속재의 학습받침대; 상기 학습받침대의 중앙 제 1 정렬선에 안착되고, 평면상에 학습대상이 되는 하나의 문자가 표시되는 고무자석으로 이루어진 기초문자표시판; 상기 기초문자표시판을 중심으로 하여 상기 제 2 정렬선에 정렬되면서 상기 학습받침대에 배열되고, 상기 기초문자표시판에 표시된 학습대상 문자를 포함하는 단어가 표시되며, 일단에 제 1 맞춤홈이 형성되는 고무자석으로 이루어진 제 1 카드블럭; 및, 상기 기초문자표시판을 중심으로 하여 상기 제 2 정렬선에 정렬되면서 상기 학습받침대에 상기 제 1 카드블럭과 나란하게 배열되고, 상기 제 1 카드블럭에 표시된 단어에 관한 그림이 평면에 표시되며, 일단에 상기 제 1 맞춤홈에 대응하는 제 1 맞춤돌기가 형성되는 고무자석으로 이루어진 제 2 카드블럭; 을 포함하여 구성된다.
또한, 상기 제 1 카드블럭의 배면에는 정답확인용의 짝맞춤을 위한 제 1 조각퍼즐이 표시되고, 상기 제 2 카드블럭의 배면에는 정답확인용으로 상기 제 1 조각퍼즐과 짝맞춤이 이루어지는 제 2 조각퍼즐이 표시되도록 구성할 수 있다.
또한, 조합형으로 이루어진 상기 제 1,2 카드블럭에는 학습받침대로부터 상기 제 1,2 카드블럭을 분리시키기 위한 제 1,2 손톱삽입홈을 형성하는 것이다.
또한, 상기 제 1,2 카드블럭은 더욱 세분화하여 이들을 각각 제 1,2 조각카드블럭로 분할 구성하고, 상기 제 1 조각카드블럭에는 단어 또는 그림의 일부가 표시되며, 상기 제 2 조각카드블럭에는 단어 또는 그림의 다른 일부가 표시되도록 구성할 수 있다.
또한, 상기 제 1,2 조각카드블럭에는 또한, 각각 제 3 맞춤홈과 제 3 맞춤돌기를 형성하는 것이다.
또한, 상기 학습받침대의 중앙부위에 설치되는 기초문자표시판은, 이를 대신하여 축부돌기를 돌출 형성한 학습돌림판을 상기 학습받침대의 제 1 결합홀에 끼워지도록 결합 구성할 수 있다.
또한, 상기 기초문자표시판에 표시되는 문자와, 상기 제 1,2 카드블럭의 양면에 표시되는 단어, 및 정답확인용 제 1,2 조각퍼즐은 필름지에 인쇄되고, 상기 필름지를 상기 기초문자표시판은 물론 상기 제 1,2 카드블럭의 양면에 선택적으로 부착 구성할 수 있다.
또한, 상기 제 1,2 카드블럭의 테두리에는 각각 한 쌍의 카드블럭 조합을 표시하기 위한 표시라인을 구성한 것이다.
또한, 상기 제 2 카드정렬턱에는 학습받침대로부터 상기 제 1,2 카드블럭을 분리시키기 위한 제 3 손톱삽입홈을 형성할 수 있다.
이와 같이 본 발명은, 일정형상을 이루는 받침대의 중앙부위에 학습대상이 되는 하나의 문자가 표시되도록 한 상태에서, 받침대의 중앙부위 주변으로 평면에는 문자나 숫자 및/또는 도형이 표시되고 배면에는 정답이 표시된 카드블럭들을 배열 구성함으로써, 받침대의 중앙부위에 표시된 학습대상이 되는 하나의 문자를 기준으로 도움자없이 학습자(예; 유아, 어린이 등)가 카드블럭들을 조합하여 하나의 조합카드를 구성하여 학습자 스스로 사물이나 숫자 또는 문자에 대한 인지 학습이 가능하도록 하는 한편, 학습에 대한 정답 여부는 조합카드를 뒤집어 확인할 수 있도록 하여 학습자 스스로 사물이나 숫자 또는 한글에 대한 학습의 인지력을 극대화시키는 효과를 기대할 수 있는 것이다.
도 1은 본 발명의 제 1 실시예로 학습용 카드의 구조를 보인 사시도.
도 2는 본 발명의 제 1 실시예로 학습용 카드의 구조를 보인 분해도.
도 3a는 본 발명의 제 1 실시예로 카드블럭의 평면 구조도.
도 3b는 본 발명의 제 1 실시예로 카드블럭의 저면 구조도.
도 4는 본 발명의 제 1 실시예로 학습용 카드의 구조를 보인 평면도.
도 5는 본 발명의 제 1 실시예로 학습용 카드의 구조를 보인 저면도.
도 6은 본 발명의 제 1 실시예로 학습용 카드의 구조를 보인 단면 개략도.
도 7은 본 발명의 제 2 실시예로 중앙에 카드정렬턱을 형성한 학습용 카드의 구조를 보인 사시도.
도 8은 본 발명의 제 2 실시예로 중앙에 카드정렬턱을 형성한 학습용 카드의 구조를 보인 분해도.
도 9는 본 발명의 제 2 실시예로 중앙의 카드정렬턱에 손톱삽입홈을 형성한 학습용 카드의 구조를 보인 분해도.
도 10은 본 발명의 제 2 실시예로 중앙의 카드정렬턱과 카드블럭에 각각 손톱삽입홈을 형성한 학습용 카드의 구조를 보인 분해도.
도 11은 본 발명의 제 3 실시예로 상하 방향으로 조합되는 학습용 카드의 구조를 보인 평면도.
도 12는 본 발명의 제 4 실시예로 학습용 카드에 학습돌림판이 적용된 단면 개략도.
도 13은 본 발명의 제 5 실시예로 학습받침대와 카드블럭을 자석으로 구성한 상태를 보인 학습용 카드의 구조를 보인 사시도.
이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 발명의 실시예들을 설명하기로 한다.
도 1은 본 발명의 제 1 실시예로 학습용 카드의 구조를 보인 사시도이고, 도 2는 본 발명의 제 1 실시예로 학습용 카드의 구조를 보인 분해도이며, 도 3a는 본 발명의 제 1 실시예로 카드블럭의 평면 구조도이고, 도 3b는 본 발명의 제 1 실시예로 카드블럭의 저면 구조도를 도시한 것이다.
도 4는 본 발명의 제 1 실시예로 학습용 카드의 구조를 보인 평면도이고, 도 5는 본 발명의 제 1 실시예로 학습용 카드의 구조를 보인 저면도이며, 도 6은 본 발명의 제 1 실시예로 학습용 카드의 구조를 보인 단면 개략도를 도시한 것이다.
첨부된 도 1 내지 도 6을 참조하면, 본 발명의 실시예에 따른 학습용 카드는 학습받침대(10), 기초문자표시판(20), 제 1,2 카드블럭(30)(40)을 포함한다.
상기 학습받침대(10)는 원판형 구조물로서, 그 가장자리면에는 제 1 카드정렬턱(11)이 형성되고, 중앙에는 제 1 결합홀(13)이 형성되는 것이다.
상기 기초문자표시판(20)은 상기 학습받침대(10)의 중앙부위에 일체로 형성되거나 또는 탈부착 가능하게 결합되는 것으로, 상기 기초문자표시판(20)을 상기 학습받침대(10)로부터 분리형으로 형성시, 상기 기초문자표시판(20)의 저면 중앙에는 상기 제 1 결합홀(13)에 억지 끼움이 이루어져 상기 기초문자표시판(20)에 대한 움직임을 제한하는 결합돌기(21)를 돌출 형성한 것이다.
상기 제 1,2 카드블럭(30)(40)은 조합형의 구조물로 이루어지는데, 상기 제 1 카드블럭(30)은 상기 기초문자표시판(20)을 중심으로 하여 상기 제 1 카드정렬턱(11)에 이탈이 방지되도록 정렬되면서 상기 학습받침대(10)에 배열이 이루어지는 것으로, 평면(d1)에는 상기 기초문자표시판(20)에 표시된 학습대상 문자를 포함하는 단어가 표시되고, 배면(d2)에는 정답확인용 도형의 제 1 조각퍼즐이 표시되며, 일단에는 제 1 맞춤홈(31) 및/또는 제 2 맞춤돌기(33)를 구성하게 된다.
그리고, 상기 제 2 카드블럭(40)은 상기 기초문자표시판(20)을 중심으로 하여 상기 제 1 카드정렬턱(11)에 이탈이 방지되도록 정렬되면서 상기 학습받침대(10)에 배열이 이루어지는 것으로, 평면(d1)에는 상기 기초문자표시판(20)에 표시된 학습대상 문자를 연상케 하는 그림이 표시되고, 배면(d2)에는 정답확인용 그림의 제 2 조각퍼즐이 표시되며, 일단에는 상기 제 1 맞춤홈(31)에 대응하는 제 1 맞춤돌기(41), 및/또는 상기 제 2 맞춤돌기(33)에 대응하는 제 2 맞춤홈(43)을 구성하는 것이다.
이때, 조합형으로 이루어진 상기 제 1,2 카드블럭(30)(40)에는 각각 상기 학습받침대(10)로부터 제 1,2 카드블럭(30)(40)을 분리시키기 위한 제 1,2 손톱삽입홈(32)(42)을 형성하는 한편, 그 테두리에는 각각 한 쌍의 카드블럭(30)(40)에 대한 조합을 표시하기 위한 표시라인(L1)(L2)을 형성하는 것이 바람직하다.
여기서, 상기 기초문자표시판(20)은 다양한 문자의 인쇄를 위해 종이 합지로 구성하게 되고, 상기 학습받침대(10)은 소정의 두께를 가진 종이 또는 플라스틱으로 구성한다.
본 발명의 실시예에 따른 학습용 카드는, 첨부된 도 1 내지 도 6에서와 같이, 우선 학습받침대(10)의 중앙부위에 기초문자표시판(20)을 삽입하는 것인데, 상기 기초문자표시판(20)에는 학습대상이 되는 하나의 문자가 표기되어 있다.
다음으로, 상기 기초문자표시판(20)을 중심으로 하여 제 1 카드정렬턱(11)에 의해 이탈이 방지되도록 제 1 맞춤홈(31) 및/또는 제 2 맞춤돌기(33)가 형성되는 제 1 카드블럭(30)과 제 1 맞춤돌기(41) 및/또는 제 2 맞춤홈(43)이 형성되는 제 2 카드블럭(40)을 조합하여, 상기 학습받침대(10)의 위에 정렬시킨다.
다음으로, 학습자가 중앙의 기초문자표시판(20)에 표시된 문자를 포함하는 단어 또는 문자에 연상되는 그림을 찾아 제 1,2 카드블럭(30)(40)의 제 1,2 손톱삽입홈(32)(42)을 통해 제 1,2 카드블럭(30)(40)을 분리시키면서, 제 1 맞춤홈(31) 및/또는 제 2 맞춤돌기(33)와 제 1 맞춤돌기(41) 및/또는 제 2 맞춤홈(43)를 이용하여 복수의 제 1,2 카드블럭(30)(40)을 다시 조합한 후 이를 상기 학습받침대(10)에 다시 올려놓게 되면, 상기 제 1,2 카드블럭(30)(40)의 테두리에 형성된 표시라인(L1)(L2)이 서로 일치하게 되면서, 상기 제 1,2 카드블럭(30)(40)의 조합이 완성되는 것이다.
일예로, 기초문자표시판(20)에는 "자"의 문자가 표시되고, 제 1 카드블럭(30)의 평면(d1)에는 "자"의 문자를 포함하는 자전거, 자두, 도자기, 피자, 의자, 감자, 잠자리, 자루와 같은 단어들을 표시하고, 제 2 카드블럭(40)의 평면(d1)에는 상기 제 1 카드블럭(30)의 평면(d1)에 표시된 단어에 해당하는 그림을 표시하여둔 상태에서, 학습자가 자전기가 표시된 제 1 카드블럭(30)을 선택하고, 이에 대응하는 자전거 그림이 표시된 제 2 카드블럭(40)을 선택한 후, 상기 제 1,2 카드블럭(30)(40)을 제 1 맞춤홈(31)과 제 1 맞춤돌기(41), 및/또는 제 2 맞춤돌기(33)와 제 2 맞춤홈(43)를 이용하여 조합한다.
이때, 상기와 같이 조합이 이루어진 제 1,2 카드블럭(30)(40)의 배면(d2)을 확인하게 되면, 상기 제 1,2 카드블럭(30)(40)의 배면(d2)에는 정답확인용으로 짝맞춤되는 제 1,2 조각퍼즐이 각각 표시되어 있는 것이므로, 상기 제 1,2 카드블럭(30)(40)을 제 1 맞춤홈(31)과 제 1 맞춤돌기(41). 및/또는 제 2 맞춤돌기(33)와 제 2 맞춤홈(43)을 이용하여 정상적으로 조합하는 경우, 상기 제 1,2 카드블럭(30)(40)의 배면(d2)에 형성되는 제 1,2 조각퍼즐은 정답을 알리는 도형으로 완성되지만, 그 조합이 정상적이지 않을 경우에는 상기 제 1,2 카드블럭(30)(40)의 배면(d2)에 형성되는 제 1,2 조각퍼즐은 서로 불일치하게 되면서, 오답을 학습자에게 알려주게 되고, 이에 따라 학습자는 학습의 정답 여부를 스스로 확인할 수 있게 되는 것이다.
여기서, 상기 제 1,2 카드블럭(30)(40)의 평면(d1)에 표시되는 그림의 학습대상 사물을 본 상태에서, 상기 도형의 학습대상 사물에 해당하는 단어를 맞추는 학습을 진행할 수도 있으며, 이 경우 상기 제 1,2 카드블럭(30)(40)의 저면(d2)에 표시되는 상기 도형의 학습대상 사물에 대한 단어가 표출되도록, 상기 제 1,2 카드블럭(30)(40)을 제 1 맞춤홈(31)과 제 1 맞춤돌기(41), 및/또는 제 2 맞춤돌기(33)와 제 2 맞춤홈(43)을 이용하여 맞춤 조립을 하게 되면서, 제 1,2 카드블럭(30)(40)의 맞춤조립에 따른 학습자의 사물 인지 능력을 검증할 수도 있다.
한편, 첨부된 도 7 내지 도 10은 본 발명의 제 2 실시예로, 이는 학습받침대(10)의 중앙부위에 기초문자표시판(20)은 물론, 제 1,2 카드블럭(30)(40)을 정렬하여 그 움직임을 제한하기 위한 제 2 카드정렬턱(12)을 돌출 형성한 것이다.
즉, 상기 제 2 카드정렬턱(12)을 통해 기초문자표시판(20)은 물론 제 1,2 카드블럭(30)(40)의 움직임을 제한하면서 그 정렬이 보다 정확하게 이루어질 수 있도록 한 것이다.
이때, 첨부된 도 9에서와 같이, 상기 제 2 카드정렬턱(12)에 제 1,2 카드블럭(30)(40)을 학습받침대(10)로부터 자유롭게 분리시키기 위한 제 3 손톱삽입홈(12a)을 형성할 수도 있다.
또한, 첨부된 도 10에서와 같이, 상기 제 1,2 카드블럭(30)(40)에 각각 제 1,2 손톱삽입홈(32)(42)을 형성하는 한편, 상기 제 2 카드정렬턱(12)에 제 3 손톱삽입홈(12a)을 형성하여, 상기 제 1,2,3 손톱삽입홈(32)(42)(12a)을 통해 제 1,2 카드블럭(30)(40)을 학습받침대(10)로부터 자유롭게 분리시킬 수 있도록 한 것이며, 이하 본 발명의 제 1 실시예인 첨부된 도 1 내지 도 6에서와 동일부분에 대하여는 동일부호로 표시하여 그 중복되는 설명은 생략하였다.
한편, 첨부된 도 11은 본 발명의 제 3 실시예로, 이는 상기 제 1 카드블럭(30) 및/또는 제 2 카드블럭(40)을 상하방향으로 조합되는 제 1,2 조각카드블럭(301)(302)로 분할 구성하고, 상기 제 1 조각카드블럭(301)의 평면(d11)에는 단어 또는 도형의 일부를 표시하고, 상기 제 2 조각카드블럭(302)의 평면(d12)에는 단어 또는 도형의 다른 일부를 표시하는 한편, 상기 제 1,2 조각카드블럭(301)(302)에는 각각 제 3 맞춤홈(301a)과 제 3 맞춤돌기(302a)를 각각 형성한 것이고, 더불어 상기 제 1,2 조각카드블럭(301)(302)의 테두리에는 각각 한 쌍의 카드 조합을 표시하기 위한 표시라인(L11)(L12)을 구성한 것이다.
즉, 상기 제 1,2 조각카드블럭(301)(302)에는 도형 또는 단어의 일부를 각각 표시한 상태에서, 상기 제 1,2 조각카드블럭(301)(302)를 끼움방식으로 조립하였을 때, 일부의 상기 도형 또는 단어가 완성될 수 있도록 한 것이며, 이하 본 발명의 제 1,2 실시예인 첨부된 도 1 내지 도 8에서와 동일부분에 대하여는 동일부호로 표시하여 그 중복되는 설명은 생략하였다.
한편, 첨부된 도 12는 본 발명의 제 4 실시예로, 이는 상기 학습받침대(10)의 중앙부위에 설치되는 기초문자표시판(20)을 대신하여, 축부돌기(51)를 돌출 형성한 학습돌림판(50)을 상기 학습받침대(10)의 제 1 결합홀(13)에 끼워지도록 결합 구성한 것이다.
즉, 상기 학습돌림판(50)은 상기 축부돌기(51)를 통해, 상기 기초문자표시판(20)을 대신하여 상기 학습받침대(10) 위에 회전이 가능하게 설치되는 것으로서, 상기 학습돌림판(50) 표면에 화살표와 같은 룰렛지시부를 표시하여, 상기 학습받침대(10)에 정렬되는 제 1,2 카드블럭(30)(40)들 중 어느 하나를 선택할 수 있도록 하면서, 게임 방식으로 카드블럭을 선택하고 그 선택된 카드블럭을 학습하게 되는 학습 흥미를 유발하는 부가기능을 구현할 수도 있도록 구성한 것인데, 상기 학습돌림판(50)은 상기 제 2 카드정렬턱(12)의 상면에 걸치도록 설치되는 것이 바람직하며, 이하 첨부된 도 1 내지 도 11에서와 동일부분에 대하여는 동일부호로 표시하여 그 중복되는 설명은 생략하였다.
한편, 첨부된 도 13은 본 발명의 제 5 실시예로, 기초문자표시판(20')과 제 1,2 카드블럭(30')(40'), 또는 제 1,2 조각카드블럭를 고무자석으로 구성하고 그 상하표면에 인쇄된 학습내용을 부착할 수 있도록 한 것이며, 고무자석으로 이루어진 상기 기초문자표시판(20')과 제 1,2 카드블럭(30')(40') 또는 제 1,2 조각카드블럭가 위치하게 되는 학습받침대(10')는 내측과 외측 테두리가 모두 사용되지 않는 단순 평판형 구조물로 구성하고, 더욱이 원형이 아니어도 무방한 것이다.
즉, 상기 학습받침대(10')의 위에 고무자석으로 이루어진 기초문자표시판(20')과 제 1,2 카드블럭(30')(40') 또는 제 1,2 조각카드블럭가 자유롭게 올려져 고정되므로, 상기 학습받침대(10')의 내측과 외측에는 테두리로서 카드정렬턱을 없애도 상관없으며, 더불어 원형 또는 각형으로 상기 학습받침대(10')를 구성할 수 있는 것이다.
여기서, 상기 기초문자표시판(20')에 표시되는 글자와, 상기 제 1,2 카드블럭(30')(40')의 양면에 표시되는 단어와 정답확인용 제 1,2 조각퍼즐은 필름지(미도시)에 인쇄되고, 상기 필름지를 상기 기초문자표시판(20')은 물론 상기 제 1,2 카드블럭(30')(40')의 양면에 부착 구성할 수도 있는 것이다.
이상에서 본 발명의 학습용 카드에 대한 기술사상을 첨부도면과 함께 서술하였지만, 이는 본 발명의 가장 양호한 실시예를 예시적으로 설명한 것이지 본 발명을 한정하는 것은 아니다.
따라서, 본 발명은 상술한 특정의 바람직한 실시예에 한정되지 아니하며, 청구범위에서 청구하는 본 발명의 요지를 벗어남이 없이 당해 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자라면 누구든지 다양한 변형 실시가 가능한 것은 물론이고, 그와같은 변경은 청구범위 기재의 범위내에 있게 된다.
10,10'; 학습받침대 11; 제 1 카드정렬턱
12; 제 2 카드정렬턱 12a; 제 3 손톱삽입홈
13; 제 1 결합홀 20,20'; 기초문자표시판
21; 결합돌기 22; 제 2 결합홀
30,30'; 제 1 카드블럭 31; 제 1 맞춤홈
32; 제 1 손톱삽입홈 33; 제 2 맞춤돌기
40,40'; 제 2 카드블럭 41; 제 1 맞춤돌기
42; 제 2 손톱삽입홈 43; 제 2 맞춤홈
50; 학습돌림판 51; 축부돌기
301; 제 1 조각카드블럭 301a; 제 3 맞춤홈
302; 제 2 조각카드블럭 302a; 제 3 맞춤돌기

Claims (10)

  1. 가장자리에 제 1 카드정렬턱이 형성되고, 중앙에 제 1 결합홀을 형성한 학습받침대;
    상기 학습받침대의 중앙부위에서 제 1 결합홀에 인입되는 결합돌기를 형성하고, 평면상에 하나의 글자가 표시되는 기초문자표시판;
    상기 기초문자표시판을 중심으로 하여 상기 제 1 카드정렬턱에 의해 이탈이 방지되도록 정렬되면서 상기 학습받침대에 배열되고, 상기 기초문자표시판에 표시된 문자를 포함하는 단어가 표시되며, 일단에 제 1 맞춤홈이 형성되는 제 1 카드블럭; 및,
    상기 기초문자표시판을 중심으로 하여 상기 제 1 카드정렬턱에 의해 이탈이 방지되도록 정렬되면서 상기 학습받침대에 상기 제 1 카드블럭과 나란하게 배열되고, 상기 제 1 카드블럭에 표시된 단어에 관한 그림이 평면에 표시되며, 일단에 상기 제 1 맞춤홈에 대응하는 제 1 맞춤돌기가 형성되는 제 2 카드블럭; 을 포함하여 구성하는 것을 특징으로 하는 학습용 카드.
  2. 가장자리에 제 1 카드정렬턱이 형성되고, 중앙에 제 2 카드정렬턱을 형성한 학습받침대;
    상기 학습받침대의 중앙부위에서 제 2 카드정렬턱에 의해 이탈이 방지되도록 결합되고, 평면상에 하나의 글자가 표시되는 기초문자표시판;
    상기 기초문자표시판을 중심으로 하여 상기 제 1,2 카드정렬턱에 의해 이탈이 방지되도록 정렬되면서 상기 학습받침대에 배열되고, 상기 기초문자표시판에 표시된 문자를 포함하는 단어가 표시되며, 일단에 제 1 맞춤홈이 형성되는 제 1 카드블럭; 및,
    상기 기초문자표시판을 중심으로 하여 상기 제 1,2 카드정렬턱에 의해 이탈이 방지되도록 정렬되면서 상기 학습받침대에 상기 제 1 카드블럭과 나란하게 배열되고, 상기 제 1 카드블럭에 표시된 단어에 관한 그림이 평면에 표시되며, 일단에 상기 제 1 맞춤홈에 대응하는 제 1 맞춤돌기가 형성되는 제 2 카드블럭; 을 포함하여 구성하는 것을 특징으로 하는 학습용 카드.
  3. 중앙의 제 1 정렬선과 그 주변으로 확산되는 제 2 정렬선이 다수 표시되는 금속재의 학습받침대;
    상기 학습받침대의 중앙 제 1 정렬선에 안착되고, 평면상에 하나의 글자가 표시되는 고무자석으로 이루어진 기초문자표시판;
    상기 기초문자표시판을 중심으로 하여 상기 제 2 정렬선에 정렬되면서 상기 학습받침대에 배열되고, 상기 기초문자표시판에 표시된 문자를 포함하는 단어가 표시되며, 일단에 제 1 맞춤홈이 형성되는 고무자석으로 이루어진 제 1 카드블럭; 및,
    상기 기초문자표시판을 중심으로 하여 상기 제 2 정렬선에 정렬되면서 상기 학습받침대에 상기 제 1 카드블럭과 나란하게 배열되고, 상기 제 1 카드블럭에 표시된 단어에 관한 그림이 평면에 표시되며, 일단에 상기 제 1 맞춤홈에 대응하는 제 1 맞춤돌기가 형성되는 고무자석으로 이루어진 제 2 카드블럭; 을 포함하여 구성하는 것을 특징으로 하는 학습용 카드.
  4. 제 1 항 내지 제 3 항 중 어느 한 항에 있어서, 상기 제 1 카드블럭의 배면에는 정답확인용의 짝맞춤을 위한 제 1 조각퍼즐이 표시되고, 상기 제 2 카드블럭의 배면에는 정답확인용으로 상기 제 1 조각퍼즐과 짝맞춤이 이루어지는 제 2 조각퍼즐이 표시되도록 구성하는 것을 특징으로 하는 학습용 카드.
  5. 제 1 항에 있어서, 상기 학습받침대의 중앙부위에 설치되는 기초문자표시판을 대신하여, 축부돌기를 돌출 형성한 학습돌림판을 상기 학습받침대의 제 1 결합홀에 끼워지도록 결합 구성하는 것을 특징으로 하는 학습용 카드.
  6. 제 1 항 내지 제 3 항 중 어느 한 항에 있어서, 조합형으로 이루어진 상기 제 1,2 카드블럭에는 학습받침대로부터 상기 제 1,2 카드블럭을 분리시키기 위한 제 1,2 손톱삽입홈을 형성하는 것을 특징으로 하는 학습용 카드.
  7. 제 1 항 내지 제 3 항 중 어느 한 항에 있어서, 상기 제 1,2 카드블럭은 더욱 세분화하여 이들을 각각 제 1,2 조각카드블럭로 분할 구성하고, 상기 제 1 조각카드블럭에는 단어 또는 그림의 일부가 표시되며, 상기 제 2 조각카드블럭에는 단어 또는 그림의 다른 일부가 표시되도록 구성하는 것을 특징으로 하는 학습용 카드.
  8. 제 2 항에 있어서, 상기 제 2 카드정렬턱에는 학습받침대로부터 상기 제 1,2 카드블럭을 분리시키기 위한 제 3 손톱삽입홈을 형성하는 것을 특징으로 하는 학습용 카드.
  9. 제 3 항에 있어서, 상기 기초문자표시판에 표시되는 학습대상 문자와, 상기 제 1,2 카드블럭의 양면에 표시되는 학습대상 문자를 포함하는 단어 및 단어연상 그림, 그리고 정답확인용 제 1,2 조각퍼즐은 필름지에 각각 인쇄되고, 상기 필름지를 상기 기초문자표시판은 물론 상기 제 1,2 카드블럭의 양면에 부착 구성하는 것을 특징으로 하는 학습용 카드.
  10. 제 1 항 내지 제 3 항 중 어느 한 항에 있어서, 상기 제 1,2 카드블럭의 테두리에는 각각 한 쌍의 카드블럭 조합을 표시하기 위한 표시라인을 구성하는 것을 특징으로 하는 학습용 카드.
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