EP3135152A1 - In einen schulranzen umwandelbarer schulrucksack und in einen schulrucksack umwandelbarer schulranzen - Google Patents

In einen schulranzen umwandelbarer schulrucksack und in einen schulrucksack umwandelbarer schulranzen Download PDF

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EP3135152A1
EP3135152A1 EP15197247.8A EP15197247A EP3135152A1 EP 3135152 A1 EP3135152 A1 EP 3135152A1 EP 15197247 A EP15197247 A EP 15197247A EP 3135152 A1 EP3135152 A1 EP 3135152A1
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EP
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school
satchel
wall
backpack
reinforcing element
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Hama & Co KG GmbH
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Hama & Co KG GmbH
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    • A45F4/02—Sacks or packs convertible into other articles or into objects for other use
    • A45F2004/023—Sacks or packs convertible into other articles or into objects for other use into articles covered by groups A45F3/00 - A45F3/15

Definitions

  • the present invention relates to a school backpack, a set with the same and a satchel.
  • a satchel is also called a knapsack or school bag. Satchels usually have a relatively stiff or rigid outer contour, while school backpacks have a relatively soft and flexible or flexible outer contour. More generally, the invention relates to a portable on the back container, in particular a school bag.
  • the present invention is therefore an object of the invention to provide a school bag, which is convertible from a satchel into a school backpack and vice versa.
  • a school backpack comprising a bottom, two flexible lateral outer walls, a back wall and a flexible front outer wall and back straps, at least one of the lateral outer walls and the front outer wall having an insertion pocket for receiving at least one preferably plate-shaped, reinforcing element for the purpose of conversion into a satchel has.
  • the insertion pocket can also be referred to as a, in particular double-walled, compartment or be formed.
  • the reinforcing element is preferably made of, in particular hard / solid, plastic.
  • the school backpack normally has a, in particular flexible or rigid, cover flap or a corresponding cover.
  • the insertion pocket has a closable open side.
  • the insertion pocket can be closed by means of a hook-and-loop fastener or, in particular, an inner zipper.
  • both lateral outer walls each have an insertion pocket for receiving at least one, preferably plate-shaped, reinforcing element for the purpose of conversion into a satchel.
  • the two insertion pockets are the same size and / or preferably the reinforcing elements are the same size.
  • the front outer wall has an insertion pocket for receiving at least one, preferably plate-shaped, reinforcing element for conversion into a satchel.
  • the school backpack has at least one externally accessible side or front pocket.
  • the side or front pocket may be an attached pocket.
  • the present invention provides a set comprising a school backpack according to one of claims 1 to 5 and at least one, preferably plate-shaped, Reinforcing element.
  • the reinforcing element is made of one, in particular hard / solid, plastic.
  • the present invention provides a satchel comprising a bottom, two lateral outer walls, a back wall and a front outer wall and back straps, wherein at least one of the lateral outer walls and the front outer wall has an insertion pocket with at least one inserted, preferably plate-shaped, reinforcing element for the purpose of conversion into a school backpack from the pocket is removable.
  • the satchel in principle, the same statements apply as above the school backpack.
  • the satchel has a, in particular flexible or stiff, lid or a corresponding lid flap.
  • the insertion pocket of the satchel has a closable open side.
  • both lateral outer walls each have an insertion pocket, each having at least one inserted, preferably plate-shaped, reinforcing element which can be removed from the insertion pockets for conversion into a school backpack.
  • the front outer wall expediently has an insertion pocket with at least one inserted, preferably plate-shaped reinforcing element, which can be removed from the insertion pocket for conversion into a school backpack.
  • the satchel has at least one externally accessible side or front pocket.
  • the present invention is based on the surprising finding that the provision of removable reinforcement elements enables the user of the schoolbag to decide for himself whether he prefers a (reinforced) satchel or a soft school backpack as a schoolbag.
  • FIGS. 1 to 5 shown set 10 of a school backpack 12 and three reinforcing elements 14, 16 and 18 results in inserted reinforcing elements 14 to 18 a satchel. If, on the other hand, the reinforcing elements 14 to 18 are omitted or removed, the result is or remains a school backpack.
  • the in the FIGS. 1 to 5 School backpack 12 shown comprises a bottom 20, two in principle flexible lateral outer walls 22 and 24, a back wall 26, attached to the back wall 26 back straps 28 and 30 and a basically flexible front outer wall 32.
  • On both lateral outer walls 22 and 24 is one each Side pocket 34 or 36 attached.
  • each of the lateral outer walls 22 and 24 each have an insertion pocket 38 or 40 for receiving the reinforcing element 14 and 16, respectively.
  • the two insertion pockets 38 and 40 are the same size. The same applies to the reinforcing elements 14 and 16.
  • the insertion pockets and the reinforcing elements can also be designed differently.
  • the reinforcing elements 14 and 16 are designed plate-shaped. In the present example, they are made of solid or rigid plastic.
  • a front pocket 42 is placed on the front outer wall 32.
  • the front outer wall 32 also has an insertion pocket 44 for receiving the reinforcing element 18.
  • the reinforcing element 18 is designed plate-shaped and made of hard or rigid plastic.
  • the reinforcing elements 14 and 16 are designed for the side walls, while the reinforcing element 18 is designed specifically for the front area.
  • the insertion pocket 44 is located inside the school backpack 12. It is mounted on the back of the front outer wall 32 and can be closed, for example, with a hook-and-loop fastener (not shown). It is a double-walled Compartment, which according to a particular embodiment of the invention of the dimensions of the dimensions can be adapted exactly to the size of the reinforcing element 18.
  • the insertion pockets 38 and 40 for the reinforcing elements 14 and 16 are placed directly behind the side pockets 34 and 36.
  • it may be opened and closed with a zipper (not shown), for example mounted perpendicularly to the edge of the side and back areas.
  • a zipper not shown
  • double-walled compartments which are placed between the outer side pocket 34 and 36 and a large inner compartment.
  • a lid 46 should be mentioned, which covers the interior of the school backpack 12 if necessary.
  • FIGS. 1 and 2 show how can be converted by inserting or inserting the reinforcing elements 14 and 16 in the insertion pockets 38 and 40 in a satchel with relatively stiff side walls by means of belonging to the set 10 reinforcing elements 14 and 16 of the school backpack. If necessary, the resulting satchel can be converted back into the school backpack 12 by removing the reinforcing elements.
  • FIG. 3 shows corresponding to the reinforcing element 18th
  • FIGS. 4 and 5 then show by transparent representation of the arrangement of the reinforcing elements 14 and 16 and 18 to form a satchel with stiff side and front walls.
  • each z In order to remove the reinforcing elements 14 and 16 on the sides, each z. As a zipper, which is attached to the edge of the side and back area, for example, be opened from bottom to top. Thereafter, the respective reinforcing element 14 and 16 pulled out to the rear (see, for example. FIGS. 1 and 2 ). After removal of the reinforcing elements 14 and 16 results in a "crushing effect".
  • the reinforcing elements may be formed, for example, as templates for example for re-painting.
  • FIG. 6 shown set 10 of a school backpack 12 and three reinforcing elements 14, 16 and 18 differs from the set shown in the preceding figures in that the school backpack 12 has no insertion pockets for the reinforcing elements. Instead, the reinforcing elements 14, 16 and 18 in the interior of the school backpack 12 by means of, for example, a Velcro connection on the two lateral outer walls 22 and 24 and the front outer wall 32 can be fastened.
  • the reinforcing elements 14, 16 and 18 on the side facing outward in each case a hook-and-loop fastener 48 and 50 and 52 and the inner sides of the school backpack 12 associated Velcro elements 54 and 56 and 58 respectively.
  • the respective hook-and-loop fastener connection may comprise hook and loop tape, mushroom head and velor tape, mushroom head and loop tape or mushroom head and mushroom head band.
  • the respective reinforcing elements 14, 16 and 18 are shown transparent.

Landscapes

  • Health & Medical Sciences (AREA)
  • Child & Adolescent Psychology (AREA)
  • General Health & Medical Sciences (AREA)
  • Purses, Travelling Bags, Baskets, Or Suitcases (AREA)

Abstract

Schulrucksack (12), umfassend einen Boden (20), zwei biegsame seitliche Außenwände (22,24), eine Rückenwand (26) und eine biegsame vordere Außenwand (32) sowie Rückentragegurte (28,30), wobei mindestens eine der seitlichen Außenwände (22,24) und der vorderen Außenwand (32) eine Einschubtasche (38,40,44) zur Aufnahme von mindestens einem, vorzugsweise plattenförmigen, Verstärkungselement (14,16,18) zwecks Umwandlung in einen Schulranzen aufweist, und Set (10) mit demselben und Schulranzen (12), umfassend einen Boden (20), zwei seitliche Außenwände (22,24), eine Rückenwand (26) und eine vordere Außenwand (32)sowie Rückentragegurte (28,30), wobei mindestens eine der seitlichen Außenwände (22,24) und der vorderen Außenwand (32) eine Einschubtasche (38,40,44)mit mindestens einem eingeschobenen, vorzugsweise plattenförmigen, Verstärkungselement (14,16,18) aufweist, das zwecks Umwandlung in einen Schulrucksack aus der Einschubtasche (38,40,44) herausnehmbar ist.

Description

  • Die vorliegende Erfindung betrifft einen Schulrucksack, ein Set mit demselben und einen Schulranzen. Ein Schulranzen wird auch als Tornister bzw. Schultornister bezeichnet. Schulranzen weisen üblicherweise eine relativ steife bzw. starre Außenkontur auf, während Schulrucksäcke eine relativ weiche und biegsame bzw. flexible Außenkontur aufweisen. Ganz allgemein betrifft die Erfindung ein auf dem Rücken tragbares Behältnis, insbesondere eine Schultasche.
  • Wenn Kinder zur Grundschule kommen, benutzen Sie zu Beginn häufig eine Schultasche in Form eines Schulranzens. Später bevorzugen sie dann häufig einen Schulrucksack.
  • Der vorliegenden Erfindung liegt somit die Aufgabe zugrunde, eine Schultasche bereitzustellen, die von einem Schulranzen in einen Schulrucksack und umgekehrt umwandelbar ist.
  • Erfindungsgemäß wird diese Aufgabe gelöst durch einen Schulrucksack, umfassend einen Boden, zwei biegsame seitliche Außenwände, eine Rückenwand und eine biegsame vordere Außenwand sowie Rückentragegurte, wobei mindestens eine der seitlichen Außenwände und der vorderen Außenwand eine Einschubtasche zur Aufnahme von mindestens einem, vorzugsweise plattenförmigen, Verstärkungselement zwecks Umwandlung in einen Schulranzen aufweist. Die Einschubtasche kann auch als ein, insbesondere doppelwandiges, Fach bezeichnet werden oder ausgebildet sein. Das Verstärkungselement ist vorzugsweise aus, insbesondere hartem/festem, Kunststoff hergestellt.
  • Zudem weist der Schulrucksack im Normalfall eine, insbesondere biegsame oder steife, Deckelklappe bzw. einen entsprechenden Deckel auf.
  • Insbesondere kann dabei vorgesehen sein, dass die Einschubtasche eine verschließbare offene Seite aufweist. Beispielsweise kann die Einschubtasche mittels eines Klettverschlusses oder eines, insbesondere innenliegenden, Reißverschlusses verschließbar sein.
  • Gemäß einer besonderen Ausführungsform der vorliegenden Erfindung weisen beide seitlichen Außenwände jeweils eine Einschubtasche zur Aufnahme von jeweils mindestens einem, vorzugsweise plattenförmigen, Verstärkungselement zwecks Umwandlung in einen Schulranzen auf. Vorzugsweise sind die beiden Einschubtaschen gleichgroß und/oder vorzugsweise sind die Verstärkungselemente gleichgroß.
  • Alternativ oder zusätzlich kann vorgesehen sein, dass die vordere Außenwand eine Einschubtasche zur Aufnahme von mindestens einem, vorzugsweise plattenförmigen, Verstärkungselement zwecks Umwandlung in einen Schulranzen aufweist.
  • Günstigerweise weist der Schulrucksack mindestens eine von außen zugängliche Seiten- oder Vordertasche auf. Beispielsweise kann die Seiten- oder Vordertasche eine aufgesetzte Tasche sein.
  • Des Weiteren liefert die vorliegende Erfindung ein Set, umfassend einen Schulrucksack nach einem der Ansprüche 1 bis 5 und mindestens ein, vorzugsweise plattenförmiges, Verstärkungselement. Vorteilhafterweise ist das Verstärkungselement aus einem, insbesondere harten/festen, Kunststoff hergestellt.
  • Darüber hinaus liefert die vorliegende Erfindung einen Schulranzen, umfassend einen Boden, zwei seitliche Außenwände, eine Rückenwand und eine vordere Außenwand sowie Rückentragegurte, wobei mindestens eine der seitlichen Außenwände und der vorderen Außenwand eine Einschubtasche mit mindestens einem eingeschobenen, vorzugsweise plattenformigen, Verstärkungselement aufweist, das zwecks Umwandlung in einen Schulrucksack aus der Einschubtasche herausnehmbar ist. Hinsichtlich der Gestaltung des Schulranzens gelten im Prinzip dieselben Ausführungen wie oben zum Schulrucksack. Normalerweise weist der Schulranzen einen, insbesondere biegsamen oder steifen, Deckel bzw. eine entsprechende Deckelklappe auf.
  • Darüber hinaus weist die Einschubtasche des Schulranzens eine verschließbare offene Seite auf.
  • Ferner kann vorgesehen sein, dass beide seitlichen Außenwände jeweils eine Einschubtasche mit jeweils mindestens einem eingeschobenen, vorzugsweise plattenformigen, Verstärkungselement aufweisen, die zwecks Umwandlung in einen Schulrucksack aus den Einschubtaschen herausnehmbar sind.
  • Zweckmäßigerweise weist die vordere Außenwand eine Einschubtasche mit mindestens einem eingeschobenen, vorzugsweise plattenförmigen, Verstärkungselement auf, das zwecks Umwandlung in einen Schulrucksack aus der Einschubtasche herausnehmbar ist.
  • Schließlich kann vorgesehen sein, dass der Schulranzen mindestens eine von außen zugängliche Seiten- oder Vordertasche aufweist.
  • Der vorliegenden Erfindung liegt die überraschende Erkenntnis zugrunde, dass durch das Vorsehen von herausnehmbaren Verstärkungselementen dem Nutzer der Schultasche ermöglicht wird, selbst zu entscheiden, ob er als Schultasche einen (verstärkten) Schulranzen oder einen weichen Schulrucksack bevorzugt.
  • Weitere Merkmale und Vorteile der Erfindung ergeben sich aus den beigefügten Ansprüchen und der nachfolgenden Beschreibung, in der ein Ausführungsbeispiel anhand der schematischen Zeichnungen im Einzelnen erläutert wird. Dabei zeigt:
    • Figur 1
    eine perspektivische Ansicht von einem Set aus einem Schulrucksack und drei Verstärkungselementen gemäß einer besonderen Ausführungsform der vorliegenden Erfindung schräg von hinten;
    Figur 2
    das Set von Figur 1 in perspektivischer Ansicht ebenfalls schräg von hinten, aber von der gegenüberliegenden Seite;
    Figur 3
    eine Vorderansicht von dem Set von Figur 1 mit geöffnetem Deckel;
    Figur 4
    eine teilweise transparente Seitenansicht von dem Set von Figur 1;
    Figur 5
    eine teilweise transparente Vorderansicht von dem Set von Figur 1; und
    Figur 6
    eine Draufsicht auf ein Set aus einem Schulrucksack und drei Verstärkungselementen mit geöffnetem Deckel gemäß einer besonderen Ausführungsform der vorliegenden Erfindung.
  • Das in den Figuren 1 bis 5 gezeigte Set 10 aus einem Schulrucksack 12 und drei Verstärkungselementen 14, 16 und 18 ergibt bei eingeschobenen Verstärkungselementen 14 bis 18 einen Schulranzen. Wenn dagegen die Verstärkungselemente 14 bis 18 weggelassen oder herausgenommen werden, so ergibt sich oder verbleibt ein Schulrucksack.
  • Der in den Figuren 1 bis 5 gezeigte Schulrucksack 12 umfasst einen Boden 20, zwei im Prinzip biegsame seitliche Außenwände 22 und 24, eine Rückenwand 26, an der Rückenwand 26 angebrachte Rückentragegurte 28 und 30 sowie eine im Prinzip biegsame vordere Außenwand 32. Auf beiden seitlichen Außenwänden 22 und 24 ist jeweils eine Seitentasche 34 bzw. 36 aufgesetzt. Zudem weist jede der seitlichen Außenwände 22 und 24 jeweils eine Einschubtasche 38 bzw. 40 zur Aufnahme des Verstärkungselements 14 bzw. 16 auf. Die beiden Einschubtaschen 38 und 40 sind gleichgroß. Dasselbe gilt für die Verstärkungselemente 14 und 16. Die Einschubtaschen und die Verstärkungselemente können aber auch anders gestaltet sein.
  • Die Verstärkungselemente 14 und 16 sind plattenförmig gestaltet. Im vorliegenden Beispiel bestehen sie aus festem bzw. steifem Kunststoff.
  • Des Weiteren ist auf der vorderen Außenwand 32 eine Vordertasche 42 aufgesetzt. Die vordere Außenwand 32 weist zudem eine Einschubtasche 44 zur Aufnahme des Verstärkungselements 18 auf. Im vorliegenden Beispiel ist das Verstärkungselement 18 plattenförmig gestaltet und aus hartem bzw. steifem Kunststoff hergestellt. Die Verstärkungselemente 14 und 16 sind für die Seitenwände konzipiert, während das Verstärkungselement 18 speziell für den Frontbereich entwickelt ist.
  • Die Einschubtasche 44 befindet sich im Inneren des Schulrucksacks 12. Sie ist auf der Rückseite der vorderen Außenwand 32 angebracht und kann zum Beispiel mit einem Klettverschluss (nicht gezeigt) geschlossen werden. Es handelt sich um ein doppelwandiges Fach, das gemäß einer besonderen Ausführungsform der Erfindung von den Maßen exakt an die Größe des Verstärkungselements 18 angepasst sein kann.
  • Die Einschubtaschen 38 und 40 für die Verstärkungselemente 14 und 16 sind direkt hinter den Seitentaschen 34 und 36 platziert. Sie könne zum Beispiel mit einem Reißverschluss (nicht gezeigt), der zum Beispiel senkrecht an der Kante von Seiten- und Rückenbereich angebracht ist, geöffnet und geschlossen werden. Es handelt sich gemäß einer besonderen Ausführungsform der Erfindung um doppelwandige Fächer, die zwischen der äußeren Seitentasche 34 bzw. 36 und einem großen Innenfach platziert sind.
  • Ferner ist noch ein Deckel 46 zu erwähnen, der bei Bedarf den Innenbereich des Schulrucksacks 12 abdeckt.
  • Die Figuren 1 und 2 zeigen, wie mittels der zu dem Set 10 gehörigen Verstärkungselemente 14 und 16 der Schulrucksack 12 durch Einsetzen bzw. Einschieben der Verstärkungselemente 14 und 16 in die Einschubtaschen 38 und 40 in einen Schulranzen mit relativ steifen Seitenwänden umgewandelt werden kann. Bei Bedarf kann der resultierende Schulranzen durch Herausnahme der Verstärkungselemente wieder in den Schulrucksack 12 umgewandelt werden.
  • Figur 3 zeigt entsprechendes für das Verstärkungselement 18.
  • Die Figuren 4 und 5 zeigen dann durch transparente Darstellung die Anordnung der Verstärkungselemente 14 bzw. 16 und 18 zur Bildung eines Schulranzens mit steifen Seiten- und Vorderwänden.
  • Nachfolgend soll beispielhaft eine mögliche Vorgehensweise zum Umwandeln eines (verstärkten) Schulranzens in einen (weichen) Schulrucksack 12 beschrieben werden:
  • Um die Verstärkungselemente 14 und 16 an den Seiten herausnehmen zu können, muss jeweils z. B. ein Reißverschluss, der an der Kante von Seiten- und Rückenbereich angebracht ist, beispielsweise von unten nach oben geöffnet werden. Danach wird das jeweilige Verstärkungselement 14 bzw. 16 nach hinten herausgezogen (siehe bspw. Figuren 1 und 2). Nach Entnahme der Verstärkungselemente 14 und 16 ergibt sich ein "Knautsch-Effekt".
  • Um das Verstärkungselement 18 im Vorderbereich des Schulranzens herauszunehmen, muss man in diesem Beispiel zuerst den Deckel 46 des Schulranzens öffnen. Auf der Innenseite der vorderen Außenwand 32 öffnet man in diesem Beispiel einen Klettverschluss und zieht daraufhin das Verstärkungselement 18 gerade nach oben heraus (siehe bspw. Figur 3).
  • Es sind alternative Gestaltungsmöglichkeiten und Vorgehensweisen beim Einfügen/Einschieben und Herausnehmen der Verstärkungselemente denkbar. Diese sollen auch mitumfasst sein. Dies beinhaltet bspw. die Anbringung der Einschubtaschen mit den jeweiligen Öffnungen. Es spielt dabei keine Rolle, wo sich diese befinden. Ebenfalls soll ein Schließen zum Beispiel mit einem Klettverschluss, Druckknöpfen oder ähnlichem umfasst sein. Das Material der Verstärkungselemente spielt in der einfachsten Form keine Rolle. Jegliches Material, das als Verstärkung für den Korpus dient und herausnehmbar ist, soll umfasst sein.
  • Die Verstärkungselemente können beispielsweise als Schablonen zum Beispiel zum Nachmalen ausgebildet sein.
  • Das in der Figur 6 gezeigte Set 10 aus einem Schulrucksack 12 und drei Verstärkungselementen 14, 16 und 18 unterscheidet sich von dem in den vorangehenden Figuren gezeigten Set darin, dass der Schulrucksack 12 keine Einschubtaschen für die Verstärkungselemente aufweist. Stattdessen sind die Verstärkungselemente 14, 16 und 18 im Inneren des Schulrucksacks 12 mittels beispielsweise einer Klettverschlussverbindung an den beiden seitlichen Außenwänden 22 und 24 sowie der vorderen Außenwand 32 befestigbar.
  • Dazu weisen die Verstärkungselemente 14, 16 und 18 auf der nach außen gewandten Seite jeweils ein Klettverschlusselement 48 bzw. 50 bzw. 52 und die Innenseiten des Schulrucksacks 12 zugehörige Klettverschlusselemente 54 bzw. 56 bzw. 58 auf. Beispielsweise kann die jeweilige Klettverschlussverbindung Haken- und Flauschband, Pilzkopf- und Veloursband, Pilzkopf- und Flauschband oder Pilzkopf- und Pilzkopfband aufweisen. Es sind auch extrudierte Haken/Pilze auf Wirkware denkbar. Zur besseren Erkennbarkeit der Klettverschlusselemente 48, 50 und 52 sind die jeweiligen Verstärkungselemente 14, 16 und 18 transparent dargestellt.
  • Die in der vorliegenden Beschreibung, in den Zeichnungen sowie in den Ansprüchen offenbarten Merkmale der Erfindung können sowohl einzeln als auch in beliebigen Kombinationen für die Verwirklichung der Erfindung in ihren verschiedenen Ausführungsformen wesentlich sein.
    • Bezugszeichenliste
    • 10
    Set
    12
    Schulrucksack
    14, 16, 18
    Verstärkungselemente
    20
    Boden
    22, 24
    seitliche Außenwände
    26
    Rückenwand
    28, 30
    Rückentragegurte
    32
    vordere Außenwand
    34,36
    Seitentaschen
    38, 40
    Einschubtaschen
    42
    Vordertasche
    44
    Einschubtasche
    46
    Deckel
    48, 50, 52
    Klettverschlusselemente
    54, 56, 58
    Klettverschlusselemente

Claims (11)

  1. Schulrucksack (12), umfassend einen Boden (20), zwei biegsame seitliche Außenwände (22, 24), eine Rückenwand (26) und eine biegsame vordere Außenwand (32) sowie Rückentragegurte (28, 30), wobei mindestens (22, 24) eine der seitlichen Außenwände und der vorderen Außenwand (32) eine Einschubtasche (38, 40, 44) zur Aufnahme von mindestens einem, vorzugsweise plattenformigen, Verstärkungselement (14, 16, 18) zwecks Umwandlung in einen Schulranzen aufweist.
  2. Schulrucksack (12) nach Anspruch 1, wobei die Einschubtasche (38, 40, 44) eine verschließbare offene Seite aufweist.
  3. Schulrucksack (12) nach Anspruch 1 oder 2, wobei beide seitlichen Außenwände (22, 24) jeweils eine Einschubtasche (38 bzw. 40) zur Aufnahme von jeweils mindestens einem, vorzugsweise plattenförmigen, Verstärkungselement (14 bzw. 16) zwecks Umwandlung in einen Schulranzen aufweisen.
  4. Schulrucksack (12) der vorangehenden Ansprüche, wobei die vordere Außenwand (32) eine Einschubtasche (44) zur Aufnahme von mindestens einem, vorzugsweise plattenförmigen, Verstärkungselement (18) zwecks Umwandlung in einen Schulranzen aufweist.
  5. Schulrucksack (12) nach einem der vorangehenden Ansprüche, wobei er mindestens eine von außen zugängliche Seiten- (34, 36) oder Vordertasche (42) aufweist.
  6. Set (10), umfassend einen Schulrucksack (12) nach einem der vorangehenden Ansprüche und mindestens ein, vorzugsweise plattenförmiges, Verstärkungselement (14, 16, 18).
  7. Schulranzen, umfassend einen Boden (20), zwei seitliche Außenwände (22, 24), eine Rückenwand (26) und eine vordere Außenwand (32) sowie Rückentragegurte (28, 30), wobei mindestens eine (22, 24) der seitlichen Außenwände und der vorderen Außenwand (32) eine Einschubtasche (38, 40, 44) mit mindestens einem eingeschobenen, vorzugsweise plattenförmigen, Verstärkungselement (14, 16, 18) aufweist, das zwecks Umwandlung in einen Schulrucksack aus der Einschubtasche herausnehmbar ist.
  8. Schulranzen nach Anspruch 7, wobei die Einschubtasche (38, 40, 44) eine verschließbare offene Seite aufweist.
  9. Schulranzen nach Anspruch 7 oder 8, wobei beide seitlichen Außenwände (22, 24) jeweils eine Einschubtasche (38 bzw. 40) mit jeweils mindestens einem eingeschobenen, vorzugsweise plattenförmigen, Verstärkungselement (14 bzw. 16) aufweisen, die zwecks Umwandlung in einen Schulrucksack aus den Einschubtaschen herausnehmbar sind.
  10. Schulranzen nach einem der Ansprüche 7 bis 9, wobei die vordere Außenwand (32) eine Einschubtasche (44) mit mindestens einem eingeschobenen, vorzugsweise plattenförmigen, Verstärkungselement (18) aufweist, das zwecks Umwandlung in einen Schulrucksack aus der Einschubtasche herausnehmbar ist.
  11. Schulranzen nach einem der Ansprüche 7 bis 10, wobei er mindestens eine von außen zugängliche Seiten- (34, 36) oder Vordertasche (42) aufweist.
EP15197247.8A 2015-08-31 2015-12-01 In einen schulranzen umwandelbarer schulrucksack und in einen schulrucksack umwandelbarer schulranzen Active EP3135152B1 (de)

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