KR20130048296A

KR20130048296A - Test question maintenance server, and test question maintenance program

Info

Publication number: KR20130048296A
Application number: KR1020137009135A
Authority: KR
Inventors: 마사오 마쓰다; 고지 나가히사
Original assignee: 가부시키가이샤 다쿠토
Priority date: 2010-09-30
Filing date: 2011-08-29
Publication date: 2013-05-09
Also published as: TW201229978A; CN105070131A; JP5989300B2; KR20140044410A; CN102549634B; KR101756245B1; TWI517111B; CN102549634A; WO2012043108A1; KR20120049178A; CN105118349A; KR20130048295A; KR20130048797A; JP2012093691A

Abstract

본 발명은, 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도를 정밀하게 파악하여 효과적인 복습을 지원하고, 또한 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도 등에 최적화된 연습 문제집을 작성하는, 테스트 작성 서버, 결과 리포트 작성 서버, 연습 문제집 작성 서버 및 문제 메인터넌스(maintenance) 서버를 제공한다. 학습 내용을 소단원(小單元)까지 세분화하고, 문제를 모두 데이터 베이스에 등록하고, 소단원에 따라 분류하고, 또한 난이도를 부여하여, 학생의 학력을 소단원까지 세분화하여, 문제의 난이도에 대응하는 학력을 측정하고, 학력의 추이(推移)를 이력으로서 기록하고, 또한 학생이 데이터 베이스에 축적된 문제를 푼 결과를 모두 이력으로서 기록한다.
상기한 바와 같은 설계 사상을 데이터 베이스에 의해 실체화함으로써, 학원 서버(102)는, 학생의 학력을 소단원마다 파악하기 위한 학력 파악 테스트를 작성하는 기능, 학력 파악 테스트의 결과에 기초하여 학생의 학력을 소단원 단위로 명시하는 결과 리포트를 작성하는 기능, 결과 리포트에 기초하여 학생의 학력을 소단원 단위로 향상시키는 연습 문제집을 작성하는 기능, 소단원마다 및 난이도마다 분류된 문제의 난이도를, 학생의 회답 이력에 기초하여 다시 검증하여, 필요에 따라 난이도를 변경하는 기능을 실현한다.The present invention precisely grasps the familiarity of each student's learning contents, supports effective review, and creates a test preparation server and a result report that create a collection of exercises that are optimized for the familiarity of each student's learning contents. It provides a server, a practice book writing server, and a problem maintenance server. Break down the learning contents into small classes, register all the problems in the database, classify them according to the small classes, and assign difficulty levels. Measure and record the educational background as a history, and record the results of the student's problem solving in the database as a history.
By substantiating the design idea as described above using a database, the school server 102 can generate a student's education based on a function of creating an education grasping test for grasping a student's education for each subgroup and the results of the education grasping test. The ability to create a report of results in sub-units, the ability to create a collection of exercises to improve student's academic performance in sub-units based on the results report, and the difficulty of the questions categorized by sub-section and difficulty into the student's response history. On the basis of verification, the function of changing the difficulty level as necessary is realized.

Description

Trouble Maintenance Server, and Trouble Maintenance Program {TEST QUESTION MAINTENANCE SERVER, AND TEST QUESTION MAINTENANCE PROGRAM}

본 발명은, 테스트 작성 서버, 결과 리포트 작성 서버, 연습 문제집 작성 서버, 문제 메인터넌스(maintenance) 서버, 테스트 작성 프로그램, 결과 리포트 작성 프로그램, 연습 문제집 작성 프로그램 및 문제 메인터넌스 프로그램에 관한 것이다.The present invention relates to a test creation server, a result report creation server, a practice problem book creation server, a problem maintenance server, a test maintenance program, a result report creation program, a practice problem book creation program, and a problem maintenance program.

보다 상세하게는, 취학 아동(이하 「학생」이라고 함)이 학원에서 받는, 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도를 정밀하게 파악하여 효과적인 복습을 지원하는 테스트 작성 서버, 또한 이 테스트 작성 서버가 작성하는 학력 파악 테스트의 결과에 기초하여 결과 리포트를 출력하는 결과 리포트 작성 서버, 또한 결과 리포트에 기초하여 학원 및/또는 자습에 제공하기 위한, 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도 등에 최적화된 연습 문제를 작성하는 연습 문제집 작성 서버, 이들 서버에 사용하는 문제의 난이도의 메인터넌스를 행하는 문제 메인터넌스 서버, 그리고, 이들 서버를 실현하는 프로그램에 관한 것이다.More specifically, a test creation server that accurately grasps the familiarity of each student's learning content that a school-aged child (hereinafter referred to as a `` student '') receives from the school and supports effective review, and this test creation server also creates The result report production server which outputs the result report based on the result of the grasping test, and the practice problem optimized for the student's familiarity with each learning content for providing to the institute and / or self-study based on the result report. This invention relates to a problem-producing server for creating a practice book, a problem maintenance server for maintaining a difficulty level of problems used in these servers, and a program for realizing these servers.

각종 보도나 논설 등에 의해, 현재의 학교 교육에 문제가 생기고 있는 경우가 알려지고 있다. 실은, 빈부의 차가 그대로 학력의 차로 이어지고 있는, 학교 교육이 실질적으로 기능하고 있지 않는 경우 등이다. 모든 학생에 대하여 획일적인 교육 커리큘럼(curriculum)을 제공하는 학교 교육에서는, 학습의 스피드를 따라 잡지 못하여, 낙오되는 학생이 많이 생기는 것이, 전후의 학교 교육의 문제점의 하나로서 교육 관계자나 지식인 등으로부터 계속 지적받고 있다.It is known that problems arise in current school education by various reports or editorials. In fact, it is a case where the school education which the difference between the rich and the poor just leads to the difference of education is not functioning substantially. In school education, which provides a uniform educational curriculum for all students, it is not possible to keep up with the speed of learning, so that many students fall behind, which is one of the problems of post-war school education. It is pointed out.

이와 같은 사회적 상황에 있어서, 학원은, 학교 교육에서는 감당할 수 없는 영역인, 학력이 높은 학생을 보다 높은 레벨로 올릴뿐아니라, 낙오되는 학생을 평균 목표 레벨로, 또한 그 이상의 레벨로 끌어올리기 위한 시설로서, 더욱 더 그 존재감이 커지고 있다.In such a social situation, the school not only raises high-educated students, an area unacceptable in school education, but also raises students who fall behind to average and higher levels. As a result, its presence is growing more and more.

본원의 발명자 및 출원인은, 특히, 낙오되는 학생을 구하여, 학교 교육의 스피드를 따라 잡게 하여, 보다 높은 레벨의 지망교(志望校)에 합격할 수 있기 위한 학원을 목표로 하여 활동하고 있다.In particular, the inventors and applicants of the present application are working for academy for finding students who are left behind, catching up with the speed of school education, and allowing them to pass higher education schools.

본원 발명자 및 출원인은, 지금까지 낙오되는 학생에게 학력을 부여하게 하기 위한 다양한 방책을 연구하여 실천해 왔다. 예를 들면, 「문제가 풀리지 않는다」라는 결과로부터 「할 수 없다」라는 소극적인 감정이 생기는 것을 방지하기 위해, 학생의 감정면의 성질을 정기적으로 적극적인 감정으로 전환하는, 「의지」가 발생하도록 연구하는 등의 발명이다. 이것은 특허 문헌 1에 개시되어 있다.The inventors and applicants of the present application have studied and practiced various measures for granting educational attainment to a dropping student. For example, in order to prevent the negative emotion of "I cannot" from the result of "The problem is not solved," the research is carried out so that "will", which regularly converts the nature of the student's emotion, into an active emotion, arises. Invention, and the like. This is disclosed in Patent Document 1.

또한, 본 발명에 관련되는 것으로 생각되는 선행 기술 문헌을 특허 문헌 2에 나타낸다. Moreover, patent document 2 shows the prior art document considered to be related to this invention.

일본공개특허 제2003―242307호 공보Japanese Laid-Open Patent Publication No. 2003-242307 일본공개특허 제2005―242018호 공보Japanese Patent Application Laid-Open No. 2005-242018

지금까지, 학교 교육이라도, 또한 학원이라도, 학생의 학습 내용의 익숙도에 관계없이, 다양한 난이도의 연습 문제를 모든 학생에 대하여 제공하고 있었다. 그러므로, 어느 문제에 대해서는, 학생 A에게 있어서는 적절한 난이도인 한편, 학생 B에게 있어서는 너무 쉬운(연습해도 그다지 학습의 향상에 기여하지 못함), 또한, 어느 문제에 대해서는, 학생 A에게 있어서는 너무 어려운 한편(연습해도 그다지 학습의 향상에 기여하지 못함), 학생 B에게 있어서는 적절한 난이도라는, 난이도의 최적화가 행해지지 않았다. 따라서, 대부분의 학생은 학습 커리큘럼 중 일부에 불필요한 연습을 행하게 되어, 한정된 시간 내에 양호한 효율의 학습을 수행하는 것을 실현할 수 없었다.Until now, regardless of the degree of familiarity with the student's learning contents, even in school education and academy, the practice of various difficulty levels has been provided to all students. Therefore, for a certain problem, while it is a suitable difficulty for student A, it is too easy for student B (practice does not contribute much to the improvement of learning), and for some problems, it is too difficult for student A ( The practice did not contribute much to the improvement of learning). For Student B, the difficulty level was not optimized. Therefore, most students perform unnecessary exercises on part of the learning curriculum, and cannot realize learning with good efficiency within a limited time.

이와 같이, 지금까지는 학교 교육이라도, 또한 학원이라도, 학생의 학습 내용에 대한 익숙도에 따른 난이도의 연습 문제를 제공하는 것이 행해지지 않고 있었다. 만일 학생의 익숙도에 대응하는 것으로 해도, 그것은 학원의 강사의 경험에 맡겨져 있어, 통계적으로 또한 객관적인 난이도가 설정되어 있다고는 할 수 없었다.In this way, so far, even in school education and in academy, providing a practice problem of difficulty according to a student's familiarity with learning contents has not been performed. Even if we cope with familiarity of student, it is experience of instructor of school It was entrusted with it, and it was not said that the difficulty was set statistically and objectively.

전술한 문제와 관련된 것이지만, 지금까지의 학교 교육도, 또한 학원도, 교육의 질적 요인은 교사나 강사의 자질 및 경험에 크게 좌우되고 있었다. 그러나, 우수한 강사는 많이 있는 것이 아니고, 전국에 다수 존재하는 학생의 수요에 대응할 수 있는 인원수를 만족시키는 것은 거의 불가능하다. 그러므로, 일부 학원에서는 「양호한 강사를 모집하는 것」에 주력하고, 우수한 강사에 의한 비디오 수업을 제공하는 등의 방법으로, 이와 같은 요구에 대응하고 있다.Although related to the above-mentioned problem, the school education, the school, and the qualitative factors of the education up to now have largely depended on the quality and experience of the teacher or the instructor. However, there are not many excellent instructors, and it is almost impossible to satisfy the number of people who can respond to the demands of a large number of students from all over the country. Therefore, some academies respond to these demands by focusing on recruiting good lecturers and providing video lessons by excellent lecturers.

이와 같은 방법은, 강사라는 인재의 자질에 크게 의존하므로, 적절한 교육 서비스를 계속 안정적으로 공급할 수 있다고는 할 수 없다. 또한, 전술한 바와 같이 각각의 학생의 학습에 대한 익숙도에 반드시 적절히 대응하고 있다고는 하기 어렵다. 학생은 멘탈(mental)면, 즉 정신면과 학습 익숙도와의 양면에 있어서 천차만별이므로, 아무리 이 우수한 강사의 수업이라도, 획일적인 비디오 수업은 각각의 학생에게 반드시 합치한다고는 할 수 없다.Since such a method relies heavily on the quality of the instructor, it cannot be said that it is possible to stably supply appropriate education services. In addition, as mentioned above, it is difficult to say that each student appropriately responds to the familiarity with learning. Since students are different in mental and both mental and learning familiarity, no matter how good a teacher's class is, uniform video lessons are not necessarily consistent with each student.

본 발명은 이러한 문제점을 해결하고, 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도를 정밀하게 파악하여 효과적인 복습을 지원하고, 또한 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도 등에 최적화된 연습 문제집을 작성하는, 테스트 작성 서버, 결과 리포트 작성 서버, 연습 문제집 작성 서버, 문제 메인터넌스 서버, 테스트 작성 프로그램, 결과 리포트 작성 프로그램, 연습 문제집 작성 프로그램 및 문제 메인터넌스 프로그램을 제공하는 것을 목적으로 한다.The present invention solves such a problem, accurately grasps the familiarity of each student's learning contents, supports effective review, and creates a test book optimized for the familiarity of each student's learning contents. It aims at providing a server, a result report creation server, an exercise book preparation server, a problem maintenance server, a test creation program, a result report creation program, an exercise collection book creation program, and a problem maintenance program.

상기 문제점을 해결하기 위해, To solve the above problem,

본 발명의 테스트 작성 서버는,The test creation server of the present invention,

학생을 일의적(一義的)으로 구별하는 학생 코드를 저장하는 학생 코드 필드와, 학생의 성명을 저장하는 성명 필드를 구비하는 학생 기본 정보 테이블;A student basic information table having a student code field storing a student code uniquely distinguishing a student and a name field storing a student's name;

문제를 일의적으로 구별하는 문제 코드를 저장하는 문제 코드 필드와, 문제의 학습 내용인 소단원(小單元)을 나타내는 소단원 코드를 저장하는 소단원 필드와, 소단원의 명칭을 저장하는 소단원명 필드를 구비하는 소단원 마스터;A problem code field for storing a problem code that uniquely distinguishes a problem, a subsection field for storing a subsection code indicating a subsection that is a learning content of the problem, and a subsection name field for storing the name of the subsection. Subunit master;

문제 코드 필드와, 소단원 필드와, 문제의 실체를 저장하는 문제 데이터 필드를 구비하는 문제 테이블;A problem table having a problem code field, a subsection field, and a problem data field for storing the substance of the problem;

문제 코드 필드와, 문제의 난이도인 문제 난이도를 저장하는 난이도 필드를 구비하는 문제 난이도 테이블;A problem difficulty table having a problem code field and a difficulty field for storing a problem difficulty that is a problem difficulty;

학교를 일의적으로 구별하는 학교 코드를 저장하는 학교 코드 필드와, 학교의 편차값을 저장하는 편차값 필드를 구비하는 지망교 마스터;An aspiring school master having a school code field for storing a school code for uniquely distinguishing a school and a deviation value field for storing a deviation value of a school;

학생 코드 필드와, 학생의 지망교로서 학교 코드를 저장하는 학교 코드 필드를 구비하는 지망교 정보 테이블;An academy information table having a student code field and a school code field for storing a school code as a student's preferred school;

학생 코드 필드와, 소단원 필드와, 문제 코드 필드와, 테스트 실시일을 저장하는 테스트 실시일 필드와, 학생의 문제에 대한 회답의 정오(正誤) 결과를 저장하는 정오 결과 필드를 구비하는 학생 출제·채점 이력 테이블;A student questionnaire having a student code field, a subsection field, a problem code field, a test implementation date field for storing a test implementation date, and a noon result field for storing a noon result of a response to a student problem. Scoring history table;

클라이언트로부터 학생 코드 및 소단원의 지정을 받아, 지망교 정보 테이블로부터 지망교를 판독하고, 지망교 마스터로부터 편차값을 판독하고, 편차값을 지망교의 난이도인 지망교 난이도로 변환하여, 클라이언트에 소단원과 대응하는 난이도를 각각 변경 가능하게 제시하고, 재차 클라이언트로부터 학습 내용과 난이도의 지정을 받아, 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 문제의 실체를 판독하고, 테스트를 작성하여 클라이언트에 출력하고, 또한 학생 출제·채점 이력 테이블에 테스트에 사용한 문제의 문제 코드 및 학생 코드를 저장하는 테스트 작성부Receive the designation of student code and subsection from the client, read the inquire bridge from the inquire bridge information table, read the deviation value from the inquire bridge master, convert the deviation value to the inquire bridge difficulty, which is the difficulty of the inquire bridge, The corresponding difficulty is presented in a changeable manner, the learning content and the difficulty level are specified again by the client, the problem substance of the corresponding record is read from the problem table, a test is made, output to the client, and the student Test writing section that stores the problem code and student code of the problem used in the test in the scoring history table

를 포함한다..

학습 내용을 소단원까지 세분화하고, 문제를 모두 데이터 베이스에 등록하고, 소단원에 따라 분류하고, 또한 난이도를 부여함으로써, 학생의 성적을 소단원 단위로 명확하게 하는 학력 파악 테스트를 작성할 수 있다.By subdividing the learning content into subsections, registering all problems in the database, classifying them according to subsections, and assigning difficulty, students can create an academic grasp test that clarifies student grades in subsections.

또한, 상기 문제점을 해결하기 위해, In addition, to solve the above problems,

본 발명의 결과 리포트 작성 서버는,As a result report production server of the present invention,

학생을 일의적으로 구별하는 학생 코드를 저장하는 학생 코드 필드와, 학생의 성명을 저장하는 성명 필드를 구비하는 학생 기본 정보 테이블;A student basic information table having a student code field storing a student code uniquely identifying a student and a name field storing a student's name;

문제를 일의적으로 구별하는 문제 코드를 저장하는 문제 코드 필드와, 문제의 학습 내용인 소단원을 나타내는 소단원 코드를 저장하는 소단원 필드와, 소단원의 명칭을 저장하는 소단원명 필드를 구비하는 소단원 마스터;A subunit master having a problem code field for storing a problem code that uniquely distinguishes a problem, a subunit field for storing a subunit code indicating a subsection that is a learning content of the problem, and a subunit name field for storing the name of the subunit;

학생 코드 필드와, 학생의 지망교로서 학교 코드를 저장하는 학교 코드 필드를 구비하는 지망교 정보 테이블과, 학생 코드 필드와, 소단원 필드와, 문제 코드 필드와, 테스트 실시일을 저장하는 테스트 실시일 필드와, 학생의 문제에 대한 회답의 정오 결과를 저장하는 정오 결과 필드를 구비하는 학생 출제·채점 이력 테이블;A test day that stores the student code field, the student code field, the subsection field, the problem code field, and the test implementation date including a student code field, a school code field for storing a school code as a student's academy. A student question and grading history table having a field and a noon result field for storing a noon result of a response to a student's problem;

클라이언트로부터 학생 코드 및 학생이 푼 테스트의 정오 결과의 입력을 받아, 학생 출제·채점 이력 테이블을 학생의 학생 코드와 테스트의 테스트 실시일로 범위를 좁혀 검색한 레코드의 정오 결과 필드에 정오 결과를 등록하고, 또한 정오 결과를 소단원마다 집계하여 성적을 산출하여, 소단원마다의 성적을 소단원명과 함께 결과 리포트로 출력하는, 테스트 결과 처리부Receives input of the student code and the noon result of the student's test from the client, and registers the noon result in the noon result field of the searched record by narrowing the student question and scoring history table to the test date of the student's student code and test. In addition, the test result processing unit outputs the results of the noon by counting the subsections, and outputs the scores of the subsections together with the subsection names in the result report.

를 포함한다..

학습 내용을 소단원까지 세분화하고, 문제를 모두 데이터 베이스에 등록하고, 소단원에 따라 분류하고, 또한 난이도를 부여하여 작성한 학력 파악 테스트의 결과를 소단원 단위로 명시함으로써, 학생의 성적을 소단원 단위로 명확하게 할 수 있다.Break down student content into subsections, register all problems in the database, classify them according to subsections, and specify the results of the grading test, in subunits, to help students clearly identify their grades in subsections. can do.

또한, 상기 문제점을 해결하기 위해, 본 발명의 연습 문제집 작성 서버는,In addition, in order to solve the above problems, the practice problem book creation server of the present invention,

소단원 필드와, 소단원의 상위 개념의 학습 내용으로서 1이상의 소단원을 포함하는 대단원(大單元)을 나타내는 대단원 필드와, 대단원의 명칭을 저장하는 대단원명 필드를 구비하는 대단원 마스터;A large unit master having a large unit field, a large unit field indicating a large unit including one or more small units as a learning content of a higher concept of the small unit, and a large unit name field storing the name of the large unit;

클라이언트에 대단원과 대단원에 속하는 문제의 난이도를 선택하고, 또한 대단원에 속하는 문제의 출제수를 지정하는 입력 화면을 표시하게 하여, 클라이언트로부터 대단원과 문제의 난이도의 선택 및 출제수의 지정을 받아, 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 문제의 실체를 판독하고, 연습 문제집을 작성하여 클라이언트에 출력하는 연습 문제집 작성부The client selects the difficulty level of the general or the problem, and displays an input screen for specifying the number of questions in the major. The client receives the selection of the major and the difficulty level and the number of questions to be assigned. Exercise book preparation unit that reads the substance of the problem of the corresponding record from the table, and creates a exercise book and outputs it to the client

를 포함한다.
.

*학습 내용을 소단원까지 세분화하고, 문제를 모두 데이터 베이스에 등록하고, 소단원에 따라 분류하고, 또한 난이도를 부여함으로써, 학생의 학력을 효과적으로 향상시키는 연습 문제집을 작성할 수 있다.* You can create a collection of exercises that effectively improve your student's education by subdividing the lessons into subsections, registering all questions in the database, classifying them according to subsections, and assigning difficulty.

본 발명의 문제 메인터넌스 서버는,The problem maintenance server of the present invention,

문제 코드 필드와, 문제의 난이도인 문제 난이도를 저장하는 난이도 필드와, 문제 난이도를 난이도 필드에 저장한 난이도 등록일을 저장하는 난이도 등록일 필드를 구비하는 문제 난이도 테이블;A problem difficulty table having a problem code field, a difficulty field storing a problem difficulty that is a difficulty level, and a difficulty registration date field storing a difficulty registration date storing a problem difficulty in a difficulty field;

학생을 일의적으로 구별하는 학생 코드를 저장하는 학생 코드 필드와, 문제 코드 필드와 테스트 실시일을 저장하는 테스트 실시일 필드와, 학생의 문제에 대한 회답의 정오 결과를 저장하는 정오 결과 필드를 구비하는 학생 출제·채점 이력 테이블;A student code field for storing a student code that uniquely identifies a student, a test code field for storing a problem code field and a test date, and a noon result field for storing a noon result of a response to a student's problem Student question and grade history table;

문제 난이도 테이블의 하나의 레코드의 난이도 등록일 이후에, 문제 코드에 관한 문제를 실시한 학생의 레코드를 학생 출제·채점 이력 테이블로부터 얻어, 정오 결과 필드의 값을 집계하여 얻어진 정답율이, 소정의 임계값 범위로부터 벗어나 있는 레코드를 검색하고, 난이도를 편집 가능하게 하는 입력 화면을 클라이언트에 표시하는 문제 메인터넌스부After the difficulty registration date of one record in the problem difficulty table, the student's record of the question regarding the problem code is obtained from the student question and grading history table, and the percentage of correct answers obtained by aggregating the values in the noon result field is within a predetermined threshold range. Problems with retrieving records that are out of date and displaying the input screen on the client that makes the difficulty editable.

를 포함한다..

학습 내용을 소단원까지 세분화하고, 문제를 모두 데이터 베이스에 등록하고, 소단원에 따라 분류하고, 또한 난이도를 부여하고, 미리 학생의 정오 결과를 기록한 데이터 베이스를 사용하여 집계하여 정답율을 산출함으로써, 문제에 부여한 난이도의 타당성을 객관적으로 확보할 수 있다.By subdividing the lessons into subsections, registering all the questions in a database, classifying them according to subsections, assigning difficulty levels, and using a database that records student noon results in advance to calculate the percentage of correct answers. The validity of the difficulty granted can be secured objectively.

본 발명에 의해, 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도를 정밀하게 파악하여 효과적인 복습을 지원하고, 또한 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도 등에 최적화된 연습 문제집을 작성하는, 테스트 작성 서버, 결과 리포트 작성 서버, 연습 문제집 작성 서버, 문제 메인터넌스 서버, 테스트 작성 프로그램, 결과 리포트 작성 프로그램, 연습 문제집 작성 프로그램 및 문제 메인터넌스 프로그램을 제공할 수 있다.According to the present invention, a test creation server and a result report which accurately grasp the familiarity of each student's learning contents, support effective review, and create a collection of exercises that are optimized for the familiarity of each student's learning contents, etc. It is possible to provide a writing server, an exercise book writing server, a problem maintenance server, a test writing program, a result report writing program, an exercise writing book writing program and a problem maintenance program.

도 1은 본 발명의 실시예에 관한 학원 시스템의 블록도이다.
도 2는 테스트 출력 cgi의 블록도이다.
도 3은 테스트 결과 cgi의 블록도이다.
도 4는 연습 작성 cgi의 블록도이다.
도 5는 본 실시예의 학원 서버에 포함되어 있는 데이터 베이스 및 테이블의 구성을 나타낸 도면이다.
도 6은 학원 서버의, 학력 파악 테스트 작성 기능, 결과 리포트 출력 기능 및 연습 문제집 작성 기능에 관한 동작의 흐름을 나타낸 타임차트이다.
도 7은 단원 계통도의 구성을 나타낸 개략도이다.
도 8은 테스트 출력 cgi의 단원 선택부가 작성하는, 단원 선택 화면의 일부 확대도이다.
도 9는 테스트 출력 cgi의 난이도 설정부가 작성하는, 난이도 선택 화면을 나타낸 도면이다.
도 10은 테스트 결과 cgi의 결과 리포트 출력부가 작성하는, 결과 리포트의 일부 확대도이다.
도 11은 연습 작성 cgi의 제1 단원 설정부가 작성하는, 이지 오더(easy order) 화면의 일부 확대도이다.
도 12는 연습 작성 cgi의 제2 단원 설정부가 작성하는, 레귤러 화면의 일부 확대도이다.
도 13은 연습 작성 cgi의 제3 단원 설정부가 작성하는, 풀 커스터마이즈(full customize) 화면의 일부 확대도이다.
도 14는 문제 메인터넌스 cgi의 동작의 흐름을 나타낸 플로우차트이다.
도 15는 정답율 판정 처리의 동작의 흐름을 나타낸 플로우차트이다.
도 16은 문제 메인터넌스의 동작의 시계열 상의 흐름을 설명하는 타임차트이다.1 is a block diagram of a school system according to an embodiment of the present invention.
2 is a block diagram of a test output cgi.
3 is a block diagram of a test result cgi.
4 is a block diagram of a practice creation cgi.
5 is a diagram showing the configuration of a database and a table included in the school server of the present embodiment.
Fig. 6 is a time chart showing the flow of operations relating to an educational attainment test writing function, a result report output function, and an exercise book creation function of the school server.
7 is a schematic diagram showing the configuration of a unit flow diagram.
8 is an enlarged view of a part of the unit selection screen that the unit selection unit of the test output cgi creates.
9 is a diagram illustrating a difficulty selection screen created by a difficulty setting unit of the test output cgi.
10 is an enlarged view of a part of the result report generated by the result report output unit of the test result cgi.
FIG. 11 is an enlarged view of a part of an easy order screen created by the first unit setting unit of the practice preparation cgi. FIG.
It is a partial enlarged view of the regular screen which the 2nd unit setting part of practice creation cgi creates.
It is an enlarged view of a part of the full customize screen which the 3rd unit setting part of practice creation cgi creates.
14 is a flowchart showing the flow of operation of the problem maintenance cgi.
15 is a flowchart showing the flow of the operation of the correct rate determining process.
Fig. 16 is a time chart illustrating the flow in time series of the operation of problem maintenance.

본 실시예의 상세한 설명에 들어가기 전에, 본 실시예의 개요를 설명한다.Before entering the detailed description of this embodiment, an overview of this embodiment will be described.

본 실시예는, 학원 시스템을 개시한다. 이 학원 시스템은, web 베이스의 클라이언트·서버 시스템이다.This embodiment discloses a school system. This school system is a web-based client and server system.

학원 시스템의 중핵(中核) 기능을 제공하는 학원 서버에는, 크게 나누어 네 가지의 기능이 실장(室裝)되어 있다.The cram school server which provides the core function of a cram school system is largely divided, and four functions are implemented.

한 가지는, 학생의 현재의 학력과 복습의 진행도를 정확하게 파악하기 위해, 학력 파악 테스트를 작성하는 학력 파악 테스트 작성 기능이다.One is an education grading test creation function that creates an education grading test in order to accurately grasp the student's current education and review progress.

또 한 가지는, 학력 파악 테스트의 결과에 기초하여 학생의 현재의 학력과, 복습의 진행도를 분명히 하는 「결과 리포트」를 출력하는, 결과 리포트 출력 기능이다.The other is a result report output function that outputs a "result report" that clarifies the student's current educational attainment and the progress of the review based on the result of the grasp test.

또 한 가지는, 결과 리포트 출력 기능이 출력한 결과 리포트에 기초하여, 학생의 현재의 학력에 최적화한, 학생이 학원 내외에서 연습 및/또는 자습할 때의, 복습과 예습을 포함하는 연습 문제집(드릴)을 작성하는, 연습 문제집 작성 기능이다.In addition, based on the result report outputted by the result report output function, a collection of exercises including review and preparation when the student exercises and / or self-study in and out of the school, optimized for the student's current educational level (drill It is a function to create a collection of exercises.

마지막 한 가지는, 학력 파악 테스트 작성 기능, 결과 리포트 출력 기능 및 연습 문제집 작성 기능에 사용하는 문제 데이터 베이스에 축적되어 있는, 소단원마다 설정되어 있는 난이도를, 많은 학생의 테스트 결과에 기초하여 최적의 값으로 조정하여 고치는, 문제 난이도 조정 기능이다.Lastly, the difficulty level set in each sub-unit accumulated in the problem database used for the academic achievement test creation function, the result report output function, and the exercise book creation function is an optimal value based on the test results of many students. It is a problem difficulty adjustment function.

전술한 학력 파악 테스트 작성 기능, 결과 리포트 출력 기능, 연습 문제집 작성 기능 및 문제 난이도 조정 기능을 실현하기 위해, 학원 시스템에는 이하의 개념, 대상물 및 기능이 설치되어 있다.In order to realize the above-described education grasp test writing function, result report output function, practice book collection function and problem difficulty adjustment function, the following system, objects and functions are provided in the school system.

(1) 교과의 학습 커리큘럼을, 세로축에 학년·학기의 시계열로, 가로축에 큰 학습 내용 카테고리로 구분한 후, 학습 내용을 대단원과 소단원으로 분류하여, 단원 상호의 관계를 선으로 묶어 도시한 「단원 계통도」(1) The curriculum of the curriculum is divided into time series of grades and semesters on the vertical axis and large learning content categories on the horizontal axis, and then the learning contents are divided into large and small sections, and the relationship between the units is shown by a line. Unit flow chart

(2) 소단원마다, 또한 문제의 난이도에 따라 분류하고 문제를 축적하는 문제 데이터 베이스(2) Problem databases that classify and accumulate problems for each subsection and in accordance with the difficulty of the problem.

(3) 단원 계통도에 기초하여, 학생에게 출제하는 문제를 소단원 단위로 선정하는 사용자 인터페이스(3) A user interface that selects questions to students based on the unit hierarchy in small unit units.

(4) 단원 계통도에 기초하여, 학생의 현재의 학력 및 복습의 진행도를 분명히 하는 결과 리포트(4) Based on unit flow chart, result report to clarify progress of student's current scholastic ability and review

본 실시예의 학원 시스템은, 먼저, 「단원 계통도」가 모든 기능의 근저(根底)의 개념으로서 존재한다. 그리고, 이 단원 계통도의 레이아웃 디자인에 기초하여, 소단원마다 문제의 난이도를 설정하여 학생에게 출제하고, 그 해답 결과인 성적도 단원 계통도의 레이아웃 디자인에 기초한 결과 리포트에 의해 출력한다.In the school system of the present embodiment, first, the "unit flow diagram" exists as a concept of the basis of all functions. Based on the layout design of the unit flow chart, the difficulty level of the question is set for each subsection, and the result is given to the student, and the result is also output as a result report based on the layout design of the unit flow chart.

[전체 구성][Overall configuration]

도 1은 본 발명의 실시예에 관한 학원 시스템의 블록도이다.1 is a block diagram of a school system according to an embodiment of the present invention.

학원 시스템(101)은, 학원 서버(102)와 클라이언트(103)로 이루어진다. 도 1에서는 동일한 구성의 클라이언트(103a 및 103b)와 같이, 이들을 총칭하여 클라이언트(103)라고 정의한다.The school system 101 consists of the school server 102 and the client 103. In FIG. 1, like the clients 103a and 103b of the same configuration, these are collectively defined as the client 103.

클라이언트(103)는 프랜차이즈(franchise)화되어 있는 각지(各地)의 학원(도시하지 않음)에 존재한다. 학원에는, 학습하기 위해 모이는 학생(도시하지 않음)과, 그 학생을 지도하는 실장(室長)(도시하지 않음)이 존재한다. 실장은 클라이언트(103)를 조작하여, 클라이언트(103)를 학원 서버(102)와 접속한다. 클라이언트(103)는 인터넷(104)을 통해 학원 서버(102)와 접속하여, 각종 서비스를 받는다.The client 103 exists in various schools (not shown) which are franchised. In the school, there are students (not shown) who gather for learning, and a director (not shown) who guides the students. The implementation manipulates the client 103 to connect the client 103 with the school server 102. The client 103 connects to the school server 102 via the Internet 104 and receives various services.

클라이언트(103)는 일반적인 PC이며, Windows(등록상표) 등의 네트워크 OS(도시하지 않음)와, 주지의 web 브라우저(도시하지 않음)가 인스톨되어, web 서버인 학원 서버(102)의 단말기 기능을 제공한다.The client 103 is a general PC, and a network OS (not shown) such as Windows (registered trademark) and a well-known web browser (not shown) are installed to provide a terminal function of the school server 102 which is a web server. to provide.

네트워크 0S와 web 브라우저가 가동(稼動)하는 클라이언트(103)는, 디스플레이인 표시부(105)와, 키보드 및 마우스 등의 포인팅 디바이스인 조작부(106)와, 표시부(105)와 조작부(106)를 네트워크와 접속하는 입출력 제어부(107)로서 구성되어 있다고 볼 수 있다. 또한, 입출력 제어부(107)에는 후술하는 학력 파악 테스트, 결과 리포트 및 연습 문제집 등을 인쇄하기 위한 프린터(108)가 접속되어 있다.The client 103 on which the network 0S and the web browser operate operates the display unit 105 as a display, the operation unit 106 as a pointing device such as a keyboard and a mouse, the display unit 105 and the operation unit 106 as a network. It can be said that it is comprised as the input-output control part 107 which connects with and. The input / output control unit 107 is also connected with a printer 108 for printing a scholastic ability grasping test, a result report, a collection of exercises and the like described later.

도 1에서는 일례로서, 2개의 클라이언트(103a 및 103b)를 도시하고 있다. 물론, 클라이언트(103)는 각지의 학원의 수에 따라 설치된다.In FIG. 1, two clients 103a and 103b are shown as an example. Of course, the client 103 is installed in accordance with the number of schools.

각지의 학원을 관리하는 사무소에 설치되어 있는 학원 서버(102)는, Linux(등록상표) 등의 네트워크 OS(도시하지 않음)와, Apache(http: //httpd.apache.org/) 등의 web 서버 프로그램(109)과, 각종 cgi(Common Gateway Interface)와, 각종 데이터 베이스가 가동하는 서버이다.The academy server 102 installed in the offices managing academies in each region includes a network OS (not shown) such as Linux (registered trademark) and a web such as Apache (http://httpd.apache.org/). The server program 109, various cgi (Common Gateway Interface), and various databases operate.

web 서버 프로그램(109)은, 클라이언트(103)의 요구를 접수하고, 클라이언트(103)의 요구에 따라 html(Hyper Text Markup Language) 문서 파일을 클라이언트(103)에게 송신하거나, 요구 내용에 해당하는 cgi를 기동하여, 그 결과를 클라이언트(103)에게 송신한다.The web server program 109 accepts a request from the client 103 and transmits a Hyper Text Markup Language (html) document file to the client 103 in accordance with a request from the client 103, or cgi corresponding to the request contents. Is activated, and the result is transmitted to the client 103.

로그인 cgi(110)는, 학원 서버(102)의 등록 사용자이며, 클라이언트(103)를 조작하는 실장의 사용자 인증을 담당한다. 이 때문에, 로그인 cgi(110)는 사용자 마스터(111)와 로그인 정보의 교환을 행한다.The login cgi 110 is a registered user of the academy server 102 and is responsible for user authentication of the implementation of operating the client 103. For this reason, the login cgi 110 exchanges login information with the user master 111.

학생 기본 정보 cgi(112)는, 등록하는 학생의 성명, 학년 등의 기본적인 정보를 학생 기본 정보 데이터 베이스(이하 「학생 기본 정보 DB」라고 함)(113)에 기록하고, 관리하기 위한 사용자 인터페이스를 제공한다.The student basic information cgi 112 records basic information such as the name and grade of the student to be registered in the student basic information database (hereinafter referred to as the "student basic information DB") 113, and manages a user interface for managing. to provide.

테스트 출력 cgi(114)는, 학생의 학습 내용마다의 학습 진척 상황을 검사하는 학력 파악 테스트를 작성하고, 출력하기 위한 cgi이다. 학력 파악 테스트를 작성하기 위해, 테스트 출력 cgi(114)는 학생 지망교 데이터 베이스(이하 「학생 지망교 DB」라고 함)(115)와, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)과, 문제 데이터 베이스(이하 「문제 DB」라고 함)(117)에 액세스한다.The test output cgi 114 is a cgi for creating and outputting a scholastic ability grasp test for checking the progress of learning for each student's learning content. The test output cgi 114 is a student academy database (hereinafter referred to as a "student academy DB") 115, a student questionnaire, grading history table 116, and a problem database in order to create an academic achievement test. (Hereinafter referred to as "problem DB") 117 is accessed.

테스트 출력 cgi(114)는, 전술한 학력 파악 테스트 작성 기능을 제공한다. 이것은 학력 파악 테스트 작성 서버를 구성한다고도 할 수 있다. 그리고, 클라이언트(103)와 조합됨으로써, 학력 파악 테스트 작성 시스템을 구성한다고도 할 수 있다.The test output cgi 114 provides the above-described education grasp test writing function. This can also be referred to as a training test-writing server. In addition, by combining with the client 103, it can also be said that the educational attainment test creation system.

그리고, 본 실시예의 학원 시스템(101)에서는, 학력 파악 테스트에 2종류의 형식의 테스트를 출력한다. 제1 테스트라고도 할 수 있는 첫번 째의 테스트는, 학생의 이해력을 측정하기 위한 테스트이며, 소단원마다 3문제씩 출제한다. 이 제1 테스트의 결과 얻어지는 결과 리포트에 기초하여, 후술하는 연습 문제집을 작성한다. 제2 테스트라고도 할 수 있는 두번 째의 테스트는, 제1 테스트로 이해력이 부족했다고 판단된 소단원으로 범위를 좁혀, 상기 소단원의 복습의 이해도를 확인하기 위한 테스트이며, 소단원마다 1문제씩 출제한다.In the cram school system 101 of the present embodiment, two types of tests are output to the grading test. The first test, which can also be called the first test, is a test for measuring the student's comprehension. Three questions are asked for each subsection. Based on the result report obtained as a result of this first test, a collection of exercises to be described later is created. The second test, which may also be referred to as the second test, is a test for narrowing the scope to subsections judged to be inadequate in the first test and confirming the comprehension of the subsection review. One question is asked for each subsection.

테스트 결과 cgi(118)는, 학력 파악 테스트의 결과를 학생 출제·채점 이력 테이블(116)에 등록하고, 학력 파악 테스트의 결과에 기초하여 판정되는 학생의 소단원마다의 학력을 학생 성적 이력 DB(119)에 등록하고, 결과 리포트를 출력하는 cgi이다.The test result cgi 118 registers the result of the grading test into the student questionnaire and grading history table 116, and records the academic record for each subsection of the student determined based on the grading result of the grading test. Cgi is used to register and print the result report.

테스트 결과 cgi(118)는, 전술한 결과 리포트 출력 기능을 제공한다. 이들은 결과 리포트 출력 서버를 구성한다고도 할 수 있다. 그리고, 클라이언트(103)와 조합됨으로써, 결과 리포트 출력 시스템을 구성한다고도 할 수 있다.The test result cgi 118 provides the above-described result report output function. They can also be configured as a result report output server. By combining with the client 103, the result report output system can also be configured.

연습 작성 cgi(120)는, 테스트 결과 cgi(118)가 출력한 결과 리포트에 기초하여, 문제 DB(117)에 축적되어 있는 문제로부터 학생에게 적합한 문제를 선택하여, 학생의 현재의 학력에 최적화한 연습 문제집을 작성하는 cgi이다.The practice creation cgi 120 selects a problem suitable for the student from the problems accumulated in the problem DB 117 based on the result report output by the test result cgi 118, and optimizes the student's current educational level. Cgi is a collection of exercises.

연습 작성 cgi(120)는, 전술한 연습 문제집 작성 기능을 제공한다. 이것은 연습 문제집 작성 서버를 구성한다고도 할 수 있다. 그리고, 클라이언트(103)와 조합됨으로써, 연습 문제집 작성 시스템을 구성한다고도 할 수 있다.The practice creation cgi 120 provides the above-described practice problem book creation function. This can also be referred to as the exercise book authoring server. By combining with the client 103, it can be said that a practice book collection system is also constructed.

문제 메인터넌스부라고도 할 수 있는 문제 메인터넌스 cgi(121)는, 문제 DB(117)에 포함되어 있는 문제 난이도 테이블(도 5에 의해 후술)에 등록되어 있는, 각각의 문제의 난이도를 수정하기 위한 cgi이다. 문제의 난이도를 수정하기 위해, 문제 메인터넌스 cgi(121)는 문제 DB(117)와 학생 성적 이력 DB(119)에 액세스한다.The problem maintenance cgi 121, which may be referred to as a problem maintenance unit, is a cgi for correcting the difficulty level of each problem registered in the problem difficulty table (described later by FIG. 5) included in the problem DB 117. . To correct the difficulty of the problem, the problem maintenance cgi 121 accesses the problem DB 117 and the student grade history DB 119.

문제 메인터넌스 cgi(121)는, 전술한 문제 난이도 조정 기능을 제공한다. 이것은 문제 난이도 조정 서버를 구성한다고도 할 수 있다. 그리고, 클라이언트(103)와 조합됨으로써, 문제 난이도 조정 시스템을 구성한다고도 할 수 있다.The problem maintenance cgi 121 provides the problem difficulty adjustment function described above. This can also be referred to as a problem difficulty coordination server. By combining with the client 103, it can be said that a problem difficulty adjustment system is constituted.

학생 성적 관리 cgi(122)는, 학생 성적 이력 DB(119)에 학생의 성적에 관한 데이터를 등록하기 위한 cgi이다. 단, 전술한 테스트 결과 cgi(118)가, 학력 파악 테스트의 결과가 입력되면, 이에 기초하여 학생의 학력을 산출하여, 자동적으로 학생 성적 이력 DB(119)에 등록하므로, 이 학생 성적 관리 cgi(122)는, 학원의 밖의 테스트나 학교의 통신부(通信簿)의 내용을 등록하기 위한 cgi이다.The student grade management cgi 122 is a cgi for registering data regarding student grades in the student grade history DB 119. However, when the result of the above-described test cgi 118 inputs the result of the education grasping test, the student's education is calculated based on this, and is automatically registered in the student grade history DB 119. 122) is a cgi for registering the content of the test outside the school and the communication department of the school.

전술한 사용자 마스터(111), 학생 기본 정보 DB(113), 학생 지망교 DB(115), 학생 출제·채점 이력 테이블(116), 문제 DB(117) 및 학생 성적 이력 DB(119)의, 각각의 데이터 베이스 및 테이블의 상세한 것에 대해서는, 도 5를 참조하여 후술한다.Of the above-described user master 111, student basic information DB 113, student adolescent DB 115, student question and scoring history table 116, problem DB 117 and student grade history DB 119, respectively The details of the database and the table will be described later with reference to FIG. 5.

도 2는 테스트 출력 cgi(114)의 블록도이다.2 is a block diagram of test output cgi 114.

테스트 출력 cgi(114)는, 지망교 설정부(201)와, 단원 선택부(202)와, 단원 선택 템플레이트(template)(203)와, 난이도 설정부(204)로 이루어진다.The test output cgi 114 includes an intention bridge setting unit 201, a unit selection unit 202, a unit selection template 203, and a difficulty setting unit 204.

지망교 설정부(201)는, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 소정의 입력 화면을 표시하게 하여, 학생의 지망교 및 지망 학과를, 후술하는 학생 지망교 정보 테이블에 기록한다.The aspiring school setting unit 201 causes a display unit 105 of the client 103 to display a predetermined input screen, and records the aspiring school and the aspiring department of the student in the student adolescent information table described later.

단원 선택부(202)는, 학력 파악 테스트를 작성할 때 필요한, 소단원을 선택하기 위한 단원 선택 화면을, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시하게 한다. 이 때, 단원 선택부(202)는 단원 선택 화면을 작성하기 위해 단원 선택 템플레이트(203)를 읽어들인다.The unit selection unit 202 causes the display unit 105 of the client 103 to display a unit selection screen for selecting a small unit, which is necessary for creating an education test. At this time, the unit selection unit 202 reads the unit selection template 203 to create a unit selection screen.

난이도 설정부(204)는, 학력 파악 테스트를 작성할 때 필요한, 소단원마다의 난이도를 설정하기 위한 난이도 설정 화면을, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시하게 한다.The difficulty setting unit 204 causes the display unit 105 of the client 103 to display a difficulty setting screen for setting the difficulty level for each of the small units required when preparing the education grasping test.

단원 선택부(202)와 난이도 설정부(204)는, 최종적인 성과물로서 학력 파악 테스트를 작성하므로, 테스트 작성부라고도 할 수 있다.The unit selection unit 202 and the difficulty setting unit 204 create an educational achievement grasp test as a final result, and thus may be referred to as a test preparation unit.

도 3은 테스트 결과 cgi(118)의 블록도이다.3 is a block diagram of test results cgi 118.

테스트 결과 cgi(118)는, 결과 등록부(301)와, 결과 리포트 출력부(302)와, 결과 리포트 템플레이트(303)로 이루어진다.The test result cgi 118 consists of a result registration unit 301, a result report output unit 302, and a result report template 303.

결과 등록부(301)는, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 소정의 입력 화면을 표시하게 하여, 학생의 학력 파악 테스트의 답안의 정오를, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)에 기록한다.The result registration unit 301 causes the display unit 105 of the client 103 to display a predetermined input screen, and records the noon of the answer of the student's education grasping test in the student questionnaire / scoring history table 116.

결과 리포트 출력부(302)는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)에 등록된 학생의 학력 파악 테스트의 답안의 정오를 입력하고, 소단원마다의 성취도를 상세하게 적은 결과 리포트를 작성하고, 클라이언트에게 출력한다. 이 때, 결과 리포트 출력부(302)는 결과 리포트를 작성하기 위해 결과 리포트 템플레이트(303)를 읽어들인다.The result report output unit 302 inputs the noon of the answer of the student's education grasping test registered in the student question and grading history table 116, creates a result report detailing the achievement level for each subsection, and gives the client Output At this time, the result report output unit 302 reads the result report template 303 to produce a result report.

결과 등록부(301)와 결과 리포트 출력부(302)는, 학력 파악 테스트의 결과를 처리하므로, 테스트 결과 처리부라고도 할 수 있다.Since the result registration unit 301 and the result report output unit 302 process the results of the education grasp test, they may be referred to as test result processing units.

도 4는 연습 작성 cgi(120)의 블록도이다.4 is a block diagram of the practice creation cgi 120.

연습 작성 cgi(120)는, 지망교 설정 및 화면 선택부(401)와, 제1 단원 설정부(402)와, 제2 단원 설정부(403)와, 제3 단원 설정부(404)와, 단원 설정 템플레이트(405)로 이루어진다.The practice preparation cgi 120 includes an institute bridge setting and screen selection unit 401, a first unit setting unit 402, a second unit setting unit 403, a third unit setting unit 404, It consists of a unit setting template 405.

[데이터 베이스 및 테이블의 구성][Organization of Databases and Tables]

도 5는 본 실시예의 학원 서버(102)에 포함되어 있는 데이터 베이스 및 테이블의 구성을 나타낸 도면이다.5 is a diagram showing the configuration of a database and a table included in the school server 102 of the present embodiment.

사용자 마스터(111)는, 교실 코드 필드와, 사용자 코드 필드와, 사용자 구분 필드와, 로그인 ID 필드와, 패스워드 필드로 이루어진다.The user master 111 consists of a classroom code field, a user code field, a user identification field, a login ID field, and a password field.

교실 코드 필드에는, 학원(교실)을 일의적(unique: 유니크)으로 구별하는 교실 코드가 저장된다.In the classroom code field, a classroom code for distinguishing a school (class) with a unique is stored.

사용자 코드 필드에는, 실장(사용자)을 일의적으로 구별하는 사용자 코드가 저장된다.In the user code field, a user code that uniquely distinguishes an implementation (user) is stored.

로그인 ID 필드에는, 사용자가 로그인 시에 사용하는 로그인 ID가 저장된다. 이 로그인 ID도 일의이다.The login ID field stores the login ID used by the user at the time of login. This login ID is also unique.

패스워드 필드에는, 사용자가 로그인 시에 사용하는 패스워드가 저장된다.The password field stores a password that the user uses when logging in.

사용자 마스터(111)의 사용자 코드 필드에 저장되는 사용자 코드는 일의이다.The user code stored in the user code field of the user master 111 is unique.

로그인 cgi(110)는 사용자 마스터(111)를 입력하고, 실장이 클라이언트(103)를 조작하여 입력한 로그인 ID와 패스워드를 대조하여, 학원 서버(102)에 대한 액세스의 허락 여부를 판단한다.The login cgi 110 inputs the user master 111 and compares the login ID and password entered by the client by operating the client 103 to determine whether to allow access to the cram school server 102.

학생 기본 정보 DB(113)는, (A) 학생 기본 정보 테이블(501)과, (B) 교실 마스터(502)로 이루어진다.The student basic information DB 113 includes (A) student basic information table 501 and (B) classroom master 502.

학생 기본 정보 테이블(501)은, 교실 코드 필드와, 학생 코드 필드와, 성명 필드와, 학년 필드와, 등록일 필드 등으로 이루어진다.The student basic information table 501 includes a classroom code field, a student code field, a name field, a grade field, a registration date field, and the like.

교실 코드 필드는, 사용자 마스터(111)의 교실 코드 필드와 같다.The classroom code field is the same as the classroom code field of the user master 111.

학생 코드 필드에는, 학생을 일의적으로 구별하는 학생 코드가 저장된다.In the student code field, a student code uniquely identifying a student is stored.

성명 필드에는, 학생의 성명이 저장된다. The full name of the student is stored in the full name field.

학년 필드에는, 학생의 학년이 저장된다.In the grade field, the grade of the student is stored.

등록일 필드에는, 학생의 등록일이 저장된다.In the registration date field, the student's registration date is stored.

교실 마스터(502)는, 교실 코드 필드와 교실명 필드로 이루어진다.The classroom master 502 consists of a classroom code field and a classroom name field.

교실 코드 필드는, 사용자 마스터(111) 및 학생 기본 정보 테이블(501)의 교실 코드 필드와 같다.The classroom code field is the same as the classroom code field of the user master 111 and the student basic information table 501.

교실명 필드에는, 교실의 명칭이 저장된다.The name of the classroom is stored in the classroom name field.

학생 기본 정보 테이블(501)의 학생 코드 필드에 저장되는 학생 코드는 일의이다.The student code stored in the student code field of the student basic information table 501 is unique.

교실 마스터(502)는, 각각의 cgi가 교실 코드로부터 교실명을 참조할 때 사용된다.The classroom master 502 is used when each cgi references the classroom name from the classroom code.

학생 기본 정보 cgi(112)는, 신규로 등록하는 학생의 성명, 학년 등의 기본적인 정보를 학생 기본 정보 DB(113)에 추가 기록한다. 학생 기본 정보 DB(113)는, 학생에 대하여 학력 파악 테스트, 결과 리포트 또는 연습 문제집을 작성할 때, 학생의 기본 정보를, 각각의 cgi에게 제공한다.The student basic information cgi 112 additionally records basic information such as the name and grade of the newly registered student in the student basic information DB 113. The student basic information DB 113 provides the basic information of the student to each cgi when preparing the academic achievement test, the result report, or the exercise book for the student.

학생 지망교 DB(115)는, (A) 학생 지망교 정보 테이블(503)과, (B) 지망교 마스터(504)로 이루어진다.The student adolescent DB 115 includes (A) a student adolescent information table 503 and (B) an adolescent master 504.

학생 지망교 정보 테이블(503)은, 교실 코드 필드와, 학생 코드 필드와, 학교 코드 필드와, 학과 코드 필드와, 입력일 필드 등으로 이루어진다.The student adolescent information table 503 includes a classroom code field, a student code field, a school code field, a department code field, an input date field, and the like.

교실 코드 필드는, 사용자 마스터(111), 학생 기본 정보 테이블(501) 및 교실 마스터(502)의 교실 코드 필드와 같다.The classroom code field is the same as the classroom code field of the user master 111, the student basic information table 501, and the classroom master 502.

학생 코드 필드는, 학생 기본 정보 테이블(501)의 학생 코드 필드와 같다.The student code field is the same as the student code field of the student basic information table 501.

학교 코드 필드에는, 학교를 일의적으로 구별하는 학교 코드가 저장된다.The school code field stores a school code that uniquely identifies a school.

학과 코드 필드에는, 학과를 일의적으로 구별하는 학과 코드가 저장된다.The department code field stores a department code that uniquely identifies the department.

입력일 필드에는, 상기 학생의 지망교를 입력한 연월일이 저장된다.In the input date field, the year and month in which the student's preferred school was input are stored.

지망교 마스터(504)는, 학교 코드 필드와, 학과 코드 필드와, 학교명 필드와, 학과명 필드와, 합격 기준점 필드와 편차값 필드 등으로 이루어진다.The inquirer master 504 includes a school code field, a department code field, a school name field, a department name field, a passing reference point field, a deviation value field, and the like.

학교 코드 필드 및 학과 코드 필드는, 각각 학생 지망교 정보 테이블(503)의 학교 코드 필드 및 학과 코드 필드와 같다.The school code field and the department code field are the same as the school code field and the department code field of the student academy information table 503, respectively.

학교명 필드에는, 학교의 명칭이 저장된다. The name of the school is stored in the school name field.

학과명 필드에는, 학과의 명칭이 저장된다.The department name field stores the name of the department.

합격 기준점 필드에는, 상기 학교·학과의 합격 기준점이 저장된다. In the acceptance reference point field, the acceptance reference point of the school or department is stored.

편차값 필드에는, 상기 학교·학과의 편차값이 저장된다.In the deviation value field, the deviation value of the school and department is stored.

지망교 마스터(504)의 학교 코드 필드에 저장되는 학교 코드와, 학과 코드 필드에 저장되는 학과 코드의 조합은 일의이다.The combination of the school code stored in the school code field of the inquirer master 504 and the department code stored in the department code field is unique.

본 실시예의 학원 시스템(101)은, 어디까지나 학생이 지망교에 합격하는 것을 궁극적인 목표로 위치하게 하고 있다. 따라서, 실장이 학생의 지망교를 히어링하는 것은, 학원의 필수 업무이다. 테스트 출력 cgi(114)의 지망교 설정부(201)는, 신규로 등록한 학생에 대하여 최초에 실행하는 처리로서, 학생 지망교 정보 테이블(503)에 학생으로부터 들은 지망교의 정보를 추가 기록한다. 또한, 학생의 학력이 현저하게 향상되고, 학생이 보다 난이도가 높은 지망교로 변경을 희망한 경우 도, 테스트 출력 cgi(114)를 실행하여 학생 지망교 정보 테이블(503)에 새로운 레코드를 추가 기록한다.The cram school system 101 of this embodiment makes it the ultimate goal for a student to pass an academy. Therefore, it is an essential task of the academy for the director to hear the student's preferred school. The aspiring school setting unit 201 of the test output cgi 114 additionally records the information of the aspiring school heard from the student in the student adolescent information table 503 as a process to be executed first for the newly registered student. In addition, if the student's education has improved significantly and the student wishes to change to a more difficult aspiration school, the test output cgi 114 is executed to add a new record to the student aspiration information table 503. do.

학생이 지망교에 합격하기 위해서는, 학생이 지망교의 입학 시험에 의해 요구되는 학력에 도달하고 있지 않으면 안된다. 따라서, 학생 지망교 정보 테이블(503)의 학교 코드 필드 및 학과 코드로부터 지망교 마스터의 편차값 필드를 참조하고, 이 편차값을 후술하는 난이도로 변환하여, 학생의 학습 목표 레벨로 한다.In order for a student to pass the school of choice, the student must have reached the educational level required by the entrance examination of the school of choice. Therefore, the deviation value field of the inquirer master is referred to from the school code field and the department code of the student inquirer information table 503, and this deviation value is converted to the difficulty described later to be the student's learning target level.

학생 출제·채점 이력 테이블(116)은, 교실 코드 필드와, 학생 코드 필드와, 테스트 종류 필드와, 테스트 실시일 필드와, 교과 코드 필드와, 문제 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 소단원 코드 필드와, 정오 결과 필드로 이루어진다.The student questionnaire / scoring history table 116 includes a classroom code field, a student code field, a test type field, a test conduct field, a curriculum code field, a problem code field, a lesson code field, and a lesson code field. And the noon result field.

교실 코드 필드는, 사용자 마스터(111), 학생 기본 정보 테이블(501), 교실 마스터(502) 및 학생 지망교 정보 테이블(503)의 교실 코드 필드와 같다.The classroom code field is the same as the classroom code field of the user master 111, the student basic information table 501, the classroom master 502, and the student aspirations information table 503.

학생 코드 필드는, 학생 기본 정보 테이블(501) 및 학생 지망교 정보 테이블(503)의 학생 코드 필드와 같다.The student code field is the same as the student code field of the student basic information table 501 and the student academy information table 503.

테스트 종류 필드에는, 학력 파악 테스트의 종류를 나타내는 정보가 저장된다. 이것은 전술한 제1 테스트와 제2 테스트를 식별하는 정보이다.In the test type field, information indicating the type of the educational attainment test is stored. This is information identifying the first test and the second test described above.

테스트 실시일 필드에는, 학력 파악 테스트를 상기 학생에게 실시한 연월일이 저장된다.In the test implementation date field, the date and year of the student's achievement test was stored.

교과 코드 필드에는, 학력 파악 테스트의 학과[국어·수학·이과(理科)·사회·영어]를 식별하는 정보가 저장된다.In the curriculum code field, information identifying the department (Korean language, mathematics, science, social science, English) of the scholastic ability grasp test is stored.

문제 코드 필드에는, 문제를 일의적으로 식별하는 문제 코드가 저장된다.The problem code field stores a problem code that uniquely identifies the problem.

대단원 코드 필드에는, 대단원을 일의적으로 식별하는 대단원 코드가 저장된다.The large member code field stores a large member code that uniquely identifies the large member.

소단원 코드 필드에는, 소단원을 일의적으로 식별하는 소단원 코드가 저장된다.The small unit code field stores a small unit code that uniquely identifies the small unit.

정오 결과 필드에는, 학생이 상기 문제를 풀었을 때, 정답이었는지 오답이었는지를 나타내는 플래그가 저장된다.In the noon result field, a flag indicating whether the student answered the question correctly or incorrectly when the problem was solved is stored.

테스트 출력 cgi(114)의 단원 선택부(202) 및 난이도 설정부(204)는, 실장의 클라이언트(103)를 통한 조작에 의해, 학력 파악 테스트에서 출제하는 소단원과 난이도가 설정되면, 문제 DB(117)로부터 상기 소단원과 난이도에 합치하는 문제를, 미리 설정된 학력 파악 테스트를 위한 출제수만큼, 무작위로 추출한다. 그리고, 추출한 문제의 교과 코드, 문제 코드, 대단원 코드 및 소단원 코드가, 학력 파악 테스트를 부여하는 대상의 학생의 교실 코드, 학생 코드, 그리고, 학력 파악 테스트의 테스트 종류, 테스트 실시일과 함께, 난이도 설정부(204)에 의해 학생 출제·채점 이력 테이블에 추가 기록된다.When the unit selection unit 202 and the difficulty setting unit 204 of the test output cgi 114 set the small unit and difficulty level to be asked in the education grasping test by an operation through the implementation client 103, the problem DB ( From 117), the problem matching the small unit and the difficulty is randomly extracted by the number of questions for a predetermined education grasp test. Then, the difficulty level is set along with the class code, the student code, and the test type and the test implementation date of the target student to which the extracted curriculum code, the problem code, the grandfather code, and the subsection code are given an education test. The section 204 is additionally recorded in the student question and scoring history table.

문제 DB(117)는, (A) 문제 테이블(505)과, (B) 해답 테이블(5O6)과, (C) 문제 난이도 테이블(507)과, (D) 대단원 마스터(508)와, (E) 소단원 마스터(509)로 이루어진다.The problem DB 117 includes (A) problem table 505, (B) answer table 506, (C) problem difficulty table 507, (D) Chapter master 508, and (E ) Consists of small unit masters (509).

문제 테이블(505)은, 교과 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 소단원 코드 필드와, 문제 코드 필드와, 문제 데이터 필드로 이루어진다.The problem table 505 includes a curriculum code field, a large unit code field, a small unit code field, a problem code field, and a problem data field.

교과 코드 필드, 대단원 코드 필드, 소단원 코드 필드 및 문제 코드 필드는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)의 교과 코드 필드, 대단원 코드 필드, 소단원 코드 필드 및 문제 코드 필드와 같다.The curriculum code field, the chapter code field, the unit code field, and the question code field are the same as the course code field, the chapter code field, the chapter code field, and the problem code field of the student question and scoring history table 116.

문제 테이블(505)의 문제 코드 필드에 저장되는 문제 코드는 일의이다.The problem code stored in the problem code field of the problem table 505 is unique.

문제 데이터 필드에는, 문제의 실체, 즉 문제의 내용 그 자체가 저장된다. 그러므로, 문제의 내용에 따라서는 부정 길이, 즉 부정장(不定長; undefined length)의 텍스트 데이터였거나 화상 데이터였기도 한다. 특히, 수학의 경우에는 수식을 취급하는 관계 상, 화상 데이터를 사용한다. 그리고, 수식을 표현 가능한 마크업(markup) 언어를 사용하는 경우에는 이에 한정되지 않는다.The problem data field stores the substance of the problem, that is, the content of the problem itself. Therefore, depending on the content of the problem, it may be text data of indefinite length, that is, undefined length, or image data. In particular, in the case of mathematics, image data is used in view of handling mathematical expressions. In addition, when using the markup language which can express an expression, it is not limited to this.

해답 테이블(506)은, 교과 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 소단원 코드 필드와, 문제 코드 필드와, 해답 데이터 필드로 이루어진다.The answer table 506 includes a curriculum code field, a large unit code field, a small unit code field, a problem code field, and an answer data field.

교과 코드 필드, 대단원 코드 필드, 소단원 코드 필드 및 문제 코드 필드는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116) 및 문제 테이블(505)의 교과 코드 필드, 대단원 코드 필드, 소단원 코드 필드 및 문제 코드 필드와 같다.The curriculum code field, the lesson code field, the lesson code field, and the question code field are the same as the course code field, the lesson code field, the lesson code field, and the problem code field of the student question and scoring history table 116 and the problem table 505. .

문제 테이블(505)과 마찬가지로, 해답 테이블(506)의 문제 코드 필드에 저장되는 문제 코드도 일의이다.Like the problem table 505, the problem code stored in the problem code field of the answer table 506 is also unique.

해답 데이터 필드에는, 문제 데이터 필드와 마찬가지로, 해답의 실체, 즉 문제의 해답의 내용 그 자체가 저장된다. 그러므로, 해답의 내용에 따라서는 부정장의 텍스트 데이터였거나 화상 데이터였기도 한다. 특히, 수학의 경우에는 수식을 취급하는 관계 상, 화상 데이터를 사용한다. 그리고, 수식을 표현 가능한 마크업 언어를 사용하는 경우에는 이에 한정되지 않는다.In the solution data field, like the problem data field, the substance of the solution, that is, the content of the solution of the problem itself is stored. Therefore, depending on the content of the solution, it may be text data or image data of negative length. In particular, in the case of mathematics, image data is used in view of handling mathematical expressions. In addition, when using the markup language which can express an expression, it is not limited to this.

문제 난이도 테이블(507)은, 교과 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 소단원 코드 필드와, 문제 코드 필드와, 중1 난이도 필드와, 중1 난이도 등록일 필드와, 중2 난이도 필드와, 중2 난이도 등록일 필드와, 중3 난이도 필드와, 중3 난이도 등록일 필드로 이루어진다.The problem difficulty table 507 includes a curriculum code field, a chapter code field, a subsection code field, a problem code field, a middle difficulty field, a middle difficulty registration date field, a middle difficulty field, and a middle difficulty level. It consists of a registration date field, a 3rd difficulty level field, and a 3rd difficulty level registration date field.

교과 코드 필드, 대단원 코드 필드, 소단원 코드 필드 및 문제 코드 필드는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116), 문제 테이블(505) 및 해답 테이블(506)의 교과 코드 필드, 대단원 코드 필드, 소단원 코드 필드 및 문제 코드 필드와 같다.The curriculum code field, the lesson code field, the lesson code field, and the question code field are the curriculum code field, the lesson code field, and the lesson code field of the student question and grading history table 116, the problem table 505, and the answer table 506. And problem code fields.

중1 난이도 필드에는, 상기 문제의 중학 1년생의 시점에서의 난이도가 저장된다.In the first difficulty field, the difficulty level at the time of the first year of junior high school in question is stored.

중1 난이도 등록일 필드에는, 중1 난이도 필드에 난이도를 기록한 연월일이 저장된다.In the first degree of difficulty registration date field, the year and date when the degree of difficulty is recorded in the first degree of difficulty field are stored.

중2 난이도 필드에는, 상기 문제의 중학 2년생의 시점에서의 난이도가 저장된다.In the middle difficulty field, the difficulty at the time of the second year of junior high school in question is stored.

중2 난이도 등록일 필드에는, 중2 난이도 필드에 난이도를 기록한 연월일이 저장된다.In the middle 2 difficulty registration date field, the year and date when the difficulty is recorded in the middle 2 difficulty field are stored.

중3 난이도 필드에는, 상기 문제의 중학 3년생의 시점에서의 난이도가 저장된다.In the third degree of difficulty field, the degree of difficulty at the time of the third year of junior high school in question is stored.

중3 난이도 등록일 필드에는, 중3 난이도 필드에 난이도를 기록한 연월일이 저장된다.In the third degree of difficulty registration date field, the year and date of recording the degree of difficulty in the third degree of difficulty field are stored.

문제 테이블(505) 및 해답 테이블(506)과 마찬가지로, 문제 난이도 테이블(507)의 문제 코드 필드에 저장되는 문제 코드도 일의이다.Like the problem table 505 and the solution table 506, the problem codes stored in the problem code field of the problem difficulty table 507 are also unique.

대단원 마스터(508)는, 교과 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 대단원명 필드로 이루어진다.The chapter master 508 is composed of a curriculum code field, a chapter code field, and a chapter name field.

교과 코드 필드 및 대단원 코드 필드는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116), 문제 테이블(505), 해답 테이블(506) 및 문제 난이도 테이블(507)의 교과 코드 필드 및 대단원 코드 필드와 같다.The course code field and the course code field are the same as the course code field and the course code field of the student question and scoring history table 116, the problem table 505, the answer table 506, and the problem difficulty table 507.

대단원명 필드에는, 대단원의 명칭이 저장된다.In the Chapter Name field, the name of the Chapter is stored.

대단원 마스터(508)의 대단원 코드 필드에 저장되는 대단원 코드는 일의이다.The member code stored in the member code field of the member master 508 is unique.

소단원 마스터(509)는, 교과 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 소단원 코드 필드와, 소단원명 필드로 이루어진다.The subunit master 509 includes a curriculum code field, a subsection code field, a subsection code field, and a subsection name field.

교과 코드 필드, 대단원 코드 필드 및 소단원 코드 필드는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116), 문제 테이블(505), 해답 테이블(506) 및 문제 난이도 테이블(507)의 교과 코드 필드, 대단원 코드 필드 및 소단원 코드 필드와 같다.The curriculum code field, the grandeur code field, and the minor unit code field include the student code and grading history table 116, the problem table 505, the answer table 506, and the difficulty level table 507, and Equivalent to the subsection Code field.

소단원명 필드에는, 소단원의 명칭이 저장된다.The sub-member name field stores the name of the sub-member.

소단원 마스터(509)의 소단원 코드 필드에 저장되는 소단원 코드는 일의이다.The small unit code stored in the small unit code field of the small unit master 509 is unique.

문제 테이블(505)과 해답 테이블(506)은, 보다 양호한 문제를 학생에게 제공하기 위해, 새로운 문제를 순차적으로 추가하는 등의 작업에 의해 내용이 갱신된다.The contents of the problem table 505 and the answer table 506 are updated by tasks such as adding new questions sequentially so as to provide a better problem to the student.

문제 난이도 테이블(507)은, 각각의 문제의 난이도를, 학년별로 유지한다. 이것은, 학생의 학력에 따라서는 학년을 넘어 이용되는 문제도 존재하는 것에 인하다. 우수한 학생이면, 중학 1년생의 시점에서도 예습을 위해 중학 3년생의 단원의 문제를 푸는 경우도 있고, 반대로 낙오되는 학생이면, 중학 3년생의 시점에서도 복습을 위해 중학 1년생의 단원의 문제를 푸는 경우도 있다.The problem difficulty table 507 maintains the difficulty level of each problem by grade. This is because there exists the problem to be used beyond grade depending on student's educational background. If you are an excellent student, you may solve the problem of a junior third year student to prepare for the preparatory course even if you are a junior. In some cases.

그리고, 각각의 학년별 난이도에는, 그 난이도를 등록한 날도 기록한다. 이것은, 난이도의 등록일 이전에 상기 문제를 푼 학생의 채점 결과는, 난이도를 추측할 때의 정답율의 산출 대상으로서 바람직하지 않기 때문이다. 이 점에 관하여는 도 16을 참조하여 후술한다.In addition, the degree of difficulty registered for each grade is also recorded. This is because the grading result of the student who solved the above problem before the registration date of the difficulty is not preferable as the calculation target of the correct answer rate when the difficulty is estimated. This point will be described later with reference to FIG.

학생 성적 이력 DB(119)는, (A) 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(51O)과, (B) 학생의 학원 외 성적 이력 테이블(511)로 이루어진다.Student grade history DB (119) is (A) school of student My grade history table (51O), and (B) the student's non-school grade history table (511).

학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)은, 교실 코드 필드와, 학생 코드 필드와, 테스트 종류 필드와, 테스트 실시일 필드와, 교과 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 소단원 코드 필드와, 난이도 필드와, 채점 결과 필드와, 학력 필드로 이루어진다.The student's school grade history table 510 includes a classroom code field, a student code field, a test type field, a test conduct field, a curriculum code field, a lesson code field, a subsection code field, and a difficulty field. And a scoring result field and an education field.

교실 코드 필드, 학생 코드 필드, 테스트 종류 필드, 테스트 실시일 필드, 교과 코드 필드, 대단원 코드 필드 및 소단원 코드 필드는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)의 교실 코드 필드, 학생 코드 필드, 테스트 종류 필드, 테스트 실시일 필드, 교과 코드 필드, 대단원 코드 필드 및 소단원 코드 필드와 같다.The Classroom Code Field, Student Code Field, Test Type Field, Test Date Field, Curriculum Code Field, Lesson Code Field, and Lesson Code Field are the Classroom Code Field, Student Code Field, and Test Type of the Student Examination and Grading History Table 116. Field, test date field, course code field, chapter code field, and unit code field.

난이도 필드에는, 이 레코드에 속하는 소단원에 있어서 출제된 문제의 난이도가 저장된다.In the Difficulty field, the difficulty level of the question asked in the subsection belonging to this record is stored.

채점 결과 필드에는, 이 레코드에 속하는 소단원에 있어서 출제된 문제의 채점 결과가 저장된다.In the scoring result field, the scoring result of the problem which is asked in the subsection belonging to this record is stored.

학력 필드에는, 이 레코드에 속하는 소단원에서의, 상기 학생의 학력이 저장된다.The educational attainment field stores the educational attainment of the student in the subsection belonging to this record.

학생의 학원 외 성적 이력 테이블(511)은, 교실 코드 필드와, 학생 코드 필드와, 테스트 종류 필드와, 테스트 실시일 필드와, 교과 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 소단원 코드 필드와, 난이도 필드와, 채점 결과 필드와, 학력 필드로 이루어진다.The student's non-school grade history table 511 includes a classroom code field, a student code field, a test type field, a test conduct field, a curriculum code field, a lesson code field, a subsection code field, and a difficulty field. And a scoring result field and an education field.

학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)과 학생의 학원 외 성적 이력 테이블(511)은, 모든 필드의 명칭이 같지만, 테스트 종류 필드만은 내용이 상이하다. 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)의 테스트 종류 필드는, 학력 파악 테스트의 종류를 나타내는 테스트 종류 코드를 저장한다. 한편, 학생의 학원 외 성적 이력 테이블(511)의 테스트 종류 필드는, 학원 외에서 실시되는 다양한 테스트나 모의 시험의 명칭을 저장한다.In the student's in-school record history table 510 and the student's in-school record history table 511, all fields have the same name, but only the test type field has different contents. The test type field of the student's school grade history table 510 stores a test type code indicating the type of the grasping test. On the other hand, the test type field of the student's non-academic record history table 511 stores the names of various tests and mock tests conducted outside the school.

전술한 바와 같이, 본 실시예의 학원 시스템(101)에는, 학생에게 출제하는 모든 문제가 데이터 베이스에 등록되어 있다. 문제는, 교과에 존재하는 학습 내용에 따라 분류된다. 이 학습 내용은, 큰 카테고리와, 그것을 더 세분화하는 작은 카테고리가 존재한다. 그래서, 본 실시예의 학원 시스템(101)에서는, 학습 내용을 대단원으로 크게 분류하고, 그 대단원을 더 소단원으로 분류한다. 그리고, 대단원과 소단원의 개념의 상세한 것에 대해서는 후술한다.As described above, in the school system 101 of the present embodiment, all questions to be asked to students are registered in the database. The questions are classified according to the learning content in the subject. This learning content has a large category and a small category to further refine it. Thus, in the school system 101 of the present embodiment, the learning contents are largely classified into large units, and the large units are further classified into small units. In addition, the detail of the concept of a large unit and a small unit is mentioned later.

전술한 각각의 테이블의 각 필드 중, 일의성을 구비하는 필드는, 다른 테이블의 동일명 필드와 대응된다.Of the fields of each table described above, the field having uniqueness corresponds to the same name field of another table.

특히, 학생 코드, 소단원 코드, 문제 코드는, 각각의 테이블끼리를 대응시킬 때 중요한 역할을 완수한다.In particular, student codes, subsection codes, and problem codes can be associated with each table. When playing an important role.

[문제의 난이도와 학생의 성적과 지망교의 난이도][Difficulty of Problem, Grades of Student, and Difficulty of Aspiration]

본 실시예의 학원 시스템(101)에서는, 학생 성적 이력 DB(119)에 있어서 학생의 성적을 소단원마다 정밀하게 기록하고 있다. 학생의 약점을 상세하게 명확화하여, 필요 최소한의 학습으로 최대한의 학습 효과를 얻기 위해서이다.In the school system 101 of the present embodiment, the student's grades are recorded precisely for each subsection in the student grade history DB 119. It is to clarify the weaknesses of the students in detail and to obtain the maximum learning effect with the minimum necessary learning.

지금까지, 학생의 성적은 점수라는 절대 평가와 편차값이라는 상대 평가에 의해 취급되고 있었다. 본 실시예의 학원 시스템(101)에서는, 문제의 난이도와 학생의 성적을 매칭하기 위해, 의도적으로 5단계의 평가 기준을 채용하고 있다. 그리고, 이 5단계의 성적 평가 기준은, 그대로 문제의 난이도로 이어진다.Up to now, student grades have been treated by an absolute evaluation of scores and a relative evaluation of deviations. In the school system 101 of the present embodiment, five levels of evaluation criteria are intentionally employed to match the difficulty level of the problem and the student's grades. The five-step evaluation criteria lead directly to the difficulty of the problem.

예를 들면, 학생이 난이도 C의 문제를 3문제 풀어, 전체 문제를 정해(正解) 즉 맞게 풀었으면, 성적은 C인 것으로 한다. 학생이 난이도 C의 문제를 3문제 풀어, 1문제 내지 2문제를 부정해(不正解), 즉 맞게 풀지 못하였으면, 성적은 D인 것으로 한다 학생이 난이도 C의 문제를 3문제 풀어, 전체 문제를 맞게 풀지 못하였으면, 성적은 E인 것으로 한다.For example, if a student solves the problem of difficulty C three times and solves the whole problem, that is , solves it correctly , the grade is assumed to be C. If a student solves the problem of difficulty C three problems, negates one or two problems, that is, fails to solve it correctly, the grade is D. The student solves the problem of difficulty C three problems and solves the whole problem. If not correct, the grade will be E.

그리고, 지망교의 레벨도 학원 시스템(101) 내에서 난이도로 변환하여, 학생이 지망교에 합격하는데 필요한 성적에 도달하고 있는지를 비교한다. 예를 들면, 지망교가 레벨 B의 난이도이면, 학생은 난이도 B에 도달할 필요가 있으므로, 현재의 성적 레벨로부터 성적 레벨 B에 도달할 때까지, 소단원마다 연습 문제를 풀 필요가 있다. 반대로, 어느 소단원의 성적 레벨이 이미 지망교의 난이도 레벨에 도달하고 있으면, 더는 그 소단원의 연습을 행할 필요가 없어진다.Then, the level of the inquired school is also converted to the difficulty level in the cram school system 101 to compare whether the student has reached the grade required to pass the inquired school. For example, if the inquirer is at level B difficulty, the student needs to reach difficulty B, and thus, the student needs to solve the exercises for each sub-group until the level B is reached from the current grade level. On the contrary, if the grade level of a unit has already reached the level of difficulty of the inquirer, it is no longer necessary to practice the unit.

또한, 이 문제의 난이도와 학생의 성적과의 매칭은, 지망교의 난이도에도 적용시킬 수 있다. 이들은, 편차값으로 환산하면 알기 쉽다. 본 실시예의 학원 시스템(101)에 의해 채용하고 있는, 문제의 난이도, 학생의 성적, 그리고, 지망교의 난이도는, 편차값을 5단계로 분화(分化)한 개념이다.In addition, the matching between the difficulty of this problem and the student's grades can be applied to the difficulty of the inquired school. These are easy to understand when converted into the deviation value. The difficulty level of the problem, the student's grades, and the degree of the aspiring school adopted by the school system 101 of the present embodiment is a concept in which the deviation value is divided into five stages.

일례로서는, 다음과 같이 분화한다.As an example, it differentiates as follows.

A: 편차값 66 이상, B: 편차값 65~58, C: 편차값 57~49, D 편차값 48~42, E: 편차값 41 이하A: Deviation value 66 or more, B: Deviation value 65 to 58, C: Deviation value 57 to 49, D Deviation value 48 to 42, E: Deviation value 41 or less

[학력 파악 테스트 작성 기능, 결과 리포트 출력 기능 및 연습 문제집 작성 기능: 동작의 흐름][Education Grasping Test Writing Function, Result Report Output Function, and Exercise Book Writing Function: Flow of Action]

학원 서버(102)의 학력 파악 테스트 작성 기능, 결과 리포트 출력 기능 및 연습 문제집 작성 기능에 대하여 설명한다. 이들 기능은 출력하는 성과물이 별개일뿐, 특히, 연습 문제집 작성 기능은 결과 리포트 출력 기능이 출력하는 결과 리포트의 내용에 의존하는 요소가 있으므로, 이들을 처리의 흐름에 따라 설명한다.The education grasping test writing function, the result report output function, and the exercise book creation function of the school server 102 will be described. These functions are not the outputs that are output separately. In particular, the exercise book writing function has elements that depend on the contents of the result report output by the result report output function. Therefore, these functions will be described according to the processing flow.

도 6은 학원 서버(102)의, 학력 파악 테스트 작성 기능, 결과 리포트 출력 기능 및 연습 문제집 작성 기능에 관한 동작의 흐름을 나타낸 타임차트이다.FIG. 6 is a time chart showing an operation flow of the school server 102 with respect to the educational attainment test writing function, the result report output function, and the exercise book collection function.

이 타임차트에서는, 학생이 학원에 등록한 시점으로부터의 동작을 나타낸다.This time chart shows the movement from the time the student enrolled in the school.

<학생 기본 정보 등록><Register Student Basic Information>

학생이 학원에 등록하면, 실장은 최초에 카운셀링을 행하여(S601), 학생의 성명, 학년, 소속하는 학교 등의 기본적인 정보를 취득한다. 그리고, 실장은 이들 학생의 기본적인 정보를, 학원 시스템(101)에 입력한다(S602). 즉, 실장은 클라이언트(103)를 조작하여, 학원 서버(102)에 학생의 기본 정보를 등록한다. 이 때, 학생 기본 정보 cgi(112)는, 클라이언트(103)로부터 수신한 학생의 기본 정보를 학생 기본 정보 DB(113)에 등록한다(S603).When a student enrolls in a school, the director first conducts counseling (S601) to obtain basic information such as the name, grade, and affiliation of the student. Then, the manager inputs basic information of these students into the school system 101 (S602). That is, the implementation manipulates the client 103 and registers the basic information of the student in the school server 102. At this time, the student basic information cgi 112 registers the basic information of the student received from the client 103 in the student basic information DB 113 (S603).

<학생 지망교 및 현재 학력 등록><Academic Affiliation and Current Academic Enrollment>

다음에, 실장은 카운셀링에 의해, 학생이 진학을 희망하는 지망교의 정보와, 학생의 현재의 학력의 정보를 취득한다. 그리고, 실장은 지망교의 정보와 학력의 정보를 학원 시스템(101)에 입력한다(S604). 즉, 학원 서버(102)에 학생의 지망교 정보와 학력 정보를 등록한다. 이 때, 테스트 출력 cgi(114)의 지망교 설정부(201)는, 클라이언트(103)로부터 수신한 학생의 지망교 정보를 학생 지망교 DB(115)에 등록하고(S605), 학생 성적 관리 cgi(122)는 클라이언트(103)로부터 수신한 학생의 성적 정보를 학생 성적 이력 DB(119)에 등록한다(S606).Next, the director acquires the information of the school which the student wishes to enter and the information of the student's current educational background by counseling. Then, the manager inputs the information of the school of choice and the educational background to the school system 101 (S604). That is, the school server 102 registers the student's wish list information and education information. At this time, the inquirer setting unit 201 of the test output cgi 114 registers the inquiries of the student received from the client 103 in the student inquirer DB 115 (S605), and the student grade management cgi. The student 122 registers the student's grade information received from the client 103 in the student grade history DB 119 (S606).

이상, 학생의 기본 정보와 지망교 정보, 그리고, 성적 정보는, 학력 파악 테스트를 작성하기 전의 단계로서, 필요한 정보이다.As mentioned above, the basic information of a student, the academy information, and the grade information are necessary information as a stage before creating an academic achievement grasp test.

<테스트 작성><Write test>

다음에, 실장은 학생의 학습 내용마다의 실력을 정확하게 파악하기 위해, 학원 시스템(101)에 대하여, 학력 파악 테스트를 출력하기 위한 조작을 행한다(S607). 테스트 출력 cgi(114)의 단원 선택부(202)는, 클라이언트(103)의 조작에 호응하여, 단원 선택 템플레이트(203)에 기초한 단원 선택 화면을 형성하는 html 문서를 작성하고, 클라이언트(103)에게 송신한다. 클라이언트(103)에는 도 8에 의해 후술하는 단원 선택 화면이 표시된다.Next, in order to accurately grasp the ability of each student's learning content, the implementation performs an operation for outputting the academic achievement grasp test to the school system 101 (S607). The unit selection unit 202 of the test output cgi 114 creates an html document that forms a unit selection screen based on the unit selection template 203 in response to the operation of the client 103, and sends it to the client 103. Send. The client 103 displays a unit selection screen described later with reference to FIG. 8.

실장은, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시되는 단원 선택 화면을 보면서 조작부(106)를 조작하여, 학생에게 부여하는 학력 파악 테스트에 사용하는 학습 내용을, 소단원 단위로 선택한다.The implementation operates the operation unit 106 while looking at the unit selection screen displayed on the display unit 105 of the client 103 to select the learning contents to be used for the academic achievement test to be given to the student in small unit units.

소단원을 선택한 후, 테스트 출력 cgi(114)의 난이도 설정부(204)는, 클라이언트(103)의 조작에 호응하여, 선택된 소단원마다 난이도를 설정하기 위한 난이도 설정 화면을 형성하는 html 문서를 작성하고, 클라이언트(103)에게 송신한다. 클라이언트(103)에는 도 9에 의해 후술하는 난이도 설정 화면이 표시된다.After selecting the small unit, the difficulty setting unit 204 of the test output cgi 114 creates an html document that forms a difficulty setting screen for setting the difficulty level for each selected small unit in response to the operation of the client 103, Send to client 103. The client 103 displays a difficulty setting screen described later with reference to FIG. 9.

이 때, 난이도 설정부(204)는, 학생 지망교 정보 테이블(503)로부터 학생의 지망교 및 지망 학과를 판독하여, 지망교 마스터(504)를 참조하여 상기 학생의 지망교 및 지망 학과의 편차값을 판독한다. 그리고, 이 편차값을 난이도로 환산하여, 난이도의 초기값으로서 설정한다.At this time, the difficulty setting unit 204 reads a student's academy and academic department from the student academy information table 503, and refers to the academic master 504, and the deviation of the adolescent and academic department of the student. Read the value. Then, this deviation value is converted into difficulty and set as an initial value of difficulty.

실장은, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시되는 난이도 설정 화면을 보면서 조작부(106)를 조작하여, 학생에게 부여하는 학력 파악 테스트에 사용하는 학습 내용의 난이도를, 소단원 단위로 선택한다.The implementation manipulates the operation unit 106 while viewing the difficulty setting screen displayed on the display unit 105 of the client 103 to select the difficulty level of the learning content to be used for the educational level grasp test given to the student in small unit units.

이같이 하여, 문제의 소단원과 소단원마다의 난이도가 결정되면, 학력 파악 테스트(630)가 난이도 설정부(204)에 의해 작성되고, 클라이언트(103)의 프린터(108)로부터 출력된다(S608). 이 때, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)에는, 학력 파악 테스트(630)의 테스트 종별 코드와, 학력 파악 테스트(630)를 작성할 때 문제 DB(117)로부터 선택한 문제의 문제 코드와, 상기 문제의 교과 코드, 대단원 코드, 소단원 코드, 그리고, 학력 파악 테스트(630)를 받는 학생의 학생 코드, 교실 코드, 그리고, 테스트 실시일이 등록된다(S609).In this way, when the difficulty level for each of the small and small members in question is determined, the educational level grasp test 630 is created by the difficulty setting unit 204 and output from the printer 108 of the client 103 (S608). At this time, the student questionnaire / scoring history table 116 includes a test type code of the education grasping test 630, a problem code of a problem selected from the problem DB 117 when the education grasping test 630 is created, and the above problem. The student's code, classroom code, test code, and test implementation date of the student who receives the curriculum code, the unit code, the subsection code, and the education test 630 are registered (S609).

이상, 테스트 출력 cgi(114)는, 지망교를 설정한 후, 학력 파악 테스트(630)를 작성하기 위해, 학력 파악 테스트(630)에서 출제하는 문제의 소단원을 단원 선택부(202)에서 선택하고, 문제의 난이도를 난이도 설정부(204)에서 선택하여, 학력 파악 테스트(630)를 작성한다.As described above, the test output cgi 114 selects the subsection of the question to be asked in the education grasping test 630 in the unit selection unit 202 in order to create an education grasping test 630 after setting up an aspiring school. , The difficulty level of the problem is selected by the difficulty setting unit 204 to create an education grasp test 630.

학력 파악 테스트에 있어서, 난이도 설정부(204)에 의해 소단원마다 난이도를 변경할 수 있도록 하고 있는 것에는 이유가 있다. 지망교의 난이도에 대하여 학생의 학력에 큰 격차가 있는 경우에는, 지망교의 난이도에 대응하는 난이도의 문제를 풀 수 있어도, 학생은 거의 문제를 풀지 못하고, 결과로서 학생의 정확한 학력을 파악할 수 없게 된다. 그래서, 이와 같은 경우에는 의도적으로 학생의 학력에 가까운 난이도까지 소단원마다의 난이도를 떨어뜨려, 학력 파악 테스트를 작성한다.In the education grasping test, there is a reason that the difficulty setting unit 204 allows the difficulty level to be changed for each unit. If there is a large gap in the student's educational background with respect to the difficulty of the inquirer, even if the problem of the difficulty corresponding to the inquirer's difficulty is solved, the student hardly solves the problem, and as a result, the student's accurate education cannot be grasped. Therefore, in such a case, the level of difficulty for each subsection is deliberately dropped to the level of difficulty close to the student's education level, and an educational level grasp test is created.

<테스트 결과 등록, 결과 리포트 출력><Register test result, print result report>

학생은 실장으로부터 학력 파악 테스트(630)를 수취하고, 문제를 푼다(S610). 실장은 학생으로부터 학력 파악 테스트(630)의 답안을 접수하고(S611), 클라이언트(103)를 조작하여 답을 맞추어본다(S612). 테스트 결과 cgi(118)의 결과 등록부(301)는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)로부터, 학생 코드와 테스트 실시일로 범위를 좁히는 검색을 행하고, 상기 학생에게 작성한 학력 파악 테스트(630)에 의해 사용한 문제의 문제 코드를 취득한다. 그리고, 그 문제 코드를 사용하여 해답 테이블(506)을 검색하고, 상기 문제의 해답 데이터를 판독하여, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시한다. 실장은 표시부(105)에 표시된 해답과, 학생의 회답 내용을 대조하여, 문제마다 정오의 회답 결과를 입력한다. 입력된 회답 결과는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)의 정오 결과 필드에 등록된다(S613).The student receives the education grasp test 630 from the implementation, and solves the problem (S610). The manager receives the answer of the grading test 630 from the student (S611), and manipulates the client 103 to match the answer (S612). The result registration unit 301 of the test result cgi 118 performs a search to narrow the range of the student code and the test implementation date from the student question and scoring history table 116, and by the education grasp test 630 created for the student. Get the problem code for the problem used. The answer table 506 is searched using the question code, and the answer data of the question is read out and displayed on the display unit 105 of the client 103. The implementation compares the answers displayed on the display unit 105 with the student's answers and inputs the result of the noon response for each question. The inputted answer result is registered in the noon result field of the student question and scoring history table 116 (S613).

한차례 학력 파악 테스트(630)의 결과를 입력한 후, 결과 등록부(301)는 학생 출제·채점 이력 테이블(116)에 등록한 학력 파악 테스트(630)의 결과를 기초로, 소단원마다의 학생의 학력을 산출하고, 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)에 기록한다(S614). 구체적으로는, 학력 파악 테스트(630)에서 출제한 문제의 소단원마다의 난이도에 대하여, 상기 학생이 전체 문제 맞게 풀었는지, 무슨 문제를 맞게 풀지 못하였는지에 따라, 설정된 문제의 난이도에 대응하는 학력을 산출한다.After inputting the results of the scholastic ability grasp test 630 once, the result registration unit 301 determines the scholastic ability of each student in the subsection based on the result of the severity grasp test 630 registered in the student questionnaire grading history table 116. The calculation is performed and recorded in the student's school grade history table 510 (S614). Specifically, with respect to the difficulty level for each subsection of the question on the education grading test 630, the education level corresponding to the difficulty level of the set problem is calculated according to whether the student solves the whole problem or the problem is not solved. do.

예를 들면, 학생이 난이도 C의 문제를 3문제 풀어, 전체 문제를 맞게 풀었으면, 성적은 C인 것으로 한다. 학생이 난이도 C의 문제를 3문제 풀어, 1 내지 2문제 맞게 풀지 못하였으면, 성적은 D인 것으로 한다. 학생이 난이도 C의 문제를 3문제 풀어, 전체 문제를 맞게 풀지 못하였으면, 성적은 E인 것으로 한다.For example, if a student solves the problem of difficulty C three times and solves the whole problem correctly, the grade is assumed to be C. If the student has not solved the problem of Difficulty C 3 problems and solved 1 or 2 problems, the grade is D. If the student has not solved the problem of difficulty C three times and solved the whole problem correctly, the grade is E.

이같이 하여 산출한, 학생의 소단원마다의 성적은, 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)의 학력 필드에 추가 기록한다.The grades for each subsection of the student calculated in this way are additionally recorded in the educational field of the grade history table 510 of the student.

결과 등록부(301)가 학력 파악 테스트(630)의 회답 결과를 학생 출제·채점 이력 테이블(116)에 등록하고, 소단원마다의 학생의 학력을 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)에 등록하였으면, 다음에, 결과 리포트 출력부(302)가 기동하고, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)에 등록한 회답 결과와 결과 리포트 템플레이트(303)에 기초하여, 도 10에 의해 후술하는 결과 리포트를 작성하고, 클라이언트(103)에게 송신한다. 결과 리포트는 프린터(108)로 인쇄하기 위해 작성된 문서이며, 예를 들면, Adobe Systems사의 PDF(PortabLe Document Format) 형식 등이다.When the result registration unit 301 registers the results of the grading test 630 in the student question and grading history table 116, and registers the student's education in each subsection in the student's school history record table 510, Next, the result report output unit 302 is started up, and based on the answer result registered in the student question and grading history table 116 and the result report template 303, a result report described later with reference to FIG. 10 is created. Send to client 103. The result report is a document created for printing to the printer 108, for example, a PDF (PortabLe Document Format) format of Adobe Systems.

결과 리포트 템플레이트(303)는, 인쇄를 위한 폼이다.The result report template 303 is a form for printing.

이같이 하여, 결과 리포트(631)가 결과 리포트 출력부(302)에 의해 작성되고, 클라이언트(103)의 프린터(108)로부터 출력할 수 있다(S615).In this manner, the result report 631 is generated by the result report output unit 302 and can be output from the printer 108 of the client 103 (S615).

<연습 문제집 작성><Create a collection of practice questions>

다음에, 실장은 학생에게 부여하는 연습 문제집을 작성하는 작업을 행한다. 학원 시스템(101)이 결과 리포트 출력부(302)에 의해 학생의 소단원마다의 상세한 학력을 명시하는 결과 리포트(631)를 실장 및 학생에게 제시했으므로, 실장은 이 결과 리포트(631)에 기초하여 학생의 향후 4개월간의 학습 내용을 정밀하게 계획할 수 있다.Next, the director works to prepare a collection of exercises to be given to the student. Since the academy system 101 presented the result report 631 to the implementation and the student by the result report output section 302 specifying the detailed educational attainment of each student's sub-members, the implementation was based on the result report 631. Can accurately plan the learning content for the next four months.

실장은 결과 리포트(631)를 참조하면서 클라이언트(103)를 조작하여, 연습 문제집의 작성 작업을 행한다(S616). 먼저, 지망교 설정 및 화면 선택부(401)는, 학생의 지망교를 확인하는 화면을 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시한 후, 3종류의 연습 문제집 작성 화면을 선택하는 화면을 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시하게 한다. 실장은, 「이지 오더 화면」「레귤러 화면」「풀 커스터마이즈 화면」의, 3종류의 연습 문제집 작성 화면 중 어느 하나를 선택한다.The implementation manipulates the client 103 while referring to the result report 631, and performs the preparation work of the exercise book (S616). First, the inquirer setting and screen selection unit 401 displays a screen for confirming the student's inquirer on the display unit 105 of the client 103, and then displays a screen for selecting three kinds of exercise book creation screens. Display portion 105 of 103 is displayed. The implementation selects any one of the three kinds of exercise book creation screens of the "easy order screen", the "regular screen", and the "full customization screen".

실장이 「이지 오더 화면」을 선택하면, 제1 단원 설정부(402)가 기동하고, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 도 11에 의해 후술하는 이지 오더 화면을 표시한다.When the implementation selects the "easy order screen", the first unit setting unit 402 is started, and the easy order screen described later by FIG. 11 is displayed on the display unit 105 of the client 103.

실장이 「레귤러 화면」을 선택하면, 제2 단원 설정부(403)가 기동하고, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 도 12에 의해 후술하는 이지 오더 화면을 표시한다. 그리고, 제1 단원 설정부(402) 및 제2 단원 설정부(403)는, 단원 설정 템플레이트(405)를 읽어들여, 단원 설정 템플레이트(405)에 기술되어 있는 레이아웃에 따라 화면에 표시하는 내용(htmI 문서)을 작성한다.When the implementation selects "regular screen", the second unit setting unit 403 is started, and the easy order screen described later by FIG. 12 is displayed on the display unit 105 of the client 103. The first unit setting unit 402 and the second unit setting unit 403 read the unit setting template 405 and display the content according to the layout described in the unit setting template 405 on the screen ( htmI document).

실장이 「풀 커스터마이즈 화면」을 선택하면, 제3 단원 설정부(404)가 기동하고, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 도 13에 의해 후술하는 이지 오더 화면을 표시한다. 그리고, 제3 단원 설정부(404)는, 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510) 및 학생의 학원 외 성적 이력 테이블(511)을 읽어들여, 학생의 최신의 성적 정보를 취득하고, 이 성적 정보에 기초하여 미리 소단원을 선택한 표시 화면(html 문서)을 작성한다(S617).When the implementation selects the "full customization screen", the third unit setting unit 404 is started, and the easy order screen described later with reference to FIG. 13 is displayed on the display unit 105 of the client 103. Then, the third unit setting unit 404 reads the student's in-school record history table 510 and the student's out-of-school record history table 511 to obtain the student's latest grade information. On the basis of this, a display screen (html document) in which a small unit is selected in advance is created (S617).

실장은 「이지 오더 화면」「레귤러 화면」「풀 커스터마이즈 화면」 중 어느 하나를 사용하여, 연습 문제로서 출제하는 학습 내용과 문제수를 설정한다. 그러면 연습 작성 cgi(120)는, 연습 문제집(632)을 출력한다(S618).The implementer uses any of the "easy order screen", "regular screen" and "full customization screen" to set the learning content and the number of questions to be asked as an exercise. Then, the exercise preparation cgi 120 outputs the exercise book 632 (S618).

제1 단원 설정부(402), 제2 단원 설정부(403) 및 제3 단원 설정부(404)는, 연습 문제집(632)을 작성하는 기능을 제공하므로, 연습 문제집 작성부라고도 할 수 있다.Since the first unit setting unit 402, the second unit setting unit 403, and the third unit setting unit 404 provide a function for creating the exercise book collection 632, it may be referred to as an exercise book collection unit.

[단원 계통도][Unit diagram]

본 실시예의 학원 시스템(101)에서는, 그 설계 사상에 단원 계통도를 채용하고 있다.In the school system 101 of the present embodiment, a unit flow diagram is adopted for the design idea.

도 7은 단원 계통도의 구성을 나타낸 개략도이다. 단원 계통도(701)는 초등 학교 1학년으로부터 고등 학교 3학년까지 포함하도록 하면 거대해지므로, 도 7에서는 예로서 중학생의 수학을 나타내고 있다.7 is a schematic diagram showing the configuration of a unit flow diagram. The unit flow chart 701 becomes huge when it is included from the first grade of the elementary school to the third grade of the high school, so that the mathematics of the middle school student is shown in FIG. 7 as an example.

단원 계통도(701)는, 세로축에 학년·학기의 시계열인 학년 학기(702)를 아래로부터 위로 배치하고, 가로축에 큰 학습 내용 카테고리(703)를 구분하여 배치하고 있다.The unit flow chart 701 arranges the year semester 702, which is the time series of the year and semester, from the bottom up on the vertical axis, and classifies the large learning content category 703 on the horizontal axis.

학년 학기(702)는 중학생의 경우, 아래로부터 위로 중1, 중2, 중3과, 각각 1학기, 2학기, 3학기로 구분하고 있다.In the case of the middle school year, the middle school year 702 is divided into the first, middle, third, and third semesters, and the first, second, and third semesters, respectively, from bottom to top.

학습 내용 카테고리(703)는 중학생의 수학의 경우, 「계산」「함수」「도형」의 3개의 카테고리이다.The learning content category 703 is three categories of "calculation", "function" and "figure" in the case of mathematics of a junior high student.

그리고, 일본 문부과학성의 학습 지도 요령과, 출원인을 포함하는 교육기관이나 수험 기관이 발행하는 간행물에 기초한 학습 내용을, 학습 내용으로서 분류하여 나누고, 단원 계통도(701)의 해당하는 장소에 배치한다.In addition, learning contents based on the Japanese Language and Education Ministry's learning instructional guidelines and publications issued by educational institutions and examinees, including applicants, are classified as learning contents and placed in corresponding places in the unit flow chart 701.

학습 지도 요령은 학습 내용이 체계적으로 되어 기술되어 있지 않으므로, 출원인을 비롯하여 많은 교육기관이나 수험 기관이 독자적인 해석을 행하여, 학습 내용을 분류하고, 이들 학습 내용의 상호 관계를 체계적으로 하고 있다.Since the learning instruction is not described because the learning contents are systematically described, many educational institutions and examinees, including applicants, perform their own interpretations, classify the learning contents, and systematically correlate the learning contents.

본원 발명자는, 이 학습 내용을, 상호 관계를 가지는 대단원과, 대단원을 보다 세분화하는 소단원으로 나누었다.This inventor divided this learning content into the large unit which has mutual relationship, and the small unit which subdivides the large unit.

전술한 바와 같이, 학습 내용은 대단원과 소단원으로 나누어지므로, 대단원을 배치하면, 대단원 하에 소단원이 나열되는 형태로 된다. 도 7은 지면의 형편 상, 대단원만을 대단원 라벨(704)로서 기재하고 있다. 어떻게 나열되는가 하면, 예를 들면, 도 8에 나타낸 단원 선택 화면과 같이 된다.As described above, since the learning content is divided into large units and small units, when the large units are arranged, the small units are arranged under the large units. FIG. 7 describes only the large member as the large member label 704 for the convenience of the paper. How it is listed is, for example, as shown in the unit selection screen shown in FIG.

다음에, 서로 관련된 대단원끼리를 선으로 연결하여 도시하였다. 이렇게 함으로써, 어느 단원의 학력이 부족한 경우에, 상기 단원만을 공부해야 하지만, 상기 단원을 이해하기 위해 필요한 단원도 복습해야 하는지를 판단할 수 있다.Next, the related members were shown connected by lines. In this way, it is possible to determine whether the lessons need to be reviewed if only the lessons are to be studied, but the lessons need to be reviewed in the case where the education of one lesson is insufficient.

이 단원 계통도(7O1)는, 현시점의 학생의 소단원마다의 학력의 파악뿐아니라, 다음에, 무엇을 공부하면 효율적으로 이해할 수 있는지와 같은 학습 계획의 입안에도 극히 유용하다. 그래서, 학력 파악 테스트(630)를 작성하기 위한 화면(도 8의 단원 선택 화면), 학력 파악 테스트(630)의 결과를 나타낸 결과 리포트(631)[도 10의 결과 리포트(631)], 연습 문제집(632)을 작성하기 위한 화면(도 11의 이지 오더 화면 및 도 12의 레귤러 화면)에, 공통의 레이아웃으로서 채용하고 있다.This unit flow chart (7O1) is extremely useful not only for grasping the educational attainment of each subsection of students at this time, but also for the planning of learning plans such as what can be understood effectively next time. Therefore, the screen (the unit selection screen of FIG. 8) for making the education grasp test 630, the result report 631 (result report 631 of FIG. 10) which showed the result of the education grasp test 630, a collection of exercises The screen for creating 632 (the easy order screen in FIG. 11 and the regular screen in FIG. 12) is employed as a common layout.

[대단원과 소단원][Chapter and Small Units]

단원 계통도(701)의 설명에 있어서 접촉된, 대단원과 소단원에 대하여, 이하에 설명을 추가한다.Description is added below about the large unit and the small unit which contacted in description of the unit flow chart 701.

지금까지, 많은 교육기관에서는 학습 내용을 대단원 단위로 가르치고 있었다. 그러나, 대단원 단위로 복습을 행하게 하면 학생에 대한 부담이 커지는 동시에, 이미 습득이 끝난 학습 내용을 반복 학습하게 하는 것으로도 이어져, 공부에 대한 의욕을 저하시키는 원인으로 된다.Up to now, many educational institutions have taught lessons in unit units. However, if the review is conducted in large units, the burden on the student is increased and the learning contents that have already been acquired are also repeated, which causes a decrease in the motivation for study.

본원 발명자는, 지금까지의 경험이나 실태 조사에 의해, 학생에게 부여하는 문제는 매우 세분화해야만 하는 것을 알 수 있었다.The inventors of the present application have found that the problems to be given to students have to be subdivided very much by previous experiences and actual investigations.

본원 발명자는 또한, 학생에게는, 학생의 학력에 따라 적절한 난이도의 문제를 내지 않으면 안되는 것도 알 수 있었다. 너무 쉬운 문제나 너무 어려운 문제에서는 학력의 향상에 기여하지 않기 때문이다.The inventor of the present invention also found that the student had to deal with the problem of appropriate difficulty in accordance with the student's education. Too easy or too difficult to contribute to the improvement of education.

그리고, 학생의 학력은 소단원마다 상이하다는 것을 알 수 있었다. 학생이 내용을 이해하고 있는 소단원에 관한 학력은 높지만, 반대로 학생이 내용을 이해하고 있지 않은 소단원에 관한 학력은 낮다는 것이다.In addition, it was found that the student's education was different for each subgroup. The student has a high level of education in the subsection, where the student understands the content, whereas the student has a low level of education in the subsection, which the student does not understand.

오늘, 많은 테스트는 점수를 적고 있지만, 이것은 테스트에 출제된 문제의 토탈의 점수를 적고 있을뿐이며, 각각의 소단원마다의 이해도는 데이터로서 나타나 있지 않다.Today, many tests write a score, but this only writes down the total score of the questions on the test, and the understanding for each subsection is not shown as data.

그래서 본원 발명자는, 이하의 개념을 생각해 내기에 이르렀다.Therefore, the inventor of the present application came up with the following concept.

* 문제를 소단원마다 관리하는 것Managing problems per subsection

* 문제에 난이도를 부여하는 것* Giving difficulty to problems

* 학생의 성적을 소단원마다 관리하는 것* Managing student grades for each subsection

* 학생의 성적과 문제의 난이도와의 대응 관계를 명확하게 하는 것Clarifying the correspondence between student grades and the difficulty of the problem

* 학생의 약점 극복을 소단원마다 행하기 위해, 학력을 향상시키고자 하는 소단원에 대하여, 학생의 학력에 적절한 문제를 소단원마다 부여하는 것* To give each unit a problem that is appropriate to the student's education, in order to overcome the student's weaknesses.

이상의 개념을 시스템으로서 실체화한 것이, 본 실시예의 학원 서버(102)이다.The school server 102 of the present embodiment embodies the above concept as a system.

[단원 선택 화면][Unit selection screen]

도 8은 테스트 출력 cgi(114)의 단원 선택부(202)가 작성하는, 단원 선택 화면의 일부 확대도이다. 단원 선택 화면(801)은 전술한 단원 계통도(701)의 레이아웃에 기초하여 작성되어 있고, 도 8은 그 상세를 나타내기 위해 일부를 확대하고 있다.8 is an enlarged view of a part of the unit selection screen that the unit selection unit 202 of the test output cgi 114 creates. The unit selection screen 801 is created based on the layout of the unit system diagram 701 described above, and FIG. 8 enlarges a part to show the details.

대단원 버튼(802)은 토글(toggle) 형식의 버튼이며, 마우스 등으로 클릭하면, 선택 상태를 나타내는 적색과, 비선택 상태를 나타내는 회색과의 표시 상태 중 어느 하나로, 가역적(可逆的)으로 변화한다.The large unit button 802 is a toggle type button. When a mouse button or the like is clicked, the button 802 is reversibly changed into either a red state indicating a selection state or a gray state indicating a non-selection state. .

비선택 상태인 회색의 대단원 버튼(802)을 마우스 등으로 클릭하여 선택 상태인 적색으로 변경하면, 대단원 버튼(802)의 바로 아래에 소단원 라벨(803)이 전개 표시된다. 소단원 라벨(803)의 좌측에는 체크 박스(804)가 설치되고, 어느 소단원을 출제할 것인지를 마우스 등으로 클릭하여 선택할 수 있다.When the gray large unit button 802 in the non-selected state is changed to red in the selected state by clicking with a mouse or the like, the small unit label 803 is expanded and displayed immediately below the large unit button 802. A check box 804 is provided on the left side of the small unit label 803, and it is possible to select which small unit to be asked by clicking with a mouse or the like.

[난이도 설정 화면][Difficulty setting screen]

도 9는 테스트 출력 cgi(114)의 난이도 설정부(204)가 작성하는, 난이도 선택 화면을 나타낸 도면이다. 선택한 소단원은 대단원마다 정리한 후 표시되고, 소단원 표시란(903)의 우측단에는 난이도 설정 풀다운 메뉴(904)가 소단원마다 설치되어 있다. 난이도 선택 화면(901)을 보고 알 수 있는 바와 같이, 소단원마다 난이도를 자유롭게 변경하는 것이 가능하게 되어 있다. 학생의 히어링의 결과, 어려워 하는 학습 내용을 알게 되면, 상기 학습 내용에 상당하는 소단원 또는 대단원에 대하여, 난이도를 낮추어, 보다 정확한 학력의 파악을 실현할 수 있다.9 is a diagram illustrating a difficulty selection screen created by the difficulty setting unit 204 of the test output cgi 114. The selected subunits are displayed after being organized for each major unit, and a difficulty setting pull-down menu 904 is provided for each subunit in the right end of the subunit display field 903. As can be seen from the difficulty selection screen 901, the difficulty can be freely changed for each of the small units. As a result of the student's hearing, it is possible to realize a more accurate grasp of the academic ability by reducing the difficulty level for a small or large unit corresponding to the learning content.

[결과 리포트][Result Report]

도 10은 테스트 결과 cgi(118)의 결과 리포트 출력부(302)가 작성하는, 결과 리포트(631)의 일부 확대도이다. 먼저 도 8에 의해 설명한 단원 선택 화면(801)과 같은, 단원 계통도(701)의 레이아웃에 의해, 대단원 라벨(704) 및 소단원 라벨(803)이 지면에 배치되어 있다.FIG. 10 is an enlarged view of a part of the result report 631 produced by the result report output unit 302 of the test result cgi 118. First, the large unit label 704 and the small unit label 803 are arranged on the page by the layout of the unit hierarchy diagram 701 such as the unit selection screen 801 described with reference to FIG. 8.

단원 선택 화면(801)에 있어서 선택된 대단원의 대단원 라벨(704)의 우측에는, 상기 대단원의 학습 달성율을 나타내는 대단원 학습 달성율란(1001)이 설치되어 있다. 대단원 학습 달성율란(1001)은 퍼센티지(%)로 학습 달성율을 표시한다.On the right side of the large section label 704 of the large section selected on the unit selection screen 801, a large section learning achievement rate column 1001 indicating a section learning rate is provided. Great learning achievement rate column 1001 indicates the learning achievement rate in percentage (%).

단원 선택 화면(801)에 있어서 선택된 소단원의 소단원 라벨(803)의 우측에는, 상기 소단원의 학습 달성율을 나타내는 소단원 학습 달성율란(1002)이 설치되어 있다. 소단원 학습 달성율란(1002)은, 상기 소단원에서 출제된 문제수에 대한 정답수의 비율에 따라 「○(전체 문제 맞춤을 나타냄)」「△(일부 맞추지 못함을 나타냄)」「×(전체 문제 맞추지 못함을 나타냄 )」의 3단계로 학습 달성율을 표시한다. 이 이후, 이 「○/△/×」를 3단계 성적 마크라고 한다. 또한, 소단원 학습 달성율란(1002)은 좌우에 2개 설치되고, 좌측의 란이 전회의 학력 파악 테스트(630)의 결과를, 우측의 란이 이번 학력 파악 테스트(630)의 결과를, 각각 표시한다. 이 3단계 성적 마크는, 결과 리포트 출력부(302)가 학생 출제·채점 이력 테이블(116)의 정오 결과 필드를 집계함으로써 산출되어, 판정된다.On the right side of the small unit label 803 of the small unit selected on the unit selection screen 801, a small unit learning achievement rate column 1002 indicating the learning achievement rate of the small unit is provided. The small unit learning achievement rate column 1002 indicates, according to the ratio of the number of correct answers to the number of questions asked in the subsection, "○ (indicating the whole problem fit)" "△ (indicating a partial mismatch)" "X (the whole problem does not fit) Indicate the learning achievement rate in 3 steps. After this, this "(circle) / (triangle | delta) / x" is called 3 grade score mark. In addition, two small unit learning achievement rate columns 1002 are provided on the left and right, the left column displays the results of the previous education grasp test 630, and the right column displays the results of this education grasp test 630, respectively. . This three-stage grade mark is calculated by determining the result report output unit 302 by counting the noon result field of the student question and scoring history table 116.

결과 리포트 출력부(302)는, 결과 리포트(631)를 작성할 때, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)로부터 상기 학생의 레코드를 추출한 후, 테스트 실시일로 소팅(sorting)한다. 그리고, 최신의 테스트에 해당하는 레코드의 정오 결과 필드를 집계한 값과, 그 직전의 테스트에 해당하는 레코드의 정오 결과 필드를 집계한 값을, 결과 리포트 템플레이트(303)에 따라 인쇄 데이터로 변환한다. 이, 결과 리포트 출력부(302)에 의한 결과 리포트(631)의 인쇄는, 워드 프로세서에 의해 주지의 이른바 삽입(insertion) 인쇄에 상당한다.When generating the result report 631, the result report output unit 302 extracts the student record from the student question and score history table 116, and then sorts the test report by the test date. Then, the value in which the noon result field of the record corresponding to the latest test is aggregated and the value in which the noon result field of the record corresponding to the previous test is aggregated are converted into print data according to the result report template 303. . The printing of the result report 631 by the result report output section 302 corresponds to well-known insertion printing by a word processor.

또한, 소단원 학습 달성율란(1002)의, 최신의 테스트의 결과에 상당하는 개소는, 적색에 의해 3단계 성적 마크를 인자한다. 최근에 없는 테스트의 결과에 대해서는 흑색에 의해 3단계 성적 마크를 인자한다.In addition, the part corresponding to the result of the latest test of the small unit learning achievement rate column 1002 prints a three-stage grade mark by red color. For the results of the recent test, the grade 3 grade mark is printed by black.

적색의 3단계 성적 마크를 봄으로써, 이번 테스트가 어느 소단원의 문제를 풀었는지를 한눈에 판단할 수 있다.By looking at the red three-level grade mark, you can determine at a glance which subsection the test solved.

그리고, 대단원 학습 달성율란(1001)을 봄으로써, 복습에 의한 목표 레벨에 대한 도달을 달성할 수 있었는지의 여부를, 대단원마다 한눈에 판단할 수 있다.By looking at the unit learning achievement rate column 1001, it is possible to determine at a glance for each unit whether or not the achievement of the target level by review can be achieved.

학생은 복습을 수행하여 성적을 향상시키면, 결과 리포트(631)의 대단원 학습 달성율란(1001)이 「100%」의 대단원이, 아래로부터 위를 향해 매립되어 가게 된다.When a student performs a review and improves a grade, the large-scale learning achievement rate column 1001 of the result report 631 becomes a large-scale member of "100%" from bottom to top.

결과 리포트(631)에 기재되는, 소단원 학습 달성율란(1002)의 내용의 기초로 되는, 학생의 성적이 목표 레벨에 달성되었는지의 여부의 판단 기준을 설명한다.The criterion of whether or not the student's grades attained at the target level, which is the basis of the content of the small unit learning achievement rate 1002 described in the result report 631, will be described.

먼저, 본 실시예의 학원 시스템(101)은, 어디까지나 학생이 지망교에 합격하는 것을 궁극적인 목표로 위치하게 하고 있다. 예를 들면, 지망교가 레벨 C의 경우, 학생이 수험(受驗)할 소단원마다의 학력이 모두 레벨 C 이상일 필요가 있다. 그러나, 특정한 소단원 또는 대단원만큼 불필요하게 레벨을 올려도, 다른 단원의 레벨이 목표 레벨에 도달하고 있지 않으면 의미가 없다.First, the cram school system 101 of this embodiment makes it the ultimate goal for a student to pass an aspiring school to the last. For example, in the case of an inquired school at level C, it is necessary that all of the educational attainments for each student to be examined should be at least level C. However, even if the level is unnecessarily raised by a specific subunit or a large unit, it is meaningless unless the level of the other unit is reaching the target level.

그래서, 달성의 판단 기준은, 지망교의 레벨을 기준으로 하고, 소단원마다의 학력이 지망교의 레벨에 도달했는지의 여부로 판정한다. 그리고, 목표 레벨에 도달한 단원은 그 이상의 학습을 하지 않고, 다른 단원의 레벨 업에 주력하도록, 학습 계획을 입안(立案)한다.Therefore, the criterion of achievement is based on the level of the school of choice, and it is determined whether or not the educational attainment of each subsection has reached the level of the school of choice. And the unit which reached the target level does not learn more, and devises a learning plan so that it may concentrate on leveling up another unit.

이와 같이, 지망교의 난이도를 기준으로 하여 소단원마다의 학습 달성율을 산출함으로써, 학생에게 필요 최소한의 노력으로 목표하는 지망교에 합격할 수 있는 학력을 갖도록 할 수 있다.Thus, by calculating the learning achievement rate for each subgroup based on the difficulty level of the inquirer, the student can have the academic ability to pass the inquirer with the minimum effort.

필요 최소한의 노력으로 목표로 하는 학력을 갖추는 것은, 학생이 신속히 목표를 달성할 수 있는 것을 의미한다. 이것은, 학생에게 큰 자신을 갖게 할 수 있다. 그러면 학생은 학습에 대하여 보다 적극적인 감정을 가지게 되어, 목표 레벨을 올리는, 즉 보다 난이도가 높은 지망교를 목표로 하는 것도 가능하게 된다.Achieving a targeted education with minimal effort means that the student can achieve the goal quickly. This can give a student great confidence. The student will then be more active in learning and will be able to raise the target level, that is, aim at a more challenging academy.

학습 내용에 따라서는, 수험에 거의 나올 가능성이 없을 수도 있는 단원도 존재한다. 난이도가 높은 지망교라면 몰라도, 비교적 난이도가 높지 않은 지망교인 경우, 그와 같은 출제 빈도가 낮은 단원이 출제될 가능성은 극히 낮다. 즉, 지망교의 난이도에 따라서는 공부를 할 필요가 없는 단원, 또는 공부해도 점수로 이어질 가능성이 낮은 단원도 존재한다. 본 실시예의 학원 시스템(101)은, 어디까지나 지망교의 합격이 궁극 목표이므로, 이와 같은 수험에 불리한 단원은 적극적으로 배제하는 선택도, 지망교의 합격을 위해서는 채용할 수 있는 시책이다.Depending on the content of study, there are some units that may be unlikely to appear. If you have a high level of difficulty In spite of this, it is extremely unlikely that a member of such a low-frequency question will be asked in the case of a less demanding affair. In other words, depending on the difficulty of the inquirer, there are some units that do not need to be studied or those that are less likely to lead to a score. Since the cram school system 101 of the present embodiment is ultimately an objective of passing an aspiring school, it is a measure that can be adopted for the option of actively rejecting a unit which is disadvantageous for such an examination and for the passing of an aspiring school.

출제 빈도가 낮은 단원의 문제는, 난이도가 A 또는 B라는, 높은 난이도만을 부여하도록, 문제 난이도 테이블(507)로 설정한다. 그러면 난이도가 C인 고등학교를 지망하는 학생의 경우, 단원 선택 화면(801)에서 선택할 수 없으므로, 그와 같은 출제 빈도가 낮은 문제를 연습할 필요는 없어진다. 그리고, 결과 리포트(631)는 공란인 채로 된다. 이러한 합격을 위해 필요한, 공부의 페이스 배분을 결정하는 판단도, 결과 리포트(631)를 보면 한눈에 판단할 수 있다.The problem of the unit with a low question frequency is set to the problem difficulty table 507 so that only difficulty of A or B may be given. Then, a student who desires a high school having a difficulty level of C cannot select on the unit selection screen 801, so there is no need to practice such a low-frequency question. The result report 631 is left blank. Judgment for determining the pace allocation of study required for such a pass can also be determined at a glance by looking at the result report 631.

[이지 오더 화면][Easy Order Screen]

도 11은 연습 작성 cgi(120)의 제1 단원 설정부(402)가 작성하는, 이지 오더 화면의 일부 확대도이다. 이지 오더 화면(1101)은 전술한 단원 계통도(701)의 레이아웃에 기초하여 작성되어 있고, 도 11은 그 상세를 나타내기 위해 일부를 확대하고 있다.11 is an enlarged view of a part of the easy order screen created by the first unit setting unit 402 of the practice preparation cgi 120. The easy order screen 1101 is created based on the layout of the above-described unit hierarchy diagram 701, and FIG. 11 enlarges a part to show the details.

대단원 라벨(1102)은 토글 형식의 표시 라벨이며, 대단원 라벨(1102)의 옆에 배치되어 있는 대단원 체크 박스(1103)를 마우스 등으로 클릭하면, 대단원 체크 박스(1103)에 체크 마크가 기록되어 있을 때는, 대단원 라벨(1102)은 선택 상태를 나타내는 적색으로 표시되고, 대단원 체크 박스(1103)에 체크 마크가 기록되어 있지 않을 때는, 대단원 라벨(1102)은 비선택 상태를 나타내는 회색으로 표시된다. 이 대단원 라벨(1102)은, 도 8의 단원 선택 화면(801)의 대단원 버튼(802)과 마찬가지로, 가역적으로 변화한다.The chapter label 1102 is a toggle display label, and when a member clicks on a member check box 1103 disposed next to the member label 1102 with a mouse or the like, a check mark is recorded in the member check box 1103. In this case, the large unit label 1102 is displayed in red indicating the selection state, and when no check mark is recorded in the large unit check box 1103, the large unit label 1102 is displayed in gray indicating the non-select state. This large unit label 1102 is reversibly changed, similar to the large unit button 802 of the unit selection screen 801 of FIG.

비선택 상태인 회색의 대단원 라벨(1102)의 대단원 체크 박스(1103)를 마우스 등으로 클릭하여 체크 마크를 기록하여, 대단원 라벨(1102)을 선택 상태인 적색으로 변경하면, 대단원 라벨(1102)의 바로 아래에 난이도 선택 마크(1104)가 전개 표시된다. 난이도 선택 마크(1104)에는 레벨 선택 범위(1105)가 설치되고, 레벨 선택 범위(1105)를 마우스 등으로 상하로 이동시킴으로써, 상기 대단원에 속하는 소단원의 문제의 난이도 레벨을 선택할 수 있다.Clicking on the large member check box 1103 of the gray large member label 1102 in the non-selected state with a mouse or the like to write a check mark and changing the large member label 1102 to red in the selected state, A difficulty selection mark 1104 is developed underneath. The level selection range 1105 is provided in the difficulty selection mark 1104, and the level selection range 1105 can be moved up and down with a mouse or the like to select the difficulty level in question of the sub-unit belonging to the above-mentioned chapter.

또한, 비선택 상태인 회색의 대단원 라벨(1102)의 대단원 체크 박스(1103)를 마우스 등으로 클릭하여 체크 마크를 기록하여, 대단원 라벨(1102)을 선택 상태인 적색으로 변경하면, 대단원 라벨(1102)의 우측에 문제수 기입란이 표시된다. 문제수 기입란에 출제수를 나타내는 수를 입력함으로써, 상기 대단원에 속하는 소단원의 문제의 전체 출제수를 설정할 수 있다.In addition, when the large member check box 1103 of the gray large member label 1102 in the non-selected state is clicked to record a check mark, and the large member label 1102 is changed to red in the selected state, the large member label 1102 is displayed. A question number entry column is displayed on the right side of the screen. By inputting the number representing the number of questions in the number of questions entry field, the total number of questions for a small member belonging to the above-mentioned major members can be set.

[레귤러 화면][Regular screen]

도 12는 연습 작성 cgi(120)의 제2 단원 설정부(403)가 작성하는, 레귤러 화면의 일부 확대도이다. 레귤러 화면(1201)은 전술한 단원 계통도(701)의 레이아웃에 기초하여 작성되어 있고, 도 12는 그 상세를 나타내기 위해 일부를 확대하고 있다.12 is a partially enlarged view of a regular screen created by the second unit setting unit 403 of the practice preparation cgi 120. The regular screen 1201 is created based on the layout of the unit hierarchy diagram 701 described above, and FIG. 12 enlarges a part to show the details.

대단원 라벨(1202)은 전술한 이지 오더 화면(1101)의 대단원 라벨(1102)과 동일한, 토글 형식의 표시 라벨이다. 대단원 라벨(1202)의 좌측 상에 있는 대단원 체크 박스(1203)를 마우스 등으로 클릭하면, 대단원 체크 박스(1203)에 체크 마크가 기록되어 있을 때는, 대단원 라벨(1102)은 선택 상태를 나타내는 적색으로 표시된다. 그리고, 대단원 체크 박스(1203)에 체크 마크가 기록되어 있지 않을 때는, 대단원 라벨(1202)은 비선택 상태를 나타내는 회색으로 표시된다. 이 대단원 라벨(1202)도, 도 11의 이지 오더 화면(1101)의 대단원 라벨(1102)과 마찬가지로, 가역적으로 변화한다.The large unit label 1202 is a display label of a toggle type, which is the same as the large unit label 1102 of the above-described easy order screen 1101. When a large check mark 1203 on the left side of the large label 1202 is clicked on with a mouse or the like, when the check mark is recorded in the large check box 1203, the large label 1102 turns red to indicate a selection state. Is displayed. When no check mark is recorded in the large unit check box 1203, the large unit label 1202 is displayed in gray indicating a non-selection state. This large unit label 1202 also reversibly changes, as with the large unit label 1102 of the easy order screen 1101 of FIG. 11.

비선택 상태인 회색의 대단원 라벨(1202)의 대단원 체크 박스(1203)를 마우스 등으로 클릭하여 체크 마크를 기록하여, 대단원 라벨(1202)을 선택 상태인 적색으로 변경하면, 대단원 라벨(1202)의 바로 아래에 소단원 라벨(803)이 전개 표시된다. 소단원 라벨(803)의 좌측에는 난이도 설정 풀다운 메뉴(1204)가 설치되고, 소단원마다 난이도 레벨을 설정할 수 있다. 소단원 라벨(803)의 우측에는 문제수 기입란(1205)이 표시된다. 문제수 기입란(1205)에 출제수를 나타내는 수를 입력함으로써, 상기 소단원의 문제의 출제수를 설정할 수 있다.Click the large member check box 1203 of the gray member label 1202 that is in the non-selected state to record a check mark by changing a member's label 1202 to the selected red member. Immediately below is a small unit label 803 developed. On the left side of the small unit label 803, a difficulty setting pull-down menu 1204 is provided, and the level of difficulty can be set for each small unit. On the right side of the small unit label 803, a question number entry field 1205 is displayed. By inputting the number representing the number of questions in the question number entry field 1205, the number of questions for the small member can be set.

[풀 커스터마이즈 화면][Full Customization Screen]

도 13은 연습 작성 cgi(120)의 제3 단원 설정부(404)가 작성하는, 풀 커스터마이즈 화면의 일부 확대도이다. 풀 커스터마이즈 화면(1301)은 전술한 레귤러 화면(1201)보다 더 상세한 출제의 형태를 설정하기 위해, 의도적으로 단원 계통도(701)의 레이아웃을 이용하지 않고, 표형식에 의해 작성되어 있다.FIG. 13 is an enlarged view of a part of the full customization screen created by the third unit setting unit 404 of the practice preparation cgi 120. The full customization screen 1301 is intentionally created in tabular form without using the layout of the unit flow diagram 701 in order to set the form of a more detailed question than the regular screen 1201 described above.

표시 항목은, 좌측으로부터 대단원 항목(1302), 소단원 항목(1303), 난이도 항목(1304), 학년 항목(1305), 학력 파악 테스트 결과 항목(1306), 그리고, 출제수 기입 항목(1307)이다.The display items are the chapter item 1302, the lesson item 1303, the difficulty item 1304, the grade item 1305, the education grasp test result item 1306, and the question number entry item 1307 from the left.

대단원 항목(1302)과 소단원 항목(1303)에는, 각각 체크 박스(1308)가 설치되고, 학력 파악 테스트(630)에 의해 실시가 완료되고 또한 결과가 「○」이외의 경우에는, 미리 체크 박스(1308)에 체크가 부여되어 있다. 이것은, 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)에 의해, 학력 파악 테스트(630)의 결과인 학력 필드의 내용에 따라 작성한다.A check box 1308 is provided in each of the large unit items 1302 and the small unit items 1303, and if the execution is completed by the education grasping test 630, and the result is other than "○", the check box ( 1308, a check is given. This is made according to the content of the educational attainment field which is the result of the educational attainment grasp test 630 by the grade history table 510 of a student.

출제수 기입 항목(1307)은, 난이도마다 문제수 기입란(1309)이 설치되어 있다. 이 문제수 기입란(1309)이 난이도마다 설치되어 있으므로, 1개의 소단원에 대하여 복수 개의 난이도의 문제를 출제할 수 있다. 이것은, 지망교의 난이도에 대하여 학생의 학력에 큰 괴리(乖離)가 있는 경우에 특히, 유효하다. 즉, 최초에 쉬운 문제를 소화시키고, 서서히 난이도를 올림으로써, 효과적으로 실력을 향상시킨다.In the question number entry item 1307, a question number entry column 1309 is provided for each difficulty level. Since the number of problem entry column 1309 is provided for each difficulty, a plurality of difficulty problems can be asked for one small unit. This is particularly effective when there is a large disparity in the student's educational background with respect to the difficulty of the inquired school. In other words, by digesting the easy problem at first, gradually increasing the difficulty, effectively improves skills.

[문제 메인터넌스 cgi(121)의 동작][Operation of Problem Maintenance cgi (121)]

지금까지 설명한 바와 같이, 본 실시예의 학원 시스템(101)에서는, 문제를 소단원마다 분류하고, 또한 학생의 학력에 대응하는 5단계의 난이도로 분류하여 나누고 있다. 그리고, 학생이 목표로 하는 학력에 빨리 도달할 수 있도록, 적절한 난이도의 문제가 선택된다.As explained so far, in the school system 101 of the present embodiment, the problem is classified for each small class and divided into five levels of difficulty corresponding to the student's education. Then, the problem of appropriate difficulty is selected so that the student can quickly reach the target educational attainment.

이와 같이, 학원 시스템(101)은 문제의 난이도에 강하게 의존하므로, 문제의 난이도에는 강한 객관성이 요구된다. 그리고, 문제의 난이도는 시대에 따라 변화될 가능성이 높다, 어떤 1개의 문제의 난이도는, 학교에서 반포되는 교과서의 완성도나, 교육위원회 등에서 실시되는 교육 방법의 변화 등에 따라 변동된다. 물론, 이와 같은 변동은 지역적인 요소도 포함할 가능성이 높다, 따라서, 문제의 난이도는 항상 메인터넌스를 행하지 않으면 되지 않는다.Thus, since the school system 101 strongly depends on the difficulty of a problem, strong objectivity is required for the difficulty of a problem. The difficulty of the problem is likely to change with the times. The difficulty of any one problem varies depending on the degree of completion of the textbooks distributed in the school, the change of the teaching methods conducted by the Board of Education, and the like. Of course, such fluctuations are likely to include regional factors, so the difficulty level of the problem must always be maintained.

문제 메인터넌스 cgi(121)는, 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)을 사용하여, 문제 난이도 테이블(507)에 기억되어 있는 각각의 문제의 난이도를 조정하는, 문제 난이도 조정 기능을 제공한다.The problem maintenance cgi 121 provides a problem difficulty adjustment function for adjusting the difficulty level of each problem stored in the problem difficulty table 507 by using the student's in-school grade history table 510.

도 14 및 도 15를 참조하여, 문제 메인터넌스 cgi(121)의 동작의 흐름을, 도 16을 참조하여, 문제 메인터넌스의 동작의 구성을 설명한다.14 Referring to FIG. 15, the flow of the operation of the problem maintenance cgi 121 will be described with reference to FIG. 16, and the configuration of the operation of the problem maintenance will be described.

도 14는 문제 메인터넌스 cgi(121)의 동작의 흐름을 나타낸 플로우차트이다. 그리고, 문제 메인터넌스 cgi(121)는, 학원의 실장이 아니고, 학원 서버(102)의 보수 담당자가 실행한다.14 is a flowchart showing the flow of operation of the problem maintenance cgi 121. Incidentally, the problem maintenance cgi 121 is executed by the person in charge of maintenance of the academy server 102, rather than the implementation of the academy.

처리를 개시하면(S1401), 문제 메인터넌스 cgi(121)는 먼저 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시하는 메뉴 화면을 형성하는 html 문서를 작성한다. 이 html 문서는, 난이도를 조정하는 대상으로 하는 문제의, 소단원과 난이도를 지정하기 위한 html 문서이다. 이것은, 반드시 필수라는 것은 아니지만, 최초에 처리 대상으로 하는 문제를 어느 정도 범위를 좁히기 위한 처리이다.When the processing is started (S1401), the problem maintenance cgi 121 first creates an html document which forms a menu screen to be displayed on the display unit 105 of the client 103. This html document is an html document for specifying the subsections and the difficulty levels of the problem to be adjusted. This is not necessarily required, but is a process for narrowing the scope of the problem to be processed first to some extent.

문제 메인터넌스 cgi(121)가 작성한 html 문서는, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시된다. 보수 담당자는 처리 대상으로 하는 소단원과 난이도를 선택한다. 선택한 내용은 클라이언트(103)로부터 문제 메인터넌스 cgi(121)에 보내진다. 문제 메인터넌스 cgi(121)는 클라이언트(103)로부터 지정된 소단원과 난이도로 문제 난이도 테이블(507)을 엄선 검색하고, 추출한 문제 코드를 일시 리포트에 출력한다(S1402).The html document created by the problem maintenance cgi 121 is displayed on the display unit 105 of the client 103. The maintenance staff selects the subsection and difficulty to be treated. The selected content is sent from the client 103 to the problem maintenance cgi 121. The problem maintenance cgi 121 carefully searches the problem difficulty table 507 with the small unit and the difficulty specified by the client 103, and outputs the extracted problem code to the temporary report (S1402).

다음에, 문제 메인터넌스 cgi(121)는 일시 리포트의 최초의 레코드의 문제 코드를 선택한다(S1403). Next, the problem maintenance cgi 121 selects the problem code of the first record of the date and time report (S1403).

이 이후는 루프 처리이다.After this is a loop process.

문제 메인터넌스 cgi(121)는, 일시 리포트로부터 선택한 레코드의 문제 코드에 대한, 정답율 판정 처리를 행한다(S1404).The problem maintenance cgi 121 performs a correct answer rate determination process on the problem code of the record selected from the date and time report (S1404).

정답율 판정 처리를 행한 후에는, 문제 메인터넌스 cgi(121)는, 현재 선택하고 있는 일시 리포트의 레코드의, 다음의 레코드를 선택한다(S1405). 그리고, 다음의 레코드가 아직 있는지의 여부를 확인한다(S1406). 레코드가 있으면(S1406의 NO), 다시 단계 S1404로 돌아와 처리를 계속한다. 레코드가 없으면(S1406의 YES), 문제 메인터넌스 cgi(121)는 다음에, 단계 S1404에 있어서 작성한 난이도 변경 대상 리포트(도 15를 참조하여 후술)에 포함되어 있다, 정답율이 소정의 임계값 범위를 넘는 문제 코드를, 문제의 내용과 함께 클라이언트(103)의 표시부(105)에 일람 표시시킨다(S1407).After performing the correct answer rate determination process, the problem maintenance cgi 121 selects the next record of the record of the currently selected date and time report (S1405). Then, it is checked whether or not the next record still exists (S1406). If there is a record (NO in S1406), the flow returns to step S1404 again to continue processing. If there is no record (YES in S1406), the problem maintenance cgi 121 is then included in the difficulty change target report (to be described later with reference to FIG. 15) created in step S1404, and the percentage of correct answers exceeds a predetermined threshold range. The problem codes are displayed on the display unit 105 of the client 103 together with the contents of the problems (S1407).

보수 담당자는 표시부(105)에 표시되어 있는 문제의 내용과 정답율을 대조하여 맞추어, 필요한 것으로 판단한 문제에 대해서는 난이도를 변경하고(S1408), 일련의 처리를 종료한다(S1409).The maintenance person checks the content of the problem displayed on the display unit 105 with the correct answer rate, changes the difficulty level for the problem determined to be necessary (S1408), and ends the series of processes (S1409).

도 15는 정답율 판정 처리의 동작의 흐름을 나타낸 플로우차트이다. 도 14의 단계 S1404의 상세이다.15 is a flowchart showing the flow of the operation of the correct rate determining process. The details of step S1404 in FIG. 14.

처리를 개시하면(S1501), 문제 메인터넌스 cgi(121)는, 현재 선택한 문제 코드의, 클라이언트(103)가 선택한 난이도에 대한 등록일을 취득한다(S1502). 다음에, 문제 메인터넌스 cgi(121)는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)을, 등록일 이후에 상기 문제 코드의 문제의 학력 파악 테스트(630)를 받은 학생이며, 또한 문제의 난이도에 상당하는 학력의 학생의 레코드를 추출한다. 그리고, 상기 학생의 레코드의 채점 결과 필드의 값을 합산하여, 정답율을 산출한다(S1503).When the processing starts (S1501), the problem maintenance cgi 121 acquires a registration date for the difficulty level selected by the client 103 of the currently selected problem code (S1502). Next, the problem maintenance cgi 121 is a student who has received the student questionnaire / scoring history table 116 after the registration date and has received the education grasping test 630 of the problem of the problem code, and also corresponds to the difficulty level of the problem. Extract the student's record. Then, the value of the scoring result field of the student's record is added to calculate the correct answer rate (S1503).

문제 메인터넌스 cgi(121)는, 산출한 정답율을 소정의 임계값 범위와 비교한다(S1504). 만일, 정답율이 소정의 임계값 범위 내로부터 벗어난 값으로 되어 있으면(S1504의 YES), 문제 메인터넌스 cgi(121)는, 상기 문제 코드를 난이도 변경 대상 리포트에 추가한다(S1505). 반대로, 정답율이 소정의 임계값 범위 내에 포함되는 값으로 되어 있으면(S1504의 NO), 문제 메인터넌스 cgi(121)는 아무것도 하지 않는다. 그리고, 일련의 처리를 종료한다(S1506).The problem maintenance cgi 121 compares the calculated correct answer rate with a predetermined threshold value range (S1504). If the correct answer rate is outside the predetermined threshold range (YES in S1504), the problem maintenance cgi 121 adds the problem code to the difficulty change target report (S1505). Conversely, if the correct answer rate is within a predetermined threshold range (NO in S1504), the problem maintenance cgi 121 does nothing. Then, the series of processing ends (S1506).

도 16의 (A), 도 16의 (B) 및 도 16의 (C)는, 문제 메인터넌스의 동작의 시계열 상의 흐름을 설명하는 타임차트이다.16A, 16B, and 16C are time charts illustrating the flow in time series of the operation of problem maintenance.

도 16의 (A)는, 문제 X에 부여되어 있는 난이도의 시계열을 나타내고 있다.FIG. 16A shows the time series of the difficulty level imparted to the problem X. FIG.

지금, 보수 담당자는 난이도 갱신일 P1602에 문제 X의 난이도를 갱신한 것이며, 문제 X가 난이도 갱신일 P1602 이전에는 난이도가 C이며, 난이도 갱신일 P1602 이후에 난이도가 B로 변경된 것으로 한다.It is assumed that the person in charge of maintenance has updated the difficulty of problem X on the difficulty update date P1602, the problem X is the difficulty level C before the difficulty update date P1602, and the difficulty level is changed to B after the difficulty update date P1602.

도 16의 (B)는, 학생 A의, 문제 X에 관한 소단원의 학력의 시계열을 나타내고 있다. 학생 A는, 난이도 갱신일 P1602 이전의 테스트 실시일 P1603에 학력 파악 테스트(630)를 받아 문제 X를 풀었다. 학생 A의, 문제 X에 관한 소단원의 학력은, 테스트 실시일 P1603 이전이 C이며, 테스트 실시일 P1603 이후 또한 테스트 실시일 P1604 이전이 C이며, 테스트 실시일 P1604 이후가 B로 추이(推移)하고 있다.FIG. 16B shows the time series of the student's educational ability of the student A regarding the problem X. FIG. Student A, on the test implementation date P1603 before the difficulty update date P1602, received the education grasping test 630 and solved the problem X. Student A's education on question X is C before test day P1603, C after test day P1603, and before test day P1604, and C after test day P1604. have.

도 16의 (C)는, 학생 B의, 문제 X에 관한 소단원의 학력의 시계열을 나타내고 있다. 학생 B는, 난이도 갱신일 P1602 이전의 테스트 실시일 P1603에 학력 파악 테스트(630)를 받아 문제 X를 풀었다. 학생 B의, 문제 X에 관한 소단원의 학력은, 테스트 실시일 P1603 이전이 C이며, 테스트 실시일 P1603 이후 또한, 테스트 실시일 P1604 이전이 B로, 테스트 실시일 P1604 이후가 A로 추이하고 있다.FIG. 16C shows a time series of the student's educational background of the student B regarding the problem X. FIG. Student B, on the test execution date P1603 before the difficulty update date P1602, received the education grasping test 630 and solved the problem X. Student B's education on Problem X is C before test date P1603, after test day P1603, and before test day P1604, and after test day P1604 as A.

현재 P16O5의 시점에서, 문제 X에 부여되어 있는 난이도는 B이다. 이 난이도의 타당성을 판단하려면, 난이도 갱신일 P1602 이후에 실시한 학력 파악 테스트(630)에 의해 문제 X를 푼 학생의 결과를 참조할 필요가 있다. 이 관점에서 각각의 학생의 시계열을 보면, 학생 A는, 테스트 실시일 P1604 이후의 학력 B의 상태에서 문제 X를 푼 것으로 된다. 그리고, 학생 B는, 테스트 실시일 P1604 이후의 학력 A의 상태로 문제 X를 푼 것으로 된다.At the time of P16O5, the difficulty assigned to the problem X is B. In order to judge the validity of this difficulty, it is necessary to refer to the result of the student who solved the problem X by the education grasping test 630 performed after the difficulty update date P1602. From this point of view, the time series of each student shows that student A solves problem X in the state of education B after test date P1604. Then, student B solves problem X in the state of education A after test day P1604.

난이도의 타당성은, 최초에 문제에 설정된 난이도에 대응하는 학력의 학생의 정답율을 산출한다. 도 16에서는, 학생 A와 같이 학력이 B인 학생의, 문제 X에서의 채점 결과를 집계하여, 정답율을 산출한다.The validity of the degree of difficulty calculates the percentage of correct answers for students of scholastic ability corresponding to the difficulty set initially in the problem. In FIG. 16, the grading result in the problem X of the student whose academic ability is B like the student A is aggregated, and a correct answer rate is computed.

그리고, 만일, 산출한 정답율이 임계값 범위에 들어가 있지 않은 경우에는, 다른 학력의 학생의 정답율을 참조한다.In addition, if the calculated correct answer rate does not fall within the threshold range, the correct answer rate of the student of another education level is referred.

지금, 만일 문제 X의 학력 B의 학생에서의 정답율이 60%이며, 임계값 범위는 75% 이상인 것으로 한다. 이와 같은 경우, 문제 X는 학력 B의 학생에게 있어 난이도가 높고, 난이도 B라는 값이 적당하지 않은 것으로 판단할 수 있다. 그래서, 다음에, 문제 X의 학력 A의 학생에서의 정답율을 산출한다. 도 16에서는, 학생 B와 같은 학생의 채점 결과를 집계하고, 정답율을 산출하고, 임계값 범위 내에 있는지 검증하고, 타당하면 난이도를 B로부터 A로 변경한다.Now, suppose that the correct answer rate is 60% and the threshold range is 75% or more in the student of Education B of problem X. In such a case, the problem X can be judged that the difficulty level is high for the student of the education level B, and the value of the difficulty level B is not appropriate. Therefore, the correct answer rate in the student of the education A of the problem X is computed next. In Fig. 16, the student's grading result, such as student B, is counted, the percentage of correct answers is calculated, whether it is within the threshold range, and if appropriate, the difficulty is changed from B to A.

전술한 실시예 외에, 다음과 같은 응용예를 생각할 수 있다.In addition to the above-described embodiments, the following applications can be considered.

(1) 본 실시예의 학원 시스템은, 프랜차이즈 형식 또는 직영 형식의 학원에 도입되는 것을 상정(想定)하여 설계되어 있지만, 이 시스템은 그대로 통신 교육에도 간단하게 응용이 가능하다. 학생은 자택에서 PC를 조작하고, 학원 서버(102)와 접속하여, 자신의 기본 정보나 지망교의 정보 등을 등록하고, 학력 파악 테스트를 받아, 결과 리포트를 수취할 수 있다. 실장에 상당하는 인재가 학생의 가까이에 없어도, 학생의 입력 결과 등에 기초하여, 연습 문제집을 작성할 수도 있다.(1) Although the school system of the present embodiment is designed to be introduced into a franchise or direct school, the system can be easily applied to communication education as it is. A student can operate a PC at home, access the school server 102, register his or her basic information, information of an aspiring school, take an education test, and receive a result report. Even if there is no talent close to the student, a collection of exercises can be created based on the student's input result.

(2) 학원 서버(102)는 주요한 기능을 cgi로 실현하고 있었지만, 이같은 기능의 제공 방법은 cgi에 한정되지 않는다. web 서버가 동적인 html 문서를 작성할 수 있으면 되므로, 예를 들면, Java(등록상표) 애플릿(Applet)이어도 된다. 또한, 필요에 따라 Ajax[Asynchronous Java Script(등록상표)＋XML]를 도입해도 된다.(2) Although the academy server 102 realized the main function in cgi, the method of providing such a function is not limited to cgi. Since the web server can create dynamic html documents, for example, it may be a Java® Applet. In addition, you may introduce Ajax [Asynchronous Java Script (registered trademark) + XML] as needed.

(3) 설명의 형편상, 본 실시예에서 설명한 학원 서버(102)는, web 서버와 데이터 베이스 서버를 일체로 한 구성으로서 설명하였으나, 이들을 분리하고, 각각의 독립된 구성으로 해도 된다.(3) For convenience of explanation, the school server 102 described in the present embodiment has been described as a configuration in which the web server and the database server are integrated.

또한, 학원 서버(102)의 트래픽이 증가하는 경우에는, 데이터 베이스를 취급하는 데이터에 따라 로그인 관리 서버[사용자 마스터(111)에 상당], 학생 기본 정보 관리 서버[학생 기본 정보 DB(113)에 상당], 학생 지망교 관리 서버[학생 지망교 DB(115)에 상당], 학생 출제·채점 이력 서버[학생 출제·채점 이력 테이블(116)에 상당], 문제 서버[문제 DB(117)에 상당], 학생 성적 이력 서버[학생 성적 이력 DB(119)에 상당]와 각각의 데이터 베이스를 분리하여 독립된 구성으로 해도 된다.In addition, when the traffic of the school server 102 increases, the log-in management server (corresponding to the user master 111) and the student basic information management server (student basic information DB 113) according to the data handling the database. Equivalent], student adolescent management server [corresponds to student academy DB 115], student questionnaire, grading history server [corresponds to student questionnaire, grading history table 116], problem server [corresponds to problem DB 117] ], The student grade history server (corresponding to the student grade history DB 119) and the respective databases may be separated to form an independent configuration.

(4) 본 실시예에 관한 학원 시스템은, 다음과 같은 구성도 취할 수 있다.(4) The school system according to the present embodiment can also take the following configurations.

≪1≫≪1≫

문제를 일의적으로 구별하는 문제 코드를 저장하는 문제 코드 필드와, 상기 문제의 학습 내용인 소단원을 나타내는 소단원 코드를 저장하는 소단원 필드와, 상기 소단원의 명칭을 저장하는 소단원명 필드를 구비하는 소단원 마스터;A subunit master having a problem code field for storing a problem code that uniquely distinguishes a problem, a subsection field for storing a subsection code indicating a subsection that is a learning content of the problem, and a subsection name field for storing the name of the subsection. ;

상기 문제 코드 필드와, 상기 소단원 필드와, 상기 문제의 실체를 저장하는 문제 데이터 필드를 구비하는 문제 테이블;A problem table having the problem code field, the small unit field, and a problem data field for storing the substance of the problem;

상기 문제 코드 필드와, 상기 문제의 난이도인 문제 난이도를 저장하는 난이도 필드를 구비하는 문제 난이도 테이블과,A problem difficulty table having the problem code field and a difficulty field storing a problem difficulty which is a difficulty of the problem;

학교를 일의적으로 구별하는 학교 코드를 저장하는 학교 코드 필드와, 상기 학교의 편차값을 저장하는 편차값 필드를 구비하는 지망교 마스터;An aspiring school master having a school code field for storing a school code that uniquely identifies a school and a deviation value field for storing a deviation value of the school;

상기 학생 코드 필드와, 학생의 지망교로서 상기 학교 코드를 저장하는 상기 학교 코드 필드를 구비하는 지망교 정보 테이블;An academy information table having the student code field and the school code field for storing the school code as a student's preferred school;

상기 학생 코드 필드와, 상기 소단원 필드와, 상기 문제 코드 필드와 테스트 실시일을 저장하는 테스트 실시일 필드와, 학생의 상기 문제에 대한 회답의 정오 결과를 저장하는 정오 결과 필드를 구비하는 학생 출제·채점 이력 테이블;A student question field having the student code field, the subsection field, a test implementation date field for storing the question code field, and a test implementation date, and a noon result field for storing a noon result of the student's answer to the question Scoring history table;

클라이언트로부터 상기 학생 코드 및 상기 소단원의 지정을 받아, 상기 지망교 정보 테이블로부터 상기 지망교를 판독하고, 상기 지망교 마스터로부터 상기 편차값을 판독하고, 상기 편차값을 상기 지망교의 난이도인 지망교 난이도로 변환하여, 상기 클라이언트에 상기 소단원과 대응하는 상기 난이도를 각각 변경 가능하게 제시하고, 재차 상기 클라이언트로부터 상기 학습 내용과 상기 난이도의 지정을 받아, 상기 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 상기 문제의 실체를 판독하고, 테스트를 작성하여 상기 클라이언트에 출력하고, 또한 상기 학생 출제·채점 이력 테이블에 상기 테스트에 사용한 문제의 상기 문제 코드 및 상기 학생 코드를 저장하는 테스트 작성부Receive the designation of the student code and the subsection from a client, read the inquire bridge from the inquire bridge information table, read the deviation value from the inquire bridge master, and determine the deviation value as the difficulty of the inquire bridge Converting to the client, and presenting the difficulty level corresponding to the sub-unit to the client so as to be changeable, and receiving the designation of the learning content and the difficulty level from the client again, and obtaining the substance of the problem of the corresponding record from the problem table. A test preparation unit that reads, prepares a test, outputs the test to the client, and stores the problem code and the student code of the problem used for the test in the student question and scoring history table.

를 포함하는, 테스트 작성 서버.Including, test writing server.

≪2≫≪2≫

상기 문제 난이도는 상기 지망교 난이도와 1대 1로 대응하는, 상기 ≪1≫에 기재된 테스트 작성 서버.The said test difficulty server is the test preparation server as described in said << 1 >> which corresponds to the said difficulty level with 1 to 1 degree.

≪3≫≪3≫

상기 문제 코드 필드와, 상기 문제의 난이도인 문제 난이도를 저장하는 난이도 필드를 구비하는 문제 난이도 테이블;A problem difficulty table having the problem code field and a difficulty field storing a problem difficulty that is a difficulty of the problem;

상기 학생 코드 필드와, 상기 소단원 필드와, 상기 문제 코드 필드와, 테스트 실시일을 저장하는 테스트 실시일 필드와, 학생의 상기 문제에 대한 회답의 정오 결과를 저장하는 정오 결과 필드를 구비하는 학생 출제·채점 이력 테이블과,A student question field having the student code field, the subsection field, the question code field, a test run date field for storing a test run date, and a noon result field for storing a noon result of a student's answer to the question A scoring history table,

클라이언트로부터 상기 학생 코드 및 학생이 푼 테스트의 정오 결과의 입력을 받아, 상기 학생 출제·채점 이력 테이블을 상기 학생의 상기 학생 코드와 상기 테스트의 상기 테스트 실시일로 범위를 좁혀 검색한 레코드의 상기 정오 결과 필드에 상기 정오 결과를 등록하고, 또한 상기 정오 결과를 상기 소단원마다 집계하여 성적을 산출하여, 상기 소단원마다의 상기 성적을 상기 소단원명과 함께 결과 리포트로 출력하는, 테스트 결과 처리부The noon result of the record received from the client by inputting the student code and the noon result of the test solved by the student, and narrowing the student question and scoring history table to the student code of the student and the test implementation date of the test. A test result processing unit which registers the noon result in a field, calculates a result by counting the noon result for each subsection, and outputs the result for each subsection as a result report together with the subsection name.

를 포함하는, 결과 리포트 작성 서버.Including a result reporting server.

≪4≫≪4≫

또한, 상기 학생 코드 필드와, 상기 소단원 필드와, 상기 문제 코드 필드와, 상기 테스트 실시일 필드와, 학생의 상기 소단원에 대한 학력을 저장하는 학력 필드를 구비하는 학생의 학원 내 성적 이력 테이블을 포함하고,And a student history field in the school having a student code field, the subsection field, the question code field, the test day field, and an education field for storing the student's education for the subsection. and,

상기 테스트 결과 처리부는, 상기 결과 리포트를 출력할 때, 상기 학생 출제·채점 이력 테이블의 상기 정오 결과 필드를 상기 소단원마다 집계하고, 상기 학생의 상기 소단원에서의 학력을 산출하여, 상기 학생의 학원 내 성적 이력 테이블에 기록하는, 상기 ≪3≫에 기재된 결과 리포트 작성 서버.When the test result processing unit outputs the result report, the test result processing unit aggregates the noon result field of the student questionnaire / scoring history table for each subsection, calculates the educational attainment of the student in the subsection, Result report making server described in said << 3> to record in grade history table.

≪5≫≪5≫

상기 소단원 필드와, 상기 소단원의 상위 개념의 학습 내용으로서 1이상의 상기 소단원을 포함하는 대단원을 나타내는 대단원 필드와, 상기 대단원의 명칭을 저장하는 대단원명 필드를 구비하는 대단원 마스터를 더 포함하고,Further comprising: a large-scale master having the large-scale unit field, a large-scale unit field indicating a large unit including one or more of the large-scale unit units, and a large-scale name field for storing the name of the large unit.

상기 테스트 결과 처리부는, 복수 개의 상기 소단원명을 동일한 상기 대단원마다 상기 결과 리포트에 기재하고, 상기 대단원마다의 성적도 산출하여 상기 결과 리포트로 출력하는, 상기 ≪4≫에 기재된 결과 리포트 작성 서버.The result report preparation server according to " 4 ", wherein the test result processing section writes the plurality of small unit names in the result report for each of the same large members, and also calculates the results for each of the large members and outputs the result report as the result report.

≪6≫≪6≫

상기 테스트 결과 처리부가 출력하는 상기 결과 리포트는, 세로축에 학년·학기의 시계열을 배치하고, 가로축에 상기 대단원의 상위 개념에 상당하는 학습 내용 카테고리를 배치하고,In the result report outputted by the test result processor, a time series of grades and semesters are arranged on a vertical axis, and a learning content category corresponding to a high level concept of the above is arranged on a horizontal axis.

상기 결과 리포트에 기재되는 상기 대단원은, 상기 세로축과 상기 가로축이 나타내는 내용에 따라 배치되고, 서로 관련된 상기 대단원끼리의 관계가 명시되어 있는 상기 ≪5≫에 기재된 결과 리포트 작성 서버.The resultant sheet described in the result report is arranged in accordance with the contents indicated by the vertical axis and the horizontal axis, and the result report creation server according to " 5 >

≪7≫≪7≫

상기 소단원 필드와, 상기 소단원의 상위 개념의 학습 내용으로서 1이상의 상기 소단원을 포함하는 대단원을 나타내는 대단원 필드와, 상기 대단원의 명칭을 저장하는 대단원명 필드를 구비하는 대단원 마스터;A large unit master having a large unit field, a large unit field indicating a large unit including one or more of the small units as learning contents of a higher concept of the small unit, and a large unit name field storing a name of the large unit;

클라이언트에게 소정의 입력 화면을 표시하게 하여, 상기 클라이언트로부터 상기 학생에게 출제하도록 하는 상기 문제에 관한 소정의 지정을 받아, 상기 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 상기 문제의 실체를 판독하고, 연습 문제집을 작성하여 상기 클라이언트에 출력하는 연습 문제집 작성부Have a client display a predetermined input screen, receive a predetermined designation of the problem from the client to ask the student, read the substance of the problem of the corresponding record from the problem table, and create a collection of exercises. Exercise book creation unit to output to the client

를 포함하는, 연습 문제집 작성 서버.Including, practice book collection server.

≪8≫≪8≫

상기 연습 문제 작성부는, 상기 클라이언트에게 상기 대단원과 상기 대단원에 속하는 상기 문제의 난이도를 선택하고, 또한 상기 대단원에 속하는 상기 문제의 출제수를 지정하는 입력 화면을 표시하게 하여, 상기 클라이언트로부터 상기 대단원과 상기 문제의 난이도의 선택 및 상기 출제수의 지정을 받아, 상기 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 상기 문제의 실체를 판독하고, 연습 문제집을 작성하여 상기 클라이언트에 출력하는, 상기 ≪7≫에 기재된 연습 문제집 작성 서버.The exercise problem preparation unit may cause the client to display an input screen for selecting a difficulty level of the problem belonging to the grandeur and the grandeur, and to display an input screen for designating the number of questions of the question belonging to the grandeur; A collection of exercises according to " 7 ", which receives the selection of the difficulty level of the problem and designation of the number of questions, reads the substance of the problem of the corresponding record from the problem table, prepares a collection of exercises, and outputs them to the client. Authoring server.

≪9≫≪9≫

상기 연습 문제집 작성부가 작성하는 상기 입력 화면은, 세로축에 학년·학기의 시계열을 배치하고, 가로축에 상기 대단원의 상위 개념에 상당하는 학습 내용 카테고리를 배치하고,The input screen created by the collection of practice book preparation units arranges a time series of grades and semesters on a vertical axis, and arranges a learning content category corresponding to a higher concept of the above section on a horizontal axis,

상기 입력 화면에 기재되는 상기 대단원은, 상기 세로축과 상기 가로축이 나타내는 내용에 따라 배치되고, 서로 관련된 상기 대단원끼리의 관계가 명시되어 있는 상기 ≪8≫에 기재된 연습 문제집 작성 서버.The exercise member creating server according to " 8 ", wherein the large units described in the input screen are arranged in accordance with the contents indicated by the vertical axis and the horizontal axis, and the relationship between the large units associated with each other is specified.

≪10≫≪10≫

상기 연습 문제 작성부는, 상기 클라이언트에게 상기 대단원과 상기 대단원에 속하는 상기 소단원의 난이도를 선택하고, 또한 상기 소단원에 속하는 상기 문제의 출제수를 지정하는 입력 화면을 표시하게 하여, 상기 클라이언트로부터 상기 대단원과 상기 소단원의 난이도의 선택 및 상기 출제수의 지정을 받아, 상기 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 상기 문제의 실체를 판독하고, 연습 문제집을 작성하여 상기 클라이언트에 출력하는, 상기 ≪7≫에 기재된 연습 문제집 작성 서버.The exercise problem preparation unit may cause the client to display an input screen for selecting a difficulty level of the unit and the sub-unit belonging to the unit, and to specify an input screen for specifying the number of questions in the sub-unit. A collection of exercises according to " 7 ", which receives the selection of the difficulty of the subunit and the designation of the number of questions, reads the substance of the problem of the corresponding record from the problem table, creates a collection of exercises, and outputs them to the client. Authoring server.

≪11≫≪11≫

상기 입력 화면에 기재되는 상기 대단원은, 상기 세로축과 상기 가로축이 나타내는 내용에 따라 배치되고, 서로 관련된 상기 대단원끼리의 관계가 명시되어 리 상기 입력 화면에 기재되는 상기 소단원은, 선택된 상기 대단원에 대하여 상기 난이도를 선택하는 선택란 및 상기 출제수를 지정하는 출제수 기입란이 명시되는, 상기 ≪10≫에 기재된 연습 문제집 작성 서버.The large units described on the input screen are arranged in accordance with the contents indicated by the vertical axis and the horizontal axis, and the small units described on the input screen are defined by the relationship between the large units associated with each other. The exercise book preparation server described in `` 10 '', in which a check box for selecting a difficulty level and a question number entry column for specifying the number of questions are specified.

≪12≫≪12≫

상기 연습 문제 작성부는, 상기 클라이언트에게 상기 대단원과 상기 대단원에 속하는 상기 소단원을 선택하고, 또한 상기 소단원마다 상기 문제의 출제수를 지정하는 입력 화면을 표시하게 하여, 상기 클라이언트로부터 상기 대단원과 상기 소단원의 선택 및 상기 소단원마다의 출제수의 지정을 받아, 상기 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 상기 문제의 실체를 판독하고, 연습 문제집을 작성하여 상기 클라이언트에 출력하는, 상기 ≪7≫에 기재된 연습 문제집 작성 서버.The exercise question preparation unit selects the subsections belonging to the grandeur and the grandparents, and displays an input screen for specifying the number of questions of the question for each subunit, and the client and the subunits are assigned to the client. Exercise book collection server according to " 7 ", which receives the selection and designation of the number of questions for each of the sub-units, reads the substance of the problem of the corresponding record from the problem table, creates a problem book, and outputs it to the client. .

≪13≫≪13≫

상기 입력 화면에 표시되는 상기 대단원 및 상기 소단원의 선택란은, 상기 학생에게 실시한 테스트의 결과를 상기 소단원마다 판독하여, 상기 결과 중 전체 문제 정답이 아니었던 상기 소단원에 대하여 상기 선택란을 미리 선택이 끝난 상태로 표시하는, 상기 ≪12≫에 기재된 연습 문제집 작성 서버.The check box of the large unit and the small unit displayed on the input screen reads the result of the test performed on the student for each of the unit members, and the check box is preselected for the small unit, which was not the whole problem answer among the results. Exercise book making server described in said << 12 >> to display by.

본 실시예에서는, 학원 시스템(101)과, 이에 사용하는 학원 서버(102)를 개시했다.In this embodiment, the school system 101 and the school server 102 used for this are disclosed.

본 실시예에서 설명한 학원 서버(102)는, 가능한 한 실장 또는 강사의 스킬에 의존하는 요소를 적게 하여, 학생에 대한 부담을 필요 최소한으로 억제하면서, 학생의 학력을 합리적이고 또한 효과적으로 향상시키기 위해, 철저한 데이터 관리를 행하는 사상의 것으로 구축되었다. 이 때문에, 학원 서버(102)에서는, 이하의 설계 사상을 기초로, 데이터 베이스로서 구성하고 있다.The school server 102 described in the present embodiment, in order to reduce the burden on the student as little as possible depending on the skills of the implementation or the instructor, to minimize the burden on the student, while improving the student's education rationally and effectively, It was built on the idea of thorough data management. For this reason, the school server 102 is comprised as a database based on the following design ideas.

(1) 학습 내용을 소단원까지 세분화하는 것[문제 DB(117)의 소단원 마스터(509)].(1) Subdividing learning contents into small sections (small unit master 509 of problem DB 117).

(2) 문제를 모두 데이터 베이스에 등록하고, 소단원에 따라 분류하고, 또한 난이도를 부여하는 것[문제 DB(117)의 문제 테이블(5O5].(2) Registering all the problems in the database, classifying them according to the subsections, and assigning difficulty (problem table 50 of problem DB 117).

(3) 학생의 학력을 소단원까지 세분화하여, 문제의 난이도에 대응하는 학력을 측정하고, 학력의 추이를 이력으로서 기록하는 것[학생 성적 이력 DB(119)의 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)].(3) Subdividing the student's education into small classes, measuring the educational attainment corresponding to the difficulty level of the problem, and recording the progress of the educational attainment as a history. )].

(4) 학생이 데이터 베이스에 축적된 문제를 푼 결과를 모두 이력으로서 기록하는 것[학생 출제·채점 이력 테이블(116)].(4) Recording all the results of the student's problem solved in the database as a history (student questionnaire, grading history table 116).

본 실시예의 학원 서버(102)는, 이상의 데이터 베이스를 구비하고 있으므로, 이하의 기능을 실현한다.Since the academy server 102 of this embodiment is equipped with the above database, the following functions are implement | achieved.

* 학생의 학력을 소단원마다 파악하기 위한 학력 파악 테스트를 작성하는 기능(학력 파악 테스트 작성 기능)* Ability to create a grasp test to grasp the student's education for each subsection (academic grasp test writing function)

* 학력 파악 테스트의 결과에 기초하여, 학생의 학력을 소단원 단위로 명시하는 결과 리포트를 작성하는 기능(결과 리포트 출력 기능) * Based on the results of the grading test, the ability to create a result report specifying the student's education in small units (result report output function)

* 결과 리포트에 기초하여, 학생의 학력을 소단원 단위로 향상시키는 연습 문제집을 작성하는 기능(연습 문제집 작성 기능) * Based on the result report, the ability to create a collection of exercises to improve student achievement in small units (practice collection)

* 소단원마다 및 난이도마다 분류된 문제의 난이도를, 학생의 회답 이력에 기초하여 다시 검증하여, 필요에 따라 난이도를 변경하는 기능(문제 난이도 조정 기능)* Ability to change the difficulty level as necessary by re-verifying the difficulty level of the problem classified by subsection and difficulty level based on the student's answer history (problem level adjustment function)

또한, 지망교의 난이도를 기준으로 학생의 학력을 비교함으로써, 학생이 향상시켜야 할 학력을 소단원 단위로 명백히 할 수 있다.In addition, by comparing the student's education based on the difficulty level of the inquirer, it is possible to clarify the student's education in small units.

본 실시예의 학원 서버(102)에 의해, 학생의 학력은 소단원 단위로 파악되어 어느 소단원을 어느 정도 학습해야 할 것인가를 명확하게 할 수 있어, 효과적인 연습 문제를 작성할 수 있다. 그리고, 그 때 사용되는 문제의 난이도는 통계에 기초한 메인터넌스 작업에 의해 극히 높은 객관성이 확보된다.By the school server 102 of the present embodiment, the student's education can be grasped in units of units, and it is possible to clarify which units to be studied and how much to study, so that an effective exercise problem can be created. And the difficulty level of the problem used at that time ensures extremely high objectivity by the maintenance work based on statistics.

전술한 4가지의 데이터 베이스의 특징을 구비하고 있으므로, 학원 서버(102)는 학생의 학력에 관한 귀중한 데이터를 수집할 수 있다. 이것은, 소단원 단위로 다양한 해석을 행할 수 있는 것도 의미한다.Having the features of the four databases described above, the school server 102 can collect valuable data about the student's education. This also means that various analyzes can be performed in small unit units.

예를 들면, 어느 대단원 또는 소단원을 어려워 하는 학생의 결과 리포트를 복수 개 보고, 그 밖에 어려워 하는 소단원이 무엇인가를 통계적으로 발견 것이 가능하다. 이러한 특정한 문제를 어려워 하는 경향이 있는 학생으로부터 히어링을 행하면, 무엇이 문젯거리의 원인인지가 보다 명확하게 판명될 것이다. 거기에는, 지금까지의 교육 커리큘럼에서는 간과되어 왔던 점이 발견될지도 모른다. 또한, 어려워 하는 소단원이 복수 개 공통되는 학생의 데이터를 복수 개 모음으로써, 문젯거리 경향을 유형화하는 것도 용이하게 실현할 수 있다. 이러한 유형화를 할 수 있으면, 그와 같은 동일 경향이 있는 학생에게 공통되는 교육 커리큘럼을 작성하는 것도 비교적 용이하게 할 수 있을 것이다. 이와 같은, 학생의 문젯거리 경향에 대응하는 치밀한 교육 커리큘럼을 작성하는 것은, 학생의 좌절을 효과적으로 해결해 내는 것을 기대할 수 있다. 「모른다」로부터 「할 수 없다」라는 마이너스의 스파이럴로부터 학생을 해결해 내어, 「안다」로부터 「할 수 있다」라는 적극적인 감정으로 전환시키기 위한 방책을, 본 실시예의 학원 서버(102)는 체계적으로 실현한다.For example, it is possible to look at a plurality of result reports of a student who has difficulty with a large unit or a small unit, and statistically discover what other difficult unit members are. When hearing from students who tend to struggle with this particular problem, it will become clear what is causing the problem. There might be something that has been overlooked in the educational curriculum. In addition, it is also possible to easily categorize the problem tendency by collecting a plurality of data of students having a plurality of difficult sub-units. If this can be done, it will be relatively easy to write an educational curriculum that is common to students with such same tendencies. Creating a detailed education curriculum that responds to the student's problem tendency can be expected to effectively solve the student's frustration. The school server 102 of the present embodiment systematically realizes a solution for solving a student from a negative spiral of `` not able to '' and converting it into an active feeling of `` can '' from `` knowing ''. do.

이와 같은, 미세한 데이터의 수집에 기초한, 교육 커리큘럼의 분석과 개선은, 거의 학교 교육에서는 실현이 곤란한 분야일 것이다.Such analysis and improvement of the education curriculum based on the collection of fine data may be a field that is hardly realized in school education.

이상, 본 발명의 실시예예에 대하여 설명하였으나, 본 발명은 상기 실시예에 한정되는 것이 아니고, 특허 청구의 범위에 기재한 본 발명의 요지를 일탈하지 않는 한에 있어서, 다른 변형예, 응용예를 포함한다.As mentioned above, although the Example of this invention was described, this invention is not limited to the said Example, Unless a deviation from the summary of this invention described in the claim, other modified examples and an application example are shown. Include.

101: 학원 시스템, 102: 학원 서버, 103: 클라이언트, 104: 인터넷, 105: 표시부, 106: 조작부, 107: 입출력 제어부, 108: 프린터, 109: web 서버 프로그램, 110: 로그인 cgi, 111: 사용자 마스터, 112: 학생 기본 정보 cgi, 113: 학생 기본 정보 DB, 114: 테스트 출력 cgi, 115: 학생 지망교 DB, 116: 출제·채점 이력 테이블, 117: 문제 DB, 118: 테스트 결과 cgi, 119: 학생 성적 이력 DB, 12O: 연습 작성 cgi, 121: 문제 메인터넌스 cgi, 122: 학생 성적 관리 cgi, 201; 지망교 설정부, 202: 단원 선택부, 203: 단원 선택 템플레이트, 204: 난이도 설정부, 301: 결과 등록부, 302: 결과 리포트 출력부, 303: 결과 리포트 템플레이트, 401: 화면 선택부, 402: 제1 단원 설정부, 403: 제2 단원 설정부, 404: 제3 단원 설정부, 405: 단원 설정 템플레이트, 501: 학생 기본 정보 테이블, 502: 교실 마스터, 503: 학생 지망교 정보 테이블, 504: 지망교 마스터, 505: 문제 테이블, 506: 해답 테이블, 507: 문제 난이도 테이블, 508: 대단원 마스터, 509: 소단원 마스터, 510: 학생의 학원 내 성적 이력 테이블, 511 학생의 학원 외 성적 이력 테이블, 630: 학력 파악 테스트, 631: 결과 리포트, 632: 연습 문제집, 701: 단원 계통도, 702: 학년 학기, 703: 학습 내용 카테고리, 704: 대단원 라벨, 801: 단원 선택 화면, 802: 대단원 버튼, 803: 소단원 라벨, 804: 체크 박스, 901: 난이도 선택 화면, 903: 소단원 표시란, 904: 난이도 설정 풀다운 메뉴, 1001: 대단원 학습 달성율란, 1002: 소단원학습 달성율란, 1101: 이지 오더 화면, 1102: 대단원 라벨, 1103: 대단원 체크 박스, 1104: 난이도 선택 마크, 1105: 레벨 선택 범위, 1201: 레귤러 화면, 1202: 대단원 라벨, 1203: 대단원 체크 박스, 1204: 난이도 설정 풀다운 메뉴, 1205: 문제수 기입란, 1301: 커스터마이즈 화면, 1302: 대단원 항목, 1303: 소단원 항목, 1304: 난이도 항목, 1305: 학년 항목, 1306: 학력 파악 테스트 결과 항목, 1307: 출제수 기입 항목, 1308: 체크 박스, 1309: 문제수 기입란101: school system, 102: school server, 103: client, 104: Internet, 105: display, 106: control panel, 107: input and output control unit, 108: printer, 109: web server program, 110: login cgi, 111: user master , 112: student basic information cgi, 113: student basic information DB, 114: test output cgi, 115: student aspirations DB, 116: question and scoring history table, 117: question DB, 118: test result cgi, 119: student Grade history DB, 12O: practice writing cgi, 121: problem maintenance cgi, 122: student grade management cgi, 201; Inquire bridge setting unit, 202: unit selection unit, 203: unit selection template, 204: difficulty setting unit, 301: result registration unit, 302: result report output unit, 303: result report template, 401: screen selection unit, 402: first Unit 1 setting unit, 403: Unit 2 setting unit, 404: Unit 3 setting unit, 405: Unit setting template, 501: Student Basic Information Table, 502: Classroom Master, 503: Student Aspirations Information Table, 504: Inquiry Teaching Master, 505: Problem Table, 506: Answer Table, 507: Difficulty Level Table, 508: Great Master, 509: Small Master, 510: Student's In-Grade History Table, 511 Student's Non-Graduate History Table, 630: Achievement Test, 631: Results Report, 632: Workbook, 701: Unit Schematic, 702: Academic Year, 703: Lesson Content Category, 704: Chapter Label, 801: Lesson Selection Screen, 802: Chapter Button, 803: Lesson Label , 804: check box, 901: difficulty selection , 903: Lesson Display Field, 904: Difficulty Setting Pulldown Menu, 1001: Lesson Learning Achievement Rate, 1002: Lesson Learning Achievement Rate, 1101: Easy Order Screen, 1102: Lesson Label, 1103: Chapter Check Box, 1104: Difficulty Selection Mark, 1105 : Level selection range, 1201: Regular screen, 1202: Chapter labels, 1203: Chapter check boxes, 1204: Difficulty setting pull-down menu, 1205: Question entry field, 1301: Customization screen, 1302: Chapter items, 1303: Chapter items, 1304 : Difficulty item, 1305: Grade item, 1306: Achievement test result item, 1307: Question entry item, 1308: Check box, 1309: Question item entry

Claims

A subunit master having a problem code field for storing a problem code that uniquely distinguishes a problem, a subsection field for storing a subsection code indicating a subsection that is a learning content of the problem, and a subsection name field for storing the name of the subsection. ;
A problem table having the problem code field, the small unit field, and a problem data field for storing the substance of the problem;
A problem difficulty table having the problem code field, a difficulty field for storing a problem difficulty that is a difficulty level of the problem, and a difficulty registration date field for storing a difficulty registration date for storing the problem difficulty in the difficulty field;
A noon result that stores a student code field that stores a student code that uniquely identifies a student, the question code field, a test day field that stores a test implementation date, and a noon result of the student's answer to the problem A student question and grading history table having fields;
After the difficulty registration date of one record of the problem difficulty table, a record of the student who performed the question regarding the problem code is obtained from the student question and grading history table, and the correct answer rate obtained by aggregating a value of the noon result field is A problem maintenance portion for retrieving records that deviate from a predetermined threshold range and displaying an input screen on the client to enable editing of the difficulty
Problem maintenance server, including.

The method of claim 1,
And a student history field in the school having a student code field, the subsection field, the question code field, the test day field, and an education field for storing a student's education for the subsection. ,
When the problem maintenance unit evaluates the difficulty level of one record of the problem difficulty table, the problem maintenance unit narrows the range of the student record obtained from the student question and grading history table to a student record whose educational level corresponds to the difficulty level. , Problem maintenance server.

Computer,
A subunit master having a problem code field for storing a problem code that uniquely distinguishes a problem, a subsection field for storing a subsection code indicating a subsection that is a learning content of the problem, and a subsection name field for storing the name of the subsection. ;
A problem table having the problem code field, the small unit field, and a problem data field for storing the substance of the problem;
A problem difficulty table having the problem code field, a difficulty field for storing a problem difficulty that is a difficulty level of the problem, and a difficulty registration date field for storing a difficulty registration date for storing the problem difficulty in the difficulty field;
A noon result that stores a student code field that stores a student code that uniquely identifies a student, the question code field, a test day field that stores a test implementation date, and a noon result of the student's answer to the problem A student question and grading history table having fields;
After the difficulty registration date of one record of the problem difficulty table, a record of the student who performed the question regarding the problem code is obtained from the student question and grading history table, and the correct answer rate obtained by aggregating a value of the noon result field is And a problem maintenance unit for retrieving a record that is out of a predetermined threshold range and displaying an input screen on the client for editing the difficulty level.
A problem maintenance program running as a problem maintenance server that includes a.