DE1908808U - Lernmittel. - Google Patents

Description

Deutsche Cuisenaire-Lehrmittel-Gesellschaft mbH., München

Lernmittel

Die Neuerung betrifft ein Lernmittel zur Unterstützung des elementaren Rechenunterrichts und dient insbesondere zur Erleichterung des Erlernens der Grundrechenoperationen: Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division.

Gemäß der Neuerung besteht das Lernmittel für den elementaren Rechenunterricht aus einem Satz von zehn quaderförmigen Stäbchen gleichen quadratischen Querschnitts, deren erstes 1 Längeneinheit, das zweite 2 Längeneinheiten, das dritte 3 Längeneinheiten usw. und das zehnte 10 Längeneinheiten lang ist.

Bei einer bevorzugten Ausführungsform beträgt die Kantenlänge des Querschnitt-Quadrates ebenfalls 1 Längeneinheit, so daß das kleinste Quaderstäbchen ein Würfel der Kantenlänge 1 Längeneinheit ist und das größte Quaderstäbchen einen Querschnitt von 1x1 Längeneinheiten und eine Länge von 10 Längeneinheiten hat.

Um den Anwendungsbereich zu erweitern, kann das Lernmittel aus mehreren derartigen, von je 10 Quaderstäbchen gebildeten

Sätzen bestehen. /

Weitere Vorteile und Einzelheiten der Neuerung ergeben sich aus der nun folgenden Beschreibung eines Ausführungsbeispiels an Hand der Zeichnung. In dieser zeigen:

Pig. 1 den aus zehn Quaderstäbchen bestehenden Satz des Lernmittels und

Fig. 2 die Anordnung dreier Quaderstäbchen zur Lösung einer Aufgabe.

Die in Fig. 1 dargestellten und den Satz des Lernspiels bildenden Quaderstäbchen 1 bis 10 haben alle den gleichen quadra-

2 tischen Querschnitt von beispielsweise einem cm . Das kürzeste Quaderstäbchen 1 hat auch die Länge 1 cm, so daß es die Form eines Würfels von 1 cm Kantenlänge hat; die Quaderstäbchen 2 bis 10 sind 2,3,4 usw. bis 10 cm lang. Jedes- Quaderstäbchen kann mit einer seine Länge anzeigenden Markierung ver-/seken sein, z.B. mit die Länge in cm angebenden Zahlen; die Quaderstäbchen 1 bis 10 können aber auch verschiedene Farben haben. Zweckmäßig wird man in diesem Falle Längen, die in einem ganzzahligen Verhältnis stehen, wie z.B. 2,4,8, mit verwandten Farben kennzeichnen.

Der Umgang mit dem Lernmittel wird nun an Hand eines Rechenbeispiels erläutert, wobei die vom Schüler zu lösende Aufgabe heißt: Wieviel ist 3 plus 4? Zur Lösung der Aufgabe legt der

Schüler die den längen 3 und 4 entsprechenden Stäbchen in der aus Mg. 2 ersichtlichen Weise in Längsrichtung aneinander und findet dann, daß diese "beiden Quaderstäbchen zusammen so lang sind, wie das Quaderstäbchen der Länge 7, welches er daneben gelegt hat. Durch die geometrisch Anordnung der Quaderstäbchen wird dem Schüler bewiesen» daß 3+4=7« d.h. er begreift nur durch Augenschein, daß das Ergebnis dieser Summe nur 7 sein kann. Darüber hinaus ist für den Schüler - nur aufgrund der geometrischen Anordnung ersichtlich, daß das Ergebnis de-r Summenbildungen 3 + 4 und 4+3 das gleiche ist. Auf diese einfache Weise begreift der Schüler, daß Summen gegen Vertauschung der Summanden invariant sind, eine Tatsache-, deren begriffliche Erfassung den meisten Schulanfängern erhebliche Schwierigkeiten macht.

Durch entsprechende andere(nicht dargestellte) geometrische Anordnungen der Quaderstäbchen zueinander werden die Ergebnisse von Subtraktionen, Multiplikationen und Divisonen dargestellt.

Schutzansprüche;

Claims (3)

P.A. 398 978*-ί+.6.6ί* Schutzansprüche :

1) Lernmittel für den elementaren Rechenunterricht bestehend aus einem Satz von zehn quaderförmigen Stäbchen (1-10) gleichen quadratischen Querschnitts, deren erstes 1 Längen-

einheit, das zweite 2 Längeneinheiten, das dritte/Längeneinheiten usw. und das zehnte 10 Längeneinheiten lang ist.

2) Lernmittel nach Anspruch 1, dadurch gekennzeichnet, daß die Kantenlänge des Querschnitt-Quadrates 1 Längeneinheit ist, so daß das kleinste Quaderstäbchen (l,Pig. l) des Satzes ein Würfel der Kantenlänge 1 Längeneinheit ist, und das größte Quaderstäbchen (10, Fig. l) die Abmessungen 1 χ 1 χ 10 Längeneinheiten hat.

3) Lernmittel, dadurch gekennzeichnet, daß

es aus mehreren Sätzen nach den Ansprüchen 1 und 2 besteht.