CN220506364U - 一种学习支架组件 - Google Patents

Abstract

本申请公开一种学习支架组件，包括：支架、固定件、第一驱动装置、第一壳体、第二壳体、第二驱动装置和摄像组件；所述支架上设置有用于放置电子设备的放置位；所述固定件凸设于所述支架的顶部；所述第一驱动装置安装于所述固定件的内部；所述第一壳体安装于所述固定件的一侧，所述第一壳体与所述第一驱动装置的动力输出端连接；所述第二壳体安装于所述第一壳体上；所述第二驱动装置安装于所述第二壳体内，所述第二驱动装置的动力输出端与所述第一壳体连接；所述摄像组件安装于所述第二壳体上。本申请实现了任意角度的拍照扫题的目的，满足孩子对设备的使用需求。

Description

一种学习支架组件

技术领域

本申请涉及电子设备的技术领域，尤其涉及一种学习支架组件。

背景技术

当前市面上的智能学习平板中的摄像头局限于用户在一定角度下实现扫题拍照，不能实现更大更广范围的桌面扫题拍照，并且随着在学习领域尤其是儿童平板学习领域对于智能拍照学习的需求伴随着上网课的流行也越来越高，逐渐向刚需方向发展，但是其中在摄像头扫题、拍照的功能扩展上还是存在一定局限性，无法实现任意角度的拍照、扫题。

实用新型内容

本申请实施例的目的在于：提供一种学习支架组件，其能够解决现有技术中存在的上述问题，摄像头安装在支架上时所占据前后的空间较小，整体与支架之间保持一个相对平齐的状态，便于收纳，在包装以及运输时更加可靠，有效避免碰撞损坏。

为达上述目的，本申请采用以下技术方案：

一方面，提供一种学习支架组件，包括：支架、固定件、第一驱动装置、第一壳体、第二壳体、第二驱动装置和摄像组件；

所述支架上设置有用于放置电子设备的放置位；

所述固定件凸设于所述支架的顶部；

所述第一驱动装置安装于所述固定件的内部；

所述第一壳体安装于所述固定件的左侧或右侧，所述第一壳体与所述第一驱动装置的动力输出端连接，且所述第一壳体在所述第一驱动装置的驱动下可相对所述固定件上下转动；

所述第二壳体安装于所述第一壳体上；

所述第二驱动装置安装于所述第二壳体内，所述第二驱动装置的动力输出端与所述第一壳体连接，所述第二壳体在所述第二驱动装置的驱动下可相对所述第一壳体左右转动；

所述摄像组件安装于所述第二壳体上。

可选地，所述第一壳体包括主体部和安装部，所述主体部与所述固定件连接，所述安装部自所述主体部朝背离所述固定件方向垂直延伸。

可选地，所述第二壳体呈圆柱状。

可选地，所述第二壳体上开设有供所述摄像组件安装的平面。

可选地，所述固定件可拆卸地安装于所述支架的顶部。

可选地，所述固定件一体成型于所述支架的顶部。

可选地，所述支架包括底板、倾斜设置于所述底板上的连接板、以及倾斜安装于所述连接板上端的安装板，所述安装板背离所述连接板的表面设置有所述放置位。

可选地，所述安装板上设置有与电子设备连接的通信部。

可选地，所述安装板的内部设置有磁吸件。

可选地，所述安装板上设置有充电接口。

本申请的有益效果为：固定件设置在支架的顶部，即固定件位于整个支架组件中最高的位置，通过第一驱动装置驱动第一壳体、第二壳体以及摄像组件上下转动，然后通过第二驱动装置反向驱动第二壳体相对第一壳体左右转动，使得摄像组件可相对支架上下左右多方位的转动，而且摄像组件是位于最高端的，可以配合转动角度实现更大更广的范围拍摄，满足学习过程中对于拍照的角度需求，同时摄像头、第一壳体和第二壳体作为一个整体安装在支架上时所占据前后的空间较小，整体与支架之间保持一个相对平齐的状态，便于收纳，在包装以及运输时更加可靠，有效避免碰撞损坏；另外，在使用过程中，可利用电子设备与第一驱动装置、第二驱动装置的电连接，进而任意调节摄像组件的拍摄角度，还可以通过摄像组件实时跟踪捕捉人脸，使人脸始终处于画面中央，符合通过电子设备进行线上学习的拍摄要求，同时提高了学习支架组件的智能化程度。

附图说明

下面根据附图和实施例对本申请作进一步详细说明。

图1为本申请实施例所述学习支架组件的结构示意图；

图2为本申请实施例所述学习支架组件的侧面示意图；

图3为本申请实施例所述平板的放置状态示意图；

图4为图1A处的放大示意图；

图5为本申请实施例所述学习支架组件的后侧示意图；

图6为本申请实施例的部分结构爆炸示意图；

图7为本申请实施例所述第一壳体的结构示意图；

图8为本申请实施例所述固定件的结构示意图。

图中：

1、支架；101、底板；102、连接板；103、安装板；104、放置位；2、固定件；201、支撑部；202、连接部；3、第一驱动装置；4、第一壳体；401、主体部；402、安装部；5、第二壳体；6、第二驱动装置；7、摄像组件；8、通信部；9、充电接口；10、平板。

具体实施方式

为使本申请解决的技术问题、采用的技术方案和达到的技术效果更加清楚，下面对本申请实施例的技术方案作进一步的详细描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。

在本申请的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”“连接”、“固定”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

在本申请中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

如图1-图8所示，本实施例提供一种学习支架组件，包括：支架1、固定件2、第一驱动装置3、第一壳体4、第二壳体5、第二驱动装置6和摄像组件7；所述支架1上设置有用于放置电子设备的放置位104；所述固定件2凸设于所述支架1的顶部；所述第一驱动装置3安装于所述固定件2的内部；所述第一壳体4安装于所述固定件2的左侧或右侧，所述第一壳体4与所述第一驱动装置3的动力输出端连接，且所述第一壳体4在所述第一驱动装置3的驱动下可相对所述固定件2上下转动；所述第二壳体5安装于所述第一壳体4上；所述第二驱动装置6安装于所述第二壳体5内，所述第二驱动装置6的动力输出端与所述第一壳体4连接，所述第二壳体5在所述第二驱动装置6的驱动下可相对所述第一壳体4左右转动；所述摄像组件7安装于所述第二壳体5上。

基于上述方案，当平板10放置于支架1上的放置位104作为学习设备使用时，当使用者开启扫题或拍摄桌面的功能时，通过第一驱动装置3驱动第一壳体4、第二壳体5以及摄像组件7相对固定件2上下转动，也就是相当于相对支架1转动，因为固定件2是凸设于支架1的顶部的，而且还可以保证摄像组件7处于整个组件的最高位置，拍摄效果更好，可拍摄范围会更广。摄像组件7除了上下转动的动作外，还可以通过第二驱动装置6驱动第二壳体5相对第一壳体4左右转动，由于第二驱动装置6的动力输出端是与第一壳体4连接的，也就是第二驱动装置6需要与第二壳体5固定连接，这样第二驱动装置6动作时，第二壳体5收到来自第一壳体4的反向作用力可左右转动，这样就可以带动摄像组件7实现左右转动了，通过上下左右四个基础方位的转动配合可组合出更多的拍摄角度，以将摄像组件7调节至需要拍摄的角度，可以保证摄像组件7的拍摄范围更大更广，拍摄内容会更加准确。此外，当需要进行线上学习时，平板10的位置若与人脸不对应的情况下，可通过第一驱动装置3和第二驱动装置6配合将摄像组件7调节至合适位置，使得人脸始终处于画面中央位置，这样就不需要额外地调整平板10的位置，确保平板10可以始终维持在方便操作的位置。

需要特别指出的是，由于将摄像头安装在支架上的方案中，摄像头都是相对支架向前凸设的，这么设计的目的是为了避免支架对摄像头造成遮挡，但是这样设计的话会导致摄像头安装后这些部件会占据较大的前后空间，不利于收纳，而且更容易发生碰撞，摄像头受损的几率就会更高了，而本方案中是将摄像头、第一壳体和第二壳体沿左右水平方向设置的，这样整体可以与支架保持相对一致，占据的前后空间也变小了，收纳起来也就更加容易简单了，还可以减少碰撞的概率。

此外，电子设备还可以是手机等可学习的智能电子设备。

优选地，如图7所示，所述第一壳体4包括主体部401和安装部402，所述主体部401与所述固定件2连接，所述安装部402自所述主体部401朝背离所述固定件2方向垂直延伸。主体部401与固定件2的整体结构保持一致性，这样使得整个组件在外形来看更加统一，主体部401是贴合转动于固定件2的左侧或右侧的，具体可视情况而定，安装部402是垂直凸设在主体的边缘处的，安装部402与主体部401之间是垂直连接的，主体部401相当于是竖直布置，安装部402就是水平布置，第二壳体5是垂直安装于安装部402上的，与主体部401保持竖直方向上的平行且间隔设置，避免主体部401对第二壳体5的转动造成干扰。主体部401和安装部402之间的优选设计方式是安装部402一体成形于主体部401上。

可选地，所述第二壳体5呈圆柱状，且所述第二壳体5上开设有供所述摄像组件7安装的平面。圆柱状的第二壳体5在转动时的一致性会更好，可以避免某一部分突出碰到主体部401，为了方便摄像组件7安装，只需要在其中一侧开设一个平面结构即可，该平面结构是凹设的，这样既不影响第二壳体5的转动，又方便了摄像组件7的安装。

另外，考虑到第二壳体5转动时的稳定性，可在主体部401与第二壳体5之间设置导向件，通过导向件可以控制第二壳体5的转动精度，而且还可以起到转动限位的作用，确保第二壳体5转动行程以及角度在预设范围内，防止转动过度的情况发生。

值得提出的一点是，摄像组件7的动作控制可通过操控平板10实现，如在平板10设置控制模组，控制模组至少包括上下左右四个转动虚拟按键，上下两个虚拟按键与第一驱动装置3电连接，用于控制第一驱动装置3的上下转动动作，左右两个虚拟按键则与第二驱动装置6电连接，用于控制第二驱动装置6的左右转动动作，通过人手去触碰不同的转动虚拟按键，就可以实现摄像头组件不同方向的转动。也可以在摄像组件7上设置跟踪拍摄的控制逻辑，通过平板10启动自动跟踪拍摄模式，摄像组件7基于获取的图像信息反馈至第一驱动装置3和第二驱动装置6，然后根据图像信息分析判断出后续的动作指令，并依据得出的动作指令自适应地调整摄像组件7的拍摄角度，使得摄像组件7在不需要操控的情况下可实时跟踪拍摄。

具体地，摄像组件7是安装在支架1的顶部，也就是位于整个组件的最上方位置，当使用者需要开启扫题或拍桌面功能时，第一驱动装置3会带动摄像组件7向下转动一定角度，在摄像组件7可以满足设定角度桌面范围的拍摄时，第一驱动装置3控制摄像组件7停转在该角度，向上拍摄的原理也是如此；当需要跟踪桌面或笔迹或其他异形角度扫题拍照时，第二驱动装置6驱动第二壳体5以及摄像组件7左右转动，进而使得摄像组件7实现左右一定角度下的平行桌面拍摄。

具体地，所述第一驱动装置3和第二驱动装置6均为马达，马达具有体积小，控制精度高的特点，可实现摄像组件7的精准转动控制。

需要注意的是，第二壳体5相对第一壳体4的左右转动可基于第一壳体4上下转动之后实现，也可以在第一壳体4未转动的时候，第二壳体5单独相对第一壳体4实现上下转动，也可以理解为两个方向的转动可以是组合转动的，也可以是互不干涉各自转动的，这样形成的拍摄角度涵盖范围会给更大更广。

可选地，如图8所示，所述固定件2是包括支撑部201、以及自所述支撑部201向上向前凸设的连接部202，所述连接部202呈圆柱状结构，与所述主体部401结构相适配，固定件2整体来说前凸于支架1的顶部的，这样可以避免支架1对摄像组件7的拍摄造成遮挡。支撑部201与连接部202优选的结构是一体成型设计。

另外，值得一提的是，所述固定件2设置有夹持部，通过所述夹持部可夹持于所述支架1的顶部，方便组装也便于拆卸。或者，固定件2与支架1之间是一体的。

在本申请的一种可选的实施例中，所述摄像组件7、第一驱动装置3、第二驱动装置6、第一壳体4、第二壳体5和固定件2作为组合部件安装于所述平板10上，也就是说固定件2安装于所述平板10上，同样的固定件2可以是夹持于平板10上，也可以是一体成型于平板10上，考虑到将组合部件一体成型于平板10上会影响平板10的日常使用，可将组合部件一体成型于平板10套上，平板10套可套盖在平板10上，这样在不需要组合部件时，只需要将平板10套脱下即可，需要组合部件时，将平板10套带上即可，既方便又实用。

在本申请的另一种可选的实施例中，所述支架1放置于如桌面等类似的平面上，所述组合部件同样地放置于对应的平面上，为了提高摄像组件7的高度便于拍摄，可在组合部件的底部设置伸缩机构，通过伸缩机构来调节整个组合部件的高度，进而调节摄像组件7的拍摄高度。该方案中，摄像组件7需要与平板10保持连接，可通过无线信号连接，也可以通过数据线进行连接；另外，当平板10与支架1之间保持通信的情况下，摄像组件7可与支架1连接进而完成与平板10之间的数据互传。

可选地，所述支架1包括底板101、倾斜设置于所述底板101上的连接板102、以及倾斜安装于所述连接板102上端的安装板103，所述平板10安装于所述安装板103背离所述连接板102的表面。为了方便理解，参照图1所标记的上下左右前后的方向，连接板102是设置于底板101偏后侧的方向且朝前侧倾斜布置的，安装板103是底端在前，顶端在后的倾斜布置在连接板102的顶端，摄像组件7安装在安装板103的顶端，优选中间位置，安装板103的前表面用来放置平板10，整个支架1的布局来看，更加贴合学习的场景，使得平板10的呈现方式更符合人体使用需求。安装板103的前表面还设置有缓冲垫，避免刮伤损坏平板10。

进一步地，所述安装板103上设置有与所述平板10连接的通信部8，当所述平板10安装于所述安装板103上时与通信部8抵接完成通信，这里所述的通信可以是通过数据传输来控制摄像组件7，针对摄像组件7安装于支架1上的方案，也可以是通过支架1来给平板10进行充电，具体地可在安装板103的背面设置一个充电接口9，通过充电接口9连接数据线以及电源，继而通过通信部8输送电流至平板10完成充电动作。

值得一提的是，为了方便充电接口9连接充电线，充电接口9一般设置于安装板103背面的下方，由于连接板102的顶端与安装板103背面的中部连接，为避免连接板102遮挡充电接口9，在连接板102上开设有充电接口9相对应的通孔。

具体地，所述通信部8包括若干呈阵列布置的PIN针，平板10对应的位置设置有与PIN针对应的PIN点。

为了便于将平板10安装固定于安装板103上，在所述安装板103的内部设置有磁吸件，通过磁吸件可以将平板10稳定吸附于安装板103的前表面，防止发生脱离的情况。

在实际应用过程中，平板10与摄像组件7可以组合使用，平板10均设置有前置摄像头，通过前置摄像头与摄像组件7的配合可实现双画面拍摄，既可以拍人又可以拍桌面，实现同步拍摄，而且还可以当平板10由横屏切换至竖屏时，摄像组件7可以拍摄全身照并呈现于平板10的屏幕上。

于本文的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“左”、“右”、等方位或位置关系，仅是为了便于描述和简化操作，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本申请的限制。此外，术语“第一”、“第二”，仅仅用于在描述上加以区分，并没有特殊的含义。

在本说明书的描述中，参考术语“一实施例”、“示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本申请的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

以上结合具体实施例描述了本申请的技术原理。这些描述只是为了解释本申请的原理，而不能以任何方式解释为对本申请保护范围的限制。基于此处的解释，本领域的技术人员不需要付出创造性的劳动即可联想到本申请的其它具体实施方式，这些方式都将落入本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种学习支架组件，其特征在于，包括：

支架(1)，所述支架(1)上设置有用于放置电子设备的放置位(104)；

固定件(2)，其凸设于所述支架(1)的顶部；

第一驱动装置(3)，其安装于所述固定件(2)的内部；

第一壳体(4)，其安装于所述固定件(2)的左侧或右侧，所述第一壳体(4)与所述第一驱动装置(3)的动力输出端连接，且所述第一壳体(4)在所述第一驱动装置(3)的驱动下可相对所述固定件(2)上下转动；

第二壳体(5)，其安装于所述第一壳体(4)上；

第二驱动装置(6)，其安装于所述第二壳体(5)内，所述第二驱动装置(6)的动力输出端与所述第一壳体(4)连接，所述第二壳体(5)在所述第二驱动装置(6)的驱动下可相对所述第一壳体(4)左右转动；

摄像组件(7)，其安装于所述第二壳体(5)上。

2.根据权利要求1所述的学习支架组件，其特征在于，所述第一壳体(4)包括主体部(401)和安装部(402)，所述主体部(401)与所述固定件(2)连接，所述安装部(402)自所述主体部(401)朝背离所述固定件(2)方向垂直延伸。

3.根据权利要求1所述的学习支架组件，其特征在于，所述第二壳体(5)呈圆柱状。

4.根据权利要求3所述的学习支架组件，其特征在于，所述第二壳体(5)上开设有供所述摄像组件(7)安装的平面。

5.根据权利要求1-4任一项所述的学习支架组件，其特征在于，所述固定件(2)可拆卸地安装于所述支架(1)的顶部。

6.根据权利要求1-4任一项所述的学习支架组件，其特征在于，所述固定件(2)一体成型于所述支架(1)的顶部。

7.根据权利要求1-4任一项所述的学习支架组件，其特征在于，所述支架(1)包括底板(101)、倾斜设置于所述底板(101)上的连接板(102)、以及倾斜安装于所述连接板(102)上端的安装板(103)，所述安装板(103)背离所述连接板(102)的表面设置有所述放置位(104)。

8.根据权利要求7所述的学习支架组件，其特征在于，所述安装板(103)上设置有与电子设备连接的通信部(8)。

9.根据权利要求7所述的学习支架组件，其特征在于，所述安装板(103)的内部设置有磁吸件。

10.根据权利要求1-4任一项所述的学习支架组件，其特征在于，所述支架(1)上设置有充电接口(9)。