KR101756245B1

KR101756245B1 - Results report generation server, and results report generation program

Info

Publication number: KR101756245B1
Application number: KR1020137009133A
Authority: KR
Inventors: 마사오 마쓰다; 고지 나가히사
Original assignee: 주식회사 야루키스위치그룹홀딩스
Priority date: 2010-09-30
Filing date: 2011-08-29
Publication date: 2017-07-10
Also published as: CN105118349A; CN102549634B; CN102549634A; TW201229978A; JP2012093691A; KR20130048797A; CN105070131A; KR20130048295A; JP5989300B2; KR20120049178A; KR20140044410A; KR20130048296A; WO2012043108A1; TWI517111B

Abstract

본 발명은, 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도를 정밀하게 파악하여 효과적인 복습을 지원하고, 또한 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도 등에 최적화된 연습 문제집을 작성하는, 테스트 작성 서버, 결과 리포트 작성 서버, 연습 문제집 작성 서버 및 문제 메인터넌스(maintenance) 서버를 제공한다. 학습 내용을 소단원(小單元)까지 세분화하고, 문제를 모두 데이터 베이스에 등록하고, 소단원에 따라 분류하고, 또한 난이도를 부여하여, 학생의 학력을 소단원까지 세분화하여, 문제의 난이도에 대응하는 학력을 측정하고, 학력의 추이(推移)를 이력으로서 기록하고, 또한 학생이 데이터 베이스에 축적된 문제를 푼 결과를 모두 이력으로서 기록한다.
상기한 바와 같은 설계 사상을 데이터 베이스에 의해 실체화함으로써, 학원 서버(102)는, 학생의 학력을 소단원마다 파악하기 위한 학력 파악 테스트를 작성하는 기능, 학력 파악 테스트의 결과에 기초하여 학생의 학력을 소단원 단위로 명시하는 결과 리포트를 작성하는 기능, 결과 리포트에 기초하여 학생의 학력을 소단원 단위로 향상시키는 연습 문제집을 작성하는 기능, 소단원마다 및 난이도마다 분류된 문제의 난이도를, 학생의 회답 이력에 기초하여 다시 검증하여, 필요에 따라 난이도를 변경하는 기능을 실현한다.The present invention creates a test preparation server, a result report, and the like, which precisely grasp the degree of familiarity with each student's learning contents to support an effective review, and create an exercise bookbook optimized for the student's own learning content Server, an exercise book creation server, and a problem maintenance server. It is possible to classify the learning contents into sub-units, to register all the problems in the database, to classify them according to the sub-departments, and to assign difficulty levels to subdivide the student's academic ability into sub- Records the transition of academic achievement as a history, and records all the results that the student solved the problem accumulated in the database.
By making the design idea as described above realizable by the database, the institute server 102 has a function of creating a scholastic aptitude test for grasping the scholastic ability of the student in each subsection, The ability to create a report of results that are specified in units of a unit, the ability to create an exercise bookbook that improves the student's academic record on a per-department basis based on the result report, the difficulty level of the problems classified in each sub- And performs a function of changing the degree of difficulty as necessary.

Description

RESULT REPORT GENERATION SERVER, AND RESULTS REPORT GENERATION PROGRAM < RTI ID = 0.0 >

본 발명은, 테스트 작성 서버, 결과 리포트 작성 서버, 연습 문제집 작성 서버, 문제 메인터넌스(maintenance) 서버, 테스트 작성 프로그램, 결과 리포트 작성 프로그램, 연습 문제집 작성 프로그램 및 문제 메인터넌스 프로그램에 관한 것이다.The present invention relates to a test creation server, a result report creation server, an exercise book collection server, a problem maintenance server, a test creation program, a result report creation program, an exercise book creation program, and a problem maintenance program.

보다 상세하게는, 취학 아동(이하 「학생」이라고 함)이 학원에서 받는, 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도를 정밀하게 파악하여 효과적인 복습을 지원하는 테스트 작성 서버, 또한 이 테스트 작성 서버가 작성하는 학력 파악 테스트의 결과에 기초하여 결과 리포트를 출력하는 결과 리포트 작성 서버, 또한 결과 리포트에 기초하여 학원 및/또는 자습에 제공하기 위한, 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도 등에 최적화된 연습 문제를 작성하는 연습 문제집 작성 서버, 이들 서버에 사용하는 문제의 난이도의 메인터넌스를 행하는 문제 메인터넌스 서버, 그리고, 이들 서버를 실현하는 프로그램에 관한 것이다.More specifically, a test preparation server that receives a preschool child (hereinafter referred to as "student") from the institute and grasps the degree of familiarity with each student's learning contents and supports effective review, Based on the result of the Academic Achievement Test, the result report is output. The report server is also used to provide practice results that are optimized for students' learning contents to provide for academies and / or self- An exercise book creating server to be created, a problem management server for performing maintenance of the degree of difficulty used in these servers, and a program for realizing these servers.

각종 보도나 논설 등에 의해, 현재의 학교 교육에 문제가 생기고 있는 경우가 알려지고 있다. 실은, 빈부의 차가 그대로 학력의 차로 이어지고 있는, 학교 교육이 실질적으로 기능하고 있지 않는 경우 등이다. 모든 학생에 대하여 획일적인 교육 커리큘럼(curriculum)을 제공하는 학교 교육에서는, 학습의 스피드를 따라 잡지 못하여, 낙오되는 학생이 많이 생기는 것이, 전후의 학교 교육의 문제점의 하나로서 교육 관계자나 지식인 등으로부터 계속 지적받고 있다.It is known that there are problems in current school education by various reports and editorials. In fact, it is the case that the car of the rich and poor continues to be a car of education, and school education does not function effectively. In school education, which provides a uniform curriculum for all students, it is difficult to keep up with the speed of learning, and many students who fall out of school can not keep up with the problems of post-school education. I have been pointed out.

이와 같은 사회적 상황에 있어서, 학원은, 학교 교육에서는 감당할 수 없는 영역인, 학력이 높은 학생을 더욱 높은 레벨로 올릴 뿐 아니라, 낙오되는 학생을 평균 목표 레벨로, 또한 그 이상의 레벨로 끌어올리기 위한 시설로서, 더욱더 그 존재감이 커지고 있다.In such a social situation, the institute has a facility for raising students who have high academic ability, which is an area that can not be covered by school education, to a higher level, , And the presence thereof is increasing.

본원의 발명자 및 출원인은, 특히, 낙오되는 학생을 구하여, 학교 교육의 스피드를 따라잡게 하여, 더욱 높은 레벨의 지망교(志望校)에 합격할 수 있기 위한 학원을 목표로 하여 활동하고 있다.The inventors and applicants of the present invention have been aiming at a school which is able to obtain a student who falls behind and to catch up with the speed of school education and to pass the higher level of the wish school.

본원 발명자 및 출원인은, 지금까지 낙오되는 학생에게 학력을 부여하게 하기 위한 다양한 방책을 연구하여 실천해 왔다. 예를 들면, 「문제가 풀리지 않는다」라는 결과로부터 「할 수 없다」라는 소극적인 감정이 생기는 것을 방지하기 위해, 학생의 감정면의 성질을 정기적으로 적극적인 감정으로 전환하는, 「의지」가 발생하도록 연구하는 등의 발명이다. 이것은 특허 문헌 1에 개시되어 있다.The present inventors and applicants have studied and practiced various measures for giving scholastic ability to students who have fallen so far. For example, in order to prevent the passive feeling "can not be done" from the result of "the problem is not solved", research is carried out so that the "will" that converts the temperament of the student's emotional aspect periodically into positive feelings And the like. This is disclosed in Patent Document 1.

또한, 본 발명에 관련되는 것으로 생각되는 선행 기술 문헌을 특허 문헌 2에 나타낸다. Further, the prior art document considered to be related to the present invention is shown in Patent Document 2.

일본공개특허 제2003―242307호 공보Japanese Patent Application Laid-Open No. 2003-242307 일본공개특허 제2005―242018호 공보Japanese Patent Application Laid-Open No. 2005-242018

지금까지, 학교 교육이라도, 또한 학원이라도, 학생의 학습 내용의 익숙도에 관계없이, 다양한 난이도의 연습 문제를 모든 학생에 대하여 제공하고 있었다. 그러므로, 어느 문제에 대해서는, 학생 A에게 있어서는 적절한 난이도인 한편, 학생 B에게 있어서는 너무 쉬운(연습해도 그다지 학습의 향상에 기여하지 못함), 또한, 어느 문제에 대해서는, 학생 A에게 있어서는 너무 어려운 한편(연습해도 그다지 학습의 향상에 기여하지 못함), 학생 B에게 있어서는 적절한 난이도라는, 난이도의 최적화가 행해지지 않았다. 따라서, 대부분의 학생은 학습 커리큘럼 중 일부에 불필요한 연습을 행하게 되어, 한정된 시간 내에 양호한 효율의 학습을 수행하는 것을 실현할 수 없었다.Until now, regardless of whether it is school education or school, whether it is the degree of familiarity of the contents of the student, various difficulties were offered to all students. Therefore, regarding a certain problem, it is difficult for the student A, while it is too easy for the student B (it does not contribute much to the improvement of the learning even if it is practiced), and the problem which is too difficult for the student A It does not contribute much to the improvement of learning even if it practiced), and the degree of difficulty such as the appropriate degree of difficulty for the student B was not performed. Therefore, most of the students do unnecessary exercises in some of the learning curriculum, and can not realize that the learning of good efficiency is performed within a limited time.

이와 같이, 지금까지는 학교 교육이라도, 또한 학원이라도, 학생의 학습 내용에 대한 익숙도에 따른 난이도의 연습 문제를 제공하는 것이 행해지지 않고 있었다. 만일 학생의 익숙도에 대응하는 것으로 해도, 그것은 학원의 강사의 경험에 맡겨져 있어, 통계적으로 또한 객관적인 난이도가 설정되어 있다고는 할 수 없었다.In this way, up to now, neither school education nor academy have been provided to give practice problems of difficulty according to the degree of familiarity with the contents of the students' learning contents. Even if it corresponds to the student's level of familiarity, I was left in charge, and there was no statistical and objective difficulty set.

전술한 문제와 관련된 것이지만, 지금까지의 학교 교육도, 또한 학원도, 교육의 질적 요인은 교사나 강사의 자질 및 경험에 크게 좌우되고 있었다. 그러나, 우수한 강사는 많이 있는 것이 아니고, 전국에 다수 존재하는 학생의 수요에 대응할 수 있는 인원수를 만족시키는 것은 거의 불가능하다. 그러므로, 일부 학원에서는 「양호한 강사를 모집하는 것」에 주력하고, 우수한 강사에 의한 비디오 수업을 제공하는 등의 방법으로, 이와 같은 요구에 대응하고 있다.In relation to the above-mentioned problems, the quality of the school education, the school, and the quality of education have been greatly influenced by the qualities and experiences of teachers and instructors. However, there are not many excellent instructors, and it is almost impossible to satisfy the number of students who can meet the demand of the students who exist in the whole country. Therefore, in some institutes, we are responding to such demands by focusing on "recruiting good instructors" and providing video classes by excellent instructors.

이와 같은 방법은, 강사라는 인재의 자질에 크게 의존하므로, 적절한 교육 서비스를 계속 안정적으로 공급할 수 있다고는 할 수 없다. 또한, 전술한 바와 같이 각각의 학생의 학습에 대한 익숙도에 반드시 적절히 대응하고 있다고는 하기 어렵다. 학생은 멘탈(mental)면, 즉 정신면과 학습 익숙도와의 양면에 있어서 천차만별이므로, 아무리 이 우수한 강사의 수업이라도, 획일적인 비디오 수업은 각각의 학생에게 반드시 합치한다고는 할 수 없다.Such a method relies heavily on the qualities of a talented person as a lecturer, so that it can not be said that appropriate education services can be continuously and stably supplied. In addition, as described above, it is difficult to say that each student is appropriately responding to the degree of familiarity with learning. Because students are so different in both mental and mental faculties, there is no guarantee that uniform classroom instruction will not necessarily match each student, no matter how good the instructor is.

본 발명은 이러한 문제점을 해결하고, 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도를 정밀하게 파악하여 효과적인 복습을 지원하고, 또한 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도 등에 최적화된 연습 문제집을 작성하는, 테스트 작성 서버, 결과 리포트 작성 서버, 연습 문제집 작성 서버, 문제 메인터넌스 서버, 테스트 작성 프로그램, 결과 리포트 작성 프로그램, 연습 문제집 작성 프로그램 및 문제 메인터넌스 프로그램을 제공하는 것을 목적으로 한다.The present invention solves these problems and provides a test writing system in which students are able to grasp the degree of familiarity with each student's learning contents to support effective review and to create an exercise bookbook optimized for each student's learning content Server, a result report creation server, an exercise book creation server, a problem maintenance server, a test creation program, a result report creation program, an exercise book creation program, and a problem maintenance program.

상기 문제점을 해결하기 위해, In order to solve the above problems,

본 발명의 테스트 작성 서버는,In the test preparation server of the present invention,

학생을 일의적(一義的)으로 구별하는 학생 코드를 저장하는 학생 코드 필드와, 학생의 성명을 저장하는 성명 필드를 구비하는 학생 기본 정보 테이블;A student basic information table having a student code field for storing a student code uniquely identifying the student and a name field for storing the student's name;

문제를 일의적으로 구별하는 문제 코드를 저장하는 문제 코드 필드와, 문제의 학습 내용인 소단원(小單元)을 나타내는 소단원 코드를 저장하는 소단원 필드와, 소단원의 명칭을 저장하는 소단원명 필드를 구비하는 소단원 마스터;A problem code field for storing a problem code that uniquely identifies a problem, a field name for storing a lesson code indicating a small number of items that are learning contents of the problem, and a name field for storing a name of the lesson item A master master;

문제 코드 필드와, 소단원 필드와, 문제의 실체를 저장하는 문제 데이터 필드를 구비하는 문제 테이블;A problem table having a problem code field, a last field, and a problem data field for storing the problem entity;

문제 코드 필드와, 문제의 난이도인 문제 난이도를 저장하는 난이도 필드를 구비하는 문제 난이도 테이블;A problem difficulty table having a problem code field and a difficulty level field for storing problem difficulty level, which is the difficulty level of the problem;

학교를 일의적으로 구별하는 학교 코드를 저장하는 학교 코드 필드와, 학교의 편차값을 저장하는 편차값 필드를 구비하는 지망교 마스터;A school assignment master having a school code field for storing a school code that uniquely identifies a school, and a deviation value field for storing a deviation value of the school;

학생 코드 필드와, 학생의 지망교로서 학교 코드를 저장하는 학교 코드 필드를 구비하는 지망교 정보 테이블;An amusement bridge information table having a student code field and a school code field for storing a school code as a student bridge;

학생 코드 필드와, 소단원 필드와, 문제 코드 필드와, 테스트 실시일을 저장하는 테스트 실시일 필드와, 학생의 문제에 대한 회답의 정오(正誤) 결과를 저장하는 정오 결과 필드를 구비하는 학생 출제·채점 이력 테이블;A student code having a student code field, a sub-field, a problem code field, a test execution date field for storing a test execution date, and a no-output result field storing a positive result of an answer to the student's problem Scoring history table;

클라이언트로부터 학생 코드 및 소단원의 지정을 받아, 지망교 정보 테이블로부터 지망교를 판독하고, 지망교 마스터로부터 편차값을 판독하고, 편차값을 지망교의 난이도인 지망교 난이도로 변환하여, 클라이언트에 소단원과 대응하는 난이도를 각각 변경 가능하게 제시하고, 재차 클라이언트로부터 학습 내용과 난이도의 지정을 받아, 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 문제의 실체를 판독하고, 테스트를 작성하여 클라이언트에 출력하고, 또한 학생 출제·채점 이력 테이블에 테스트에 사용한 문제의 문제 코드 및 학생 코드를 저장하는 테스트 작성부The student receives the designation of the student code and the subclause from the client, reads the request bridge from the inquiry bridge information table, reads the deviation value from the request bridge master, converts the deviation value into the desired bridge difficulty, The contents of the learning and difficulty are specified again from the client, the question substance of the corresponding record is read from the problem table, the test is created and output to the client, A test writing section for storing the problem code and the student code of the problem used in the test in the score history table;

를 포함한다..

학습 내용을 소단원까지 세분화하고, 문제를 모두 데이터 베이스에 등록하고, 소단원에 따라 분류하고, 또한 난이도를 부여함으로써, 학생의 성적을 소단원 단위로 명확하게 하는 학력 파악 테스트를 작성할 수 있다.You can write an Academic Ability Test that breaks down student learning into sub-units, submits them all in the database, categorizes them according to the sub-department, and assigns difficulty levels to clarify students' grades in units of the sub-department.

또한, 상기 문제점을 해결하기 위해, In order to solve the above problems,

본 발명의 결과 리포트 작성 서버는,The result report generating server of the present invention,

학생을 일의적으로 구별하는 학생 코드를 저장하는 학생 코드 필드와, 학생의 성명을 저장하는 성명 필드를 구비하는 학생 기본 정보 테이블;A student basic information table having a student code field for storing a student code that uniquely identifies a student and a name field for storing the student's name;

문제를 일의적으로 구별하는 문제 코드를 저장하는 문제 코드 필드와, 문제의 학습 내용인 소단원을 나타내는 소단원 코드를 저장하는 소단원 필드와, 소단원의 명칭을 저장하는 소단원명 필드를 구비하는 소단원 마스터;A sub-section master having a problem code field for storing a problem code for uniquely identifying a problem, a sub-field for storing a sub-section code indicating a sub-section as a learning content of the problem, and a name field for storing the name of the sub-section;

학생 코드 필드와, 학생의 지망교로서 학교 코드를 저장하는 학교 코드 필드를 구비하는 지망교 정보 테이블과, 학생 코드 필드와, 소단원 필드와, 문제 코드 필드와, 테스트 실시일을 저장하는 테스트 실시일 필드와, 학생의 문제에 대한 회답의 정오 결과를 저장하는 정오 결과 필드를 구비하는 학생 출제·채점 이력 테이블;A student code field, a student code field having a school code field for storing a school code as a student's choice school, a student code field, a student code field, a trouble code field, Field and a noon result field storing a noon result of an answer to a student's problem;

클라이언트로부터 학생 코드 및 학생이 푼 테스트의 정오 결과의 입력을 받아, 학생 출제·채점 이력 테이블을 학생의 학생 코드와 테스트의 테스트 실시일로 범위를 좁혀 검색한 레코드의 정오 결과 필드에 정오 결과를 등록하고, 또한 정오 결과를 소단원마다 집계하여 성적을 산출하여, 소단원마다의 성적을 소단원명과 함께 결과 리포트로 출력하는, 테스트 결과 처리부The student receives the input of the student code from the client and the result of the noon of the test taken by the student, narrows the range of the student's student code and the score history to the test date of the student, registers the noon result in the noon result field of the retrieved record A test result processing unit for calculating a result by counting the results of the noon in each sub-unit and outputting the results of the sub-unit along with the name of the sub-

를 포함한다..

학습 내용을 소단원까지 세분화하고, 문제를 모두 데이터 베이스에 등록하고, 소단원에 따라 분류하고, 또한 난이도를 부여하여 작성한 학력 파악 테스트의 결과를 소단원 단위로 명시함으로써, 학생의 성적을 소단원 단위로 명확하게 할 수 있다.By subdividing the learning contents into sub-departments, registering all the problems in the database, classifying them according to the sub-departments, and expressing the results of the academic achievement tests prepared by assigning the degree of difficulty to the sub-departments, can do.

또한, 상기 문제점을 해결하기 위해, 본 발명의 연습 문제집 작성 서버는,Further, in order to solve the above problems, the exercise-

소단원 필드와, 소단원의 상위 개념의 학습 내용으로서 1이상의 소단원을 포함하는 대단원(大單元)을 나타내는 대단원 필드와, 대단원의 명칭을 저장하는 대단원명 필드를 구비하는 대단원 마스터;A chapter master field having a chapter field indicating a major unit including at least one sub-unit as learning contents of the upper concept of the sub-department, and a chapter name field storing the name of the chapter;

클라이언트에 대단원과 대단원에 속하는 문제의 난이도를 선택하고, 또한 대단원에 속하는 문제의 출제수를 지정하는 입력 화면을 표시하게 하여, 클라이언트로부터 대단원과 문제의 난이도의 선택 및 출제수의 지정을 받아, 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 문제의 실체를 판독하고, 연습 문제집을 작성하여 클라이언트에 출력하는 연습 문제집 작성부The client selects the degree of difficulty of the problem belonging to the chapter and the chapter and displays an input screen for designating the number of questions of the problem belonging to the chapter so as to select the chapter and the degree of difficulty of the problem from the client, An exercise class collection section for reading the substance of the problem in the corresponding record from the table,

를 포함한다..

학습 내용을 소단원까지 세분화하고, 문제를 모두 데이터 베이스에 등록하고, 소단원에 따라 분류하고, 또한 난이도를 부여함으로써, 학생의 학력을 효과적으로 향상시키는 연습 문제집을 작성할 수 있다.It is possible to create an exercise bookbook that effectively enhances the student's academic ability by subdividing the learning contents into sub-sections, registering all the problems in the database, classifying them according to the sub-department, and assigning difficulty levels.

본 발명의 문제 메인터넌스 서버는,The problem management server of the present invention comprises:

문제 코드 필드와, 문제의 난이도인 문제 난이도를 저장하는 난이도 필드와, 문제 난이도를 난이도 필드에 저장한 난이도 등록일을 저장하는 난이도 등록일 필드를 구비하는 문제 난이도 테이블;A problem difficulty table having a problem code field, a difficulty level field for storing problem difficulty level, which is the difficulty level of the problem, and a difficulty level registration date field for storing the difficulty degree registration date in which the problematic difficulty level is stored in the difficulty level field;

학생을 일의적으로 구별하는 학생 코드를 저장하는 학생 코드 필드와, 문제 코드 필드와 테스트 실시일을 저장하는 테스트 실시일 필드와, 학생의 문제에 대한 회답의 정오 결과를 저장하는 정오 결과 필드를 구비하는 학생 출제·채점 이력 테이블;A student code field for storing a student code that uniquely distinguishes a student, a field for a test date for storing a trouble code field and a test execution date, and a noon result field for storing a noon result of an answer to the student's problem Student grading and grading history table;

문제 난이도 테이블의 하나의 레코드의 난이도 등록일 이후에, 문제 코드에 관한 문제를 실시한 학생의 레코드를 학생 출제·채점 이력 테이블로부터 얻어, 정오 결과 필드의 값을 집계하여 얻어진 정답율이, 소정의 임계값 범위로부터 벗어나 있는 레코드를 검색하고, 난이도를 편집 가능하게 하는 입력 화면을 클라이언트에 표시하는 문제 메인터넌스부A record of a student who has made a problem about a problem code is obtained from a student's question and grade history table after a degree of difficulty registration date of one record of the difficulty degree table and a correct answer rate obtained by counting the value of a no- And displays an input screen for allowing the degree of difficulty to be edited on the client.

를 포함한다..

학습 내용을 소단원까지 세분화하고, 문제를 모두 데이터 베이스에 등록하고, 소단원에 따라 분류하고, 또한 난이도를 부여하고, 미리 학생의 정오 결과를 기록한 데이터 베이스를 사용하여 집계하여 정답율을 산출함으로써, 문제에 부여한 난이도의 타당성을 객관적으로 확보할 수 있다.By dividing the learning contents into sub-sections, registering all the problems in the database, classifying them according to the sub-departments, assigning difficulty levels, and calculating the correct answer rate by using a database in which the student's noon result is recorded in advance The feasibility of the degree of difficulty can be objectively secured.

본 발명에 의해, 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도를 정밀하게 파악하여 효과적인 복습을 지원하고, 또한 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도 등에 최적화된 연습 문제집을 작성하는, 테스트 작성 서버, 결과 리포트 작성 서버, 연습 문제집 작성 서버, 문제 메인터넌스 서버, 테스트 작성 프로그램, 결과 리포트 작성 프로그램, 연습 문제집 작성 프로그램 및 문제 메인터넌스 프로그램을 제공할 수 있다.According to the present invention, it is possible to provide a test preparation server, a result report, and the like, which accurately grasp the degree of familiarity with each student's learning contents and support effective review, and also create an exercise bookbook optimized for the degree of familiarity with each student's learning contents A creation server, an exercise book creation server, a problem maintenance server, a test creation program, a result report creation program, an exercise book creation program, and a problem maintenance program.

도 1은 본 발명의 실시예에 관한 학원 시스템의 블록도이다.
도 2는 테스트 출력 cgi의 블록도이다.
도 3은 테스트 결과 cgi의 블록도이다.
도 4는 연습 작성 cgi의 블록도이다.
도 5는 본 실시예의 학원 서버에 포함되어 있는 데이터 베이스 및 테이블의 구성을 나타낸 도면이다.
도 6은 학원 서버의, 학력 파악 테스트 작성 기능, 결과 리포트 출력 기능 및 연습 문제집 작성 기능에 관한 동작의 흐름을 나타낸 타임차트이다.
도 7은 단원 계통도의 구성을 나타낸 개략도이다.
도 8은 테스트 출력 cgi의 단원 선택부가 작성하는, 단원 선택 화면의 일부 확대도이다.
도 9는 테스트 출력 cgi의 난이도 설정부가 작성하는, 난이도 선택 화면을 나타낸 도면이다.
도 10은 테스트 결과 cgi의 결과 리포트 출력부가 작성하는, 결과 리포트의 일부 확대도이다.
도 11은 연습 작성 cgi의 제1 단원 설정부가 작성하는, 이지 오더(easy order) 화면의 일부 확대도이다.
도 12는 연습 작성 cgi의 제2 단원 설정부가 작성하는, 레귤러 화면의 일부 확대도이다.
도 13은 연습 작성 cgi의 제3 단원 설정부가 작성하는, 풀 커스터마이즈(full customize) 화면의 일부 확대도이다.
도 14는 문제 메인터넌스 cgi의 동작의 흐름을 나타낸 플로우차트이다.
도 15는 정답율 판정 처리의 동작의 흐름을 나타낸 플로우차트이다.
도 16은 문제 메인터넌스의 동작의 시계열 상의 흐름을 설명하는 타임차트이다.1 is a block diagram of the institute system according to an embodiment of the present invention.
2 is a block diagram of the test output cgi.
3 is a block diagram of the test result cgi.
Figure 4 is a block diagram of the exercise creation cgi.
5 is a diagram showing a configuration of a database and a table included in the institute server of the present embodiment.
FIG. 6 is a time chart showing a flow of operation of the academic server in relation to the ability test writing function, the result report output function, and the exercise book creation function.
7 is a schematic view showing a configuration of a unit schematic.
8 is a partially enlarged view of the unit selection screen created by the unit selection unit of the test output cgi.
9 is a view showing a difficulty level selection screen created by the difficulty level setting unit of the test output cgi.
10 is a partially enlarged view of a result report created by the result output unit of the test result cgi.
11 is a partially enlarged view of an easy order screen created by the first unit setting unit of the practice creation cgi.
12 is a partially enlarged view of a regular screen created by the second unit setting unit of the exercise creation cgi.
13 is a partially enlarged view of a full customize screen created by the third unit setting unit of the exercise creation cgi.
14 is a flowchart showing the flow of the operation of the problem maintenance cgi.
15 is a flowchart showing the flow of the operation of the correct answer rate determination processing.
16 is a time chart for explaining a time series flow of the operation of the problem maintenance.

본 실시예의 상세한 설명에 들어가기 전에, 본 실시예의 개요를 설명한다.Before going into the detailed description of this embodiment, the outline of this embodiment will be described.

본 실시예는, 학원 시스템을 개시한다. 이 학원 시스템은, web 베이스의 클라이언트·서버 시스템이다.This embodiment discloses a school system. This school system is a web-based client-server system.

학원 시스템의 중핵(中核) 기능을 제공하는 학원 서버에는, 크게 나누어 네 가지의 기능이 실장(室裝)되어 있다.There are four main functions of the school server that provide the core functions of the school system.

한 가지는, 학생의 현재의 학력과 복습의 진행도를 정확하게 파악하기 위해, 학력 파악 테스트를 작성하는 학력 파악 테스트 작성 기능이다.One is the ability test writing function to create academic achievement test in order to accurately grasp the present educational level of student and progress of review.

또 한 가지는, 학력 파악 테스트의 결과에 기초하여 학생의 현재의 학력과, 복습의 진행도를 분명히 하는 「결과 리포트」를 출력하는, 결과 리포트 출력 기능이다.Another is a result report output function that outputs a "result report" that clarifies the student's current academic background and the progress of the review based on the results of the academic achievement test.

또 한 가지는, 결과 리포트 출력 기능이 출력한 결과 리포트에 기초하여, 학생의 현재의 학력에 최적화한, 학생이 학원 내외에서 연습 및/또는 자습할 때의, 복습과 예습을 포함하는 연습 문제집(드릴)을 작성하는, 연습 문제집 작성 기능이다.Another thing is that the result report output function is based on the report of the output, and the exercise book (drill) which includes the review and the preparation for the practice and / or self-study when the student is practicing and / ) To create a practice book collection function.

마지막 한 가지는, 학력 파악 테스트 작성 기능, 결과 리포트 출력 기능 및 연습 문제집 작성 기능에 사용하는 문제 데이터 베이스에 축적되어 있는, 소단원마다 설정되어 있는 난이도를, 많은 학생의 테스트 결과에 기초하여 최적의 값으로 조정하여 고치는, 문제 난이도 조정 기능이다.The last one is to set the difficulty set for each sub-department, which is accumulated in the problem database used for the educational record test writing function, the result report output function, and the exercise book building function, to the optimum value based on the test result of many students It is difficult difficulty adjustment function to adjust and fix.

전술한 학력 파악 테스트 작성 기능, 결과 리포트 출력 기능, 연습 문제집 작성 기능 및 문제 난이도 조정 기능을 실현하기 위해, 학원 시스템에는 이하의 개념, 대상물 및 기능이 설치되어 있다.The following concept, object, and function are installed in the institute system in order to realize the above-mentioned ability test writing function, result report output function, practice book collection function and problem difficulty adjustment function.

(1) 교과의 학습 커리큘럼을, 세로축에 학년·학기의 시계열로, 가로축에 큰 학습 내용 카테고리로 구분한 후, 학습 내용을 대단원과 소단원으로 분류하여, 단원 상호의 관계를 선으로 묶어 도시한 「단원 계통도」(1) After classifying the learning curriculum of the subject into a time series of grade and semester on the vertical axis and a large learning content category on the horizontal axis, the contents of the learning are divided into a large section and a small section, Unit system diagram "

(2) 소단원마다, 또한 문제의 난이도에 따라 분류하고 문제를 축적하는 문제 데이터 베이스(2) problem database which classifies according to the difficulty of the problem and accumulates the problem

(3) 단원 계통도에 기초하여, 학생에게 출제하는 문제를 소단원 단위로 선정하는 사용자 인터페이스(3) Based on the unit diagram, a user interface

(4) 단원 계통도에 기초하여, 학생의 현재의 학력 및 복습의 진행도를 분명히 하는 결과 리포트(4) Based on the unit diagram, the result report that clarifies the progress of the student's current academic background and review

본 실시예의 학원 시스템은, 먼저, 「단원 계통도」가 모든 기능의 근저(根底)의 개념으로서 존재한다. 그리고, 이 단원 계통도의 레이아웃 디자인에 기초하여, 소단원마다 문제의 난이도를 설정하여 학생에게 출제하고, 그 해답 결과인 성적도 단원 계통도의 레이아웃 디자인에 기초한 결과 리포트에 의해 출력한다.In the institute system of this embodiment, first, a "unitary diagram" exists as a root concept of all functions. Then, on the basis of the layout design of the unit diagram, the difficulty level of the problem is set for each sub-department, and the result is outputted to the student. The result which is the result of the answer is outputted by the result report based on the layout design of the unit diagram.

[전체 구성][Overall configuration]

도 1은 본 발명의 실시예에 관한 학원 시스템의 블록도이다.1 is a block diagram of the institute system according to an embodiment of the present invention.

학원 시스템(101)은, 학원 서버(102)와 클라이언트(103)로 이루어진다. 도 1에서는 동일한 구성의 클라이언트(103a 및 103b)와 같이, 이들을 총칭하여 클라이언트(103)라고 정의한다.The school system 101 comprises a school server 102 and a client 103. In FIG. 1, like clients 103a and 103b having the same configuration, they are collectively referred to as client 103. FIG.

클라이언트(103)는 프랜차이즈(franchise)화되어 있는 각지(各地)의 학원(도시하지 않음)에 존재한다. 학원에는, 학습하기 위해 모이는 학생(도시하지 않음)과, 그 학생을 지도하는 실장(室長)(도시하지 않음)이 존재한다. 실장은 클라이언트(103)를 조작하여, 클라이언트(103)를 학원 서버(102)와 접속한다. 클라이언트(103)는 인터넷(104)을 통해 학원 서버(102)와 접속하여, 각종 서비스를 받는다.The client 103 exists in a school (not shown) in various places that are franchised. There are a student (not shown) to gather for learning and a chief (not shown) to lead the student to the school. The implementation operates the client 103 to connect the client 103 with the institute server 102. The client 103 accesses the school server 102 via the Internet 104 and receives various services.

클라이언트(103)는 일반적인 PC이며, Windows(등록상표) 등의 네트워크 OS(도시하지 않음)와, 주지의 web 브라우저(도시하지 않음)가 인스톨되어, web 서버인 학원 서버(102)의 단말기 기능을 제공한다.The client 103 is a general PC, and a network OS (not shown) such as Windows (registered trademark) and a well-known web browser (not shown) are installed and the terminal function of the institute server 102 to provide.

네트워크 0S와 web 브라우저가 가동(稼動)하는 클라이언트(103)는, 디스플레이인 표시부(105)와, 키보드 및 마우스 등의 포인팅 디바이스인 조작부(106)와, 표시부(105)와 조작부(106)를 네트워크와 접속하는 입출력 제어부(107)로서 구성되어 있다고 볼 수 있다. 또한, 입출력 제어부(107)에는 후술하는 학력 파악 테스트, 결과 리포트 및 연습 문제집 등을 인쇄하기 위한 프린터(108)가 접속되어 있다.The network 0S and the client 103 running the web browser are connected to the network 103 via the network 101. The client 103 includes a display unit 105 which is a display, an operation unit 106 which is a pointing device such as a keyboard and a mouse, And an input / output control unit 107 connected to the input / The input / output control unit 107 is also connected to a printer 108 for printing an academic achievement test, a result report, and an exercise book, which will be described later.

도 1에서는 일례로서, 2개의 클라이언트(103a 및 103b)를 도시하고 있다. 물론, 클라이언트(103)는 각지의 학원의 수에 따라 설치된다.In Fig. 1, two clients 103a and 103b are shown as an example. Of course, the client 103 is installed according to the number of institutes of various places.

각지의 학원을 관리하는 사무소에 설치되어 있는 학원 서버(102)는, Linux(등록상표) 등의 네트워크 OS(도시하지 않음)와, Apache(http: //httpd.apache.org/) 등의 web 서버 프로그램(109)과, 각종 cgi(Common Gateway Interface)와, 각종 데이터 베이스가 가동하는 서버이다.The institute server 102 installed in the office that manages the institutes of various places is provided with a network OS (not shown) such as Linux (registered trademark), and a web server such as Apache (http: //httpd.apache.org/) A server program 109, various cgi (Common Gateway Interface), and various databases.

web 서버 프로그램(109)은, 클라이언트(103)의 요구를 접수하고, 클라이언트(103)의 요구에 따라 html(Hyper Text Markup Language) 문서 파일을 클라이언트(103)에게 송신하거나, 요구 내용에 해당하는 cgi를 기동하여, 그 결과를 클라이언트(103)에게 송신한다.The web server program 109 accepts the request of the client 103 and sends a html document file to the client 103 according to the request of the client 103, And transmits the result to the client 103.

로그인 cgi(110)는, 학원 서버(102)의 등록 사용자이며, 클라이언트(103)를 조작하는 실장의 사용자 인증을 담당한다. 이 때문에, 로그인 cgi(110)는 사용자 마스터(111)와 로그인 정보의 교환을 행한다.The login cgi (110) is a registered user of the institute server (102) and is responsible for user authentication of the implementation for operating the client (103). Therefore, the login cgi (110) exchanges login information with the user master (111).

학생 기본 정보 cgi(112)는, 등록하는 학생의 성명, 학년 등의 기본적인 정보를 학생 기본 정보 데이터 베이스(이하 「학생 기본 정보 DB」라고 함)(113)에 기록하고, 관리하기 위한 사용자 인터페이스를 제공한다.The student basic information cgi 112 records a basic information such as the name and grade of a registered student in a student basic information database (hereinafter referred to as " student basic information DB ") 113, to provide.

테스트 출력 cgi(114)는, 학생의 학습 내용마다의 학습 진척 상황을 검사하는 학력 파악 테스트를 작성하고, 출력하기 위한 cgi이다. 학력 파악 테스트를 작성하기 위해, 테스트 출력 cgi(114)는 학생 지망교 데이터 베이스(이하 「학생 지망교 DB」라고 함)(115)와, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)과, 문제 데이터 베이스(이하 「문제 DB」라고 함)(117)에 액세스한다.The test output cgi (114) is a cgi for preparing and outputting an academic performance test for examining the progress of learning for each student's learning content. The test output cgi 114 includes a student athletic bridge database 115 (hereinafter referred to as a student athletic bridge DB), a student ballot / score history table 116, a question database (Hereinafter referred to as " problem DB ") 117.

테스트 출력 cgi(114)는, 전술한 학력 파악 테스트 작성 기능을 제공한다. 이것은 학력 파악 테스트 작성 서버를 구성한다고도 할 수 있다. 그리고, 클라이언트(103)와 조합됨으로써, 학력 파악 테스트 작성 시스템을 구성한다고도 할 수 있다.The test output cgi (114) provides the above-described educational record test writing function. It can be said that it constitutes a server to build a scholastic aptitude test. By combining with the client 103, it is also possible to constitute a system for acquiring the education record test.

그리고, 본 실시예의 학원 시스템(101)에서는, 학력 파악 테스트에 2종류의 형식의 테스트를 출력한다. 제1 테스트라고도 할 수 있는 첫번 째의 테스트는, 학생의 이해력을 측정하기 위한 테스트이며, 소단원마다 3문제씩 출제한다. 이 제1 테스트의 결과 얻어지는 결과 리포트에 기초하여, 후술하는 연습 문제집을 작성한다. 제2 테스트라고도 할 수 있는 두번 째의 테스트는, 제1 테스트로 이해력이 부족했다고 판단된 소단원으로 범위를 좁혀, 상기 소단원의 복습의 이해도를 확인하기 위한 테스트이며, 소단원마다 1문제씩 출제한다.Then, in the institute system 101 of the present embodiment, two types of tests are output to the scholastic ability test. The first test, also known as the first test, is a test to measure student comprehension. Based on the result report obtained as a result of the first test, an exercise book to be described later is prepared. The second test, which may be referred to as the second test, is a test for narrowing the scope of the first test to a group that is deemed to be comprehension-deficient and confirming the understanding of the review of the sub-division.

테스트 결과 cgi(118)는, 학력 파악 테스트의 결과를 학생 출제·채점 이력 테이블(116)에 등록하고, 학력 파악 테스트의 결과에 기초하여 판정되는 학생의 소단원마다의 학력을 학생 성적 이력 DB(119)에 등록하고, 결과 리포트를 출력하는 cgi이다.The test result cgi 118 registers the result of the education ability test in the student's question and answer history table 116 and records the academic ability of each student in the lesson determined on the basis of the result of the education ability test in the student result history DB 119 ), And outputs a result report.

테스트 결과 cgi(118)는, 전술한 결과 리포트 출력 기능을 제공한다. 이들은 결과 리포트 출력 서버를 구성한다고도 할 수 있다. 그리고, 클라이언트(103)와 조합됨으로써, 결과 리포트 출력 시스템을 구성한다고도 할 수 있다.The test result cgi 118 provides the above-described result report output function. They may also constitute a result report output server. It is also possible to configure the result report output system by combining with the client 103.

연습 작성 cgi(120)는, 테스트 결과 cgi(118)가 출력한 결과 리포트에 기초하여, 문제 DB(117)에 축적되어 있는 문제로부터 학생에게 적합한 문제를 선택하여, 학생의 현재의 학력에 최적화한 연습 문제집을 작성하는 cgi이다.Based on the result report output by the test result cgi (118), the practice writing cgi (120) selects a problem suitable for the student from the problem accumulated in the problem DB (117) It is cgi to write exercise book.

연습 작성 cgi(120)는, 전술한 연습 문제집 작성 기능을 제공한다. 이것은 연습 문제집 작성 서버를 구성한다고도 할 수 있다. 그리고, 클라이언트(103)와 조합됨으로써, 연습 문제집 작성 시스템을 구성한다고도 할 수 있다.The practice writing cgi (120) provides the above-mentioned exercise book creating function. This can also be done by configuring an exercise book builder server. Then, by combining with the client 103, an exercise book collection system can be configured.

문제 메인터넌스부라고도 할 수 있는 문제 메인터넌스 cgi(121)는, 문제 DB(117)에 포함되어 있는 문제 난이도 테이블(도 5에 의해 후술)에 등록되어 있는, 각각의 문제의 난이도를 수정하기 위한 cgi이다. 문제의 난이도를 수정하기 위해, 문제 메인터넌스 cgi(121)는 문제 DB(117)와 학생 성적 이력 DB(119)에 액세스한다.The problem maintenance cgi 121, which may be referred to as a problem maintenance section, is a cgi for correcting the degree of difficulty of each problem registered in the problem difficulty table (described later with reference to FIG. 5) included in the problem DB 117 . In order to correct the difficulty level of the problem, the problem maintenance cgi 121 accesses the problem DB 117 and the student performance history DB 119.

문제 메인터넌스 cgi(121)는, 전술한 문제 난이도 조정 기능을 제공한다. 이것은 문제 난이도 조정 서버를 구성한다고도 할 수 있다. 그리고, 클라이언트(103)와 조합됨으로써, 문제 난이도 조정 시스템을 구성한다고도 할 수 있다.The problem maintenance cgi (121) provides the above-described problem difficulty level adjustment function. It can be said that this constitutes a problem difficulty adjustment server. By combining with the client 103, the problem difficulty level adjustment system can be configured.

학생 성적 관리 cgi(122)는, 학생 성적 이력 DB(119)에 학생의 성적에 관한 데이터를 등록하기 위한 cgi이다. 단, 전술한 테스트 결과 cgi(118)가, 학력 파악 테스트의 결과가 입력되면, 이에 기초하여 학생의 학력을 산출하여, 자동적으로 학생 성적 이력 DB(119)에 등록하므로, 이 학생 성적 관리 cgi(122)는, 학원의 밖의 테스트나 학교의 통신부(通信簿)의 내용을 등록하기 위한 cgi이다.The student performance management cgi (122) is a cgi for registering the data on the student's performance in the student performance history DB (119). However, if the result of the above-mentioned test result cgi (118) inputs the result of the education ability test, the student's academic ability is calculated on the basis of the result and the student's academic record is automatically registered in the student's record DB 119, 122) is a cgi for registering contents of the outside test of the school or the communication part (communication book) of the school.

전술한 사용자 마스터(111), 학생 기본 정보 DB(113), 학생 지망교 DB(115), 학생 출제·채점 이력 테이블(116), 문제 DB(117) 및 학생 성적 이력 DB(119)의, 각각의 데이터 베이스 및 테이블의 상세한 것에 대해서는, 도 5를 참조하여 후술한다.The user master 111, the student basic information DB 113, the student's tutoring school DB 115, the student essay / grading history table 116, the problem DB 117, and the student performance history DB 119 The details of the database and the table of FIG. 5 will be described later with reference to FIG.

도 2는 테스트 출력 cgi(114)의 블록도이다.FIG. 2 is a block diagram of the test output cgi 114. FIG.

테스트 출력 cgi(114)는, 지망교 설정부(201)와, 단원 선택부(202)와, 단원 선택 템플레이트(template)(203)와, 난이도 설정부(204)로 이루어진다.The test output cgi 114 includes a request bridge setting unit 201, a unit selection unit 202, a unit selection template 203 and a difficulty setting unit 204.

지망교 설정부(201)는, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 소정의 입력 화면을 표시하게 하여, 학생의 지망교 및 지망 학과를, 후술하는 학생 지망교 정보 테이블에 기록한다.The request bridge setting unit 201 displays a predetermined input screen on the display unit 105 of the client 103 and records the student's answering and answering course in the student aiding school information table described later.

단원 선택부(202)는, 학력 파악 테스트를 작성할 때 필요한, 소단원을 선택하기 위한 단원 선택 화면을, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시하게 한다. 이 때, 단원 선택부(202)는 단원 선택 화면을 작성하기 위해 단원 선택 템플레이트(203)를 읽어들인다.The unit selection unit 202 causes the display unit 105 of the client 103 to display a unit selection screen for selecting the subsection required for creating the scholastic ability test. At this time, the unit selection unit 202 reads the unit selection template 203 to create a unit selection screen.

난이도 설정부(204)는, 학력 파악 테스트를 작성할 때 필요한, 소단원마다의 난이도를 설정하기 위한 난이도 설정 화면을, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시하게 한다.The difficulty level setting unit 204 causes the display unit 105 of the client 103 to display a difficulty level setting screen for setting the difficulty level for each of the subcircuits,

단원 선택부(202)와 난이도 설정부(204)는, 최종적인 성과물로서 학력 파악 테스트를 작성하므로, 테스트 작성부라고도 할 수 있다.The unit selection unit 202 and the degree-of-difficulty setting unit 204 may be called a test preparation unit since they produce a test result of the education achievement as a final achievement.

도 3은 테스트 결과 cgi(118)의 블록도이다.Figure 3 is a block diagram of the test result cgi 118.

테스트 결과 cgi(118)는, 결과 등록부(301)와, 결과 리포트 출력부(302)와, 결과 리포트 템플레이트(303)로 이루어진다.The test result cgi 118 is composed of a result register 301, a result report output unit 302, and a result report template 303.

결과 등록부(301)는, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 소정의 입력 화면을 표시하게 하여, 학생의 학력 파악 테스트의 답안의 정오를, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)에 기록한다.The result registering unit 301 causes the display unit 105 of the client 103 to display a predetermined input screen and records the noon of the answer of the student's achievement test in the student entry and grading history table 116. [

결과 리포트 출력부(302)는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)에 등록된 학생의 학력 파악 테스트의 답안의 정오를 입력하고, 소단원마다의 성취도를 상세하게 적은 결과 리포트를 작성하고, 클라이언트에게 출력한다. 이 때, 결과 리포트 출력부(302)는 결과 리포트를 작성하기 위해 결과 리포트 템플레이트(303)를 읽어들인다.The result report output unit 302 inputs the noon of the answer of the academic achievement test of the student registered in the student entry / grading history table 116, creates a result report detailing the achievement degree per each sub-unit, Output. At this time, the result report output unit 302 reads the result report template 303 to create a result report.

결과 등록부(301)와 결과 리포트 출력부(302)는, 학력 파악 테스트의 결과를 처리하므로, 테스트 결과 처리부라고도 할 수 있다.The result registering unit 301 and the result report outputting unit 302 process the result of the academic achievement test, and thus may be referred to as a test result processing unit.

도 4는 연습 작성 cgi(120)의 블록도이다.4 is a block diagram of practice creation cgi 120. Fig.

연습 작성 cgi(120)는, 지망교 설정 및 화면 선택부(401)와, 제1 단원 설정부(402)와, 제2 단원 설정부(403)와, 제3 단원 설정부(404)와, 단원 설정 템플레이트(405)로 이루어진다.The practice writing cgi 120 includes a request bridge setting and screen selection unit 401, a first unit setting unit 402, a second unit setting unit 403, a third unit setting unit 404, And a unit setting template 405.

[데이터 베이스 및 테이블의 구성][Organization of databases and tables]

도 5는 본 실시예의 학원 서버(102)에 포함되어 있는 데이터 베이스 및 테이블의 구성을 나타낸 도면이다.5 is a diagram showing a configuration of a database and a table included in the institute server 102 of the present embodiment.

사용자 마스터(111)는, 교실 코드 필드와, 사용자 코드 필드와, 사용자 구분 필드와, 로그인 ID 필드와, 패스워드 필드로 이루어진다.The user master 111 comprises a classroom code field, a user code field, a user classification field, a login ID field, and a password field.

교실 코드 필드에는, 학원(교실)을 일의적(unique: 유니크)으로 구별하는 교실 코드가 저장된다.In the classroom code field, a classroom code that distinguishes a school (a classroom) uniquely is stored.

사용자 코드 필드에는, 실장(사용자)을 일의적으로 구별하는 사용자 코드가 저장된다.In the user code field, a user code for uniquely identifying the implementation (user) is stored.

로그인 ID 필드에는, 사용자가 로그인 시에 사용하는 로그인 ID가 저장된다. 이 로그인 ID도 일의이다.The login ID field stores the login ID that the user uses at the time of login. This login ID is also unique.

패스워드 필드에는, 사용자가 로그인 시에 사용하는 패스워드가 저장된다.The password field stores the password that the user uses to log in.

사용자 마스터(111)의 사용자 코드 필드에 저장되는 사용자 코드는 일의이다.The user code stored in the user code field of the user master 111 is unique.

로그인 cgi(110)는 사용자 마스터(111)를 입력하고, 실장이 클라이언트(103)를 조작하여 입력한 로그인 ID와 패스워드를 대조하여, 학원 서버(102)에 대한 액세스의 허락 여부를 판단한다.The login cgi 110 inputs the user master 111 and verifies whether or not access to the institute server 102 is permitted by comparing the login ID and the password inputted by operating the client 103 by the implementation.

학생 기본 정보 DB(113)는, (A) 학생 기본 정보 테이블(501)과, (B) 교실 마스터(502)로 이루어진다.The student basic information DB 113 is composed of (A) a student basic information table 501 and (B) a classroom master 502.

학생 기본 정보 테이블(501)은, 교실 코드 필드와, 학생 코드 필드와, 성명 필드와, 학년 필드와, 등록일 필드 등으로 이루어진다.The student basic information table 501 includes a classroom code field, a student code field, a name field, a grade field, a registration date field, and the like.

교실 코드 필드는, 사용자 마스터(111)의 교실 코드 필드와 같다.The classroom code field is the same as the classroom code field of the user master 111.

학생 코드 필드에는, 학생을 일의적으로 구별하는 학생 코드가 저장된다.The student code field stores a student code that uniquely identifies the student.

성명 필드에는, 학생의 성명이 저장된다. In the name field, the student's name is stored.

학년 필드에는, 학생의 학년이 저장된다.In the grade field, the student's grade is stored.

등록일 필드에는, 학생의 등록일이 저장된다.The registration date field stores the student's registration date.

교실 마스터(502)는, 교실 코드 필드와 교실명 필드로 이루어진다.The classroom master 502 comprises a classroom code field and a classroom name field.

교실 코드 필드는, 사용자 마스터(111) 및 학생 기본 정보 테이블(501)의 교실 코드 필드와 같다.The classroom code field is the same as the classroom code field of the user master 111 and the student basic information table 501.

교실명 필드에는, 교실의 명칭이 저장된다.In the classroom name field, the name of the classroom is stored.

학생 기본 정보 테이블(501)의 학생 코드 필드에 저장되는 학생 코드는 일의이다.The student code stored in the student code field of the student basic information table 501 is unique.

교실 마스터(502)는, 각각의 cgi가 교실 코드로부터 교실명을 참조할 때 사용된다.The classroom master 502 is used when each cgi references the classroom name from the classroom code.

학생 기본 정보 cgi(112)는, 신규로 등록하는 학생의 성명, 학년 등의 기본적인 정보를 학생 기본 정보 DB(113)에 추가 기록한다. 학생 기본 정보 DB(113)는, 학생에 대하여 학력 파악 테스트, 결과 리포트 또는 연습 문제집을 작성할 때, 학생의 기본 정보를, 각각의 cgi에게 제공한다.The student basic information cgi (112) additionally records basic information such as the name and grade of the student newly registered in the student basic information DB (113). The student basic information DB 113 provides the basic information of the student to each cgi when preparing the academic performance test, the result report or the exercise book for the student.

학생 지망교 DB(115)는, (A) 학생 지망교 정보 테이블(503)과, (B) 지망교 마스터(504)로 이루어진다.The student's auncience DB 115 is composed of (A) a student-tutor bridge information table 503 and (B) a bridge master 504.

학생 지망교 정보 테이블(503)은, 교실 코드 필드와, 학생 코드 필드와, 학교 코드 필드와, 학과 코드 필드와, 입력일 필드 등으로 이루어진다.The student aunity information table 503 includes a classroom code field, a student code field, a school code field, a department code field, an input date field, and the like.

교실 코드 필드는, 사용자 마스터(111), 학생 기본 정보 테이블(501) 및 교실 마스터(502)의 교실 코드 필드와 같다.The classroom code field is the same as the classroom code field of the user master 111, the student basic information table 501, and the classroom master 502.

학생 코드 필드는, 학생 기본 정보 테이블(501)의 학생 코드 필드와 같다.The student code field is the same as the student code field of the student basic information table 501.

학교 코드 필드에는, 학교를 일의적으로 구별하는 학교 코드가 저장된다.The school code field stores the school code that uniquely identifies the school.

학과 코드 필드에는, 학과를 일의적으로 구별하는 학과 코드가 저장된다.In the Department Code field, a department code that uniquely distinguishes a department is stored.

입력일 필드에는, 상기 학생의 지망교를 입력한 연월일이 저장된다.In the entry date field, the date of the entry of the student's sentence is stored.

지망교 마스터(504)는, 학교 코드 필드와, 학과 코드 필드와, 학교명 필드와, 학과명 필드와, 합격 기준점 필드와 편차값 필드 등으로 이루어진다.The inquiry master 504 includes a school code field, a department code field, a school name field, a department name field, a passing reference point field, a deviation value field, and the like.

학교 코드 필드 및 학과 코드 필드는, 각각 학생 지망교 정보 테이블(503)의 학교 코드 필드 및 학과 코드 필드와 같다.The school code field and the department code field are the same as the school code field and the department code field of the student's attending school information table 503, respectively.

학교명 필드에는, 학교의 명칭이 저장된다. In the school name field, the school name is stored.

학과명 필드에는, 학과의 명칭이 저장된다.In the Department Name field, the name of the department is stored.

합격 기준점 필드에는, 상기 학교·학과의 합격 기준점이 저장된다. In the passing reference point field, the passing reference point of the school / department is stored.

편차값 필드에는, 상기 학교·학과의 편차값이 저장된다.In the deviation value field, a deviation value of the school / department is stored.

지망교 마스터(504)의 학교 코드 필드에 저장되는 학교 코드와, 학과 코드 필드에 저장되는 학과 코드의 조합은 일의이다.The combination of the school code stored in the school code field of the inquiry master 504 and the department code stored in the department code field is unique.

본 실시예의 학원 시스템(101)은, 어디까지나 학생이 지망교에 합격하는 것을 궁극적인 목표로 위치하게 하고 있다. 따라서, 실장이 학생의 지망교를 히어링하는 것은, 학원의 필수 업무이다. 테스트 출력 cgi(114)의 지망교 설정부(201)는, 신규로 등록한 학생에 대하여 최초에 실행하는 처리로서, 학생 지망교 정보 테이블(503)에 학생으로부터 들은 지망교의 정보를 추가 기록한다. 또한, 학생의 학력이 현저하게 향상되고, 학생이 보다 난이도가 높은 지망교로 변경을 희망한 경우 도, 테스트 출력 cgi(114)를 실행하여 학생 지망교 정보 테이블(503)에 새로운 레코드를 추가 기록한다.The institute system 101 of the present embodiment places the student as the ultimate goal of passing the student's choice. Therefore, it is an essential task of the institute to hear the student's request of the student. The inquiry bridge setting unit 201 of the test output cgi 114 additionally records the information of the inquiries received from the students in the student bridge bridge information table 503 as a process to be executed first for newly registered students. Also, when the student's scholastic ability is remarkably improved and the student desires to change to a higher degree of difficulty, the test output cgi 114 is executed to add a new record to the student's education bridge information table 503 do.

학생이 지망교에 합격하기 위해서는, 학생이 지망교의 입학 시험에 의해 요구되는 학력에 도달하고 있지 않으면 안된다. 따라서, 학생 지망교 정보 테이블(503)의 학교 코드 필드 및 학과 코드로부터 지망교 마스터의 편차값 필드를 참조하고, 이 편차값을 후술하는 난이도로 변환하여, 학생의 학습 목표 레벨로 한다.In order for a student to pass the school of choice, the student must reach the level of education required by the entrance examination of the school. Therefore, the deviation value field of the demand master is referred to from the school code field and the department code of the student's attending school bridge information table 503, and this deviation value is converted into a degree of difficulty to be described later to be the learning target level of the student.

학생 출제·채점 이력 테이블(116)은, 교실 코드 필드와, 학생 코드 필드와, 테스트 종류 필드와, 테스트 실시일 필드와, 교과 코드 필드와, 문제 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 소단원 코드 필드와, 정오 결과 필드로 이루어진다.The student essay / score history table 116 includes a classroom code field, a student code field, a test type field, a test conduct date field, a course code field, a trouble code field, a top code field, And a noon result field.

교실 코드 필드는, 사용자 마스터(111), 학생 기본 정보 테이블(501), 교실 마스터(502) 및 학생 지망교 정보 테이블(503)의 교실 코드 필드와 같다.The classroom code field is the same as the classroom code field of the user master 111, the student basic information table 501, the classroom master 502, and the student attending school information table 503.

학생 코드 필드는, 학생 기본 정보 테이블(501) 및 학생 지망교 정보 테이블(503)의 학생 코드 필드와 같다.The student code field is the same as the student code field of the student basic information table 501 and the student aunity bridge information table 503.

테스트 종류 필드에는, 학력 파악 테스트의 종류를 나타내는 정보가 저장된다. 이것은 전술한 제1 테스트와 제2 테스트를 식별하는 정보이다.In the test type field, information indicating the kind of educational attainment test is stored. This is information that identifies the first test and the second test described above.

테스트 실시일 필드에는, 학력 파악 테스트를 상기 학생에게 실시한 연월일이 저장된다.In the test day field, the date on which the student performs the education test is stored.

교과 코드 필드에는, 학력 파악 테스트의 학과[국어·수학·이과(理科)·사회·영어]를 식별하는 정보가 저장된다.In the course code field, information that identifies the department of the Academic Achievement Test (Korean, Mathematics, Science, Society, English) is stored.

문제 코드 필드에는, 문제를 일의적으로 식별하는 문제 코드가 저장된다.In the trouble code field, a problem code for uniquely identifying the problem is stored.

대단원 코드 필드에는, 대단원을 일의적으로 식별하는 대단원 코드가 저장된다.In the chapter code field, a chapter code that uniquely identifies the chapter is stored.

소단원 코드 필드에는, 소단원을 일의적으로 식별하는 소단원 코드가 저장된다.In the subsection code field, a subsection code uniquely identifying the subsection is stored.

정오 결과 필드에는, 학생이 상기 문제를 풀었을 때, 정답이었는지 오답이었는지를 나타내는 플래그가 저장된다.In the noon result field, when the student solves the problem, a flag indicating whether the answer was correct or incorrect was stored.

테스트 출력 cgi(114)의 단원 선택부(202) 및 난이도 설정부(204)는, 실장의 클라이언트(103)를 통한 조작에 의해, 학력 파악 테스트에서 출제하는 소단원과 난이도가 설정되면, 문제 DB(117)로부터 상기 소단원과 난이도에 합치하는 문제를, 미리 설정된 학력 파악 테스트를 위한 출제수만큼, 무작위로 추출한다. 그리고, 추출한 문제의 교과 코드, 문제 코드, 대단원 코드 및 소단원 코드가, 학력 파악 테스트를 부여하는 대상의 학생의 교실 코드, 학생 코드, 그리고, 학력 파악 테스트의 테스트 종류, 테스트 실시일과 함께, 난이도 설정부(204)에 의해 학생 출제·채점 이력 테이블에 추가 기록된다.The unit selection unit 202 and the degree of difficulty setting unit 204 of the test output cgi 114 set the difficulty level and the difficulty level in the academic performance test by the operation through the implementation client 103, 117) is extracted randomly as many times as the number of exams for a predetermined academic ability test. The course code, the problem code, the chapter code, and the sub-code of the extracted question are classified into the classroom code of the student who is given the education ability test, the student code, the test type of the education achievement test, And is additionally recorded in the grading history table by the grading unit 204.

문제 DB(117)는, (A) 문제 테이블(505)과, (B) 해답 테이블(5O6)과, (C) 문제 난이도 테이블(507)과, (D) 대단원 마스터(508)와, (E) 소단원 마스터(509)로 이루어진다.The problem DB 117 includes (A) a problem table 505, (B) a solution table 506, (C) a problem difficulty table 507, (D) a grand master 508, ) And a master master 509.

문제 테이블(505)은, 교과 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 소단원 코드 필드와, 문제 코드 필드와, 문제 데이터 필드로 이루어진다.The problem table 505 includes a text code field, a major code field, a minor code field, a problem code field, and a problem data field.

교과 코드 필드, 대단원 코드 필드, 소단원 코드 필드 및 문제 코드 필드는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)의 교과 코드 필드, 대단원 코드 필드, 소단원 코드 필드 및 문제 코드 필드와 같다.The curriculum code field, the chapter code field, the grading code field, and the problem code field are the same as the curriculum code field, the grade code field, the grading code field, and the problem code field of the student grading and grading history table 116.

문제 테이블(505)의 문제 코드 필드에 저장되는 문제 코드는 일의이다.The trouble code stored in the trouble code field of the trouble table 505 is unique.

문제 데이터 필드에는, 문제의 실체, 즉 문제의 내용 그 자체가 저장된다. 그러므로, 문제의 내용에 따라서는 부정 길이, 즉 부정장(不定長; undefined length)의 텍스트 데이터였거나 화상 데이터였기도 한다. 특히, 수학의 경우에는 수식을 취급하는 관계 상, 화상 데이터를 사용한다. 그리고, 수식을 표현 가능한 마크업(markup) 언어를 사용하는 경우에는 이에 한정되지 않는다.In the problem data field, the substance of the problem, that is, the content of the problem itself is stored. Therefore, depending on the content of the problem, the text data may be indefinite, that is, undefined length text data or image data. In particular, in the case of mathematics, image data is used in relation to dealing with mathematical expressions. However, the present invention is not limited to the case of using a markup language capable of expressing mathematical expressions.

해답 테이블(506)은, 교과 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 소단원 코드 필드와, 문제 코드 필드와, 해답 데이터 필드로 이루어진다.The solution table 506 includes a text code field, a major code field, a minor code field, a problem code field, and a solution data field.

교과 코드 필드, 대단원 코드 필드, 소단원 코드 필드 및 문제 코드 필드는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116) 및 문제 테이블(505)의 교과 코드 필드, 대단원 코드 필드, 소단원 코드 필드 및 문제 코드 필드와 같다.The text code field, the chapter code field, the sub-field code field, and the trouble code field are the same as the text code field, the chapter code field, the sub-section code field, and the trouble code field of the student submission and grading history table 116 and the trouble table 505 .

문제 테이블(505)과 마찬가지로, 해답 테이블(506)의 문제 코드 필드에 저장되는 문제 코드도 일의이다.Similar to the problem table 505, the problem code stored in the problem code field of the solution table 506 is unique.

해답 데이터 필드에는, 문제 데이터 필드와 마찬가지로, 해답의 실체, 즉 문제의 해답의 내용 그 자체가 저장된다. 그러므로, 해답의 내용에 따라서는 부정장의 텍스트 데이터였거나 화상 데이터였기도 한다. 특히, 수학의 경우에는 수식을 취급하는 관계 상, 화상 데이터를 사용한다. 그리고, 수식을 표현 가능한 마크업 언어를 사용하는 경우에는 이에 한정되지 않는다.In the solution data field, as in the problem data field, the substance of the solution, that is, the content of the solution of the problem itself is stored. Therefore, depending on the content of the solution, it may be text data of an indefinite field or image data. In particular, in the case of mathematics, image data is used in relation to dealing with mathematical expressions. However, the present invention is not limited to the case where a markup language capable of expressing an expression is used.

문제 난이도 테이블(507)은, 교과 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 소단원 코드 필드와, 문제 코드 필드와, 중1 난이도 필드와, 중1 난이도 등록일 필드와, 중2 난이도 필드와, 중2 난이도 등록일 필드와, 중3 난이도 필드와, 중3 난이도 등록일 필드로 이루어진다.The difficulty level table 507 includes a course code field, a chapter code field, a scramble code field, a trouble code field, a middle difficulty level field, a middle difficulty level registration date field, a middle difficulty level field, A registration date field, a middle 3 difficulty field, and a middle 3 difficulty registration date field.

교과 코드 필드, 대단원 코드 필드, 소단원 코드 필드 및 문제 코드 필드는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116), 문제 테이블(505) 및 해답 테이블(506)의 교과 코드 필드, 대단원 코드 필드, 소단원 코드 필드 및 문제 코드 필드와 같다.The chapter code field, the chapter code field, the last section code field and the trouble code field are fields of a student code / score history table 116, a problem table 505 and a question code table 506, a chapter code field, And the problem code field.

중1 난이도 필드에는, 상기 문제의 중학 1년생의 시점에서의 난이도가 저장된다.In the 1 difficulty level field, the degree of difficulty at the time of the first year student of the above-mentioned problem is stored.

중1 난이도 등록일 필드에는, 중1 난이도 필드에 난이도를 기록한 연월일이 저장된다.In the 1 difficulty degree registration date field, the year of the difficulty level is stored in the 1 difficulty degree field.

중2 난이도 필드에는, 상기 문제의 중학 2년생의 시점에서의 난이도가 저장된다.In the second difficulty level field, the difficulty level at the time of the second year student of the above-mentioned problem is stored.

중2 난이도 등록일 필드에는, 중2 난이도 필드에 난이도를 기록한 연월일이 저장된다.In the Medium 2 difficulty degree registration day field, the year of the difficulty level is recorded in the medium 2 difficulty degree field.

중3 난이도 필드에는, 상기 문제의 중학 3년생의 시점에서의 난이도가 저장된다.In the middle 3 difficulty field, the difficulty level at the time of the middle school 3 year student in question is stored.

중3 난이도 등록일 필드에는, 중3 난이도 필드에 난이도를 기록한 연월일이 저장된다.The middle 3 difficulty degree registration date field stores the date of the difficulty in the middle 3 difficulty field.

문제 테이블(505) 및 해답 테이블(506)과 마찬가지로, 문제 난이도 테이블(507)의 문제 코드 필드에 저장되는 문제 코드도 일의이다.Similar to the problem table 505 and the solution table 506, the problem code stored in the problem code field of the problem difficulty table 507 is also unique.

대단원 마스터(508)는, 교과 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 대단원명 필드로 이루어진다.The master master 508 comprises a master code field, a grand code field, and a grand name field.

교과 코드 필드 및 대단원 코드 필드는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116), 문제 테이블(505), 해답 테이블(506) 및 문제 난이도 테이블(507)의 교과 코드 필드 및 대단원 코드 필드와 같다.The curriculum code field and the grade code field are the same as the curriculum code field and the grade code field of the student grading and grading history table 116, the problem table 505, the solution table 506, and the difficulty degree table 507.

대단원명 필드에는, 대단원의 명칭이 저장된다.In the chapter name field, the name of the chapter is stored.

대단원 마스터(508)의 대단원 코드 필드에 저장되는 대단원 코드는 일의이다.The grand code stored in the grand code field of the grand master 508 is unique.

소단원 마스터(509)는, 교과 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 소단원 코드 필드와, 소단원명 필드로 이루어진다.The sub-section master 509 comprises a text code field, a sub-code field, a sub-field code field, and a sub-field name field.

교과 코드 필드, 대단원 코드 필드 및 소단원 코드 필드는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116), 문제 테이블(505), 해답 테이블(506) 및 문제 난이도 테이블(507)의 교과 코드 필드, 대단원 코드 필드 및 소단원 코드 필드와 같다.The curriculum code field, the chapter code field, and the subscale code field are fields of a curriculum code field, a grade code field, and a curriculum code field of the student essay / grading history table 116, the problem table 505, the solution table 506 and the difficulty degree table 507, Same as the field code field.

소단원명 필드에는, 소단원의 명칭이 저장된다.The name of the alias is stored in the alias name field.

소단원 마스터(509)의 소단원 코드 필드에 저장되는 소단원 코드는 일의이다.The subsection code stored in the subsection code field of the subsection master 509 is unique.

문제 테이블(505)과 해답 테이블(506)은, 보다 양호한 문제를 학생에게 제공하기 위해, 새로운 문제를 순차적으로 추가하는 등의 작업에 의해 내용이 갱신된다.The contents of the problem table 505 and the solution table 506 are updated by an operation such as adding new problems in order to provide a better problem to a student.

문제 난이도 테이블(507)은, 각각의 문제의 난이도를, 학년별로 유지한다. 이것은, 학생의 학력에 따라서는 학년을 넘어 이용되는 문제도 존재하는 것에 인하다. 우수한 학생이면, 중학 1년생의 시점에서도 예습을 위해 중학 3년생의 단원의 문제를 푸는 경우도 있고, 반대로 낙오되는 학생이면, 중학 3년생의 시점에서도 복습을 위해 중학 1년생의 단원의 문제를 푸는 경우도 있다.The difficulty degree table 507 holds the degree of difficulty of each problem for each grade level. This is due to the fact that depending on the student's educational background, there are problems that are used beyond the grade level. If you are a good student, you may be able to solve the problem of a third-year junior high school student in preparation for preparations at the first year of junior high school. If you are a student who falls behind, you can solve the problem of a junior high school student There are also cases.

그리고, 각각의 학년별 난이도에는, 그 난이도를 등록한 날도 기록한다. 이것은, 난이도의 등록일 이전에 상기 문제를 푼 학생의 채점 결과는, 난이도를 추측할 때의 정답율의 산출 대상으로서 바람직하지 않기 때문이다. 이 점에 관하여는 도 16을 참조하여 후술한다.Also, for each grade level difficulty, the date of registration of the difficulty level is also recorded. This is because the grading result of the student who solved the problem before the registration date of the degree of difficulty is not desirable as the subject of calculation of the correct answer rate when estimating the degree of difficulty. This point will be described later with reference to FIG.

학생 성적 이력 DB(119)는, (A) 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(51O)과, (B) 학생의 학원 외 성적 이력 테이블(511)로 이루어진다.The student record DB 119 stores (A) the student's school A sexual performance history table 51O, and a student out-of-school sexual history table 511 of (B).

학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)은, 교실 코드 필드와, 학생 코드 필드와, 테스트 종류 필드와, 테스트 실시일 필드와, 교과 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 소단원 코드 필드와, 난이도 필드와, 채점 결과 필드와, 학력 필드로 이루어진다.The student's in-school performance history table 510 includes a classroom code field, a student code field, a test type field, a test conduct date field, a course code field, a chapter code field, a scrambler code field, A scoring result field, and an education field.

교실 코드 필드, 학생 코드 필드, 테스트 종류 필드, 테스트 실시일 필드, 교과 코드 필드, 대단원 코드 필드 및 소단원 코드 필드는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)의 교실 코드 필드, 학생 코드 필드, 테스트 종류 필드, 테스트 실시일 필드, 교과 코드 필드, 대단원 코드 필드 및 소단원 코드 필드와 같다.A student code field, a student code field, a student code field, a test code field, a student code field, a student code field, a test type field, a test execution date field, a text code field, Field, a test date field, a text code field, a chapter code field, and a subsection code field.

난이도 필드에는, 이 레코드에 속하는 소단원에 있어서 출제된 문제의 난이도가 저장된다.In the difficulty level field, the degree of difficulty of the question made in the sub-item belonging to this record is stored.

채점 결과 필드에는, 이 레코드에 속하는 소단원에 있어서 출제된 문제의 채점 결과가 저장된다.The scoring result field stores the scoring result of the problem in the sub-department belonging to this record.

학력 필드에는, 이 레코드에 속하는 소단원에서의, 상기 학생의 학력이 저장된다.In the Academic field, the academic ability of the student in the sub-department belonging to this record is stored.

학생의 학원 외 성적 이력 테이블(511)은, 교실 코드 필드와, 학생 코드 필드와, 테스트 종류 필드와, 테스트 실시일 필드와, 교과 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 소단원 코드 필드와, 난이도 필드와, 채점 결과 필드와, 학력 필드로 이루어진다.The student out-of-school performance history table 511 includes a classroom code field, a student code field, a test type field, a test conduct date field, a course code field, a chapter code field, a scrambler code field, A scoring result field, and an education field.

학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)과 학생의 학원 외 성적 이력 테이블(511)은, 모든 필드의 명칭이 같지만, 테스트 종류 필드만은 내용이 상이하다. 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)의 테스트 종류 필드는, 학력 파악 테스트의 종류를 나타내는 테스트 종류 코드를 저장한다. 한편, 학생의 학원 외 성적 이력 테이블(511)의 테스트 종류 필드는, 학원 외에서 실시되는 다양한 테스트나 모의 시험의 명칭을 저장한다.The grading history table 510 of the student's school and the non-school records history table 511 of the student have the same names of all the fields, but the contents of only the test type field are different. The test type field of the student's academic record table 510 stores a test type code indicating the type of academic achievement test. On the other hand, the test type field of the student out-of-school performance history table 511 stores names of various tests or simulation tests conducted outside the institute.

전술한 바와 같이, 본 실시예의 학원 시스템(101)에는, 학생에게 출제하는 모든 문제가 데이터 베이스에 등록되어 있다. 문제는, 교과에 존재하는 학습 내용에 따라 분류된다. 이 학습 내용은, 큰 카테고리와, 그것을 더 세분화하는 작은 카테고리가 존재한다. 그래서, 본 실시예의 학원 시스템(101)에서는, 학습 내용을 대단원으로 크게 분류하고, 그 대단원을 더 소단원으로 분류한다. 그리고, 대단원과 소단원의 개념의 상세한 것에 대해서는 후술한다.As described above, in the institute system 101 of this embodiment, all the questions to be submitted to the students are registered in the database. The problem is classified according to the learning contents existing in the subject. This learning content has a large category and a small category that further subdivides it. Thus, in the institute system 101 of the present embodiment, the contents of learning are largely categorized into a plurality of categories, and the categories are further divided into small groups. Details of the concept of the chapter and the subsection will be described later.

전술한 각각의 테이블의 각 필드 중, 일의성을 구비하는 필드는, 다른 테이블의 동일명 필드와 대응된다.Of the fields in each of the tables described above, a field having uniqueness is associated with the same name field in another table.

특히, 학생 코드, 소단원 코드, 문제 코드는, 각각의 테이블끼리를 대응시킬 때 중요한 역할을 완수한다.In particular, the student code, the subprogram code, and the problem code correspond to the respective tables When you complete an important role.

[문제의 난이도와 학생의 성적과 지망교의 난이도][Difficulty of the problem and difficulty of the student's grades and aspirations]

본 실시예의 학원 시스템(101)에서는, 학생 성적 이력 DB(119)에 있어서 학생의 성적을 소단원마다 정밀하게 기록하고 있다. 학생의 약점을 상세하게 명확화하여, 필요 최소한의 학습으로 최대한의 학습 효과를 얻기 위해서이다.In the institute system 101 of this embodiment, the grades of the students in the student performance history DB 119 are precisely recorded for each sub-department. To clarify the weakness of the student in detail, and to obtain the maximum learning effect with the minimum necessary learning.

지금까지, 학생의 성적은 점수라는 절대 평가와 편차값이라는 상대 평가에 의해 취급되고 있었다. 본 실시예의 학원 시스템(101)에서는, 문제의 난이도와 학생의 성적을 매칭하기 위해, 의도적으로 5단계의 평가 기준을 채용하고 있다. 그리고, 이 5단계의 성적 평가 기준은, 그대로 문제의 난이도로 이어진다.So far, student grades have been treated by relative evaluation of absolute score and deviation value. In the institute system 101 of this embodiment, five evaluation criteria are intentionally adopted to match the difficulty level of the problem with the student's grade. In addition, the grading standards of these five steps lead directly to the degree of difficulty of the problem.

예를 들면, 학생이 난이도 C의 문제를 3문제 풀어, 전체 문제를 정해(正解) 즉 맞게 풀었으면, 성적은 C인 것으로 한다. 학생이 난이도 C의 문제를 3문제 풀어, 1문제 내지 2문제를 부정해(不正解), 즉 맞게 풀지 못하였으면, 성적은 D인 것으로 한다 학생이 난이도 C의 문제를 3문제 풀어, 전체 문제를 맞게 풀지 못하였으면, 성적은 E인 것으로 한다.For example, if the student solves the problem of difficulty C by 3 and solves the whole problem (ie, correct answer) , the grade is C If the student has solved the problem of difficulty C by 3, neglecting 1 or 2, and the student can not solve it properly, the grade is D. The student solves the problem of difficulty C by 3 questions, If you can not solve it properly, the grade is E.

그리고, 지망교의 레벨도 학원 시스템(101) 내에서 난이도로 변환하여, 학생이 지망교에 합격하는데 필요한 성적에 도달하고 있는지를 비교한다. 예를 들면, 지망교가 레벨 B의 난이도이면, 학생은 난이도 B에 도달할 필요가 있으므로, 현재의 성적 레벨로부터 성적 레벨 B에 도달할 때까지, 소단원마다 연습 문제를 풀 필요가 있다. 반대로, 어느 소단원의 성적 레벨이 이미 지망교의 난이도 레벨에 도달하고 있으면, 더는 그 소단원의 연습을 행할 필요가 없어진다.Then, the level of the inquiry school is converted into the difficulty level in the school system 101, and it is compared whether the student reaches the grade required to pass the student school. For example, if the degree of difficulty is level B, the student needs to reach the difficulty level B, so it is necessary to solve the exercises every subsection until the grade level B is reached from the current grade level. On the other hand, if the grade level of a small group has already reached the difficulty level of the group, it is no longer necessary to practice the group.

또한, 이 문제의 난이도와 학생의 성적과의 매칭은, 지망교의 난이도에도 적용시킬 수 있다. 이들은, 편차값으로 환산하면 알기 쉽다. 본 실시예의 학원 시스템(101)에 의해 채용하고 있는, 문제의 난이도, 학생의 성적, 그리고, 지망교의 난이도는, 편차값을 5단계로 분화(分化)한 개념이다.Also, the difficulty of this problem and the matching of the student's grades can be applied to the degree of difficulty of the tutoring school. These are easy to understand when converted to a deviation value. The degree of difficulty of the problem, the grade of the student, and the degree of difficulty of inquiry adopted by the institute system 101 of the present embodiment are concepts in which the deviation value is differentiated into five levels.

일례로서는, 다음과 같이 분화한다.As an example, the following is differentiated.

A: 편차값 66 이상, B: 편차값 65~58, C: 편차값 57~49, D 편차값 48~42, E: 편차값 41 이하A: Deviation value 66 or more, B: Deviation value 65 to 58, C: Deviation value 57 to 49, D deviation value 48 to 42, E: Deviation value 41 or less

[학력 파악 테스트 작성 기능, 결과 리포트 출력 기능 및 연습 문제집 작성 기능: 동작의 흐름][Academic test test writing function, result report output function and exercise book writing function: flow of operation]

학원 서버(102)의 학력 파악 테스트 작성 기능, 결과 리포트 출력 기능 및 연습 문제집 작성 기능에 대하여 설명한다. 이들 기능은 출력하는 성과물이 별개일뿐, 특히, 연습 문제집 작성 기능은 결과 리포트 출력 기능이 출력하는 결과 리포트의 내용에 의존하는 요소가 있으므로, 이들을 처리의 흐름에 따라 설명한다.An academic record test preparation function, a result report output function, and a practice book collection function of the school server 102 will be described. These functions are distinct from each other, and in particular, the practice book collection function has elements that depend on the contents of the result report outputted by the result report output function.

도 6은 학원 서버(102)의, 학력 파악 테스트 작성 기능, 결과 리포트 출력 기능 및 연습 문제집 작성 기능에 관한 동작의 흐름을 나타낸 타임차트이다.6 is a time chart showing the flow of operations of the school server 102 with respect to a learning ability test writing function, a result report output function, and an exercise book creating function.

이 타임차트에서는, 학생이 학원에 등록한 시점으로부터의 동작을 나타낸다.In this time chart, it shows the operation from the time when the student registered at the institute.

<학생 기본 정보 등록><Student basic information registration>

학생이 학원에 등록하면, 실장은 최초에 카운셀링을 행하여(S601), 학생의 성명, 학년, 소속하는 학교 등의 기본적인 정보를 취득한다. 그리고, 실장은 이들 학생의 기본적인 정보를, 학원 시스템(101)에 입력한다(S602). 즉, 실장은 클라이언트(103)를 조작하여, 학원 서버(102)에 학생의 기본 정보를 등록한다. 이 때, 학생 기본 정보 cgi(112)는, 클라이언트(103)로부터 수신한 학생의 기본 정보를 학생 기본 정보 DB(113)에 등록한다(S603).When the student registers in the institute, the implementation first performs counseling (S601), and acquires basic information such as the student's name, grade, and school to which the student belongs. Then, the implementation inputs the basic information of these students into the institute system 101 (S602). In other words, the implementation operates the client 103 to register the student's basic information in the institute server 102. At this time, the student basic information cgi 112 registers the basic information of the student received from the client 103 in the student basic information DB 113 (S603).

<학생 지망교 및 현재 학력 등록><Students' choice and current education registration>

다음에, 실장은 카운셀링에 의해, 학생이 진학을 희망하는 지망교의 정보와, 학생의 현재의 학력의 정보를 취득한다. 그리고, 실장은 지망교의 정보와 학력의 정보를 학원 시스템(101)에 입력한다(S604). 즉, 학원 서버(102)에 학생의 지망교 정보와 학력 정보를 등록한다. 이 때, 테스트 출력 cgi(114)의 지망교 설정부(201)는, 클라이언트(103)로부터 수신한 학생의 지망교 정보를 학생 지망교 DB(115)에 등록하고(S605), 학생 성적 관리 cgi(122)는 클라이언트(103)로부터 수신한 학생의 성적 정보를 학생 성적 이력 DB(119)에 등록한다(S606).Next, by the counseling, the implementation acquires the information of the request school that a student wants to go to and the current education degree information of the student by the counseling. Then, the implementation inputs the information of the inquiry instruction and the information of academic ability to the institute system 101 (S604). In other words, the student's education information and education information are registered in the school server 102. At this time, the request bridge setting unit 201 of the test output cgi 114 registers the student bridge bridge information received from the client 103 in the student bridge bridge DB 115 (S605), and the student bridge management cgi (Step S606). The student record DB 122 registers the student's record information received from the client 103 in the student record DB 119 (S606).

이상, 학생의 기본 정보와 지망교 정보, 그리고, 성적 정보는, 학력 파악 테스트를 작성하기 전의 단계로서, 필요한 정보이다.Above, the basic information of the student, the information of the teacher education school, and the grade information are the necessary information as the stage before the preparation of the academic ability test.

<테스트 작성><Create Test>

다음에, 실장은 학생의 학습 내용마다의 실력을 정확하게 파악하기 위해, 학원 시스템(101)에 대하여, 학력 파악 테스트를 출력하기 위한 조작을 행한다(S607). 테스트 출력 cgi(114)의 단원 선택부(202)는, 클라이언트(103)의 조작에 호응하여, 단원 선택 템플레이트(203)에 기초한 단원 선택 화면을 형성하는 html 문서를 작성하고, 클라이언트(103)에게 송신한다. 클라이언트(103)에는 도 8에 의해 후술하는 단원 선택 화면이 표시된다.Next, the implementation performs an operation for outputting the academic achievement test to the institute system 101 (S607) in order to accurately grasp the ability of each student's learning contents. The unit selection unit 202 of the test output cgi 114 generates an html document forming a unit selection screen based on the unit selection template 203 in response to the operation of the client 103 and sends the html document to the client 103 . The client 103 displays a unit selection screen to be described later with reference to Fig.

실장은, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시되는 단원 선택 화면을 보면서 조작부(106)를 조작하여, 학생에게 부여하는 학력 파악 테스트에 사용하는 학습 내용을, 소단원 단위로 선택한다.The implementation operates the operation unit 106 while viewing the unit selection screen displayed on the display unit 105 of the client 103 to select the learning contents to be used for the academic achievement test to be given to the student on a per-unit basis.

소단원을 선택한 후, 테스트 출력 cgi(114)의 난이도 설정부(204)는, 클라이언트(103)의 조작에 호응하여, 선택된 소단원마다 난이도를 설정하기 위한 난이도 설정 화면을 형성하는 html 문서를 작성하고, 클라이언트(103)에게 송신한다. 클라이언트(103)에는 도 9에 의해 후술하는 난이도 설정 화면이 표시된다.After selecting the subsection, the difficulty setting unit 204 of the test output cgi 114 creates an html document for forming a difficulty setting screen for setting the difficulty level for each selected subscriber in response to the operation of the client 103, To the client (103). The client 103 displays the difficulty setting screen described later with reference to FIG.

이 때, 난이도 설정부(204)는, 학생 지망교 정보 테이블(503)로부터 학생의 지망교 및 지망 학과를 판독하여, 지망교 마스터(504)를 참조하여 상기 학생의 지망교 및 지망 학과의 편차값을 판독한다. 그리고, 이 편차값을 난이도로 환산하여, 난이도의 초기값으로서 설정한다.At this time, the difficulty level setting unit 204 reads the student's athletic school and the athletic school course from the student athletic school information table 503, and refers to the auctions master 504 to determine a deviation Value is read. Then, this deviation value is converted into the difficulty level and set as the initial value of the difficulty level.

실장은, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시되는 난이도 설정 화면을 보면서 조작부(106)를 조작하여, 학생에게 부여하는 학력 파악 테스트에 사용하는 학습 내용의 난이도를, 소단원 단위로 선택한다.The implementation operates the operation unit 106 while viewing the difficulty setting screen displayed on the display unit 105 of the client 103 to select the degree of difficulty of the learning contents to be used in the academic performance grasping test to be given to the student,

이같이 하여, 문제의 소단원과 소단원마다의 난이도가 결정되면, 학력 파악 테스트(630)가 난이도 설정부(204)에 의해 작성되고, 클라이언트(103)의 프린터(108)로부터 출력된다(S608). 이 때, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)에는, 학력 파악 테스트(630)의 테스트 종별 코드와, 학력 파악 테스트(630)를 작성할 때 문제 DB(117)로부터 선택한 문제의 문제 코드와, 상기 문제의 교과 코드, 대단원 코드, 소단원 코드, 그리고, 학력 파악 테스트(630)를 받는 학생의 학생 코드, 교실 코드, 그리고, 테스트 실시일이 등록된다(S609).When the degree of difficulty for each of the sub-section and the sub-department in question is determined in this manner, the academic ability test 630 is prepared by the difficulty setting section 204 and outputted from the printer 108 of the client 103 (S608). At this time, in the student essay / grading history table 116, a test category code of the academic achievement test 630, a problem code of the problem selected from the problem DB 117 when the academic achievement test 630 is created, The student code, the classroom code, and the test date of the student who receives the curriculum code, the chapter code, the sub-section code, and the academic achievement test 630 are registered (S609).

이상, 테스트 출력 cgi(114)는, 지망교를 설정한 후, 학력 파악 테스트(630)를 작성하기 위해, 학력 파악 테스트(630)에서 출제하는 문제의 소단원을 단원 선택부(202)에서 선택하고, 문제의 난이도를 난이도 설정부(204)에서 선택하여, 학력 파악 테스트(630)를 작성한다.As described above, the test output cgi (114), after establishing the teaching bridge, selects the sub-section of the question to be issued in the academic achievement test (630) in the unit selection section (202) , The degree of difficulty of the problem is selected by the difficulty level setting unit 204, and an academic achievement test 630 is prepared.

학력 파악 테스트에 있어서, 난이도 설정부(204)에 의해 소단원마다 난이도를 변경할 수 있도록 하고 있는 것에는 이유가 있다. 지망교의 난이도에 대하여 학생의 학력에 큰 격차가 있는 경우에는, 지망교의 난이도에 대응하는 난이도의 문제를 풀 수 있어도, 학생은 거의 문제를 풀지 못하고, 결과로서 학생의 정확한 학력을 파악할 수 없게 된다. 그래서, 이와 같은 경우에는 의도적으로 학생의 학력에 가까운 난이도까지 소단원마다의 난이도를 떨어뜨려, 학력 파악 테스트를 작성한다.There is a reason why the degree of difficulty setting unit 204 can change the degree of difficulty for each sub-department in the academic performance grasp test. If there is a large gap in the student's academic ability in relation to the degree of difficulty of the school, the student can solve the problem of difficulty corresponding to the degree of difficulty of the school, but the student hardly can solve the problem and as a result he can not grasp the exact academic ability of the student. Therefore, in such a case, the degree of difficulty for each sub-department is intentionally lowered to the degree of difficulty close to the student's academic ability, and a scholastic ability test is prepared.

<테스트 결과 등록, 결과 리포트 출력><Test result registration, result report output>

학생은 실장으로부터 학력 파악 테스트(630)를 수취하고, 문제를 푼다(S610). 실장은 학생으로부터 학력 파악 테스트(630)의 답안을 접수하고(S611), 클라이언트(103)를 조작하여 답을 맞추어본다(S612). 테스트 결과 cgi(118)의 결과 등록부(301)는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)로부터, 학생 코드와 테스트 실시일로 범위를 좁히는 검색을 행하고, 상기 학생에게 작성한 학력 파악 테스트(630)에 의해 사용한 문제의 문제 코드를 취득한다. 그리고, 그 문제 코드를 사용하여 해답 테이블(506)을 검색하고, 상기 문제의 해답 데이터를 판독하여, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시한다. 실장은 표시부(105)에 표시된 해답과, 학생의 회답 내용을 대조하여, 문제마다 정오의 회답 결과를 입력한다. 입력된 회답 결과는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)의 정오 결과 필드에 등록된다(S613).The student receives the scholastic ability test (630) from the implementation and solves the problem (S610). The implementation receives an answer from the student (step S611) and operates the client 103 (S612). The result registration unit 301 of the test result cgi 118 performs a search for narrowing the scope of the student code and the test execution date from the student homework and grading history table 116 and by the academic achievement test 630 Obtain the problem code of the problem in question. Then, by using the trouble code, the solution table 506 is searched, and the solution data of the problem is read out and displayed on the display unit 105 of the client 103. The implementation collates the answers displayed on the display unit 105 with the answers of the students, and inputs the answer result of noon for each question. The input answer result is registered in the noon result field of the student entry / grading history table 116 (S613).

한차례 학력 파악 테스트(630)의 결과를 입력한 후, 결과 등록부(301)는 학생 출제·채점 이력 테이블(116)에 등록한 학력 파악 테스트(630)의 결과를 기초로, 소단원마다의 학생의 학력을 산출하고, 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)에 기록한다(S614). 구체적으로는, 학력 파악 테스트(630)에서 출제한 문제의 소단원마다의 난이도에 대하여, 상기 학생이 전체 문제 맞게 풀었는지, 무슨 문제를 맞게 풀지 못하였는지에 따라, 설정된 문제의 난이도에 대응하는 학력을 산출한다.After inputting the results of the one-time learning ability test (630), the result registering unit (301) displays the result of the learning ability test (630) registered in the student entry and grading history table (116) And records it in the sex history table 510 of the student's school (S614). More specifically, the degree of difficulty for each of the sub-units of the question issued by the educational achievement test 630 is calculated by calculating the academic ability corresponding to the set degree of difficulty according to whether the student has solved the entire problem or not, do.

예를 들면, 학생이 난이도 C의 문제를 3문제 풀어, 전체 문제를 맞게 풀었으면, 성적은 C인 것으로 한다. 학생이 난이도 C의 문제를 3문제 풀어, 1 내지 2문제 맞게 풀지 못하였으면, 성적은 D인 것으로 한다. 학생이 난이도 C의 문제를 3문제 풀어, 전체 문제를 맞게 풀지 못하였으면, 성적은 E인 것으로 한다.For example, if the student solves the problem of difficulty C 3 and solves the whole problem, the grade is C. If the student has solved the problem of difficulty C 3 and solved the problem 1 or 2, the grade is D. If the student has solved the problem of difficulty C 3 and solved the whole problem, the grade is E.

이같이 하여 산출한, 학생의 소단원마다의 성적은, 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)의 학력 필드에 추가 기록한다.The grades for each sub-section of the student calculated as described above are additionally recorded in the academic field of the student's academic record table 510.

결과 등록부(301)가 학력 파악 테스트(630)의 회답 결과를 학생 출제·채점 이력 테이블(116)에 등록하고, 소단원마다의 학생의 학력을 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)에 등록하였으면, 다음에, 결과 리포트 출력부(302)가 기동하고, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)에 등록한 회답 결과와 결과 리포트 템플레이트(303)에 기초하여, 도 10에 의해 후술하는 결과 리포트를 작성하고, 클라이언트(103)에게 송신한다. 결과 리포트는 프린터(108)로 인쇄하기 위해 작성된 문서이며, 예를 들면, Adobe Systems사의 PDF(PortabLe Document Format) 형식 등이다.If the result registering unit 301 registers the answer result of the education ability test 630 in the student questioning and grading history table 116 and registers the student's academic ability in each school in the student's academic achievement history table 510, Next, the result report output unit 302 is activated, and based on the answer result and the result report template 303 registered in the student question and answer history table 116, a result report described later with reference to Fig. 10 is created, To the client (103). The result report is a document prepared for printing by the printer 108, for example, a PDF (Portable Document Format) format of Adobe Systems.

결과 리포트 템플레이트(303)는, 인쇄를 위한 폼이다.The result report template 303 is a form for printing.

이같이 하여, 결과 리포트(631)가 결과 리포트 출력부(302)에 의해 작성되고, 클라이언트(103)의 프린터(108)로부터 출력할 수 있다(S615).In this way, the result report 631 is created by the result report output unit 302 and output from the printer 108 of the client 103 (S615).

<연습 문제집 작성><Preparation of the exercise book>

다음에, 실장은 학생에게 부여하는 연습 문제집을 작성하는 작업을 행한다. 학원 시스템(101)이 결과 리포트 출력부(302)에 의해 학생의 소단원마다의 상세한 학력을 명시하는 결과 리포트(631)를 실장 및 학생에게 제시했으므로, 실장은 이 결과 리포트(631)에 기초하여 학생의 향후 4개월간의 학습 내용을 정밀하게 계획할 수 있다.Next, the implementation carries out a task of creating an exercise bookbook to be given to the student. Since the institute system 101 has presented to the student and the student a result report 631 that specifies the detailed academic ability of each student in the lesson section by the result report output section 302, The contents of the study for the next four months can be precisely planned.

실장은 결과 리포트(631)를 참조하면서 클라이언트(103)를 조작하여, 연습 문제집의 작성 작업을 행한다(S616). 먼저, 지망교 설정 및 화면 선택부(401)는, 학생의 지망교를 확인하는 화면을 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시한 후, 3종류의 연습 문제집 작성 화면을 선택하는 화면을 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시하게 한다. 실장은, 「이지 오더 화면」「레귤러 화면」「풀 커스터마이즈 화면」의, 3종류의 연습 문제집 작성 화면 중 어느 하나를 선택한다.The implementation operates the client 103 with reference to the result report 631 to create an exercise book collection (S616). First, the request bridge setting and screen selection unit 401 displays a screen for confirming the student's bridge bridge on the display unit 105 of the client 103, (105) of the display unit (103). For the implementation, select one of the three types of exercise book creation screens: "Easy Order Screen", "Regular Screen", and "Full Customize Screen".

실장이 「이지 오더 화면」을 선택하면, 제1 단원 설정부(402)가 기동하고, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 도 11에 의해 후술하는 이지 오더 화면을 표시한다.When the installation selects the " easy-to-order screen ", the first-unit setting unit 402 starts and displays an easy-to-follow screen described later with reference to Fig. 11 on the display unit 105 of the client 103. Fig.

실장이 「레귤러 화면」을 선택하면, 제2 단원 설정부(403)가 기동하고, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 도 12에 의해 후술하는 이지 오더 화면을 표시한다. 그리고, 제1 단원 설정부(402) 및 제2 단원 설정부(403)는, 단원 설정 템플레이트(405)를 읽어들여, 단원 설정 템플레이트(405)에 기술되어 있는 레이아웃에 따라 화면에 표시하는 내용(htmI 문서)을 작성한다.The second unit setting unit 403 is activated and displays an easy order screen to be described later with reference to Fig. 12 on the display unit 105 of the client 103. Fig. The first unit setting unit 402 and the second unit setting unit 403 read the unit setting template 405 and display the content to be displayed on the screen in accordance with the layout described in the unit setting template 405 htmI document).

실장이 「풀 커스터마이즈 화면」을 선택하면, 제3 단원 설정부(404)가 기동하고, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 도 13에 의해 후술하는 이지 오더 화면을 표시한다. 그리고, 제3 단원 설정부(404)는, 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510) 및 학생의 학원 외 성적 이력 테이블(511)을 읽어들여, 학생의 최신의 성적 정보를 취득하고, 이 성적 정보에 기초하여 미리 소단원을 선택한 표시 화면(html 문서)을 작성한다(S617).When the implementation selects the " full customization screen ", the third unit setting unit 404 is activated and displays the easy order screen described later with reference to FIG. 13 on the display unit 105 of the client 103. The third unit setting unit 404 reads the student's academic record table 510 and the student's out-of-school records table 511 to obtain the latest record information of the student, (Html document) that has been selected in advance in step S617.

실장은 「이지 오더 화면」「레귤러 화면」「풀 커스터마이즈 화면」 중 어느 하나를 사용하여, 연습 문제로서 출제하는 학습 내용과 문제수를 설정한다. 그러면 연습 작성 cgi(120)는, 연습 문제집(632)을 출력한다(S618).The implementation uses one of the "easy order screen", "regular screen" and "full customization screen" to set the learning contents and the number of questions to be taken as an exercise problem. Then, the practice writing cgi (120) outputs the exercise book collection 632 (S618).

제1 단원 설정부(402), 제2 단원 설정부(403) 및 제3 단원 설정부(404)는, 연습 문제집(632)을 작성하는 기능을 제공하므로, 연습 문제집 작성부라고도 할 수 있다.The first unit setting unit 402, the second unit setting unit 403 and the third unit setting unit 404 provide the function of creating the exercise book collection 632, and thus may be referred to as an exercise book collection preparation unit.

[단원 계통도][Unit Schematic Diagram]

본 실시예의 학원 시스템(101)에서는, 그 설계 사상에 단원 계통도를 채용하고 있다.In the institute system 101 of the present embodiment, a unit diagram is adopted in the design concept.

도 7은 단원 계통도의 구성을 나타낸 개략도이다. 단원 계통도(701)는 초등 학교 1학년으로부터 고등 학교 3학년까지 포함하도록 하면 거대해지므로, 도 7에서는 예로서 중학생의 수학을 나타내고 있다.7 is a schematic view showing a configuration of a unit schematic. The diagram (701) is enormous if it is included from the first grade of elementary school to the third grade of high school, so in FIG. 7, the mathematics of junior high school students is shown as an example.

단원 계통도(701)는, 세로축에 학년·학기의 시계열인 학년 학기(702)를 아래로부터 위로 배치하고, 가로축에 큰 학습 내용 카테고리(703)를 구분하여 배치하고 있다.In the unit diagram 701, a grade term 702, which is a time series of the grade and semester, is arranged on the vertical axis from below and a large learning content category 703 is arranged on the horizontal axis.

학년 학기(702)는 중학생의 경우, 아래로부터 위로 중1, 중2, 중3과, 각각 1학기, 2학기, 3학기로 구분하고 있다.In the middle school year (702), middle, middle, and high school students are divided into 1, 2, and 3, 1, 2, and 3 semesters, respectively.

학습 내용 카테고리(703)는 중학생의 수학의 경우, 「계산」「함수」「도형」의 3개의 카테고리이다.The learning content category 703 is classified into three categories of "calculation", "function", and "graphic" in the case of math for middle school students.

그리고, 일본 문부과학성의 학습 지도 요령과, 출원인을 포함하는 교육기관이나 수험 기관이 발행하는 간행물에 기초한 학습 내용을, 학습 내용으로서 분류하여 나누고, 단원 계통도(701)의 해당하는 장소에 배치한다.The learning contents of the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology and the publications issued by educational institutions or applicants including the applicant are classified and divided into learning contents and placed at corresponding places in the unit diagram 701.

학습 지도 요령은 학습 내용이 체계적으로 되어 기술되어 있지 않으므로, 출원인을 비롯하여 많은 교육기관이나 수험 기관이 독자적인 해석을 행하여, 학습 내용을 분류하고, 이들 학습 내용의 상호 관계를 체계적으로 하고 있다.Since learning contents are not described systematically, many educational institutes and examiners, including applicants, conduct independent interpretations, classify learning contents, and systematize the interrelationships of these learning contents.

본원 발명자는, 이 학습 내용을, 상호 관계를 가지는 대단원과, 대단원을 보다 세분화하는 소단원으로 나누었다.The present inventor divided the contents of the learning into a plurality of sections having a mutual relationship and a more detailed sub-section.

전술한 바와 같이, 학습 내용은 대단원과 소단원으로 나누어지므로, 대단원을 배치하면, 대단원 하에 소단원이 나열되는 형태로 된다. 도 7은 지면의 형편 상, 대단원만을 대단원 라벨(704)로서 기재하고 있다. 어떻게 나열되는가 하면, 예를 들면, 도 8에 나타낸 단원 선택 화면과 같이 된다.As described above, since the content of the learning is divided into the chapter and the sub-department, when the chapter is arranged, the sub-section is listed under the chapter. FIG. 7 describes only the major part as the major label 704 for the convenience of the ground. For example, the unit selection screen shown in Fig. 8 is displayed.

다음에, 서로 관련된 대단원끼리를 선으로 연결하여 도시하였다. 이렇게 함으로써, 어느 단원의 학력이 부족한 경우에, 상기 단원만을 공부해야 하지만, 상기 단원을 이해하기 위해 필요한 단원도 복습해야 하는지를 판단할 수 있다.Next, the related parts are connected by a line. By doing so, it is possible to judge whether the unit should be studied only in the case where the academic ability of a unit is insufficient, but also the unit necessary for understanding the unit can be reviewed.

이 단원 계통도(7O1)는, 현시점의 학생의 소단원마다의 학력의 파악뿐아니라, 다음에, 무엇을 공부하면 효율적으로 이해할 수 있는지와 같은 학습 계획의 입안에도 극히 유용하다. 그래서, 학력 파악 테스트(630)를 작성하기 위한 화면(도 8의 단원 선택 화면), 학력 파악 테스트(630)의 결과를 나타낸 결과 리포트(631)[도 10의 결과 리포트(631)], 연습 문제집(632)을 작성하기 위한 화면(도 11의 이지 오더 화면 및 도 12의 레귤러 화면)에, 공통의 레이아웃으로서 채용하고 있다.This Unitary Schematic Diagram (701) is extremely useful not only for grasping the scholastic ability of each student in the current school, but also for drafting a learning plan such as what can be understood efficiently when studying next. Therefore, the result report 631 (the result report 631 in FIG. 10) showing the result of the education ability test 630, the screen for creating the education ability test 630 (the unit selection screen in FIG. 8) (An image on the basis of an image shown in Fig. 11 and a regular screen in Fig. 12) for creating an image 632, as a common layout.

[대단원과 소단원][Chapter and Section]

단원 계통도(701)의 설명에 있어서 접촉된, 대단원과 소단원에 대하여, 이하에 설명을 추가한다.In the description of the unit diagram 701, the following description will be added to the contact information, which is contacted.

지금까지, 많은 교육기관에서는 학습 내용을 대단원 단위로 가르치고 있었다. 그러나, 대단원 단위로 복습을 행하게 하면 학생에 대한 부담이 커지는 동시에, 이미 습득이 끝난 학습 내용을 반복 학습하게 하는 것으로도 이어져, 공부에 대한 의욕을 저하시키는 원인으로 된다.Until now, many educational institutions have taught content on a multidisciplinary basis. However, reviewing on a unit basis increases the burden on the student and leads to the repeated learning of the already learned learning contents, which causes the motivation to study to deteriorate.

본원 발명자는, 지금까지의 경험이나 실태 조사에 의해, 학생에게 부여하는 문제는 매우 세분화해야만 하는 것을 알 수 있었다.The inventors of the present invention have found that the problem to be given to a student must be highly classified according to the experience and the actual condition survey so far.

본원 발명자는 또한, 학생에게는, 학생의 학력에 따라 적절한 난이도의 문제를 내지 않으면 안되는 것도 알 수 있었다. 너무 쉬운 문제나 너무 어려운 문제에서는 학력의 향상에 기여하지 않기 때문이다.The inventor of the present invention has also been able to find out that the student should have a problem of appropriate degree of difficulty according to the academic ability of the student. This is because it is not easy or too difficult to contribute to academic achievement.

그리고, 학생의 학력은 소단원마다 상이하다는 것을 알 수 있었다. 학생이 내용을 이해하고 있는 소단원에 관한 학력은 높지만, 반대로 학생이 내용을 이해하고 있지 않은 소단원에 관한 학력은 낮다는 것이다.It was also found that the academic ability of the students was different for each sub-department. The students 'understanding about the content is high, but on the other hand, the students' academic ability is not very high.

오늘, 많은 테스트는 점수를 적고 있지만, 이것은 테스트에 출제된 문제의 토탈의 점수를 적고 있을 뿐이며, 각각의 소단원마다의 이해도는 데이터로서 나타나 있지 않다.Today, many tests have scored fewer points, but this only shows the total score of the problem in the test, and the understanding of each sub-section is not shown as data.

그래서 본원 발명자는, 이하의 개념을 생각해 내기에 이르렀다.Thus, the present inventor has come to conceive the following concept.

* 문제를 소단원마다 관리하는 것* Managing the problem in each sub-department

* 문제에 난이도를 부여하는 것* Give difficulty to the problem

* 학생의 성적을 소단원마다 관리하는 것* To manage students' grades in each sub-department

* 학생의 성적과 문제의 난이도와의 대응 관계를 명확하게 하는 것* To clarify correspondence relation of grades of student and difficulty of problem

* 학생의 약점 극복을 소단원마다 행하기 위해, 학력을 향상시키고자 하는 소단원에 대하여, 학생의 학력에 적절한 문제를 소단원마다 부여하는 것* To give each subcommittee an appropriate problem for the student's academic ability for the graduates who wish to improve their academic ability in order to overcome the weakness of the student for each subcommittee

이상의 개념을 시스템으로서 실체화한 것이, 본 실시예의 학원 서버(102)이다.The above-described concept is realized as a system by the academic server 102 of the present embodiment.

[단원 선택 화면][Unit selection screen]

도 8은 테스트 출력 cgi(114)의 단원 선택부(202)가 작성하는, 단원 선택 화면의 일부 확대도이다. 단원 선택 화면(801)은 전술한 단원 계통도(701)의 레이아웃에 기초하여 작성되어 있고, 도 8은 그 상세를 나타내기 위해 일부를 확대하고 있다.Fig. 8 is an enlarged view of a part of the unit selection screen created by the unit selection unit 202 of the test output cgi 114. Fig. The unit selection screen 801 is created on the basis of the layout of the unit diagram 701 described above, and FIG. 8 partially enlarges to show the details thereof.

대단원 버튼(802)은 토글(toggle) 형식의 버튼이며, 마우스 등으로 클릭하면, 선택 상태를 나타내는 적색과, 비선택 상태를 나타내는 회색과의 표시 상태 중 어느 하나로, 가역적(可逆的)으로 변화한다.The large button 802 is a toggle-type button, and when clicked with a mouse or the like, the small button 802 is reversibly changed to any one of a red color indicating a selected state and a gray indicating a non-selected state .

비선택 상태인 회색의 대단원 버튼(802)을 마우스 등으로 클릭하여 선택 상태인 적색으로 변경하면, 대단원 버튼(802)의 바로 아래에 소단원 라벨(803)이 전개 표시된다. 소단원 라벨(803)의 좌측에는 체크 박스(804)가 설치되고, 어느 소단원을 출제할 것인지를 마우스 등으로 클릭하여 선택할 수 있다.When the non-selected gray button 802 is changed to a selected red state by clicking with a mouse or the like, a bar code label 803 is displayed in a developed state immediately below the button 802. A check box 804 is provided on the left side of the back side label 803, and a user can select which side is to be selected by clicking on the mouse or the like.

[난이도 설정 화면][Difficulty setting screen]

도 9는 테스트 출력 cgi(114)의 난이도 설정부(204)가 작성하는, 난이도 선택 화면을 나타낸 도면이다. 선택한 소단원은 대단원마다 정리한 후 표시되고, 소단원 표시란(903)의 우측단에는 난이도 설정 풀다운 메뉴(904)가 소단원마다 설치되어 있다. 난이도 선택 화면(901)을 보고 알 수 있는 바와 같이, 소단원마다 난이도를 자유롭게 변경하는 것이 가능하게 되어 있다. 학생의 히어링의 결과, 어려워 하는 학습 내용을 알게 되면, 상기 학습 내용에 상당하는 소단원 또는 대단원에 대하여, 난이도를 낮추어, 보다 정확한 학력의 파악을 실현할 수 있다.9 is a diagram showing a degree of difficulty selection screen created by the difficulty level setting unit 204 of the test output cgi 114. Fig. The selected sub-menu is displayed after being organized for each sub-menu, and a difficulty setting pull-down menu 904 is provided for each sub-menu at the right end of the sub-menu display field 903. As can be seen from the difficulty level selection screen 901, it is possible to freely change the difficulty level for each sub-line. When learning contents of difficulty as a result of student's hearing are learned, it is possible to realize more accurate identification of learning ability by lowering degree of difficulty for a lecture department or a lecture section corresponding to the learning contents.

[결과 리포트][Result Report]

도 10은 테스트 결과 cgi(118)의 결과 리포트 출력부(302)가 작성하는, 결과 리포트(631)의 일부 확대도이다. 먼저 도 8에 의해 설명한 단원 선택 화면(801)과 같은, 단원 계통도(701)의 레이아웃에 의해, 대단원 라벨(704) 및 소단원 라벨(803)이 지면에 배치되어 있다.10 is a partial enlarged view of the result report 631 created by the result report output unit 302 of the test result cgi 118. Fig. First, a large-unit label 704 and a small-unit label 803 are arranged on the ground according to the layout of the unit diagram 701, such as the unit selection screen 801 described with reference to FIG.

단원 선택 화면(801)에 있어서 선택된 대단원의 대단원 라벨(704)의 우측에는, 상기 대단원의 학습 달성율을 나타내는 대단원 학습 달성율란(1001)이 설치되어 있다. 대단원 학습 달성율란(1001)은 퍼센티지(%)로 학습 달성율을 표시한다.On the right side of the major label 704 of the selected major branch in the minor selection screen 801, a major branch learning achievement rate column 1001 indicating the learning achievement rate of the major branch is provided. In the chapter learning achievement rate column (1001), the learning achievement rate is expressed as a percentage (%).

단원 선택 화면(801)에 있어서 선택된 소단원의 소단원 라벨(803)의 우측에는, 상기 소단원의 학습 달성율을 나타내는 소단원 학습 달성율란(1002)이 설치되어 있다. 소단원 학습 달성율란(1002)은, 상기 소단원에서 출제된 문제수에 대한 정답수의 비율에 따라 「○(전체 문제 맞춤을 나타냄)」「△(일부 맞추지 못함을 나타냄)」「×(전체 문제 맞추지 못함을 나타냄 )」의 3단계로 학습 달성율을 표시한다. 이 이후, 이 「○/△/×」를 3단계 성적 마크라고 한다. 또한, 소단원 학습 달성율란(1002)은 좌우에 2개 설치되고, 좌측의 란이 전회의 학력 파악 테스트(630)의 결과를, 우측의 란이 이번 학력 파악 테스트(630)의 결과를, 각각 표시한다. 이 3단계 성적 마크는, 결과 리포트 출력부(302)가 학생 출제·채점 이력 테이블(116)의 정오 결과 필드를 집계함으로써 산출되어, 판정된다.In the unit selection screen 801, a group learning achievement rate field 1002 indicating the learning achievement rate of the subsection source is provided on the right side of the subsection source label 803 of the selected subsection source. The sub-division learning achievement rate column 1002 indicates that the sub-division learning achievement rate column 1002 indicates that the sub-division learning achievement rate column 1002 indicates "not satisfactory" ) &Quot;, indicating the learning achievement rate. After this, "? /? / X " is referred to as a three-step sexual mark. In addition, two sub-division learning achievement rate fields 1002 are provided on the left and right sides, and the column on the left side shows the results of the previous education achievement test 630 and the column on the right side shows the results of the education achievement test 630 . This three-step sexuality mark is calculated by the result report outputting section 302 by calculating the noon result field of the student essay / score history table 116, and is determined.

결과 리포트 출력부(302)는, 결과 리포트(631)를 작성할 때, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)로부터 상기 학생의 레코드를 추출한 후, 테스트 실시일로 소팅(sorting)한다. 그리고, 최신의 테스트에 해당하는 레코드의 정오 결과 필드를 집계한 값과, 그 직전의 테스트에 해당하는 레코드의 정오 결과 필드를 집계한 값을, 결과 리포트 템플레이트(303)에 따라 인쇄 데이터로 변환한다. 이, 결과 리포트 출력부(302)에 의한 결과 리포트(631)의 인쇄는, 워드 프로세서에 의해 주지의 이른바 삽입(insertion) 인쇄에 상당한다.The result report output unit 302 extracts the student record from the student presentation / gradation history table 116 and creates a result report 631 by sorting the result report 631 on the test execution date. Then, a value obtained by aggregating a no-output result field of a record corresponding to the latest test and a no-output result field of a record corresponding to the immediately preceding test is converted into print data according to the result report template 303 . The printing of the result report 631 by the result report output unit 302 corresponds to the so-called so-called insertion printing by the word processor.

또한, 소단원 학습 달성율란(1002)의, 최신의 테스트의 결과에 상당하는 개소는, 적색에 의해 3단계 성적 마크를 인자한다. 최근에 없는 테스트의 결과에 대해서는 흑색에 의해 3단계 성적 마크를 인자한다.In addition, a portion corresponding to the result of the latest test of the sub-department learning achievement rate field 1002 is printed with a three-step sexual mark by red. For the results of a test that has not been done recently, a three-step sexual mark is printed in black.

적색의 3단계 성적 마크를 봄으로써, 이번 테스트가 어느 소단원의 문제를 풀었는지를 한눈에 판단할 수 있다.By looking at the red three-level sexual mark, you can see at a glance which of the sub-sections the test has solved.

그리고, 대단원 학습 달성율란(1001)을 봄으로써, 복습에 의한 목표 레벨에 대한 도달을 달성할 수 있었는지의 여부를, 대단원마다 한눈에 판단할 수 있다.By looking at the chapter learning achievement rate field 1001, it is possible to determine at a glance whether or not the achievement of the target level by the review can be achieved.

학생은 복습을 수행하여 성적을 향상시키면, 결과 리포트(631)의 대단원 학습 달성율란(1001)이 「100%」의 대단원이, 아래로부터 위를 향해 매립되어 가게 된다.When the student performs the review and improves the grade, the large-scale learning achievement rate column 1001 of the result report 631 is filled with "100%" from the bottom to the top.

결과 리포트(631)에 기재되는, 소단원 학습 달성율란(1002)의 내용의 기초로 되는, 학생의 성적이 목표 레벨에 달성되었는지의 여부의 판단 기준을 설명한다.A criterion for determining whether or not the student's grade is achieved at the target level, which is based on the content of the lesson learning achievement rate column 1002 described in the result report 631, will be described.

먼저, 본 실시예의 학원 시스템(101)은, 어디까지나 학생이 지망교에 합격하는 것을 궁극적인 목표로 위치하게 하고 있다. 예를 들면, 지망교가 레벨 C의 경우, 학생이 수험(受驗)할 소단원마다의 학력이 모두 레벨 C 이상일 필요가 있다. 그러나, 특정한 소단원 또는 대단원만큼 불필요하게 레벨을 올려도, 다른 단원의 레벨이 목표 레벨에 도달하고 있지 않으면 의미가 없다.First of all, the institute system 101 of the present embodiment places the student as the ultimate goal of passing the entrance examination course. For example, in the case of a recommendation level C, all the scholarships that a student will take should be above level C. However, even if the level is unnecessarily raised as much as a specific subsection or chapter, it is meaningless if the level of the other unit does not reach the target level.

그래서, 달성의 판단 기준은, 지망교의 레벨을 기준으로 하고, 소단원마다의 학력이 지망교의 레벨에 도달했는지의 여부로 판정한다. 그리고, 목표 레벨에 도달한 단원은 그 이상의 학습을 하지 않고, 다른 단원의 레벨 업에 주력하도록, 학습 계획을 입안(立案)한다.Therefore, the criterion of attainment is judged based on the level of the attending school, and whether or not the academic ability of each sub-school has reached the level of the attending school. Then, a unit that reaches the target level drafts a learning plan to focus on the level-up of other units without further learning.

이와 같이, 지망교의 난이도를 기준으로 하여 소단원마다의 학습 달성율을 산출함으로써, 학생에게 필요 최소한의 노력으로 목표하는 지망교에 합격할 수 있는 학력을 갖도록 할 수 있다.Thus, by calculating the learning achievement rate for each sub-division based on the degree of difficulty of the tutoring school, the student can have the ability to pass the desired goal school with the minimum necessary effort.

필요 최소한의 노력으로 목표로 하는 학력을 갖추는 것은, 학생이 신속히 목표를 달성할 수 있는 것을 의미한다. 이것은, 학생에게 큰 자신을 갖게 할 수 있다. 그러면 학생은 학습에 대하여 보다 적극적인 감정을 가지게 되어, 목표 레벨을 올리는, 즉 보다 난이도가 높은 지망교를 목표로 하는 것도 가능하게 된다.Achieving the desired academic ability with the minimum effort required means that the student can quickly achieve his or her goals. This can make a student feel great. Then, the student will have a more positive feelings about the learning, and it becomes possible to raise the target level, that is, to aim at a more demanding school.

학습 내용에 따라서는, 수험에 거의 나올 가능성이 없을 수도 있는 단원도 존재한다. 난이도가 높은 지망교라면 몰라도, 비교적 난이도가 높지 않은 지망교인 경우, 그와 같은 출제 빈도가 낮은 단원이 출제될 가능성은 극히 낮다. 즉, 지망교의 난이도에 따라서는 공부를 할 필요가 없는 단원, 또는 공부해도 점수로 이어질 가능성이 낮은 단원도 존재한다. 본 실시예의 학원 시스템(101)은, 어디까지나 지망교의 합격이 궁극 목표이므로, 이와 같은 수험에 불리한 단원은 적극적으로 배제하는 선택도, 지망교의 합격을 위해서는 채용할 수 있는 시책이다.Depending on the content of the study, there are some units that may not be able to come to the test. Difficulty is high In the case of non-difficult-minded people, it is extremely unlikely that such a unit will have the lowest frequency. In other words, depending on the degree of difficulty of the school, there is a unit that does not need to study, or a unit that is less likely to lead to a score even if it is studied. Since the school system 101 of this embodiment is the ultimate goal of acceptance of a school teacher, it is a measure that can be adopted for the selection of a student who is unfavorable to such an examination and the acceptance of the teacher school.

출제 빈도가 낮은 단원의 문제는, 난이도가 A 또는 B라는, 높은 난이도만을 부여하도록, 문제 난이도 테이블(507)로 설정한다. 그러면 난이도가 C인 고등학교를 지망하는 학생의 경우, 단원 선택 화면(801)에서 선택할 수 없으므로, 그와 같은 출제 빈도가 낮은 문제를 연습할 필요는 없어진다. 그리고, 결과 리포트(631)는 공란인 채로 된다. 이러한 합격을 위해 필요한, 공부의 페이스 배분을 결정하는 판단도, 결과 리포트(631)를 보면 한눈에 판단할 수 있다.The problem of the unit having a low question frequency is set to the problem difficulty level table 507 so that only the difficulty level of A or B is assigned a difficulty level. If a student who wishes to attend a high school with a degree of difficulty of C is not selected on the unit selection screen (801), it is not necessary to practice such a low-attendance problem. Then, the result report 631 is left blank. The judgment for determining the allocation of the pace of study required for such acceptance can also be judged at a glance by looking at the result report 631.

[이지 오더 화면][Easy Order Screen]

도 11은 연습 작성 cgi(120)의 제1 단원 설정부(402)가 작성하는, 이지 오더 화면의 일부 확대도이다. 이지 오더 화면(1101)은 전술한 단원 계통도(701)의 레이아웃에 기초하여 작성되어 있고, 도 11은 그 상세를 나타내기 위해 일부를 확대하고 있다.11 is an enlarged view of a part of the easy order screen created by the first unit setting unit 402 of the practice creation cgi 120. Fig. The easy order screen 1101 is created on the basis of the layout of the unit diagram 701 described above, and FIG. 11 partially enlarges to show the details thereof.

대단원 라벨(1102)은 토글 형식의 표시 라벨이며, 대단원 라벨(1102)의 옆에 배치되어 있는 대단원 체크 박스(1103)를 마우스 등으로 클릭하면, 대단원 체크 박스(1103)에 체크 마크가 기록되어 있을 때는, 대단원 라벨(1102)은 선택 상태를 나타내는 적색으로 표시되고, 대단원 체크 박스(1103)에 체크 마크가 기록되어 있지 않을 때는, 대단원 라벨(1102)은 비선택 상태를 나타내는 회색으로 표시된다. 이 대단원 라벨(1102)은, 도 8의 단원 선택 화면(801)의 대단원 버튼(802)과 마찬가지로, 가역적으로 변화한다.The large label 1102 is a toggle type display label. When a large check box 1103 arranged next to the large label 1102 is clicked with a mouse or the like, a check mark is recorded in the large check box 1103 When the check mark is not recorded in the check box 1103, the check label 1101 is displayed in gray indicating the non-selected state. This large label 1102 reversibly changes in the same manner as the large button 802 of the unit selection screen 801 of Fig.

비선택 상태인 회색의 대단원 라벨(1102)의 대단원 체크 박스(1103)를 마우스 등으로 클릭하여 체크 마크를 기록하여, 대단원 라벨(1102)을 선택 상태인 적색으로 변경하면, 대단원 라벨(1102)의 바로 아래에 난이도 선택 마크(1104)가 전개 표시된다. 난이도 선택 마크(1104)에는 레벨 선택 범위(1105)가 설치되고, 레벨 선택 범위(1105)를 마우스 등으로 상하로 이동시킴으로써, 상기 대단원에 속하는 소단원의 문제의 난이도 레벨을 선택할 수 있다.A check mark is recorded by clicking on a check box 1103 of a large section label 1102 of a non-selected state with a mouse or the like to change the section label 1102 to a selected red color, A difficulty degree selection mark 1104 is displayed under development. The difficulty level selection mark 1104 is provided with a level selection range 1105. The level selection level 1105 can be moved up and down with a mouse or the like to select the difficulty level of the problem in the sub-group belonging to the above-mentioned sub-unit.

또한, 비선택 상태인 회색의 대단원 라벨(1102)의 대단원 체크 박스(1103)를 마우스 등으로 클릭하여 체크 마크를 기록하여, 대단원 라벨(1102)을 선택 상태인 적색으로 변경하면, 대단원 라벨(1102)의 우측에 문제수 기입란이 표시된다. 문제수 기입란에 출제수를 나타내는 수를 입력함으로써, 상기 대단원에 속하는 소단원의 문제의 전체 출제수를 설정할 수 있다.If the check mark is recorded by clicking the check box 1103 of the non-selected gray top label 1102 with a mouse or the like and the top label 1102 is changed to the selected red color, the top label 1102 ) Is displayed on the right side of the question number field. By inputting the number indicating the number of sentences in the question number column, it is possible to set the total number of questions of the question in the lesson belonging to the sentence.

[레귤러 화면][Regular screen]

도 12는 연습 작성 cgi(120)의 제2 단원 설정부(403)가 작성하는, 레귤러 화면의 일부 확대도이다. 레귤러 화면(1201)은 전술한 단원 계통도(701)의 레이아웃에 기초하여 작성되어 있고, 도 12는 그 상세를 나타내기 위해 일부를 확대하고 있다.12 is a partially enlarged view of a regular screen created by the second unit setting unit 403 of the exercise preparation cgi 120. As shown in Fig. The regular screen 1201 is created based on the layout of the unit diagram 701 described above, and FIG. 12 partially enlarges to show details thereof.

대단원 라벨(1202)은 전술한 이지 오더 화면(1101)의 대단원 라벨(1102)과 동일한, 토글 형식의 표시 라벨이다. 대단원 라벨(1202)의 좌측 상에 있는 대단원 체크 박스(1203)를 마우스 등으로 클릭하면, 대단원 체크 박스(1203)에 체크 마크가 기록되어 있을 때는, 대단원 라벨(1102)은 선택 상태를 나타내는 적색으로 표시된다. 그리고, 대단원 체크 박스(1203)에 체크 마크가 기록되어 있지 않을 때는, 대단원 라벨(1202)은 비선택 상태를 나타내는 회색으로 표시된다. 이 대단원 라벨(1202)도, 도 11의 이지 오더 화면(1101)의 대단원 라벨(1102)과 마찬가지로, 가역적으로 변화한다.The large label 1202 is a toggle type display label that is the same as the large label 1102 of the above-described easy order screen 1101. When a check mark is recorded in the check box 1203 by clicking on the check box 1203 on the left side of the check box 1202 with a mouse or the like, the check box 1202 is displayed in red Is displayed. When the check mark is not recorded in the check box 1203, the check label 1202 is displayed in gray indicating the non-selected state. This major label 1202 also changes reversibly, like the major label 1102 of the easy order screen 1101 in Fig.

비선택 상태인 회색의 대단원 라벨(1202)의 대단원 체크 박스(1203)를 마우스 등으로 클릭하여 체크 마크를 기록하여, 대단원 라벨(1202)을 선택 상태인 적색으로 변경하면, 대단원 라벨(1202)의 바로 아래에 소단원 라벨(803)이 전개 표시된다. 소단원 라벨(803)의 좌측에는 난이도 설정 풀다운 메뉴(1204)가 설치되고, 소단원마다 난이도 레벨을 설정할 수 있다. 소단원 라벨(803)의 우측에는 문제수 기입란(1205)이 표시된다. 문제수 기입란(1205)에 출제수를 나타내는 수를 입력함으로써, 상기 소단원의 문제의 출제수를 설정할 수 있다.When a check mark is recorded by clicking a check box 1203 of a large-sized label 1202 of a non-selected state with a mouse or the like to change the large-label label 1202 to a selected red color, A sub-label label 803 is displayed in an expanded form immediately below. A difficulty setting pull-down menu 1204 is provided on the left side of the sub-label label 803, and a difficulty level can be set for each sub-field. A question number field 1205 is displayed on the right side of the bar code label 803. By inputting the number indicating the number of issues in the question number column 1205, it is possible to set the number of issues in the question in the lesson.

[풀 커스터마이즈 화면][Full customization screen]

도 13은 연습 작성 cgi(120)의 제3 단원 설정부(404)가 작성하는, 풀 커스터마이즈 화면의 일부 확대도이다. 풀 커스터마이즈 화면(1301)은 전술한 레귤러 화면(1201)보다 더 상세한 출제의 형태를 설정하기 위해, 의도적으로 단원 계통도(701)의 레이아웃을 이용하지 않고, 표형식에 의해 작성되어 있다.13 is an enlarged view of a part of the full customization screen created by the third unit setting unit 404 of the exercise preparation cgi 120. Fig. The full customization screen 1301 is deliberately created by a tabular expression instead of using the layout of the unitary diagram 701 in order to set a more detailed examination form than the regular screen 1201 described above.

표시 항목은, 좌측으로부터 대단원 항목(1302), 소단원 항목(1303), 난이도 항목(1304), 학년 항목(1305), 학력 파악 테스트 결과 항목(1306), 그리고, 출제수 기입 항목(1307)이다.The display items are a chapter item 1302, a small item item 1303, a difficulty item 1304, a grade item 1305, an education achievement test result item 1306, and a number of entries item 1307 from the left side.

대단원 항목(1302)과 소단원 항목(1303)에는, 각각 체크 박스(1308)가 설치되고, 학력 파악 테스트(630)에 의해 실시가 완료되고 또한 결과가 「○」이외의 경우에는, 미리 체크 박스(1308)에 체크가 부여되어 있다. 이것은, 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)에 의해, 학력 파악 테스트(630)의 결과인 학력 필드의 내용에 따라 작성한다.A check box 1308 is provided in each of the chapter item 1302 and the item item 1303 and when the result is "O", the check box 1308 is previously set in the check box 1308 are given a check. This is done in accordance with the content of the education field, which is the result of the educational achievement test (630), by the student's academic record table (510) in the school.

출제수 기입 항목(1307)은, 난이도마다 문제수 기입란(1309)이 설치되어 있다. 이 문제수 기입란(1309)이 난이도마다 설치되어 있으므로, 1개의 소단원에 대하여 복수 개의 난이도의 문제를 출제할 수 있다. 이것은, 지망교의 난이도에 대하여 학생의 학력에 큰 괴리(乖離)가 있는 경우에 특히, 유효하다. 즉, 최초에 쉬운 문제를 소화시키고, 서서히 난이도를 올림으로써, 효과적으로 실력을 향상시킨다.In the entry number entry field 1307, a problem number entry field 1309 is provided for each degree of difficulty. Since the number-of-problems column 1309 is provided for each degree of difficulty, a problem of a plurality of difficulties can be searched for one sub-source. This is particularly effective when there is a large gap between the student's academic ability and the degree of difficulty of the school. In other words, it is easy to digest easy problems at first, and gradually improves the difficulty level.

[문제 메인터넌스 cgi(121)의 동작][Operation of problem maintenance cgi 121]

지금까지 설명한 바와 같이, 본 실시예의 학원 시스템(101)에서는, 문제를 소단원마다 분류하고, 또한 학생의 학력에 대응하는 5단계의 난이도로 분류하여 나누고 있다. 그리고, 학생이 목표로 하는 학력에 빨리 도달할 수 있도록, 적절한 난이도의 문제가 선택된다.As described so far, in the institute system 101 of this embodiment, the problems are classified into sub-divisions and classified into five levels of difficulty corresponding to the academic ability of the students. Then, the problem of appropriate degree of difficulty is selected so that the student can quickly reach the desired academic achievement.

이와 같이, 학원 시스템(101)은 문제의 난이도에 강하게 의존하므로, 문제의 난이도에는 강한 객관성이 요구된다. 그리고, 문제의 난이도는 시대에 따라 변화될 가능성이 높다, 어떤 1개의 문제의 난이도는, 학교에서 반포되는 교과서의 완성도나, 교육위원회 등에서 실시되는 교육 방법의 변화 등에 따라 변동된다. 물론, 이와 같은 변동은 지역적인 요소도 포함할 가능성이 높다, 따라서, 문제의 난이도는 항상 메인터넌스를 행하지 않으면 되지 않는다.As described above, the institute system 101 strongly depends on the degree of difficulty of the problem, so strong objectivity is required for the degree of difficulty of the problem. The degree of difficulty of a problem is highly likely to change according to the times. The difficulty level of any one problem varies depending on the completeness of the textbooks posted by the school and the changes in the education methods implemented by the school board. Of course, such variations are likely to include local factors, so the difficulty of the problem must always be maintained.

문제 메인터넌스 cgi(121)는, 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)을 사용하여, 문제 난이도 테이블(507)에 기억되어 있는 각각의 문제의 난이도를 조정하는, 문제 난이도 조정 기능을 제공한다.The problem maintenance cgi 121 provides a difficulty level adjustment function for adjusting the degree of difficulty of each problem stored in the problem difficulty level table 507 by using the sex education history table 510 of the student's institute.

도 14 및 도 15를 참조하여, 문제 메인터넌스 cgi(121)의 동작의 흐름을, 도 16을 참조하여, 문제 메인터넌스의 동작의 구성을 설명한다.14 The operation of the problem maintenance cgi 121 will be described with reference to Fig. 15, and the configuration of the operation for problem maintenance will be described with reference to Fig.

도 14는 문제 메인터넌스 cgi(121)의 동작의 흐름을 나타낸 플로우차트이다. 그리고, 문제 메인터넌스 cgi(121)는, 학원의 실장이 아니고, 학원 서버(102)의 보수 담당자가 실행한다.14 is a flowchart showing the flow of operation of the problem maintenance cgi (121). Then, the problem maintenance cgi (121) is executed by the maintenance person in charge of the school server (102), not the implementation of the institute.

처리를 개시하면(S1401), 문제 메인터넌스 cgi(121)는 먼저 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시하는 메뉴 화면을 형성하는 html 문서를 작성한다. 이 html 문서는, 난이도를 조정하는 대상으로 하는 문제의, 소단원과 난이도를 지정하기 위한 html 문서이다. 이것은, 반드시 필수라는 것은 아니지만, 최초에 처리 대상으로 하는 문제를 어느 정도 범위를 좁히기 위한 처리이다.When the process starts (S1401), the problem maintenance cgi (121) first creates an html document forming a menu screen to be displayed on the display unit (105) of the client (103). This html document is an html document for specifying the difficulty level and difficulty of the problem to be adjusted. This is not necessarily essential, but is a process for narrowing down the problem to be initially treated to some extent.

문제 메인터넌스 cgi(121)가 작성한 html 문서는, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시된다. 보수 담당자는 처리 대상으로 하는 소단원과 난이도를 선택한다. 선택한 내용은 클라이언트(103)로부터 문제 메인터넌스 cgi(121)에 보내진다. 문제 메인터넌스 cgi(121)는 클라이언트(103)로부터 지정된 소단원과 난이도로 문제 난이도 테이블(507)을 엄선 검색하고, 추출한 문제 코드를 일시 리포트에 출력한다(S1402).The html document created by the problem maintenance cgi (121) is displayed on the display unit (105) of the client (103). The person in charge of maintenance selects the group and difficulty levels to be processed. The selected contents are sent from the client 103 to the problem maintenance cgi 121. The problem maintenance cgi 121 carefully selects the problem difficulty level table 507 from the client 103 with the specified level of difficulty and outputs the extracted problem code to the temporary report (S1402).

다음에, 문제 메인터넌스 cgi(121)는 일시 리포트의 최초의 레코드의 문제 코드를 선택한다(S1403). Next, the problem maintenance cgi (121) selects the trouble code of the first record of the temporary report (S1403).

이 이후는 루프 처리이다.This is loop processing.

문제 메인터넌스 cgi(121)는, 일시 리포트로부터 선택한 레코드의 문제 코드에 대한, 정답율 판정 처리를 행한다(S1404).The problem maintenance cgi (121) performs a correct answer rate determination process for the trouble code of the record selected from the temporary report (S1404).

정답율 판정 처리를 행한 후에는, 문제 메인터넌스 cgi(121)는, 현재 선택하고 있는 일시 리포트의 레코드의, 다음의 레코드를 선택한다(S1405). 그리고, 다음의 레코드가 아직 있는지의 여부를 확인한다(S1406). 레코드가 있으면(S1406의 NO), 다시 단계 S1404로 돌아와 처리를 계속한다. 레코드가 없으면(S1406의 YES), 문제 메인터넌스 cgi(121)는 다음에, 단계 S1404에 있어서 작성한 난이도 변경 대상 리포트(도 15를 참조하여 후술)에 포함되어 있다, 정답율이 소정의 임계값 범위를 넘는 문제 코드를, 문제의 내용과 함께 클라이언트(103)의 표시부(105)에 일람 표시시킨다(S1407).After the correct answer rate determination process is performed, the problem maintenance cgi (121) selects the next record of the record of the temporary report currently selected (S1405). Then, it is checked whether or not the next record still exists (S1406). If there is a record (NO in S1406), the process returns to step S1404 to continue the processing. If there is no record (YES in S1406), the problem maintenance cgi 121 is next included in the report of the degree of difficulty to be changed (described later with reference to Fig. 15) created in step S1404. If the correct answer rate exceeds the predetermined threshold value range The trouble code is displayed in a list on the display unit 105 of the client 103 together with the contents of the problem (S1407).

보수 담당자는 표시부(105)에 표시되어 있는 문제의 내용과 정답율을 대조하여 맞추어, 필요한 것으로 판단한 문제에 대해서는 난이도를 변경하고(S1408), 일련의 처리를 종료한다(S1409).The maintenance person collates the content of the problem displayed on the display unit 105 with the correct answer rate, changes the difficulty level for the problem determined to be necessary (S1408), and ends the series of processes (S1409).

도 15는 정답율 판정 처리의 동작의 흐름을 나타낸 플로우차트이다. 도 14의 단계 S1404의 상세이다.15 is a flowchart showing the flow of the operation of the correct answer rate determination processing. 14 is a detail of step S1404 in Fig.

처리를 개시하면(S1501), 문제 메인터넌스 cgi(121)는, 현재 선택한 문제 코드의, 클라이언트(103)가 선택한 난이도에 대한 등록일을 취득한다(S1502). 다음에, 문제 메인터넌스 cgi(121)는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)을, 등록일 이후에 상기 문제 코드의 문제의 학력 파악 테스트(630)를 받은 학생이며, 또한 문제의 난이도에 상당하는 학력의 학생의 레코드를 추출한다. 그리고, 상기 학생의 레코드의 채점 결과 필드의 값을 합산하여, 정답율을 산출한다(S1503).When the process starts (S1501), the problem maintenance cgi (121) acquires the registration date of the difficulty selected by the client (103) of the currently selected trouble code (S1502). Next, the problem maintenance cgi (121) judges whether the student's essay / gradation history table (116) is a student who has received the academic achievement test (630) of the problem of the problem code after the registration date, Of the student. Then, the value of the score result field of the record of the student is added up to calculate the correct answer rate (S1503).

문제 메인터넌스 cgi(121)는, 산출한 정답율을 소정의 임계값 범위와 비교한다(S1504). 만일, 정답율이 소정의 임계값 범위 내로부터 벗어난 값으로 되어 있으면(S1504의 YES), 문제 메인터넌스 cgi(121)는, 상기 문제 코드를 난이도 변경 대상 리포트에 추가한다(S1505). 반대로, 정답율이 소정의 임계값 범위 내에 포함되는 값으로 되어 있으면(S1504의 NO), 문제 메인터넌스 cgi(121)는 아무것도 하지 않는다. 그리고, 일련의 처리를 종료한다(S1506).The problem maintenance cgi 121 compares the calculated correct answer rate with a predetermined threshold value range (S1504). If the correct answer rate is out of the predetermined threshold value range (YES in S1504), the problem maintenance cgi 121 adds the problem code to the difficulty degree change target report (S1505). Conversely, if the correct answer rate is a value included within a predetermined threshold value range (NO in S1504), the problem maintenance cgi 121 does nothing. Then, the series of processes is terminated (S1506).

도 16의 (A), 도 16의 (B) 및 도 16의 (C)는, 문제 메인터넌스의 동작의 시계열 상의 흐름을 설명하는 타임차트이다.Figs. 16A, 16B, and 16C are time charts for explaining the time series flow of the problem maintenance operation.

도 16의 (A)는, 문제 X에 부여되어 있는 난이도의 시계열을 나타내고 있다.16 (A) shows a time series of the degree of difficulty given to the problem X. In FIG.

지금, 보수 담당자는 난이도 갱신일 P1602에 문제 X의 난이도를 갱신한 것이며, 문제 X가 난이도 갱신일 P1602 이전에는 난이도가 C이며, 난이도 갱신일 P1602 이후에 난이도가 B로 변경된 것으로 한다.It is assumed that the degree of difficulty of the problem X is updated at the degree of difficulty update P1602, the degree of difficulty is C before the degree of difficulty update P1602, and the degree of difficulty is changed to B after the degree of difficulty update P1602.

도 16의 (B)는, 학생 A의, 문제 X에 관한 소단원의 학력의 시계열을 나타내고 있다. 학생 A는, 난이도 갱신일 P1602 이전의 테스트 실시일 P1603에 학력 파악 테스트(630)를 받아 문제 X를 풀었다. 학생 A의, 문제 X에 관한 소단원의 학력은, 테스트 실시일 P1603 이전이 C이며, 테스트 실시일 P1603 이후 또한 테스트 실시일 P1604 이전이 C이며, 테스트 실시일 P1604 이후가 B로 추이(推移)하고 있다.16 (B) shows the time series of the academic achievement of the student in question about the problem X of student A. Student A solved Problem X after receiving the Academic Ability Test (630) at P1603 on the test day before P1602 of the difficulty update date. The student A's educational background of the problem X is C before P1603 on the test day and is C after P1603 on the test start date and before P1604 on the test start date, have.

도 16의 (C)는, 학생 B의, 문제 X에 관한 소단원의 학력의 시계열을 나타내고 있다. 학생 B는, 난이도 갱신일 P1602 이전의 테스트 실시일 P1603에 학력 파악 테스트(630)를 받아 문제 X를 풀었다. 학생 B의, 문제 X에 관한 소단원의 학력은, 테스트 실시일 P1603 이전이 C이며, 테스트 실시일 P1603 이후 또한, 테스트 실시일 P1604 이전이 B로, 테스트 실시일 P1604 이후가 A로 추이하고 있다.FIG. 16C shows a time series of the academic achievement of the student in question about the problem X of the student B. Student B solved Problem X after receiving the Academic Ability Test (630) at P1603 on the test day before P1602 of the difficulty update date. Student B's educational background of Problem X is before the test date P1603 is C, and after P1603 on the test date, before P1604 on the test date is B and after P1604 on the test date is A.

현재 P16O5의 시점에서, 문제 X에 부여되어 있는 난이도는 B이다. 이 난이도의 타당성을 판단하려면, 난이도 갱신일 P1602 이후에 실시한 학력 파악 테스트(630)에 의해 문제 X를 푼 학생의 결과를 참조할 필요가 있다. 이 관점에서 각각의 학생의 시계열을 보면, 학생 A는, 테스트 실시일 P1604 이후의 학력 B의 상태에서 문제 X를 푼 것으로 된다. 그리고, 학생 B는, 테스트 실시일 P1604 이후의 학력 A의 상태로 문제 X를 푼 것으로 된다.At the present time of P16O5, the difficulty assigned to problem X is B. To determine the feasibility of this difficulty, it is necessary to refer to the results of the student who solved Problem X by the Academic Ability Test (630) conducted after the difficulty update date P1602. From this point of view, each student's time series shows that student A has solved Problem X in the state of Education B after P1604. Then, student B will solve problem X in the state of academic ability A after P1604 on the test execution day.

난이도의 타당성은, 최초에 문제에 설정된 난이도에 대응하는 학력의 학생의 정답율을 산출한다. 도 16에서는, 학생 A와 같이 학력이 B인 학생의, 문제 X에서의 채점 결과를 집계하여, 정답율을 산출한다.The feasibility of the degree of difficulty is calculated by calculating the correct answer rate of the student having academic ability corresponding to the difficulty set in the problem at the beginning. In FIG. 16, the grading result of question X of student B, such as student A, is summed up to calculate the correct answer rate.

그리고, 만일, 산출한 정답율이 임계값 범위에 들어가 있지 않은 경우에는, 다른 학력의 학생의 정답율을 참조한다.And, if the calculated correct answer rate does not fall within the threshold value range, refer to the correct answer rate of the student of other education level.

지금, 만일 문제 X의 학력 B의 학생에서의 정답율이 60%이며, 임계값 범위는 75% 이상인 것으로 한다. 이와 같은 경우, 문제 X는 학력 B의 학생에게 있어 난이도가 높고, 난이도 B라는 값이 적당하지 않은 것으로 판단할 수 있다. 그래서, 다음에, 문제 X의 학력 A의 학생에서의 정답율을 산출한다. 도 16에서는, 학생 B와 같은 학생의 채점 결과를 집계하고, 정답율을 산출하고, 임계값 범위 내에 있는지 검증하고, 타당하면 난이도를 B로부터 A로 변경한다.Now, if the percentage of the correct answer in the student of the education B of the problem X is 60%, the threshold range is assumed to be 75% or more. In such a case, problem X is difficult for student B, and difficulty B may not be appropriate. So, next, we calculate rate of correct answer in student of scholastic ability A of problem X. In FIG. 16, the grading result of the student such as student B is counted, the correct answer rate is calculated, and it is verified whether it is within the threshold value range, and if it is proper, the difficulty is changed from B to A.

전술한 실시예 외에, 다음과 같은 응용예를 생각할 수 있다.In addition to the above-described embodiment, the following application examples can be considered.

(1) 본 실시예의 학원 시스템은, 프랜차이즈 형식 또는 직영 형식의 학원에 도입되는 것을 상정(想定)하여 설계되어 있지만, 이 시스템은 그대로 통신 교육에도 간단하게 응용이 가능하다. 학생은 자택에서 PC를 조작하고, 학원 서버(102)와 접속하여, 자신의 기본 정보나 지망교의 정보 등을 등록하고, 학력 파악 테스트를 받아, 결과 리포트를 수취할 수 있다. 실장에 상당하는 인재가 학생의 가까이에 없어도, 학생의 입력 결과 등에 기초하여, 연습 문제집을 작성할 수도 있다.(1) The school system of this embodiment is designed by assuming that it is introduced into a school of a franchise type or a direct format, but this system can be applied simply to communication education as it is. The student manipulates the PC at home, connects with the institute server 102, registers his / her basic information, information of the teaching school, etc., receives academic achievement test, and receives the result report. Even if the talent equivalent to the implementation does not exist near the student, you can write an exercise book based on student input results.

(2) 학원 서버(102)는 주요한 기능을 cgi로 실현하고 있었지만, 이같은 기능의 제공 방법은 cgi에 한정되지 않는다. web 서버가 동적인 html 문서를 작성할 수 있으면 되므로, 예를 들면, Java(등록상표) 애플릿(Applet)이어도 된다. 또한, 필요에 따라 Ajax[Asynchronous Java Script(등록상표)＋XML]를 도입해도 된다.(2) The school server 102 realizes the main function with cgi, but the method of providing such function is not limited to cgi. As long as the web server can create a dynamic html document, it may be a Java (registered trademark) applet, for example. In addition, Ajax [Asynchronous Java Script (registered trademark) + XML] may be introduced as needed.

(3) 설명의 형편상, 본 실시예에서 설명한 학원 서버(102)는, web 서버와 데이터 베이스 서버를 일체로 한 구성으로서 설명하였으나, 이들을 분리하고, 각각의 독립된 구성으로 해도 된다.(3) For the sake of explanation, the institute server 102 described in this embodiment has been described as a configuration in which the web server and the database server are integrated, but they may be separated and each of them may be configured independently.

또한, 학원 서버(102)의 트래픽이 증가하는 경우에는, 데이터 베이스를 취급하는 데이터에 따라 로그인 관리 서버[사용자 마스터(111)에 상당], 학생 기본 정보 관리 서버[학생 기본 정보 DB(113)에 상당], 학생 지망교 관리 서버[학생 지망교 DB(115)에 상당], 학생 출제·채점 이력 서버[학생 출제·채점 이력 테이블(116)에 상당], 문제 서버[문제 DB(117)에 상당], 학생 성적 이력 서버[학생 성적 이력 DB(119)에 상당]와 각각의 데이터 베이스를 분리하여 독립된 구성으로 해도 된다.When the traffic of the institute server 102 is increased, the log management server (corresponding to the user master 111) and the student basic information management server (student basic information DB 113) correspond to the data handling database (Corresponding to the student questionnaire DB 115), the student questionnaire / grading history server (equivalent to the student questionnaire / gradation history table 116), the question server (equivalent to the question DB 117) ], And the student record history server [corresponding to the student record history DB 119], and the individual databases may be separated and configured independently.

(4) 본 실시예에 관한 학원 시스템은, 다음과 같은 구성도 취할 수 있다.(4) The institute system according to the present embodiment can also have the following configuration.

≪1≫«1»

문제를 일의적으로 구별하는 문제 코드를 저장하는 문제 코드 필드와, 상기 문제의 학습 내용인 소단원을 나타내는 소단원 코드를 저장하는 소단원 필드와, 상기 소단원의 명칭을 저장하는 소단원명 필드를 구비하는 소단원 마스터;Comprising: a problem code field for storing a problem code that uniquely identifies a problem; a sub-field for storing a sub-section code indicating a sub-section that is the learning content of the problem; and a sub-section master field for storing the name of the sub- ;

상기 문제 코드 필드와, 상기 소단원 필드와, 상기 문제의 실체를 저장하는 문제 데이터 필드를 구비하는 문제 테이블;A problem table having the problem code field, the last item field, and a problem data field for storing the problem entity;

상기 문제 코드 필드와, 상기 문제의 난이도인 문제 난이도를 저장하는 난이도 필드를 구비하는 문제 난이도 테이블과,A problem difficulty table having the trouble code field and a difficulty level field for storing problem difficulty levels,

학교를 일의적으로 구별하는 학교 코드를 저장하는 학교 코드 필드와, 상기 학교의 편차값을 저장하는 편차값 필드를 구비하는 지망교 마스터;A school code master having a school code field for storing a school code that uniquely identifies a school, and a deviation value field for storing a deviation value of the school;

상기 학생 코드 필드와, 학생의 지망교로서 상기 학교 코드를 저장하는 상기 학교 코드 필드를 구비하는 지망교 정보 테이블;An amusement bridge information table having the student code field and the school code field for storing the school code as a student bridge;

상기 학생 코드 필드와, 상기 소단원 필드와, 상기 문제 코드 필드와 테스트 실시일을 저장하는 테스트 실시일 필드와, 학생의 상기 문제에 대한 회답의 정오 결과를 저장하는 정오 결과 필드를 구비하는 학생 출제·채점 이력 테이블;And a noon result field storing a result of the student performing a noon of the answer to the question, a test execution date field for storing the trouble code field and the test execution date, Scoring history table;

클라이언트로부터 상기 학생 코드 및 상기 소단원의 지정을 받아, 상기 지망교 정보 테이블로부터 상기 지망교를 판독하고, 상기 지망교 마스터로부터 상기 편차값을 판독하고, 상기 편차값을 상기 지망교의 난이도인 지망교 난이도로 변환하여, 상기 클라이언트에 상기 소단원과 대응하는 상기 난이도를 각각 변경 가능하게 제시하고, 재차 상기 클라이언트로부터 상기 학습 내용과 상기 난이도의 지정을 받아, 상기 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 상기 문제의 실체를 판독하고, 테스트를 작성하여 상기 클라이언트에 출력하고, 또한 상기 학생 출제·채점 이력 테이블에 상기 테스트에 사용한 문제의 상기 문제 코드 및 상기 학생 코드를 저장하는 테스트 작성부A step of receiving the designation of the student code and the sub-terminal from a client, reading the addressee bridge from the addressee bridge information table, reading the deviation value from the addressee bridge master, and outputting the deviation value as a degree of difficulty To present the degree of difficulty corresponding to the subnetwork to the client in a changeable manner, receive the contents of the learning and the degree of difficulty from the client again, and obtain the entity of the corresponding record from the problem table And a test preparation section for storing the problem code and the student code of the problem used in the test in the student question and answer history table,

를 포함하는, 테스트 작성 서버.A test creation server.

≪2≫«2»

상기 문제 난이도는 상기 지망교 난이도와 1대 1로 대응하는, 상기 ≪1≫에 기재된 테스트 작성 서버.Wherein said problem difficulty corresponds to said desired degree of difficulty on a one-to-one basis.

≪3≫«3»

상기 문제 코드 필드와, 상기 문제의 난이도인 문제 난이도를 저장하는 난이도 필드를 구비하는 문제 난이도 테이블;A problem difficulty table having the trouble code field and a difficulty level field for storing problem difficulty level, which is the difficulty level of the problem;

상기 학생 코드 필드와, 상기 소단원 필드와, 상기 문제 코드 필드와, 테스트 실시일을 저장하는 테스트 실시일 필드와, 학생의 상기 문제에 대한 회답의 정오 결과를 저장하는 정오 결과 필드를 구비하는 학생 출제·채점 이력 테이블과,And a noon result field for storing a student's code field, said sub-field, said trouble code field, a test execution date field for storing a test execution date, and a noon result of the student's answer to said question, A score history table,

클라이언트로부터 상기 학생 코드 및 학생이 푼 테스트의 정오 결과의 입력을 받아, 상기 학생 출제·채점 이력 테이블을 상기 학생의 상기 학생 코드와 상기 테스트의 상기 테스트 실시일로 범위를 좁혀 검색한 레코드의 상기 정오 결과 필드에 상기 정오 결과를 등록하고, 또한 상기 정오 결과를 상기 소단원마다 집계하여 성적을 산출하여, 상기 소단원마다의 상기 성적을 상기 소단원명과 함께 결과 리포트로 출력하는, 테스트 결과 처리부A student who has received the student code and the result of the noon of the test of the student from the client and narrows the range of the student's student's code and the test date of the test to the noon result And outputs the result of the noon-out to the result report together with the name of the subnetwork in each of the subnetworks,

를 포함하는, 결과 리포트 작성 서버.And a result reporting server.

≪4≫«4»

또한, 상기 학생 코드 필드와, 상기 소단원 필드와, 상기 문제 코드 필드와, 상기 테스트 실시일 필드와, 학생의 상기 소단원에 대한 학력을 저장하는 학력 필드를 구비하는 학생의 학원 내 성적 이력 테이블을 포함하고,Further, the present invention includes a student's academic record history table having the student code field, the sub-field, the problem code field, the test date field, and the academic field for storing the academic record for the student's sub-department and,

상기 테스트 결과 처리부는, 상기 결과 리포트를 출력할 때, 상기 학생 출제·채점 이력 테이블의 상기 정오 결과 필드를 상기 소단원마다 집계하고, 상기 학생의 상기 소단원에서의 학력을 산출하여, 상기 학생의 학원 내 성적 이력 테이블에 기록하는, 상기 ≪3≫에 기재된 결과 리포트 작성 서버.Wherein the test result processing unit, when outputting the result report, compares the noon result field of the student essay / score history table for each sub-terminal, calculates the academic ability of the student in the sub-department, The result report creation server according to the above-mentioned < 3 >

≪5≫«5»

상기 소단원 필드와, 상기 소단원의 상위 개념의 학습 내용으로서 1이상의 상기 소단원을 포함하는 대단원을 나타내는 대단원 필드와, 상기 대단원의 명칭을 저장하는 대단원명 필드를 구비하는 대단원 마스터를 더 포함하고,Further comprising: a chapter master field having a chapter entry field, a chapter entry field for indicating a chapter including at least one of the lower section as learning contents of the upper concept of the section entry, and a chapter name field for storing the name of the chapter,

상기 테스트 결과 처리부는, 복수 개의 상기 소단원명을 동일한 상기 대단원마다 상기 결과 리포트에 기재하고, 상기 대단원마다의 성적도 산출하여 상기 결과 리포트로 출력하는, 상기 ≪4≫에 기재된 결과 리포트 작성 서버.Wherein the test result processing unit writes a plurality of the small end names in the result report for each of the same plurality of pages, calculates the scores for each of the plurality of pages, and outputs the result to the result report.

≪6≫«6 »

상기 테스트 결과 처리부가 출력하는 상기 결과 리포트는, 세로축에 학년·학기의 시계열을 배치하고, 가로축에 상기 대단원의 상위 개념에 상당하는 학습 내용 카테고리를 배치하고,Wherein the result report output by the test result processing unit includes a time series of a grade and a term on a vertical axis and a learning content category corresponding to an upper concept of the class on a horizontal axis,

상기 결과 리포트에 기재되는 상기 대단원은, 상기 세로축과 상기 가로축이 나타내는 내용에 따라 배치되고, 서로 관련된 상기 대단원끼리의 관계가 명시되어 있는 상기 ≪5≫에 기재된 결과 리포트 작성 서버.The result report creation server according to the above-mentioned < 5 >, wherein the above-described outline in the result report is arranged in accordance with the contents indicated by the vertical axis and the horizontal axis, and the relationship between the above-mentioned departments is specified.

≪7≫«7 »

상기 소단원 필드와, 상기 소단원의 상위 개념의 학습 내용으로서 1이상의 상기 소단원을 포함하는 대단원을 나타내는 대단원 필드와, 상기 대단원의 명칭을 저장하는 대단원명 필드를 구비하는 대단원 마스터;A chapter master field having a chapter entry field, a chapter entry field indicating a chapter including at least one of the above-mentioned sub-paragraphs as learning contents of the upper concept of the section entry, and a chapter name field for storing the name of the chapter;

클라이언트에게 소정의 입력 화면을 표시하게 하여, 상기 클라이언트로부터 상기 학생에게 출제하도록 하는 상기 문제에 관한 소정의 지정을 받아, 상기 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 상기 문제의 실체를 판독하고, 연습 문제집을 작성하여 상기 클라이언트에 출력하는 연습 문제집 작성부A predetermined input screen is displayed on the client to receive a predetermined designation regarding the problem to be issued to the student from the client and the substance of the problem in the corresponding record is read out from the trouble table, And outputs it to the client,

를 포함하는, 연습 문제집 작성 서버., A practice book collection server.

≪8≫«8 »

상기 연습 문제 작성부는, 상기 클라이언트에게 상기 대단원과 상기 대단원에 속하는 상기 문제의 난이도를 선택하고, 또한 상기 대단원에 속하는 상기 문제의 출제수를 지정하는 입력 화면을 표시하게 하여, 상기 클라이언트로부터 상기 대단원과 상기 문제의 난이도의 선택 및 상기 출제수의 지정을 받아, 상기 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 상기 문제의 실체를 판독하고, 연습 문제집을 작성하여 상기 클라이언트에 출력하는, 상기 ≪7≫에 기재된 연습 문제집 작성 서버.The exercise problem creating unit may cause the client to select the difficulty level of the question belonging to the chapter and the chapter and to display an input screen for designating the number of questions of the question belonging to the chapter, The exercise question book described in the above-mentioned " 7 ", which is obtained by selecting the degree of difficulty of the question and designating the number of questions, reading out the question substance of the corresponding record from the question table, Creation Server.

≪9≫«9 »

상기 연습 문제집 작성부가 작성하는 상기 입력 화면은, 세로축에 학년·학기의 시계열을 배치하고, 가로축에 상기 대단원의 상위 개념에 상당하는 학습 내용 카테고리를 배치하고,Wherein the input screen created by the exercise book creating unit includes a time series of a grade and a term on a vertical axis and a learning content category corresponding to an upper concept of the chapter on a horizontal axis,

상기 입력 화면에 기재되는 상기 대단원은, 상기 세로축과 상기 가로축이 나타내는 내용에 따라 배치되고, 서로 관련된 상기 대단원끼리의 관계가 명시되어 있는 상기 ≪8≫에 기재된 연습 문제집 작성 서버.The exercise book collection server described in the above-mentioned < 8 >, wherein the chapter described on the input screen is arranged according to the contents indicated by the vertical axis and the horizontal axis, and the relationship between the above-mentioned chapters is specified.

≪10≫«10 »

상기 연습 문제 작성부는, 상기 클라이언트에게 상기 대단원과 상기 대단원에 속하는 상기 소단원의 난이도를 선택하고, 또한 상기 소단원에 속하는 상기 문제의 출제수를 지정하는 입력 화면을 표시하게 하여, 상기 클라이언트로부터 상기 대단원과 상기 소단원의 난이도의 선택 및 상기 출제수의 지정을 받아, 상기 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 상기 문제의 실체를 판독하고, 연습 문제집을 작성하여 상기 클라이언트에 출력하는, 상기 ≪7≫에 기재된 연습 문제집 작성 서버.Wherein the exercise question creating unit displays an input screen for selecting the degree of difficulty of the subcategories belonging to the chapter and the subclauses to the client and designating the number of questions of the question belonging to the subclause, The exercise question book described in the above-mentioned " 7 ", which is described in the above-mentioned " 7 ", which receives the question substance of the corresponding record from the question table and generates an exercise question book and outputs the same to the client by selecting the degree of difficulty of the sub- Creation Server.

≪11≫«11 »

상기 입력 화면에 기재되는 상기 대단원은, 상기 세로축과 상기 가로축이 나타내는 내용에 따라 배치되고, 서로 관련된 상기 대단원끼리의 관계가 명시되어 리 상기 입력 화면에 기재되는 상기 소단원은, 선택된 상기 대단원에 대하여 상기 난이도를 선택하는 선택란 및 상기 출제수를 지정하는 출제수 기입란이 명시되는, 상기 ≪10≫에 기재된 연습 문제집 작성 서버.Wherein said sub-menu displayed on said input screen is displayed on said selected sub-menu, wherein said sub-menu displayed on said input screen is arranged in accordance with contents indicated by said vertical axis and said horizontal axis, and a relationship between said sub- 10. An exercise book collection server as set forth in the above < 10 >, wherein a check box for selecting the difficulty level and an entry number field for specifying the number of entries are specified.

≪12≫«12 »

상기 연습 문제 작성부는, 상기 클라이언트에게 상기 대단원과 상기 대단원에 속하는 상기 소단원을 선택하고, 또한 상기 소단원마다 상기 문제의 출제수를 지정하는 입력 화면을 표시하게 하여, 상기 클라이언트로부터 상기 대단원과 상기 소단원의 선택 및 상기 소단원마다의 출제수의 지정을 받아, 상기 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 상기 문제의 실체를 판독하고, 연습 문제집을 작성하여 상기 클라이언트에 출력하는, 상기 ≪7≫에 기재된 연습 문제집 작성 서버.Wherein the practice question creating section causes the client to select the chapter and the sub-section belonging to the chapter, and also displays an input screen for designating the number of questions of the question for each sub-section, And the exercise class collection server described in the above-mentioned " 7 ", which receives the designation of the number of classes for each sub-division and reads the substance of the problem in the corresponding record from the problem table, .

≪13≫«13»

상기 입력 화면에 표시되는 상기 대단원 및 상기 소단원의 선택란은, 상기 학생에게 실시한 테스트의 결과를 상기 소단원마다 판독하여, 상기 결과 중 전체 문제 정답이 아니었던 상기 소단원에 대하여 상기 선택란을 미리 선택이 끝난 상태로 표시하는, 상기 ≪12≫에 기재된 연습 문제집 작성 서버.Wherein the check boxes of the chapter and the sub-section displayed on the input screen are obtained by reading the result of the test performed by the student for each of the sub-paragraphs, and for each of the sub- Quot; 12 ".

본 실시예에서는, 학원 시스템(101)과, 이에 사용하는 학원 서버(102)를 개시했다.In this embodiment, the institute system 101 and the institute server 102 used therein are disclosed.

본 실시예에서 설명한 학원 서버(102)는, 가능한 한 실장 또는 강사의 스킬에 의존하는 요소를 적게 하여, 학생에 대한 부담을 필요 최소한으로 억제하면서, 학생의 학력을 합리적이고 또한 효과적으로 향상시키기 위해, 철저한 데이터 관리를 행하는 사상의 것으로 구축되었다. 이 때문에, 학원 서버(102)에서는, 이하의 설계 사상을 기초로, 데이터 베이스로서 구성하고 있다.The institute server 102 described in the present embodiment is configured to reduce the number of elements depending on the implementation or the skill of the instructor as much as possible and to reduce the burden on the student to a minimum, It was built on the idea of conducting thorough data management. For this reason, the institute server 102 is configured as a database based on the following design concept.

(1) 학습 내용을 소단원까지 세분화하는 것[문제 DB(117)의 소단원 마스터(509)].(1) subdividing the learning contents into sub-sections [master module (509) of problem DB (117)].

(2) 문제를 모두 데이터 베이스에 등록하고, 소단원에 따라 분류하고, 또한 난이도를 부여하는 것[문제 DB(117)의 문제 테이블(5O5].(2) Problems are all registered in the database, classified according to the sub-division, and the degree of difficulty is also assigned (problem table (5O5) of the problem DB 117).

(3) 학생의 학력을 소단원까지 세분화하여, 문제의 난이도에 대응하는 학력을 측정하고, 학력의 추이를 이력으로서 기록하는 것[학생 성적 이력 DB(119)의 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)].(3) To divide the scholastic ability of the student into sub-departments, to measure the academic ability corresponding to the degree of difficulty of the problem, and to record the transition of the academic ability as a history. [The student performance history DB (119) )].

(4) 학생이 데이터 베이스에 축적된 문제를 푼 결과를 모두 이력으로서 기록하는 것[학생 출제·채점 이력 테이블(116)].(4) The student records all the results of solving the problems accumulated in the database [Student's Questionnaire / Scoring History Table (116)].

본 실시예의 학원 서버(102)는, 이상의 데이터 베이스를 구비하고 있으므로, 이하의 기능을 실현한다.Since the institute server 102 of this embodiment includes the above-described databases, the following functions are realized.

* 학생의 학력을 소단원마다 파악하기 위한 학력 파악 테스트를 작성하는 기능(학력 파악 테스트 작성 기능)* Ability to create academic ability test to grasp the student's academic ability in each sub-department (ability test writing ability)

* 학력 파악 테스트의 결과에 기초하여, 학생의 학력을 소단원 단위로 명시하는 결과 리포트를 작성하는 기능(결과 리포트 출력 기능) * Ability to create a result report (based on the result of the Academic Achievement Test) that specifies the academic ability of the student in terms of the graduate school (results report output function)

* 결과 리포트에 기초하여, 학생의 학력을 소단원 단위로 향상시키는 연습 문제집을 작성하는 기능(연습 문제집 작성 기능) * Based on the results report, it is possible to create an exercise book that enhances the student '

* 소단원마다 및 난이도마다 분류된 문제의 난이도를, 학생의 회답 이력에 기초하여 다시 검증하여, 필요에 따라 난이도를 변경하는 기능(문제 난이도 조정 기능)* Ability to re-verify the difficulty level of the problem classified for each sub-division and the difficulty level based on the answer history of the student and change the difficulty level as needed (difficulty level adjustment function)

또한, 지망교의 난이도를 기준으로 학생의 학력을 비교함으로써, 학생이 향상시켜야 할 학력을 소단원 단위로 명백히 할 수 있다.In addition, by comparing students' academic ability on the basis of difficulty level, students can clearly ascertain the academic ability to be improved by the graduate school.

본 실시예의 학원 서버(102)에 의해, 학생의 학력은 소단원 단위로 파악되어 어느 소단원을 어느 정도 학습해야 할 것인가를 명확하게 할 수 있어, 효과적인 연습 문제를 작성할 수 있다. 그리고, 그 때 사용되는 문제의 난이도는 통계에 기초한 메인터넌스 작업에 의해 극히 높은 객관성이 확보된다.The academic server 102 of the present embodiment grasps the academic achievement of the student in the unit of the sub-department, so that it is possible to clarify to what extent the student should learn the lesson, and thus an effective exercise can be created. The difficulty level of the problem to be used at this time is extremely high objectivity by the maintenance work based on the statistics.

전술한 4가지의 데이터 베이스의 특징을 구비하고 있으므로, 학원 서버(102)는 학생의 학력에 관한 귀중한 데이터를 수집할 수 있다. 이것은, 소단원 단위로 다양한 해석을 행할 수 있는 것도 의미한다.Since the above-described four database features are provided, the institute server 102 can collect valuable data on the student's academic achievement. This also means that various interpretations can be carried out in units of units.

예를 들면, 어느 대단원 또는 소단원을 어려워 하는 학생의 결과 리포트를 복수 개 보고, 그 밖에 어려워 하는 소단원이 무엇인가를 통계적으로 발견 것이 가능하다. 이러한 특정한 문제를 어려워 하는 경향이 있는 학생으로부터 히어링을 행하면, 무엇이 문젯거리의 원인인지가 보다 명확하게 판명될 것이다. 거기에는, 지금까지의 교육 커리큘럼에서는 간과되어 왔던 점이 발견될지도 모른다. 또한, 어려워 하는 소단원이 복수 개 공통되는 학생의 데이터를 복수 개 모음으로써, 문젯거리 경향을 유형화하는 것도 용이하게 실현할 수 있다. 이러한 유형화를 할 수 있으면, 그와 같은 동일 경향이 있는 학생에게 공통되는 교육 커리큘럼을 작성하는 것도 비교적 용이하게 할 수 있을 것이다. 이와 같은, 학생의 문젯거리 경향에 대응하는 치밀한 교육 커리큘럼을 작성하는 것은, 학생의 좌절을 효과적으로 해결해 내는 것을 기대할 수 있다. 「모른다」로부터 「할 수 없다」라는 마이너스의 스파이럴로부터 학생을 해결해 내어, 「안다」로부터 「할 수 있다」라는 적극적인 감정으로 전환시키기 위한 방책을, 본 실시예의 학원 서버(102)는 체계적으로 실현한다.For example, it is possible to see a plurality of result reports of a student who has difficulty in any chapter or sub-department, and to statistically find out what other difficult sub-sections are. Hearing from a student who tends to make this particular problem difficult will make it clearer what is causing the problem. There may be some points that have been overlooked in the educational curriculum so far. In addition, it is also possible to easily classify the problem distance tendency by collecting a plurality of data of a plurality of difficult students. If this typification can be done, it would be relatively easy to create a common educational curriculum for students with the same tendency. Such a close education curriculum that responds to the student's problematic tendencies can be expected to effectively solve student frustration. The school server 102 of this embodiment systematically realizes a measure for resolving a student from a negative spiral of "I can not" from "I do not know" to switch from an "I know" to an active feeling "I can do" do.

이와 같은, 미세한 데이터의 수집에 기초한, 교육 커리큘럼의 분석과 개선은, 거의 학교 교육에서는 실현이 곤란한 분야일 것이다.Such an analysis and improvement of the educational curriculum based on the collection of minute data will be hardly realized in school education.

이상, 본 발명의 실시예예에 대하여 설명하였으나, 본 발명은 상기 실시예에 한정되는 것이 아니고, 특허 청구의 범위에 기재한 본 발명의 요지를 일탈하지 않는 한에 있어서, 다른 변형예, 응용예를 포함한다.While the present invention has been described with reference to exemplary embodiments, it is to be understood that the invention is not limited to the disclosed exemplary embodiments, but may be modified and changed without departing from the gist of the invention as set forth in the appended claims. .

101: 학원 시스템, 102: 학원 서버, 103: 클라이언트, 104: 인터넷, 105: 표시부, 106: 조작부, 107: 입출력 제어부, 108: 프린터, 109: web 서버 프로그램, 110: 로그인 cgi, 111: 사용자 마스터, 112: 학생 기본 정보 cgi, 113: 학생 기본 정보 DB, 114: 테스트 출력 cgi, 115: 학생 지망교 DB, 116: 출제·채점 이력 테이블, 117: 문제 DB, 118: 테스트 결과 cgi, 119: 학생 성적 이력 DB, 12O: 연습 작성 cgi, 121: 문제 메인터넌스 cgi, 122: 학생 성적 관리 cgi, 201; 지망교 설정부, 202: 단원 선택부, 203: 단원 선택 템플레이트, 204: 난이도 설정부, 301: 결과 등록부, 302: 결과 리포트 출력부, 303: 결과 리포트 템플레이트, 401: 화면 선택부, 402: 제1 단원 설정부, 403: 제2 단원 설정부, 404: 제3 단원 설정부, 405: 단원 설정 템플레이트, 501: 학생 기본 정보 테이블, 502: 교실 마스터, 503: 학생 지망교 정보 테이블, 504: 지망교 마스터, 505: 문제 테이블, 506: 해답 테이블, 507: 문제 난이도 테이블, 508: 대단원 마스터, 509: 소단원 마스터, 510: 학생의 학원 내 성적 이력 테이블, 511 학생의 학원 외 성적 이력 테이블, 630: 학력 파악 테스트, 631: 결과 리포트, 632: 연습 문제집, 701: 단원 계통도, 702: 학년 학기, 703: 학습 내용 카테고리, 704: 대단원 라벨, 801: 단원 선택 화면, 802: 대단원 버튼, 803: 소단원 라벨, 804: 체크 박스, 901: 난이도 선택 화면, 903: 소단원 표시란, 904: 난이도 설정 풀다운 메뉴, 1001: 대단원 학습 달성율란, 1002: 소단원학습 달성율란, 1101: 이지 오더 화면, 1102: 대단원 라벨, 1103: 대단원 체크 박스, 1104: 난이도 선택 마크, 1105: 레벨 선택 범위, 1201: 레귤러 화면, 1202: 대단원 라벨, 1203: 대단원 체크 박스, 1204: 난이도 설정 풀다운 메뉴, 1205: 문제수 기입란, 1301: 커스터마이즈 화면, 1302: 대단원 항목, 1303: 소단원 항목, 1304: 난이도 항목, 1305: 학년 항목, 1306: 학력 파악 테스트 결과 항목, 1307: 출제수 기입 항목, 1308: 체크 박스, 1309: 문제수 기입란And a user master 100 is connected to the user terminal 102. The user terminal 101 is connected to the user terminal 102 via the Internet 101 , 112: student basic information cgi, 113: student basic information DB, 114: test output cgi, 115: student athletic DB, 116: essay and scoring history table, 117: Sexual history DB, 120: Practice writing cgi, 121: Problem maintenance cgi, 122: Student performance management cgi, 201; A result selecting unit for selecting a desired item from a list of the selected items, a selection unit for selecting a selection item, a selection unit for selecting a selection item, a unit selection template, and a difficulty level setting unit. 503: Student's preference information table, 504: First class setting section, 403: Second section setting section, 404: Third section setting section, 405: 508: Problem table 507: Problem difficulty table 508: Master chapter 509: Subscriber master 505: Sexual history table in student academy, 511 Sexual history table of student 511, 630: 703: Learning content category, 704: Major section label, 801: Unit selection screen, 802: Top section button, 803: Sub section label, 803: Lesson section test, 631: Result report, 632: , 804: check box, 901: difficulty level selection 1103 is an easy-to-read screen, 1102 is a large-size label, 1103 is a large-size check box, 1104 is a degree-of-difficulty selection mark, 1105 is a difficulty level selection mark, : Level selection range, 1201: regular screen, 1202: chapter label, 1203: check box of the level, 1204: difficulty setting pull-down menu, 1205: number of problems, 1301: customization screen, 1302: chapter item, 1303: : Difficulty item, 1305: Grade item, 1306: Academic achievement test result item, 1307: Entry item number, 1308: Check box, 1309:

Claims

As a school server,
A student basic information table having a student code field for storing a student code that uniquely identifies a student and a name field for storing the student's name;
A grand master having a grand code field for storing a grand code that uniquely identifies the grand part;
A sub-section master field having the sub-section code field, a sub-section code field for storing the sub-section code indicating the sub-section which is the learning content of the sub-concept of the sub-section, and a sub-field name field for storing the name of the sub-section;
A problem table having a problem code field for storing the question mark code field, a problem code field for uniquely distinguishing a problem belonging to the learning contents of the sub-terminal, and a problem data field for storing the problem entity;
A problem difficulty table having the trouble code field and a difficulty level field for storing problem difficulty level, which is the difficulty level of the problem;
A school code master having a school code field for storing a school code that uniquely identifies a school, and a deviation value field for storing a deviation value of the school;
An amusement bridge information table having the student code field and the school code field for storing the school code as a student bridge bridge;
A test execution date field for storing the test execution date and a noon result field for storing the result of the student's noon of the answer to the question, A student entry / grading history table provided; And
Displaying a unit selection screen to a client to create a scholastic aptitude test for grasping the academic ability of the student, receiving designation of the student code and the subsection from the client through the unit selection screen, Reads the deviation value, reads the deviation value from the demanding master, converts the deviation value into a desired degree of difficulty corresponding to the degree of difficulty of the questionnaire and one-to-one correspondence with the problematic degree of difficulty, The contents of the question and the degree of difficulty are again specified from the client, the substance of the problem in the corresponding record is read from the trouble table, a test is created, and the result is output to the client Also, A test preparation section for storing the problem code and the student code of the problem used in the test in the score history table;
Lt; / RTI >
Wherein the unit selection screen displayed by the test preparation unit to the client includes a time series of a grade and a semester on a vertical axis and a learning content category corresponding to an upper concept of the division on a horizontal axis,
The unit selection screen displays a unit button for selecting the unit,
Wherein the plurality of buttons are arranged in accordance with contents indicated by the vertical axis and the horizontal axis,
When the end button is selected, the end marker labels indicating one or more end ends included in the end part indicated by the end button may be listed,
Wherein the user can select whether or not to make a presentation based on each of the plurality of buttons on the basis of the plurality of buttons,
College server.

The method according to claim 1,
Wherein the student code and the result of the noon of the test of the test of the student are inputted from the client and the result of the test is narrowed to the student code of the student and the test execution date of the test A test result processing unit for registering the noon result in the noon result field, calculating a result by counting the noon result for each of the subnetworks, and outputting the result for each subnetwork,
Lt; / RTI >
In the result report, a time series of a grade and a semester is arranged on a vertical axis, a learning content category corresponding to a superordinate concept of the division is arranged on a horizontal axis,
Wherein the result report is displayed with a header label indicating the header,
Wherein the header label is arranged in accordance with contents indicated by the vertical axis and the horizontal axis, and a relationship between the header and the header is specified,
Wherein the head label includes a head learning achievement rate field indicating a headline achievement rate of the corresponding headline,
The major label may also include a subscript label that indicates one or more subsections included in the major part indicated by the major label,
Wherein the sub-department label is formed with a sub-department learning achievement rate field indicating a learning achievement rate of the sub-
College server.

3. The method of claim 2,
Receiving a designation of a problem and a degree of difficulty of a problem to be presented to the student based on the result report from the client, displaying a predetermined input screen on the client, And an exercise book collection unit for creating an exercise book collection and outputting it to the client
College server.

The method of claim 3,
Wherein the exercise question creating unit displays an input screen for selecting the client and the client terminal belonging to the client terminal and designating the number of issues in question for each client terminal and selecting and selecting the client terminal and the client terminal from the client, Reading out the question substance of the corresponding record from the question table, generating an exercise book and outputting the same to the client,
College server.

5. The method according to any one of claims 1 to 4,
Wherein the test preparation section has a problem table and a problem difficulty table in which there are no less difficulties less than a predetermined value and the degree of difficulty set for the student is less than the difficulty level of the predetermined value of the lesson, The subsection is not displayed on the unit selection screen,
College server.

Computer,
A student basic information table having a student code field for storing a student code that uniquely identifies a student and a name field for storing the student's name;
A grand master having a grand code field for storing a grand code that uniquely identifies the grand part;
A sub-section master field having the sub-section code field, a sub-section code field for storing the sub-section code indicating the sub-section which is the learning content of the sub-concept of the sub-section, and a sub-field name field for storing the name of the sub-section;
A problem table having a problem code field for storing the question mark code field, a problem code field for uniquely distinguishing a problem belonging to the learning contents of the sub-terminal, and a problem data field for storing the problem entity;
A problem difficulty table having the trouble code field and a difficulty level field for storing problem difficulty level, which is the difficulty level of the problem;
A school code master having a school code field for storing a school code that uniquely identifies a school, and a deviation value field for storing a deviation value of the school;
An amusement bridge information table having the student code field and the school code field for storing the school code as a student bridge bridge;
A test execution date field for storing the test execution date and a noon result field for storing the result of the student's noon of the answer to the question, A student entry / grading history table provided; And
Displaying a unit selection screen to a client to create a scholastic aptitude test for grasping the academic ability of the student, receiving designation of the student code and the subsection from the client through the unit selection screen, Reads the deviation value, reads the deviation value from the demanding master, converts the deviation value into a desired degree of difficulty corresponding to the degree of difficulty of the questionnaire and one-to-one correspondence with the problematic degree of difficulty, The contents of the question and the degree of difficulty are designated again from the client, the substance of the problem in the corresponding record is read from the trouble table, a test is created, and the result is output to the client Also, A test preparation section for storing the problem code and the student code of the problem used in the test in the score history table;
As a school server,
Wherein the unit selection screen displayed by the test preparation unit to the client includes a time series of a grade and a semester on a vertical axis and a learning content category corresponding to an upper concept of the division on a horizontal axis,
The unit selection screen displays a unit button for selecting the unit,
Wherein the plurality of buttons are arranged in accordance with contents indicated by the vertical axis and the horizontal axis,
When the end button is selected, the end marker labels indicating one or more end ends included in the end part indicated by the end button may be listed,
Wherein the user can select whether or not to make a presentation based on each of the plurality of buttons on the basis of the plurality of buttons,
A computer-readable recording medium on which an academy program running on a school server is recorded.

The method according to claim 6,
The academy program further includes a computer,
Wherein the student code and the result of the noon of the test of the test of the student are inputted from the client and the result of the test is narrowed to the student code of the student and the test execution date of the test A test result processing unit for registering the noon result in the noon result field, calculating a result by counting the noon result for each of the subnetworks, and outputting the result for each subnetwork,
Further comprising:
In the result report, a time series of a grade and a semester is arranged on a vertical axis, a learning content category corresponding to a superordinate concept of the division is arranged on a horizontal axis,
Wherein the result report is displayed with a header label indicating the header,
Wherein the header label is arranged in accordance with contents indicated by the vertical axis and the horizontal axis, and a relationship between the header and the header is specified,
Wherein the head label includes a head learning achievement rate field indicating a headline achievement rate of the corresponding headline,
The major label may also include a subscript label that indicates one or more subsections included in the major part indicated by the major label,
Wherein the sub-department label is formed with a sub-department learning achievement rate field indicating a learning achievement rate of the sub-
Working as a school server,
A computer readable recording medium.

8. The method of claim 7,
The academy program further includes a computer,
Receiving a designation of a problem and a degree of difficulty of a problem to be presented to the student based on the result report from the client, displaying a predetermined input screen on the client, And an exercise book collection unit for creating an exercise book collection and outputting it to the client
Working as a school server,
A computer readable recording medium.

9. The method of claim 8,
The academy program further includes a computer,
Wherein the exercise question creating unit displays an input screen for selecting the client and the client terminal belonging to the client terminal and designating the number of issues in question for each client terminal, and selecting and selecting the client terminal and the client terminal from the client, Reading out the question substance of the corresponding record from the question table, generating an exercise book and outputting the same to the client,
Working as a school server,
A computer readable recording medium.

10. The method according to any one of claims 6 to 9,
The academy program further includes a computer,
Wherein the test preparation unit includes a problem table and a problem difficulty table in which there are no less difficulties less than a predetermined value and the degree of difficulty set for the student is less than the difficulty level of the predetermined value of the lesson, The subsection is not displayed on the unit selection screen,
Working as a school server,
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