KR20160002168U

KR20160002168U - 놀이식 학습 교구

Info

Publication number: KR20160002168U
Application number: KR2020140009247U
Authority: KR
Inventors: 이수지; 이재욱
Original assignee: 이수지; 이재욱
Priority date: 2014-12-15
Filing date: 2014-12-15
Publication date: 2016-06-23

Abstract

놀이식 학습 교구가 개시된다. 개시된 놀이식 학습 교구는, 그림 또는 문자가 인쇄되어 있는 다수의 학습 카드와, 일측면에 다수의 학습 카드가 각각 거치되는 다수의 제1 거치홈부를 구비하는 학습 카드 판과, 학습 카드와 대응하는 다수로 구비되고 각기 다른 표시가 인쇄되어 있는 덮개 카드와, 일측면에 다수의 덮개 카드가 각각 거치되는 다수의 제2 거치홈부를 구비하는 덮개 카드 판을 포함하되, 다수의 제1 거치홈부와, 다수의 제2 거치홈부는 일대일 대응하도록 구비되어, 학습 카드 판에 덮개 카드 판을 덮어 다수의 제1 거치홈부와 다수의 제2 거치홈부가 일대일로 상호 마주하도록 함으로써 덮개 카드가 자중과 중력 작용에 의해 대응하는 제1 거치홈부로 이동하여 대응하는 학습 카드를 덮어 가리도록 구비된다. 이러한 학습 교구는, 학습 카드 판에 덮개 카드 판을 덮어 덮개 카드 판에 거치된 다수의 덮개 카드를 일거에 학습 카드 판으로 옮겨 학습 카드 판에 거치된 다수의 학습 카드를 가릴 수 있도록 구성됨으로, 놀이 진행자가 다수의 학습 카드를 일일이 가릴 필요가 없어 놀이 진행자의 수고를 줄일 수 있다. 또한, 빠른 놀이 진행이 가능하여 쉽게 주의력이 흐트러지는 유아 또는 아동일지라도 집중력 있게 학습할 수 있어 짧은 시간에 밀도 있는 수업이 가능한 이점이 있다.

Description

놀이식 학습 교구{PLAY TYPE TEACHING TOOLS}

본 고안은 놀이식 학습 교구에 관한 것으로, 특히, 그림 또는 문자 등이 인쇄된 다수의 카드를 이용하여 기억놀이를 할 수 있도록 된 놀이식 학습 교구에 관한 것이다.

일반적으로, 놀이식 학습 교구는 유아 또는 아동을 대상으로 놀이를 통해 자연스럽게 학습하도록 함으로써 학습 효과를 높일 수 있도록 된 것이다. 이러한 놀이식 학습 교구의 일 예가 하기 선행기술에 제안되어 있다. 제안된 종래의 놀이식 학습 교구는, 일면에 서로 다른 내용의 국어 또는 외국어가 기재된 제1군의 패들과, 일면에 제1군의 각 패에 대응하는 한글 풀이 또는 그림이 기재된 제2군의 패들, 및 바닥면은 막혀 있고 상부면은 개방된 원통형이며, 제1군의 패들 및 제2군의 패들에 기재된 내용들을 상호 대응시켜 정리해 놓은 문자목록이 그 외측에 인쇄되고 제1군의 패들과 제2군의 패들을 담아 보관하는 케이스를 구비하여, 대응하는 한 쌍의 패를 찾고 케이스에 인쇄된 문자 목록을 확인하도록 된 것이다. 그러나 이러한 종래의 놀이식 학습 교구는, 대응하는 한 쌍의 패를 찾고, 찾은 한 쌍의 패가 올바르게 대응하는지 확인하기 위하여 패에 기재된 내용을 다시 케이스의 문자 목록에서 찾아봐야 하는 특성상 놀이 진행이 느릴 수밖에 없었으며, 이에 따라 학습 효율이 낮고, 비교적 집중력이 높지 않은 유아 또는 아동의 경우 쉽게 주의력이 분산될 수 있는 문제점이 있었다.

등록실용신안공보 제20-0401088호, 2005.11.04

본 고안은 위와 같은 문제점을 해결하기 위해 고안된 것으로서, 본 고안의 목적은 비교적 짧은 시간에 효율적으로 기억놀이를 할 수 있는 놀이식 학습 교구를 제공하는 것이다.

위와 같은 목적을 달성하기 위한 본 고안에 따른 놀이식 학습 교구는, 그림 또는 문자가 인쇄되어 있는 다수의 학습 카드와, 일측면에 다수의 학습 카드가 각각 거치되는 다수의 제1 거치홈부를 구비하는 학습 카드 판과, 학습 카드와 대응하는 다수로 구비되고 각기 다른 표시가 인쇄되어 있는 덮개 카드와, 일측면에 다수의 덮개 카드가 각각 거치되는 다수의 제2 거치홈부를 구비하는 덮개 카드 판을 포함하되, 다수의 제1 거치홈부와, 다수의 제2 거치홈부는 일대일 대응하도록 구비되어, 학습 카드 판에 덮개 카드 판을 덮어 다수의 제1 거치홈부와 다수의 제2 거치홈부가 일대일로 상호 마주하도록 함으로써 다수의 덮개 카드가 자중과 중력 작용에 의해 대응하는 제1 거치홈부로 이동하여 대응하는 학습 카드를 덮어 가리도록 구비된다.

여기서, 학습 카드는, 인쇄되는 그림 또는 문자 내용의 연관성에 의해 적어도 두 개 이상이 하나의 짝을 이루도록 구비된다.

또한, 제1 거치홈부는, 거치된 학습 카드의 일단을 끼워 고정하기 위한 고정홈을 구비한다.

또한, 제1 거치홈부는, 제1 자석부재를 구비하고, 덮개 카드는, 제1 자석부재에 대하여 인력이 작용하는 제2 자석부재를 구비한다.

본 고안에 따른 놀이식 학습 교구는, 학습 카드 판에 덮개 카드 판을 덮어 덮개 카드 판에 거치된 다수의 덮개 카드를 한번에 학습 카드 판으로 옮겨 학습 카드 판에 거치된 다수의 학습 카드를 가릴 수 있도록 구성됨으로, 놀이 진행자가 다수의 학습 카드를 일일이 가릴 필요가 없어 놀이 진행자의 수고를 줄일 수 있다. 또한, 빠른 놀이 진행이 가능하여 쉽게 주의력이 흐트러지는 유아 또는 아동일지라도 집중력 있게 학습할 수 있어 짧은 시간에 밀도 있는 수업이 가능한 이점이 있다.

도 1은 본 고안에 따른 놀이식 학습 교구를 보인 분리 사시도이다.
도 2는 본 고안에 따른 놀이식 학습 교구를 보인 A-A선 단면도이다.
도 3은 본 고안에 따른 놀이식 학습 교구를 보인 B-B선 단면도이다.
도 4a 및 도 4b는 본 고안에 따른 놀이식 학습 교구의 덮개 카드를 보인 사시도이다.
도 5 내지 도 9는 본 고안에 따른 놀이식 학습 교구의 사용 상태를 보인 측단면도이다.

이하, 첨부한 도면을 참조하여 본 고안의 실시예를 설명한다. 도 1은 본 고안에 따른 놀이식 학습 교구를 보인 분리 사시도이고, 도 2는 본 고안에 따른 놀이식 학습 교구를 보인 A-A선 단면도이며, 도 3은 본 고안에 따른 놀이식 학습 교구를 보인 B-B선 단면도이고, 도 4a 및 도 4b는 본 고안에 따른 놀이식 학습 교구의 덮개 카드를 보인 사시도이다. 도면을 참조하면, 본 고안에 따른 학습 교구(100)는 학습 카드(110)와, 학습 카드(110)를 거치시키기 위한 학습 카드 판(120)과, 덮개 카드(130)와, 덮개 카드(130)를 거치시키기 위한 덮개 카드 판(140)을 포함한다.

학습 카드(110)는 소정 크기를 갖는 다각의 카드 형태(본 실시예에서는 직사각의 카드 형태)로 마련된다. 학습 카드(110)는 표면에 인쇄 가능한 종이 재질 또는 합성수지 재질 또는 금속 재질 등으로 마련된다. 학습 카드(110)는 종이 재질로 마련될 경우 투명한 코팅 용지에 의해 코팅될 수 있다. 학습 카드(110)는 적어도 일측면 표면에 학습 내용과 관련된 그림 또는 문자 등이 인쇄된다. 학습 카드(110)에 인쇄되는 학습 내용은 취학 전 유아에서부터 초등학생 아동의 교육 과정 중 기억 놀이를 할 수 있는 모든 학습 내용, 구체적으로는 취학 전 유아를 대상으로 하는 한글 및 숫자 개념 이해, 초등학교 1 ~ 2학년 아동을 대상으로 하는 통합교과, 국어 및 수학과, 초등학교 3 ~ 6학년 아동을 대상으로 하는 국어, 영어, 수학, 사회 및 과학의 교육 과정을 포함한다. 학습 카드(110)는 다수로 구비된다. 본 실시예에서는 16개의 학습 카드(110)를 구비하였다. 다수의 학습 카드(110)는 표면에 인쇄된 내용의 연관성에 의해 적어도 둘 이상이 각각 하나의 짝을 이루도록 구비된다. 예를 들어, 본 실시예에서는 도 1에 도시된 바와 같이, 영어 알파벳이 인쇄된 하나의 카드와, 이 영어 알파벳의 한글 발음이 인쇄된 다른 하나의 카드가 짝을 이루도록 구비하였다.

학습 카드 판(120)은 소정 크기를 갖는 다각의 판 형태(본 실시예에서는 직사각의 판 형태)로 마련된다. 학습 카드 판(120)은 일측면에 학습 카드(110)를 삽입하여 거치시킬 수 있도록 된 제1 거치홈부(121)를 구비한다. 제1 거치홈부(121)는 학습 카드(110)와 대응하는 크기와 모양을 갖는 다각(본 실시예에서는 직사각)의 홈 형태로 마련된다. 제1 거치홈부(121)는 다수의 학습 카드(110)와 대응하는 다수로 구비되고 가로열과 세로열을 구성하도록 배열된다. 본 실시예에서는 16개의 학습 카드(110)와 일대일 대응하는 16개의 제1 거치홈부(121)를 구비하고, 16개의 제1 거치홈부(121)를 4개의 가로열과, 4개의 세로열을 구성하도록 배열하였다. 이에 따라 다수의 학습 카드(110)는 다수의 제1 거치홈부(121)에 하나씩 삽입되어 거치된다. 제1 거치홈부(121)에 거치된 학습 카드(110)는 학습 내용이 인쇄된 일측면이, 도 1 및 도 2에 도시된 바와 같이, 학습 카드 판(120)이 눕혀져 있을 때를 기준으로 제1 거치홈부(121)의 개방된 상측을 향하고, 타측면이 제1 거치홈부(121)의 바닥면과 면하게 된다. 다수의 제1 거치홈부(121)는 각각 고정홈(121a)과 제1 자석부재(121b)를 구비한다. 고정홈(121a)은 제1 거치홈부(121)에 거치된 학습 카드(110)의 일단부를 끼워 선택적으로 위치 고정할 수 있도록 된 것이다. 고정홈(121a)은 학습 카드(110)의 두께와 대응하는 두께를 가지며 제1 거치홈부(121)의 일측 측벽면에 마련된다. 제1 자석부재(121b)는 자력을 갖는 통상의 자석으로서 제1 거치홈부(121)의 바닥면 중심에 구비된다. 제1 자석부재(121b)는 원형 또는 다각의 판 형태로 마련된다. 제1 자석부재(121b)는 비교적 가벼운 고무자석으로 구비되는 것이 바람직하다.

덮개 카드(130)는 학습 카드(110)와 대응하는 크기와 모양을 갖는 다각의 카드 형태(본 실시예에서는 직사각의 카드 형태)로 마련된다. 덮개 카드(130)는 표면에 인쇄 가능한 종이 재질 또는 합성수지 재질 또는 금속 재질 등으로 마련된다. 덮개 카드(130)는 종이 재질로 마련될 경우 투명한 코팅 용지에 의해 코팅될 수 있다. 덮개 카드(130)는 학습 카드(110)와 대응하는 다수로 구비된다. 본 실시예에서는 16개의 덮개 카드(130)를 구비하였다. 다수의 덮개 카드(130)는 도 1 및 도 4a에 도시된 바와 같이, 구별 가능하도록 일측면 표면에 각기 다른 표시가 인쇄된다. 예를 들어, 본 실시예에서는 1에서 16까지의 아라비아 숫자 표시가 인쇄된다. 덮개 카드(130)는 도 4b에 도시된 바와 같이, 타측면 중심에 제1 자석부재(121b)에 대하여 인력이 작용하는 제2 자석부재(131)를 구비한다. 제2 자석부재(131)는 원형 또는 다각의 판 형태로 마련된다. 제2 자석부재(131)는 비교적 가벼운 고무자석으로 구비되는 것이 바람직하다.

덮개 카드 판(140)은 학습 카드 판(120)과 대응하는 크기와 모양을 갖는 다각의 판 형태(본 실시예에서는 직사각의 판 형태)로 마련된다. 덮개 카드 판(140)은 일측면에 덮개 카드(130)를 삽입하여 거치시킬 수 있도록 된 제2 거치홈부(141)를 구비한다. 제2 거치홈부(141)는 덮개 카드(130)와 대응하는 크기와 모양을 갖는 다각(본 실시예에서는 직사각)의 홈 형태로 마련된다. 제2 거치홈부(141)는 다수의 덮개 카드(130)와 대응하는 다수로 구비되고 가로열과 세로열을 구성하도록 배열된다. 본 실시예에서는 16개의 덮개 카드(130)와 일대일 대응하는 16개의 제2 거치홈부(141)를 구비하고, 16개의 제2 거치홈부(141)를 4개의 가로열과, 4개의 세로열을 구성하도록 배열하였다. 이러한 다수의 제2 거치홈부(141)는 다수의 제1 거치홈부(121)와 크기, 모양 및 배열 위치까지 모두 일대일 대응한다. 다수의 덮개 카드(130)는 다수의 제2 거치홈부(141)에 하나씩 삽입되어 거치된다. 제2 거치홈부(141)에 거치된 덮개 카드(130)는 제1 자석부재(121b)를 갖는 타측면이, 도 1 및 도 3에 도시된 바와 같이, 덮개 카드 판(140)이 눕혀져 있을 때를 기준으로 제2 거치홈부(141)의 개방된 상측을 향하고, 표시가 인쇄된 일측면이 제2 거치홈부(141)의 바닥면과 면하게 된다.

도 5 내지 도 9는 본 고안에 따른 놀이식 학습 교구의 사용 상태를 보인 일부 단면도이다. 도면을 참조하면, 본 고안에 따른 학습 교구(100)의 사용 방법을 설명하면 다음과 같다. 우선, 도 5에 도시된 바와 같이, 학습 카드 판(120)과 덮개 카드 판(140)을 눕힌 상태에서 다수의 학습 카드(110)와 다수의 덮개 카드(130)를 각각 다수의 제1 거치홈부(121)와 다수의 제2 거치홈부(141)에 하나씩 거치시킨다. 이때 학습 카드(110)는 순서에 상관없이 무작위로 배열되는 것이 바람직하다. 또한, 덮개 카드(130)는 인쇄된 표시(숫자 표시)의 순서대로 배열되는 것이 바람직하다. 이어서, 놀이 대상자에게 학습 카드(110)가 배열된 학습 카드 판(120)을 일정 시간 동안 보여주고 외우게 한다. 이어서, 도 6에 도시된 바와 같이, 학습 카드 판(120)과 덮개 카드 판(140)을 세로 방향으로 세우고, 도 7에 도시된 바와 같이, 다수의 제1 거치홈부(121)와 다수의 제2 거치홈부(141)가 일대일로 마주하도록 학습 카드 판(120)과 덮개 카드 판(140)을 포갠 상태에서, 도 8에 도시된 바와 같이, 덮개 카드 판(140) 밑에 학습 카드 판(120)이 위치하도록, 즉 덮개 카드 판(140)이 학습 카드 판(120)을 덮는 형태로 학습 카드 판(120)과 덮개 카드 판(140)을 다시 가로 방향으로 눕히면 제2 거치홈부(141)에 거치되어 있던 다수의 덮개 카드(130)는 자중과 중력 작용에 의해 대응하는 각 제1 거치홈부(121)로 이동한다. 이때, 덮개 카드(130)는 제1 자석부재(121b)와 제2 자석부재(131)의 자력에 의해 학습 카드(110)를 사이에 두고 제1 거치홈부(121)에 부착된다. 이어서, 도 9에 도시된 바와 같이, 학습 카드 판(120)에서 덮개 카드 판(140)을 걷어내면 모든 학습 카드(110)는 대응하는 덮개 카드(130)에 의해 가려지고 놀이 대상자는 덮개 카드(130)에 인쇄된 숫자 표시만을 확인할 수 있게 된다. 이어서, 놀이 대상자는 가려진 학습 카드(110) 중 짝을 이루는 두 개의 위치를 기억해 내 덮개 카드(130)의 표시로 답하면, 놀이 진행자는 그 표시에 맞는 덮개 카드(130)를 떼어내 학습 카드(110)에 인쇄된 내용을 확인시켜 준다. 이때 놀이 대상자의 답이 맞으면 덮개 카드(130)를 완전히 떼어내고, 놀이 대상자의 답이 틀리면 덮개 카드(130)를 다시 붙인다. 이와 같은 방식으로 모든 덮개 카드(130)를 떼어내면 기억 놀이는 종료된다. 이러한 기억 놀이는 필요에 따라 수회 반복된다.

이러한 학습 교구(100)는 다수의 학습 카드(110)를 한번에 가릴 수 있도록 구성됨으로, 다수의 학습 카드(110)를 일일이 가리기 위한 노동력과 진행 시간을 단축할 수 있다. 이에 따라 빠른 놀이 진행이 가능하여 교육 대상자의 학습 주의력을 높게 유지시킬 수 있으며, 놀이 진행자는 더욱 밀도 있는 수업이 가능하여 학습 효과를 높일 수 있다.

이상에서 설명한 본 고안은 전술한 실시예 및 첨부된 도면에 의해 한정되는 것이 아니고, 본 고안의 기술적 사상을 벗어나지 않는 범위 내에서 여러 가지 치환, 변형 및 변경이 가능하다는 것이 본 고안이 속하는 분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 있어서 명백할 것이다.

100 : 놀이 교구 110 : 학습 카드
120 : 학습 카드 판 121 : 제1 거치홈부
121a : 고정홈 121b : 제1 자석부재
130 : 덮개 카드 131 : 제2 자석부재
140 : 덮개 카드 판 141 : 제2 거치홈부

Claims

학습 교구로서,
그림 또는 문자가 인쇄되어 있는 다수의 학습 카드와,
일측면에 상기 다수의 학습 카드가 각각 거치되는 다수의 제1 거치홈부를 구비하는 학습 카드 판과,
상기 학습 카드와 대응하는 다수로 구비되고 각기 다른 표시가 인쇄되어 있는 덮개 카드와,
일측면에 상기 다수의 덮개 카드가 각각 거치되는 다수의 제2 거치홈부를 구비하는 덮개 카드 판을 포함하되,
상기 다수의 제1 거치홈부와, 상기 다수의 제2 거치홈부는 일대일 대응하도록 구비되어, 상기 학습 카드 판에 상기 덮개 카드 판을 덮어 상기 다수의 제1 거치홈부와 상기 다수의 제2 거치홈부가 일대일로 상호 마주하도록 함으로써 상기 다수의 덮개 카드가 자중과 중력 작용에 의해 대응하는 상기 제1 거치홈부로 이동하여 대응하는 상기 학습 카드를 덮어 가리도록 된 학습 교구.
제1항에 있어서,
상기 학습 카드는, 인쇄되는 그림 또는 문자 내용의 연관성에 의해 적어도 두 개 이상이 하나의 짝을 이루도록 구비되는 학습 교구.
제1항에 있어서,
상기 제1 거치홈부는, 내부에 거치된 상기 학습 카드의 일단을 끼워 고정하기 위한 고정홈을 구비하는 학습 교구.
제1항에 있어서,
상기 제1 거치홈부는, 제1 자석부재를 구비하고,
상기 덮개 카드는, 상기 제1 자석부재에 대하여 인력이 작용하는 제2 자석부재를 구비하는 학습 교구.