JPH06301328A - Ｃａｉ学習装置 - Google Patents
Ｃａｉ学習装置Info
- Publication number
- JPH06301328A JPH06301328A JP8617893A JP8617893A JPH06301328A JP H06301328 A JPH06301328 A JP H06301328A JP 8617893 A JP8617893 A JP 8617893A JP 8617893 A JP8617893 A JP 8617893A JP H06301328 A JPH06301328 A JP H06301328A
- Authority
- JP
- Japan
- Prior art keywords
- answer
- evaluation information
- learner
- time
- question
- Prior art date
- Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
- Pending
Links
Landscapes
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
Abstract
(57)【要約】
【目的】 学習者の努力を認めた評価情報と安易に解答
を入力した学習者を批判する評価情報が提示されるＣＡ
Ｉ学習装置を得る。 【構成】 複数の問題が記憶された問題提示部１０１
と、解答を入力する解答入力部１０２と、解答を採点す
る解答採点部１０３と、予め複数パターンの評価情報が
記憶された評価情報記憶部１０５と、問題の基準解答時
間を設定する基準解答時間設定部２と、学習者の解答に
要した時間を算出する解答時間算出部３と、基準解答時
間設定部２および解答時間算出部３の両者から学習者の
解答時間を判定する解答時間判定部１と、前記解答時間
と解答の正誤を判断して前記評価情報記憶部１０５から
評価情報を選択して提示する評価情報提示部１０４とか
ら構成されたことを特徴としている。
を入力した学習者を批判する評価情報が提示されるＣＡ
Ｉ学習装置を得る。 【構成】 複数の問題が記憶された問題提示部１０１
と、解答を入力する解答入力部１０２と、解答を採点す
る解答採点部１０３と、予め複数パターンの評価情報が
記憶された評価情報記憶部１０５と、問題の基準解答時
間を設定する基準解答時間設定部２と、学習者の解答に
要した時間を算出する解答時間算出部３と、基準解答時
間設定部２および解答時間算出部３の両者から学習者の
解答時間を判定する解答時間判定部１と、前記解答時間
と解答の正誤を判断して前記評価情報記憶部１０５から
評価情報を選択して提示する評価情報提示部１０４とか
ら構成されたことを特徴としている。
Description
【０００１】
【産業上の利用分野】本発明は、ＣＡＩ（Computer Asi
sted Instruction）システムの評価情報の提示方法に係
り、特に、ドリル・アンド・プラクティス型のＣＡＩ学
習装置に関するものである。
sted Instruction）システムの評価情報の提示方法に係
り、特に、ドリル・アンド・プラクティス型のＣＡＩ学
習装置に関するものである。
【０００２】
【従来の技術】ＣＡＩシステム、すなわちコンピュータ
を用いた教育システムには多数の方式がある。ドリル・
アンド・プラクティス型のＣＡＩシステムでは決められ
た順番、あるいは学習者の応答による条件分岐によりＣ
ＲＴへの表示画面を変えていく。近年はＣＲＴへの表示
画面のみではなく、音声出力などを持つマルチメディア
ＣＡＩなども使用されている。
を用いた教育システムには多数の方式がある。ドリル・
アンド・プラクティス型のＣＡＩシステムでは決められ
た順番、あるいは学習者の応答による条件分岐によりＣ
ＲＴへの表示画面を変えていく。近年はＣＲＴへの表示
画面のみではなく、音声出力などを持つマルチメディア
ＣＡＩなども使用されている。
【０００３】システムにより提示された問題に対して学
習者が解答を入力すると、システムは学習者の解答を採
点した後、その得点に対しほめ言葉や励まし言葉などの
評価情報〔一般にＫＲ（Knowledge of Result ）情報と
呼ばれている情報〕を提示し、学習の励みにしている。
習者が解答を入力すると、システムは学習者の解答を採
点した後、その得点に対しほめ言葉や励まし言葉などの
評価情報〔一般にＫＲ（Knowledge of Result ）情報と
呼ばれている情報〕を提示し、学習の励みにしている。
【０００４】図９は従来のＣＡＩ学習装置のブロック図
である。同図において、１０１は学習者に問題を提示す
る問題提示部、１０２は学習者が解いた解答を入力する
解答入力部、１０３は同じく学習者の解答を採点する解
答採点部、１０４は前記解答採点部１０３の採点結果を
基に評価情報を提示する評価情報提示部、１０５は問題
により決められた評価情報が記憶された評価情報記憶部
である。なお、従来のＣＡＩ評価情報提示方法およびＣ
ＡＩ学習装置の参考としては特開平２−１２５２８３号
公報，特開平３−２９６０８６号公報などがある。
である。同図において、１０１は学習者に問題を提示す
る問題提示部、１０２は学習者が解いた解答を入力する
解答入力部、１０３は同じく学習者の解答を採点する解
答採点部、１０４は前記解答採点部１０３の採点結果を
基に評価情報を提示する評価情報提示部、１０５は問題
により決められた評価情報が記憶された評価情報記憶部
である。なお、従来のＣＡＩ評価情報提示方法およびＣ
ＡＩ学習装置の参考としては特開平２−１２５２８３号
公報，特開平３−２９６０８６号公報などがある。
【０００５】次に、以上のように構成された従来のＣＡ
Ｉ学習装置についてその動作を図１０〜図１２を参照し
て以下に説明する。なお、図１０は問題を提示している
状態を示すＣＲＴ表示画面で、２００はＣＲＴ表示装
置、２０１は問題、２０２は解答入力枠である。また、
図１１は解答に対する評価情報を表示しているＣＲＴ表
示画面で、２０３は解答、２０４は評価情報を示してい
る。図１２は図９の従来装置の動作を説明するための流
れ図である。図１２の (1)〜(5) は各ステップを示す。
Ｉ学習装置についてその動作を図１０〜図１２を参照し
て以下に説明する。なお、図１０は問題を提示している
状態を示すＣＲＴ表示画面で、２００はＣＲＴ表示装
置、２０１は問題、２０２は解答入力枠である。また、
図１１は解答に対する評価情報を表示しているＣＲＴ表
示画面で、２０３は解答、２０４は評価情報を示してい
る。図１２は図９の従来装置の動作を説明するための流
れ図である。図１２の (1)〜(5) は各ステップを示す。
【０００６】さて、図９のブロック図において、問題提
示部１０１には複数の問題を記憶しておく。評価情報記
憶部１０５には学習者の得点に応じて提示する評価情報
を記憶しておく。一例を説明すると、図１０に示すよう
な問題が問題提示部１０１より学習者に、例えばＣＲＴ
表示装置２００に提示されたとする（ステップ(1) ）。
図９の解答入力部１０２より入力された解答２０３に対
し（ステップ(2) ）、解答採点部１０３が図１１のよう
な採点（○，×または得点表示または正誤）をする（ス
テップ(3) ）。次に、評価情報提示部１０４では評価情
報記憶部１０５から学習者が得た得点（または正誤）に
対応する評価情報２０４（図１１）を提示する。この場
合、正解であれば「よくできました。」との評価情報を
提示し（ステップ(4) ）、不正解であれば「誤りです。
よく考えましょう。」との評価情報２０４を提示する
（ステップ(5) ）。再び次の問題を問題提示部１０１よ
り提示し、同様の処理を続ける。
示部１０１には複数の問題を記憶しておく。評価情報記
憶部１０５には学習者の得点に応じて提示する評価情報
を記憶しておく。一例を説明すると、図１０に示すよう
な問題が問題提示部１０１より学習者に、例えばＣＲＴ
表示装置２００に提示されたとする（ステップ(1) ）。
図９の解答入力部１０２より入力された解答２０３に対
し（ステップ(2) ）、解答採点部１０３が図１１のよう
な採点（○，×または得点表示または正誤）をする（ス
テップ(3) ）。次に、評価情報提示部１０４では評価情
報記憶部１０５から学習者が得た得点（または正誤）に
対応する評価情報２０４（図１１）を提示する。この場
合、正解であれば「よくできました。」との評価情報を
提示し（ステップ(4) ）、不正解であれば「誤りです。
よく考えましょう。」との評価情報２０４を提示する
（ステップ(5) ）。再び次の問題を問題提示部１０１よ
り提示し、同様の処理を続ける。
【０００７】
【発明が解決しようとする課題】しかし、上記図９〜図
１２に示した従来のＣＡＩ評価情報提示方法およびＣＡ
Ｉ学習装置では、学習者の解答の得点により表示される
評価情報が固定されており、学習者がよく考えて悩んだ
後、解答しても、あるいは即座に何も考えずに解答して
も、また、前問の正解，不正解に関係なく、評価情報は
得点により決定されてしまい、学習者は学習の動機づけ
に乏しく、やる気をそがれる等の問題点があった。
１２に示した従来のＣＡＩ評価情報提示方法およびＣＡ
Ｉ学習装置では、学習者の解答の得点により表示される
評価情報が固定されており、学習者がよく考えて悩んだ
後、解答しても、あるいは即座に何も考えずに解答して
も、また、前問の正解，不正解に関係なく、評価情報は
得点により決定されてしまい、学習者は学習の動機づけ
に乏しく、やる気をそがれる等の問題点があった。
【０００８】本発明は、かかる問題点を解消するために
なされたもので、学習者の解答時間や前問の採点結果等
により評価情報を変えて提示することで、この評価情報
を提示された学習者が一層学習をやる気になるようにす
るＣＡＩ学習装置を得ることを目的とする。
なされたもので、学習者の解答時間や前問の採点結果等
により評価情報を変えて提示することで、この評価情報
を提示された学習者が一層学習をやる気になるようにす
るＣＡＩ学習装置を得ることを目的とする。
【０００９】
【課題を解決するための手段】本発明に係る請求項１に
記載のＣＡＩ学習装置は、学習者に問題を提示する問題
提示部と、前記学習者が解答を入力する解答入力部と、
前記解答を採点する解答採点部と、予め複数パターンの
評価情報が記憶された評価情報記憶部と、前記問題の基
準解答時間と前記学習者の解答に要した時間とに基づい
て前記学習者の解答時間を判定する解答時間判定部と、
前記学習者の解答時間と解答の採点に基づいて前記評価
情報記憶部から評価情報を選択して提示する評価情報提
示部とを備えたものである。
記載のＣＡＩ学習装置は、学習者に問題を提示する問題
提示部と、前記学習者が解答を入力する解答入力部と、
前記解答を採点する解答採点部と、予め複数パターンの
評価情報が記憶された評価情報記憶部と、前記問題の基
準解答時間と前記学習者の解答に要した時間とに基づい
て前記学習者の解答時間を判定する解答時間判定部と、
前記学習者の解答時間と解答の採点に基づいて前記評価
情報記憶部から評価情報を選択して提示する評価情報提
示部とを備えたものである。
【００１０】また、本発明の請求項２に記載の発明は、
学習者に問題を提示する問題提示部と、前記学習者が解
答を入力する解答入力部と、前記解答を採点する解答採
点部と、予め複数パターンの評価情報が記憶された評価
情報記憶部と、問題レベルと前記学習者の解答に要した
時間とに基づいて前記学習者の解答時間を判定する解答
時間判定部と、前記学習者の解答時間と解答の採点に基
づいて前記評価情報記憶部から評価情報を選択して提示
する評価情報提示部とを備えたものである。
学習者に問題を提示する問題提示部と、前記学習者が解
答を入力する解答入力部と、前記解答を採点する解答採
点部と、予め複数パターンの評価情報が記憶された評価
情報記憶部と、問題レベルと前記学習者の解答に要した
時間とに基づいて前記学習者の解答時間を判定する解答
時間判定部と、前記学習者の解答時間と解答の採点に基
づいて前記評価情報記憶部から評価情報を選択して提示
する評価情報提示部とを備えたものである。
【００１１】さらに、本発明の請求項３に記載の発明
は、学習者に問題を提示する問題提示部と、前記学習者
が解答を入力する解答入力部と、前記解答を採点する解
答採点部と、予め複数パターンの評価情報が記憶された
評価情報記憶部と、前記学習者の前問の採点結果に基づ
いてそれぞれに応じた評価情報を提示する前問判定記憶
部と、前記学習者の前問の評価情報と解答の採点に基づ
いて前記評価情報記憶部から評価情報を選択して提示す
る評価情報提示部とを備えたものである。
は、学習者に問題を提示する問題提示部と、前記学習者
が解答を入力する解答入力部と、前記解答を採点する解
答採点部と、予め複数パターンの評価情報が記憶された
評価情報記憶部と、前記学習者の前問の採点結果に基づ
いてそれぞれに応じた評価情報を提示する前問判定記憶
部と、前記学習者の前問の評価情報と解答の採点に基づ
いて前記評価情報記憶部から評価情報を選択して提示す
る評価情報提示部とを備えたものである。
【００１２】
【作用】本発明における請求項１に記載のＣＡＩ学習装
置は、解答時間と解答の採点の情報により提示する評価
情報を決定する。また、請求項２に記載の発明において
は、問題レベルを考慮した解答時間と学習者の解答採点
とにより評価情報を決定する。さらに、請求項３に記載
の発明においては、学習者の解答の採点と前問の評価情
報に応じて評価情報を決定する。
置は、解答時間と解答の採点の情報により提示する評価
情報を決定する。また、請求項２に記載の発明において
は、問題レベルを考慮した解答時間と学習者の解答採点
とにより評価情報を決定する。さらに、請求項３に記載
の発明においては、学習者の解答の採点と前問の評価情
報に応じて評価情報を決定する。
【００１３】
〔実施例１〕以下、本発明の実施例を図について説明す
る。図１は本発明の第１の実施例を示すＣＡＩ学習装置
のブロック図である。図１において、１０１〜１０５は
図９と同じものであり、１は解答時間判定部で、学習者
の解答時間係数を算出し、この解答時間係数と、学習者
の解答時間から所定の評価情報を提示する。２は前記解
答時間判定部１に基準解答時間を送出する基準解答時間
部、３は学習者の解答に要した時間を解答時間判定部１
に送出する解答時間部である。
る。図１は本発明の第１の実施例を示すＣＡＩ学習装置
のブロック図である。図１において、１０１〜１０５は
図９と同じものであり、１は解答時間判定部で、学習者
の解答時間係数を算出し、この解答時間係数と、学習者
の解答時間から所定の評価情報を提示する。２は前記解
答時間判定部１に基準解答時間を送出する基準解答時間
部、３は学習者の解答に要した時間を解答時間判定部１
に送出する解答時間部である。
【００１４】次に、この動作を図２，図３を参照して説
明する。なお、図２はＣＡＩ学習装置の評価情報記憶部
１０５の内容の一例を示す図で、４００〜４０２は解答
時間係数を示し、４００ａ，４０１ａ，４０２ａおよび
４００ｂ，４０１ｂ，４０２ｂは採点結果、つまり正お
よび誤の評価情報を示している。
明する。なお、図２はＣＡＩ学習装置の評価情報記憶部
１０５の内容の一例を示す図で、４００〜４０２は解答
時間係数を示し、４００ａ，４０１ａ，４０２ａおよび
４００ｂ，４０１ｂ，４０２ｂは採点結果、つまり正お
よび誤の評価情報を示している。
【００１５】また、図３は、図１の動作を説明する流れ
図で、 (1)〜(11)は各ステップを示している。なお、図
１の解答時間判定部１で算出する解答時間判定には、基
準解答時間設定部２からの問題毎の基準時間を解答時間
部３からの解答時間で除した前述の解答時間係数４００
〜４０２を用いる（図２）。
図で、 (1)〜(11)は各ステップを示している。なお、図
１の解答時間判定部１で算出する解答時間判定には、基
準解答時間設定部２からの問題毎の基準時間を解答時間
部３からの解答時間で除した前述の解答時間係数４００
〜４０２を用いる（図２）。
【００１６】前述の図９に示した従来装置では解答を誤
った場合、図１１に示すように評価情報２０４は「誤り
です。よく考えましょう」のみであり、また、正解した
場合は図１２の流れ図に示すように「よくできまし
た。」のみであった。本発明は、この点を改善したもの
である。
った場合、図１１に示すように評価情報２０４は「誤り
です。よく考えましょう」のみであり、また、正解した
場合は図１２の流れ図に示すように「よくできまし
た。」のみであった。本発明は、この点を改善したもの
である。
【００１７】以下、本発明について説明する。図１に示
す解答時間判定部１で算出した解答時間係数と解答の両
方により図２に示すような、例えば６種類の評価情報４
００ａ〜４０２ａ，４００ｂ〜４０２ｂを提示できる。
すなわち、もし、学習者があまり考えずに解答し誤った
場合、評価情報４００ｂの「誤りです。もっとよく考え
て下さい。」が提示される。また、学習者が悩んだ末に
解答し誤った場合は、評価情報４０２ｂの「誤りです。
何か考え違いをしていませんか？」を提示する。このよ
うにじっくり考えてから解答する学習者の努力を認めた
評価情報あるいは安易に解答を入力した学習者を批判す
る評価情報が提示されることにより、学習者は安易に問
題を解答せず、じっくり考えるようになる。
す解答時間判定部１で算出した解答時間係数と解答の両
方により図２に示すような、例えば６種類の評価情報４
００ａ〜４０２ａ，４００ｂ〜４０２ｂを提示できる。
すなわち、もし、学習者があまり考えずに解答し誤った
場合、評価情報４００ｂの「誤りです。もっとよく考え
て下さい。」が提示される。また、学習者が悩んだ末に
解答し誤った場合は、評価情報４０２ｂの「誤りです。
何か考え違いをしていませんか？」を提示する。このよ
うにじっくり考えてから解答する学習者の努力を認めた
評価情報あるいは安易に解答を入力した学習者を批判す
る評価情報が提示されることにより、学習者は安易に問
題を解答せず、じっくり考えるようになる。
【００１８】また、解答に要した時間が普通であっても
誤った場合は、評価情報４０１ｂの「誤りです。どうし
たのかな。」というように学習意欲を損なわないように
する。以下、さらに図３についてその動作を説明する。
誤った場合は、評価情報４０１ｂの「誤りです。どうし
たのかな。」というように学習意欲を損なわないように
する。以下、さらに図３についてその動作を説明する。
【００１９】まず、学習者の選択により問題提示を受け
た後（ステップ(1) ）、学習者は図１の解答入力部１０
２より解答を入力する（ステップ(2) ）。解答採点部１
０３では、この解答を採点し、正解，不正解を判断する
（ステップ(3) ）。この時、同じ正解であっても解答時
間係数によって、すなわち、解答時間判定部１で解答時
間判定された解答時間係数が、図２の４００〜４０２の
いずれに該当するか判断し（ステップ(4) ）、解答時間
係数４００の解答時間が早い場合、「正解です。早いで
すね。」の評価情報４００ａを提示し（ステップ(6)
）、評価時間係数４０１の解答時間が普通の場合、
「正解です。よくできました。」の評価情報４０１ａを
提示し（ステップ(7) ）、さらに、解答時間係数４０２
の解答時間が遅い場合でも、「正解です。今度はもっと
早く答えられるでしょう。」の評価情報４０２ａを提示
する（ステップ(8) ）。
た後（ステップ(1) ）、学習者は図１の解答入力部１０
２より解答を入力する（ステップ(2) ）。解答採点部１
０３では、この解答を採点し、正解，不正解を判断する
（ステップ(3) ）。この時、同じ正解であっても解答時
間係数によって、すなわち、解答時間判定部１で解答時
間判定された解答時間係数が、図２の４００〜４０２の
いずれに該当するか判断し（ステップ(4) ）、解答時間
係数４００の解答時間が早い場合、「正解です。早いで
すね。」の評価情報４００ａを提示し（ステップ(6)
）、評価時間係数４０１の解答時間が普通の場合、
「正解です。よくできました。」の評価情報４０１ａを
提示し（ステップ(7) ）、さらに、解答時間係数４０２
の解答時間が遅い場合でも、「正解です。今度はもっと
早く答えられるでしょう。」の評価情報４０２ａを提示
する（ステップ(8) ）。
【００２０】一方、不正解の場合、ステップ(5) の判断
で解答時間が早い場合、「誤りです。もっとよく考えて
下さい。」の評価情報４００ｂを提示し（ステップ(9)
）、解答時間が普通の場合、「誤りです。どうしたの
かな？」の評価情報４０１ｂを提示し（ステップ(1
0)）、さらに、解答時間が遅い場合、「誤りです。考え
方が誤っていませんか？」の評価情報４０２ｂを提示し
（ステップ(11)）、同じ不正解でも学習者の努力を認め
た評価情報を提示するようにする。
で解答時間が早い場合、「誤りです。もっとよく考えて
下さい。」の評価情報４００ｂを提示し（ステップ(9)
）、解答時間が普通の場合、「誤りです。どうしたの
かな？」の評価情報４０１ｂを提示し（ステップ(1
0)）、さらに、解答時間が遅い場合、「誤りです。考え
方が誤っていませんか？」の評価情報４０２ｂを提示し
（ステップ(11)）、同じ不正解でも学習者の努力を認め
た評価情報を提示するようにする。
【００２１】なお、上記実施例１では解答時間の判定に
問題毎の基準時間を解答時間で除した値を用いたが、図
４のステップ (4)，(5) の解答時間判定のように全問共
通の設定時間と比較して判定してもよい。
問題毎の基準時間を解答時間で除した値を用いたが、図
４のステップ (4)，(5) の解答時間判定のように全問共
通の設定時間と比較して判定してもよい。
【００２２】〔実施例２〕次に、本発明の第２の実施例
のブロック図を図５に示す。また、図６に、図５の動作
説明のための流れ図を示す。なお、図６における (1)〜
(11)は各ステップを示す。図５の実施例２の特徴は、学
習者が解答する解答時間を講師が任意に設定した問題レ
ベルで除する解答時間計算部４を備えたことで、この解
答時間を問題レベルで除した値により解答時間判定部１
で解答時間判定を行っている。なお、５は問題レベル設
定部を示す。その他は図１と同じである。この場合、学
習者の能力と提示された問題の難易度により評価情報が
提示される。例えば難易度の高い問題を短時間で解いた
場合、図６のステップ(6) のように、「正解です。すば
らしい。」、難易度の低い問題を長い時間かけて解くと
図６のステップ(8) のように、「正解です。もっと早く
解いて下さい。」のように学習者のレベルを正しく表示
する。つまり、解答時間が長くかかっても、問題レベル
が高ければ、前記除した値は小さくなり、短時間で簡単
な問題を解くことと同じ評価を与えられる。
のブロック図を図５に示す。また、図６に、図５の動作
説明のための流れ図を示す。なお、図６における (1)〜
(11)は各ステップを示す。図５の実施例２の特徴は、学
習者が解答する解答時間を講師が任意に設定した問題レ
ベルで除する解答時間計算部４を備えたことで、この解
答時間を問題レベルで除した値により解答時間判定部１
で解答時間判定を行っている。なお、５は問題レベル設
定部を示す。その他は図１と同じである。この場合、学
習者の能力と提示された問題の難易度により評価情報が
提示される。例えば難易度の高い問題を短時間で解いた
場合、図６のステップ(6) のように、「正解です。すば
らしい。」、難易度の低い問題を長い時間かけて解くと
図６のステップ(8) のように、「正解です。もっと早く
解いて下さい。」のように学習者のレベルを正しく表示
する。つまり、解答時間が長くかかっても、問題レベル
が高ければ、前記除した値は小さくなり、短時間で簡単
な問題を解くことと同じ評価を与えられる。
【００２３】〔実施例３〕次に、本発明の第３の実施例
のブロック図を図７に示す。また、図８に、図７の動作
説明のための流れ図を示す。なお、図８における (1)〜
(9) は各ステップを示す。図７の実施例３の特徴は評価
情報提示部１０４を解答採点部１０３による解答の正誤
と前問判定記憶部６による前問の解答の正誤により評価
情報の提示を行っている点にある。例えば図８のステッ
プ(3) で前問が正解かどうか判定し、正解の場合、続け
て正解すると（ステップ(4) ）、「続いて正解。」（ス
テップ(6) ）、不正解だと「今度は誤りです。」（ステ
ップ(7) ）、また、ステップ(3) で前問が不正解で続け
て不正解だと（ステップ(5) ）、「誤り。調子悪いです
ね。」（ステップ(9) ）、前問が不正解でも、今度正解
すると、「正解！その調子。」（ステップ(8) ）等の評
価情報が提示され、従来の学習者の感情に無関係な評価
情報よりもＣＡＩシステムに親近感を持つことができ
る。なお、上記の各実施例においては、解答採点部１０
３の採点を正，誤の２つを用いたが、その他、もっと段
階を多くした採点によって評価することができる。
のブロック図を図７に示す。また、図８に、図７の動作
説明のための流れ図を示す。なお、図８における (1)〜
(9) は各ステップを示す。図７の実施例３の特徴は評価
情報提示部１０４を解答採点部１０３による解答の正誤
と前問判定記憶部６による前問の解答の正誤により評価
情報の提示を行っている点にある。例えば図８のステッ
プ(3) で前問が正解かどうか判定し、正解の場合、続け
て正解すると（ステップ(4) ）、「続いて正解。」（ス
テップ(6) ）、不正解だと「今度は誤りです。」（ステ
ップ(7) ）、また、ステップ(3) で前問が不正解で続け
て不正解だと（ステップ(5) ）、「誤り。調子悪いです
ね。」（ステップ(9) ）、前問が不正解でも、今度正解
すると、「正解！その調子。」（ステップ(8) ）等の評
価情報が提示され、従来の学習者の感情に無関係な評価
情報よりもＣＡＩシステムに親近感を持つことができ
る。なお、上記の各実施例においては、解答採点部１０
３の採点を正，誤の２つを用いたが、その他、もっと段
階を多くした採点によって評価することができる。
【００２４】
【発明の効果】以上説明したように、本発明にかかる請
求項１に記載のＣＡＩ学習装置は、学習者に問題を提示
する問題提示部と、前記学習者が解答を入力する解答入
力部と、前記解答を採点する解答採点部と、予め複数パ
ターンの評価情報が記憶された評価情報記憶部と、前記
問題の基準解答時間と前記学習者の解答に要した時間と
に基づいて前記学習者の解答時間を判定する解答時間判
定部と、前記学習者の解答時間と解答の採点に基づいて
前記評価情報記憶部から評価情報を選択して提示する評
価情報提示部とを備え、解答時間判定部で算出した解答
時間と解答採点部の解答の採点の両方により評価情報を
提示するので、じっくり考えてから解答する学習者の努
力を認めた評価情報と、安易に解答を入力した学習者を
批判する評価情報が提示されることにより、学習者は安
易に問題に解答せず、真剣に考えるようになる効果があ
る。
求項１に記載のＣＡＩ学習装置は、学習者に問題を提示
する問題提示部と、前記学習者が解答を入力する解答入
力部と、前記解答を採点する解答採点部と、予め複数パ
ターンの評価情報が記憶された評価情報記憶部と、前記
問題の基準解答時間と前記学習者の解答に要した時間と
に基づいて前記学習者の解答時間を判定する解答時間判
定部と、前記学習者の解答時間と解答の採点に基づいて
前記評価情報記憶部から評価情報を選択して提示する評
価情報提示部とを備え、解答時間判定部で算出した解答
時間と解答採点部の解答の採点の両方により評価情報を
提示するので、じっくり考えてから解答する学習者の努
力を認めた評価情報と、安易に解答を入力した学習者を
批判する評価情報が提示されることにより、学習者は安
易に問題に解答せず、真剣に考えるようになる効果があ
る。
【００２５】また、請求項２に記載の発明は、学習者に
問題を提示する問題提示部と、前記学習者が解答を入力
する解答入力部と、前記解答を採点する解答採点部と、
予め複数パターンの評価情報が記憶された評価情報記憶
部と、問題レベルと前記学習者の解答に要した時間とに
基づいて前記学習者の解答時間を判定する解答時間判定
部と、前記学習者の解答時間と解答の採点に基づいて前
記評価情報記憶部から評価情報を選択して提示する評価
情報提示部とを備え、解答時間判定を解答時間と問題レ
ベルを考慮して行っているので、学習者の学習レベルを
正しく判断できる効果がある。
問題を提示する問題提示部と、前記学習者が解答を入力
する解答入力部と、前記解答を採点する解答採点部と、
予め複数パターンの評価情報が記憶された評価情報記憶
部と、問題レベルと前記学習者の解答に要した時間とに
基づいて前記学習者の解答時間を判定する解答時間判定
部と、前記学習者の解答時間と解答の採点に基づいて前
記評価情報記憶部から評価情報を選択して提示する評価
情報提示部とを備え、解答時間判定を解答時間と問題レ
ベルを考慮して行っているので、学習者の学習レベルを
正しく判断できる効果がある。
【００２６】さらに、請求項３に記載の発明は、学習者
に問題を提示する問題提示部と、前記学習者が解答を入
力する解答入力部と、前記解答を採点する解答採点部
と、予め複数パターンの評価情報が記憶された評価情報
記憶部と、前記学習者の前問の採点結果に基づいてそれ
ぞれに応じた評価情報を提示する前問判定記憶部と、前
記学習者の前問の評価情報と解答の採点に基づいて前記
評価情報記憶部から評価情報を選択して提示する評価情
報提示部とを備え、評価情報提示を解答の提示と前問の
評価情報により行うので、学習者がＣＡＩシステムに親
近感を持つことができ、学習効果が向上する効果があ
る。
に問題を提示する問題提示部と、前記学習者が解答を入
力する解答入力部と、前記解答を採点する解答採点部
と、予め複数パターンの評価情報が記憶された評価情報
記憶部と、前記学習者の前問の採点結果に基づいてそれ
ぞれに応じた評価情報を提示する前問判定記憶部と、前
記学習者の前問の評価情報と解答の採点に基づいて前記
評価情報記憶部から評価情報を選択して提示する評価情
報提示部とを備え、評価情報提示を解答の提示と前問の
評価情報により行うので、学習者がＣＡＩシステムに親
近感を持つことができ、学習効果が向上する効果があ
る。
【図１】本発明の実施例１のＣＡＩ学習装置の構成を示
すブロック図である。
すブロック図である。
【図２】本発明の実施例１のＣＡＩ学習装置の評価情報
記憶部の内容の一例を示す図である。
記憶部の内容の一例を示す図である。
【図３】図１の動作を説明するための流れ図である。
【図４】本発明の実施例１の他の例を示す流れ図であ
る。
る。
【図５】本発明の実施例２のＣＡＩ学習装置のブロック
図である。
図である。
【図６】図５の動作を説明する流れ図である。
【図７】本発明の実施例３のＣＡＩ学習装置のブロック
図である。
図である。
【図８】図７の動作を説明する流れ図である。
【図９】従来のＣＡＩ学習装置のブロック図である。
【図１０】従来のＣＡＩ学習装置の問題提示方法（ＣＲ
Ｔ表示画面）を示す図である。
Ｔ表示画面）を示す図である。
【図１１】従来のＣＡＩ学習装置の評価情報提示方法
（ＣＲＴ表示画面）を示す図である。
（ＣＲＴ表示画面）を示す図である。
【図１２】図９の従来のＣＡＩ学習装置の動作を説明す
る流れ図である。
る流れ図である。
１ 解答時間判定部 ２ 基準解答時間設定部 ３ 解答時間算出部 ４ 解答時間を問題レベルで除する解答時間計算部 ５ 問題レベル設定部 ６ 前問判定記憶部 １０１ 問題提示部 １０２ 解答入力部 １０３ 解答採点部 １０４ 評価情報提示部 １０５ 評価情報記憶部 ４００ 解答時間係数 ４０１ 解答時間係数 ４０２ 解答時間係数 ４００ａ 評価情報 ４００ｂ 評価情報 ４０１ａ 評価情報 ４０１ｂ 評価情報 ４０２ａ 評価情報 ４０２ｂ 評価情報
Claims (3)
- 【請求項１】 学習者に問題を提示する問題提示部と、
前記学習者が解答を入力する解答入力部と、前記解答を
採点する解答採点部と、予め複数パターンの評価情報が
記憶された評価情報記憶部と、前記問題の基準解答時間
と前記学習者の解答に要した時間とに基づいて前記学習
者の解答時間を判定する解答時間判定部と、前記学習者
の解答時間と解答の採点に基づいて前記評価情報記憶部
から評価情報を選択して提示する評価情報提示部とを備
えたことを特徴とするＣＡＩ学習装置。 - 【請求項２】 学習者に問題を提示する問題提示部と、
前記学習者が解答を入力する解答入力部と、前記解答を
採点する解答採点部と、予め複数パターンの評価情報が
記憶された評価情報記憶部と、問題レベルと前記学習者
の解答に要した時間とに基づいて前記学習者の解答時間
を判定する解答時間判定部と、前記学習者の解答時間と
解答の採点に基づいて前記評価情報記憶部から評価情報
を選択して提示する評価情報提示部とを備えたことを特
徴とするＣＡＩ学習装置。 - 【請求項３】 学習者に問題を提示する問題提示部と、
前記学習者が解答を入力する解答入力部と、前記解答を
採点する解答採点部と、予め複数パターンの評価情報が
記憶された評価情報記憶部と、前記学習者の前問の採点
結果に基づいてそれぞれに応じた評価情報を提示する前
問判定記憶部と、前記学習者の前問の評価情報と解答の
採点に基づいて前記評価情報記憶部から評価情報を選択
して提示する評価情報提示部とを備えたことを特徴とす
るＣＡＩ学習装置。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP8617893A JPH06301328A (ja) | 1993-04-13 | 1993-04-13 | Ｃａｉ学習装置 |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP8617893A JPH06301328A (ja) | 1993-04-13 | 1993-04-13 | Ｃａｉ学習装置 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| JPH06301328A true JPH06301328A (ja) | 1994-10-28 |
Family
ID=13879514
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| JP8617893A Pending JPH06301328A (ja) | 1993-04-13 | 1993-04-13 | Ｃａｉ学習装置 |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| JP (1) | JPH06301328A (ja) |
Cited By (4)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| JPH0973382A (ja) * | 1995-09-04 | 1997-03-18 | Fujitsu Ltd | コンピュータシステム |
| JPH11237971A (ja) * | 1998-02-23 | 1999-08-31 | Nippon Telegr & Teleph Corp <Ntt> | 音声応答装置 |
| JP2002221893A (ja) * | 2001-01-25 | 2002-08-09 | Takeshi Hashimoto | 学習支援システム |
| JP2013242433A (ja) * | 2012-05-21 | 2013-12-05 | Sony Corp | 情報処理装置および情報処理方法 |
-
1993
- 1993-04-13 JP JP8617893A patent/JPH06301328A/ja active Pending
Cited By (4)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| JPH0973382A (ja) * | 1995-09-04 | 1997-03-18 | Fujitsu Ltd | コンピュータシステム |
| JPH11237971A (ja) * | 1998-02-23 | 1999-08-31 | Nippon Telegr & Teleph Corp <Ntt> | 音声応答装置 |
| JP2002221893A (ja) * | 2001-01-25 | 2002-08-09 | Takeshi Hashimoto | 学習支援システム |
| JP2013242433A (ja) * | 2012-05-21 | 2013-12-05 | Sony Corp | 情報処理装置および情報処理方法 |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| TWI270023B (en) | Computerized teaching, practice, and diagnosis system | |
| US20040115597A1 (en) | System and method of interactive learning using adaptive notes | |
| US20130224697A1 (en) | Systems and methods for generating diagnostic assessments | |
| US20020182570A1 (en) | Computer-based quality enhancement training program | |
| WO1998032109A1 (en) | Self-tuition apparatus | |
| JP6683906B1 (ja) | 学習支援システムおよび学習支援方法 | |
| JP2002221893A (ja) | 学習支援システム | |
| JPH07134540A (ja) | 電子化教育支援システム | |
| JP2000098867A (ja) | レベル変動型学習システム | |
| JPH06301328A (ja) | Ｃａｉ学習装置 | |
| KR20010076697A (ko) | 컴퓨터 학습방법 | |
| Gropper | A behavioral perspective on media selection | |
| US20070031803A1 (en) | Method for responding to reading comprehension questions | |
| CN114299772B (zh) | 一种基于语义网的几何辅导系统和方法 | |
| CN116258613A (zh) | 课程规划方法、课程规划设备和可读存储介质 | |
| Olsen | Success for new counselors. | |
| JPH08146867A (ja) | 自己評価導入式評価方法及び自己評価導入式評価システム及びそれに使用するワークシート | |
| US20020152187A1 (en) | Expert system for intelligent teaching | |
| JP7081115B2 (ja) | 解答入力装置、及び、プログラム | |
| JPH02125283A (ja) | 評価情報提示方法と学習装置 | |
| JP3667793B2 (ja) | Ｃａｉ装置及びｃａｉ装置の診断制御方法 | |
| JP4585703B2 (ja) | 学習機能付きタイピング練習装置、問題回答によるタイピング練習方法、及び問題回答によるタイピング練習プログラム | |
| JP4129829B2 (ja) | 教育システム | |
| JP3313749B2 (ja) | 電子学習機 | |
| JP2004233751A (ja) | わり算学習装置の制御方法 |