JP2017018322A - 知育玩具 - Google Patents

Abstract

【課題】立体図形に対する子供の理解力をより向上させることが可能となる。【解決手段】知育玩具１は、複数のプレート部材１０Ａ〜１０Ｈが立体的に組み立てられてなる組立体２と、組立体２への文字又は図形の描画に用いられるペン部５を有する筆記具３と、を備える。筆記具３は、アルコール系顔料又は水性顔料をインクとして含む。複数のプレート部材１０Ａ〜１０Ｈのそれぞれは、透明材料により所定厚さに形成され、厚さ方向Ｄ１から見て多角形状を呈し、ペン部５により文字又は図形を描画可能な主面１１ａ，１１ｂ及び側面１１ｃを含むプレート本体１１と、プレート本体１１の縁部２７内に設けられた磁石１２と、を有し、磁石１２により互いに磁気的に連結して、組立体２を形成する。【選択図】図１

Description

本発明は、知育玩具に関する。

従来、教育現場において立体図形の展開図の学習に用いられる知育玩具が知られている。この種の技術として、例えば、特許文献１には、正方形を立方体の展開図の形状に連続させたシートが開示されている。特許文献１に開示されたシートによれば、立体図形と展開図等の平面図形との関係を理解し易くし、立体図形についての学習効果を高めることが図られている。

実開平７−１９７６１号公報

上述したような知育玩具では、子供は予め決まった１パターンの立体図形とその展開図との関係を理解できるにとどまる。近年、例えば知育への関心が益々高まっているのに伴い、立体図形に対する子供の理解力をより向上させ得る知育玩具が望まれる。

そこで、立体図形に対する子供の理解力をより向上させることが可能な知育玩具を提供することを課題とする。

本発明に係る知育玩具は、複数のプレート部材が立体的に組み立てられてなる組立体と、組立体への文字又は図形の描画に用いられるペン部を有する筆記具と、を備え、筆記具は、アルコール系顔料又は水性顔料をインクとして含み、複数のプレート部材のそれぞれは、透明材料により所定厚さに形成され、厚さ方向から見て多角形状を呈し、ペン部により文字又は図形を描画可能な外面を含むプレート本体と、プレート本体の縁部内に設けられた磁石と、を有し、磁石により互いに磁気的に連結して、組立体を形成する。

この知育玩具では、複数のプレート部材を磁石により磁気的に連結して立体的に組み立てることで、組立体を形成する。このため、子供は、プレート部材同士の連結のうち任意の連結を適宜解除することにより、１つの組立体から様々な異なる展開図を得ることができる。また、プレート本体が透明材料により形成されているので、組立体の構造を子供が把握し易い。加えて、この知育玩具は、ペン部を有する筆記具を更に備え、プレート本体の外面がペン部により描画可能に構成されている。そのため、子供は、組立体に文字又は図形を描画することで、当該文字又は図形を組立体の展開時の目印とすることができる。これにより、組立体のどの部分が展開図のどの部分に対応するかの対応関係を、子供に容易に把握させることができる。また、ペン部による描画は、アルコール系顔料インク又は水性顔料インクによるものなので、子供は描画を何度でも行うことができる。したがって、本発明によれば、立体図形に対する子供の理解力をより向上させることが可能となる。

本発明に係る知育玩具において、複数のプレート部材のうちの一部は、プレート本体が無色透明材料により形成された無色プレート部材であり、複数のプレート部材のうちの他の一部は、プレート本体が有色透明材料により形成された有色プレート部材であってもよい。この場合、プレート部材には無色プレート部材と有色プレート部材とが含まれるので、組立体のどの部分が展開図のどの部分に対応するかの対応関係を、子供に一層容易に把握させることができる。

本発明に係る知育玩具において、組立体の外形は、三角柱、三角錐、立方体、直方体、四角錐、五角柱、又は六角柱であってもよい。この場合、三角柱、三角錐、立方体、直方体、四角錐、五角柱、又は六角柱に対する子供の理解力をより向上させることができる。

また、筆記具は、ペン部により外面に描画された文字又は図形を拭き取って消去する消去部を更に有し、消去部は、端面と、角部を介して端面に連続する側面と、を有し、端面は、プレート部材の主面に含まれる大きさであってもよい。この場合、消去部は、筆記具に設けられており、且つ、プレート部材に対して小片となるとともに、角部を有する。そのため、例えばプレート部材の外面に形成された小さな凹部又は溝部内に文字又は図形を描画したとしても、子供は消去部を用いて当該文字又は図形を容易に拭き取って消去することができる。

本発明によれば、立体図形に対する子供の理解力をより向上させることが可能となる。

実施形態に係る知育玩具の構成図である。 （ａ）は図１のプレート部材の一部を破断して示す斜視図である。（ｂ）は図２（ａ）におけるIIｂ−IIｂ線に沿っての断面図である。 図１の組立体が展開された状態を示す平面図である。 図１の組立体が２つに分割された状態を示す斜視図である。 変形例に係る組立体の構成を示す斜視図である。

以下、添付図面を参照して、本発明の好適な実施形態について詳細に説明する。なお、以下の説明において、同一又は相当要素には同一符号を付し、重複する説明を省略する。

図１は、実施形態に係る知育玩具の構成図である。図１に示されるように、知育玩具１は、遊びを通じて、立体図形に対する子供の理解力を向上させることが可能な知育用玩具である。知育玩具１は、組立体２と、筆記具３と、を備えている。

組立体２は、複数のプレート部材１０Ａ〜１０Ｈが立体的に組み立てられて形成されている。組立体２の外形は、例えば、三角柱、四角柱、五角柱、六角柱等の多角柱、及び三角錐、四角錐等の多角錐である。四角柱には、立方体及び直方体が含まれる。ここでは、組立体２の外形は、立方体である。

プレート部材１０Ａ〜１０Ｈのそれぞれは、透明材料により所定厚さに形成された平板部材である。複数のプレート部材１０Ａ〜１０Ｈのそれぞれは、厚さ方向Ｄ１（図２（ａ）参照）から見て、例えば、三角形状、矩形状、ひし形状、五角形状等の多角形状を呈している。ここでは、プレート部材１０Ａ，１０Ｂ，１０Ｅ，１０Ｆは、厚さ方向Ｄ１から見て正方形状を呈し、プレート部材１０Ｃ，１０Ｄ，１０Ｇ，１０Ｈは、厚さ方向Ｄ１から見て直角二等辺三角形状を呈している。プレート部材１０Ａ〜１０Ｈの詳細な構成については、後述する。

組立体２において、プレート部材１０Ａは、プレート部材１０Ｂ，１０Ｃ，１０Ｅ，１０Ｇのそれぞれと縁部２７（図２（ｂ）参照）同士で連結されている。プレート部材１０Ｂは、プレート部材１０Ａ，１０Ｄ，１０Ｆ，１０Ｈのそれぞれと縁部２７同士で連結されている。プレート部材１０Ｃは、プレート部材１０Ａ，１０Ｅ，１０Ｄのそれぞれと縁部２７同士で連結されている。プレート部材１０Ｄは、プレート部材１０Ｂ，１０Ｃ，１０Ｆのそれぞれと縁部２７同士で連結されている。プレート部材１０Ｅは、プレート部材１０Ａ，１０Ｃ，１０Ｄ，１０Ｇのそれぞれと縁部２７同士で連結されている。プレート部材１０Ｆは、プレート部材１０Ｂ，１０Ｄ，１０Ｅ，１０Ｈのそれぞれと縁部２７同士で連結されている。プレート部材１０Ｇは、プレート部材１０Ａ，１０Ｅ，１０Ｈのそれぞれと縁部２７同士で連結されている。プレート部材１０Ｈは、プレート部材１０Ｂ，１０Ｆ，１０Ｇのそれぞれと縁部２７同士で連結されている。

筆記具３は、軸筒４と、ペン部５と、キャップ６と、取付筒７と、イレーサー８と、を有している。軸筒４は、内部にアルコール系顔料又は水性顔料をインクとして収容する円筒状部材である。アルコール系顔料は、定着剤を含まず、アルコール系の溶媒に顔料が分散されたインクである。水性顔料は、樹脂が配合され、主に水からなる溶媒に顔料が分散されたインクである。アルコール系顔料又は水性顔料は、黒色インクとされている。ペン部５は、軸筒４の一端部に設けられている。ペン部５は、文字又は図形からなるマークＭの組立体２への描画に用いられる。ペン部５は、軸筒４内に収容されたアルコール系顔料又は水性顔料を吐出する。キャップ６は、軸筒４の一端部及び他端部に着脱自在に装着される円筒状部材である。図示する状態では、キャップ６は、軸筒４の他端部に装着されている。キャップ６は、軸筒４の一端部に装着される際、ペン部５を内部に収容する。

ここでは、文字「Ａ」〜「Ｈ」及び図形「●」が、マークＭとして、複数のプレート部材１０Ａ〜１０Ｈの主面１１ｂ及び側面１１ｃ（図２（ａ）参照）に描画されている。詳細には、文字「Ａ」〜「Ｈ」が、プレート部材１０Ａ〜１０Ｈの主面１１ｂに描画されている。図形「●」が、組立状態においてプレート部材１０Ｂ，１０Ｄの互いに隣接する側面１１ｃのそれぞれに描画されている。

取付筒７は、イレーサー８が装着固定される角筒状部材であり、キャップ６に対して同軸となるように一体化されている。イレーサー８は、例えば、直方体形状を呈し、フェルト等の繊維からなる多孔質部材である。イレーサー８の長手方向の一端部は、取付筒７内に装着固定され、他端部は、取付筒７外に突出している。取付筒７から突出したイレーサー８の他端部は、ペン部５により描画されたマークＭを拭き取って消去する消去部として機能する。イレーサー８の他端部は、端面８ａと、角部８ｃを介して端面８ａに連続する側面８ｂと、を有している。端面８ａは、プレート部材１０Ａ〜１０Ｈの主面１１ａ，１１ｂ（図２（ａ）参照）に含まれる大きさである。即ち、端面８ａの面積は、主面１１ａ，１１ｂの面積よりも小さい。端面８ａの横幅は、主面１１ａ，１１ｂの横幅及び縦幅よりも小さく、端面８ａの縦幅は、主面１１ａ，１１ｂの横幅及び縦幅よりも小さい。

次に、プレート部材１０Ａ〜１０Ｈについて説明する。以下の説明では、プレート部材１０Ａについて図２（ａ）及び図２（ｂ）を参照して詳細に説明した後、プレート部材１０Ａとプレート部材１０Ｂ〜１０Ｈとの違いについて図３を参照して説明する。

図２（ａ）は、図１のプレート部材の一部を破断して示す斜視図である。図２（ｂ）は、図２（ａ）のIIｂ−IIｂ線に沿っての断面図である。図３は、図１の組立体が展開された状態を示す平面図である。図２に示されるように、プレート部材１０Ａは、プレート本体１１と、磁石１２と、を有している。

プレート本体１１は、底壁２１と、底壁２１に対向する上壁２２と、底壁２１と上壁２２とを接続する４つの側壁２３と、を有する中空の板状部材である。底壁２１及び上壁２２は、一辺が例えば７５ｍｍの正方形状である。４つの側壁２３は、例えば７５ｍｍ×６ｍｍの矩形状である。

プレート本体１１は、例えばＡＢＳ樹脂（アクリロニトリル−ブタジエン−スチレン共重合体）等の透明プラスチック材料により形成されている。プレート本体１１は、プラスチック製とされることで、例えば射出成形により容易に製造可能となる。また、プレート本体１１は、透明とされることで、組立体２（図１参照）の内部が見えるようになるため、立体図形に対する子供の理解力をより高めることができる。なお、プレート本体１１が透明とは、プレート本体１１の光透過率が、プレート本体１１を通してプレート本体１１の向こう側（プレート本体１１を隔てた反対側）の物体や様子が視認できる程度に高い状態を意味する。透明には、完全に透明及び半透明が含まれる。

更に、プレート本体１１は、無色透明又は有色透明とされている。様々な色彩のプラスチック材料がプレート本体１１の材料として用いられることで、子供の関心を高めることができる。また、組立体２におけるプレート部材１０Ａ〜１０Ｈの位置を、子供に容易に把握させることができる。

底壁２１と４つの側壁２３とは、底部材２４として一体化されている。この底部材２４の開口が上壁２２により覆われることで、プレート本体１１が形成されている。底部材２４と上壁２２とは、高周波溶着等により接合されている。底部材２４と上壁２２とは、更にプレート本体１１の四隅それぞれに設けられた金属製の鳩目２５により、互いに接合されている。

プレート本体１１は、ペン部５（図１参照）によりマークＭを描画可能な外面として、互いに厚さ方向Ｄ１で対向する主面１１ａ，１１ｂと、主面１１ａ，１１ｂを厚さ方向Ｄ１に接続する側面１１ｃとを含んでいる。主面１１ａ，１１ｂ及び側面１１ｃは、平滑性及び光沢性を有する樹脂面である。主面１１ａは、底壁２１の主面により構成されている。主面１１ｂは、上壁２２の主面により構成されている。側面１１ｃは側壁２３の主面により構成されている。プレート部材１０Ａは、主面１１ａが組立体２の内面をなすとともに、主面１１ｂが組立体２の外面をなすように、組立体２に配置されている。

主面１１ｂには、四辺のうちの一辺の中央近傍において、凹部３５が設けられている。凹部３５は、例えば、射出成型により形成されたパターンである。凹部３５内には、知育玩具１の製品名、及び製造元等の情報が凹凸により示されていてもよい。上述したように、主面１１ｂには、筆記具３により文字「Ａ」が描画されている。文字「Ａ」の一部は、凹部３５内にも描画されている。なお、文字「Ａ」は、凹部３５内に描画されていなくてもよいし、文字「Ａ」の全体が、凹部３５内に描画されていてもよい。また、文字「Ａ」は、主面１１ａに描画されていてもよい。

底部材２４の内部には、複数のリブ２６が設けられている。複数のリブ２６は、底壁２１上に設けられている。複数のリブ２６は、プレート本体１１の中心部から放射状に延び、端部が側壁２３に接続されている。

磁石１２は、例えば直方体状に形成されている。磁石１２の概略外形寸法は、例えば２０ｍｍ×５ｍｍ×３ｍｍである。磁石１２は、プレート本体１１の縁部２７内においてプレート本体１１の辺に沿って設けられている。磁石１２は、側壁２３の内側に、側壁２３に沿って隣接するように設けられている。磁石１２は、各側壁２３に沿って２つずつ並設され、合計で８個設けられている。

磁石１２は、例えばフェライト磁石である。磁石１２は、厚さ方向Ｄ１の一方側に配置されたＮ極部１２ａ、及び、厚さ方向Ｄ１の他方側に配置されたＳ極部１２ｂを有している。同じ側壁２３に沿って並設された２つの磁石１２のうちの一方の磁石１２では、Ｎ極部１２ａが底壁２１側に配置され、Ｓ極部１２ｂが上壁２２側に配置されている。同じ側壁２３に沿って並設された２つの磁石１２のうちの他方の磁石１２では、Ｓ極部１２ｂが底壁２１側に配置され、Ｎ極部１２ａが上壁２２側に配置されている。即ち、同じ側壁２３に沿って磁石１２が偶数並設され、各磁石１２は、Ｎ極部１２ａ及びＳ極部１２ｂが、当該側壁２３の重心に対して点対称となるように配置されている。

磁石１２は、プレート本体１１の縁部２７内に設けられた磁石保持部２８により保持されている。磁石保持部２８は、磁石１２の大きさに対応する内部空間を有し、この内部空間に磁石１２を収容して保持する。磁石保持部２８は、プレート本体１１の縁部２７における底壁２１と、上壁２２と、側壁２３と、底壁２１に設けられた第１内壁２９及び第２内壁３０と、により構成される。第１内壁２９は、側壁２３から所定距離内側で、側壁２３に対向して設けられている。第２内壁３０は、第１内壁２９の対応する側壁２３に沿う方向における両端部と、対応する側壁２３とを接続している。なお、磁石１２は、磁石保持部２８によらず、例えば接着等でプレート本体１１の縁部２７内に固定されていてもよい。

図３に示されるように、プレート部材１０Ｂ，１０Ｅ，１０Ｆは、プレート部材１０Ａと同じ構成を有している。プレート部材１０Ｃ，１０Ｄ，１０Ｇ，１０Ｈは、厚さ方向Ｄ１（図２（ａ）参照）から見た形状がプレート部材１０Ａと主に相違し、それ以外はプレート部材１０Ａと概ね一致する。プレート部材１０Ｃ，１０Ｄ，１０Ｇ，１０Ｈには、プレート部材１０Ａと同様に、各側壁２３に沿って磁石１２が２つずつ並設されている。したがって、プレート部材１０Ｃ，１０Ｄ，１０Ｇ，１０Ｈには、合計で６個の磁石１２が設けられている。

プレート部材１０Ｂ〜１０Ｈは、プレート部材１０Ａと同様に、主面１１ａが組立体２の内面をなすとともに、主面１１ｂが組立体２の外面をなすように、組立体２に配置されている。また、プレート部材１０Ａ，１０Ｂ，１０Ｅ，１０Ｆは、プレート本体１１が無色透明材料により形成された無色プレート部材であり、プレート部材１０Ｃ，１０Ｄ，１０Ｇ，１０Ｈは、プレート本体１１が有色透明材料により形成された有色プレート部材である。

組立体２（図１参照）が展開された状態において、プレート部材１０Ｅ，１０Ａ，１０Ｂは、厚さ方向Ｄ１に直交する横方向Ｄ２に沿って、この順に並ぶとともに、磁石１２により互いに磁気的に連結されている。具体的には、プレート部材１０Ｅとプレート部材１０Ａとが縁部２７同士で連結され、プレート部材１０Ａとプレート部材１０Ｂとが縁部２７同士で連結されている。

プレート部材１０Ｄ，１０Ｃ，１０Ａ、１０Ｇ，１０Ｈ，１０Ｆは、厚さ方向Ｄ１及び横方向Ｄ２に直交する縦方向Ｄ３に沿ってこの順に並び、磁石１２により互いに磁気的に連結されている。具体的には、プレート部材１０Ｄとプレート部材１０Ｃとが縁部２７同士で連結され、プレート部材１０Ｃとプレート部材１０Ａとが縁部２７同士で連結され、プレート部材１０Ａとプレート部材１０Ｇとが縁部２７同士で連結され、プレート部材１０Ｇとプレート部材１０Ｈとが縁部２７同士で連結され、プレート部材１０Ｈとプレート部材１０Ｆとが縁部２７同士で連結されている。

ここで、プレート部材１０Ｃ，１０Ｄは、磁石１２により、直角二等辺三角形の底辺（頂角の対辺）をなす縁部２７同士で互いに磁気的に連結して組み合わさり、厚さ方向Ｄ１から見てプレート部材１０Ａ，１０Ｂ，１０Ｅ，１０Ｆと同じ矩形状を呈している。同様に、プレート部材１０Ｇ，１０Ｈは、磁石１２により、直角二等辺三角形の底辺（頂角の対辺）をなす縁部２７同士で互いに磁気的に連結して組み合わさり、厚さ方向Ｄ１から見てプレート部材１０Ａ，１０Ｂ，１０Ｅ，１０Ｆと同じ矩形状を呈している。

図１及び図３から理解されるように、プレート部材１０Ｅとプレート部材１０Ｃとの連結、プレート部材１０Ｅとプレート部材１０Ｇとの連結、プレート部材１０Ｅとプレート部材１０Ｆとの連結、プレート部材１０Ｂとプレート部材１０Ｄとの連結、プレート部材１０Ｂとプレート部材１０Ｈとの連結、プレート部材１０Ｂとプレート部材１０Ｆとの連結、及び、プレート部材１０Ｆとプレート部材１０Ｄとの連結のそれぞれが解除されることにより、組立体２が展開されている。なお、図３とは異なる連結を解除することにより、組立体２が図３とは異なる展開状態とされてもよい。

図４は、図１の組立体が２つに分割された状態を示す斜視図である。図１及び図４から理解されるように、プレート部材１０Ｃとプレート部材１０Ｄとの連結、プレート部材１０Ａとプレート部材１０Ｂとの連結、プレート部材１０Ｇとプレート部材１０Ｈとの連結、及びプレート部材１０Ｅとプレート部材１０Ｆとの連結のそれぞれが解除されることにより、組立体２が２つに分割されている。

組立体２をこのような分割状態（断面状態）とすることにより、立方体を所定の平面により切断したときに得られる断面図を子供が理解し易くなる。この場合の所定の平面とは、プレート部材１０Ａとプレート部材１０Ｂとの連結部分に対応する辺と、プレート部材１０Ｄとプレート部材１０Ｅとの連結部分に対応する辺と、を含む平面である。なお、図４とは異なる連結を解除することにより、組立体２が図４とは異なる分割状態とされてもよい。

次に、図１〜図４を参照しながら、子供が筆記具３を使用してマークＭを描画する方法、及びマークＭを消去する方法の一例について詳細に説明する。マークＭの描画には、ペン部５が使用される。使用前の状態では、キャップ６が軸筒４の一端部に装着されており、ペン部５はキャップ６に収容されている。子供は、ペン部５を使用する際、まず、キャップ６を軸筒４の一端部から取り外し、ペン部５を露出させる。子供は、取り外したキャップ６を軸筒４の他端部に装着する。これにより、筆記具３において、ペン部５の反対側にイレーサー８が配置される。なお、子供は、キャップ６を軸筒４の他端部に装着せず、別の場所に保管してもよい。

続いて、子供は、組立体２の外面をなす主面１１ｂ及び側面１１ｃに、ペン部５を接触させる。これにより、ペン部５からアルコール系顔料インク又は水性顔料インクが吐出され、主面１１ｂ及び側面１１ｃにマークＭが描画される。このとき、筆記具３のアルコール系顔料インク又は水性顔料インクが、プレート本体１１を構成する樹脂に対して高い付着力を有しているため、マークＭの描画が可能となる。子供は、組立状態のプレート部材１０Ａ〜１０Ｈに限らず、展開状態及び分割状態のプレート部材１０Ａ〜１０Ｈにも自由にマークＭを描画することができる。なお、展開状態及び分割状態のプレート部材１０Ａ〜１０Ｈであれば、子供は、組立体２の内面をなす主面１１ａにも容易にマークＭを描画することができる。また、子供は、隣接する複数の主面１１ｂにわたってマークＭを描画することもできる。

マークＭの消去には、イレーサー８を使用できる。例えば、子供は、マークＭを消去する際、筆記具３を持ち替え、イレーサー８の端面８ａを主面１１ａ，１１ｂ又は側面１１ｃに接触させる。これにより、子供は、イレーサー８の端面８ａでマークＭを拭き取って消去することができる。このようにペン部５とイレーサー８とが軸筒４の両端に配置され、筆記具３として一体化されているので、子供は筆記具３を持ち替えるだけで、マークＭを描画する行為とマークＭを消去する行為とを容易に切り替えることができる。

マークＭが凹部３５内に設けられている場合でも、例えば、子供はイレーサー８の角部８ｃを凹部３５の内面に接触させることにより、容易にマークＭを拭き取って消去することができる。同様に、マークＭが鳩目２５に設けられている場合でも、子供はイレーサー８の角部８ｃを用いることより、容易にマークＭを拭き取って消去することができる。

以上説明したように、本実施形態の知育玩具１では、複数のプレート部材１０Ａ〜１０Ｈを磁石１２により磁気的に連結して立体的に組み立てることで、組立体２を形成している。このため、子供は、プレート部材１０Ａ〜１０Ｈ同士の連結を解除することができ、これらの連結のうち任意の連結を解除することにより、組立体２を容易に展開状態及び分割状態とすることができる。また、子供は、異なる任意の連結を解除することにより、例えば、１つの組立体２から様々に異なる展開状態及び分割状態を得ることができる。

プレート本体１１は、透明プラスチック材料により形成されているので、組立体２の構造を子供が把握し易い。また、知育玩具１では、ペン部５を有する筆記具３を更に備え、主面１１ａ，１１ｂ及び側面１１ｃがペン部５により描画可能に構成されている。そのため、子供は、組立体２に文字「Ａ」〜「Ｈ」及び図形「●」といったマークＭを組立体２の主面１１ａ，１１ｂ及び側面１１ｃに対して描画することで、マークＭを組立体２の点開時の目印とすることができる。これにより、組立体２のどの部分が展開状態及び分割状態のどの部分に対応するかの対応関係を、子供に容易に把握させることができる。また、ペン部５による描画は、アルコール系顔料インク又は水性顔料インクによるものなので、子供は描画を何度でも行うことができる。

ここで、プレート部材１０Ａ〜１０Ｈは、所定厚さに形成された平板部材であるため、主面１１ａ，１１ｂに加えて、側面１１ｃに対しても子供が容易に描画を行うことができる。特に、側面１１ｃにマークＭを描画することにより、立体図形における辺の位置と、展開図における辺の位置との対応関係を、子供に一層容易に把握させることができる。

プレート部材１０Ａ〜１０Ｈのうちの一部は、プレート本体１１が無色透明プラスチック材料により形成された無色プレート部材であり、プレート部材１０Ａ〜１０Ｈのうちの他の一部は、プレート本体１１が有色透明プラスチック材料により形成された有色プレート部材である。このようにプレート部材１０Ａ〜１０Ｈには、無色プレート部材と有色プレート部材とが含まれるので、組立体２のどの部分が展開状態及び分割状態のどの部分に対応するかの対応関係を、子供が一層容易に把握できる。また、様々な色彩のプラスチック材料がプレート本体１１の材料として用いられることで、子供の関心が高められる。

筆記具３において、イレーサー８が取り付けられた取付筒７は、軸筒４の端部に装着されるキャップ６と一体化されている。したがって、筆記具３は、ペン部５とイレーサー８とを一体化させて用いることができる。また、筆記具３は、イレーサー８がプレート部材１０Ａ〜１０Ｈに対して小片となるため、扱い易い。更に、イレーサー８は、角部８ｃを有するので、凹部３５内にマークＭが設けられていても、子供が容易に拭き取って消去できる。

以上のことから、知育玩具１によれば、立体図形に対する子供の理解力をより向上させることができる。組立体２を図３に示されるような展開状態とすることで、立体図形の展開図に対する子供の理解力を更に向上させることができる。また、組立体２を図４に示されるような分割状態とすることで、立体図形の断面図に対する子供の理解力を更に向上させることができる。

なお、本発明は上記実施形態に限られるものではなく、各請求項に記載した要旨を変更しない範囲で変形し、又は他のものに適用したものであってもよい。

例えば、組立体２の外形は、立方体に限らず、複数のプレート部材が立体的に組み立てられて形成されるものであればよい。また、組立体２は、プレート部材１０Ａ〜１０Ｈに限らず、他のプレート部材により形成されていてもよい。組立体２は、例えば、厚さ方向Ｄ１から見て矩形状を呈するプレート部材だけで、組立体２の外形が立方体となるように形成されていてもよい。また、プレート部材１０Ｃ，１０Ｄ，１０Ｇ，１０Ｈに代えて、例えば、厚さ方向Ｄ１から見て正三角形状を呈するプレート部材を用いて組立体２としてもよい。この場合、組立体２の外形は、底面及び上面が菱形をなす四角柱となる。この場合でも、組立体２を図３に示される展開状態と同様の展開状態とすることができるとともに、図４に示される分割状態と同様の分割状態とすることができる。

図５は、第１〜第６変形例に係る組立体の構成を示す斜視図である。図５（ａ）に示されるように、第１変形例に係る組立体２Ａの外形は、三角錐である。組立体２Ａは、厚さ方向Ｄ１（図２（ａ）参照）から見て正三角形状を呈する４つのプレート部材１０Ｊのそれぞれの縁部２７（図２（ｂ）参照）同士が、互いに磁気的に連結されることにより、形成されている。プレート部材１０Ｊは、厚さ方向Ｄ１から見た形状の点でプレート部材１０Ａ（図２（ａ）参照）と主に相違しているものの、それ以外の点でプレート部材１０Ａと概ね一致している。プレート部材１０Ｊには、プレート部材１０Ａと同様に、各側壁２３に沿って磁石１２が２つずつ並設されている。したがって、プレート部材１０Jには、合計で６個の磁石１２が設けられている。

図５（ｂ）に示されるように、第２変形例に係る組立体２Ｂの外形は、正三角柱である。組立体２Ｂは、正三角柱の底面及び上面をなす２つのプレート部材１０Ｋと、正三角柱の側面をなす３つのプレート部材１０Ｌとが縁部２７同士で磁気的に連結されることにより、形成されている。プレート部材１０Ｋは、厚さ方向Ｄ１から見て正三角形状を呈し、プレート部材１０Ｊ（図５（ａ）参照）と同じ構成を有している。プレート部材１０Ｌは、厚さ方向Ｄ１から見て正方形状を呈し、プレート部材１０Ａ（図２（ａ）参照）と同じ構成を有している。

図５（ｃ）に示されるように、第３変形例に係る組立体２Ｃの外形は、長さ、幅、高さの比が２対１対１である直方体である。組立体２Ｃは、厚さ方向Ｄ１から見て長さ、幅の比が２対１である長方形状を呈する２つのプレート部材１０Ｍと、厚さ方向Ｄ１から見て正方形状を呈する６つのプレート部材１０Ｎとが縁部２７同士で磁気的に連結されることにより、形成されている。プレート部材１０Ｍは、長さ、幅の比が２対１である長方形状の底面及び上面をなし、プレート部材１０Ｎは、幅、高さの比が１対１である正方形状の側面をなし、２つのプレート部材１０Ｎが縁部２７同士で互いに連結されたものが、長さ、高さの比が２対１である長方形状の側面をなしている。プレート部材１０Ｍは、厚さ方向Ｄ１から見た形状の点、及び、各長辺側の側壁２３に沿って磁石１２が４つずつ並設されている点で、プレート部材１０Ａと主に相違しているものの、それ以外の点でプレート部材１０Ａと概ね一致している。プレート部材１０Ｍの各短辺側の側壁２３には、プレート部材１０Ａと同様に、各側壁２３に沿って磁石１２が２つずつ並設されている。したがって、プレート部材１０Ｍには、合計で１２個の磁石１２が設けられている。プレート部材１０Ｎは、プレート部材１０Ａ（図２（ａ）参照）と同じ構成を有している。

図５（ｄ）に示されるように、第４変形例に係る組立体２Ｄの外形は、正四角錐である。組立体２Ｄは、正四角錐の底面をなすプレート部材１０Ｐと、正四角錐の側面をなす４つのプレート部材１０Ｑとが、縁部２７同士で磁気的に連結されることにより、形成されている。プレート部材１０Ｐは、厚さ方向Ｄ１から見て正方形状を呈し、プレート部材１０Ａ（図２（ａ）参照）と同じ構成を有している。プレート部材１０Ｑは、厚さ方向Ｄ１から見て正三角形状を呈し、プレート部材１０Ｊ（図５（ａ）参照）と同じ構成を有している。

図５（ｅ）に示されるように、第５変形例に係る組立体２Ｅの外形は、正五角柱である。組立体２Ｅは、正五角柱の底面及び上面をなす２つのプレート部材１０Ｒと、正五角柱の側面をなす５つのプレート部材１０Ｓとが縁部２７同士で磁気的に連結されることにより、形成されている。プレート部材１０Ｒは、厚さ方向Ｄ１から見て正五角形状を呈している。プレート部材１０Ｒは、厚さ方向Ｄ１から見た形状の点でプレート部材１０Ａと主に相違しているものの、それ以外の点でプレート部材１０Ａと概ね一致している。プレート部材１０Ｒには、プレート部材１０Ａと同様に、各側壁２３に沿って磁石１２が２つずつ並設されている。したがって、プレート部材１０Ｒには、合計で１０個の磁石１２が設けられている。プレート部材１０Ｓは、厚さ方向Ｄ１から見て正方形状を呈し、プレート部材１０Ａ（図２（ａ）参照）と同じ構成を有している。

図５（ｆ）に示されるように、第６変形例に係る組立体２Ｆの外形は、正六角柱である。正六角柱の底面及び上面は、厚さ方向Ｄ１から見て正三角形状を呈する４つのプレート部材１０Ｔと、厚さ方向Ｄ１から見て内角が６０度及び１２０度であるひし形を呈するプレート部材１０Ｕとが、縁部２７同士で磁気的に連結されることにより、形成されている。プレート部材１０Ｕでは、内角が１２０度である角部が五角形の中心に配置されている。正六角柱の側面は、厚さ方向Ｄ１から見て正方形状を呈する６つのプレート部材１０Ｖにより形成されている。組立体２は、これらのプレート部材１０Ｔ，１０Ｕ，１０Ｖが縁部２７同士で磁気的に連結されることにより、形成されている。

上記実施形態では、知育玩具１は、イレーサー８を備えているが、イレーサー８を備えていなくてもよい。子供は手、布巾、紙等によりマークＭを拭き取って消去してもよい。また、イレーサー８は、イレーサー８が装着固定される取付筒７がキャップ６と一体化されていることから、筆記具３としてペン部５と機能的に一体化され得るが、必ずしもこれに限られない。例えば、取付筒７がキャップ６と別体とされ、イレーサー８がペン部５と一体化され得ない構成であってもよい。また、イレーサー８は、取付筒７に装着固定されていなくてもよい。

プレート部材１０Ａ〜１０Ｈにおいて、磁石１２は、各側壁２３に沿って１個だけ配置されていてもよい。また、磁石１２は、４個ずつ又は６個ずつ並設され、Ｎ極部１２ａ及びＳ極部１２ｂが、当該側壁２３の重心に対して点対称となるように配置されていてもよい。プレート部材１０Ａ〜１０Ｈは、全て無色プレート部材であってもよいし、全て有色プレート部材であってもよい。また、プレート部材１０Ａ〜１０Ｈの少なくとも一部は、主面１１ｂが組立体２の内面をなすとともに、主面１１ａが組立体２の外面をなすように、組立体２に配置されていてもよい。

アルコール系顔料インク又は水性顔料インクは、黒色に限らず、他の色であってもよい。例えば、有色プレート部材に用いる場合、有色プレート部材の色に応じてアルコール系顔料インク又は水性顔料インクの色が設定されてもよい。即ち、アルコール系顔料インク又は水性顔料インクの色は、有色プレート部材の色と異なる色であって、視認が容易な色とされてもよい。

凹部３５は、主面１１ｂの特定の場所に限らず、どの場所に設けられていてもよい。また、凹部３５は、主面１１ａ及び側面１１ｃに設けられていてもよい。凹部３５は、例えば、射出成型の際、溶融された樹脂を金型に注入するための注入口に対応して形成された窪みであってもよい。更に、主面１１ａ，１１ｂ及び側面１１ｃには、溝が設けられていてもよい。このような凹部３５及び溝内にマークＭが設けられていても、イレーサー８が小片であるとともに、角部８ｃを有するので、子供が容易に拭き取って消去できる。

主面１１ａには、周囲よりも透明性が低い１又は複数の低透明部が設けられていてもよい。低透明部は、複数設けられる場合、主面１１ａに規則的又は不規則に配置されてもよい。低透明部では、例えば、プレート本体１１の内面をなす底壁２１の主面（主面１１ａと厚さ方向Ｄ１で対向する面）が、つや消しされて形成されている。低透明部が設けられていることにより、描画を行う主面１１ａの位置を子供が把握し易くなる。また、低透明部は、射出成型の金型から底壁２１を取り出す際に用いられる突出しピン用のマークを兼ねていてもよい。

１…知育玩具、２…組立体、３…筆記具、５…ペン部、８…イレーサー（消去部）、８ａ…端面、８ｂ…側面、８ｃ…角部、１０Ａ〜１０Ｈ，１０Ｊ〜１０Ｖ…プレート部材、１１…プレート本体、１１ａ，１１ｂ…主面（外面）、１１ｃ…側面（外面）、１２…磁石、２７…縁部、Ｍ…マーク（文字又は図形）。

Claims (4)

1. 複数のプレート部材が立体的に組み立てられてなる組立体と、
   前記組立体への文字又は図形の描画に用いられるペン部を有する筆記具と、を備え、
   前記筆記具は、アルコール系顔料又は水性顔料をインクとして含み、
   前記複数のプレート部材のそれぞれは、
   透明材料により所定厚さに形成され、厚さ方向から見て多角形状を呈し、前記ペン部により前記文字又は前記図形を描画可能な外面を含むプレート本体と、
   前記プレート本体の縁部内に設けられた磁石と、を有し、
   前記磁石により互いに磁気的に連結して、前記組立体を形成する、知育玩具。
2. 前記複数のプレート部材のうちの一部は、前記プレート本体が無色透明材料により形成された無色プレート部材であり、
   前記複数のプレート部材のうちの他の一部は、前記プレート本体が有色透明材料により形成された有色プレート部材である、請求項１記載の知育玩具。
3. 前記組立体の外形は、三角柱、三角錐、立方体、直方体、四角錐、五角柱、又は六角柱である、請求項１又は２記載の知育玩具。
4. 前記筆記具は、前記ペン部により前記外面に描画された前記文字又は前記図形を拭き取って消去する消去部を更に有し、
   前記消去部は、端面と、角部を介して前記端面に連続する側面と、を有し、
   前記端面は、前記プレート部材の主面に含まれる大きさである、請求項１〜３のいずれか一項記載の知育玩具。

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