DE102006050265A1

DE102006050265A1 - Self learning system uses problems on pages that allow answer to be revealed after an attempt

Info

Publication number: DE102006050265A1
Application number: DE102006050265A
Authority: DE
Inventors: Arkadi Livchits
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2005-11-15
Filing date: 2006-10-23
Publication date: 2007-08-23

Abstract

The self learning unit has a number of pages [1] bound together [3]. Each page has a number of problems [4] with an answer along the bottom edge [6]. A sliding cover [10] fits over the pages and is moved so that a problem is revealed but not the answer. The user can write the response [16] before revealing the correct answer.

Description

Die Erfindung richtet sich auf eine Vorrichtung zur Selbstkontrolle von Lerninhalten, umfassend wenigstens einen Informationsträger in Buch-, Heft- oder Blockform oder einen Satz von Karten mit mehreren, vorzugsweise untereinander verbundenen Blättern, auf denen jeweils Informationen in Form von Aufgabenfeldern und diesen jeweils zugeordneten Lösungsfeldern flächig dargestellt sind, sowie eine undurchsichtige Vorrichtung zum Abdecken eines Aufgaben- und/oder Lösungsfeldes.The Invention is directed to a self-control device of learning content comprising at least one information carrier in book, Booklet or block form or a set of cards with several, preferably interconnected leaves, on each of which information in the form of task fields and these respectively assigned solution fields flat and an opaque device for covering a task and / or solution field.

Das schriftliche oder bildliche Festhalten von Informationen zwecks Vermittlung und Erlernen derselben ist weit verbreitet. Hierunter lassen sich alle Fachbücher subsumieren, aber auch selbst erstellte Vokabelhefte, etc. Das Aneignen erfolgt üblicherweise durch wiederholtes Einprägen der Lerninhalte. Um zu überprüfen, ob die angeeigneten Lerninhalte im Gedächtnis abrufbar zur Verfügung stehen, muß beim bisherigen Stand der Technik eine zweite Person Fragen stellen, die sodann von dem Schüler zu beantworten sind.The written or pictorial capturing of information for the purpose of Teaching and learning it is widespread. this includes can all textbooks subsume, but also self-created vocabulary books, etc. The appropriate usually takes place by repeated impressions the learning content. To check if the acquired learning content is available in memory, must at previous state of the art ask a second person questions then by the student to answer.

Steht eine zweite Person jedoch nicht zur Verfügung, so ist eine gewissenhafte Kontrolle nicht möglich. In diesem Fall muß der Schüler die Ergebnisfelder mit einer Hand verdecken und versuchen, aus seinem Gedächtnis heraus die richtigen Antworten zu geben. Dabei sollte allerdings sofort nach jeder gefundenen Antwort das betreffende Ergebnisfeld aufgedeckt werden, um sich noch zweifelsfrei an die selbst gegebene Antwort erinnern zu können und die eigene Lösung selbstkritisch als richtig oder falsch einstufen zu können. Bei dieser Vorgehensweise ermangelt es allerdings an einem für den Lernprozeß wichtigen Überblick über richtige bzw. gewußte und falsche bzw. nicht gewußte Antworten, anhand dessen der Lernfortschritt beobachtet bzw. beurteilt werden könnte. Selbst wenn eine Strichliste über richtige und falsche Antworten geführt wird, so fehlt am Ende doch eine Information darüber, welche Lerninhalte „sitzen" und welche nicht.Stands However, a second person is not available, so is a conscientious Control not possible. In this case, the student Cover the result fields with one hand and try to get out of his memory to give out the right answers. It should, however Immediately after each answer found the relevant result field be uncovered in order to doubt the self-given To be able to remember answer and your own solution self-critical to classify as right or wrong. at However, this approach lacks an important for the learning process overview of right or known and wrong or not known Answers to monitor or assess learning progress could be. Even if a tally about right and wrong answers is given, so is missing in the end but information about which learning contents are "sitting" and which are not.

Der Schüler müßte demnach immer wieder den selben Lerninhalt einüben, bis die richtige Lösung sitzt. Es ist aber lerntechnisch nicht effizient, immer nur einen Lerninhalt zu wiederholen, da beim folgenden Üben weiterer Lerninhalte nicht selten eine früher angeeignete Information wieder in Vergessenheit gerät.Of the student should therefore practice the same learning content again and again until the right solution is found. But it is not efficient in terms of learning technology, always just a learning content to repeat, since the following practice of further learning content is not rarely one sooner appropriated information is forgotten again.

Aus den Nachteilen des beschriebenen Standes der Technik resultiert das die Erfindung initiierende Problem, eine Möglichkeit zur kritischen und effizienten Selbstkontrolle der Fortschritte bei der Aneignung von Lerninhalten zu schaffen. Diese Möglichkeit zur Selbstkontrolle sollte mit einem möglichst geringen Aufwand realisierbar sein und beliebig oft wiederholbar sein, um den Lernfortschritt beobachten zu können.Out the disadvantages of the described prior art results the problem initiating the invention, a possibility for critical and efficient Self-control of progress in acquisition of learning content to accomplish. This possibility for self-control should be realized with the least possible effort be and be repeatable as often as you like to progress to be able to watch.

Die Lösung dieses Problems gelingt dadurch, dass die Vorrichtung zum Abdecken eines Aufgaben- und/oder Lösungsfeldes oder ein damit (unlösbar) verbundenes Teil oder ein damit verbindbares Teil als zumindest bereichsweise beschreib-, les- und löschbare Tafel zum vorübergehenden Fixieren einer Antwort ausgebildet ist, die an wenigstens einem Informationsträger derart geführt ist, dass sie parallel zu der Grundfläche eines Blattes des Informationsträgers liegt und einer Relativverschiebung gegenüber dem betreffenden Blatt parallel zu dessen Grundfläche fähig ist, jedoch nur (anti-) parallel zu einer einzigen Raumrichtung.The solution This problem is achieved by the fact that the device for covering a task and / or solution field or one with it (unsolvable) connected part or a connectable part as at least Area-by-area descriptive, readable and erasable table for temporary Fixing a response is formed on at least one information carrier so led is that it is parallel to the base of a sheet of the information carrier and a relative shift relative to the relevant sheet parallel to its base is capable but only (anti-) parallel to a single spatial direction.

Die erfindungsgemäße Konzept umfaßt also das Niederschreiben der Antwort(en) direkt auf die Abdeckvorrichtung oder ein damit (unlösbar) verbundenes oder verbindbares Teil unter gleichzeitigem Festhalten der Abdeckvorrichtung in einer bestimmten Relativausrichtung zu dem Informationsträger, so dass die vorgegebenen Lösungen nicht versehentlich aufgedeckt werden können. Nach dem Beantworten wird die Tafel/Abdeckvorrichtung verschoben, bis das betreffende Lösungsfeld sichtbar wird. Dann kann die gegebene Antwort mit der richtigen Lösung verglichen werden. Nun erfährt der Schüler sofort, ob seine Antwort richtig war oder nicht, so dass er sie sich besser einprägen kann. Anschließend wird die Tafel wieder gelöscht. Die Abdeckvorrichtung wird weitergeschoben, bis das nächste Aufgabenfeld sichtbar wird, und der Schüler muß sich die betreffende Antwort überlegen und niederschreiben. Die Tafel kann zwar auch an einem von der Abdeckeinrichtung lösbaren Teil angeordnet sein, um bspw. zur Verwahrung zusammengelegt werden zu können (hierfür eignet sich bspw. eine Steckverbindung und/oder auch eine magnetische Verbindung; dies entspricht jedoch nicht dem Normalfall, wo die Tafel aus Gründen einer Vereinfachung der Konstruktion und auch zur Vermeidung des Verlorengehens von Einzelteilen mit der Abdeckeinrichtung verbunden ist. Indem die Vorrichtung nicht mit einzelnen, flächigen Informationsträgern arbeitet, sondern mit einer Mehrzahl von buch-, heft- oder blockförmig untereinander verbundenen Blättern.The inventive concept comprises So writing down the answer (s) directly on the cover or one with it (unsolvable) connected or connectable part with simultaneous retention the cover in a certain relative orientation to the information carrier, so the given solutions can not be accidentally uncovered. After answering the panel / cover is moved until the relevant solution field becomes visible. Then the given answer can be correct Solution compared become. Now learn the student Immediately, whether his answer was right or not, so that he himself memorize better can. Subsequently the board is deleted again. The cover is pushed on until the next task field is visible will, and the student has to be consider the answer in question and write down. Although the panel can also on a releasable from the cover part be arranged to be merged, for example, for safekeeping can (suitable for this for example, a plug connection and / or a magnetic connection; However, this does not correspond to the normal case where the board for reasons of Simplification of construction and also avoidance of loss is connected by parts with the cover. By doing the device does not work with individual, flat information carriers, but with a plurality of book, booklet or block-shaped interconnected Scroll.

Auf einem Blatt des Informationsträgers lassen sich mehrere Aufgaben- und Lösungsfelder anordnen, bspw. eine ganze Lektion.On a sheet of the information carrier can arrange several task and solution fields, eg. a whole lesson.

Die Aufgaben- und Lösungsfelder sollten stets abwechselnd in einer Reihe hintereinander angeordnet sein, die entlang der potentiellen Verschieberichtung verläuft. Solchenfalls muß die Ausrichtung des Führungsteils beim aufeinanderfolgenden Üben verschiedener Aufgaben nicht verändert werden.The Task and solution fields should always be arranged alternately in a row one behind the other be, which runs along the potential direction of displacement. such Falls must the Orientation of the guide part during successive practice different tasks not changed become.

Indem wenigstens ein Informationsträger zwei zumindest bereichsweise zueinander parallele Kanten aufweist, ist eine relativ präzise Führung der Tafel möglich. Die zueinander parallelen Kanten sind vorzugsweise an einem Buch- oder Heftumschlag ausgebildet oder an einer steifen Rückseite eines Blockes; daher ist es nicht erforderlich, die einzelnen Blätter eines Blattwerks mit einer hohen Steifigkeit auszuführen.By doing at least one information carrier two has at least partially mutually parallel edges is a relatively precise one guide the blackboard possible. The mutually parallel edges are preferably on a book or staple envelope formed or on a stiff back a block; therefore, it is not necessary to have the individual leaves of one To perform foliage with a high rigidity.

Wenn – wie die Erfindung weiter vorsieht – die Tafel wenigstens bereichsweise durch eine gerade (quer zur Verschieberichtung verlaufende) Kante berandet wird, so kann die Einrichtung zur Relativausrichtung des Informationsträgers gegenüber der Tafel derart ausgebildet sein, dass eine freie Kante der Tafel bei jeder Relativverschiebung derselben stets etwa parallel zu einer vorgegebenen (quer zur Verschieberichtung verlaufenden) Kante eines Aufgaben- oder Lösungsfeldes bleibt. Dadurch haben alle Aufgaben- und Lösungsfelder eine gleiche oder ähnliche Geometrie und können durch Relativverschiebung des Informationsträgers um jeweils gleiche Wegstrecken gegenüber der Tafel der Reihe nach geübt werden.If - like that Invention further provides - the Panel at least partially by a straight (transverse to the direction of displacement extending) edge, so the device for relative orientation of the information carrier across from be designed such that a free edge of the panel with each relative displacement always approximately parallel to one predetermined (transverse to the direction of displacement) edge of a Task or solution field remains. As a result, all task and solution fields have the same or similar Geometry and can by relative displacement of the information carrier by the same distances across from the blackboard in turn practiced become.

Wenn die Tafel etwa die selbe Breite und/oder Höhe aufweist (±10%) wie der Abstand zwischen zwei umgriffenen Kanten eines aufgeschlagenen Informationsträgers, so deckt sie denselben auf seiner gesamten Breite ab und ein Lösungsfeld mit einer entsprechenden Fläche ist während des Beantwortens einer gestellten Aufgabe vollständig unsichtbar.If the board has about the same width and / or height (± 10%) as the distance between two embraced edges of an open Information carrier so it covers the same across its entire width and a solution field with a corresponding area is during completely invisible to the answer to a given task.

Auf besonders einfachem Wege läßt sich die Einrichtung zur Relativausrichtung des Informationsträgers gegenüber der Tafel aus einem flächigen Körper herstellen, bspw. durch Umbiegen von dessen Kanten zu einem Körper mit einem C-förmigen Querschnitt.On particularly easy way can be the device for relative orientation of the information carrier relative to the Blackboard of a plane body For example, by bending its edges to a body with a C-shaped Cross-section.

Die Einrichtung zur Relativausrichtung des Informationsträgers gegenüber der Tafel sollte den flachen Informationsträger an zwei einander gegenüberliegenden Kanten desselben umgreifen, so dass dieser sich nicht seitlich verschieben kann. Zu diesem Zweck kann die Einrichtung zur Relativausrichtung des Informationsträgers gegenüber der Tafel mit einem einfach zusammenhängenden (C-förmigen) Querschnitt oder mit einem doppelt zusammenhängenden (O-förmigen) Querschnitt ausgebildet sein, so dass sie zwei einander gegenüberliegende Schmalseiten aufweist, welche an je einer Kante des Informationsträgers anliegen.The Means for relative orientation of the information carrier relative to the Blackboard should be the flat information carrier on two opposite Embrace the edges of the same so that they do not shift laterally can. For this purpose, the device for relative alignment of the information carrier across from the panel with a simply connected (C-shaped) cross-section or with a double-connected one (O-shaped) Cross section may be formed so that they have two opposite narrow sides has, which rest against each edge of the information carrier.

Es hat sich als günstig erwiesen, dass die Schmalseiten der Einrichtung zur Relativausrichtung eines Informationsträgers gegenüber der Tafel jeweils dieselbe Breite bzw. Tiefe aufweisen, die etwa der Stärke des zusammengeschlagenen Informationsträgers entspricht. Dadurch ist es möglich, einen blockförmigen oder gar zwei zusammengeschlagene, buch- oder heftförmige Informationsträger innerhalb der Einrichtung zur Relativausrichtung des Informationsträgers gegenüber der Tafel aufzubewahren.It has been considered favorable proved that the narrow sides of the device for relative alignment of a information carrier across from the board each have the same width or depth, about the Strength of the beaten information carrier corresponds. This is it is possible a block-shaped or even two beaten up, book- or leaflet information carriers within the device for relative orientation of the information carrier relative to the To store the board.

Es liegt im rahmen der Erfindung, dass die Einrichtung zur Relativausrichtung eines Informationsträgers gegenüber der Tafel an ihren Stirnseiten offen ist und demnach die Gestalt eines Profils mit (etwa) konstantem Querschnitt aufweist, das gegenüber dem Informationsträger in seiner Längsrichtung verschiebbar ist.It is within the scope of the invention, that the device for relative alignment an information carrier across from the board is open at its front sides and therefore the shape a profile with (about) constant in cross section, compared to the information carrier displaceable in its longitudinal direction is.

Wenn der Informationsträger demnach von der Einrichtung zu ihrer Relativausrichtung lösbar ausgebildet ist, kann die Tafel mit der Einrichtung zu ihrer Relativausrichtung integriert oder verbunden werden. Bei einer bevorzugten Ausführungsform müssen diese Teile niemals voneinander gelöst werden. Durch ihre Verbindung reduziert sich das Risiko, dass ein Teil verlorengeht.If the information carrier Accordingly, from the device to their relative orientation releasably formed is, the panel with the device can be relative to their orientation integrated or connected. In a preferred embodiment, these must Never detach parts from each other become. Their connection reduces the risk of that one Part is lost.

Die Erfindung empfiehlt, dass die Tafel zusammen mit der Einrichtung zur Relativausrichtung des Informationsträgers gegenüber der Tafel als den Informationsträger umgreifende Hülle ausgebildet ist. Indem eine Manschette den betreffenden Informationsträger (ggf. vollständig) umgreift, wird derselbe besonders präzise und dennoch leichtgängig geführt.The Invention recommends that the board together with the device relative to the relative orientation of the information carrier relative to the panel as the information carrier embracing Sheath trained is. By a cuff the relevant information carrier (if necessary Completely) engages the same, it is particularly precise and yet smooth.

Es liegt im Rahmen der Erfindung, dass die Erstreckung der Hülle lotrecht zu der zugelassenen Verschieberichtung, jedoch parallel zu dem Informationsträger, etwa dem Abstand zwischen zwei umgriffenen Kanten eines aufgeschlagenen Informationsträgers entspricht (+10%). Dadurch ist eine enge und damit präzise Führung möglich.It lies within the scope of the invention, that the extension of the envelope is perpendicular to the approved direction of displacement, but parallel to the information carrier, about the distance between two embraced edges of an open information carrier corresponds to (+ 10%). As a result, a close and therefore precise guidance is possible.

Vorzugsweise entspricht die Erstreckung der Hülle in der zugelassenen Verschieberichtung etwa 50 bis 100 % der betreffenden Bemessung des aufgeschlagenen, buch-, block-, heft- oder stapelförmigen Informationsträgers, vorzugsweise 50 bis 80 % davon. Dadurch lassen sich auch größere Lösungsfelder stets vollständig abdecken, und die Tafel kann eine entsprechende Größe aufweisen und bietet daher genügend Platz, um auch umfangreiche Lösungen niederzuschreiben.Preferably corresponds to the extent of the shell in the approved direction about 50 to 100% of the relevant Dimensioning of the open, book, block, stapled or stacked information carrier, preferably 50 to 80% of it. As a result, larger solution fields can always be completely covered, and the board can be of a size and therefore offers enough Place to also extensive solutions write down.

Die Erfindung empfiehlt, dass die Hülle wenigstens eine rechteckige Grundfläche aufweist, in welche (je) eine Tafel integriert ist. Bei einem C-förmigen Querschnitt gibt es nur eine solche Grundfläche und daher nur eine Möglichkeit zum Anbringen einer Tafel; bei einem O-förmig geschlossenen Querschnitt gibt es dagegen zwei solche Grundflächen (Vorder- und Rückseite), und daher kann man auch zwei Tafeln anbringen.The Invention recommends that the shell has at least one rectangular base in which (depending) a blackboard is integrated. There is a C-shaped cross section only such a base and therefore only one possibility for attaching a panel; in an O-shaped closed cross-section are there are two such bases (Front and back side), and therefore you can also attach two panels.

Andererseits ist es auch möglich, dass die Einrichtung zur Relativausrichtung eines Informationsträgers gegenüber der Tafel an einer oder beiden Stirnseiten geschlossen ist und demnach die Gestalt eines Futterals oder einer Schachtel aufweist. Solchenfalls eignet sie sich besonders gut zur Aufbewahrung eines oder mehrerer buch-, heft-, block- oder stapelförmiger Informationsträger, da diese an (fast) allen Seiten umgeben sind und daher nicht mehr verloren gehen können.on the other hand it is also possible in that the device for relative alignment of an information carrier with respect to Panel is closed at one or both ends and accordingly has the shape of a case or a box. such Falls It is particularly suitable for storing one or more book, staple, block or stack-shaped information carrier because these are surrounded on (almost) all sides and are therefore no longer lost can go.

Andererseits muß der buch-, heft-, block- oder stapelförmige Informationsträger zum Umblättern zugänglich sein; dies ist der Fall, wenn die Einrichtung zur Relativausrichtung eines Informationsträgers gegenüber der Tafel einen vorzugsweise aufklappbaren oder abnehmbaren Deckel aufweist. Es kann sich hierbei um eine angeformte Lasche handeln, bspw. zum Verschließen einer Stirnseite einer Schachtel nach der Art, wie sie bei Verpackungen häufig anzutreffen ist; aber auch um einen vollständig abnehmbaren Deckel wie er bspw. bei Kunststoff-Schachteln für Spielkarten anzutreffen ist, mit einer rundumlaufenden Schürze, die über das Schachtelunterteil gestülpt wird; oder aber um eine Konstruktion ähnlich der bekannten Musik-Kassetten mit einem aufschwenkbaren Deckelteil.on the other hand must the book, staple, block or stacked information carrier for turn over accessible be; This is the case when the relative alignment device an information carrier across from the panel a preferably hinged or removable lid having. It may be a molded tab, For example, for closing a front of a box by the way they are often found in packaging is; but also a completely removable Lid as it can be found, for example, in plastic boxes for playing cards, with an all-round apron, the above put the box bottom becomes; or with a construction similar to the well-known music tapes a hinged lid part.

Vorzugsweise ist eine Flachseite der Einrichtung zur Relativausrichtung eines Informationsträgers gegenüber der Tafel, insbesondere ein aufklappbarer Deckel, transparent. Durch diesen transparenten Bereich, der natürlich auch die ganze Schachtel umfassen kann, sind die Aufgaben- und Lösungsfelder sichtbar, die dann nur von der Tafel bereichsweise und/oder zeitweise verdeckt werden.Preferably is a flat side of the device for relative alignment of a information carrier across from the board, in particular a hinged lid, transparent. By this transparent area, of course, the whole box The task and solution fields are then visible only partially covered by the panel and / or temporarily.

Um den sichtbaren Bereich des Informationsträgers zur Bearbeitung einer Aufgabe kleiner und zur Überprüfung der gegebenen Antworten größer zu wählen, sollte die Einrichtung zur Relativausrichtung eines Informationsträgers gegenüber der Tafel eine Führung zur verschiebbaren Aufnahme der Tafel aufweisen. Eine solche Führung kann die Tafel an zwei gegenüberliegenden Seiten umgreifende Bereiche aufweisen. Die Schiebebewegung der Tafel kann unbegrenzt sein, so dass die Tafel sogar entnommen werden könnte, oder an einer oder beiden Stirnseiten durch (je) ein Anschlagelement begrenzt, so dass die Tafel nur schwer oder gar nicht verloren gehen kann.Around the visible area of the information carrier for processing a Task smaller and to review the given answers should choose larger the device for relative orientation of an information carrier relative to the Blackboard a guide for slidably receiving the panel. Such a leadership can the blackboard on two opposite Have sides encompassing areas. The sliding movement of the panel can be unlimited, so that the board could even be taken, or at one or both end faces by (each) a stop element limited, so that the panel is difficult or impossible to lose can.

Schließlich entspricht es der Lehre der Erfindung, dass die Tafel etwa die selbe Fläche oder eine kleinere Fläche aufweist als ein aufgeschlagener Informationsträger. Es handelt sich hierbei um einen bevorzugten Wert, denn natürlich könnte die Tafel in manchem Anwendungsfall auch größer ausgebildet sein. Andererseits ergibt sich eine insgesamt optimale Ausnutzung des beanspruchten Raumes, wenn der Umfang der Tafel etwa auf den Umfang des aufgeschlagenen Informationsträgers abgestimmt ist.Finally corresponds It is the teaching of the invention that the board about the same area or a smaller area has as an open information carrier. These are to a preferred value, because of course, the panel could in some application be formed larger. On the other hand, there is an overall optimal utilization of the claimed space, if the perimeter of the board about the circumference the opened information carrier is tuned.

Weitere Merkmale, Vorteile, Eigenschaften und Wirkungen auf der Basis der Erfindung ergeben sich aus der folgenden Beschreibung einer bevorzugten Ausführungsform der Erfindung sowie anhand der beigefügten Zeichnung. Hierbei zeigt:Further Features, Benefits, Properties and Effects Based on Invention will become apparent from the following description of a preferred embodiment of the invention and with reference to the accompanying drawings. Hereby shows:

1 eine erste Ausführungsform der Erfindung mit einem blockförmigen Informationsträger und einer beschreibbaren Tafel in einer perspektivischen Darstellung; 1 a first embodiment of the invention with a block-shaped information carrier and a writable panel in a perspective view;

2 ein Mittel zum Beschreiben der Tafel aus 1; 2 a means for describing the board 1 ;

3 einen buchförmigen Informationsträger einer zweiten Ausführungsform der Erfindung in einer perspektivischen Darstellung; 3 a book-shaped information carrier of a second embodiment of the invention in a perspective view;

4 eine Tafel mit einer Einrichtung zur Verschiebung der Tafel gegenüber dem Informationsträger aus 3 in einer entsprechenden Darstellung; 4 a panel with means for moving the panel relative to the information carrier 3 in a corresponding representation;

5 eine erste Relativstellung zwischen dem Informationsträger aus 3 und der Tafel aus 4; 5 a first relative position between the information carrier 3 and the blackboard 4 ;

6 eine zweite Relativstellung zwischen dem Informationsträger aus 3 und der Tafel aus 4; 6 a second relative position between the information carrier 3 and the blackboard 4 ;

7 einen buchförmigen Informationsträger einer dritten Ausführungsform der Erfindung in einer perspektivischen Darstellung; 7 a book-shaped information carrier of a third embodiment of the invention in a perspective view;

8 eine Tafel mit einer Einrichtung zur Verschiebung der Tafel gegenüber dem Informationsträger aus 7 in einer entsprechenden Darstellung; 8th a panel with means for moving the panel relative to the information carrier 7 in a corresponding representation;

9 eine erste Relativstellung zwischen dem Informationsträger aus 7 und der Tafel aus 8; 9 a first relative position between the information carrier 7 and the blackboard 8th ;

10 eine zweite Relativstellung zwischen dem Informationsträger aus 7 und der Tafel aus 8; 10 a second relative position between the information carrier 7 and the blackboard 8th ;

11 eine dritte Relativstellung zwischen dem Informationsträger aus 7 und der Tafel aus 8; sowie 11 a third relative position between the information carrier 7 and the blackboard 8th ; such as

12 eine vierte Relativstellung zwischen dem Informationsträger aus 7 und der Tafel aus 8. 12 a fourth relative position between the information carrier 7 and the blackboard 8th ,

Der blockförmige Informationsträger 1 verfügt über eine Mehrzahl von Blättern 2, die von einer Spiralbindung 3 zusammengehalten werden, so dass sie einzeln vollständig umgeschlagen werden können. Der Block 1 hat eine rechteckige Grundfläche. Auf allen Blättern sind Aufgabenfelder 4 angeordnet mit flächenhaft dargestellten Informationen, im vorliegenden Beispiel jeweils Abbildungen von geometrischen Körpern, sowie jeweils zugeordnete Lösungsfelder 5, im vorliegenden Fall mit den Benennungen 7 dieser Körper. Diese Felder 4, 5 können entlang einer horizontalen Linie 6 aneinandergrenzen.The block-shaped information carrier 1 ver adds over a plurality of leaves 2 made by a spiral binding 3 held together so that they can be completely handled individually. The block 1 has a rectangular base. On all sheets are task fields 4 arranged with areally displayed information, in the present example in each case images of geometric bodies, as well as respectively associated solution fields 5 , in the present case, with the terms 7 this body. These fields 4 . 5 can along a horizontal line 6 contiguous.

Entlang der zueinander parallelen Seitenränder 8 des Blockes 1, zu denen der die Spiralbindung 3 aufweisende Seitenrand 9 lotrecht verläuft, ist eine Manschette 10 verschiebbar. Diese hat ein etwa rechteckiges Profil mit einer Ausnehmung etwa entsprechend einem Querschnitt durch den Block 1 entlang einer horizontalen Linie zwischen dessen beiden Seitenrändern 8. Dadurch ergibt sich eine Struktur der Manschette 10 mit zwei rechteckigen Grundflächen – einer Vorderseite 11 und einer Rückseite 12, welche durch zwei Schmalseiten 13 miteinander verbunden sind.Along the mutually parallel side edges 8th of the block 1 to which the spiral binding 3 having side edge 9 runs vertically, is a cuff 10 displaceable. This has an approximately rectangular profile with a recess approximately corresponding to a cross section through the block 1 along a horizontal line between its two side edges 8th , This results in a structure of the cuff 10 with two rectangular bases - one on the front 11 and a back 12 , which through two narrow sides 13 connected to each other.

Die Breite der Vorder- und Rückseite 11, 12 entspricht etwa der Breite des Blockes 1 zwischen dessen Seitenrändern 8, während die Höhe der Manschette 10 bzw. der Vorder- und Rückseite 11, 12 sowie der beiden Schmalseiten 13 etwa der halben Höhe des Blockes 1 entspricht.The width of the front and back 11 . 12 corresponds approximately to the width of the block 1 between its margins 8th while the height of the cuff 10 or the front and back 11 . 12 as well as the two narrow sides 13 about half the height of the block 1 equivalent.

An der Vorder- und Rückseite 11, 12 ist je eine Tafel 14 angeordnet, die vorzugsweise deckungsgleich zu der betreffenden Vorder- und Rückseite 11, 12 ist. Die Tafeln 14 bestehen jeweils aus einem undurchsichtigen Material, auf dem mit einem Stift 15 die Antworten 16 zu den gestellten Aufgaben 4 niedergeschrieben werden können. Diese Antworten 16 sind lesbar und können mit einem Löscher 17 wieder entfernt werden.At the front and back 11 . 12 is ever a blackboard 14 arranged, preferably congruent with the respective front and back 11 . 12 is. The boards 14 each consist of an opaque material on which with a pen 15 the answers 16 to the tasks 4 can be written down. These answers 16 are readable and can with a extinguisher 17 be removed again.

Die Manschette 10 wird über den Block 1 gesteckt und derart eingestellt, d.h. verschoben, dass ihre Oberkante 18 mit der Linie 6 zwischen einem Aufgaben- und einem Lösungsfeld 4, 5 zur Deckung gelangt, so dass das Aufgabenfeld 4 sichtbar ist, das zugeordnete Lösungsfeld dagegen nicht. Sodann wird die Antwort 15 auf die Tafel 14 niedergeschrieben; anschließend wird die Manschette 10 herabgeschoben, so dass auch das Lösungsfeld 5 sichtbar ist und mit der Antwort 15 verglichen werden kann.The cuff 10 gets over the block 1 plugged and adjusted, ie moved that its top edge 18 with the line 6 between a task and a solution field 4 . 5 comes to cover, so the task field 4 is visible, the assigned solution field is not. Then the answer 15 on the blackboard 14 written down; then the cuff 10 pushed down, so that too the solution field 5 is visible and with the answer 15 can be compared.

Entlang der Mitte des Blattes 2 verläuft eine horizontale Markierungslinie 19. Die Beschriftung 7 oberhalb dieser Markierungslinie 19 steht aufrecht, die Beschriftung 20 samt den Darstellungen 21 unterhalb dieser Markierungslinie 19 steht dagegen auf dem Kopf. Hat die Oberkante 18 der Manschette 10 die Markierungslinie 19 erreicht, so sind alle Aufgaben oberhalb der Markierungslinie 19 gelöst. Nun wird der Block 1 samt Manschette 10 auf den Kopf gestellt, und die dann zunächst ganz oben anliegende Manschette 10 wird wieder allmählich herabgeschoben, bis nach und nach die Aufgaben- und Lösungsfelder 21, 20 auf dieser Blatthälfte sichtbar werden.Along the middle of the sheet 2 runs a horizontal marker line 19 , The caption 7 above this marker line 19 stands upright, the label 20 including the illustrations 21 below this marker line 19 on the other hand is upside down. Has the top edge 18 the cuff 10 the marker line 19 reached, all tasks are above the marker line 19 solved. Now the block 1 with cuff 10 turned upside down, and then the first at the top cuff 10 is gradually pushed back, until gradually the task and solution areas 21 . 20 be visible on this half of the sheet.

Sind auch diese Aufgaben alle gelöst, wird der Block 1 gewendet, so dass anschließend die Aufgaben auf dem hintersten Blatt 2 gelöst werden können, wozu die andere Tafel 14 an der Rückseite 12 dient.Once all these tasks have been solved, the block becomes 1 turned, so that subsequently the tasks on the backmost sheet 2 can be solved, what the other panel 14 at the back 12 serves.

In den 3 bis 5 ist eine andere Ausführungsform der Erfindung dargestellt. Diese unterscheidet sich von der ersteren zum einen dadurch, dass der Informationsträger die Gestalt eines Buches 22 hat, dessen einzelne Blätter 23 entlang einer Linie miteinander verbunden sind; außerdem gibt es einen Einband 24 mit einer vorderen Umschlagseite 25 und einer hinteren Umschlagseite 26 sowie einem Buchrücken 27. Die einzelnen Blätter 23 tragen wie bei dem Block 1 jeweils Aufgabenfelder 4 und Lösungsfelder 5 mit Trennlinien 6 dazwischen. Auch gibt es eine horizontale Markierungslinie 19.In the 3 to 5 another embodiment of the invention is shown. This differs from the former in that the information carrier takes the form of a book 22 has, its single leaves 23 are connected together along a line; There is also a cover 24 with a front cover page 25 and a back cover page 26 as well as a spine 27 , The individual leaves 23 wear like the block 1 each task fields 4 and solution fields 5 with dividing lines 6 between. There is also a horizontal marker line 19 ,

Zum Lösen der Aufgaben 4 dient ebenfalls eine Manschette 10, die mit der oben beschriebenen identisch sein kann. Ihre Breite entspricht der des aufgeschlagenen Buches 22, während ihre Höhe etwa der halben Höhe des Buches 22 entspricht. Da der Einband 24 des Buches 22 keine Aufgaben- oder Lösungsfelder 4, 5 enthält, trägt die Manschette 10 nur an ihrer Vorderseite 11 eine Tafel 14, an ihrer Rückseite 12 dagegen nicht. Die Breite der Schmalseiten 13 der Manschette 10 entspricht etwa der Stärke des Buches 22, so dass dieses in zusammengeschlagener Form in die Manschette 10 eingesteckt werden kann, ggf. neben einem zweiten, bevorrateten Buch 22 mit anderen Lerninhalten. Andererseits könnte auch die Höhe des Buches 22 der Breite des aufgeschlagenen Buches 22 entsprechen, so dass die Manschette 10 im unbenutzten Zustand von der Seite auf das Buch 22 gesteckt werden könnte.To solve the tasks 4 also serves a cuff 10 which may be identical to the one described above. Its width corresponds to that of the opened book 22 while their height is about half the height of the book 22 equivalent. Because the cover 24 of the book 22 no task or solution fields 4 . 5 contains, wears the cuff 10 only on its front 11 one board 14 , at the back 12 not. The width of the narrow sides 13 the cuff 10 is about the strength of the book 22 So put this in a crushed shape in the cuff 10 can be inserted, possibly next to a second, stored book 22 with other learning content. On the other hand, could also be the height of the book 22 the width of the open book 22 match, so the cuff 10 in the unused state from the page on the book 22 could be plugged.

Da die Bindung im Bereich des Buchrückens 25 eine gewisse Elastizität aufweist, wird die Manschette 10 auch an dem aufgeschlagenen Buch 22 reibschlüssig festgehalten. In einer ersten Position gemäß 5 wird nur ein Aufgabenfeld 4 freigegeben, das betreffende Lösungsfeld 5 dagegen verdeckt. Nachdem die Antwort 16 auf die Tafel 14 geschrieben wurde, wird das Buch 22 weiter hervorgezogen, so dass das Lösungsfeld 5 sichtbar ist und die Antwort 16 verglichen werden kann.Since the binding in the area of the spine 25 has a certain elasticity, the cuff is 10 also on the open book 22 frictionally held. In a first position according to 5 becomes just a task field 4 released, the relevant solution field 5 on the other hand hidden. After the answer 16 on the blackboard 14 the book is written 22 further drawn, so that the solution field 5 is visible and the answer 16 can be compared.

Die 7 bis 12 zeigen eine dritte Ausführungsform der Erfindung, bei welcher der Informationsträger ebenfalls die Gestalt eines Buches 22 hat. Eine Besonderheit dieses Buches liegt jedoch darin, dass es neben Aufgabenfeldern 4 und Lösungsfeldern 5 mit einem geschriebenen, lesbaren Lösungstext 7 auch codierte Lösungen 28 gibt. Im dargestellten Beispiel handelt es sich hierbei um eine Mehrzahl von vorzugsweise geraden Linien, deren Position und Richtung charakteristisch für je eine Lösung sind.The 7 to 12 show a third embodiment of the invention, in which the information carrier also takes the form of a book 22 Has. A peculiarity of this book, however, lies in the fact that it is next to tasks 4 and solution fields 5 with a written, readable solution text 7 also coded solutions 28 gives. In the example shown, these are a plurality of preferably straight lines whose position and direction are characteristic of one solution each.

In Verbindung mit einem solchen Informationsträger 22 kann ein Schieber 29 verwendet werden, der das Buch an dessen Oberseite 30 und Unterseite 31 umgreift ähnlich wie ein Schieber auf einem Rechenstab. Während die Vorderseite 32 des Schiebers 29 durchgehend ausgebildet ist, schließt sich an je einen oberen und unteren Horizontalsteg 33, 34 hinten jeweils eine dazu parallele, schmale Führungslasche 35, 36 an. Zwischen den beiden Führungslaschen 35, 36, die in einer gemeinsamen Ebene liegen und aufeinander zu gerichtet sind, verbleibt ein Abstand, so dass der Schieber insgesamt einen etwa C-förmigen Querschnitt aufweist. Der Schieber 29 kann aus einem durchsichtigen Material bestehen, bspw. aus einem transparenten Kunststoff. An seiner Vorderseite 32 trägt der Schieber 29 eine Tafel 37, die aus einem undurchsichtigen, beschreibbaren, lesbaren und löschbaren Material besteht. Die Tafel 37 ist nur halb so groß wie die Vorderseite 32 und bedeckt nur deren rechte Hälfte gemäß 8.In conjunction with such an information carrier 22 can be a slider 29 be used, the book at the top 30 and bottom 31 surrounds like a slider on a rake. While the front 32 of the slider 29 is formed continuously, connects to an upper and lower horizontal web 33 . 34 behind each a parallel, narrow guide strap 35 . 36 at. Between the two guide straps 35 . 36 , which lie in a common plane and facing each other, remains a distance, so that the slider has an overall approximately C-shaped cross-section. The slider 29 can consist of a transparent material, for example. From a transparent plastic. At its front 32 the slider carries 29 one board 37 , which consists of an opaque, writable, readable and erasable material. The whiteboard 37 is only half the size of the front 32 and cover only its right half according to 8th ,

Die 9 bis 12 zeigen verschiedene Relativpositionen zwischen Buch 22 und Schieber 29 entsprechend verschiedener Lernphasen: In de Position gemäß 9 ist der Schieber 29 so eingestellt, dass die undurchsichtige Tafel 37 das rechte Blatt 23 des aufgeschlagenen Informationsträgers 22 vollständig bedeckt, während das linke Blatt 23 dagegen durch die linke Hälfte des durchsichtigen Schiebers 29 hindurch sichtbar ist. Daher erkennt man die dortigen Aufgabenfelder 4 – in diesem Beispiel eine Reihe von geometrischen Formen, deren Benennungen zu lernen sind – sowie die Lösungsfelder 5. Die Lösungsfelder 5 enthalten zwar die gewünschten Benennungen, aber nicht in der richtigen Reihenfolge, und es ist nun die Aufgabe des Lernenden, die richtige Zuordnung zu finden.The 9 to 12 show different relative positions between book 22 and slider 29 according to different learning phases: In the position according to 9 is the slider 29 adjusted so that the opaque panel 37 the right hand leaf 23 of the open information carrier 22 completely covered while the left leaf 23 on the other hand, through the left half of the transparent slider 29 is visible through. Therefore, one recognizes the local task fields 4 - in this example, a set of geometric shapes whose terms are to be learned - as well as the solution fields 5 , The solution fields 5 contain the desired terms, but not in the right order, and it is now up to the learner to find the right assignment.

Zu diesem Zweck weist jedes Aufgabenfeld 4 einen Markierungspunkt 38 auf und jedes Lösungsfeld 5 einen Markierungspunkt 39. Sobald der Lernende glaubt, eine richtige Zuordnung zwischen einem Aufgabenfeld 4 und einem Lösungsfeld 5 gefunden zu haben, legt er ein Lineal 40 an die betreffenden Markierungspunkte 38, 39 dieser Felder 4, 5 und zeichnet eine Linie 41 entlang des Lineals 40 auf die Tafel 37.For this purpose, each task field 4 a marker point 38 on and every solution 5 a marker point 39 , Once the learner believes a proper association between a task field 4 and a solution field 5 he found a ruler 40 to the relevant marker points 38 . 39 of these fields 4 . 5 and draw a line 41 along the ruler 40 on the blackboard 37 ,

Sobald alle Aufgaben- und Lösungsfelder 4, 5 einander zugeordnet sind, können die Antworten, d.h., die Zuordnungen in Form der Linien 41, kontrolliert werden. Hierzu wird der Schieber 29 entlang des Buches 22 nach rechts verschoben, bis die ebenfalls linienförmig codierten Lösungen 28 auf dem rechten Blatt 23 des aufgeschlagenen Buchs 22 sichtbar sind.Once all tasks and solutions 4 . 5 can be assigned to each other, the answers, ie, the assignments in the form of lines 41 , to be controlled. For this purpose, the slide 29 along the book 22 shifted to the right until the likewise line-shaped coded solutions 28 on the right sheet 23 of the opened book 22 are visible.

Diese Relativposition ist in 10 wiedergegeben. Dabei ist eine gegebene Antwort genau dann richtig, wenn es zu jeder gezeichneten Zuordnungslinie 41 genau eine damit fluchtende Lösungslinie 28 gibt. Fluchtet also nicht je eine Antwortlinie 41 mit je einer Lösungslinie 28, so ist mindestens eine Antwort falsch. In diesem Fall werden die Antwortlinien 41 gelöscht, und die Übung wird wiederholt.This relative position is in 10 played. A given answer is correct if and only if it belongs to each drawn assignment line 41 exactly one aligned solution line 28 gives. So do not ever escape a single answer line 41 with one solution line each 28 so at least one answer is wrong. In this case, the answer lines become 41 cleared, and the exercise is repeated.

Durch die ggf. mehrmalige Wiederholung der Übung nach 9 und 10 prägen sich dem Lernenden die richtigen Lösungen ein. Nachdem er alle Lösungen richtig zugeordnet hat, kann er daher zu der nächsten Übung gemäß 11 übergehen.By possibly repeated repetition of the exercise 9 and 10 Imagine the right solutions for the learner. After he has correctly assigned all the solutions, he can therefore according to the next exercise 11 pass.

Hierbei wird der Schieber 29 zunächst gegenüber dem Buch 22 so weit nach links verschoben, bis nur noch ein Teil des linken Blattes 23 des aufgeschlagenen Buchs 22 sichtbar ist, nämlich die linke Spalte mit den Aufgabenfeldern 4. Nun besteht die Aufgabe des Schülers darin, die Lösungen zu diesen Aufgaben 4 – im vorliegenden Beispiel also die Namen der geometrischen Körper – jeweils rechts neben dem Aufgabenfeld 4 auf die Tafel 37 zu schreiben 42.This is the slider 29 initially opposite the book 22 moved so far to the left, until only part of the left leaf 23 of the opened book 22 is visible, namely the left column with the task fields 4 , Now the task of the student is to find the solutions to these tasks 4 - In the present example, the names of the geometric bodies - in each case to the right of the task field 4 on the blackboard 37 to write 42 ,

Ist dies erfolgt, wird de Schieber 29 ganz nach rechts in die Position nach 12 verschoben, so dass auch das rechte Blatt 23 des aufgeschlagenen Buchs 22 komplett sichtbar ist.If this is done, the slider will 29 right to the right position 12 moved, so that also the right sheet 23 of the opened book 22 is completely visible.

Dort findet der Lernende neben den linienförmig codierten Lösungen 28 nun auch die ausgeschriebenen Lösungen 5 in der richtigen Reihenfolge und kann diese mit seinen handschriftlich gegebenen Antworten 42 vergleichen.There, the learner finds next to the linear coded solutions 28 now also the advertised solutions 5 in the right order and can do this with his handwritten answers 42 to compare.

Während demnach die erste Übung gemäß 9 und 10 vorwiegend dazu dient, sich den Sinngehalt der einzelnen Worte einzuprägen, kann mit der zweiten Übung besonders die richtige Rechtschreibung der betreffenden Worte geübt werden.Accordingly, according to the first exercise 9 and 10 is primarily used to memorize the meaning of the words, the second exercise can be practiced especially the correct spelling of the words in question.

Claims

Device for self-checking of learning contents, comprising at least one information carrier ( 1 ; 22 ) in book, staple or block form or in the form of a stack of cards, with several, preferably interconnected sheets ( 2 ; 23 ), on each of which information in the form of task fields ( 4 ) and associated solution fields ( 5 ) are shown flat, and an opaque device ( 14 ; 37 ) for covering at least one task and / or solution field ( 4 . 5 ), by in that the device for covering a task and / or solution field ( 4 . 5 ) or a part connected or connectable to it (inseparably) as a panel that can be at least partially written, read and erased ( 14 ; 37 ) for temporarily fixing a reply ( 16 ; 41 . 42 ) formed on at least one information carrier ( 1 ; 22 ) is guided in such a way that it is parallel to the base of a sheet ( 2 ; 23 ) of the information carrier ( 1 ; 22 ) and a relative shift relative to the relevant sheet ( 2 ; 23 ) is parallel to its base, but only (anti-) parallel to a single spatial direction.

Apparatus according to claim 1, characterized in that at least one information carrier ( 1 ; 22 ) two edges at least partially parallel to each other ( 8th ) having.

Apparatus according to claim 1 or 2, characterized in that on a sheet ( 2 ; 23 ) of the information carrier ( 1 ; 22 ) several task and solution fields ( 4 . 5 ) are arranged.

Device according to one of the preceding claims, characterized in that the task and solution fields ( 4 . 5 ) are always arranged alternately in a row one behind the other, along the two mutually parallel edges ( 8th ) of the planar information carrier ( 1 ; 22 ) runs.

Device according to one of the preceding claims, characterized in that at least one panel ( 14 ; 37 ) is at least partially bounded by a straight edge.

Device according to one of the preceding claims, characterized in that the panel ( 14 ; 37 ) has approximately the same width and / or height (± 10%) as the distance between two encompassed edges ( 8th ) of an open information carrier ( 1 ; 22 ).

Device according to one of the preceding claims, characterized in that the device for relative orientation of an information carrier ( 1 ; 22 ) opposite the board ( 14 ; 37 ) is formed such that a free edge of the panel ( 14 ; 37 ) at each relative displacement of the same always approximately parallel to a predetermined edge of a task or solution field ( 4 . 5 ) remains.

Device according to one of the preceding claims, characterized in that the device for relative orientation of an information carrier ( 1 ; 22 ) opposite the board ( 14 ; 37 ) is made of a flat body.

Device according to one of the preceding claims, characterized in that the device for relative orientation of an information carrier ( 1 ; 22 ) opposite the board ( 14 ; 37 ) at least one information carrier ( 1 ; 22 ) on two opposite edges ( 8th ) embraces it.

Device according to one of the preceding claims, characterized in that a section through the device for relative orientation of an information carrier ( 1 ; 22 ) opposite the board ( 14 ; 37 ) is transverse to the approved direction of displacement either self-contained, that is doubly connected, or C-shaped, so simply connected.

Device according to one of the preceding claims, characterized in that the device for relative orientation of an information carrier ( 1 ; 22 ) opposite the board ( 14 ; 37 ) two opposite narrow sides ( 13 ), which on each edge of the information carrier ( 1 ; 22 ) issue.

Apparatus according to claim 11, characterized in that the narrow sides ( 13 ) of the device for relative orientation of an information carrier ( 1 ; 22 ) opposite the board ( 14 ; 37 ) each have the same width or depth, which is about the strength of the collapsed information carrier ( 1 ; 22 ) corresponds.

Device according to one of the preceding claims, characterized in that the device for relative orientation of an information carrier ( 1 ; 22 ) opposite the board ( 14 ; 37 ) is open at their ends and therefore has the shape of a profile.

Device according to one of the preceding claims, characterized in that at least one panel ( 14 ; 37 ) with the device for relative orientation of an information carrier ( 1 ; 22 ) opposite the board ( 14 ; 37 ) is integrated or connected.

Device according to one of the preceding claims, characterized in that the panel ( 14 ; 37 ) together with the device for the relative orientation of an information carrier ( 1 ; 22 ) opposite the board ( 14 ; 37 ) as at least one information carrier ( 1 ; 22 ) Enveloping shell is formed.

Apparatus according to claim 15, characterized in that the extension of the envelope perpendicular to the permitted direction of displacement, but parallel to the information carrier ( 1 ; 22 ), such as the distance between two edges ( 8th ) of an open information carrier ( 1 ; 22 ) corresponds to (± 10%).

Apparatus according to claim 15 or 16, characterized in that the extension of the sheath in the approved direction of displacement has a smaller dimension (± 10%) than the length of the embraced edges ( 8th ) of an open information carrier ( 1 ; 22 ).

Apparatus according to claim 17, characterized in that the shell has at least one rectangular side surface, in which (each) a panel ( 14 ; 37 ) is integrated.

Device according to one of claims 1 to 12, characterized in that the means for relative orientation of an information carrier ( 1 ; 22 ) opposite the board ( 14 ; 37 ) is closed at one or both end faces and therefore has the shape of a sheath or a box.

Apparatus according to claim 19, characterized in that the means for relative orientation of an information carrier ( 1 ; 22 ) opposite the board ( 14 ; 37 ) has a hinged lid.

Apparatus according to claim 19 or 20, characterized in that a flat side of the device for relative orientation of an information carrier ( 1 ; 22 ) opposite the board ( 14 ; 37 ), in particular a hinged lid, is transparent.

Device according to one of claims 19 to 21, characterized in that the means for relative orientation of an information carrier ( 1 ; 22 ) opposite the board ( 14 ; 37 ) a guide for slidably receiving the board ( 14 ; 37 ) having.

Device according to one of the preceding claims, characterized in that the panel ( 14 ; 37 ) has approximately the same area or a smaller area than an opened information carrier ( 1 ; 22 ).