CN221008414U - 一种多媒体教室的教学平台 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种多媒体教室的教学平台，包括：操作台，所述操作台上设有主机和触控操作面板；监控显示屏，所述监控显示屏设置于操作台，所述监控显示屏与主机电性连接；监控模组，所述监控模组与主机电性连接；黑板显示屏，所述黑板显示屏与主机电性连接，所述触控操作面板上显示内容会同步展示至黑板显示屏上，所述黑板显示屏作为显示终端面向学生区；所述监控模组完成对指定区域内的学生学习状态的信息采集并送至监控显示屏显示。本实用新型通过监控显示屏与触控操作面板分体式设计，让老师在观察同时不影响其他教学活动的开展，避免了将监控视频同步在黑板显示屏上，降低老师智能化教学过程给学生学习过程中带来的不适感。

Description

一种多媒体教室的教学平台

技术领域

本实用新型属于教学设备技术领域，尤其涉及一种多媒体教室的教学平台。

背景技术

在这个信息技术发达的时代，多媒体教室已成为必不可少的教学工具，多媒体教室由多媒体计算机、液晶投影机、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、音响设备等多种现代教学设备组成。

在新的多媒体技术中会采用监控设备辅助教师对学生的学习状态进行观察，但是一般来说监控设备视频会直接投放到操作设备屏幕上，而操作设备屏幕与黑板上数字视频展示屏多数情况下处于同步状态，当教师在进行查看时会将监控画面同步在黑板上，让学生会产生被窥视压迫感，同时监控画面位于操作设备屏幕上也不利于教师对其他教学活动的开展。

实用新型内容

本实用新型提供一种多媒体教室的教学平台，旨在解决教师目前在进行查看时容易将监控画面同步在黑板上，增强了学生压迫感；同时监控画面位于操作设备屏幕上也不利于教师对其他教学活动的开展的问题。

本实用新型是这样实现的，一种多媒体教室的教学平台，包括：

操作台，所述操作台上设有主机和触控操作面板；

监控显示屏，所述监控显示屏设置于操作台，所述监控显示屏与主机电性连接；

监控模组，所述监控模组包括第一监控模组、第二监控模组和第三监控模组，所述第一监控模组、第二监控模组和第三监控模组自教室讲台向教室后方延伸且相互平行布置，所述监控模组与主机电性连接；

黑板显示屏，所述黑板显示屏与主机电性连接，所述触控操作面板上显示内容会同步展示至黑板显示屏上，所述黑板显示屏作为显示终端面向学生区；

所述第一监控模组包括导轨、滑动组件和云台监控摄像头，所述滑动组件沿着导轨带动云台监控摄像头在教室讲台向教室后方延伸方向来回运动，所述第一监控模组、第二监控模组和第三监控模组的结构相同并各自负责指定区域完成对所属区域内的学生学习状态的信息采集并送至监控显示屏显示。

优选地，所述操作台顶面设有容纳触控操作面板的安装槽和用于安放监控显示屏的安装台。

优选地，所述安装台包括：

底座，所述底座上设有适配监控显示屏的凹槽；

轴孔，所述轴孔数量为两组并分别设于凹槽末端；

轴杆，所述轴杆两端插入轴孔内部，所述轴杆上设有固定监控显示屏的固定杆。

优选地，所述滑动组件包括：

滑动座，所述滑动座包裹于导轨外侧；

滚轮，所述滚轮位于滑动座上，所述滑动座通过滚轮沿着导轨滚动移动；

行走齿轮，所述滑动座上设有安装槽，所述行走齿轮设置于安装槽内；

所述滑动座外侧设有驱动电机，所述滑动座还设有驱动机构，所述驱动电机通过驱动机构与所述行走齿轮转动连接。

优选地，所述导轨上设有齿轮轨道和两组移动滑道，所述滚轮装配于移动滑道内，而所述行走齿轮与齿轮轨道啮合连接，当所述驱动电机驱动行走齿轮发生转动时，所述行走齿轮拖动滑动座沿着导轨移动。

优选地，所述驱动机构包括：

驱动齿轮，所述驱动齿轮设于驱动电机的电机轴的末端；

驱动轴杆，所述驱动轴杆通过轴承固定于滑动座的安装槽内，所述行走齿轮设置在驱动轴杆上；

从动齿轮，所述从动齿轮设置于驱动轴杆远离行走齿轮的一端；

传动轴杆，所述传动轴杆两端设有传动齿轮，所述传动轴杆一端与驱动齿轮啮合连接，另外一端与从动齿轮啮合连接。

与现有技术相比，本申请实施例主要有以下有益效果：

1、本实用新型所提供的多媒体教室的教学平台通过监控显示屏进行远程操控，通过移动第一监控模组、第二监控模组和第三监控模组到达指定位置对某个区域学生情况重点观察，获得更加详细学习状态。

2、本实用新型所提供的多媒体教室的教学平台通过监控显示屏与触控操作面板分体式设计，让监控显示屏独立的观察结构便于老师在触控操作面板上进行其他操作，在观察同时不影响其他教学活动的开展。

3、本实用新型所提供的多媒体教室的教学平台通过监控显示屏与触控操作面板分体式设计重要性在于，便于老师借助独立模块来对学生状态进行观察，无序借助触控操作面板进行操作，从而规避了老师在操作过程中将监控视频同步在黑板显示屏，降低老师智能化教学过程给学生学习过程中带来的不适感。

附图说明

图1是本实用新型提供的一种多媒体教室的教学平台的结构示意图。

图2是本实用新型提供的一种多媒体教室的教学平台的操作台结构示意图。

图3是本实用新型提供的一种多媒体教室的教学平台的安装台结构示意图。

图4是本实用新型提供的一种多媒体教室的教学平台的中监控模组的结构示意图。

图5是本实用新型提供的一种多媒体教室的教学平台的第一监控模组结构示意图。

图6是本实用新型提供的一种多媒体教室的教学平台的滑动座结构示意图。

图7是本实用新型提供的一种多媒体教室的教学平台的滑动座内部结构示意图。

附图标记说明：

100、操作台；110、主机；120、安装台；121、底座；122、轴孔；123、轴杆；124、固定杆；200、触控操作面板；310、黑板显示屏；320、监控显示屏；410、第一监控模组；411、导轨；4111、齿轮轨道；4112、移动滑道；412、滑动组件；4121、滑动座；4122、滚轮；4123、行走齿轮；413、驱动电机；414、云台监控摄像头；4151、驱动齿轮；4152、传动轴杆；4153、从动齿轮；4154、驱动轴杆；420、第二监控模组；430、第三监控模组。

具体实施方式

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本申请技术领域的技术人员通常理解的含义相同；本文中在申请的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本申请；本申请的说明书和权利要求书及上述附图说明中的术语“包括”和“具有”以及它们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。本申请的说明书和权利要求书或上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别不同对象，而不是用于描述特定顺序。

在本文中提及“实施例”意味着，结合实施例描述的特定特征、结构或特性可以包含在本申请的至少一个实施例中。在说明书中的各个位置出现该短语并不一定均是指相同的实施例，也不是与其它实施例互斥的独立的或备选的实施例。本领域技术人员显式地和隐式地理解的是，本文所描述的实施例可以与其它实施例相结合。

本实用新型实施例提供了一种多媒体教室的教学平台，如图1所示，所述一种多媒体教室的教学平台包括：

操作台100，所述操作台100上设有主机110和触控操作面板200；

监控显示屏320，所述监控显示屏320设置于操作台100；

监控模组，所述监控模组包括第一监控模组410、第二监控模组420和第三监控模组430，所述第一监控模组410、第二监控模组420和第三监控模组430自教室讲台向教室后方延伸且相互平行布置，所述监控模组与主机110电性连接；

黑板显示屏310，所述黑板显示屏310与主机110电性连接，所述触控操作面板200上显示内容会同步展示至黑板显示屏310上，所述黑板显示屏310作为显示终端面向学生区；

所述第一监控模组410包括导轨411、滑动组件412和云台监控摄像头414，所述滑动组件412沿着导轨411带动云台监控摄像头414在教室讲台向教室后方延伸方向来回运动，所述第一监控模组410、第二监控模组420和第三监控模组430的结构相同并各自负责指定区域完成对所属区域内的学生学习状态的信息采集；

在本实施例中，所述操作台100充当教室的讲台，所述操作台100底座部分与现有技术中多媒体讲台相同，而所述操作台100顶面设有容纳触控操作面板200的安装槽和用于安放监控显示屏320的安装台120；监控显示屏320在安装台120偏转作用下可以在一定角度内偏转，便于老师在教学过程在不同角度观察下面学习情况，通过偏转来降低不同角度反光的影响；

所述主机110为现有技术中的计算机，而所述黑板显示屏310和触控操作面板200均为计算机设备，所述黑板显示屏310和触控操作面板200均为触控显示屏，其中所述黑板显示屏310设置在教室的黑板上，而所述触控操作面板200则是固定在操作台100上；

所述第一监控模组410、第二监控模组420和第三监控模组430平行布置并且沿着平行方向自由移动，各自监控区域之间存在相互重叠的部分，当老师需要进行操作时，可以通过移动第一监控模组410、第二监控模组420和第三监控模组430到达指定位置对某个区域学生情况重点观察；

在本申请中，所述监控显示屏320同样为现有技术，也可以采用具备操控能力的触控屏，借助监控显示屏320对第一监控模组410、第二监控模组420和第三监控模组430进行展示，配合相关软件操作第一监控模组410、第二监控模组420和第三监控模组430的移动，本申请中相应操控原理采用现有技术手段实现，第一监控模组410、第二监控模组420和第三监控模组430各自具备网络信号传输功能，并可以依靠监控显示屏320进行远程操控，这里技术与现有技术中云监控的原理相同；

所述云台监控摄像头414采用具备转向功能的监控摄像头，与现有技术中的监控设备相同，除了在水平面进行全面旋转能力外还可以在垂直面进行一定角度的偏转；

需要说明的是，所述第一监控模组410、第二监控模组420和第三监控模组430将教室内部划分为三个区域，借助第一监控模组410、第二监控模组420和第三监控模组430各自旋转功能，可以从教室前方向教室后方运动并获取前进过程中影像，也可以转动方向从教室后方向教室前方运动来获取学生状态；

监控显示屏320与触控操作面板200分体式设计重要性在于，便于老师借助独立模块来对学生状态进行观察，无序借助触控操作面板200进行查阅，从而规避了老师在操作过程中将监控视频同步在黑板显示屏310，在实现老师智能化教学过程减少学生学习过程中的不适感；

其次，所述第一监控模组410、第二监控模组420和第三监控模组430可以通过主动控制来移动至特定区域，当老师在独立屏幕上操作时不会对正常教学活动造成干扰，提高教学效率；

本实施例中多媒体教室的教学平台还包括多媒体教室常规的音响、麦克风等媒体设备，本申请均采用现有技术设备，这里不做具体描述；

作为本实施例中一种优选的实施方式，所述滑动组件412包括：

滑动座4121，所述滑动座4121包裹于导轨411外侧；

滚轮4122，所述滚轮4122位于滑动座4121上，所述滑动座4121通过滚轮4122沿着导轨411滚动移动；

行走齿轮4123，所述滑动座4121上设有安装槽，所述行走齿轮4123设置于安装槽内；

所述滑动座4121外侧设有驱动电机413，所述滑动座4121还设有驱动机构，所述驱动电机413通过驱动机构与所述行走齿轮4123转动连接；

所述导轨411上设有齿轮轨道4111和两组移动滑道4112，所述滚轮4122装配于移动滑道4112内，而所述行走齿轮4123与齿轮轨道4111啮合连接，当所述驱动电机413驱动行走齿轮4123发生转动时，所述行走齿轮4123拖动滑动座4121沿着导轨411移动；

在本实施例中，所述驱动电机413固定于滑动座4121外壁，所述驱动电机413的电机轴贯穿滑动座4121外壁并延伸至滑动座4121内部与所述驱动机构连接；所述驱动电机413采用现有技术具备正转和反转功能，所述第一监控模组410还具有独立的驱动芯片，可以集成至云台监控摄像头414，所述驱动电机413接收驱动芯片控制，可以云台监控摄像头414配合完成转向、偏转和移动的操作；

作为本实施例中一种优选的实施方式，所述驱动机构包括：

驱动齿轮4151，所述驱动齿轮4151设于驱动电机413的电机轴的末端；

驱动轴杆4154，所述驱动轴杆4154通过轴承固定于滑动座4121的安装槽内，所述行走齿轮4123设置在驱动轴杆4154上；

从动齿轮4153，所述从动齿轮4153设置于驱动轴杆4154远离行走齿轮4123的一端；

传动轴杆4152，所述传动轴杆4152两端设有传动齿轮，所述传动轴杆4152一端与驱动齿轮4151啮合连接，另外一端与从动齿轮4153啮合连接；

在本实施例中，所述驱动齿轮4151、从动齿轮4153和传动齿轮均为锥面齿轮结构，相应传动原理借用现有技术中锥面齿轮传动技术，本申请中不再赘述；所述驱动机构主要实现传动效果；

作为本实施例中一种优选的实施方式，所述安装台120包括：

底座121，所述底座121上设有适配监控显示屏320的凹槽；

轴孔122，所述轴孔122数量为两组并分别设于凹槽末端；

轴杆123，所述轴杆123两端插入轴孔122内部，所述轴杆123上设有固定监控显示屏320的固定杆124；可以通过手动转动监控显示屏320改变监控显示屏320偏转方向，便于老师变换站立区域时改善屏幕反光效果；

在本实施例中，所述轴杆123一端设有旋转接头，便于组装线路至固定杆124上，所述监控显示屏320则是固定在固定杆124上，相互之间通过线路连接，这里技术类似笔记本电脑偏转原理，偏转目的主要是用于改善反光的情况；

需要说明的是，对于前述的各实施例，为了简单描述，故将其都表述为一系列的动作组合，但是本领域技术人员应该知悉，本实用新型并不受所描述的动作顺序的限制，因为依据本实用新型，某些步骤可能采用其他顺序或者同时进行。其次，本领域技术人员也应该知悉，说明书中所描述的实施例均属于优选实施例，涉及的动作和模块并不一定是本实用新型所必须的。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对实用新型的保护范围进行限制。显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型部分实施例，而不是全部实施例。基于这些实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型所要保护的范围。尽管参照上述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域普通技术人员依然可以在不冲突的情况下，不作出创造性劳动对本实用新型各实施例中的特征根据情况相互组合、增删或作其他调整，从而得到不同的、本质未脱离本实用新型的构思的其他技术方案，这些技术方案也同样属于本实用新型所要保护的范围。

Claims (6)

1.一种多媒体教室的教学平台，其特征在于，包括：

操作台，所述操作台上设有主机和触控操作面板；

监控显示屏，所述监控显示屏设置于操作台，所述监控显示屏与主机电性连接；

监控模组，所述监控模组包括第一监控模组、第二监控模组和第三监控模组，所述第一监控模组、第二监控模组和第三监控模组自教室讲台向教室后方延伸且相互平行布置，所述监控模组与主机电性连接；

黑板显示屏，所述黑板显示屏与主机电性连接，所述触控操作面板上显示内容会同步展示至黑板显示屏上，所述黑板显示屏作为显示终端面向学生区；

所述第一监控模组包括导轨、滑动组件和云台监控摄像头，所述滑动组件沿着导轨带动云台监控摄像头在教室讲台向教室后方延伸方向来回运动，所述第一监控模组、第二监控模组和第三监控模组的结构相同并各自负责指定区域完成对所属区域内的学生学习状态的信息采集并送至监控显示屏显示。

2.如权利要求1所述的一种多媒体教室的教学平台，其特征在于，所述操作台顶面设有容纳触控操作面板的安装槽和用于安放监控显示屏的安装台。

3.如权利要求2所述的一种多媒体教室的教学平台，其特征在于，所述安装台包括：

底座，所述底座上设有适配监控显示屏的凹槽；

轴孔，所述轴孔数量为两组并分别设于凹槽末端；

轴杆，所述轴杆两端插入轴孔内部，所述轴杆上设有固定监控显示屏的固定杆，所述监控显示屏在固定杆带动下绕轴杆偏转。

4.如权利要求3所述的一种多媒体教室的教学平台，其特征在于，所述滑动组件包括：

滑动座，所述滑动座包裹于导轨外侧；

滚轮，所述滚轮位于滑动座上，所述滑动座通过滚轮沿着导轨滚动移动；

行走齿轮，所述滑动座上设有安装槽，所述行走齿轮设置于安装槽内；

所述滑动座外侧设有驱动电机，所述滑动座还设有驱动机构，所述驱动电机通过驱动机构与所述行走齿轮转动连接。

5.如权利要求4所述的一种多媒体教室的教学平台，其特征在于，所述导轨上设有齿轮轨道和两组移动滑道，所述滚轮装配于移动滑道内，而所述行走齿轮与齿轮轨道啮合连接，当所述驱动电机驱动行走齿轮发生转动时，所述行走齿轮拖动滑动座沿着导轨移动。

6.如权利要求5所述的一种多媒体教室的教学平台，其特征在于，所述驱动机构包括：

驱动齿轮，所述驱动齿轮设于驱动电机的电机轴的末端；

驱动轴杆，所述驱动轴杆通过轴承固定于滑动座的安装槽内，所述行走齿轮设置在驱动轴杆上；

从动齿轮，所述从动齿轮设置于驱动轴杆远离行走齿轮的一端；

传动轴杆，所述传动轴杆两端设有传动齿轮，所述传动轴杆一端与驱动齿轮啮合连接，另外一端与从动齿轮啮合连接。