CN219230137U - 一种儿童发育筛查和治疗辅助工具箱 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及儿童发育筛查测试用具技术领域，一种儿童发育筛查和治疗辅助工具箱，包括箱体结构的主体，所述主体外轮廓为城堡造型，所述主体底部设有支脚，所述支脚包括支撑体和滚动体，所述滚动体设于主体底部，用于主体移动时能够抵接地面进行滚动，所述支撑体与主体之间设有能够调节高度的连接结构，所述主体内部分区设置有社交模块、自理模块、游戏模块和操作模块，每个模块在主体侧面处具有可开合的面板，每个模块在所述面板内侧设有用于放置道具的柜体。本实用新型的主要目的是提供一种儿童发育筛查和治疗辅助工具箱，有助于解决现有结构因移动不便，评估物件趣味性不足导致儿童配合度低，以及因道具零散放置导致使用不方便的问题。

Description

一种儿童发育筛查和治疗辅助工具箱

技术领域

本实用新型涉及儿童发育筛查测试用具技术领域，特别是涉及一种儿童发育筛查和治疗辅助工具箱。

背景技术

儿童发育筛查评估是一种测量技术，是根据儿童发育规律，应用一定方法对儿童群体或个体发育状况进行程序化、标准化测量和评价的过程，是被用来获得儿童发育行为心理变化数据的一种方法。

目前一部分作业治疗师采用的辅助工具结构相对简单，如中国专利CN115120237A公开的一种0-6岁儿童发育筛查测试工具，包括一套标准测试用具(标准方布、红绒球、有柄金属铃、标准大小红皮球、糖小丸、摇荡鼓、红色方木、有柄杯子、透明玻璃小瓶、画片、铅笔、纽扣材料、穿木珠材料、拼图、拼长方形材料、印有不完整人像色测试纸、标准网球、印有迷津的测试纸、荒谬图画、带木柄的跳绳)；一份测验表。该辅助工具实质上是利用一个箱包将针对测试需求准备的各式道具收纳起来，使用时再取出，道具相对零散。

绝大部分的作业治疗师在采用类似上述辅助工具对儿童进行发育评估时，经常会面对以下几种问题：工具箱内含物品多，有一定重量，可能影响移动的便捷性；此外，儿童对单件物品的兴趣不足，评估物品和儿童之间没有构成较好的联结，可能出现评估情境趣味不足、儿童配合度不足等问题，从而影响评估的进展；同时，如果一个儿童评估时涉及发育领域较多的话，则需要治疗师准备数量庞大的道具，由于道具零散，在后续的存放、拿取、整理收纳等操作相对不方便，都将耗费治疗师不少的时间和精力。

实用新型内容

本实用新型的主要目的是提供一种儿童发育筛查和治疗辅助工具箱，有助于解决现有结构因移动不便，评估物件趣味性不足导致儿童配合度低，以及因道具零散放置导致使用不方便的问题。

为了达到上述目的，本实用新型采用这样的技术方案：

一种儿童发育筛查和治疗辅助工具箱，包括箱体结构的主体，所述主体外轮廓为城堡造型，所述主体底部设有支脚，所述支脚包括支撑体和滚动体，所述滚动体设于主体底部，用于主体移动时能够抵接地面进行滚动，所述支撑体与主体之间设有能够调节高度的连接结构，所述支撑体能够架空滚动体，使得主体保持静态固定，所述主体内部分区设置有社交模块、自理模块、游戏模块和操作模块，每个模块在主体侧面处具有可开合的面板，每个模块在所述面板内侧设有用于放置道具的柜体。

在上述技术方案的基础上，所述主体为四边体结构，其顶部设有锥斗状的屋顶，其四个侧棱边处设有竖直的城堡柱，所述城堡柱顶部设有锥斗结构，所述支脚设于城堡柱底部。

在上述技术方案的基础上，所述社交模块包括位于主体前侧面的第一面板，所述第一面板与主体之间通过开合结构连接，所述第一面板上设有连接控制该开合结构的旋钮开关；所述社交模块还包括位于第一面板内侧的社交柜，所述社交柜设有多个置物槽。

在上述技术方案的基础上，所述自理模块包括位于主体后侧面的第二面板，所述第二面板与主体之间通过开合结构连接，所述第二面板上设有连接控制该开合结构的把手；所述自理模块还包括位于第二面板内侧的自理柜，自理柜设有多个置物槽。

在上述技术方案的基础上，所述第二面板上的把手包括第一把手和第二把手，所述第一把手连接控制第二面板与主体之间的开合结构。

在上述技术方案的基础上，所述游戏模块包括位于主体右侧面的第三面板，所述第三面板与主体之间通过开合结构连接，所述第三面板上设有连接控制该开合结构的密码锁；所述游戏模块还包括位于第三面板内侧的游戏柜，游戏柜设有多个置物槽。

在上述技术方案的基础上，所述操作模块包括位于主体左侧面的第四面板，所述第四面板与主体之间通过开合结构连接，所述第四面板上设有与该开合结构连接的钥匙孔以及位于钥匙孔一侧的百宝袋，所述百宝袋能够用于放置与钥匙孔相适配的钥匙；所述操作模块还包括位于第四面板内侧的操作柜，所述操作柜设有多个置物槽。

在上述技术方案的基础上，所述滚动体采用万向轮。

在上述技术方案的基础上，所述支撑体为罩设在滚动体外侧的圆形壳体结构，其顶部中心位置设有连接孔，连接孔侧壁与主体之间螺纹连接。

相较于现有技术，本实用新型至少包括以下优点：

1.本实用新型通过设置城堡状的箱体轮廓，符合童趣的设计，能够提高儿童吸引力，也能够促进治疗师与儿童之间的联结关系的建立，使得儿童加速融入，完成相关配合。

2.本实用新型在工具箱内设置多种道具，以游戏互动为基础进行发育筛查工作，能够让儿童保持轻松舒适心态，其在游戏环境中的表现更为真实，评估结果更为准确。

3.本实用新型通过分区模块化设计，使得道具与工具箱各区域结构一一对应，能够依据作业活动归类设计，在兼具全面性的基础上更具针对性，这也有助于节约治疗师设计活动和准备工具的时间，且在拿取、使用及收纳时更加便捷高效，能够提高治疗师临床工作效率。

4.本实用新型通过在各模块中设置可开合的面板结构，面板内侧设有放置多样化道具的柜体结构，构成趣味探索机构，有利于激发儿童内在的驱动力，调动儿童的主观积极性，使得配合更加高效流畅。

附图说明

图1为一实施例中工具箱的立体结构示意图；

图2为图1中主体内部模块分区示意图；

图3为一实施例中第一面板的结构示意图；

图4为一实施例中社交柜的结构示意图；

图5为一实施例中第二面板的结构示意图；

图6为一实施例中自理柜的结构示意图；

图7为一实施例中第三面板的结构示意图；

图8为一实施例中游戏柜的结构示意图；

图9为一实施例中第四面板的结构示意图；

图10为一实施例中操作柜的结构示意图；

图11为一实施例中支脚滚动体抵接地面的结构示意图；

图12为一实施例中支脚支撑体抵接地面的结构示意图。

图中标注：1、主体；2、屋顶；21、投影窗口；3、城堡柱；4、支脚；41、支撑体；42、滚动体；5、标牌；a、社交模块；b、自理模块；c、游戏模块；d、操作模块；a1、第一面板；a2、旋钮开关；a3、社交柜；b1、第二面板；b2、第一把手；b3、第二把手；b4、自理柜；c1、第三面板；c2、密码锁；c3、游戏柜；d1、第四面板；d2、钥匙孔；d3、百宝袋；d4、操作柜。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步详细说明。

参见图1，本实施例公开一种儿童发育筛查和治疗辅助工具箱，包括箱体结构的主体1，所述主体1外轮廓为城堡造型，所述主体1为四边体结构，其顶部设有锥斗状的屋顶2，其四个侧棱边处设有竖直的城堡柱3，所述城堡柱3顶部设有锥斗结构。通过设置城堡状的箱体轮廓，符合童趣的设计，能够提高儿童吸引力，也能够促进治疗师与儿童之间的联结关系的建立，使得儿童加速融入，完成相关配合。

具体的，屋顶2内部具有空腔，该空腔内放置有投影仪，屋顶2侧壁上设有投影窗口21，投影仪通电后能够将投影窗口21向外投放影像。

结合图2，所述主体1内部分区设置有社交模块a、自理模块b、游戏模块c和操作模块d，每个模块在主体1侧面处具有可开合的面板，每个模块在所述面板内侧设有用于放置道具的柜体。

关于社交模块a：根据儿童社会性发展的三大理论支柱之一的米德符号互动理论。在符号互动视角，儿童是具有创造性与主观能动性，同样具有独立身份的儿童，他们的发展是在互动活动中开始的。本实施例中设定了三种不同的情境，对于儿童来说是不同的符号，需要扮演不同的社会角色，与事件中的他人进行沟通，逐渐脱离以自我为中心的社会性活动，通过人际互动学到有意义的符号，提升社会交往能力。

具体的，如图3和图4所示，所述社交模块a包括位于主体1前侧面的第一面板a1，所述第一面板a1与主体1之间通过开合结构(铰接结构)连接，所述第一面板a1上设有连接控制该开合结构的旋钮开关a2，通过旋转旋钮开关a2，能够对第一面板a1进行开合操作；所述社交模块a还包括位于第一面板a1内侧的社交柜a3，所述社交柜a3设有多个置物槽，本实施例中，社交柜a3的置物槽由上往下分隔成4个置物区域，分别放置情境拼图、超市材料、学校材料和医院材料。

在具体实施过程中，幼儿和治疗师选择一个场景中角色进行扮演，治疗师可以自行设计情节或者让幼儿随机抽取事件卡(情境拼图)，根据卡片要求与治疗师完成互动。例：在学校，幼儿扮演学生，治疗师扮演老师，幼儿抽取一张事件卡，卡片内容为：小朋友，你想去卫生间。此时，幼儿需要举手跟老师说，老师，我想去卫生间。使用完毕后物品放回原处。

关于自理模块b和操作模块d：据2001年发布的《国际功能、残疾和健康分类》，ICF从功能，残疾和健康的角度、评估身体功能和结构、活动和参与、环境因素、个人因素等四项。ICF-CY采用了同ICF相同的架构，基于此架构，本实施例针对躯体结构和功能中的操作能力，设计了剪窗花，折纸船，系绳结等功能性活动，针对活动中的自理活动设计了给玩偶穿衣、模拟洗漱、进食等一系列功能性活动，可以在儿童参与活动时观察其作业表现，进行一个初步的能力评估。同时基于任务导向性理论，增加儿童主动参与活动的积极性和依从性，通过反复强化以任务为导向的作业练习，提高其手部操作能力，并将所获得的功能向现实生活转化，提高儿童自理能力和生活质量。

具体的，自理模块b如图5所示，所述自理模块b包括位于主体1后侧面的第二面板b1，所述第二面板b1与主体1之间通过开合结构(铰接结构)连接，所述第二面板b1上设有连接控制该开合结构的把手，进一步的，所述第二面板b1上的把手包括第一把手b2和第二把手b3，所述第一把手b2连接控制第二面板b1与主体1之间的开合结构，而第二把手b3作为假把手，为第二面板b1的开启提供迷惑效果，儿童通过第二把手b3无法打开第二面板b1，实际使用时，需通过把手翻开第二面板b1。

如图6所示，所述自理模块b还包括位于第二面板b1内侧的自理柜b4，自理柜b4设有多个置物槽，本实施例中自理柜b4内的道具包括有玩偶、洗漱用品、进食餐具、衣服和鞋子。

在具体实施过程中，可设计情景引导儿童进行针对性活动。如：给玩偶穿戴衣服、鞋子，儿童借助洗漱用品和进食餐具这些道具进行吃饭及洗漱扮演游戏。从而便于治疗师进行针对性观察分析儿童的相关能力表现情况。

另外，操作模块d如图9和图10所示，所述操作模块d包括位于主体1左侧面的第四面板d1，所述第四面板d1与主体1之间通过开合结构(铰链结构)连接，所述第四面板d1上设有与该开合结构连接的钥匙孔d2以及位于钥匙孔d2一侧的百宝袋d3，所述百宝袋d3能够用于放置与钥匙孔d2相适配的钥匙，当想要开启第四面板d1时，引导儿童从百宝袋d3中找到钥匙，并插入钥匙孔d2中完成开锁操作，随后即可打开第四面板d1；所述操作模块d还包括位于第四面板d1内侧的操作柜d4，所述操作柜d4设有多个置物槽，本实施例中操作柜d4的置物槽内放置有积木、彩笔、白纸、彩纸、细绳、手指操卡片等道具，这些道具均单独采用封盖的罐子进行装填，盖子拧开有钥匙孔d2，各个罐子上钥匙孔d2轮廓存在区别(如三角形、圆形、爱心等区别性较大的轮廓)，通过插入相对应轮廓的钥匙才能打开，同样的，儿童需要在百宝袋d3中找到对应钥匙才能完成。

在具体实施过程中，儿童获取相关道具后，治疗师可引导儿童进行搭积木、画动物、剪窗花、折纸船、翻花绳、手指操等活动。

关于游戏模块c：儿童以游戏为生活，“游戏就是工作，工作就是游戏”。而游戏的内容、形式、结构等随着幼儿的发育而改变，也是反映幼儿发育水平的一种形式。本实施例基于认知游戏的发展和社会化程度，设计了独自游戏、平行游戏、假想游戏、联合游戏以及合作游戏，不同发育阶段的幼儿可以选择与其认知、生理发育匹配的游戏进行治疗，从单纯重复活动发展到依靠假想情境和行动方式，具体象征性内容进一步抽象化，促进幼儿想象力和创造力发育，使幼儿在游戏中学会遵守规则。并且游戏是一个积极主动的再创造过程，还能够促进幼儿的思维能力发育。

具体的，如图7和图8所示，所述游戏模块c包括位于主体1右侧面的第三面板c1，所述第三面板c1与主体1之间通过开合结构(铰链结构)连接，所述第三面板c1上设有连接控制该开合结构的密码锁c2，使用时，根据提示输入正确的密码完成开锁，即可打开第三面板c1；所述游戏模块c还包括位于第三面板c1内侧的游戏柜c3，游戏柜c3设有多个置物槽，本实施例中游戏柜c3内放置有玩具车、铁青蛙、七巧板、橡皮泥、气球等道具。

在具体实施过程中，治疗师根据幼儿年龄以及认知程度从以上玩具中选择合适的几样，放入准备的盲盒中，让幼儿自行选择，并采取独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏、假想游戏等模式中的任意一种进行游戏。

另外的，为了方便工具箱的搬运移动，城堡柱3底部设有支脚4，结合图11和图12所示，所述支脚4包括支撑体41和滚动体42，所述滚动体42设于主体1底部，本实施中的滚动体42采用万向轮，其顶部与城堡柱3底部中心位置连接固定，用于主体1移动时能够抵接地面进行滚动，方便工具箱的移动。

所述支撑体41与主体1之间设有能够调节高度的连接结构，所述支撑体41能够架空滚动体42，使得主体1保持静态固定。具体的，所述支撑体41为罩设在滚动体42外侧的圆形壳体结构，其顶部中心位置设有连接孔，连接孔侧壁与主体1之间螺纹连接，通过旋转支撑体41外侧壁，即可对支撑体41进行上下位置调整，其上下位置调整至如图11所示时，该状态下，支撑体41底部脱离地面，滚动体42底部与地面抵接，滚动体42能够协助主体1进行滑动；当支撑体41上下位置调整至如图12所示时，该状态下，滚动体42被架空，支撑体41底部与地面抵接，起支撑作用，有助于防止工具箱放置后轻易晃动。

本实施例中，通过将道具进行模块分化，集中归纳后定点放置，这有助于使用前后的收纳归集，避免零散放置后查找不方便的情况。

进一步的，各面板上设置有标牌5，起标识作用。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (9)

1.一种儿童发育筛查和治疗辅助工具箱，其特征在于，包括箱体结构的主体(1)，所述主体(1)外轮廓为城堡造型，所述主体(1)底部设有支脚(4)，所述支脚(4)包括支撑体(41)和滚动体(42)，所述滚动体(42)设于主体(1)底部，用于主体(1)移动时能够抵接地面进行滚动，所述支撑体(41)与主体(1)之间设有能够调节高度的连接结构，所述支撑体(41)能够架空滚动体(42)，使得主体(1)保持静态固定，所述主体(1)内部分区设置有社交模块(a)、自理模块(b)、游戏模块(c)和操作模块(d)，每个模块在主体(1)侧面处具有可开合的面板，每个模块在所述面板内侧设有用于放置道具的柜体。

2.根据权利要求1所述的一种儿童发育筛查和治疗辅助工具箱，其特征在于，所述主体(1)为四边体结构，其顶部设有锥斗状的屋顶(2)，其四个侧棱边处设有竖直的城堡柱(3)，所述城堡柱(3)顶部设有锥斗结构，所述支脚(4)设于城堡柱(3)底部。

3.根据权利要求1或2所述的一种儿童发育筛查和治疗辅助工具箱，其特征在于，所述社交模块(a)包括位于主体(1)前侧面的第一面板(a1)，所述第一面板(a1)与主体(1)之间通过开合结构连接，所述第一面板(a1)上设有连接控制该开合结构的旋钮开关(a2)；所述社交模块(a)还包括位于第一面板(a1)内侧的社交柜(a3)，所述社交柜(a3)设有多个置物槽。

4.根据权利要求1或2所述的一种儿童发育筛查和治疗辅助工具箱，其特征在于，所述自理模块(b)包括位于主体(1)后侧面的第二面板(b1)，所述第二面板(b1)与主体(1)之间通过开合结构连接，所述第二面板(b1)上设有连接控制该开合结构的把手；所述自理模块(b)还包括位于第二面板(b1)内侧的自理柜(b4)，自理柜(b4)设有多个置物槽。

5.根据权利要求4所述的一种儿童发育筛查和治疗辅助工具箱，其特征在于，所述第二面板(b1)上的把手包括第一把手(b2)和第二把手(b3)，所述第一把手(b2)连接控制第二面板(b1)与主体(1)之间的开合结构。

6.根据权利要求1或2所述的一种儿童发育筛查和治疗辅助工具箱，其特征在于，所述游戏模块(c)包括位于主体(1)右侧面的第三面板(c1)，所述第三面板(c1)与主体(1)之间通过开合结构连接，所述第三面板(c1)上设有连接控制该开合结构的密码锁(c2)；所述游戏模块(c)还包括位于第三面板(c1)内侧的游戏柜(c3)，游戏柜(c3)设有多个置物槽。

7.根据权利要求1或2所述的一种儿童发育筛查和治疗辅助工具箱，其特征在于，所述操作模块(d)包括位于主体(1)左侧面的第四面板(d1)，所述第四面板(d1)与主体(1)之间通过开合结构连接，所述第四面板(d1)上设有与该开合结构连接的钥匙孔(d2)以及位于钥匙孔(d2)一侧的百宝袋(d3)，所述百宝袋(d3)能够用于放置与钥匙孔(d2)相适配的钥匙；所述操作模块(d)还包括位于第四面板(d1)内侧的操作柜(d4)，所述操作柜(d4)设有多个置物槽。

8.根据权利要求1所述的一种儿童发育筛查和治疗辅助工具箱，其特征在于，所述滚动体(42)采用万向轮。

9.根据权利要求1或8所述的一种儿童发育筛查和治疗辅助工具箱，其特征在于，所述支撑体(41)为罩设在滚动体(42)外侧的圆形壳体结构，其顶部中心位置设有连接孔，连接孔侧壁与主体(1)之间螺纹连接。

Images