CN110827624A - 一种场景式旅游管理教学装置及使用方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开的属于教学装置技术领域，具体为一种场景式旅游管理教学装置,其包括：底座、高度调节装置、调节杆、展板和移动模型块，所述底座包括支架、万向轮和连接管，所述连接管的底部固定焊接多个所述支架，每个所述支架的底部均固定安装所述万向轮，所述连接管的内壁固定安装所述高度调节装置，所述高度调节装置包括调节杆、手轮和齿轮，所述连接管的内壁左右方向插接所述调节杆，所述调节杆的中部花键联接所述齿轮，所述调节杆的右侧端固定安装所述手轮，所述连接管的内壁底部插接所述调节杆，所述调节杆包括升降杆、齿轮槽、直角杆和调节头，该发明实现了装置的便捷移动，同时便于操作和讲解，提高教学的质量的综合效果。

Description

一种场景式旅游管理教学装置及使用方法

技术领域

本发明涉及教学装置技术领域，具体为一种场景式旅游管理教学装置及使用方法。

背景技术

旅游管理(Tourism Management)，是随着经济的发展而兴起的一门新兴学科，是工商管理下的二级学科，有庞大的发展空间和发展潜力，随着国际经济的全球化，旅游业更加繁荣，因此对旅游的管理要求也随之提高，现在开设旅游管理专业的学校也很多，对专业能力和素质也有一定的要求。

现有技术当中的旅游管理教学装置不便于实现教学装置比较的笨重不便于移动，同时不便于讲解操作，生动实用性较差，不便于学生的快速理解掌握，教学的效果有待提高，因此亟需研发一种场景式旅游管理教学装置及使用方法。

发明内容

本部分的目的在于概述本发明的实施方式的一些方面以及简要介绍一些较佳实施方式。在本部分以及本申请的说明书摘要和发明名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和发明名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本发明的范围。

鉴于上述和/或现有场景式旅游管理教学装置及使用方法中存在的问题，提出了本发明。

因此，本发明的目的是提供场景式旅游管理教学装置及使用方法，能够实现装置的便捷移动，同时便于操作和讲解，提高教学的质量。

为解决上述技术问题，根据本发明的一个方面，本发明提供了如下技术方案：

一种场景式旅游管理教学装置，其包括：底座、高度调节装置、调节杆、展板和移动模型块，所述底座包括支架、万向轮和连接管，所述连接管的底部固定焊接多个所述支架，每个所述支架的底部均固定安装所述万向轮，所述连接管的内壁固定安装所述高度调节装置，所述高度调节装置包括调节杆、手轮和齿轮，所述连接管的内壁左右方向插接所述调节杆，所述调节杆的中部花键联接所述齿轮，所述调节杆的右侧端固定安装所述手轮，所述连接管的内壁底部插接所述调节杆，所述调节杆包括升降杆、齿轮槽、直角杆和调节头，所述升降杆的前侧壁开设所述齿轮槽，所述齿轮槽与所述齿轮啮合连接，所述升降杆的顶部固定安装所述直角杆，所述直角杆的左侧端固定安装所述调节头，所述调节头的左侧端固定安装所述展板，所述调节头为360°旋转头，所述展板的左侧壁固定安装所述移动模型块。

作为本发明所述的场景式旅游管理教学装置的一种优选方案，其中：所述展板包括固定板、铁皮板和置物区，所述固定板的左侧壁臂中部固定安装所述铁皮板，所述固定板的左侧壁臂四周设置有所述置物区。

作为本发明所述的场景式旅游管理教学装置的一种优选方案，其中：所述移动模型块包括连接座、磁铁和实物模型，所述连接座的右侧壁固定卡接所述磁铁，所述连接座的左侧壁固定安装所述实物模型。

作为本发明所述的场景式旅游管理教学装置的一种优选方案，其中：所述实物模型包括山模型、湖泊模型、树模型、景点模型、汽车模型、火车模型、栈道模型、船模型和旗帜模型。

一种场景式旅游管理教学装置的使用方法，该场景式旅游管理教学装置的用方法步骤如下：

步骤一：利用所述万向轮实现装置的整体移动；

步骤二：通过旋转所述手轮实现所述齿轮的旋转，利用所述齿轮与所述齿轮槽相啮合连接，实现所述齿轮槽的上升和下降；

步骤三：利用所述调节头实现所述展板与是直角杆的连接，利用所述调节头控制所述展板的倾斜角度；

步骤四：根据教学的实际需求，将所述移动模型块与所述铁皮板磁性连接，实现场景式旅游管理教学。

与现有技术相比：该场景式旅游管理教学装置及使用方法实现了装置的便捷移动，同时便于操作和讲解，提高教学的质量。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施方式的技术方案，下面将将结合附图和详细实施方式对本发明进行详细说明，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。其中：

图1为本发明的结构示意图；

图2为本发明的左视图；

图3为本发明移动模型块的结构图。

具体实施方式

为使本发明的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本发明的具体实施方式做详细的说明。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本发明，但是本发明还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本发明内涵的情况下做类似推广，因此本发明不受下面公开的具体实施方式的限制。

其次，本发明结合示意图进行详细描述，在详述本发明实施方式时，为便于说明，表示器件结构的剖面图会不依一般比例作局部放大，而且所述示意图只是示例，其在此不应限制本发明保护的范围。此外，在实际制作中应包含长度、宽度及深度的三维空间尺寸。

为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本发明的实施方式作进一步地详细描述。

请参阅图1，本发明提供一种场景式旅游管理教学装置，包括底座100、高度调节装置200、调节杆300、展板400和移动模型块500；

请参阅图1和图2，底座100具有支架110、万向轮120和连接管130，具体的，所述连接管130的底部固定焊接三个所述支架110，每个所述支架110的底部均固定安装所述万向轮120，底座100用于固定安装高度调节装置200和调节杆300；

请参阅图2，高度调节装置200具有调节杆210、手轮220和齿轮230，高度调节装置200安装在底座100的内部，具体的，所述连接管130的内壁左右方向插接所述调节杆210，所述调节杆210的中部花键联接所述齿轮230，所述调节杆210的右侧端固定安装所述手轮220，高度调节装置200与所述调节杆300相连接；

请再次参阅图2，调节杆300具有升降杆310、齿轮槽320、直角杆330和调节头340，调节杆300插接在底座100的顶部，具体的，所述升降杆310的前侧壁开设所述齿轮槽320，所述齿轮槽320与所述齿轮230啮合连接，所述升降杆310的顶部固定安装所述直角杆330，所述直角杆330的左侧端固定安装所述调节头340，所述调节头340为360°旋转头，调节杆300用于固定安装展板400；

请再次参阅图1和图2,展板400具有固定板410、铁皮板420和置物区430，展板400安装在调节杆300的左侧，具体的，所述固定板410的左侧壁臂中部固定安装所述铁皮板420，所述固定板410的左侧壁臂四周设置有所述置物区430，展板400用于固定安装移动模型块500；

请参阅图1和图3，移动模型块500具有连接座510、磁铁520和实物模型530，移动模型块500安装在展板400的左侧壁，具体的，所述连接座510的右侧壁固定卡接所述磁铁520，所述连接座510的左侧壁固定安装所述实物模型530，所述实物模型530包括山模型、湖泊模型、树模型、景点模型、汽车模型、火车模型、栈道模型、船模型和旗帜模型。

本发明还提供一种场景式旅游管理教学装置的使用方法：

一种场景式旅游管理教学装置的使用方法，该场景式旅游管理教学装置的用方法步骤如下：

步骤一：利用所述万向轮120实现装置的整体移动；

步骤二：通过旋转所述手轮220实现所述齿轮230的旋转，利用所述齿轮230与所述齿轮槽320相啮合连接，实现所述齿轮槽320的上升和下降；

步骤三：利用所述调节头340实现所述展板400与是直角杆330的连接，利用所述调节头340控制所述展板400的倾斜角度；

步骤四：根据教学的实际需求，将所述移动模型块500与所述铁皮板420磁性连接，实现场景式旅游管理教学。

该场景式旅游管理教学装置及使用方法能够有效实现装置的便捷移动，同时便于操作和讲解，提高教学的质量。

虽然在上文中已经参考实施方式对本发明进行了描述，然而在不脱离本发明的范围的情况下，可以对其进行各种改进并且可以用等效物替换其中的部件。尤其是，只要不存在结构冲突，本发明所披露的实施方式中的各项特征均可通过任意方式相互结合起来使用，在本说明书中未对这些组合的情况进行穷举性的描述仅仅是出于省略篇幅和节约资源的考虑。因此，本发明并不局限于文中公开的特定实施方式，而是包括落入权利要求的范围内的所有技术方案。

Claims (5)

1.一种场景式旅游管理教学装置，其特征在于：包括底座(100)、高度调节装置(200)、调节杆(300)、展板(400)和移动模型块(500)，所述底座(100)包括支架(110)、万向轮(120)和连接管(130)，所述连接管(130)的底部固定焊接多个所述支架(110)，每个所述支架(110)的底部均固定安装所述万向轮(120)，所述连接管(130)的内壁固定安装所述高度调节装置(200)，所述高度调节装置(200)包括调节杆(210)、手轮(220)和齿轮(230)，所述连接管(130)的内壁左右方向插接所述调节杆(210)，所述调节杆(210)的中部花键联接所述齿轮(230)，所述调节杆(210)的右侧端固定安装所述手轮(220)，所述连接管(130)的内壁底部插接所述调节杆(300)，所述调节杆(300)包括升降杆(310)、齿轮槽(320)、直角杆(330)和调节头(340)，所述升降杆(310)的前侧壁开设所述齿轮槽(320)，所述齿轮槽(320)与所述齿轮(230)啮合连接，所述升降杆(310)的顶部固定安装所述直角杆(330)，所述直角杆(330)的左侧端固定安装所述调节头(340)，所述调节头(340)的左侧端固定安装所述展板(400)，所述调节头(340)为360°旋转头，所述展板(400)的左侧壁固定安装所述移动模型块(500)。

2.根据权利要求1所述的一种场景式旅游管理教学装置，其特征在于：所述展板(400)包括固定板(410)、铁皮板(420)和置物区(430)，所述固定板(410)的左侧壁臂中部固定安装所述铁皮板(420)，所述固定板(410)的左侧壁臂四周设置有所述置物区(430)。

3.根据权利要求1所述的一种场景式旅游管理教学装置，其特征在于：所述移动模型块(500)包括连接座(510)、磁铁(520)和实物模型(530)，所述连接座(510)的右侧壁固定卡接所述磁铁(520)，所述连接座(510)的左侧壁固定安装所述实物模型(530)。

4.根据权利要求3所述的一种场景式旅游管理教学装置，其特征在于：所述实物模型(530)包括山模型、湖泊模型、树模型、景点模型、汽车模型、火车模型、栈道模型、船模型和旗帜模型。

5.一种根据权利要求1-4任一项所述的场景式旅游管理教学装置的使用方法，其特征在于：该场景式旅游管理教学装置的用方法步骤如下：

步骤一：利用所述万向轮(120)实现装置的整体移动；

步骤二：通过旋转所述手轮(220)实现所述齿轮(230)的旋转，利用所述齿轮(230)与所述齿轮槽(320)相啮合连接，实现所述齿轮槽(320)的上升和下降；

步骤三：利用所述调节头(340)实现所述展板(400)与是直角杆(330)的连接，利用所述调节头(340)控制所述展板(400)的倾斜角度；

步骤四：根据教学的实际需求，将所述移动模型块(500)与所述铁皮板(420)磁性连接，实现场景式旅游管理教学。

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