JP2020021020A - 端末装置、端末装置の動作方法およびプログラム - Google Patents

Abstract

【課題】第１教材コンテンツに対応する多様な第２教材コンテンツを簡便な構成により利用者に提供する。【解決手段】端末装置１０は、相異なる複数の識別コードＤをそれぞれ表す複数の音響成分を含む第１教材コンテンツＣaの再生に並行して供給される音響信号から識別コードＤを抽出する識別抽出部と、複数の第２教材コンテンツＣeのうち、識別抽出部が抽出した識別コードＤに対応する第２教材コンテンツＣeを再生装置１５に再生させる再生制御部とを具備する。【選択図】図１

Description

本発明は、各種のコンテンツを提供する技術に関する。

利用者の端末装置により教材コンテンツを再生する技術が従来から提案されている。例えば特許文献１には、音声再生装置により再生される語学教材に対応した文字データを、利用者が所持する文字データ再生装置で再生する構成が開示されている。具体的には、語学教材に含まれる外国語音声データに対して音響透かしにより文字データを重畳し、当該外国語音声データが表す音声を収音した文字データ再生装置により文字データを再生する。

特開２００８−２９９０３２号公報

しかし、特許文献１の技術では、語学教材の内容または文字データの内容を変更するたびに、外国語音声データに対して音響透かしを重畳する必要があり手間がかかる。また、外国語音声データに重畳できる文字データの容量には上限もあり、多様なコンテンツを利用者に提供できないという問題もある。以上の事情を考慮して、本発明は、第１教材コンテンツに対応する多様な第２教材コンテンツを簡便な構成により利用者に提供することを目的とする。

以上の課題を解決するために、本発明の好適な態様に係る端末装置は、相異なる複数の識別コードをそれぞれ表す複数の音響成分を含む第１教材コンテンツの再生に並行して供給される音響信号から前記識別コードを抽出する識別抽出部と、複数の第２教材コンテンツのうち、前記識別抽出部が抽出した識別コードに対応する第２教材コンテンツを再生装置に再生させる再生制御部とを具備する。
本発明の好適な態様に係る端末装置の動作方法は、相異なる複数の識別コードをそれぞれ表す複数の音響成分を含む第１教材コンテンツの再生に並行して供給される音響信号から前記識別コードを抽出し、複数の第２教材コンテンツのうち、前記識別抽出部が抽出した識別コードに対応する第２教材コンテンツを再生装置に再生させる。
本発明の好適な態様に係る端末装置のプログラムは、相異なる複数の識別コードをそれぞれ表す複数の音響成分を含む第１教材コンテンツの再生に並行して供給される音響信号から前記識別コードを抽出する識別抽出部、および、複数の第２教材コンテンツのうち、前記識別抽出部が抽出した識別コードに対応する第２教材コンテンツを再生装置に再生させる再生制御部としてコンピュータを機能させる。

第１実施形態に係る学習システムの全体的な構成を例示する模式図である。 第１教材コンテンツと第２教材コンテンツとの模式図である。 端末装置の構成を例示するブロック図である。 端末装置が実行する処理を例示するフローチャートである。 第２実施形態に係る第１教材コンテンツと第２教材コンテンツとの模式図である。 第２実施形態に係る参照テーブルの模式図である。 第３実施形態に係る端末装置の構成を例示するブロック図である。

＜第１実施形態＞
図１は、第１実施形態に係る学習システム１００の全体的な構成を例示する模式図である。図１の学習システム１００は、利用者Ｕによる学習に利用されるコンピュータシステムであり、端末装置１０と再生装置２０とにより構成される。再生装置２０は、第１教材コンテンツＣaを再生する再生機器であり、音響を放音する放音装置（例えばスピーカ）と、画像を表示する表示装置（例えば液晶ディスプレイ）とを含む。端末装置１０は、再生装置２０が再生する第１教材コンテンツＣaに対応する学習コンテンツＣbを再生する情報端末である。例えば携帯電話機およびスマートフォン等の情報端末が端末装置１０として好適である。

第１教材コンテンツＣaは、利用者Ｕによる学習に利用される教材である。図１に例示される通り、第１教材コンテンツＣaは、例えば講師による講義を収録したコンテンツであり、画像および音響を含む。一方で、学習コンテンツＣbは、第１教材コンテンツＣaの学習に利用されるコンテンツである。例えば第１教材コンテンツＣaの講義に利用される教科書および参考書等のテキスト（いわゆる電子教材）が学習コンテンツＣbとして例示される。また、第１教材コンテンツＣaが表す講義に関する試験問題を学習コンテンツＣbとして利用してもよい。

図２は、第１教材コンテンツＣaおよび学習コンテンツＣbの模式図である。図２に例示される通り、学習コンテンツＣbは、相異なる複数の第２教材コンテンツＣe（Ｃe1，Ｃe2，Ｃe3，…）で構成される。第１実施形態の各第２教材コンテンツＣeは、第１教材コンテンツＣaの一部に対応するコンテンツである。第１教材コンテンツＣaにおける所定長の複数の単位区間Ｔ（Ｔ1,Ｔ2,Ｔ3,…）の各々に、１個の第２教材コンテンツＣeが対応する。第１教材コンテンツＣaにおける複数の単位区間Ｔの各々は、同じ時間長であり、連続的に順次に再生される。

図１に例示される通り、第２教材コンテンツＣeは、第１教材コンテンツＣaの内容に関連するコンテンツであり、画像を含む。例えば、第１教材コンテンツＣaに関する解説または設問等を表す画像が第２教材コンテンツＣeとして好適である。再生装置２０による第１教材コンテンツＣaの再生に並行して、学習コンテンツＣbが端末装置１０により再生される。具体的には、学習コンテンツＣbの複数の第２教材コンテンツＣeのうち、第１教材コンテンツＣaの再生されている単位区間Ｔに対応する第２教材コンテンツＣeが端末装置１０により再生される。

第１教材コンテンツＣaの音響には、講義に関する音のほかに、識別コードＤを表す音響成分Ｚが含まれる。識別コードＤは、第２教材コンテンツＣeを識別するための情報である。図２に例示される通り、相異なる複数の識別コードＤ（Ｄ1,Ｄ2,Ｄ3,…）をそれぞれ表わす複数の音響成分Ｚ（Ｚ1,Ｚ2,Ｚ3,…）が時系列に第１教材コンテンツＣaに含まれる。具体的には、各単位区間Ｔに対応する第２教材コンテンツＣeの識別コードＤの音響成分Ｚが当該単位区間Ｔに含まれる。すなわち、複数の単位区間Ｔに複数の音響成分Ｚがそれぞれ含まれる。

第１教材コンテンツＣaは、画像信号と音響信号とで構成される。第１教材コンテンツＣaの画像信号は、講義の様子を撮像装置により撮像することで生成される。第１教材コンテンツＣaの音響信号は、講義に関する音（例えば講師の発話音声）を収録装置により収音することで生成された収音信号と、識別コードＤを音響成分として表す変調信号とを加算することで生成される。すなわち、第１教材コンテンツＣaの単位区間Ｔに対応する第２教材コンテンツＣeの識別コードＤが、当該単位区間Ｔの収音信号に付加される。なお、１個の単位区間Ｔの全体にわたり反復的に共通の識別コードＤを付加してもよいし、１個の単位区間Ｔ内に１回だけ識別コードＤを付加してもよい。

変調信号は、例えば所定の周波数の搬送波を識別コードＤにより周波数変調することで生成される。なお、拡散符号を利用した識別コードＤの拡散変調と所定の周波数の搬送波を利用した周波数変換とを順次に実行することで変調信号を生成してもよい。変調信号の周波数帯域は、再生装置２０による放音と端末装置１０による収音とが可能な周波数帯域であり、かつ、学習システム１００の利用者Ｕが通常の環境で聴取する音声の周波数帯域を上回る周波数帯域（例えば１８ｋＨｚ以上かつ２０ｋＨｚ以下）に設定される。したがって、学習システム１００の利用者Ｕは、識別コードＤの音響成分Ｚを殆ど聴取できない。

図１の再生装置２０の表示装置は、第１教材コンテンツＣaの画像信号に応じた画像を表示する。すなわち、講義の様子を表す画像が表示される。再生装置２０の放音装置は、第１教材コンテンツＣaの音響信号に応じた音響を放音する。前述した通り、第１教材コンテンツＣaの音響には、講義に関する音と識別コードＤの音響成分Ｚとが含まれる。すなわち、放音装置は、講義に関する音を再生する音響機器として機能するほか、空気振動としての音波を伝送媒体として音響通信により識別コードＤを周囲に送信する送信機としても機能する。以上の説明から理解される通り、第１実施形態では、講義に関する音を放音する放音装置から識別コードＤの音響成分Ｚを放音する音響通信により、当該識別コードＤが周囲に送信される。識別コードＤは、講義に関する音の放音に並行して、所定の周期で反復的に送信される。

図３は、端末装置１０の構成を例示するブロック図である。図３に例示される通り、端末装置１０は、制御装置１１と記憶装置１２と収音装置１４と再生装置１５とを具備する。端末装置１０は、典型的には前述の通り、利用者Ｕが所有する情報端末である。ただし、据置型の情報端末を端末装置１０として利用してもよい。

収音装置１４は、周囲の音を収音する音響機器（マイクロホン）である。具体的には、収音装置１４は、再生装置２０が再生した音響を収音し、当該音響の波形を表す音響信号Ｘを生成する。音響信号Ｘには識別コードＤの音響成分が含まれる。音響信号Ｘの生成は、再生装置２０による第１教材コンテンツＣaの再生に並行して、所定の周期（例えば単位区間Ｔの時間長より短い周期）で繰り返し実行される。以上の説明から理解される通り、収音装置１４は、音声通話または動画撮影時の音声収録に利用されるほか、空気振動としての音波を伝送媒体とする音響通信により識別コードＤを受信する受信機としても機能する。なお、収音装置１４が生成した音響信号Ｘをアナログからデジタルに変換するＡ/Ｄ変換器の図示は便宜的に省略した。また、端末装置１０と一体に構成された収音装置１４に代えて、別体の収音装置１４を有線または無線により端末装置１０に接続してもよい。

制御装置１１（コンピュータの例示）は、例えばＣＰＵ（Central Processing Unit）等の処理回路で構成され、端末装置１０の各要素を統括的に制御する。制御装置１１は、図１に例示される通り、記憶装置１２に記憶されたプログラムを実行することで複数の機能（識別抽出部１１３および再生制御部１１５）を実現する。なお、制御装置１１の一部の機能を専用の電子回路で実現してもよい。また、制御装置１１の機能を複数の装置に搭載してもよい。

記憶装置１２は、制御装置１１が実行するプログラムと、制御装置１１が使用する各種のデータとを記憶する。例えば半導体記録媒体および磁気記録媒体等の公知の記録媒体、または複数種の記録媒体の組合せが、記憶装置１２として任意に採用され得る。第１実施形態の記憶装置１２は、学習コンテンツＣbを構成する相異なる複数の第２教材コンテンツＣeを記憶する。具体的には、記憶装置１２は、参照テーブルＱを記憶する。例えばインターネット等の通信網を介して配信サーバ（図示略）から事前に参照テーブルＱが取得される。図１に例示される通り、参照テーブルＱは、相異なる複数の識別コードＤの各々に第２教材コンテンツＣeを対応付けて登録したデータテーブルである。学習コンテンツＣbを構成する相異なる複数の第２教材コンテンツＣeの各々に、１個の識別コードＤが対応付けられる。なお、２以上の識別コードＤに共通の第２教材コンテンツＣeを対応付けてもよい。また、第１実施形態では、１つの学習コンテンツＣbが記憶装置１２に記憶される構成を例示したが、相異なる複数の第１教材コンテンツＣaにそれぞれ対応する複数の第２教材コンテンツＣeを記憶装置１２に記憶してもよい。

識別抽出部１１３は、第１教材コンテンツＣaの再生に並行して当該識別抽出部１１３に供給される音響信号から識別コードＤを抽出する。すなわち、第１教材コンテンツＣaの再生に並行して識別コードＤが抽出される。第１実施形態の識別抽出部１１３は、第１教材コンテンツＣaの再生音の収音により収音装置１４が生成する音響信号Ｘから識別コードＤを抽出する。識別コードＤの抽出は、例えば収音装置１４が音響信号Ｘを生成するたびに実行される。すなわち、音響信号Ｘから識別コードＤが順次に抽出される。具体的には、識別抽出部１１３は、例えば、音響信号Ｘのうち識別コードＤの音響成分を含む周波数帯域を強調するフィルタ処理と、識別コードＤに対する変調処理に対応した復調処理とにより、識別コードＤを抽出する。識別抽出部１１３が抽出した識別コードＤは、当該識別コードＤに対応する第２教材コンテンツＣeの特定に利用される。

再生制御部１１５は、学習コンテンツＣbを再生装置１５に再生させる。第１実施形態の再生制御部１１５は、複数の第２教材コンテンツＣeのうち、識別抽出部１１３が抽出した識別コードＤに対応する第２教材コンテンツＣeを再生装置１５に再生させる。具体的には、再生制御部１１５は、参照テーブルＱに登録された複数の第２教材コンテンツＣeのうち、識別抽出部１１３が抽出した識別コードＤに対応する第２教材コンテンツＣeを再生装置１５に再生させる。前述した通り、相異なる複数の識別コードＤが時系列に第１教材コンテンツＣaの音響に含まれるから、当該識別コードＤに対応する第２教材コンテンツＣeが順次に再生される。

再生装置１５は、再生制御部１１５による制御のもとで学習コンテンツＣbを再生する出力機器である。第１実施形態の再生装置１５は、学習コンテンツＣbが表す画像を表示する表示装置を含む。図１に例示される通り、再生装置１５は、第１教材コンテンツＣaのうち再生中の単位区間Ｔに対応する第２教材コンテンツＣeを再生する。すなわち、学習コンテンツＣbを構成する複数の第２教材コンテンツＣeが順次に再生される。以上の説明から理解される通り、第１教材コンテンツＣaの進行に同期して、第２教材コンテンツＣeが順次に再生される。すなわち、学習システム１００の利用者Ｕは、第１教材コンテンツＣaの進行を意識することなく、第１教材コンテンツＣaのうち再生されている部分に対応する第２教材コンテンツＣeを見ることができる。

図４は、端末装置１０が実行する処理を例示するフローチャートである。例えば収音装置１４が音響信号Ｘを生成するたびに図４の処理が反復的に実行される。図４の処理を開始すると、識別抽出部１１３は、音響信号Ｘから識別コードＤを抽出する（Ｓa1）。再生制御部１１５は、識別抽出部１１３が抽出した識別コードＤに対応する第２教材コンテンツＣeを参照テーブルＱから特定する（Ｓa2）。再生制御部１１５は、特定した第２教材コンテンツＣeを再生装置１５に再生させる（Ｓa3）。

例えば、第２教材コンテンツＣeを音響透かし等の音響処理により、第１教材コンテンツＣaの音響に付加する構成（以下「対比例」という）では、第２教材コンテンツＣeの内容を変更するたびに、第１教材コンテンツＣaに対して音響透かしを重畳するための音響処理を行う必要があり手間がかかる。また、第１教材コンテンツＣaの音響に付加できる第２教材コンテンツＣeの容量には上限もあり、多様な第２教材コンテンツＣeを提供できないという問題もある。それに対して、第１実施形態では、第１教材コンテンツＣaが相異なる複数の識別コードＤをそれぞれ表す複数の音響成分Ｚを含み、複数の第２教材コンテンツＣeのうち、当該第１教材コンテンツＣaの再生音の収音により生成された音響信号Ｘから抽出された識別コードＤに対応する第２教材コンテンツＣeが再生される。すなわち、第１実施形態の構成によれば、第１教材コンテンツＣaの音響に第２教材コンテンツＣeを付加することが不要である。したがって、第２教材コンテンツＣeの容量の制限が対比例と比較して緩和される。また、第１実施形態の構成では、例えば第２教材コンテンツＣeの内容を変更する場合には、参照テーブルＱに登録された識別コードＤに対応させる第２教材コンテンツＣeを変更すればよい。すなわち、第１教材コンテンツＣaに対する音響処理が不要である。以上の説明から理解される通り、第１実施形態によれば、対比例と比較して、第１教材コンテンツＣaに対応する多様な第２教材コンテンツＣeを簡便な構成により利用者Ｕに提供することができる。

＜第２実施形態＞
本発明の第２実施形態を説明する。なお、以下の各例示において機能が第１実施形態と同様である要素については、第１実施形態の説明で使用した符号を流用して各々の詳細な説明を適宜に省略する。

第２実施形態では、第１教材コンテンツＣaの連続する複数の単位区間Ｔにわたり共通の第２教材コンテンツＣeを再生する場合を想定する。図５では、第１教材コンテンツＣaの単位区間Ｔ1から単位区間Ｔ3において、第２教材コンテンツＣe1が再生される場合が例示されている。

図６は、第２実施形態に係る参照テーブルＱの模式図である。図６に例示される通り、第２実施形態に係る参照テーブルＱは、１個の第２教材コンテンツＣeが連続的に再生される複数の単位区間Ｔ1〜Ｔ3のうち、先頭の単位区間Ｔ1に付加される識別コードＤに対して、第２教材コンテンツＣe1を対応付けて登録する。すなわち、連続する複数の単位区間Ｔのうち先頭以降の単位区間Ｔ（Ｔ2およびＴ3）の識別コードＤに第２教材コンテンツＣe1を対応付けることは不要である。

第２実施形態の再生装置２０は、第１実施形態と同様に、相異なる識別コードＤをそれぞれ表す複数の音響成分Ｚを含む第１教材コンテンツＣaを再生する。第２実施形態の端末装置１０の識別抽出部１１３は、第１実施形態と同様に、第１教材コンテンツＣaの再生音の収音により収音装置１４が生成する音響信号Ｘから識別コードＤを抽出する。

第２実施形態の再生制御部１１５は、識別抽出部１１３が抽出した識別コードＤに対応する第２教材コンテンツＣeの有無に応じて、第２教材コンテンツＣeの再生を制御する。具体的には、再生制御部１１５は、識別抽出部１１３が抽出した識別コードＤに対応する第２教材コンテンツＣeが参照テーブルＱにある場合には、当該第２教材コンテンツＣeを再生装置１５に再生させる。一方で、再生制御部１１５は、識別抽出部１１３が抽出した識別コードＤに対応する第２教材コンテンツＣeが参照テーブルＱにない場合には、再生中の第２教材コンテンツＣeの再生を再生装置１５に維持させる。図６に例示される通り、識別コードＤ1が抽出された場合には、第２教材コンテンツＣe1の再生が開始され、識別コードＤ1を抽出した後に識別コードＤ2および識別コードＤ3が抽出された場合には、再生中の第２教材コンテンツＣe1の再生が維持される。すなわち、第２教材コンテンツＣeが対応付けられていない識別コードＤ2および識別コードＤ3は、音響信号Ｘから抽出されても無視される。そして、識別コードＤ4が抽出されると、第２教材コンテンツＣe1から第２教材コンテンツＣe2に切り替えて再生される。

第２実施形態においても第１実施形態と同様の効果が実現される。第１実施形態の構成では、第１教材コンテンツＣaの連続する複数の単位区間Ｔにわたり共通の第２教材コンテンツＣeを再生する場合には、当該複数の単位区間Ｔのそれぞれに対応する複数の識別コードＤの全てに第２教材コンテンツＣeを対応付ける必要がある。それに対して、第２実施形態では、識別抽出部１１３が抽出した識別コードＤに対応する第２教材コンテンツＣeがある場合には、当該第２教材コンテンツＣeを再生し、識別抽出部１１３が抽出した識別コードＤに対応する第２教材コンテンツＣeがない場合には、再生中の第２教材コンテンツＣeの再生が維持される。したがって、複数の識別コードＤのうち、再生対象となる第２教材コンテンツＣeを切替える任意の時点（単位区間Ｔ）の識別コードＤに、第２教材コンテンツＣeを対応させればよい。すなわち、全ての識別コードＤに第２教材コンテンツＣeを対応付けることが不要になる。

＜第３実施形態＞
図７は、第３実施形態に係る端末装置１０の構成図である。第３実施形態の端末装置１０は、第１教材コンテンツＣaを利用した学習の進捗を管理する。図７に例示される通り、第３実施形態の制御装置１１は、第１実施形態と同様の識別抽出部１１３および再生制御部１１５の機能の他に、履歴生成部１１７としても機能する。

第１教材コンテンツＣaのうち再生が終了している時点（単位区間Ｔ）までの識別コードＤは、端末装置１０により受信されている。すなわち、第１教材コンテンツＣaのうち端末装置１０が受信した識別コードＤに対応する部分までの学習が完了していると言える。そこで、第３実施形態では、端末装置１０の識別抽出部１１３が抽出した識別コードＤに応じて第１教材コンテンツＣaの履歴を管理する。

第３実施形態の識別抽出部１１３および再生制御部１１５は、第１実施形態と同様に機能する。履歴生成部１１７は、識別抽出部１１３が抽出した識別コードＤに応じて履歴データＰを生成する。履歴データＰは、第１教材コンテンツＣaを利用した学習の進捗を表すデータである。第１教材コンテンツＣaの再生が終了した時点を表すデータが履歴データＰとして好適である。例えば、第１教材コンテンツＣaの全体のうち識別コードＤを抽出した単位区間Ｔまでの時間長の割合を示すデータが履歴データＰとして利用される。また、第１教材コンテンツＣaが複数の章から構成されている場合には、識別コードＤの抽出の有無を章毎に示すデータを履歴データＰとして利用してもよい。なお、履歴データＰの具体的な内容は、以上の例示に限定されない。例えば、第１教材コンテンツＣaの再生回数、または、第１教材コンテンツＣaの再生日時を表すデータを履歴データＰとしてもよい。

履歴生成部１１７が生成した履歴データＰは、インターネット等の通信網を介して通信装置１７から管理サーバ３０に送信される。管理サーバ３０は、端末装置１０から送信された履歴データＰを記憶する。なお、実際には、複数の端末装置１０から履歴データＰが送信される。したがって、管理サーバ３０は、学習システム１００の利用者Ｕ毎に、学習の進捗を履歴データＰに応じて管理する。端末装置１０は、管理サーバ３０から履歴データＰを取得して、当該第１教材コンテンツＣaの進捗状況を示す画像を履歴データＰに応じて再生装置１５に表示させる。なお、端末装置１０は、履歴データＰを利用して生成された各種の情報（例えば利用者Ｕに適した第１教材コンテンツＣaまたは学習方法を知らせる情報）を管理サーバ３０から取得してもよい。

第３実施形態においても第１実施形態と同様の効果が実現される。第３実施形態では特に、第１教材コンテンツＣaを利用した学習の進捗を表す履歴データＰが識別コードＤに応じて生成されるから、第２教材コンテンツＣeの再生に利用する識別コードＤを履歴データＰの生成に流用できるという利点がある。なお、第３実施形態の構成を、第２実施形態に適用してもよい。また、第３実施形態では、履歴データＰを管理サーバ３０に記憶したが、履歴データＰを端末装置１０の記憶装置１２に記憶してもよい。

＜変形例＞
以上に例示した各態様に付加される具体的な変形の態様を以下に例示する。以下の例示から任意に選択された複数の態様を、相互に矛盾しない範囲で適宜に併合してもよい。

（１）前述の各形態では、第１教材コンテンツＣaの一部に対応するコンテンツを第２教材コンテンツＣeとして例示したが、第１教材コンテンツＣaの全体にわたり対応する第２教材コンテンツＣeも採用される。すなわち、第１教材コンテンツＣaと第２教材コンテンツＣeとが１対１で対応してもよい。以上の構成では、第１教材コンテンツＣaの講義に利用される教科書および参考書等のコンテンツが第２教材コンテンツＣeとして例示される。

（２）前述の各形態では、第１教材コンテンツＣaにおける所定長の複数の単位区間Ｔに複数の音響成分Ｚがそれぞれ含まれる構成を例示したが、第１教材コンテンツＣaのうち音響成分Ｚを含める部分は任意である。例えば、第１教材コンテンツＣaのうち、再生対象となる第２教材コンテンツＣeを切替える任意の時点に識別コードＤを含める構成も採用される。以上の構成では、第１教材コンテンツＣaの作成の段階において、第１教材コンテンツＣaの内容を確認しながら第２教材コンテンツＣeを切替える時点を特定し、当該時点に音響成分Ｚを含める必要がある。それに対して、第１教材コンテンツＣaにおける所定長の複数の単位区間Ｔに複数の音響成分Ｚがそれぞれ含まれる構成によれば、第１教材コンテンツＣaの内容に関わらず周期的に音響成分Ｚを含めれば足りるから、第２教材コンテンツＣeを切替える任意の時点に識別コードＤを含める構成と比較して、第１教材コンテンツＣaの作成に手間がかからないという利点がある。

（３）前述の各形態では、複数の単位区間Ｔを同じ時間長としたが、各単位区間Ｔの時間長を異ならせてもよい。例えば、第１教材コンテンツＣaを構成する複数の章にそれぞれ対応する区間を単位区間Ｔとしてもよい。

（４）前述の各形態において、第１教材コンテンツＣaが複数の章で構成される場合には、当該章を識別する情報（例えば章番号）を識別コードＤとしてもよい。以上の構成では、例えば、第１教材コンテンツＣaを構成する複数の章にそれぞれ対応する各区間に、当該章に対応する識別コードＤを付加する。端末装置１０に記憶される参照テーブルＱには、第１教材コンテンツＣaを構成する複数の章をそれぞれ識別する識別コードＤ毎に、当該章に対応する第２教材コンテンツＣeが登録される。

また、第１教材コンテンツＣaにおける時間軸上の各時点を表すタイムコードを識別コードＤとしてもよい。以上の構成では、第１教材コンテンツＣaの各時点に対応する区間に、当該時点を表わす識別コードＤを付加する。端末装置１０に記憶される参照テーブルＱには、第１教材コンテンツＣaの相異なる複数の時点をそれぞれ表わす識別コードＤ毎に、当該時点に対応する第２教材コンテンツＣeが登録される。

（５）第３実施形態では、端末装置１０が履歴データＰを生成したが、管理サーバ３０が履歴データＰを生成してもよい。具体的には、端末装置１０は、識別抽出部１１３が抽出した識別コードＤを管理サーバ３０に送信する。管理サーバ３０は、端末装置１０から送信された識別コードＤに応じて履歴データＰを生成する。

（６）前述の各形態では、音響と画像とを含む第１教材コンテンツＣaを例示したが、音響のみで第１教材コンテンツＣaを構成してもよい。第１教材コンテンツＣaの音響信号には、前述の各形態と同様に、講義に関する音と識別コードＤの音響成分Ｚとが含有される。また、第１教材コンテンツＣaの音響信号に、講義に関する音を含めることは必須ではない。すなわち、識別コードＤの音響成分Ｚと画像とで第１教材コンテンツＣaを構成してもよい。以上の構成では、第１教材コンテンツＣaとしては無音であるが、識別コードＤは音響通信により端末装置１０に送信される。

（７）前述の各形態では、画像を含む第２教材コンテンツＣeを例示したが、第２教材コンテンツＣeは、音響および画像の何れか一方または双方を含むコンテンツであれば任意である。

（８）前述の各形態では、第１教材コンテンツＣaの再生音の収音により収音装置１４が生成する音響信号Ｘを、第１教材コンテンツＣaの再生に並行して供給される音響信号として識別抽出部１１３に供給したが、第１教材コンテンツＣaの再生に並行して供給される音響信号は以上の例示に限定されない。例えば、再生装置２０による第１教材コンテンツＣaの再生に並行して、再生装置２０から有線で第１教材コンテンツＣaの音響信号を端末装置１０に送信してもよい。再生装置２０から送信された当該音響信号が識別抽出部１１３に供給される。識別抽出部１１３は、供給された音響信号から識別コードＤを抽出する。利用者Ｕは、第１教材コンテンツＣaの再生により再生装置２０から放音される音響を聴取する。すなわち、第１教材コンテンツＣaの音響信号は、再生装置２０の放音装置と、端末装置１０とに供給される。

また、再生装置２０から送信された音響信号を端末装置１０で再生してもよい。例えば、端末装置１０の放音装置、または、端末装置１０に接続されるイヤホンもしくはヘッドホンから、当該音響信号が表す音響（すなわち第１教材コンテンツＣaの音響）が放音される。そして、第１教材コンテンツＣaの音響の放音に並行して、再生装置２０から送信された音響信号が識別抽出部１１３に供給される。識別抽出部１１３は、当該音響信号から識別コードＤを抽出する。すなわち、第１教材コンテンツＣaの音響の放音と、識別コードＤの抽出とに共通の音響信号が利用される。なお、第１教材コンテンツＣaの画像は、再生装置２０により再生される。以上の説明から理解される通り、収音装置１４による収音は必須ではない。

（９）前述の各形態において、第１教材コンテンツＣaの音響のうち講義に関する音と、第１教材コンテンツＣaの音響のうち識別コードＤの音響成分Ｚとを別系統で再生してもよい。例えば、音響のうち講義に関する音を再生装置２０に接続されたイヤホンまたはヘッドホンから放音し、識別コードＤの音響成分Ｚを再生装置２０の放音装置（スピーカ）から放音してもよい。また、講義に関する音を表す音響信号を再生装置２０から端末装置１０に送信し、講義に関する音を当該端末装置１０で再生し、識別コードＤの音響成分Ｚを再生装置２０で再生してもよい。

また、識別コードＤを表す音響成分Ｚを表す音響信号を、講義に関する音の放音に並行して再生装置２０から端末装置１０に送信してもよい。再生装置２０または端末装置１０による講義に関する音の放音（すなわち第１教材コンテンツＣaの再生）に並行して、識別抽出部１１３が当該音響信号から識別コードＤを抽出してもよい。すなわち、識別コードＤを表す音響成分Ｚを放音することは必須ではない。

（１０）前述の各形態の第１教材コンテンツＣaにおいて、講義に関する音と識別コードＤの音響成分Ｚとを単一のチャンネルで記録するか、別個のチャンネルで記録するかは任意である。

（１１）前述の各形態では、識別コードＤを音響成分として表す変調信号を非可聴帯域としたが、変調信号の周波数帯域は任意である。例えば変調信号を可聴帯域としてもよい。変調信号を可聴帯域とする場合には、例えば、識別コードＤの音響成分Ｚを含む音響（例えばマーカー音）を、第１教材コンテンツＣaのうち講義に関する音が存在しない区間（例えば各章の冒頭部分）に付与する。

（１２）前述の各形態では、参照テーブルＱは端末装置１０に記憶されたが、通信網を介して端末装置１０と通信可能な配信サーバに参照テーブルＱを記憶してもよい。以上の構成では、端末装置１０は、音響信号Ｘから識別コードＤを抽出するたびに当該識別コードＤを配信サーバに送信する。配信サーバは、端末装置１０から受信した識別コードＤに対応する第２教材コンテンツＣeを参照テーブルＱから特定して当該端末装置１０に送信する。端末装置１０は、配信サーバから受信した第２教材コンテンツＣeを再生する。

（１３）前述の各形態において、講義に関する音および画像を含むコンテンツ（以下「講義コンテンツ」という）を再生装置２０で再生する際に、当該講義に関する音に識別コードＤを表す音響成分Ｚを付加してもよい。講義コンテンツの再生に並行して、相異なる複数の識別コードＤが順次に付加される。以上の説明から理解される通り、再生装置２０は、識別コードＤを表す音響成分Ｚを講義コンテンツに付加することで第１教材コンテンツＣaを生成し、当該第１教材コンテンツＣを再生する。

（１４）前述の各形態では、第１教材コンテンツＣaの複数の単位区間Ｔのそれぞれに相異なる識別コードＤを対応させたが、例えば共通の第２教材コンテンツＣeを再生される単位区間Ｔについては当該第２教材コンテンツＣeの識別コードＤを共通に対応付けてもよい。

（１５）第３実施形態において、管理サーバ３０は、端末装置１０から送信された履歴データＰを多様に活用し得る。例えば、第１教材コンテンツＣaを利用した講義の出欠の確認、または、第１教材コンテンツＣaに関する単位の認定に端末装置１０から送信された履歴データＰを利用してもよい。

（１６）前述の各形態では、学習コンテンツＣbを端末装置１０に記憶したが、端末装置１０と通信可能な配信装置に学習コンテンツＣbを記憶してもよい。端末装置１０は、抽出した識別コードＤを配信装置に送信する。配信装置は、端末装置１０から送信された識別コードＤに対応する第２教材コンテンツＣeを特定して端末装置１０に送信する。そして、端末装置１０は、配信装置から送信された第２教材コンテンツＣeを再生する。

（１７）第２実施形態では、抽出した識別コードＤに対応する第２教材コンテンツＣeが参照テーブルＱにない場合には、再生中の第２教材コンテンツＣeを維持する構成を例示したが、抽出した識別コードＤが参照テーブルＱにない場合に再生中の第２教材コンテンツＣeを維持する構成も採用される。すなわち、参照テーブルＱにおいて、共通の第２教材コンテンツＣeを連続して再生する複数の単位区間Ｔのうち先頭以降の単位区間Ｔについては、識別コードＤと第２教材コンテンツＣeとの双方を登録することが不要である。

（１８）前述の各形態において、複数の教育機関（例えば予備校または学校）が学習システム１００を採用する場合が想定される。以上の場合では、教育機関毎に第１教材コンテンツＣaを用意する一方で、共通の学習コンテンツＣbを複数の教育機関にわたり利用してもよい。教育機関毎に参照テーブルＱを用意してもよいし、複数の教育機関について共通の参照テーブルＱを用意してもよい。また、第１教材コンテンツＣaに対して、相異なる複数の学習コンテンツＣbを利用してもよい。

（１９）前述の各形態において、識別コードＤとは異なる他のデータを第２教材コンテンツＣeの再生に利用してもよい。例えば、識別コードＤに対応する指示データが第２教材コンテンツＣeの再生に利用される。指示データは、識別コードＤが示す第２教材コンテンツＣeをどのように再生するか（例えば表示または放音の何れかで第２教材コンテンツＣeを再生するのか）を指示するデータである。具体的には、端末装置１０は、例えば第１教材コンテンツＣaを提供する教育機関を識別するデータ（以下「機関データ」）と、当該第１教材コンテンツＣaに関する識別コードＤとの対応付けを教育機関毎に記憶する。識別抽出部１１３が抽出した識別コードＤと、当該識別コードＤに対応する機関データとが、通信網を介して配信装置に送信される。配信装置は、機関データと識別コードＤと指示データとの対応付けを教育機関毎に記憶する。識別コードＤと機関データとを受信した配信装置は、当該識別コードＤと機関データとに対応する指示データを特定し、端末装置１０に送信する。指示データを送信した端末装置１０は、識別コードＤに対応する第２教材コンテンツＣeを、配信装置から送信された指示データに応じて再生する。なお、指示データを端末装置１０に記憶してもよい。すなわち、配信装置は省略され得る。また、第２教材コンテンツＣeの再生において機関データを利用することは必須ではない。例えば、教育機関毎に相異なる識別コードＤを用意する場合、または、教育機関毎に指示コードを区別する必要がない場合には、機関コードは不要である。

（２０）前述の各形態に係る端末装置１０の機能は、各形態での例示の通り、ＣＰＵ等の処理回路とプログラムとの協働により実現される。前述の各形態に係るプログラムは、コンピュータが読取可能な記録媒体に格納された形態で提供されてコンピュータにインストールされ得る。記録媒体は、例えば非一過性（non-transitory）の記録媒体であり、ＣＤ-ＲＯＭ等の光学式記録媒体（光ディスク）が好例であるが、半導体記録媒体または磁気記録媒体等の公知の任意の形式の記録媒体も包含される。なお、非一過性の記録媒体とは、一過性の伝搬信号（transitory, propagating signal）を除く任意の記録媒体を含み、揮発性の記録媒体も除外されない。また、通信網を介した配信の形態でプログラムをコンピュータに提供してもよい。

＜付記＞
以上に例示した形態から、例えば以下の構成が把握される。

本発明の好適な態様（第１態様）に係る端末装置は、相異なる複数の識別コードをそれぞれ表す複数の音響成分を含む第１教材コンテンツの再生に並行して供給される音響信号から前記識別コードを抽出する識別抽出部と、複数の第２教材コンテンツのうち、前記識別抽出部が抽出した識別コードに対応する第２教材コンテンツを再生装置に再生させる再生制御部とを具備する。以上の態様では、第１教材コンテンツが相異なる複数の識別コードをそれぞれ表す複数の音響成分を含み、複数の第２教材コンテンツのうち、当該第１教材コンテンツの再生に並行して供給される音響信号から抽出された識別コードに対応する第２教材コンテンツが再生される。したがって、第１教材コンテンツに対応する多様な第２教材コンテンツを簡便な構成により利用者に提供することができる。

第１態様の好適例（第２態様）では、前記複数の音響成分は、前記第１教材コンテンツにおける所定長の複数の単位区間にそれぞれ含まれる。以上の態様では、第１教材コンテンツにおける所定長の複数の単位区間に複数の音響成分がそれぞれ含まれるから、第２教材コンテンツを切替える任意の時点に識別コードを含める構成と比較して、第１教材コンテンツの作成に手間がかからない。

第１態様または第２態様の何れかの好適例（第３態様）では、前記再生制御部は、前記識別抽出部が抽出した識別コードに対応する前記第２教材コンテンツがある場合には、当該第２教材コンテンツを前記再生装置に再生させ、前記識別抽出部が抽出した識別コードに対応する前記第２教材コンテンツがない場合には、再生中の第２教材コンテンツの再生を前記再生装置に維持させる。以上の態様では、識別抽出部が抽出した識別コードに対応する第２教材コンテンツがある場合には、当該第２教材コンテンツを再生し、識別抽出部が抽出した識別コードに対応する第２教材コンテンツがない場合には、再生中の第２教材コンテンツの再生が維持される。したがって、複数の識別コードのうち、再生対象となる第２教材コンテンツを切替える任意の時点の識別コードに、第２教材コンテンツを対応させればよい。すなわち、全ての識別コードに第２教材コンテンツを対応付けることが不要になる。

第１態様から第３態様の何れかの好適例（第４態様）では、前記識別抽出部が抽出した識別コードに応じて、前記第１教材コンテンツを利用した学習の進捗を表す履歴データを生成する履歴生成部を具備する。以上の態様では、第１教材コンテンツを利用した学習の進捗を表す履歴データが識別コードに応じて生成されるから、第２教材コンテンツの再生に利用する識別コードを履歴データの生成に流用できる。

本発明の好適な態様（第５態様）に係る端末装置の動作方法は、相異なる複数の識別コードをそれぞれ表す複数の音響成分を含む第１教材コンテンツの再生に並行して供給される音響信号から前記識別コードを抽出し、複数の第２教材コンテンツのうち、前記識別抽出部が抽出した識別コードに対応する第２教材コンテンツを再生装置に再生させる。以上の態様では、第１教材コンテンツが相異なる複数の識別コードをそれぞれ表す複数の音響成分を含み、複数の第２教材コンテンツのうち、当該第１教材コンテンツの再生に並行して供給される音響信号から抽出された識別コードに対応する第２教材コンテンツが再生される。したがって、第１教材コンテンツに対応する多様な第２教材コンテンツを簡便な構成により利用者に提供することができる。

本発明の好適な態様（第６態様）に係るプログラムは、相異なる複数の識別コードをそれぞれ表す複数の音響成分を含む第１教材コンテンツの再生に並行して供給される音響信号から前記識別コードを抽出する識別抽出部、および、複数の第２教材コンテンツのうち、前記識別抽出部が抽出した識別コードに対応する第２教材コンテンツを再生装置に再生させる再生制御部としてコンピュータを機能させる。以上の態様では、第１教材コンテンツが相異なる複数の識別コードをそれぞれ表す複数の音響成分を含み、複数の第２教材コンテンツのうち、当該第１教材コンテンツの再生に並行して供給される音響信号から抽出された識別コードに対応する第２教材コンテンツが再生される。したがって、第１教材コンテンツに対応する多様な第２教材コンテンツを簡便な構成により利用者に提供することができる。

１０…端末装置、１００…学習システム、１１…制御装置、１１３…識別抽出部、１１５…再生制御部、１１７…履歴生成部、１２…記憶装置、１４…収音装置、１５…再生装置、１７…通信装置、２０…再生装置、３０…管理サーバ。

Claims (6)

1. 相異なる複数の識別コードをそれぞれ表す複数の音響成分を含む第１教材コンテンツの再生に並行して供給される音響信号から前記識別コードを抽出する識別抽出部と、
   複数の第２教材コンテンツのうち、前記識別抽出部が抽出した識別コードに対応する第２教材コンテンツを再生装置に再生させる再生制御部と
   を具備する端末装置。
2. 前記複数の音響成分は、前記第１教材コンテンツにおける所定長の複数の単位区間にそれぞれ含まれる
   請求項１の端末装置。
3. 前記再生制御部は、前記識別抽出部が抽出した識別コードに対応する前記第２教材コンテンツがある場合には、当該第２教材コンテンツを前記再生装置に再生させ、前記識別抽出部が抽出した識別コードに対応する前記第２教材コンテンツがない場合には、再生中の第２教材コンテンツの再生を前記再生装置に維持させる
   請求項２の端末装置。
4. 前記識別抽出部が抽出した識別コードに応じて、前記第１教材コンテンツを利用した学習の進捗を表す履歴データを生成する履歴生成部を具備する
   請求項１から請求項３の端末装置。
5. 相異なる複数の識別コードをそれぞれ表す複数の音響成分を含む第１教材コンテンツの再生に並行して供給される音響信号から前記識別コードを抽出し、
   複数の第２教材コンテンツのうち、前記識別抽出部が抽出した識別コードに対応する第２教材コンテンツを再生装置に再生させる
   コンピュータにより実現される端末装置の動作方法。
6. 相異なる複数の識別コードをそれぞれ表す複数の音響成分を含む第１教材コンテンツの再生に並行して供給される音響信号から前記識別コードを抽出する識別抽出部、および、
   複数の第２教材コンテンツのうち、前記識別抽出部が抽出した識別コードに対応する第２教材コンテンツを再生装置に再生させる再生制御部
   としてコンピュータを機能させるプログラム。

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