KR101524280B1

KR101524280B1 - 시지각 놀이상자

Info

Publication number: KR101524280B1
Application number: KR1020140024246A
Authority: KR
Inventors: 김효정; 한은지; 김채은; 조영희; 지우진
Original assignee: 순천제일대학산학협력단
Priority date: 2014-02-28
Filing date: 2014-02-28
Publication date: 2015-05-29

Abstract

본 발명에 따른 시지각 놀이상자는 내부공간을 구비하며, 내부공간과 연통되도록 일측면이 개방되고, 상면이 투명한 학습판으로 형성된 케이스와, 상기 케이스의 개방된 일측면으로부터 상기 케이스의 내부공간으로 삽입되어 상기 학습판에 대해 수평을 유지하도록 된 자료판과, 각각 다양한 형상으로 형성되어 상기 학습판 또는 상기 자료판 상에 위치하여 학습할 수 있도록 된 도형판을 포함한 교구와, 상기 케이스의 측면에 형성되어 상기 케이스의 바닥면에 대해 상기 자료판의 높이가 조절될 수 있도록 형성된 높이조절부를 구비한다.

Description

시지각 놀이상자{Play box for visual Perception}

본 발명은 시지각 놀이상자에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 시각적 자극과 학습활동을 통해 두뇌발달을 향상시킬 수 있는 시지각 놀이상자에 관한 것이다.

일반적으로, 시지각이란 시각을 통해 수용한 시각적 자극을 정확하게 보는 단순한 능력만이 아니라 외부환경으로부터의 시각적 자극을 유기체의 선행경험과 관련하여 인식, 변별, 해석하는 두뇌활동을 의미한다. 시지각 능력은 3~8세 사이의 중요한 발달과업으로 이 시기에 발달이 급속도로 이루어지며, 문자학습이나 일상생활의 준비기능으로서 매우 중요시되고 있다. 따라서, 미취학의 유아들은 시중에 판매되는 다양한 교구를 통해 시지각 훈련을 하여 취학 후 학업생활에 대한 적응력을 높일 수 있다.

그러나, 이러한 교구들은 시지각 장애가 있는 유아들에게는 난이도가 높아 적합하지 않고, 집중력이 상대적으로 낮아 책을 통한 시지각 훈련으로는 학습에 어려움이 있다.

대한민국 등록실용 제20-0301309호에는 유아용 학습구가 게시되어 있다. 게시된 유아용 학습구는 금속재의 보드가 구비된 학습판과, 보드에 탈부착되며 도형, 문자, 숫자 형상을 갖는 블록부재와, 블록부재를 보드에 부착시키는 자석부재로 구성된다.

그러나, 종래기술은 유아가 구비된 블록부재를 가지고 특별한 목적 없이 단순히 보드에 블록부재를 탈부착하는 과정을 반복하기 때문에 인지발달 효과가 높지 않을 수 있다.

본 발명은 유아들이 시지각의 각 발달영역을 골고루 향상시킬 수 있도록 가이드할 수 있으면서, 활용을 통해 시지각 장애가 있는 유아들의 흥미를 유발시킬 수 있는 시지각 놀이상자를 제공하는 데에 그 목적이 있다.

본 발명의 시지각 놀이상자는 내부공간을 구비하며, 내부공간과 연통되도록 일측면이 개방되고, 상면이 투명한 학습판으로 형성된 케이스와, 상기 케이스의 개방된 일측면으로부터 상기 케이스의 내부공간으로 삽입되어 장착될 수 있게 형성된 자료판과, 각각 다양한 형상으로 형성되어 상기 학습판 또는 상기 자료판 상에 위치하여 학습할 수 있도록 된 도형판을 포함한 교구와, 상기 케이스의 측면에 형성되어 상기 케이스의 바닥면에 대해 상기 자료판의 장착높이가 조절될 수 있도록 형성된 높이조절부를 구비한다.

본 발명의 일측에 따르면, 상기 교구는 상기 자료판 또는 상기 학습판에 위치시켜 상기 도형판으로 표현할 수 있도록 다양한 모양의 예제들이 인쇄된 발달교재를 더 구비한다.

본 발명의 다른 측면에 따르면, 상기 케이스의 바닥면에 설치되어 상기 자료판과 상기 학습판을 향해 빛을 조사하는 그림자발현부를 더 구비한다.

또한, 상기 높이조절부는 상기 케이스의 내측 양면에 상기 자료판의 가장자리가 삽입될 수 있는 슬라이딩홈이 상기 케이스의 바닥면에 대해 수직방향으로 상호 이격되어 다수 형성된다.

본 발명에 따른 시지각 놀이상자는 시지각의 영역별로 학습을 유도할 수 있도록 가이드 역할을 하는 발달교재가 구비되어 미취학 유아들의 시지각의 영역을 골고루 발달시킬 수 있으며, 특히 시지각 장애가 있는 유아들이 책을 통한 학습이 아닌 활용을 통해 학습함으로써 유아들의 흥미를 유발시킬 수 있고, 시지각 훈련에 대한 집중력을 향상시킬 수 있다.

도 1은 본 발명에 따른 시지각 놀이상자의 개략적인 구성을 도시한 사시도이고,
도 2a 내지 도 2g는 본 발명의 시지각 놀이상자의 사용상태를 도시한 사시도이다.

본 발명은 시지각 놀이상자에 관한 것으로, 도 1은 본 발명에 따른 시지각 놀이상자의 개략적인 구성을 도시한 사시도이다.

도면을 참조하면, 본 발명의 시지각 놀이상자는 내부공간을 구비하며, 내부공간과 연통되도록 일측면이 개방되고, 상면이 투명한 학습판(11)으로 형성된 케이스(10)와, 케이스(10)의 개방된 일측면으로부터 케이스(10)의 내부공간으로 삽입되어 장착될 수 있게 형성된 자료판(21)과, 각각 다양한 형상으로 형성된 도형판(31)을 포함하는 교구(30)와, 케이스(10)의 측면에 형성되어 케이스(10)의 바닥면에 대해 자료판(21)의 장착높이가 조절될 수 있도록 형성된 높이조절부(40)를 구비한다.

케이스(10)는 상면과 하면이 평평하고, 내부공간이 마련되어 있다. 도시된 예에서는 직육면체형상으로 형성되었으나, 이에 한정되지 않고, 상면 또는 하면이 원형, 다각형상 등 여러 모양의 형상이 적용될 수 있다.

케이스(10)의 측면의 일측은 내부공간과 연통되어 개방되도록 연통홈(12)이 형성되어 있다. 연통홈(12)은 학습판(11)으로부터 후술되는 높이조절부(40)가 형성된 위치까지만 형성될 수도 있다. 이에 따라, 케이스(10) 바닥면에 설치되어 후술되는 그림자발현부(50)가 조사하는 빛이 케이스(10)의 외부로 일부 빠져나가는 것을 방지하는 암막 역할을 할 수 있다.

학습판(11)은 케이스(10)의 상면에 일체로 형성되어 케이스(10)의 내부공간이 보일 수 있도록 투명한 재질로 형성되어 있다. 바람직하게 학습판(11)은 유리 또는 투명아크릴판이 적용될 수 있다. 학습판(11)은 이에 한정되지 않고, 불투명재질로 형성된 학습판(11)을 더 구비하여 학습내용에 따라 투명한 학습판(11)과 불투명한 학습판(11)을 교대로 사용할 수 있는 구조를 적용할 수 있음은 물론이다.

자료판(21)은 연통홈(12)을 통해 케이스(10)의 내부공간으로 삽입되어 학습판(11)에 대해 나란한 방향으로 위치된다. 자료판(21)은 연통홈(12)과 케이스(10)의 내부공간의 폭보다 넓게 형성되어 있다. 자료판(21)은 투명재질로 형성되며, 바람직하게 투명아크릴판이 적용될 수 있다.

교구(30)는 도형판(31)과, 도형판(31)으로 표현할 수 있도록 다양한 모양의 예제들이 인쇄된 발달교재(35)를 더 구비한다.

도형판(31)은 다양한 모양으로 형성된 패널(22)과, 패널(22)의 형상과 같이 형성되어 패널(22)의 뒷면에 부착되는 고무자석(23)을 포함한다. 패널(22)은 스티커와 같은 재질로 형성되어 플렉서블한 움직임이 가능하도록 하며, 외면은 코팅처리되어 있다. 이에 따라 패널(22)의 외면에 염료와 같은 이물질이 묻어도 쉽게 제거될 수 있도록 한다.

발달교재(35)는 유아들의 시지각의 영역별 발달이 향상될 수 있도록 가이드 하는 것으로, 종이에 도형판(31)으로 표현할 수 있도록 다양한 모양의 예제들이 인쇄되어 있다. 또한, 발달교재는 도형판(31)으로 표현할 수 없는 다양한 모양의 예제들이 인쇄될 수 있다. 발달교재(35)는 자료판(21) 또는 학습판(11)에 두고 학습하도록 한다. 발달교재(35)는 기본적으로 종이재질로 형성되나, 일부는 투명시트지로 형성된다. 또한, 발달교재(35)는 OHP필름이 적용될 수 있음은 물론이다.

교구(30)는 그 외에도 도형판(31)과 발달교재(35)를 이용하여 시지각 학습에 적용할 수 있는 도구(일례로 스프레이(38))들을 더 구비할 수 있음은 물론이다.

높이조절부(40)는 케이스(10)의 바닥면에 대해 자료판(21)의 장착높이가 조절될 수 있도록 하는 것으로, 케이스(10)의 내측 양면에 형성된 슬라이딩홈(41)을 포함한다.

슬라이딩홈(41)은 연통홈(12)으로부터 케이스(10)의 양 내측면에 케이스(10)의 바닥면과 나란한 방향으로 형성되어 있다. 슬라이딩홈(41)은 케이스(10)의 내측면으로부터 케이스(10)의 외부방향으로 인입되게 형성되며, 높이방향으로 상호 일정간격 이격되어 형성되어 있다. 슬라이딩홈(41)이 인입된 깊이는 양 내측면에 형성된 슬라이딩홈(41)에 자료판(21)이 삽입되어 장착될 수 있도록 자료판(21)의 폭에 맞추어 형성된다.

그림자발현부(50)는 케이스(10)의 바닥면에 형성되어 자료판(21)과 학습판을 향해 빛을 조사하는 것으로, 케이스(10) 바닥면 중앙에 설치되는 LED모듈(51)과, 전원버튼(54)을 포함한다. LED모듈(51)의 외면에는 투명재질의 보호커버(52)가 형성되어 안전사고를 예방한다. 전원버튼(54)은 케이스(10) 상면의 학습판(11) 일측에 형성되어 있다.

도면에 도시되지 않았지만, 그림자발현부(50)는 LED모듈(51)이 빛을 조사하는 각도를 조절할 수 있는 조절수단을 더 포함하거나, LED모듈(51)이 케이스(10)의 바닥면에서 슬라이드 이동되는 구성을 더 구비하여 학습판(11)에 발현되는 물체의 그림자가 변형될 수 있도록 할 수 있음은 물론이다.

상기와 같은 구성의 시지각 놀이상자의 사용방법에 대해 상세히 설명하면 다음과 같다.

도 2a 내지 도 2g는 본 발명의 시지각 놀이상자의 사용상태를 도시한 사시도이다.

도 2a에 도시된 바로는, 자료판(21)에는 여러 도형의 형상이 인쇄된 발달교재(35)가 놓여져 있다. 학습판(11)에는 발달교재(35)에 인쇄된 도형들의 형상 중 한 도형의 형상으로 형성된 도형판(31)이 놓여져 있다. 유아는 발달교재(35)에서 도형판(31)과 동일한 모양을 찾기 위해 도형판(31)을 이동 및 회전시킨다.

이러한 학습을 통해 물체가 이동 또는 회전함에 따라 그 대상에 대한 망막상이 변화되어도 동일한 물체로 지각할 수 있는 형태항상성의 능력을 향상시킬 수 있다.

도 2b에 도시된 바로는, 학습판(11)에 종이 또는 투명시트지를 놓고, 한 도형판(31)을 여러 방향으로 회전시키면서 염료가 든 스프레이(38)를 도형판(31)에 뿌린다. 도형판(31)의 외면은 코팅처리되어 염료를 쉽게 닦아낼 수 있어, 깨끗한 상태를 유지할 수 있다.

이러한 학습을 통해 유아의 흥미를 유발시키면서 물체가 여러 방향으로 회전하여도 동일한 물체로 지각할 수 있는 형태항상성의 능력을 향상시킬 수 있다.

도 2c에 도시된 바로는, 자료판(21)에 하나의 도형판(31)을 두고 전원버튼(54)을 누른다. 이에 따라, 자료판(21)의 하방에 위치한 그림자발현부(50)의 LED모듈(51)의 빛이 도형판(31)을 향해 조사하면, 학습판(11)에는 도형판(31)의 그림자가 발현된다. 자료판(21)을 다른 높이의 슬라이딩홈(41)에 삽입하여 높이를 조절하면, 유아는 그림자의 크기가 달라지는 것을 확인할 수 있다.

이러한 학습을 통해 유아는 물체의 크기가 변하여도 동일한 물체로 지각할 수 있는 형태항상성의 능력을 향상시킬 수 있다.

도 2d에 도시된 바로는, 자료판(21)에는 여러 개의 도형이 겹쳐져 특정 형상을 이루고 있는 구성이 인쇄된 발달교재(35)가 놓여져 있다. 학습판(11)에는 발달교재(35)에 인쇄된 도형들과 동일한 형상의 도형판(31)들이 놓여져 있다. 유아는 학습판(11)에서 여러 개의 도형판(31)을 이용하여 발달교재(35)에 인쇄된 구성과 동일하게 위치시킨다.

이러한 학습을 통해 유아는 물체의 위치파악을 훈련하면서 공간위치판단 능력을 향상시킬 수 있으며, 여러 모양의 도형을 조합하며 새로운 모양을 만들어내며 창의성을 향상시킬 수 있다.

도 2e에 도시된 바로는, 자료판(21)에는 여러 도형이 겹쳐진 모양이 인쇄된 발달교재(35)가 놓여져 있다. 학습판(11)에는 발달교재(35)에 인쇄된 각각의 도형이 별도로 인쇄된 투명 시트지를 학습판(11)에서 자료판(21)에 놓여진 학습교구(30)의 모양처럼 겹쳐본다.

이러한 학습은 유아가 겹쳐진 도형들을 각각 분별하는 훈련을 통하여 도형-배경변별능력을 향상시킬 수 있다.

도 2f에 도시된 바로는, 자료판(21)에는 동일한 모양이 각각 다른 방향으로 회전된 상태로 인쇄된 발달교재(35)가 놓여져 있다. 학습판(11)에는 발달교재(35)에 인쇄된 모양 중 어느 한 방향을 향하고 있는 모양이 인쇄된 투명시트지가 놓여져 있다. 유아는 학습판(11)에 놓여진 모양과 동일한 방향을 향하고 있는 모양을 자료판(21)에서 찾아낸다.

이러한 학습을 통해 유아는 물체의 위치 및 방향을 확인하면서 공간위치지각능력을 향상시킬 수 있다.

도 2g에 도시된 바로는, 자료판(21)에는 하나의 모양이 인쇄된 발달교재(35)가 놓여져 있다. 학습판(11)에는 여러 모양의 도형판(31)들이 놓여져 있다. 유아는 학습판(11)에서 도형판(31)들을 조합하여 발달교재(35)에 인쇄된 하나의 모양을 완성시킨다.

이러한 학습을 통해 유아는 물체 간의 공간관계나 공간 위치를 파악하여 공간관계지각능력을 향상시킬 수 있다.

본 발명을 구체적인 실시예를 통하여 상세하게 설명하였으나, 본 발명은 상기 실시예에 한정되지 않고, 본 발명의 기술적 사상의 범위 내에서 통상의 지식을 가진 자에 의하여 여러 가지 변형이 가능하다.

본 발명에 따른 시지각 놀이상자는 시지각 장애가 있는 유아뿐만 아니라, 일반 유아들도 학습할 수 있으며, 시지각 학습 이외에 책을 읽거나 공부를 할 때에 책상으로도 겸용할 수 있다.

10 : 케이스
11 : 학습판
21 : 자료판
30 : 교구
31 : 도형판
35 : 발달교재
40 : 높이조절부
50 : 그림자발현부

Claims

내부공간을 구비하며, 내부공간과 연통되도록 일측면이 개방되고, 상면이 투명한 학습판으로 형성된 케이스와;
상기 케이스의 개방된 일측면으로부터 상기 케이스의 내부공간으로 삽입되어 장착될 수 있게 형성된 자료판과;
각각 다양한 형상으로 형성되어 상기 학습판 또는 상기 자료판 상에 위치하여 학습할 수 있도록 된 도형판을 포함하는 교구와;
상기 케이스의 내측면에 형성되어 상기 케이스의 바닥면에 대해 상기 자료판의 장착높이가 조절될 수 있도록 형성된 높이조절부;를 구비하는 것을 특징으로 하는 시지각 놀이상자.
제1항에 있어서,
상기 교구는 상기 자료판 또는 상기 학습판에 위치시켜 상기 도형판으로 표현할 수 있도록 다양한 모양의 예제들이 인쇄된 발달교재를 더 구비하는 것을 특징으로 하는 시지각 놀이상자.
제2항에 있어서,
상기 발달교재는 투명시트지에 다양한 모양의 예제들이 인쇄된 것을 특징으로 하는 시지각 놀이상자.
제1항에 있어서,
상기 케이스의 바닥면에 설치되어 상기 자료판과 상기 학습판을 향해 빛을 조사하는 그림자발현부를 더 구비하는 것을 특징으로 하는 시지각 놀이상자.
제1항에 있어서,
상기 도형판의 외면이 코팅처리된 것을 특징으로 하는 시지각 놀이상자.
제1항에 있어서,
상기 높이조절부는 상기 케이스의 내측 양면에 상기 자료판의 가장자리가 삽입될 수 있는 슬라이딩홈이 상기 케이스의 바닥면에 대해 수직방향으로 상호 이격되어 다수 형성된 것을 특징으로 하는 시지각 놀이상자.