CN221427260U - 一种立体场景示教装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教育示教技术领域，尤其为一种立体场景示教装置，包括示教板，还包括安装在所述示教板表面的收纳组件，在此装置上设置了收纳组件，用户通过此收纳组件，当教学完成后，这时可以通过转动双向丝杆，使得滑块向收纳箱的两侧进行滑动，这时滑块上的活动座带动拉杆进行移动，从而使得拉杆能够拉动支撑板进行位置移动，使得支撑板收纳在收纳箱的内部，达到将示教板进行收纳，方便后续使用人员对整体进行存放和携带，并且在此机构上加入了扩展组件，当对学生展示的物品较多时，可以通过拉动示教板内部的扩展板，使得示教板两侧的扩展板抽拉出，这时可以将多余的物品放置在扩展板时，使得能够将多个物品进行展示。

Description

一种立体场景示教装置

技术领域

本实用新型属于教育示教技术领域，具体涉及一种立体场景示教装置。

背景技术

在中学语文教学中，为了增加学生对课文或者诗词的深入理解，教师会通过展示实物场景，学生通过观看物品，来感受课堂的学习内容，加深对课文的理解，提高学生的学习质量，在展示物品时需要用到示教装置，示教装置可以方便教师将物品进行展示，进一步的提高教学方式；

经查公开(公告)号：CN210865250U，公开了一种初中语文立体场景示教装置，此技术中公开了“一种初中语文立体场景示教装置，包括底座，所述底座的上表面固定安装有电动伸缩装置，所述电动伸缩装置的一端固定安装有驱动箱等技术方案；该初中语文立体场景示教装置，通过设置电动伸缩装置和背景画布以及传送带和挂钩的配合，通过电动伸缩装置便于调节驱动箱的高度，将课堂内容的场景通过立体的形式展现出来，静止的场景和运动的场景配合展示直观形象，便于学生的理解，提高了课堂教学效果和学生的学习兴趣，通过设置第一电机和第一转轴以及旋转盘的配合，旋转盘顶部的高度低于底座的高度，在旋转盘上展示课文实物时，能够防止实物滑落，通过设置把手便于携带示教装置，操作简便等技术效果”；

虽然该示教装置能够更加直观的将立体形式展现出来，提高了学生对学习的兴趣，且能够防止实物发生滑落，但是此示教装置在实际使用时，当对示教装置进行存放或者携带时，由于示教装置的体积较大，导致在存放时占用大量的空间，且在携带示教装置时不够便携，使得不方便对示教装置进行存放和携带等。

为解决上述问题，本申请中提出一种立体场景示教装置。

实用新型内容

为解决上述背景技术中提出的问题。本实用新型提供了一种立体场景示教装置，具有可以对教育示教装置进行收纳，方便后续对示教装置进行存放和携带的特点。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种立体场景示教装置，包括示教板，还包括安装在所述示教板表面的收纳组件；

所述收纳组件包括设置在所述示教板底部的支撑板和滑动连接在所述支撑板表面的收纳箱以及滑动连接在所述收纳箱内部的滑块，所述滑块表面开设的螺纹孔内螺纹连接有双向丝杆，所述双向丝杆的两端均贯穿所述滑块，并转动连接在所述收纳箱的内部，所述滑块的表面安装有活动座，所述活动座的表面铰接有拉杆，所述拉杆的一端与所述支撑板相铰接。

作为本实用新型一种立体场景示教装置优选的，所述滑块表面开设的通孔内滑动连接有导杆，所述导杆的两端均贯穿所述滑块，并与所述收纳箱相连接。

作为本实用新型一种立体场景示教装置优选的，所述收纳箱的一侧表面安装有伺服电机，所述伺服电机的输出端贯穿所述收纳箱，并与所述双向丝杆的一端相连接。

作为本实用新型一种立体场景示教装置优选的，所述支撑板的内部转动连接有转杆，所述转杆的一端贯穿所述支撑板，并与所述示教板相连接。

作为本实用新型一种立体场景示教装置优选的，所述转杆的表面安装有涡轮，所述支撑板内部开设的空腔一内转动连接有蜗杆，所述支撑板内部开设的空腔二内安装有驱动电机，所述驱动电机的输出端贯穿所述支撑板开设的空腔二，并与所述蜗杆的一端相连接，所述蜗杆与所述涡轮相啮合。

作为本实用新型一种立体场景示教装置优选的，还包括安装在所述示教板表面的扩展组件，所述扩展组件包括对称设置在所述示教板内部的扩展板。

作为本实用新型一种立体场景示教装置优选的，所述扩展板的表面对称安装有滑条，所述示教板的表面开设有与所述滑条相匹配的滑槽，所述扩展板和所述示教板通过所述滑槽和所述滑条滑动连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

在此装置上设置了收纳组件，用户通过此收纳组件，当教学完成后，这时可以通过转动双向丝杆，使得滑块向收纳箱的两侧进行滑动，这时滑块上的活动座带动拉杆进行移动，从而使得拉杆能够拉动支撑板进行位置移动，使得支撑板收纳在收纳箱的内部，达到将示教板进行收纳，方便后续使用人员对整体进行存放和携带，并且在此机构上加入了扩展组件，当对学生展示的物品较多时，可以通过拉动示教板内部的扩展板，使得示教板两侧的扩展板抽拉出，这时可以将多余的物品放置在扩展板时，使得能够将多个物品进行展示。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型中收纳箱剖面结构示意图；

图3为本实用新型中双向丝杆和滑块等结构示意图；

图4为本实用新型中支撑板剖面结构示意图；

图中：

1、示教板；

2、收纳组件；21、支撑板；22、收纳箱；23、双向丝杆；24、滑块；25、活动座；26、拉杆；27、导杆；28、伺服电机；29、转杆；210、涡轮；211、蜗杆；212、驱动电机；

3、扩展组件；31、扩展板；32、滑条。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1

如图1—图4所示；

一种立体场景示教装置，包括示教板1。

本实施方案中：经查公开(公告)号：CN210865250U，公开了一种初中语文立体场景示教装置，此技术中公开了“一种初中语文立体场景示教装置，包括底座，所述底座的上表面固定安装有电动伸缩装置，所述电动伸缩装置的一端固定安装有驱动箱等技术方案；该初中语文立体场景示教装置，通过设置电动伸缩装置和背景画布以及传送带和挂钩的配合，通过电动伸缩装置便于调节驱动箱的高度，将课堂内容的场景通过立体的形式展现出来，静止的场景和运动的场景配合展示直观形象，便于学生的理解，提高了课堂教学效果和学生的学习兴趣，通过设置第一电机和第一转轴以及旋转盘的配合，旋转盘顶部的高度低于底座的高度，在旋转盘上展示课文实物时，能够防止实物滑落，通过设置把手便于携带示教装置，操作简便等技术效果”，虽然该示教装置能够更加直观的将立体形式展现出来，提高了学生对学习的兴趣，且能够防止实物发生滑落，但是此示教装置在实际使用时，当对示教装置进行存放或者携带时，由于示教装置的体积较大，导致在存放时占用大量的空间，且在携带示教装置时不够便携，使得不方便对示教装置进行存放和携带等等问题，结合实际使用而言，此问题显然是现实存在且比较难以解决的问题，鉴此，为解决此技术问题，在本申请文件上加入了收纳组件2和扩展组件3。

进一步而言：

如图1—图4所示；

结合上述内容，还包括安装在示教板1表面的收纳组件2；

收纳组件2包括设置在示教板1底部的支撑板21和滑动连接在支撑板21表面的收纳箱22以及滑动连接在收纳箱22内部的滑块24，滑块24表面开设的螺纹孔内螺纹连接有双向丝杆23，双向丝杆23的两端均贯穿滑块24，并转动连接在收纳箱22的内部，滑块24的表面安装有活动座25，活动座25的表面铰接有拉杆26，拉杆26的一端与支撑板21相铰接。

本实施方案中：当教学完成后，这时可以通过转动双向丝杆23，使得滑块24向收纳箱22的两侧进行滑动，这时滑块24上的活动座25带动拉杆26进行移动，从而使得拉杆26能够拉动支撑板21进行位置移动，使得支撑板21收纳在收纳箱22的内部，达到将示教板1进行收纳，方便后续使用人员对整体进行存放和携带。

更进一步而言：

如图2—图4所示；

为了使得滑块24移动稳定，在一个可选的实施例中，滑块24表面开设的通孔内滑动连接有导杆27，导杆27的两端均贯穿滑块24，并与收纳箱22相连接。

本实施例中：滑块24在导杆27的表面进行滑动，导杆27可以对滑块24移动的位置进行导向，防止滑块24在移动过程中发生位置偏移。

更近一步而言：

如图1—图4所示；

为了提高对示教板1收纳的效率，在一个可选的实施例中，收纳箱22的一侧表面安装有伺服电机28，伺服电机28的输出端贯穿收纳箱22，并与双向丝杆23的一端相连接。

本实施例中：当转动双向丝杆23时，可以通过启动伺服电机28，使得伺服电机28的输出端带动双向丝杆23进行转动，从而提高对示教板1收纳的工作效率。

更进一步而言：

如图4所示；

为了方便观看示教板1上的物品，在一个可选的实施例中，支撑板21的内部转动连接有转杆29，转杆29的一端贯穿支撑板21，并与示教板1相连接。

本实施例中：通过转动支撑板21内部的转杆29，使得转杆29可以带动示教板1进行转动，从而方便学生观察示教板1放置的教学物品，使得学生能够全面的进行观看。

更进一步而言：

如图4所示；

为了提高示教板1转动的效率，在一个可选的实施例中，转杆29的表面安装有涡轮210，支撑板21内部开设的空腔一内转动连接有蜗杆211，支撑板21内部开设的空腔二内安装有驱动电机212，驱动电机212的输出端贯穿支撑板21开设的空腔二，并与蜗杆211的一端相连接，蜗杆211与涡轮210相啮合。

本实施例中：当转动示教板1时，可以通过启动驱动电机212，使得驱动电机212的输出端带动蜗杆211进行转动，由于蜗杆211与涡轮210相啮合，蜗杆211可以带动涡轮210进行转动，从而使得涡轮210带动转杆29进行转动，达到提高示教板1转动的工作效率。

进一步而言：

如图1—图4所示；

结合上述内容，还包括安装在示教板1表面的扩展组件3，扩展组件3包括对称设置在示教板1内部的扩展板31。

本实施方案中：当对学生展示的物品较多时，可以通过拉动示教板1内部的扩展板31，使得示教板1两侧的扩展板31抽拉出，这时可以将多余的物品放置在扩展板31时，使得能够将多个物品进行展示。

更进一步而言：

如图1—图4所示；

在一个可选的实施例中，扩展板31的表面对称安装有滑条32，示教板1的表面开设有与滑条32相匹配的滑槽，扩展板31和示教板1通过滑槽和滑条32滑动连接。

本实施例中：拉动扩展板31时，扩展板31表面的滑条32在示教板1表面开设的滑槽内进行滑动，从而方便使用人员将扩展板31抽拉出来。

本实用新型的工作原理及使用流程：当对示教板1进行收纳时，首先启动伺服电机28，这时伺服电机28带动双向丝杆23的一端进行转动，双向丝杆23带动滑块24进行移动，使得滑块24在导杆27的表面进行滑动，两个滑块24向收纳箱22的两侧进行移动，这时滑块24表面的活动座25带动拉杆26进行移动，使得拉杆26的一端拉动支撑板21进行下降，使得支撑板21收纳在收纳箱22的内部，这时示教板1被收纳在收纳箱22内，这时推动收纳箱22表面的两个挡板，使得两个挡板相贴合，这时在转动其中一个挡板表面的螺栓，使得螺栓螺纹连接在另外一个挡板表面开设的螺纹孔内，从而将收纳箱22盖住，该装置可以方便后续使用人员对示教板1进行存放和携带，当使用示教板1时，可以通过启动驱动电机212，使得驱动电机212的输出端带动蜗杆211进行转动，由于蜗杆211与涡轮210相啮合，这时涡轮210带动转杆29进行转动，从而使得转杆29带动示教板1进行转动，方便学生全方位的对物品进行观看，当物品较多时，可以通过拉动示教板1内部的扩展板31，这时扩展板31表面安装的滑条32在示教板1表面开设的滑槽内进行滑动，从而方便对多个物品进行展示。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种立体场景示教装置，包括示教板(1)，其特征在于：还包括安装在所述示教板(1)表面的收纳组件(2)；

所述收纳组件(2)包括设置在所述示教板(1)底部的支撑板(21)和滑动连接在所述支撑板(21)表面的收纳箱(22)以及滑动连接在所述收纳箱(22)内部的滑块(24)，所述滑块(24)表面开设的螺纹孔内螺纹连接有双向丝杆(23)，所述双向丝杆(23)的两端均贯穿所述滑块(24)，并转动连接在所述收纳箱(22)的内部，所述滑块(24)的表面安装有活动座(25)，所述活动座(25)的表面铰接有拉杆(26)，所述拉杆(26)的一端与所述支撑板(21)相铰接。

2.根据权利要求1所述的立体场景示教装置，其特征在于：所述滑块(24)表面开设的通孔内滑动连接有导杆(27)，所述导杆(27)的两端均贯穿所述滑块(24)，并与所述收纳箱(22)相连接。

3.根据权利要求1所述的立体场景示教装置，其特征在于：所述收纳箱(22)的一侧表面安装有伺服电机(28)，所述伺服电机(28)的输出端贯穿所述收纳箱(22)，并与所述双向丝杆(23)的一端相连接。

4.根据权利要求1所述的立体场景示教装置，其特征在于：所述支撑板(21)的内部转动连接有转杆(29)，所述转杆(29)的一端贯穿所述支撑板(21)，并与所述示教板(1)相连接。

5.根据权利要求4所述的立体场景示教装置，其特征在于：所述转杆(29)的表面安装有涡轮(210)，所述支撑板(21)内部开设的空腔一内转动连接有蜗杆(211)，所述支撑板(21)内部开设的空腔二内安装有驱动电机(212)，所述驱动电机(212)的输出端贯穿所述支撑板(21)开设的空腔二，并与所述蜗杆(211)的一端相连接，所述蜗杆(211)与所述涡轮(210)相啮合。

6.根据权利要求1所述的立体场景示教装置，其特征在于：还包括安装在所述示教板(1)表面的扩展组件(3)，所述扩展组件(3)包括对称设置在所述示教板(1)内部的扩展板(31)。

7.根据权利要求6所述的立体场景示教装置，其特征在于：所述扩展板(31)的表面对称安装有滑条(32)，所述示教板(1)的表面开设有与所述滑条(32)相匹配的滑槽，所述扩展板(31)和所述示教板(1)通过所述滑槽和所述滑条(32)滑动连接。