DE102019001162A1

DE102019001162A1 - Learning device for memorizing learning content

Info

Publication number: DE102019001162A1
Application number: DE102019001162.7A
Authority: DE
Inventors: Anmelder Gleich
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2019-02-19
Filing date: 2019-02-19
Publication date: 2020-08-20

Abstract

Die Erfindung richtet sich auf eine Lernvorrichtung zum Einprägen von Lerninhalten, umfassend wenigstens einen flächigen Informationsträger sowie eine jenen aufnehmende Hülle aus zwei zueinander parallelen Blättern von rechtwinkliger Grundform, welche längs einer Kante oder längs zweier einander gegenüber liegender Kanten miteinander verbunden sind, an den übrigen Kanten dagegen nicht, so dass die Hülle wenigstens zwei einander der in der Hülle aufgenommene Informationsträger parallel zu der (den) verschlossenen Kanten verschiebbar ist, wobei wenigstens ein Blatt der Hülle im Bereich wenigstens einer nicht verschlossenen Kante der undurchsichtigen Hülle wenigstens bereichsweise undurchsichtig ist, aber in dem undurchsichtigen Bereich wenigstens eine durchsichtige Aussparung aufweist.The invention is directed to a learning device for memorizing learning content, comprising at least one flat information carrier and a cover that accommodates it and consists of two parallel sheets of rectangular basic shape, which are connected to one another along one edge or along two opposite edges, on the other edges on the other hand not, so that the cover of at least two of the information carriers received in the cover can be displaced parallel to the closed edge (s), at least one sheet of the cover being at least partially opaque in the area of at least one non-closed edge of the opaque cover, but in the opaque area has at least one transparent recess.

Description

Die Erfindung richtet sich auf eine Lernvorrichtung zum Einprägen von Lerninhalten, umfassend wenigstens einen flächigen Informationsträger sowie eine jenen aufnehmende Hülle aus zwei zueinander parallelen Blättern von rechtwinkliger Grundform, welche längs einer Kante oder längs zweier einander gegenüber liegender Kanten miteinander verbunden sind, an den übrigen Kanten dagegen nicht, so dass der in der Hülle aufgenommene Informationsträger gegenüber der Hülle parallel zu deren verschlossener Kante(n) verschiebbar ist.The invention is directed to a learning device for memorizing learning content, comprising at least one flat information carrier and a cover that accommodates it and consists of two parallel sheets of rectangular basic shape, which are connected to one another along one edge or along two opposite edges, on the other edges on the other hand not, so that the information carrier received in the cover can be displaced with respect to the cover parallel to its closed edge (s).

Textaufgaben mit einem Lückentext sind aus der Schule bekannt. Eine sinnvolle Ergänzung der Lücken stellt eine Aufgabe dar, bei welcher der Lernende nach seinem Wissen die Lücken ausfüllt und durch das Abgleichen mit den Lösungen seine Vorschläge korrigiert und sich die richtige Lösungen einprägt. Die Lösungen zur Selbstkontrolle sind meistens in einem anderen Teil des Buches abgedruckt, wobei sie oft nur die einzelnen Lückenfüller oder gleich die vervollständigten Sätze angeben sind, so dass der Lernende nochmal suchen muss, welchen Teil des Textes er ergänzte, dabei können mögliche Fehler übersehen werden, so dass falsche Inhalte eingeprägt werden, oder der Lernprozess gestaltet sich durch diese zeitversetzte Suche nach der richtigen Lösung zum Vergleichen mit den einen Vorschlägen als eine mühsame Beschäftigung. Vor allem Menschen, die Lernschwierigkeiten haben, fühlen sich dadurch abgeschreckt. Auch aufgrund der Sehschwäche oder des Alters kann die Suche nach der richtigen Lösung zur Herausforderung werden.Word problems with fill in the blanks are known from school. A useful addition to the gaps is a task in which the learner fills in the gaps according to his knowledge and corrects his suggestions by comparing them with the solutions and memorizes the correct solutions. The solutions for self-control are mostly printed in another part of the book, whereby they often only indicate the individual fill in gaps or the completed sentences, so that the learner has to look again for which part of the text he added, possible errors can be overlooked , so that wrong content is memorized, or the learning process turns out to be a tedious occupation due to this time-shifted search for the right solution to compare with the one suggestions. Especially people with learning difficulties feel put off by it. The search for the right solution can also be a challenge due to poor eyesight or age.

Ein anderes bekanntes Lernmittel ist ein Karteikartensystem, das jedoch als Nachteil aus sehr vielen Teilen besteht, die sich zum Mitnehmen oder beim Sortieren manchmal als unpraktisch erweisen.Another known learning tool is an index card system which, however, has the disadvantage of having a large number of parts which sometimes prove to be impractical to take with you or to sort.

Aus den Nachteilen des beschriebenen Standes der Technik resultiert das die Erfindung initiierende Problem, eine gattungsgemäße Lernvorrichtung mit Selbstkontrolle derart weiterzubilden, dass einerseits bei der Lösung einer Aufgabe ein Spicken nur mit erhöhtem Aufwand möglich ist, während andererseits die Kontrolle, ob die gefundene Lösung richtig ist, möglichst einfach und zuverlässig sein soll.The disadvantages of the described prior art result in the problem initiating the invention of developing a generic learning device with self-control in such a way that, on the one hand, when solving a task, spiking is only possible with increased effort, while, on the other hand, checking whether the solution found is correct should be as simple and reliable as possible.

Die Lösung dieses Problems gelingt bei einer gattungsgemäßen Lernvorrichtung dadurch, dass wenigstens ein Blatt der Hülle im Bereich wenigstens einer nicht verschlossenen Kante der undurchsichtigen Hülle wenigstens bereichsweise undurchsichtig ist, aber in dem undurchsichtigen Bereich wenigstens eine durchsichtige Aussparung aufweist.This problem is solved in a generic learning device in that at least one sheet of the cover is at least partially opaque in the area of at least one unsealed edge of the opaque cover, but has at least one transparent recess in the opaque area.

Es hat sich als günstig erwiesen, dass die Hülle nach Art eines beidseitig offenen Schlauchs ausgebildet ist, indem die beiden Blätter längs zweier einander gegenüber liegender Kanten miteinander verbunden sind.It has proven to be advantageous that the casing is designed in the manner of a tube open on both sides, in that the two sheets are connected to one another along two mutually opposite edges.

Die Erfindung lässt sich dahingehend weiterbilden, dass sich der undurchsichtige Bereich auf einem Blatt wenigstens entlang einer offenen Kante der Hülle erstreckt.The invention can be developed in such a way that the opaque area on a sheet extends at least along one open edge of the envelope.

Weitere Vorzüge ergeben sich dadurch, dass eine durchsichtige Aussparung eine rechteckige Fläche bedeckt.Further advantages result from the fact that a transparent recess covers a rectangular area.

Eine durchsichtige Aussparung kann als Ausnehmung des betreffenden Blattes ausgebildet sein.A transparent recess can be designed as a recess in the relevant sheet.

Die Erfindung empfiehlt, dass wenigstens eine durchsichtige Aussparung als zu der nächstgelegenen, offenen Kante hin offene Ausnehmung des betreffenden Blattes ausgebildet ist.The invention recommends that at least one transparent recess is designed as a recess of the sheet in question that is open towards the closest, open edge.

Die Erfindung sieht vor, dass in dem Bereich zwischen zwei zu einer offenen Kante hin offenen Ausnehmungen ein Vorsprung oder Steg verbleibt.The invention provides that a projection or web remains in the area between two recesses that are open towards an open edge.

Ein Streifen längs einer offenen Kante der Hülle sollte auswechselbar sein.A strip along an open edge of the sleeve should be replaceable.

Die Erfindung lässt sich weiterhin dadurch perfektionieren, dass wenigstens ein Blatt der Hülle an seiner Außenseite derart ausgebildet ist, dass es wiederholt beschreibbar und wieder löschbar ist.The invention can furthermore be perfected in that at least one sheet of the cover is designed on its outside in such a way that it can be repeatedly written on and erased again.

Die Erfindung lässt sich dahingehend weiterbilden, dass die Hülle seitlich einen gelochten Fortsatz aufweist, so dass die einzelnen Hüllen mit den Informationsträgern in einem Schnellhefter, einer Mappe oder einem Ordner abgeheftet werden können, auch eine Spiralbindung zu einem Buch ist möglich. Dadurch ist die Lernvorrichtung stets zur Hand, wenn man sie braucht, und aufgeräumt, wenn man gerade nicht übt.The invention can be developed in such a way that the cover has a perforated extension on the side so that the individual covers with the information carriers can be filed in a folder, folder or folder, and a spiral binding to a book is also possible. This means that the learning device is always at hand when you need it and tidy when you are not practicing.

Es bietet sich eine Vielfalt an Themen zum Üben an: Grammatikalische Strukturen, Mathematik, Geschichte, Naturwissenschaften, Kunst, usw.There are a variety of topics to practice on: grammatical structures, mathematics, history, science, art, etc.

Die Erfindung sieht auch vor, dass Bilder, Abbildungen, Darstellungen, Schemata, Zeichnungen oder auch Texte auf der Hülle angebracht werden können, und dass der Lückentext sich auf diese Bilder, Abbildungen, Darstellungen, Schemata, Zeichnungen oder auch Texte bezieht.The invention also provides that images, images, representations, schemes, drawings or even texts can be attached to the cover, and that the text in the gaps relates to these images, images, representations, schemes, drawings or also texts.

Die Erfindung empfiehlt, dass wenigstens ein Informationsträger an seiner Vorder- und/oder Rückseite mit Lerninhalten zum Einprägen versehen ist, insbesondere mit zeilenförmig angeordneten Lerninhalten.The invention recommends that at least one information carrier is provided on its front and / or rear side with learning content for impressing, in particular with learning content arranged in lines.

Es liegt im Rahmen der Erfindung, dass die obere Kante mit durchsichtigen Aussparungen aus einem festeren Material ausgeführt werden kann, so dass eine Möglichkeit zum Wechseln der oberen Kante besteht. Dadurch ergeben sich Vorteile zur weiteren Gestaltung der Lückentexte. Eine Zuordnung der Informationsträger und der entsprechenden Kanten z. B. über Farb- oder Zahlencodes wäre möglich. It is within the scope of the invention that the upper edge can be made of a more solid material with transparent cutouts, so that there is a possibility of changing the upper edge. This results in advantages for the further design of the gap texts. An assignment of the information carrier and the corresponding edges z. B. using color or number codes would be possible.

Die durchsichtigen Aussparungen und die dazwischen verbleibenden, undurchsichtigen Vorsprünge können zusammen mit einem zeilenförmigen Lerninhalt auf dem Informationsträger eine Lückenaufgabe bilden, wobei die Vorsprünge oder Stege jeweils ein oder mehrere Buchstaben, Wörter, Zahlen oder Symbole eines zeilenförmigen Lerninhalts auf dem Informationsträger abdecken und die durchsichtigen Aussparungen ein bereichsweises Lesen des zeilenförmigen Lerninhalts von dem Informationsträger erlauben.The transparent cutouts and the opaque projections remaining between them can form a gap task together with a line-shaped learning content on the information carrier, the projections or webs each covering one or more letters, words, numbers or symbols of a line-like learning content on the information carrier and the transparent cutouts allow the line-shaped learning content to be read from the information carrier in areas.

Eine weitere Konstruktionsvorschrift besagt, dass die Lernvorrichtung um 180° drehbar sein kann und dazu so gestaltet ist, dass sie auf der Vorderseite und auf der Rückseite in zwei horizontale Bereiche aufgeteilt ist. Der untere Bereich ist um 180° verdreht dargestellt, so dass dieser Bereich erst nach der Drehung der Lernvorrichtung um 180° benutzt wird. Der Informationsträger ist entsprechend mit Lerninhalten gefüllt, die auch entsprechend aufgeteilt sind: der untere Bereich ist um 180° verdreht dargestellt, so dass nach der Drehung der Lernvorrichtung der Informationsträger zusammen mit der Kante oben einen Lückentext bildet, der nach dem Schritt für Schritt ausziehbaren Informationsträger abgearbeitet bzw. eingeprägt werden kann.Another design specification states that the learning device can be rotated by 180 ° and is designed so that it is divided into two horizontal areas on the front and on the rear. The lower area is shown rotated by 180 °, so that this area is only used after the learning device has been rotated by 180 °. The information carrier is correspondingly filled with learning content, which is also divided accordingly: the lower area is shown rotated by 180 °, so that after the rotation of the learning device, the information carrier together with the edge above forms a gap in the text, the information carrier that can be pulled out step by step can be processed or imprinted.

Die Erfindung sieht weiterhin vor, dass an der oberen Kante relevante grammatikalische Strukturen und/oder Satzstrukturen und/oder Wörter und/oder Zahlen durch Vorsprünge abgedeckt sind.The invention further provides that relevant grammatical structures and / or sentence structures and / or words and / or numbers are covered by projections on the upper edge.

Eine besonders bevorzugte Ausführungsform der Erfindung zeichnet sich dadurch aus, dass ein Informationsträger in zwei Bereiche aufgeteilt, welche in seiner Längsrichtung hintereinander angeordnet sind, und wobei die Lerninhalte in einem dieser beiden Bereiche jeweils gleich orientiert sind, während die Lerninhalte in dem jeweils anderen Bereich um 180° verdreht dargestellt sind.A particularly preferred embodiment of the invention is characterized in that an information carrier is divided into two areas which are arranged one behind the other in its longitudinal direction, and the learning content in one of these two areas is oriented identically, while the learning content in the other area is around Are shown rotated 180 °.

Auf einer Außenseite eines Blattes der Hülle können zusätzliche Informationen aufgedruckt sein, die zur Lösung einer Lückenaufgabe notwendig oder hilfreich sind.Additional information that is necessary or helpful for solving a gap task can be printed on the outside of a sheet of the cover.

Die Erfindung sieht weiterhin vor, dass die zusätzlichen Informationen auswechselbar sind, insbesondere indem sie auf einem oder mehreren Informationsträgern enthalten sind, der (die) von der Hülle lösbar sind.The invention also provides that the additional information can be exchanged, in particular by being contained on one or more information carriers which can be detached from the cover.

Schließlich entspricht es der Lehre der Erfindung, dass ein die zusätzliche Informationen enthaltender Informationsträger in einer durchsichtigen Tasche der Hülle einschiebbar ist.Finally, it corresponds to the teaching of the invention that an information carrier containing the additional information can be inserted into a transparent pocket of the cover.

Weitere Merkmale, Einzelheiten, Vorteile und Wirkungen auf der Basis der Erfindung ergeben sich aus der folgenden Beschreibung einer bevorzugten Ausführungsform der Erfindung sowie anhand der Zeichnung. Hierbei zeigt:

1 eine erste Ausführungsform einer erfindungsgemäßen Lernvorrichtung zum Erlernen der deutschen Grammatik in einer Einstellung zur Lösung einer Aufgabe in der dritten Zeile in der Draufsicht;
2 die Lernvorrichtung nach 1 in der selben Ansicht, jedoch in einer Einstellung, wobei die Auflösung der dritten Zeile sichtbar ist und eine vierte Zeile mit einer weiteren Aufgabe teilweise sichtbar wird;
3 eine zweite Ausführungsform einer erfindungsgemäßen Lernvorrichtung zum Erlernen der mathematischen Addition in einer Einstellung zur Lösung einer Aufgabe in der dritten Zeile in der Draufsicht; sowie
4 die Lernvorrichtung nach 3 in der selben Ansicht, jedoch in einer Einstellung, wobei die Auflösung der dritten Zeile sichtbar ist und eine vierte Zeile mit einer weiteren Aufgabe teilweise sichtbar wird.

Further features, details, advantages and effects on the basis of the invention emerge from the following description of a preferred embodiment of the invention and with reference to the drawing. Here shows:

1 a first embodiment of a learning device according to the invention for learning German grammar in a setting for solving a task in the third line in plan view;
2 the learning device according to 1 in the same view, but in one setting, where the resolution of the third line is visible and a fourth line with a further task is partially visible;
3 a second embodiment of a learning device according to the invention for learning the mathematical addition in a setting for solving a task in the third line in plan view; such as
4th the learning device according to 3 in the same view, but in one setting, where the resolution of the third line is visible and a fourth line with another task is partially visible.

Die in der Zeichung wiedergegebene Lernvorrichtung 1 kann einem Lernenden zum Einprägen von grammatikalischen Strukturen und anderen Lerninhalten dienen.The learning device shown in the drawing 1 can help a learner to memorize grammatical structures and other learning content.

Zu diesem Zweck umfasst die erfindungsgemäße Lernvorrichtung 1 wenigstens einen flächigen Informationsträger 2 sowie eine jenen aufnehmende Hülle 3 aus zwei zueinander parallelen Blättern 4, 5 von rechtwinkliger Grundform, welche längs einer Kante 6, 7 oder längs zweier einander gegenüber liegender Kanten 6, 7 miteinander verbunden sind, an den übrigen Kanten 8, 9 dagegen nicht, so dass der in der Hülle 3 aufgenommene Informationsträger 2 gegenüber der Hülle 3 parallel zu deren verschlossener Kante(n) 6, 7 verschiebbar ist.For this purpose the learning device according to the invention comprises 1 at least one flat information carrier 2 as well as a shell that accommodates it 3 made of two parallel sheets 4th , 5 of a rectangular basic shape, which runs along one edge 6th , 7th or along two opposite edges 6th , 7th are connected to each other at the remaining edges 8th , 9 on the other hand not, so the one in the case 3 recorded information carriers 2 opposite the shell 3 parallel to their closed edge (s) 6, 7 is displaceable.

Der flächige Informationsträger 2 umfasst jeweils mehrere von einem lernenden zu lösende Aufgaben. Diese sind zeilenweise angeordnet, d.h., eine Aufgabe erstreckt sich jeweils über eine ganze Zeile 10 des Informationsträgers 2, oder, anders ausgedrückt, in jeder Zeile 10 des Inormationsträgers 2 ist jeweils mindestens eine komplette Aufgabe enthalten.The flat information carrier 2 each comprises several tasks to be solved by a learner. These are arranged in lines, that is, a task extends over an entire line 10 of the information carrier 2 , or, in other words, on every line 10 of the information carrier 2 is each contain at least one complete task.

Wie man der Zeichnung weiter entnehmen kann, haben die in den Zeilen 10 enthaltenen Aufgaben jeweils die gleiche Struktur. Das bedeutet nicht nur, dass sie dem selben Aufgabengebiet entstammen, also bspw. Grammatik einerseits oder Algebra andererseits, sondern auch, dass die Aufgaben selbst die selbe Struktur aufweisen.As you can see from the drawing, they have in the lines 10 the tasks contained in each case have the same structure. This not only means that they come from the same area of responsibility, e.g. grammar on the one hand or algebra on the other, but also that the tasks themselves have the same structure.

Man sieht in den 1 und 2 z.B., dass dort stets Sätze zu ergänzen sind, die - in genau dieser Reihenfolge - aus einem ersten Artikel 11, einem ersten Adjektiv 12, einem Subjekt 13, einem Prädikat 14, einer Präposition 15, einem zweiten Artikel 16, einem zweiten Adjektiv 17 und einem Objekt 18 bestehen. Dabei sind die Endungen 19 des ersten Artikels 11, des ersten Adjektivs 12, des zweiten Artikels 16 und des zweiten Adjetivs 17 zu lernen und sind deshalb von dem betreffenden Grundwort etwas abgesetzt.You can see in the 1 and 2 For example, that there must always be added sentences that - in exactly this order - from a first article 11 , a first adjective 12 , a subject 13th , a predicate 14th , a preposition 15th , a second article 16 , a second adjective 17th and an object 18th consist. Here are the endings 19th of the first article 11 , the first adjective 12 , of the second article 16 and the second adjective 17th to learn and are therefore somewhat different from the basic word in question.

Jede Zeile 10 ist - abgesehen von der (optionalen) Zeilennummer 20 ganz links - in beispielsweise neun Bereiche 21, 22 unterteilt, einem ersten Bereich 21 für den ersten Artikel 11, einem zweiten Bereich 22 für dessen Endung 19, einem dritten Bereich 21 für das erste Adjektiv 12, einem vierten Bereich 22 für dessen Endung 19, einem fünften Bereich 21 für das Subjekt 13, das Prädikat 14, die Präposition 15 sowie den Stamm des zweiten Artikels 16, einem sechsten Bereich 22 für die Endung 19 des zweiten Artikels 16, einem achten Bereich 21 für das zweite Adjektiv 17, einem achten Bereich 22 für dessen Endung 19, und einem neunten Bereich 21 für das Objekt 18.Every line 10 is - apart from the (optional) line number 20th far left - in nine areas, for example 21st , 22nd divided, a first area 21st for the first article 11 , a second area 22nd for its ending 19th , a third area 21st for the first adjective 12 , a fourth area 22nd for its ending 19th , a fifth area 21st for the subject 13th , the predicate 14th , the preposition 15th as well as the stem of the second article 16 , a sixth area 22nd for the ending 19th of the second article 16 , an eighth area 21st for the second adjective 17th , an eighth area 22nd for its ending 19th , and a ninth area 21st for the object 18th .

Wie man weiter sieht, sind einander entsprechende Bereiche 21, 22 in aufeinander folgenden Zeilen 10 genau gleich breit, so dass horizontale Linien 23 zwischen den Zeilen 10 und vertikale Zwischenlinien 24 zwischen den Bereichen 21, 22 den mit Aufgaben bedeckten Teil des Informationsträgers 2 in ein Raster unterteilen, das man auch als eine Matrix 25 mit Feldern 21, 22 bezeichnen könnte.As you can see, there are corresponding areas 21st , 22nd in consecutive lines 10 exactly the same width so that horizontal lines 23 between the lines 10 and vertical intermediate lines 24 between areas 21st , 22nd the part of the information carrier covered with tasks 2 divide it into a grid, also called a matrix 25th with fields 21st , 22nd could denote.

Diese Matrix 25 enthält Aufgabenfelder 21 mit vorgegebenen Informationen und Lösungsfelder 22 mit den gesuchten Informationen - im vorliegenden Beispiel mit den gesuchten Endungen 19.This matrix 25th contains task fields 21st with given information and solution fields 22nd with the information you are looking for - in this example with the endings you are looking for 19th .

Damit die Endungen 19 vor der Lösung einer Aufgabe nicht sichtbar sind, ist die ansonsten undurchsichtige Hülle 3 im Bereich wenigstens einer der zu den Zeilen 10 bzw. zu den horizontalen Zwischenlinien 23 parallelen Kanten 8, 9 mit Aussparungen 26 versehen, deren in der Ebene des Informationsträgers 2 gemessene Höhe jeweils etwa der Höhe einer Zeile 10 entspricht. Zwischen je zwei benachbarten Aussparungen 26 bleibt jeweils eine Lasche 27 stehen, deren nach außen gemessene Erstreckung ebenfalls der Höhe einer Zeile 10 entspricht.So that the endings 19th are not visible before a task is solved, is the otherwise opaque shell 3 in the area of at least one of the lines 10 or to the horizontal intermediate lines 23 parallel edges 8th , 9 with cutouts 26th provided whose in the level of the information carrier 2 measured height each approximately the height of a line 10 corresponds. Between every two adjacent recesses 26th one tab remains 27 stand, whose outwardly measured extent is also the height of a line 10 corresponds.

Wie man die Zeichnung weiter erkennen lässt, entspricht die Breite jeder Aussparung 26 der Breite eines Aufgabenfeldes 21, und die Breite jeder Lasche 27 entspricht jeweils der Breite eines Lösungsfeldes 22.As you can see in the drawing, the width of each recess corresponds 26th the breadth of a task field 21st , and the width of each tab 27 corresponds to the width of a solution field 22nd .

Wird demnach der Informationsträger 2 zunächst in die Hülle 3 ganz eingeschoben und sodann nur zeilenweise herausgezogen, so dass die freien Kanten 28 der Laschen 27 mit einer gemeinsamen horizontalen Zwischenlinie 23 der Matrix 25 fluchten, so sind die Aufgabenfelder 21 einer Zeile 10 in den Aussparungen 26 sichtbar, während die Lösungsfelder 22 der selben Zeile 10 durch die Laschen 27 verdeckt sind. In dieser Position des Informationsträgers 2 kann der Lernende also nur die Aufgabenfelder 21 lesen, nicht aber die zugeordneten Lösungsfelder 22.Becomes the information carrier 2 first in the envelope 3 fully pushed in and then pulled out line by line so that the free edges 28 of the tabs 27 with a common horizontal line in between 23 the matrix 25th align, so are the areas of responsibility 21st one line 10 in the recesses 26th visible while the solution fields 22nd the same line 10 through the tabs 27 are covered. In this position of the information carrier 2 the learner can only do the task fields 21st read, but not the assigned solution fields 22nd .

Nun kann der Lernende beispielsweise den vollständigen Satz der aktuell eingestellten Zeile 10 auf einen dafür vorgesehenen, beschreibbaren Bereich der Hülle 3 schreiben, oder er schreibt nur die gesuchten Endungen auf die Laschen 27. Er kann den gesuchten Satz auch in ein Heft übernehmen, oder ihn sich einfach merken. Auf jeden Fall schiebt er als nächstes den Informationsträger 10 um eine Zeile 10 weiter, also von der Position in 1 in die Position von 2.For example, the learner can now read the complete sentence of the currently set line 10 on a designated, writable area of the cover 3 write, or he just writes the endings you are looking for on the tabs 27 . He can also copy the sentence he is looking for in a notebook, or he can just memorize it. In any case, he pushes the information carrier next 10 by a line 10 further, i.e. from the position in 1 in the position of 2 .

Wenn er zuvor das Satzfragment:

„Ein grau Kalb steht neben d weiß Zaun“ wie folgt ergänzt hat:
- „Ein - grau es Kalb steht neben d em weiß en Zaun“

dann war seine Lösung richtig, und er kann mit der nächsten Zeile 10 fortfahren.If he previously had the sentence fragment:

"A gray calf stands next to the white fence" added as follows:
- "A gray calf is standing next to the white fence"

then his answer was correct and he can move on to the next line 10 Continue.

In den 1 und 2 ist zu sehen, dass auch die der Kante 8 mit den Aussparungen 26 und Laschen 27 gegenüber liegende Kante 9 mit solchen Aussparungen 26 und Laschen 27 versehen sein kann. Dann kann der Informationsträger 2 auch an dieser Kante 9 Zeile 10 für Zeile 10 herausgeschoben werden, um dort die betreffenden Aufgaben zu lösen. Zu diesem Zweck ist der untere Teil des Informationsträgers 2 mit um 180° gestürzten Sätzen bechreiben bzw. bedruckt.In the 1 and 2 can be seen that also those of the edge 8th with the recesses 26th and tabs 27 opposite edge 9 with such recesses 26th and tabs 27 can be provided. Then the information carrier can 2 also on this edge 9 row 10 for line 10 be pushed out to solve the relevant tasks there. The lower part of the information carrier is used for this purpose 2 Describe or print with sentences overturned by 180 °.

Ferner können im Bereich der Kanten 8, 9 an jeweils beiden Blättern 4, 5 der Hülle 3 Aussparungen 26 und Laschen 27 vorgesehen sein, so dass auch auf der Rückseite des Informationsträgers 2 Aufgaben-Zeilen 10 angeordnet sein können.Furthermore, in the area of the edges 8th , 9 on both leaves 4th , 5 the shell 3 Recesses 26th and tabs 27 be provided so that also on the back of the information carrier 2 Task lines 10 can be arranged.

Zu jeder Hülle 3 kann es mehrere Informationsträger 2 geben, die wahlweise verwendet werden können, um unterschiedliche Aufgaben zu üben und zu lösen.With every shell 3 there can be several information carriers 2 that can optionally be used to practice and solve different tasks.

In den 3 und 4 ist weiter zu sehen, dass die Aufgaben keineswegs aus dem Bereich Grammatik stammen müssen. Dort ist in jeder Zeile 10 jeweils eine mathematische Rechenaufgabe enthalten.In the 3 and 4th it can also be seen that the tasks do not have to come from the area of grammar. There is on every line 10 each contain a math problem.

Ferner ist in jeder Zeile 10 entweder ein Parameter oder ein Operator gesucht. Um diesen zu verdecken, gibt es eine Lasche 27, die links und rechts von je einem ausgesparten Bereich 26 flankiert wird.Furthermore is in every line 10 searched for either a parameter or an operator. There is a flap to hide it 27 that are left and right of a recessed area 26th is flanked.

Die mathematischen Aufgaben sind jeweils so angeordnet, dass der gesuchte Parameter oder Operator stets hinter der Lasche 27 verborgen ist.The mathematical tasks are arranged in such a way that the parameter or operator you are looking for is always behind the tab 27 is hidden.

In der ersten Zeile 10 von 3 wird beispielsweise das Resultat der Rechenaufgabe „27 + 19 =“ gesucht, also „46“.On the first line 10 from 3 For example, the result of the arithmetic problem “27 + 19 =” is sought, ie “46”.

In der zweiten Zeile 10 von 3 ist der Operator der folgenden Rechenaufgabe gesucht: „35 ... 18 = 53“, und in der dritten Zeile der zweite Summand der Rechenaufgabe „48 + ... = 84“.On the second line 10 from 3 the operator of the following arithmetic problem is sought: "35 ... 18 = 53", and in the third line the second summand of the arithmetic problem "48 + ... = 84".

Bei allen Ausführungsformen können die Aussparungen 26 entweder als Durchbrechungen gestaltet sein oder als durchsichtige Bereiche in einer ansonsten undurchsichtigen Hülle 3.In all embodiments, the recesses 26th be designed either as openings or as transparent areas in an otherwise opaque shell 3 .

Natürlich können Aufgaben aus sämtlichen Wissensgebieten gestellt und nach dem angegebenen System gelöst werden.Of course, tasks from all areas of knowledge can be set and solved according to the specified system.

In der Zeichnung nicht dargestellt ist eine optionale Weiterbildung der Erfindung, wonach die undurchsichtige Hülle 3 einen seitlichen Fortsatz aufweist, insbesondere im Bereich einer verschlossenen Kante 6, 7. Dieser seitliche Fortsatz kann mit Lochungen versehen sein, so dass die betreffende Hülle 3 in einem Schnellhefter, in einem Ordner oder in einer Mappe schnell abgeheftet werden kann.Not shown in the drawing is an optional development of the invention, according to which the opaque envelope 3 has a lateral extension, in particular in the area of a closed edge 6th , 7th . This lateral extension can be provided with perforations so that the cover in question 3 can be quickly filed in a folder, folder or folder.

Im Rahmen einer anderen Ausführungsform können mehrere Hüllen 3 durch eine (Spiral-) Bindung zu einem Buch zusammengefasst sein, so dass keine Hülle 3 verloren gehen kann.In the context of another embodiment, several cases 3 be combined into a book by a (spiral) binding, so that there is no cover 3 can be lost.

BezugszeichenlisteList of reference symbols

11: LernvorrichtungLearning device
22: InformationsträgerInformation carrier
33: HülleShell
44th: Blattleaf
55: Blattleaf
66th: KanteEdge
77th: KanteEdge
88th: KanteEdge
99: KanteEdge
1010: Zeilerow
1111: Artikelitems
1212: Adjektivadjective
1313: Subjektsubject
1414th: Prädikatpredicate
1515th: Präpositionpreposition
1616: Artikelitems
1717th: Adjektivadjective
1818th: Objektobject
1919th: EndungEnding
2020th: ZeilennummerLine number
2121st: Bereich, AufgabenfeldArea, field of activity
2222nd: Bereich, LösungsfeldArea, solution field
2323: Linieline
2424: Linieline
2525th: Matrix matrix
2626th: AussparungRecess
2727: LascheTab
2828: freie Kantefree edge

Claims

Learning device (1) for memorizing learning content, comprising at least one flat information carrier (2) and a cover (3) that accommodates it and consists of two parallel sheets (4,5) of a rectangular basic shape, which run along an edge (6,7) or along two each other opposite edges (6,7) are connected to one another, but not at the other edges (8,9), so that the information carrier (2) received in the envelope (3) opposite the envelope (3) parallel to its closed edge ( n) (6,7) is displaceable, characterized in that at least one sheet (4,5) of the cover (3) is at least partially opaque in the region of at least one unsealed edge (8,9) of the opaque cover (3), but has at least one transparent recess in the opaque area.

Learning device (1) Claim 1 , characterized in that the casing (3) is designed in the manner of a tube open on both sides, in that the two leaves (4,5) are connected to one another along two mutually opposite edges (6,7).

Learning device (1) Claim 1 or 2 , characterized in that the opaque area on a sheet (4,5) extends at least along one open edge (8,9) of the envelope (3).

Learning device (1) according to one of the Claims 1 to 3 , characterized in that a transparent recess (26) covers a rectangular area.

Learning device (1) according to one of the preceding claims, characterized in that a transparent recess (26) is designed as a recess in the relevant sheet (4, 5).

Learning device (1) according to one of the preceding claims, characterized in that at least one transparent recess (26) is designed as a recess of the relevant sheet (4,5) which is open towards the closest, open edge (8,9).

Learning device (1) Claim 6 , characterized in that the area between two recesses (26) open to an open edge (8, 9) remains a projection, web or tab (27).

Learning device (1) according to one of the preceding claims, characterized in that a strip along an open edge (8, 9) of the casing (3) is exchangeable.

Learning device (1) according to one of the preceding claims, characterized in that at least one sheet (4, 5) of the cover (3) is designed on its outside in such a way that it can be repeatedly written on and erased again.

Learning device (1) according to one of the preceding claims, characterized in that the cover (3) has a perforated extension on a preferably closed edge (6, 7) for filing z. B. in a folder, folder or folder.

Learning device (1) according to one of the preceding claims, characterized in that at least one information carrier (2) is provided on its front and / or back with learning content to be memorized, in particular with learning content arranged in lines.

Learning device (1) according to one of the preceding claims, characterized in that the transparent recesses (26) and the opaque projections (27) remaining between them together with a line-shaped learning content (10) on the information carrier (2) form a gap task, the Projections, webs or tabs (27) each cover one or more letters, words, numbers or symbols of a line-shaped learning content (10) on the information carrier (2) and the transparent recesses (26) enable reading of the line-like learning content (10) in areas from the Allow information carrier (2).

Learning device (1) Claim 12 , characterized in that relevant grammatical structures and / or sentence structures and / or words and / or numbers are covered by projections (27) along an open edge (8, 9).

Learning device (1) according to one of the preceding claims, characterized in that an information carrier (2) is divided into two areas, which are arranged one behind the other in its longitudinal direction, and wherein the learning content (10) in one of these two areas is oriented identically, while the learning content (10) is shown rotated by 180 ° in the other area.

Learning device (1) according to one of the preceding claims, characterized in that additional information is printed on the outside of a sheet (4, 5) of the cover (3) which is necessary or helpful for solving a gap task.

Learning device (1) Claim 15 , characterized in that the additional information can be exchanged, in particular by being contained on one or more information carriers (2) which can be detached from the cover (3).

Learning device (1) Claim 16 , characterized in that an information carrier (2) containing the additional information can be inserted into a transparent pocket of the cover (3).