CN219020632U - 一种形近字对比展示教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学板技术领域，具体为一种形近字对比展示教学板，包括：底座和伸缩杆，底座的上端通过阻尼轴承和伸缩杆转动连接，所述伸缩杆的上端通过下安装座固定连接有教学板一；教学板一的左右两侧均滑动连接有教学板二，教学板二的内端上下侧的侧壁上均固定连接有磁性金属块，教学板一的内侧固定连接有磁铁；通过在教学板一上板书形近字，对学生进行教学，当教学板一上写满形近字后，通过握住拉手，并往外侧拉，让磁性金属块和空腔内侧的磁铁分离，让教学板二在空腔内移动，通过让磁性金属块和空腔外侧的磁铁磁性连接，将抽出的教学板二固定住，即可在教学板二上扳手形近字，便于学生的学习。

Description

一种形近字对比展示教学板

技术领域

本实用新型涉及教学板领域，具体为一种形近字对比展示教学板。

背景技术

教学板，即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。

中国专利CN208801771U公开了一种语文教学用教学板，教学板一边是白板，另一边是黑板，自由选择，两边都可书写板书，比传统的单面教学板面积大，教学板槽中可使教学板卡在里面，结构更加紧凑，体积相对较小，教学板槽盖可有效防止书写和擦拭过程中掉落的粉笔灰，教学板槽盖的把手便于安装和取下教学板槽盖，自锁轮使得本教学板可移动，也便于固定。

但是，上述方案中的教学板的面积大小是固定不变的，不能改变教学板的大小，不能通过增加教学板的使用面积，在教学板上板书更多的内容，形成对比，不能让学生观看的更直观。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种形近字对比展示教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种形近字对比展示教学板，包括底座和伸缩杆，底座的上端通过阻尼轴承和伸缩杆转动连接，所述伸缩杆的上端通过下安装座固定连接有教学板一；

教学板一的左右两侧均滑动连接有教学板二，教学板二的内端上下侧的侧壁上均固定连接有磁性金属块，教学板一的内侧固定连接有磁铁。

优选的，所述底座的上端和阻尼轴承的外壁固定连接，阻尼轴承的内壁和伸缩杆的下端外壁固定连接。

优选的，所述伸缩杆的上端和下安装座的外壁上连接，下安装座的一端侧壁上固定连接有加强杆，加强杆的另一端固定连接有上安装座。

优选的，所述上安装座和下安装座的内端侧壁上均开设有安装槽，教学板一的上下端均滑动插入安装槽内，并通过螺栓固定连接。

优选的，所述教学板一的左右两侧均开设有空腔，空腔呈凸状，空腔的左右两侧的内壁上均安装磁铁。

优选的，所述教学板二的一端滑动插入空腔内并和磁性金属块固定连接，磁性金属块和磁铁磁性连接。

优选的，所述教学板二的另一端固定连接有安装板，安装板的外端侧壁上固定连接有拉手。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

通过在教学板一上板书形近字，对学生进行教学，当教学板一上写满形近字后，通过握住拉手，并往外侧拉，让磁性金属块和空腔内侧的磁铁分离，让教学板二在空腔内移动，通过让磁性金属块和空腔外侧的磁铁磁性连接，将抽出的教学板二固定住，即可在教学板二上扳手形近字，增加教学板的使用面积，便于学生的学习。

附图说明

图1为本实用新型整体结构主视图；

图2为本实用新型部分结构侧视图；

图3为本实用新型教学板一主视剖面示意图。

图中：1、底座；2、阻尼轴承；3、伸缩杆；4、下安装座；5、上安装座；6、安装槽；7、教学板一；8、加强杆；9、空腔；10、磁铁；11、教学板二；12、安装板；13、磁性金属块；14、拉手。

具体实施方式

为了使本发明的目的、技术方案进行清楚、完整地描述，及优点更加清楚明白，以下结合附图对本发明实施例进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例，仅仅用以解释本发明实施例，并不用于限定本发明实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“中”、“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“顶”、“底”、“侧”、“竖直”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“一”、“第一”、“第二”、“第三”、“第四”、“第五”、“第六”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

出于简明和说明的目的，实施例的原理主要通过参考例子来描述。在以下描述中，很多具体细节被提出用以提供对实施例的彻底理解。然而明显的是，对于本领域普通技术人员，这些实施例在实践中可以不限于这些具体细节。在一些实例中，没有详细地描述公知方法和结构，以避免无必要地使这些实施例变得难以理解。另外，所有实施例可以互相结合使用。

请参阅图1至图3，本实用新型提供一种技术方案：一种形近字对比展示教学板，包括底座1和伸缩杆3，底座1的上端通过阻尼轴承2和伸缩杆3转动连接，伸缩杆3的上端通过下安装座4固定连接有教学板一7，底座1的上端和阻尼轴承2的外壁固定连接，阻尼轴承2的内壁和伸缩杆3的下端外壁固定连接，伸缩杆3的上端和下安装座4的外壁上连接，伸缩杆3可以调节教学板一7和教学板二11的高度，阻尼轴承2起到可以让教学板一7和教学板二11随转随停的作用，在教学板一7和教学板二11上板书形近字，便于学生学习；

下安装座4的一端侧壁上固定连接有加强杆8，加强杆8的另一端固定连接有上安装座5，上安装座5和下安装座4的内端侧壁上均开设有安装槽6，教学板一7的上下端均滑动插入安装槽6内，并通过螺栓固定连接，将教学板一7固定住，加强杆8起到让教学板一7安装的更牢固的作用；

教学板一7的左右两侧均滑动连接有教学板二11，教学板二11的内端上下侧的侧壁上均固定连接有磁性金属块13，教学板一7的内侧固定连接有磁铁10，教学板一7的左右两侧均开设有空腔9，空腔9呈凸状，空腔9的左右两侧的内壁上均安装磁铁10，教学板二11的一端滑动插入空腔9内并和磁性金属块13固定连接，磁性金属块13和磁铁磁性连接，教学板二11的另一端固定连接有安装板12，安装板12的外端侧壁上固定连接有拉手14。

本装置工作时，在教学时，通过调节伸缩杆3可以调节教学板一7和教学板二11的高度，通过让伸缩杆3在阻尼轴承2内转动可以让教学板一7和教学板二11的角度，通过在教学板一7上板书形近字，对学生进行教学，当教学板一7上写满形近字后，通过握住拉手14，并往外侧拉，让磁性金属块13和空腔9内侧的磁铁10分离，让教学板二11在空腔9内移动，通过让磁性金属块13和空腔9外侧的磁铁10磁性连接，将抽出的教学板二11固定住，即可在教学板二11上扳手形近字，便于学生的学习。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种形近字对比展示教学板，包括底座(1)和伸缩杆(3)，底座(1)的上端通过阻尼轴承(2)和伸缩杆(3)转动连接，其特征在于：所述伸缩杆(3)的上端通过下安装座(4)固定连接有教学板一(7)；

教学板一(7)的左右两侧均滑动连接有教学板二(11)，教学板二(11)的内端上下侧的侧壁上均固定连接有磁性金属块(13)，教学板一(7)的内侧固定连接有磁铁(10)。

2.根据权利要求1所述的一种形近字对比展示教学板，其特征在于：所述底座(1)的上端和阻尼轴承(2)的外壁固定连接，阻尼轴承(2)的内壁和伸缩杆(3)的下端外壁固定连接。

3.根据权利要求2所述的一种形近字对比展示教学板，其特征在于：所述伸缩杆(3)的上端和下安装座(4)的外壁上连接，下安装座(4)的一端侧壁上固定连接有加强杆(8)，加强杆(8)的另一端固定连接有上安装座(5)。

4.根据权利要求3所述的一种形近字对比展示教学板，其特征在于：所述上安装座(5)和下安装座(4)的内端侧壁上均开设有安装槽(6)，教学板一(7)的上下端均滑动插入安装槽(6)内，并通过螺栓固定连接。

5.根据权利要求4所述的一种形近字对比展示教学板，其特征在于：所述教学板一(7)的左右两侧均开设有空腔(9)，空腔(9)呈凸状，空腔(9)的左右两侧的内壁上均安装磁铁(10)。

6.根据权利要求5所述的一种形近字对比展示教学板，其特征在于：所述教学板二(11)的一端滑动插入空腔(9)内并和磁性金属块(13)固定连接，磁性金属块(13)和磁铁(10)磁性连接。

7.根据权利要求6所述的一种形近字对比展示教学板，其特征在于：所述教学板二(11)的另一端固定连接有安装板(12)，安装板(12)的外端侧壁上固定连接有拉手(14)。

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