CN218240543U - 一种生物教学用显微镜 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种生物教学用显微镜，具体涉及教学设备技术领域，包括放置板与显微镜本体，所述放置板的底面四角均设有用于转动的转动块，所述转动块中间设有用于支撑的伸缩杆，所述伸缩杆的底面固定安装有连接球。本实用新型所述的一种生物教学用显微镜，在实际工作中，通过转动旋转杆便会带动竖向齿轮进行旋转，进而带动与其啮合的横向齿轮转动，间接的带动螺纹升降杆旋转，螺纹升降杆旋转时，便会带动升降套进行上下移动，进而便会间接的带动显微镜本体进行升降，以适用于不同身高的学生进行使用，通过伸缩杆配合其底面的连接球以及连接球外表面的固定套，便使显微镜本体在不同桌面上均可保持水平状态，从而适用不同的教学实验台。

Description

一种生物教学用显微镜

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，特别涉及一种生物教学用显微镜。

背景技术

显微镜是由一个透镜或几个透镜的组合构成的一种光学仪器，是人类进入原子时代的标志，主要用于放大微小物体成为人的肉眼所能看到的仪器，可用来观察生物切片、生物细胞、细菌以及活体组织培养、流质沉淀等的观察和研究，广泛应用于动物细胞研究的教学工作内。

目前显微镜使用多是直接放置在实验台上，而实验台的高度大多是固定的，不利于不同身高的学生使用，身高较矮的学生需要跪坐在椅子上，身高较高的学生需要弯曲腰部，长时间使用会对学生身体产生不利影响，同时，显微镜对底座平台的要求较高，由于教室地面不同，便会导致实验台倾斜，而实验台调节又十分麻烦，因此，为了解决以上缺陷，本发明人提出一种生物教学用显微镜。

实用新型内容

本实用新型的主要目的在于提供一种生物教学用显微镜，可以有效解决不利于不同身高的同学使用以及适应不同实验台的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种生物教学用显微镜，包括放置板与显微镜本体，所述放置板的底面四角均设有用于转动的转动块，所述转动块中间设有用于支撑的伸缩杆，所述伸缩杆的底面固定安装有连接球，所述连接球的外表面套有底座，所述放置板的顶面设有滑槽，所述放置板的滑槽内设有用于移动的移动框；

所述移动框的内部设有用于升降的升降盒，所述升降盒的外表面一侧设有用于支撑的支撑板，且支撑板的顶面与显微镜本体固定连接，所述升降盒的内底面设有用于固定的固定套，所述固定套的内部活动安装有螺纹升降杆，所述螺纹升降杆的外表面设有用于升降的升降套，所述支撑板远离显微镜本体的一端固定安装有连接杆，且连接杆与与升降套固定连接。

优选的，所述螺纹升降杆的外表面靠近固定套的一侧固定安装有横向齿轮，所述升降盒的内部固定安装有连接板，所述连接板的一侧固定安装有竖向齿轮，且竖向齿轮与横向齿轮啮合，所述竖向齿轮的一侧固定安装有旋转杆。

优选的，所述伸缩杆包括外壳与传动杆，所述传动杆的内部固定安装有第一弹簧，所述第一弹簧的两端均固定安装有限位球，所述外壳的外表面两侧设有多个与限位球尺寸相同的开口。

优选的，所述移动框的外底面固定安装有移动块，所述移动块的内部固定安装有第二弹簧，所述第二弹簧的两端均固定安装有限位套。

优选的，所述放置板顶面的滑槽内部设有多个尺寸与限位套相同的开口。

优选的，所述移动框的外表面两侧均活动安装有螺纹移动杆，所述螺纹移动杆位于移动框内部的一端固定安装有夹持框。

优选的，所述夹持框的尺寸与升降盒的尺寸相同。

优选的，所述底座的底面均固定安装有橡胶垫。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

本实用新型公开了一种生物教学用显微镜，通过设置升降盒以及在放置板底面设置伸缩杆，在实际工作中，通过转动旋转杆便会带动竖向齿轮进行旋转，进而带动与其啮合的横向齿轮转动，从而间接的带动螺纹升降杆旋转，螺纹升降杆旋转时，便会带动升降套进行上下移动，而连接杆分别连接升降套与放置有显微镜本体的支撑板，从而使螺纹升降杆的旋转便会间接的带动显微镜本体进行升降，从而适用于不同身高的学生进行使用，同时通过伸缩杆配合其底面的连接球以及连接球外表面的固定套，便可以使显微镜本体在不同桌面上均可保持水平状态，从而适用不同的教学实验台。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的升降盒结构示意图；

图3为本实用新型的伸缩杆结构示意图；

图4为本实用新型的移动块结构示意图；

图5为本实用新型的移动框俯视示意图。

图中：1、放置板；2、升降盒；3、显微镜本体；4、移动框；5、转动块；6、伸缩杆；7、连接球；8、底座；9、支撑板；201、螺纹升降杆；202、升降套；203、连接杆；204、固定套；205、横向齿轮；206、竖向齿轮；207、连接板；208、旋转杆；601、外壳；602、传动杆；603、第一弹簧；604、限位球；401、移动块；402、第二弹簧；403、限位套；404、螺纹移动杆；405、夹持框。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

本实用新型公开了一种生物教学用显微镜，如图1所示，放置板1与显微镜本体3，放置板1的底面四角均设有用于转动的转动块5，通过转动块5能够使放置板1适用于不同的实验台，转动块5中间设有用于支撑的伸缩杆6，一些实验台因为教室地面不平整，从而产生倾斜，通过伸缩杆6配合转动块5能够使显微镜本体3放置于这些倾斜实验台上时也可保持水平状，从而避免因为实验台倾斜而影响测量的结果，伸缩杆6的底面固定安装有连接球7，连接球7的外表面套有底座8，底座8的底面均固定安装有橡胶垫，通过连接球7能够使底座8更加贴合于倾斜的实验台面，而实验台的台面一般较为光滑，底座8底面的橡胶垫能够增加摩擦力，避免因为倾斜的实验台导致显微镜产生滑动，而造成设备的损坏，放置板1的顶面设有滑槽，放置板1的滑槽内设有用于移动的移动框4，移动框4可以沿着滑槽进行移动，从而在实验台上移动显微镜本体3时，导致其发生倾斜或侧翻。

并且，移动框4的内部设有用于升降的升降盒2，升降盒2的外表面一侧设有用于支撑的支撑板9，且支撑板9的顶面与显微镜本体3固定连接，通过升降盒2可以自由调整显微镜本体3的放置高度，从而使其适用于不同身高的学生。

为了利于显微镜本体3适用于不同身高的学生，如图2所示，升降盒2的内底面设有用于固定的固定套204，固定套204的内部活动安装有螺纹升降杆201，螺纹升降杆201会在固定套204的内部进行旋转，螺纹升降杆201的外表面设有用于升降的升降套202，螺纹升降杆201进行旋转时，便会带动升降套202进上下移动，支撑板9远离显微镜本体3的一端固定安装有连接杆203，且连接杆203与与升降套202固定连接，通过连接杆203便会使升降套202上下移动时，便会带动显微镜本体3的进行移动，从而利于显微镜本体3可以适用于不同身高的学生。

为了能够带动螺纹升降杆201进行旋转，螺纹升降杆201的外表面靠近固定套204的一侧固定安装有横向齿轮205，升降盒2的内部固定安装有连接板207，连接板207的一侧固定安装有竖向齿轮206，连接板207在支撑竖向齿轮206的同时，不会影响竖向齿轮206进行旋转，且竖向齿轮206与横向齿轮205啮合，竖向齿轮206的旋转便会带动横向齿轮205旋转，竖向齿轮206的一侧固定安装有旋转杆208，学生可以通过转动旋转杆208带动竖向齿轮206进行旋转。

本实用例，学生可以通过转动旋转杆208带动竖向齿轮206旋转，便会带动横向齿轮205旋转，进而带动螺纹升降杆201旋转，便会带动升降套202上下移动，从而便会带动显微镜本体3进行上下移动。

教学所用的实验台会因为教室地面不平整而产生倾斜，为了避免倾斜的实验台影响教学的效果，如图3所示，伸缩杆6包括外壳601与传动杆602，传动杆602的内部固定安装有第一弹簧603，第一弹簧603的两端均固定安装有限位球604，外壳601的外表面两侧设有多个与限位球604尺寸相同的开口，传动杆602会在外壳601的内壁进行上下移动，当在传动杆602移动时，外壳601的内壁便会挤压限位球604，通过第一弹簧603弹性，限位球604便会缩进传动杆602内部，当限位球604移动至外壳601的开口处，第一弹簧603便会将限位球604弹出，从而使限位球604卡在外壳601的开口处，从而使显微镜本体3在不同的实验台面上均可保持水平状态。

老师在教学时，实验台会放置很多的实验用具，从而便需要不断将显微镜本体3进行移动，从而加大老师手部的压力，如图4所示，移动框4的外底面固定安装有移动块401，移动块401的内部固定安装有第二弹簧402，第二弹簧402的两端均固定安装有限位套403，放置板1顶面的滑槽内部设有多个尺寸与限位套403相同的开口，当移动块401沿着滑槽进行移动时，便会挤压限位套403，当限位套403移动至滑槽内部的开口处，限位套403便会因为第二弹簧402的弹性卡在滑槽开口处，从而便于老师能够对显微镜本体3进行自由移动。

当教学结束后，需要将显微镜搬运至另外的教室，为了便于学生能够搬运显微镜，如图5所示，移动框4的外表面两侧均活动安装有螺纹移动杆404，螺纹移动杆404位于移动框4内部的一端固定安装有夹持框405，夹持框405的尺寸与升降盒2的尺寸相同，通过螺纹移动杆404旋转便会带动夹持框405移动，从而便可将升降盒2进行夹持固定，同时也便于升降盒2的拆卸，从而便于学生进行搬运。

本实用新型的工作原理为：教学时，将放置板1放置于实验台的台面上，随后通过传动杆602在外壳601的内部进上下移动，便可使放置板1处于水平状，而连接球7时底座8更紧密的贴合实验台面，当身高较矮的学生使用显微镜时，便可通过转动旋转杆208带动竖向齿轮206旋转，带动与其啮合的横向齿轮205，便会带动螺纹升降杆201旋转，从而带动升降套202上升，带动支撑板9顶面显微镜本体3上升，当上升至合适的高度时，便可停止转动旋转杆208，通过螺纹升降杆201与升降套202之间的螺纹连接，便可使升降套202保持在当前位置，若身高较高的学生使用时，只需反方向的转动旋转杆208，便可使显微镜本体3下降。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (8)

1.一种生物教学用显微镜，包括放置板(1)与显微镜本体(3)，其特征在于：所述放置板(1)的底面四角均设有用于转动的转动块(5)，所述转动块(5)中间设有用于支撑的伸缩杆(6)，所述伸缩杆(6)的底面固定安装有连接球(7)，所述连接球(7)的外表面套有底座(8)，所述放置板(1)的顶面设有滑槽，所述放置板(1)的滑槽内设有用于移动的移动框(4)；

所述移动框(4)的内部设有用于升降的升降盒(2)，所述升降盒(2)的外表面一侧设有用于支撑的支撑板(9)，且支撑板(9)的顶面与显微镜本体(3)固定连接，所述升降盒(2)的内底面设有用于固定的固定套(204)，所述固定套(204)的内部活动安装有螺纹升降杆(201)，所述螺纹升降杆(201)的外表面设有用于升降的升降套(202)，所述支撑板(9)远离显微镜本体(3)的一端固定安装有连接杆(203)，且连接杆(203)与升降套(202)固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种生物教学用显微镜，其特征在于：所述螺纹升降杆(201)的外表面靠近固定套(204)的一侧固定安装有横向齿轮(205)，所述升降盒(2)的内部固定安装有连接板(207)，所述连接板(207)的一侧固定安装有竖向齿轮(206)，且竖向齿轮(206)与横向齿轮(205)啮合，所述竖向齿轮(206)的一侧固定安装有旋转杆(208)。

3.根据权利要求1所述的一种生物教学用显微镜，其特征在于：所述伸缩杆(6)包括外壳(601)与传动杆(602)，所述传动杆(602)的内部固定安装有第一弹簧(603)，所述第一弹簧(603)的两端均固定安装有限位球(604)，所述外壳(601)的外表面两侧设有多个与限位球(604)尺寸相同的开口。

4.根据权利要求1所述的一种生物教学用显微镜，其特征在于：所述移动框(4)的外底面固定安装有移动块(401)，所述移动块(401)的内部固定安装有第二弹簧(402)，所述第二弹簧(402)的两端均固定安装有限位套(403)。

5.根据权利要求1所述的一种生物教学用显微镜，其特征在于：所述放置板(1)顶面的滑槽内部设有多个尺寸与限位套(403)相同的开口。

6.根据权利要求4所述的一种生物教学用显微镜，其特征在于：所述移动框(4)的外表面两侧均活动安装有螺纹移动杆(404)，所述螺纹移动杆(404)位于移动框(4)内部的一端固定安装有夹持框(405)。

7.根据权利要求6所述的一种生物教学用显微镜，其特征在于：所述夹持框(405)的尺寸与升降盒(2)的尺寸相同。

8.根据权利要求1所述的一种生物教学用显微镜，其特征在于：所述底座(8)的底面均固定安装有橡胶垫。

Images