KR20150014847A - 의논 지원 프로그램, 의논 지원 장치 및 의논 지원 방법 - Google Patents

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Abstract

관련이 있는 의견을 갖는 학생끼리에 의해 깊은 의논을 행하게 하도록 지원하는 의논 지원 프로그램, 의논 지원 장치 및 의논 지원 방법을 제공하는 것을 목적으로 하고 있다. 각 학생에 대하여, 학생의 의견 정보와 복수의 의제 정보의 상관을 각각 산출하는 처리와, 상기 의견 정보와의 상관에 기초하여, 상기 각 학생을 의제 정보에 관련지어 그루핑하고, 의제 정보를 포함하는 데이터를 상기 의제 정보에 관련지어진 그룹 내의 학생의 단말기에 송신하는 처리를 실행시킨다.

Description

의논 지원 프로그램, 의논 지원 장치 및 의논 지원 방법{DISCUSSION SUPPORT APPARATUS AND DISCUSSION SUPPORT METHOD}
본 발명은 의논 지원 프로그램, 의논 지원 장치 및 의논 지원 방법에 관한 것이다.
최근에는 태블릿 단말기 등을 포함하는 전자 단말기를 이용한 교육이 침투하고 있다. 전자 단말기를 이용한 교육의 일 형태로서, 전자 단말기를 이용하여 학생끼리 디스커션(의논)을 시키는 형태가 있다.
전자 단말기를 이용한 의논에서는, 교사가 학생에게 과제를 부여하고, 그 과제에 대하여 각 학생의 의견을 전자 단말기에 입력시킨 후에, 교사가 각 학생의 의견을 스크린 등에 표시시켜 의논을 행하게 하는 형태가 알려져 있다.
일본 특허 출원 공개 제2009-8729호 공보
상술한 형태에서는, 교사는 표시된 학생의 의견 중, 관련이 있는 의견을 갖는 학생끼리에게 적절한 의제를 부여하고, 그 의제에 대하여 학생끼리 의논을 행하게 함으로써, 깊이 있는 의논을 행하게 하는 경우가 있다.
그러나, 교사가 관련이 있는 의견을 갖는 학생끼리를 모아 적절하게 의제를 부여하기 위해서는 오랜 시간이 필요로 된다.
일 측면에서는, 본 발명은, 관련이 있는 의견을 갖는 학생끼리에 의해 깊은 의논을 행하게 하도록 지원하는 의논 지원 프로그램, 의논 지원 장치 및 의논 지원 방법을 제공하는 것을 목적으로 하고 있다.
개시의 기술의 일 양태에 의하면, 컴퓨터에, 각 학생에 대하여, 학생의 의견 정보와 복수의 의제 정보의 상관을 각각 산출하는 처리와, 상기 의견 정보와의 상관에 기초하여, 상기 각 학생을 의제 정보에 관련지어 그루핑하고, 의제 정보를 포함하는 데이터를 상기 의제 정보에 관련지어진 그룹 내의 학생의 단말기에 송신하는 처리를 실행시킨다.
상기 각 처리는, 상기 각 처리를 실현하는 기능부, 상기 각 처리를 수순으로 하여 컴퓨터에 의해 실행시키는 방법, 프로그램을 기억한 컴퓨터 판독 가능한 기억 매체로 할 수도 있다.
관련이 있는 의견을 갖는 학생끼리에 의해 깊은 의논을 행하게 하도록 지원할 수 있다.
도 1은 의논 지원 시스템의 구성의 예를 도시하는 도면.
도 2는 교사 단말기의 하드웨어 구성의 일례를 도시하는 도면.
도 3은 학생 데이터베이스의 일례를 도시하는 도면.
도 4는 과제 데이터베이스의 일례를 도시하는 도면.
도 5는 의견 데이터베이스의 일례를 도시하는 도면.
도 6은 의제 테이블의 일례를 도시하는 도면.
도 7은 유의어 데이터베이스의 일례를 도시하는 도면.
도 8은 일치도 워크 테이블의 일례를 도시하는 도면.
도 9는 의논 데이터베이스(214)의 일례를 도시하는 도면.
도 10은 대표 의견 워크 테이블의 일례를 도시하는 도면.
도 11은 교사 단말기의 기능을 설명하는 도면.
도 12는 교사 단말기의 동작을 설명하는 플로우차트.
도 13은 일치도 산출의 처리를 설명하는 플로우차트.
도 14는 교사 단말기에 표시되는 과제 선택 화면의 일례를 도시하는 도면.
도 15는 학생 단말기에 표시되는 과제 화면의 일례를 도시하는 도면.
도 16은 교사 단말기에 표시되는 의견 표시 화면의 일례를 도시하는 도면.
도 17은 교사 단말기에 표시되는 그루핑 후의 의견 표시 화면의 일례를 도시하는 제1 도면.
도 18은 학생 단말기에 표시되는 의논 화면의 제1 예를 도시하는 도면.
도 19는 학생 단말기에 표시되는 의논 화면의 제2 예를 도시하는 도면.
도 20은 교사 단말기에 표시되는 그루핑 후의 의견 표시 화면의 일례를 도시하는 제2 도면.
도 21은 교사 단말기에 표시되는 그루핑 후의 의견 표시 화면의 일례를 도시하는 제3 도면.
도 22는 교사 단말기에 표시되는 의논 결과 표시 화면의 일례를 도시하는 도면.
이하에 도면을 참조하여 실시예에 대하여 설명한다. 도 1은 의논 지원 시스템의 구성의 예를 도시하는 도면이다.
본 실시예의 의논 지원 시스템(100)은 의논 지원 서버(200)와 복수의 전자 단말기(300)를 갖는다. 본 실시예의 의논 지원 서버(200)와 복수의 전자 단말기(300)는 네트워크를 통하여 접속되어 있다.
본 실시예의 의논 지원 시스템(100)은, 예를 들면 각 학생에게 과제를 부여하여 각 학생의 의견을 전자 단말기(300)로부터 입력시키고, 의견에 관련이 있는 학생을 동일 그룹으로 그루핑한 후에, 그룹마다 의제를 부여하여 그룹 내에서 의논을 행하게 한다.
의논 지원 시스템(100)은, 수업에 이용되는 경우에는, 의논 지원 서버(200)가 교사용 단말기로 되고, 전자 단말기(300)가 학생용 단말기로 된다. 따라서 이하의 설명에서는, 의논 지원 서버(200)를 교사 단말기(200)라 부르고, 전자 단말기(300)를 학생 단말기(300)라 부른다.
교사 단말기(200) 및 학생 단말기(300)는 각각이 태블릿 단말기이어도 된다. 또한 교사 단말기(200)는, 예를 들면 데스크탑형 혹은 노트북형 컴퓨터이며, 학생 단말기(300)가 태블릿 단말기이어도 된다.
본 실시예의 교사 단말기(200)는, 학생 데이터베이스(210), 과제 데이터베이스(211), 의견 데이터베이스(212), 유의어 데이터베이스(213), 의논 데이터베이스(214)를 갖는다. 또한 본 실시예의 교사 단말기(200)는, 의제 테이블(215), 일치도 워크 테이블(216), 대표 의견 워크 테이블(217)을 갖는다. 또한 본 실시예의 교사 단말기(200)에는, 교사 단말기 프로그램(220)이 인스톨되어 있다. 본 실시예의 교사 단말기 프로그램(220)은 의논 지원 프로그램을 포함한다.
또한 본 실시예의 학생 단말기(300)는, 학생 단말기 프로그램(310)이 인스톨되어 있다. 본 실시예의 학생 단말기 프로그램(310)은, 본 실시예의 의논 지원 시스템(100)에 있어서 후술하는 처리를 학생 단말기(300)에 실행시키는 프로그램이다.
도 2는 교사 단말기의 하드웨어 구성의 일례를 도시하는 도면이다. 본 실시예의 교사 단말기(200)는, 각각 버스 B로 서로 접속되어 있는 표시 조작 장치(21), 드라이브 장치(22), 보조 기억 장치(23), 메모리 장치(24), 연산 처리 장치(25) 및 인터페이스 장치(26)를 갖는다.
표시 조작 장치(21)는 터치 패널 등이며, 각종 신호의 입력과 각종 정보의 표시를 하기 위해서 이용된다.
인터페이스 장치(26)는 모뎀, LAN 카드 등을 포함하고, 네트워크에 접속하기 위해서 이용된다.
교사 단말기 프로그램(220)은, 교사 단말기(200)를 제어하는 각종 프로그램의 적어도 일부이다. 교사 단말기 프로그램(220)은 예를 들면 기록 매체(27)의 배포나 네트워크로부터의 다운로드 등에 의해 제공된다. 교사 단말기 프로그램(220)을 기록한 기록 매체(27)는, CD-ROM, 플렉시블 디스크, 광자기 디스크 등과 같이 정보를 광학적, 전기적 혹은 자기적으로 기록하는 기록 매체, ROM, 플래시 메모리 등과 같이 정보를 전기적으로 기록하는 반도체 메모리 등, 다양한 타입의 기록 매체를 이용할 수 있다.
또한 교사 단말기 프로그램(220)을 기록한 기록 매체(27)가 드라이브 장치(22)에 세트되면, 교사 단말기 프로그램(220)은 기록 매체(27)로부터 드라이브 장치(22)를 통하여 보조 기억 장치(23)에 인스톨된다. 네트워크로부터 다운로드된 교사 단말기 프로그램(220)은, 인터페이스 장치(26)를 통하여 보조 기억 장치(23)에 인스톨된다.
보조 기억 장치(23)는, 인스톨된 교사 단말기 프로그램(220)을 저장함과 함께, 필요한 파일, 데이터 등을 저장한다. 메모리 장치(24)는, 컴퓨터의 기동 시에 보조 기억 장치(23)로부터 교사 단말기 프로그램(220)을 읽어내어 저장한다. 그리고, 연산 처리 장치(25)는 메모리 장치(24)에 저장된 교사 단말기 프로그램(220)에 따라서, 후술하는 바와 같은 각종 처리를 실현하고 있다.
또한 본 실시예의 교사 단말기(200)는, 예를 들면 데스크탑형 혹은 노트북형 컴퓨터이어도 된다. 그 경우 교사 단말기(200)는, 표시 조작 장치(21) 대신에, 키보드나 마우스 등을 포함하는 입력 장치와, 디스플레이 등을 포함하는 출력 장치를 갖는다.
본 실시예의 학생 단말기(300)의 하드웨어 구성은, 교사 단말기(200)와 마찬가지이기 때문에 설명을 생략한다.
이하에 도 3 내지 도 10을 참조하여 교사 단말기(200)에 저장된 각 데이터베이스 및 테이블에 대하여 설명한다. 본 실시예의 각 데이터베이스 및 테이블은, 예를 들면 교사 단말기(200)의 보조 기억 장치(23)나 메모리 장치(24) 등의 소정의 기억 영역에 저장된다.
도 3은 학생 데이터베이스의 일례를 도시하는 도면이다. 본 실시예의 학생 데이터베이스(210)는, 예를 들면 교사 단말기(200)를 조작하는 교사 등에 의해 미리 등록되어 있다. 학생 데이터베이스(210)는, 학생 단말기(300)마다 할당된 학생 식별자(학생 ID), 학생 성명, 학생 단말기(300)의 IP 어드레스가 대응지어져 저장되어 있다. IP 어드레스는 학생 단말기(300)를 식별하는 정보이다.
도 4는 과제 데이터베이스의 일례를 도시하는 도면이다. 본 실시예의 과제 데이터베이스(211)는, 예를 들면 교사 단말기(200)를 조작하는 교사 등에 의해 미리 등록되어 있다. 본 실시예의 과제 데이터베이스(211)에서는, 과제마다 부여된 과제 ID, 과제 내용, 과제마다 설정된 회답 제한 시간이 대응지어져 있다.
본 실시예에서는, 교사 단말기(200)에 있어서 과제 데이터베이스(211)로부터 선택된 과제가 학생 단말기(300)에 송신된다. 또한 본 실시예의 과제란, 예를 들면 과제 내용을 나타내는 텍스트 데이터 등이다.
도 5는 의견 데이터베이스의 일례를 도시하는 도면이다.
본 실시예의 의견 데이터베이스(212)는, 과제 ID마다 생성되는 데이터베이스이고, 도 5의 예는 과제 ID 0001에 대응한 의견 데이터베이스(212)이다. 본 실시예의 의견 데이터베이스(212)는, 과제에 대하여 각 학생이 학생 단말기(300)에 입력한 의견과, 의견을 입력한 학생의 학생 ID와 대응지어져 저장된다. 또한 본 실시예의 의견이란, 의견의 내용을 나타내는 텍스트 데이터 등이다.
도 6은 의제 테이블의 일례를 도시하는 도면이다. 본 실시예의 의제 테이블(215)은, 예를 들면 교사 단말기(200)를 조작하는 교사 등에 의해 미리 등록되어 있다. 의제 테이블(215)은, 후술하는 방법에 의해 학생이 그루핑된 후에, 각 그룹에 부여되는 의제를 저장한다. 또한 의제란 의제 내용을 나타내는 텍스트 데이터이다.
본 실시예의 의제 테이블(215)은, 과제 ID마다, 의제 ID, 의제, 특징 키워드가 대응지어져 있다. 또한 본 실시예의 의제 테이블(215)에서는, 하나의 과제 ID에 대하여 복수의 의제 ID, 의제, 특징 키워드가 대응지어져 있다. 또한 본 실시예의 의제란, 의제의 내용을 나타내는 텍스트 데이터이다. 또한 본 실시예의 각 의제 ID에는, 복수의 특징 키워드가 대응지어져 있다. 본 실시예의 특징 키워드란, 의제의 내용과 관련되는 키워드이며, 의제에 맞추어 미리 설정되어 있다.
도 6의 예에서는, 과제 ID 0001에 대하여 의제 ID 00011, 00012, 00013의 3개의 의제가 설정되어 있고, 각 의제에 대하여 3개의 특징 키워드가 설정되어 있다.
도 7은 유의어 데이터베이스의 일례를 도시하는 도면이다. 유의어 데이터베이스(213)는, 어형은 상이하지만 의미는 서로 비슷하고, 경우에 따라서는 대체가 가능하게 되는 단어를 대응지은 데이터베이스이다. 본 실시예의 유의어 데이터베이스(213)는, 예를 들면 교사에 의해 미리 등록되어 있어도 된다.
도 8은 일치도 워크 테이블의 일례를 도시하는 도면이다. 본 실시예의 일치도 워크 테이블(216)은, 과제에 대한 학생의 의견에 기초하여 학생을 그루핑할 때에 이용된다. 본 실시예의 일치도 워크 테이블(216)은, 학생 ID와, 학생 ID와 대응하는 학생의 의견과 각 의제의 일치도와, 학생 ID와 대응하는 학생의 그룹을 식별하는 그룹 ID를 대응짓는다. 일치도 워크 테이블(216)의 상세는 후술한다.
도 9는 의논 데이터베이스(214)의 일례를 도시하는 도면이다. 본 실시예의 의논 데이터베이스(214)는, 학생을 그루핑하여 각 그룹에 의제를 부여한 후에, 그룹마다 생성되는 데이터베이스이다.
본 실시예의 의논 데이터베이스(214)는, 과제 ID와, 의제 ID와, 그룹 ID와 데이터베이스 식별 정보(DBID)와, 의논 내용 정보가 대응지어져 있다. 의논 내용 정보란, 동일 그룹 내의 학생 단말기(300)에 입력된 학생의 의견 내용을 나타내는 텍스트 데이터이다.
본 실시예의 의논 데이터베이스(214)는, 동일 그룹 내의 학생 단말기(300)에 대하여 의논 내용 정보를 참조시킨다.
도 10은 대표 의견 워크 테이블의 일례를 도시하는 도면이다. 본 실시예의 대표 의견 워크 테이블(217)은, 그룹 ID와, 그룹 의견(대표 의견)과, 그룹의 멤버가 대응지어져 있다.
본 실시예의 대표 의견 워크 테이블(217)은, 의논의 결과로서 얻어진 그룹의 대표 의견이 대표 의견으로서 저장된다. 또한 그룹의 멤버는, 예를 들면 학생 ID에 의해 나타내어진다.
다음에 도 11을 참조하여 본 실시예의 교사 단말기(200)의 기능에 대하여 설명한다. 이하에 설명하는 각 부의 처리는, 교사 단말기 프로그램(220)을 실행함으로써 실현된다. 도 11은 교사 단말기의 기능을 설명하는 도면이다.
본 실시예의 교사 단말기(200)는 입력 접수부(230), 화면 생성부(231), 데이터베이스 갱신부(232), 의제 취득부(233), 일치도 산출부(234), 그루핑부(235)를 갖는다. 또한 본 실시예의 교사 단말기(200)는 의논 데이터베이스 생성부(236), 대표 의견 접수부(237), 대표 의견 저장부(238), 표시 제어부(239)를 갖는다.
본 실시예의 입력 접수부(230)는 교사 단말기(200)에 대한 정보의 입력을 접수한다. 화면 생성부(231)는 학생 단말기(300)의 표시 조작 장치에 표시시키는 화면 데이터를 생성한다. 데이터베이스 갱신부(232)는 처리의 진행에 따라서 각 데이터베이스의 갱신을 행한다.
의제 취득부(233)는 의제 테이블(215)로부터 과제에 대응한 의제를 취득한다. 일치도 산출부(234)는, 학생의 의견과, 의제 취득부(233)가 취득한 의제의 상관을 나타내는 값으로서, 학생의 의견과, 의제 취득부(233)가 취득한 의제의 일치도를 산출한다. 일치도 산출부(234)의 상세는 후술한다. 그루핑부(235)는 학생의 의견과, 의제 취득부(233)가 취득한 의제의 상관에 기초하여, 학생을 의제 정보에 관련지어 그루핑한다. 보다 구체적으로는 그루핑부(235)는 상관을 나타내는 값으로서 산출된 일치도에 기초하여, 학생을 의제에 관련지어 그루핑한다. 그루핑부(235)는 학생 ID에 그룹 ID를 할당함으로써 그루핑을 행한다.
의논 데이터베이스 생성부(236)는, 그루핑된 그룹마다 의논 데이터베이스(214)를 생성한다. 본 실시예의 의논 데이터베이스 생성부(236)는, 예를 들면 보조 기억 장치(23)나 메모리 장치(24)의 소정의 기억 영역 내에, 그룹마다의 의논 데이터베이스(214)를 생성한다.
대표 의견 접수부(237)는 학생 단말기(300)로부터 송신되는 그룹마다의 대표 의견을 접수한다. 대표 의견 저장부(238)는, 대표 의견 워크 테이블(217)에 그룹마다의 대표 의견을 저장한다. 표시 제어부(239)는, 표시 조작 장치(21)의 표시를 제어한다.
이하에 본 실시예의 일치도 산출부(234)에 대하여 더 설명한다. 본 실시예의 일치도 산출부(234)는 데이터 참조부(241), 키워드 취득부(242), 점수 산출부(243)를 갖는다.
데이터 참조부(241)는 일치도 산출의 처리에 이용되는 데이터베이스 및 테이블을 참조한다. 키워드 취득부(242)는, 예를 들면 의제 테이블(215)에 저장된 특징 키워드와, 유의어 데이터베이스(213)에 저장된 유의어를 취득한다. 점수 산출부(243)는 키워드 취득부(242)에 의해 취득한 키워드를 이용하여, 학생의 의견과 의제마다의 일치도를 나타내는 점수를 산출한다.
본 실시예의 일치도 산출부(234)의 처리의 상세는 후술한다.
다음에 도 12를 참조하여 본 실시예의 교사 단말기(200)의 동작을 설명한다. 도 12는 교사 단말기의 동작을 설명하는 플로우차트이다.
본 실시예의 교사 단말기(200)에 있어서, 표시 제어부(239)는 과제 데이터베이스(211)를 참조하여, 과제 선택 화면을 생성하여 표시 조작 장치(21)에 표시시킨다(스텝 S1201). 계속해서 교사 단말기(200)는 입력 접수부(230)가 과제 ID와 과제의 송신 요구를 접수하였는지 여부를 판단한다(스텝 S1202). 스텝 S1202에 있어서 과제 ID와 송신 요구를 접수하지 않은 경우, 교사 단말기(200)는 과제 ID와 송신 요구를 접수할 때까지 대기한다.
스텝 S1202에 있어서, 과제 ID와 송신 요구를 접수하면, 화면 생성부(231)는 과제 데이터베이스(211)로부터 접수한 과제 ID에 대응하는 과제 내용을 취득하여 과제 화면 데이터를 생성하고, 과제 화면 데이터를 모든 학생 단말기(300)에 송신한다(스텝 S1203). 계속해서 교사 단말기(200)는 과제 데이터베이스(211)로부터, 접수한 과제 ID와 대응하는 회답 제한 시간을 취득한다(스텝 S1204).
계속해서 교사 단말기(200)는 입력 접수부(230)가 학생 단말기(300)로부터 과제에 대한 의견 내용을 수신하였는지 여부를 판단한다(스텝 S1205). 스텝 S1205에 있어서 의견 내용을 수신하지 않은 경우, 교사 단말기(200)는 후술하는 스텝 S1207로 진행한다.
스텝 S1205에 있어서 의견 내용을 수신하면, 교사 단말기(200)는, 데이터베이스 갱신부(232)에 의해, 수신한 의견 내용을 의견 데이터베이스(212)에 저장한다(스텝 S1206). 또한 의견 내용이란, 학생 단말기(300)에 의해 입력된 텍스트 데이터이다. 계속해서 교사 단말기(200)는 스텝 S1204에서 취득한 회답 제한 시간이 경과하였는지 여부를 판단한다(스텝 S1207).
스텝 S1207에 있어서 회답 제한 시간이 경과하지 않은 경우, 교사 단말기(200)는 스텝 S1205의 처리로 되돌아간다.
스텝 S1207에 있어서 회답 제한 시간이 경과한 경우, 의제 취득부(233)는, 의제 테이블(215)을 참조하여, 접수한 과제 ID와 대응하는 의제를 취득한다(스텝 S1208). 보다 구체적으로는 의제 취득부(233)는, 의제 테이블(215)에 있어서, 과제 ID와 대응지어진 복수의 의제를 취득한다.
계속해서 교사 단말기(200)는, 일치도 산출부(234)에 의해, 취득한 의제와 의견 데이터베이스(212)에 저장된 의견 내용의 일치도를 산출한다(스텝 S1209). 보다 구체적으로는 일치도 산출부(234)는, 학생마다, 의견 내용과 복수의 의제의 각각과의 일치도를 산출한다. 계속해서 교사 단말기(200)는, 그루핑부(235)에 의해, 일치도에 기초하여 학생 ID의 그루핑을 행한다(스텝 S1210). 보다 구체적으로는 그루핑부(235)는, 일치도가 가장 높은 의제가 동일한 학생 ID를 동일한 그룹으로 그루핑한다. 또한 본 실시예에서는, 1그룹의 인원수가 교사에 의해 미리 설정되어 있다. 본 실시예의 일치도 산출과 그루핑의 처리의 상세는 후술한다.
계속해서 교사 단말기(200)는, 의논 데이터베이스 생성부(236)에 의해, 그루핑한 그룹마다 의논 데이터베이스(214)를 생성하고, 동일 그룹 내의 학생 단말기(300)에 대하여 그룹 ID와 대응한 DBID를 송신한다(스텝 S1211).
계속해서 교사 단말기(200)는, 화면 생성부(231)에 의해, 각 학생 단말기(300)가 속하는 그룹과 대응한 의제와, 동일 그룹의 각 학생의 의견이 표시된 의논 화면 데이터를 생성하고, 학생 단말기(300)에 송신한다(스텝 S1212). 본 실시예에서는, 학생 단말기(300)에 있어서 의논 화면이 표시되고, 학생 단말기(300)는 자신에게 할당된 그룹 ID와 대응하는 의논 데이터베이스(214)에 액세스한다.
계속해서 교사 단말기(200)는, 학생 단말기(300)의 의논 화면에 있어서 문자열이 입력되었는지 여부를 판단한다(스텝 S1213). 스텝 S1213에 있어서 문자열이 입력되지 않은 경우, 교사 단말기(200)는 후술하는 스텝 S1215로 진행한다.
스텝 S1213에 있어서 문자열이 입력된 경우, 입력된 문자열을 대응하는 의논 데이터베이스(214)에 저장하고, 의논 데이터베이스(214)에 액세스하고 있는 동일 그룹의 학생 단말기(300)에 입력된 문자열을 송신한다(스텝 S1214).
계속해서 교사 단말기(200)는, 대표 의견 접수부(237)가 각 그룹으로부터 그룹의 대표 의견을 접수하였는지 여부를 판단한다(스텝 S1215). 스텝 S1215에서 대표 의견을 접수하지 않은 경우, 교사 단말기(200)는 스텝 S1213의 처리로 되돌아간다.
스텝 S1215에 있어서 대표 의견을 접수하면, 대표 의견 저장부(238)는 대표 의견 워크 테이블(217)에 접수한 대표 의견을 저장한다(스텝 S1216). 계속해서 교사 단말기(200)는 모든 그룹의 대표 의견을 접수하였는지 여부를 판단한다(스텝 S1217). 스텝 S1217에 있어서 모든 그룹의 대표 의견을 접수하지 않은 경우, 교사 단말기(200)는 스텝 S1213의 처리로 되돌아간다.
스텝 S1217에 있어서 모든 그룹의 대표 의견을 접수하면, 표시 제어부(239)는 표시 조작 장치(21)에 그룹마다의 의논의 결과를 표시시키기 위한 의논 결과 표시 버튼을 표시시킨다(스텝 S1218). 계속해서 교사 단말기(200)는, 입력 접수부(230)에 의해, 의논 결과 표시 요구를 접수하였는지 여부를 판단한다(스텝 S1219). 구체적으로는 교사 단말기(200)는 의논 결과 표시 버튼이 조작(누름 또는 터치)되었는지 여부를 판단한다.
스텝 S1219에 있어서 의논 결과 표시 요구를 접수하지 않은 경우, 교사 단말기(200)는 의논 결과 표시 요구를 접수할 때까지 대기한다. 스텝 S1219에 있어서 의논 결과 표시 요구를 접수한 경우, 표시 제어부(239)는 대표 의견 워크 테이블(217)로부터 각 그룹의 대표 의견을 취득하고, 표시 조작 장치(21)에 표시시킨다(스텝 S1220).
다음에 도 13을 참조하여 도 12의 스텝 S1209에서 실행되는 일치도 산출부(234)에 의한 일치도 산출의 처리에 대하여 설명한다. 도 13은 일치도 산출의 처리를 설명하는 플로우차트이다.
도 12의 스텝 S1208에 이어서 교사 단말기(200)는, 일치도 산출부(234)의 데이터 참조부(241)에 의해, 의견 데이터베이스(212)를 참조하여 학생 ID를 취득하고, 일치도 워크 테이블(216)에 저장한다(스텝 S1301).
계속해서 데이터 참조부(241)는, 의제 테이블(215)을 참조하여, 스텝 S1208에서 취득한 의제 각각의 의제 ID를 취득하고, 일치도 워크 테이블(216)에 저장한다(스텝 S1302).
계속해서 데이터 참조부(241)는, 일치도 워크 테이블(216)에 저장된 학생 ID를 취득하고(스텝 S1303), 취득한 학생 ID와 대응하는 의견을 의견 데이터베이스(212)로부터 취득한다(스텝 S1304). 또한 스텝 S1303에서는, 일치도 워크 테이블(216)에 저장된 선두의 학생 ID로부터 취득해도 된다.
계속해서 데이터 참조부(241)는, 일치도 워크 테이블(216)에 저장된 의제 ID를 취득한다(스텝 S1305). 또한 데이터 참조부(241)는, 일치도 워크 테이블(216)에 있어서 선두에 저장된 의제 ID를 취득해도 된다. 계속해서 키워드 취득부(242)는, 취득한 의제 테이블(215)을 참조하여, 취득한 의제 ID와 대응하는 특징 키워드를 취득한다(스텝 S1306).
또한 키워드 취득부(242)는, 유의어 데이터베이스(213)를 참조하여, 취득한 특징 키워드마다 유의어 데이터베이스(213)로부터 유의어를 취득한다(스텝 S1307). 이하의 설명에서는, 키워드 취득부(242)가 유의어 데이터베이스(213)로부터 취득한 유의어를 유사 키워드라 부른다.
계속해서 점수 산출부(243)는, 취득한 의견에, 의제 ID로부터 취득한 특징 키워드 또는 유사 키워드와 일치하는 단어가 포함되는지 여부를 판단하고, 판단 결과에 기초하여 의견과 의제 ID와 대응하는 의제의 일치도를 점수로서 산출한다(스텝 S1308). 스텝 S1308의 처리의 상세는 후술한다.
계속해서 일치도 산출부(234)는, 해당하는 모든 의제에 대하여 스텝 S1301에서 취득한 학생의 의견과의 일치도를 산출하였는지 여부를 판단한다(스텝 S1309). 스텝 S1309에 있어서 모든 의제에 대하여 일치도를 산출하지 않은 경우, 일치도 산출부(234)는, 일치도 워크 테이블(216)의 다음 의제 ID를 취득하고(스텝 S1310), 스텝 S1306의 처리로 되돌아간다.
스텝 S1309에 있어서 모든 의제에 대하여 일치도를 산출한 경우, 일치도 산출부(234)는, 모든 학생에 대하여, 일치도를 산출하였는지 여부를 판단한다(스텝 S1311). 스텝 S1311에 있어서 모든 학생에 대하여 일치도를 산출하지 않은 경우, 일치도 산출부(234)는, 일치도 워크 테이블(216)에 저장된 다음 학생 ID를 취득하고(스텝 S1312), 스텝 S1304의 처리로 되돌아간다.
스텝 S1311에 있어서 모든 학생에 대하여 일치도를 산출한 경우, 교사 단말기(200)는 일치도 산출의 처리를 종료하고, 도 12의 스텝 S1210으로 진행한다.
이하에, 도 6 내지 도 8을 참조하여 본 실시예의 일치도 산출의 처리를 구체적으로 설명한다. 이하의 설명에서는, 교사 단말기(200)에 있어서 과제 ID 0001의 과제가 선택된 경우의 예를 나타낸다.
우선 본 실시예의 일치도 산출부(234)에 있어서, 데이터 참조부(241)는 의견 데이터베이스(212)로부터 전체 학생의 학생 ID를 취득하고, 일치도 워크 테이블(216)의 학생 ID의 항목에 저장한다. 도 5에 도시한 의견 데이터베이스(212)에 저장된 학생 ID는 12301부터 12308까지이다. 따라서 데이터 참조부(241)는, 학생 ID 12301부터 12308을 일치도 워크 테이블(216)의 학생 ID의 항목에 저장한다(도 8 참조).
다음에 데이터 참조부(241)는, 의제 테이블(215)로부터 의제 ID를 취득한다. 본 실시예의 데이터 참조부(241)는, 과제 ID 0001에 대응하는 의제 ID를 취득한다. 도 6에 도시한 의제 테이블(215)에 있어서, 과제 ID 0001에 대응하는 의제 ID는, 00011, 00012, 00013이다. 따라서 데이터 참조부(241)는, 의제 ID 00011, 00012, 00013을 취득하고, 도 8에 도시한 바와 같이, 일치도 워크 테이블(216)의 의제 ID의 항목에 저장한다.
계속해서 데이터 참조부(241)는, 일치도 워크 테이블(216)에 저장된 학생 ID 중 선두의 학생 ID 12301을 취득하고, 학생 ID 12301에 대응하는 의견을 의견 데이터베이스(212)로부터 취득한다.
다음에 데이터 참조부(241)는, 일치도 워크 테이블(216)에 저장된 의제 ID 중 선두의 의제 ID 00011을 취득하고, 의제 ID 00011에 대응하는 특징 키워드를 의제 테이블(215)로부터 취득한다.
의제 ID 00011과 대응하는 특징 키워드는 「금전」, 「행복」, 「경제」이다. 또한 본 실시예에서는, 후술하는 점수 산출부(243)에 의한 처리에서 사용되는 점수가 특징 키워드마다 미리 부여되어 있다. 예를 들면 「금전」에 부여된 점수는 3, 「행복」에 부여된 점수는 2, 「경제」에 부여된 점수는 1이다.
계속해서 키워드 취득부(242)는, 이 3개의 키워드의 유사 키워드를 유의어 데이터베이스(213)로부터 취득한다. 예를 들면 「금전」의 유사 키워드는 「돈」, 「수입」이고, 「행복」의 유사 키워드는 「행복」, 「만족」이다(도 7 참조).
다음에 점수 산출부(243)는 의제와 학생의 의견과의 일치도를 산출한다. 우선 점수 산출부(243)는 일치도 워크 테이블(216)에 저장된 학생 ID 12301의 의견을 의견 데이터베이스(212)로부터 취득한다. 그리고 점수 산출부(243)는, 취득한 의견 중에, 특징 키워드 「금전」 또는 「금전」의 유사 키워드와 일치하는 단어가 존재하는지 여부를 판단한다.
학생 ID 12301의 의견은, 「모체에 대한 영향이 크다고 알고 있으므로 걱정입니다.」이다(도 5 참조). 따라서 학생 ID 12301의 학생의 의견에 특징 키워드 「금전」 또는 「금전」의 유사 키워드와 일치하는 단어는 존재하지 않는다. 마찬가지로 학생 ID 12301의 학생의 의견에는, 의제 ID 00011과 대응하는 특징 키워드 「행복」 또는 「행복」의 유사 키워드와 일치하는 단어는 존재하지 않는다. 의제 ID 00011과 대응하는 특징 키워드 「경제」 또는 「경제」의 유사 키워드에 대해서도 마찬가지이다.
따라서 학생 ID 12301의 의견과, 의제 ID 00011의 일치도를 나타내는 점수는 0점으로 된다.
다음에 일치도 산출부(234)는 의제 ID 00012에 대응하는 특징 키워드를 의제 테이블(215)로부터 취득한다.
의제 ID 00012와 대응하는 특징 키워드는, 「생명」, 「탄생」, 「부모와 자식」이다. 또한 「생명」에 부여된 점수는 3, 「탄생」에 부여된 점수는 2, 「부모와 자식」에 부여된 점수는 1이다.
계속해서 키워드 취득부(242)는 이 3개의 키워드의 유사 키워드를 유의어 데이터베이스(213)로부터 취득한다. 예를 들면 「생명」의 유사 키워드는 「인명」, 「라이프」이고, 「탄생」의 유사 키워드는 「출생」, 「태생」이다.
다음에 점수 산출부(243)는, 학생 ID 12301의 의견 중에, 특징 키워드 「생명」, 또는 「생명」의 유사 키워드와 일치하는 단어가 존재하는지 여부를 판단한다. 학생 ID 12301의 학생의 의견에는 해당하는 단어는 존재하지 않는다.
점수 산출부(243)는, 특징 키워드 「탄생」, 또는 「탄생」의 유사 키워드와, 특징 키워드 「부모와 자식」, 또는 「부모와 자식」의 유사 키워드에 대해서도 마찬가지의 비교를 행한다. 학생 ID 12301의 학생의 의견에는 해당하는 단어는 존재하지 않는다.
다음에 일치도 산출부(234)는 의제 ID 00013에 대응하는 특징 키워드를 의제 테이블(215)로부터 취득한다.
의제 ID 00013과 대응하는 특징 키워드는, 「모체」, 「영향」, 「소중」이다. 또한 「모체」에 부여된 점수는 3, 「영향」에 부여된 점수는 2, 「소중」에 부여된 점수는 1이다.
계속해서 키워드 취득부(242)는, 이 3개의 키워드의 유사 키워드를 유의어 데이터베이스(213)로부터 취득한다. 예를 들면 「모체」의 유사 키워드는, 「모친의 몸」, 「산전산후의 몸」이며, 「영향」의 유사 키워드는 「작용」, 「반응」이다.
다음에 점수 산출부(243)는, 학생 ID 12301의 의견 중에, 특징 키워드 「모체」, 또는 「모체」의 유사 키워드와 일치하는 단어가 존재하는지 여부를 판단한다. 학생 ID 12301의 학생의 의견에는 해당하는 단어가 존재한다. 따라서 점수 산출부(243)는, 특징 키워드 「모체」에 부여된 점수 3을 학생 ID 12301의 의견과 의제 ID 00013의 의제의 일치도로 한다.
다음에 점수 산출부(243)는, 학생 ID 12301의 의견 중에, 특징 키워드 「영향」, 또는 「영향」의 유사 키워드와 일치하는 단어가 존재하는지 여부를 판단한다. 학생 ID 12301의 학생의 의견에는 해당하는 단어가 존재한다. 따라서 점수 산출부(243)는, 특징 키워드 「영향」에 부여된 점수 2를, 앞서 계산한 학생 ID 12301의 학생의 의견과 의제 ID 00013의 의제의 일치도에 가산하여, 일치도를 5로 한다.
다음에 점수 산출부(243)는, 학생 ID 12301의 의견 중에, 특징 키워드 「소중」, 또는 「소중」의 유사 키워드와 일치하는 단어가 존재하는지 여부를 판단한다. 학생 ID 12301의 학생의 의견에는 해당하는 단어가 존재하지 않는다. 따라서 점수 산출부(243)는 일치도를 5 그대로 한다.
따라서 학생 ID 12301의 학생의 의견과 의제 ID 00013의 의제의 일치도는 5로 된다.
본 실시예에서는, 이상과 같이 각 학생의 의견에 포함되는 단어와, 의제와 관련되는 특징 키워드 및 특징 키워드의 유의어인 유사 키워드를 비교하여 일치도를 산출한다.
따라서 본 실시예에서는, 학생의 의견과 내용이 일치하는 의제를, 일치도를 이용함으로써, 선택할 수 있다.
또한 본 실시예에서는, 특징 키워드와 유사 키워드를 이용하여 일치도를 산출하는 것으로 하였지만, 이것에 한정되지 않는다. 일치도는, 예를 들면 각 학생의 의견에 포함되는 단어와, 특징 키워드의 비교에 기초하여 산출되어도 된다.
본 실시예의 일치도 산출부(234)는, 이상의 일치도 산출의 처리를 모든 학생 ID와 대응하는 의견에 대하여 행한다.
다음에 도 8을 참조하여 본 실시예의 그루핑부(235)에 의한 그루핑에 대하여 구체적으로 설명한다.
본 실시예의 그루핑부(235)는 가장 일치도의 점수가 높은 의제 ID가 동일한 학생 ID의 학생을 동일 그룹으로 그루핑한다.
예를 들면 도 8의 예에서는, 학생 ID 12301의 학생의 의견은, 의제 ID 00013과 가장 일치도가 높다. 따라서 그루핑부(235)는 의제 ID 00013과 가장 의견의 일치도가 높은 학생의 그룹의 그룹 ID를 000131로 한다.
다음에 그루핑부(235)는, 학생 ID 12302의 학생의 의견과 각 의제 ID의 일치도를 참조한다. 학생 ID 12302의 학생의 의견과 가장 일치도가 높은 의제 ID는, 의제 ID 00011이다. 따라서 그루핑부(235)는, 의제 ID 00011과 가장 의견의 일치도가 높은 학생의 그룹의 그룹 ID를 000111로 한다.
다음에 그루핑부(235)는, 학생 ID 12303의 학생의 의견과 각 의제 ID의 일치도를 참조한다. 학생 ID 12303의 학생의 의견과 각 의제 ID의 일치도는 모두 동일(0)하다. 따라서 그루핑부(235)는 학생 ID 12303의 그루핑을 보류한다.
계속해서 그루핑부(235)는, 학생 ID 12304의 학생의 의견과 각 의제 ID의 일치도를 참조한다. 학생 ID 12304의 학생의 의견과 가장 일치도가 높은 의제 ID는, 의제 ID 00011이다. 따라서 그루핑부(235)는 학생 ID 12304의 학생을, 그룹 ID 000111로 한다.
본 실시예의 그루핑부(235)는, 이상과 같이 학생 ID에 그룹 ID를 할당한다. 또한 본 실시예에서는, 그룹의 인원수가 미리 교사 단말기(200)에 의해 설정된다. 따라서 그루핑부(235)는, 예를 들면 그룹 ID 000131의 인원수가 3명에 도달한 경우에는, 그 후의 의제 ID 00013과 가장 일치도가 높은 학생 ID에 대해서는, 새로운 그룹 ID를 할당한다. 또한 본 실시예의 그루핑부(235)는, 그루핑이 보류된 학생 ID에 대하여, 그룹의 인원수가 가장 적은 그룹의 그룹 ID를 할당해도 된다.
도 8의 예에서는, 인원수가 가장 적은 그룹은 그룹 ID 00131이다. 따라서 도 8의 예에서는, 일치도가 모두 동일하여 그루핑이 보류되어 있던 학생 ID 12303과, 학생 ID 12308에 대하여, 그룹 ID 00131이 할당되어 있다.
또한 본 실시예의 그루핑부(235)는, 예를 들면 그루핑이 보류된 학생 ID에 대하여, 그룹의 인원수가 설정된 인원수에 차지 않은 그룹의 그룹 ID를 할당해도 된다.
도 8의 예에서는, 그룹의 설정된 인원수가 3명이기 때문에, 설정된 인원수에 차지 않은 그룹은 그룹 ID 00131의 그룹과, 그룹 ID 00121의 그룹이다. 따라서 본 실시예의 그루핑부(235)는, 예를 들면 그루핑이 보류되어 있던 학생 ID 12303에 대하여 그루핑 ID 00131을 할당하고, 학생 ID 12308에 대하여 그룹 ID 00121을 할당해도 된다.
다음에, 교사 단말기(200) 및 학생 단말기(300)에 표시되는 화면의 예를 이용하여 본 실시예의 교사 단말기(200)의 동작을 더 설명한다.
도 14는 교사 단말기에 표시되는 과제 선택 화면의 일례를 도시하는 도면이다. 도 14에 도시한 과제 선택 화면(141)에는, 과제 ID와 과제의 내용이 선택 버튼과 대응지어져 표시된다. 본 실시예의 교사 단말기(200)는, 과제 선택 화면(141)에 있어서 과제 ID와 대응하는 선택 버튼이 선택되고, 과제 송신 버튼(142)이 조작되면 선택 버튼과 대응하는 과제 ID의 과제가 각 학생 단말기(300)에 송신된다.
도 15는 학생 단말기에 표시되는 과제 화면의 일례를 도시하는 도면이다. 본 실시예의 교사 단말기(200)는, 과제가 선택되면, 과제 화면 데이터를 생성하여 학생 단말기(300)에 송신하여, 학생 단말기(300)에 과제 화면(151)을 표시시킨다. 과제 화면(151)에는, 학생의 의견이 입력되는 의견란(152)과, 의견을 교사 단말기(200)에 송신하는 송신 버튼(153)이 표시되어 있다. 과제 화면(151)에 있어서, 의견란(152)에 의견이 입력되어 송신 버튼(153)이 조작되면, 입력된 의견이 교사 단말기(200)에 송신된다.
도 16은 교사 단말기에 표시되는 의견 표시 화면의 일례를 도시하는 도면이다. 본 실시예의 교사 단말기(200)는, 예를 들면 모든 학생 단말기(300)로부터 과제에 대한 의견을 수신한 후에, 도 16에 도시한 의견 표시 화면(161)을 표시 조작 장치(21)에 표시시켜도 된다.
본 실시예의 의견 표시 화면(161)에서는, 각 학생의 의견이 매트릭스 형상으로 표시되어 있다. 또한 본 실시예의 의견 표시 화면(161)에는, 그룹의 인원수를 입력하는 인원수 입력란(162)과, 그루핑의 개시를 지시하는 그룹 나눔 버튼(163)이 표시되어 있다.
본 실시예의 교사 단말기(200)는, 예를 들면 과제의 회답 제한 시간이 경과하고, 그룹 나눔 버튼(163)이 조작되면, 일치도 산출부(234)에 의한 일치도 산출의 처리가 실행되고, 그루핑부(235)에 의한 그루핑 처리가 실행되어도 된다.
도 17은 교사 단말기에 표시되는 그루핑 후의 의견 표시 화면의 일례를 도시하는 제1 도면이다. 본 실시예의 교사 단말기(200)는, 그루핑부(235)에 의한 그루핑 처리가 실행되면, 도 17에 도시한 의견 표시 화면(171)이 표시된다. 본 실시예의 의견 표시 화면(171)에서는, 예를 들면 동일 그룹의 학생의 의견을 식별할 수 있도록, 각 학생의 의견이 표시된다. 구체적으로는 예를 들면, 학생 ID 12301의 AA씨와, 학생 ID 12303의 CC씨와, 학생 ID 12308의 HH씨가 동일 그룹이다. 따라서 의견 표시 화면(171)에서는, AA씨의 의견이 표시된 영역(172)과, CC씨의 의견이 표시된 영역(173)과, HH씨의 의견이 표시된 영역(174)이 동일한 색으로 표시되어도 된다. 또한 본 실시예의 의견 표시 화면(171)에는, 그룹마다의 의논의 개시 요구를 행하는 그룹 의논 개시 버튼(175)이 표시된다. 본 실시예의 교사 단말기(200)는, 그룹 의논 개시 버튼(175)이 조작되면, 각 그룹 내에 의한 의논을 개시시킨다.
구체적으로는 교사 단말기(200)는, 그룹 의논 개시 버튼(175)이 조작되면, 의논 데이터베이스 생성부(236)에 의해 그룹마다의 의논 데이터베이스(214)를 생성한다. 그리고 교사 단말기(200)는, 그룹마다의 의논 데이터베이스(214)의 DBID를 각 그룹의 학생 단말기(300)에 송신한다. 또한 교사 단말기(200)는, 각 그룹에 대응하는 의제를 포함하는 의논 화면 데이터를 생성하여, 학생 단말기(300)에 송신한다.
이하에 도 9를 참조하여 본 실시예의 의논 데이터베이스(214)의 생성에 대하여 설명한다. 본 실시예의 의논 데이터베이스 생성부(236)는, 일치도 워크 테이블(216)을 참조하여, 그룹 ID와, 그룹 ID와 대응지어진 의제 ID 중 가장 일치도의 점수가 높은 의제 ID를 취득한다. 그리고 의논 데이터베이스 생성부(236)는, 과제 ID에 취득한 의제 ID와 그룹 ID를 대응짓는다. 또한 의논 데이터베이스 생성부(236)는, DBID와, 의논 내용이 저장되는 기억 영역을 생성하여 그룹 ID와 대응짓는다.
도 9의 예는 그룹 ID 000111의 의논 데이터베이스를 나타내고 있다. 일치도 워크 테이블(216)에 있어서, 의제 ID 00011 중에서, 일치도의 점수가 높은 학생을 그루핑한 그룹의 하나의 ID가 그룹 ID 000111이다. 따라서 의논 데이터베이스 생성부(236)는, 의제 ID 00011과 그룹 ID 000111을 대응짓는다. 또한 의논 데이터베이스 생성부(236)는 DBID를 1로 하고, 그룹 ID와 DBID를 대응짓는다.
본 실시예에서는, DBID 1과 대응지어진 기억 영역에, 그룹 ID 000111로 그루핑된 학생의 학생 단말기(300)로부터 입력된 의논 내용이 저장된다.
도 18은 학생 단말기에 표시되는 의논 화면의 제1 예를 도시하는 도면이다. 학생 단말기(300)는 의논 화면 데이터와, 의논 데이터베이스(214)의 DBID를 수신하면, 도 18에 도시한 의논 화면(181)을 표시시킨다.
도 18의 의논 화면(181)은, 그룹 ID 000111의 그룹 의논 화면의 예를 나타내고 있다. 의논 화면(181)에는, 그룹 내의 학생의 의견이 표시된 영역(182)과, 의논 내용이 입력되는 입력 영역(183)이 표시된다. 입력 영역(183)에는, 예를 들면 의제(184)와, 의제(184)에 대하여 그룹 내의 학생이 입력한 의논 내용(185)이 표시된다. 또한 의논 화면(181)에는, 의논의 결과인 그룹의 대표 의견을 교사 단말기(200)에 송신하는 송신 요구를 행하는 대표 의견 송신 버튼(186)이 표시된다.
도 18은 그룹 ID 000111의 의논 화면의 예이다. 그룹 ID 000111의 학생은 학생 ID 12302의 BB씨와, 학생 ID 12304의 DD씨와, 학생 ID 12307의 GG씨이다.
따라서 영역(182)에는, BB씨와, DD씨와, GG씨의 의견이 표시된다. 또한 입력 영역(183)에는, 그룹 ID 000111과 대응하는 의제(184)가 표시된다. 의제(184)의 의제 ID는 그룹 ID 000111과 대응하는 의제 ID 00011이다.
본 실시예에서는, 그룹 ID 000111의 학생 전원의 학생 단말기(300)에, 의논 화면(181)이 표시된다. 그리고 각 학생 단말기(300)의 의논 화면(181)에 있어서, 입력 영역(183)에 입력된 각 학생의 의견이 의논 내용으로서 의논 데이터베이스(214)에 저장된다. 의논 데이터베이스(214)에 저장된 의논 내용은, 각 학생 단말기(300)의 입력 영역(183)에 표시된다. 또한 본 실시예의 교사 단말기(200)는, 의논 데이터베이스(214)에 새로운 의논 내용이 저장될 때마다, 각 학생 단말기(300)의 의논 화면(181)의 입력 영역(183)에 표시되는 의논 내용을 갱신한다.
본 실시예에서는, 이상과 같이 동일 그룹의 학생 단말기(300)에 있어서 입력된 의논 내용을, 그룹 내의 학생 단말기(300)의 표시에 반영시킴으로써, 학생은 자리를 이동하지 않고 그룹에서의 의논을 행할 수 있다.
도 19는 학생 단말기에 표시되는 의논 화면의 제2 예를 도시하는 도면이다. 도 19는 의논 화면(181)에 있어서, 입력 영역(183)에 표시된 의논 내용으로부터 대표 의견이 선택된 예를 나타내고 있다.
도 19에 도시한 의논 화면(181)에서는, 예를 들면 입력 영역(183)에 표시되는 의논 내용에 있어서, 그룹의 대표 의견으로 되는 텍스트 부분(187)이 선택되어 있다. 본 실시예에서는, 입력 영역(183)에 있어서 텍스트 부분(187)이 선택되고, 대표 의견 송신 버튼(186)이 조작되면, 학생 단말기(300)로부터 교사 단말기(200)로 그룹의 대표 의견이 송신된다. 또한 본 실시예에서는, 그룹 내의 학생 단말기(300) 중, 대표 의견을 송신하는 학생 단말기(300)는 임의이어도 된다. 또한 예를 들면 본 실시예에서는, 예를 들면 그룹 내에서 리더가 되는 학생을 정해 놓고, 리더의 학생 단말기(300)로부터 대표 의견이 송신되어도 된다.
도 20은 교사 단말기에 표시되는 그루핑 후의 의견 표시 화면의 일례를 도시하는 제2 도면이다. 본 실시예의 의견 표시 화면(171)은, 교사 단말기(200)에 있어서 그룹 의논 개시 버튼(175)이 조작되면 도 20에 도시한 의견 표시 화면(171A)으로 천이한다.
의견 표시 화면(171A)은, 그룹 의논 개시 버튼(175)의 표시가 사라지고, 그룹에서의 의논이 개시되고 나서 경과한 시간(176)과, 각 그룹으로부터의 대표 의견의 수신 상황(177)이 표시된다.
도 21은 교사 단말기에 표시되는 그루핑 후의 의견 표시 화면의 일례를 도시하는 제3 도면이다. 본 실시예의 의견 표시 화면(171A)은 교사 단말기(200)가 모든 그룹으로부터 대표 의견을 수신하면, 도 21에 도시한 의견 표시 화면(171B)으로 천이한다.
도 21에 도시한 의견 표시 화면(171B)은, 그룹에서의 의논이 개시되고 나서 경과한 시간(176)과, 각 그룹으로부터의 대표 의견의 수신 상황(177)과, 그룹 의논 결과 표시 버튼(178)이 표시된다. 의견 표시 화면(171B)에 표시된 수신 상황(177)에서는, 대표 의견은 모두 수신 완료로 되어 있다. 의견 표시 화면(171B)에 있어서 그룹 의논 결과 표시 버튼(178)이 조작되면, 교사 단말기(200)는 각 그룹의 대표 의견을 표시시킨다.
도 22는 교사 단말기에 표시되는 의논 결과 표시 화면의 일례를 도시하는 도면이다. 본 실시예의 의견 표시 화면(171B)은 교사 단말기(200)에 있어서 그룹 의논 결과 표시 버튼(178)이 조작되면 도 22에 도시한 의논 결과 표시 화면(221)으로 천이한다.
본 실시예의 의논 결과 표시 화면(221)에서는, 각 그룹의 그룹 ID와, 그룹의 멤버와, 그룹에 부여된 의제와, 그룹의 대표 의견이 대응지어져 표시된다.
본 실시예에서는, 이상과 같이, 하나의 공통의 과제에 대한 각 학생의 의견으로부터, 관련이 있는 의견을 갖는 학생끼리를 하나의 그룹으로 하고, 그룹마다 학생의 의견과 의미가 가까운 의제를 부여하여 의논시킨다. 즉 본 실시예의 교사 단말기(200)는, 각 학생의 의견과 미리 정한 의제의 일치도에 기초하여, 의제에 따른 그루핑을 행할 수 있어, 효율적으로 깊이 있는 의논을 행하게 할 수 있다.
개시의 기술에서는, 이하에 기재하는 부기와 같은 형태가 생각된다.
(부기 1)
컴퓨터에,
각 학생에 대하여, 학생의 의견 정보와 복수의 의제 정보의 상관을 각각 산출하는 처리와,
상기 의견 정보와의 상관에 기초하여, 상기 각 학생을 의제 정보에 관련지어 그루핑하고, 의제 정보를 포함하는 데이터를 상기 의제 정보에 관련지어진 그룹 내의 학생의 단말기에 송신하는 처리를 실행시키는 의논 지원 프로그램.
(부기 2)
상기 산출하는 처리는,
상기 의제 정보와 관련되는 복수의 특징 키워드를 취득하고,
상기 의견 정보에 상기 특징 키워드가 포함되는지 여부에 기초하여 상기 상관을 산출하는 부기 1에 기재된 의논 지원 프로그램.
(부기 3)
상기 복수의 특징 키워드는, 각각에 상기 상관을 나타내는 값이 부여되어 있고,
상기 의견 정보에 상기 특징 키워드 또는 상기 특징 키워드와 유사한 상기 유사 키워드가 포함될 때, 상기 특징 키워드에 부여된 상기 상관을 나타내는 값이 가산되는 부기 2에 기재된 의논 지원 프로그램.
(부기 4)
상기 단말기에 표시된 의논 화면에 있어서 입력된 의논 내용 정보를 저장하는 의논 데이터베이스를 상기 그룹마다 생성하는 처리와,
상기 의논 데이터베이스에 저장된 상기 의논 내용 정보를 상기 데이터에 포함시키고, 상기 그룹 내의 학생의 상기 단말기에 송신하는 처리를 실행시키는 부기 1 내지 3 중 어느 한 항에 기재된 의논 지원 프로그램.
(부기 5)
수신한 상기 학생의 의견 정보를 1화면에 표시시키고 있을 때에 그룹 나눔의 지시를 수신한 경우에, 각 처리를 실행시키는 부기 1 내지 4 중 어느 한 항에 기재된 의논 지원 프로그램.
(부기 6)
상기 각 학생의 상기 의제 정보와의 관련짓기는, 산출된 상기 학생의 의견 정보와 상기 복수의 의제 정보의 상관이 소정의 조건을 만족시키고 있는 경우에 관련지어지고,
상기 소정의 조건을 만족시키는 상기 의제 정보가 존재하지 않는 학생에 대해서는, 상기 복수의 의제 정보 중 어느 하나의 상기 의제 정보에 관련지어지는 부기 1 내지 5 중 어느 한 항에 기재된 의논 지원 프로그램.
(부기 7)
상기 그룹 나눔의 지시와 함께 그루핑하는 학생의 최대 인원수를 수신하고, 상기 그루핑하는 학생의 최대 인원수에 따라서, 상기 의제 정보에 관련지은 그루핑을 행하는 부기 4 또는 6에 기재된 의논 지원 프로그램.
(부기 8)
상기 학생의 의견 정보는, 제1 과제에 대하여 상기 학생의 단말기로부터 입력된 학생의 의견이며, 상기 복수의 의제 정보는, 상기 제1 과제에 관련된 의제인 부기 1 내지 7 중 어느 하나에 기재된 의논 지원 프로그램.
(부기 9)
컴퓨터에,
각 학생에 대하여, 학생의 의견 정보와 복수의 의제 정보의 상관을 각각 산출하고,
산출한 상기 상관에 기초하여, 상기 각 학생을 의제 정보에 관련지어 그루핑하고,
그루핑한 학생의 정보를 출력하는 처리를 실행하는 의논 지원 프로그램.
(부기 10)
컴퓨터에,
제1 과제에 대한 학생의 의견 정보를 학생의 단말기로부터 수신하고,
각 학생에 대하여, 학생의 의견 정보와 상기 제1 과제에 관련지어진 복수의 의제의 상관을 산출하고,
산출한 상기 상관에 기초하여, 학생과 상기 복수의 의제 정보 중 적어도 하나를 관련짓고,
학생의 단말기에, 상기 학생에 관련지어진 의제 정보를 송신하는 처리를 실행하는 의논 지원 프로그램.
(부기 11)
각 학생에 대하여, 학생의 의견 정보와 복수의 의제 정보의 상관을 각각 산출하는 산출 처리부와,
상기 의견 정보와의 상관에 기초하여, 상기 각 학생을 의제 정보에 관련지어 그루핑하고, 의제 정보를 포함하는 데이터를 상기 의제 정보에 관련지어진 그룹 내의 학생의 단말기에 송신하는 송신 처리부를 갖는 의논 지원 장치.
(부기 12)
컴퓨터에 의한 의논 지원 방법으로서, 상기 컴퓨터가,
각 학생에 대하여, 학생의 의견 정보와 복수의 의제 정보의 상관을 각각 산출하고,
상기 의견 정보와의 상관에 기초하여, 상기 각 학생을 의제 정보에 관련지어 그루핑하고, 의제 정보를 포함하는 데이터를 상기 의제 정보에 관련지어진 그룹 내의 학생의 단말기에 송신하는 의논 지원 방법.
본 발명은, 구체적으로 개시된 실시예에 한정되는 것은 아니고, 특허 청구 범위로부터 일탈하지 않고, 다양한 변형이나 변경이 가능하다.
100 : 의논 지원 시스템
200 : 교사 단말기
210 : 학생 데이터베이스
211 : 과제 데이터베이스
212 : 의견 데이터베이스
213 : 유의어 데이터베이스
214 : 의논 데이터베이스
220 : 교사 단말기 프로그램
300 : 학생 단말기
310 : 학생 단말기 프로그램

Claims (11)

  1. 컴퓨터에,
    각 학생에 대하여, 학생의 의견 정보와 복수의 의제 정보의 상관을 각각 산출하는 처리와,
    상기 의견 정보와의 상관에 기초하여, 상기 각 학생을 의제 정보에 관련지어 그루핑하고, 의제 정보를 포함하는 데이터를 상기 의제 정보에 관련지어진 그룹 내의 학생의 단말기에 송신하는 처리를 실행시키는 의논 지원 프로그램.
  2. 제1항에 있어서,
    상기 산출하는 처리는,
    상기 의제 정보와 관련되는 복수의 특징 키워드를 취득하고,
    상기 의견 정보에 상기 특징 키워드가 포함되는지 여부에 기초하여 상기 상관을 산출하는 의논 지원 프로그램.
  3. 제2항에 있어서,
    상기 복수의 특징 키워드는, 각각에 상기 상관을 나타내는 값이 부여되어 있고,
    상기 의견 정보에 상기 특징 키워드가 포함될 때, 상기 특징 키워드에 부여된 상기 상관을 나타내는 값이 가산되는 의논 지원 프로그램.
  4. 제1항 내지 제3항 중 어느 한 항에 있어서,
    수신한 상기 학생의 의견 정보를 1화면에 표시시키고 있을 때에 그룹 나눔의 지시를 수신한 경우에, 각 처리를 실행시키는 의논 지원 프로그램.
  5. 제1항 내지 제3항 중 어느 한 항에 있어서,
    상기 각 학생의 상기 의제 정보와의 관련짓기는, 산출된 상기 학생의 의견 정보와 상기 복수의 의제 정보의 상관이 소정의 조건을 만족시키고 있는 경우에 관련지어지고,
    상기 소정의 조건을 만족시키는 상기 의제 정보가 존재하지 않는 학생에 대해서는, 상기 복수의 의제 정보 중 어느 하나의 상기 의제 정보에 관련지어지는 의논 지원 프로그램.
  6. 제4항에 있어서,
    상기 그룹 나눔의 지시와 함께 그루핑하는 학생의 최대 인원수를 수신하고, 상기 그루핑하는 학생의 최대 인원수에 따라서, 상기 의제 정보에 관련지은 그루핑을 행하는 의논 지원 프로그램.
  7. 제1항 내지 제3항 중 어느 한 항에 있어서,
    상기 학생의 의견 정보는, 제1 과제에 대하여 상기 학생의 단말기로부터 입력된 학생의 의견이며, 상기 복수의 의제 정보는, 상기 제1 과제에 관련된 의제인 의논 지원 프로그램.
  8. 컴퓨터에,
    각 학생에 대하여, 학생의 의견 정보와 복수의 의제 정보의 상관을 각각 산출하고,
    산출한 상기 상관에 기초하여, 상기 각 학생을 의제 정보에 관련지어 그루핑하고,
    그루핑한 학생의 정보를 출력하는 처리를 실행하는 의논 지원 프로그램.
  9. 컴퓨터에,
    제1 과제에 대한 학생의 의견 정보를 학생의 단말기로부터 수신하고,
    각 학생에 대하여, 학생의 의견 정보와 상기 제1 과제에 관련지어진 복수의 의제의 상관을 산출하고,
    산출한 상기 상관에 기초하여, 학생과 상기 복수의 의제 정보 중 적어도 하나를 관련짓고,
    학생의 단말기에, 상기 학생에 관련지어진 의제 정보를 송신하는 처리를 실행하는 의논 지원 프로그램.
  10. 각 학생에 대하여, 학생의 의견 정보와 복수의 의제 정보의 상관을 각각 산출하는 산출 처리부와,
    상기 의견 정보와의 상관에 기초하여, 상기 각 학생을 의제 정보에 관련지어 그루핑하고, 의제 정보를 포함하는 데이터를 상기 의제 정보에 관련지어진 그룹 내의 학생의 단말기에 송신하는 송신 처리부를 갖는 의논 지원 장치.
  11. 컴퓨터에 의한 의논 지원 방법으로서, 상기 컴퓨터가,
    각 학생에 대하여, 학생의 의견 정보와 복수의 의제 정보의 상관을 각각 산출하고,
    상기 의견 정보와의 상관에 기초하여, 상기 각 학생을 의제 정보에 관련지어 그루핑하고, 의제 정보를 포함하는 데이터를 상기 의제 정보에 관련지어진 그룹 내의 학생의 단말기에 송신하는 의논 지원 방법.
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