CN213211419U - 一种眼科教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种眼科教学装置，包括固定脚轮、底板和工作台，所述底板底端的四个拐角处分别设置有固定脚轮，所述底板的顶端设置有工作台，所述底板和工作台之间设置有升降机构，所述工作台顶端的两侧设置有限位结构。本实用新型通过设置有橡胶垫、限位板、限位弹簧、支撑杆、限位杆和拉板，教学人员在教学时，需要模型在工作台的表面做实验，模型在工作台的表面容易偏移滑动，限位板可以对模型教学限位，防止模型左右移动，拉动拉板，拉板通过限位杆带动限位板使限位板之间的距离变大，限位板之间的距离变大之后把模型放入限位板之间，然后松开拉板，松开拉板之后，限位弹簧的弹性会使限位板对模型限位。

Description

一种眼科教学装置

技术领域

本实用新型涉及演示装置技术领域，具体为一种眼科教学装置。

背景技术

(1)眼科教学用教学装置是用来帮助医务人员教育患者怎样才能更好的保护眼睛或者是医院内部培训其他医务人员怎么对患者进医治，随着科技的进步，医务人员对眼科教学装置的要求越来越高，现有的眼科教学装置还存在一些问题没有达到要求：目前的教学装置一般采用移动式的黑板书写进行讲解，但是不方便对教学板进行合理的清洁，实用性不高；而且不能有效地对黑板工作台进行升降，不适合身高不同的教学人员、也不利于书写；同时，对眼科教学中用到的教学模型也不能进行有效地限位，教学过程模型容易偏移。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种眼科教学装置，以解决上述背景技术中提出的教学装置实用性不高的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种眼科教学装置，包括固定脚轮、底板和工作台，所述底板底端的四个拐角处分别设置有固定脚轮，所述底板的顶端设置有工作台，所述底板和工作台之间设置有升降机构，所述工作台顶端的两侧设置有限位结构，所述工作台顶部的一端固定连接有教学板，所述教学板两侧的设置有清洁结构；

所述清洁结构包括安装板，所述安装板设置在教学板的一端，所述安装板的一端活动连接有清洁海绵，所述安装板的两侧固定连接有固定套，所述固定套的两侧设置有滚槽，所述滚槽的内部设置有滚珠，所述工作台顶部一端的两侧固定连接有支撑柱。

优选的，所述固定套套接在支撑柱的外部，所述清洁海绵和安装板的中心点处在同一水平面。

优选的，所述液压气缸设置在底板顶端的中心位置处，所述液压气缸的输出端设置有伸缩杆，所述剪刀架设置在底板和升降机构之间，所述剪刀架通过铰接块与活动块活动铰接，所述活动槽分别设置在工作台的底端与底板的顶端。

优选的，所述活动块设置在活动槽的内部，所述活动块和活动槽之间构成滑动连接。

优选的，所述支撑杆固定连接在工作台的顶端，所述支撑杆的内部贯穿有限位杆，所述限位杆的一侧固定连接有限位板，所述限位板的一侧设置有橡胶垫，所述限位杆的两侧固定连接有拉板，所述支撑杆和拉板之间固定连接有限位弹簧，所述限位弹簧设置在限位杆外部的一侧。

优选的，所述橡胶垫的大小和限位板的大小相等，所述限位板和拉板关于限位杆的垂直中心线呈对称分布。

与现有技术相比，本实用新型的眼科教学装置不仅实现了教学板进行清洁，实现了工作台进行升降，而且实现了对模型进行限位；具体来说：

(1)通过设置有支撑柱、清洁海绵、安装板、固定套、滚珠和滚槽，当教学板表面的字需要清除时，拉动安装板一端的拉手，通过安装板带动安装板另一端的清洁海绵使清洁海绵对教学板表面的字进行清洁，由于滚珠设置在教学板和固定套之间，所以滚珠可以对固定套限位，防止固定套意外下滑，结构简单，方便清洁海绵对教学板表面的字进行清洁；

(2)通过设置有活动块、剪刀架、伸缩杆、液压气缸和活动槽，教学人员的身高不统一，当教学人员的身高较高时，启动液压气缸，液压气缸通过伸缩杆带动工作台上升，当工作台上升到一定的高度再关闭液压气缸，剪刀架可以提高工作台上升的稳定性，剪刀架上升时活动块在活动槽的内部滑动，工作台上升可以方便教学人员在工作台的顶端做实验还可以方便教学人员在教学板的表面做记录；

(3)通过设置有橡胶垫、限位板、限位弹簧、支撑杆、限位杆和拉板，教学人员在教学时，需要模型在工作台的表面做实验，模型在工作台的表面容易偏移滑动，限位板可以对模型教学限位，防止模型左右移动，拉动拉板，拉板通过限位杆带动限位板使限位板之间的距离变大，限位板之间的距离变大之后把模型放入限位板之间，然后松开拉板，松开拉板之后，限位弹簧的弹性会使限位板对模型限位。

附图说明

图1为本实用新型的正视剖面结构示意图；

图2为本实用新型的俯视结构示意图；

图3为本实用新型的图1中A处放大结构示意图；

图4为本实用新型的限位结构正视放大结构示意图。

图中：1.固定脚轮；2.底板；3.升降机构；301.活动块；302.剪刀架；303.伸缩杆；304.液压气缸；305.活动槽；4.工作台；5.限位结构；501.橡胶垫；502.限位板；503.限位弹簧；504.支撑杆；505.限位杆；506.拉板；6.教学板；7.支撑柱；8.清洁海绵；9.安装板；10.固定套；11.滚珠；12.滚槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型公开的眼科教学装置，包括固定脚轮1、底板2和工作台4，底板2底端的四个拐角处分别设置有固定脚轮1，底板2的顶端设置有工作台4，底板2和工作台4之间设置有升降机构3，工作台4顶端的两侧设置有限位结构5，工作台4顶部的一端固定连接有教学板6，教学板6两侧的设置有清洁结构；

该清洁结构包括安装板9，安装板9设置在教学板6的一端，安装板9的一端活动连接有清洁海绵8，安装板9的两侧固定连接有固定套10，固定套10的两侧设置有滚槽12，滚槽12的内部设置有滚珠11，工作台4顶部一端的两侧固定连接有支撑柱7；

固定套10套接在支撑柱7的外部，清洁海绵8和安装板9的中心点处在同一水平面。

具体地，如图1、图2和图3所示，当教学板6表面的字需要清除时，拉动安装板9一端的拉手，通过安装板9带动安装板9另一端的清洁海绵8使清洁海绵8对教学板6表面的字进行清洁，由于滚珠11设置在教学板6和固定套10之间，所以滚珠11可以对固定套10限位，防止固定套意外10下滑，结构简单，方便清洁海绵8对教学板6表面的字进行清洁。

进一步的，液压气缸304设置在底板2顶端的中心位置处，该液压气缸304的型号为SC，液压气缸304的输出端设置有伸缩杆303，剪刀架302设置在底板2和升降机构3之间，剪刀架302通过铰接块与活动块301活动铰接，活动槽305分别设置在工作台4的底端与底板2的顶端；

活动块301设置在活动槽305的内部，活动块301和活动槽305之间构成滑动连接；

具体地，如图1所示，教学人员的身高不统一，当教学人员的身高较高时，启动液压气缸304，液压气缸304通过伸缩杆303带动工作台4上升，当工作台4上升到一定的高度再关闭液压气缸304，剪刀架302可以提高工作台4上升的稳定性，剪刀架302上升时活动块301在活动槽305的内部滑动，工作台4上升可以方便教学人员在工作台4的顶端做实验还可以方便教学人员在教学板6的表面做记录。

更进一步的，参见图1和图4，限位结构5中，支撑杆504固定连接在工作台4的顶端，支撑杆504的内部贯穿有限位杆505，限位杆505的一侧固定连接有限位板502，限位板502的一侧设置有橡胶垫501，限位杆505的两侧固定连接有拉板506，支撑杆504和拉板506之间固定连接有限位弹簧503，限位弹簧503设置在限位杆505外部的一侧；

橡胶垫501的大小和限位板502的大小相等，限位板502和拉板506关于限位杆505的垂直中心线呈对称分布；

具体地，如图1、图2和图4所示，教学人员在教学时，需要模型在工作台4的表面做实验，模型在工作台4的表面容易偏移滑动，限位板502可以对模型教学限位，防止模型左右移动，拉动拉板506，拉板506通过限位杆505带动限位板502使限位板502之间的距离变大，限位板502之间的距离变大之后把模型放入限位板502之间，然后松开拉板506，松开拉板506之后，限位弹簧503的弹性会使限位板502对模型限位。

本实用新型在使用时，首先，当教学板6表面的字需要清除时，拉动安装板9一端的拉手，通过安装板9带动安装板9另一端的清洁海绵8使清洁海绵8对教学板6表面的字进行清洁，由于滚珠11设置在教学板6和固定套10之间，所以滚珠11可以对固定套10限位，防止固定套意外10下滑，结构简单，方便清洁海绵8对教学板6表面的字进行清洁。

之后，教学人员的身高不统一，当教学人员的身高较高时，启动液压气缸304，液压气缸304通过伸缩杆303带动工作台4上升，当工作台4上升到一定的高度再关闭液压气缸304，剪刀架302可以提高工作台4上升的稳定性，剪刀架302上升时活动块301在活动槽305的内部滑动，工作台4上升可以方便教学人员在工作台4的顶端做实验还可以方便教学人员在教学板6的表面做记录。

最后，教学人员在教学时，需要模型在工作台4的表面做实验，模型在工作台4的表面容易偏移滑动，限位板502可以对模型教学限位，防止模型左右移动，拉动拉板506，拉板506通过限位杆505带动限位板502使限位板502之间的距离变大，限位板502之间的距离变大之后把模型放入限位板502之间，然后松开拉板506，松开拉板506之后，限位弹簧503的弹性会使限位板502对模型限位。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (5)

1.一种眼科教学装置，其特征在于：包括固定脚轮(1)、底板(2)和工作台(4)，所述底板(2)底端的四个拐角处分别设置有固定脚轮(1)，所述底板(2)的顶端设置有工作台(4)，所述底板(2)和工作台(4)之间设置有升降机构(3)，所述工作台(4)顶端的两侧设置有限位结构(5)，所述工作台(4)顶部的一端固定连接有教学板(6)，所述教学板(6)两侧的设置有清洁结构；

所述清洁结构包括安装板(9)，所述安装板(9)设置在教学板(6)的一端，所述安装板(9)的一端活动连接有清洁海绵(8)，所述安装板(9)的两侧固定连接有固定套(10)，所述固定套(10)的两侧设置有滚槽(12)，所述滚槽(12)的内部设置有滚珠(11)，所述工作台(4)顶部一端的两侧固定连接有支撑柱(7)。

2.根据权利要求1所述的一种眼科教学装置，其特征在于：所述固定套(10)套接在支撑柱(7)的外部，所述清洁海绵(8)和安装板(9)的中心点处在同一水平面。

3.根据权利要求1所述的一种眼科教学装置，其特征在于：所述升降机构(3)包括活动块(301)、剪刀架(302)、伸缩杆(303)、液压气缸(304)和活动槽(305)，所述液压气缸(304)设置在底板(2)顶端的中心位置处，所述液压气缸(304)的输出端设置有伸缩杆(303)，所述剪刀架(302)设置在底板(2)和升降机构(3)之间，所述剪刀架(302)通过铰接块与活动块(301)活动铰接，所述活动槽(305)分别设置在工作台(4)的底端与底板(2)的顶端。

4.根据权利要求3所述的一种眼科教学装置，其特征在于：所述活动块(301)设置在活动槽(305)的内部，所述活动块(301)和活动槽(305)之间构成滑动连接。

5.根据权利要求1所述的一种眼科教学装置，其特征在于：所述限位结构(5)包括橡胶垫(501)、限位板(502)、限位弹簧(503)、支撑杆(504)、限位杆(505)和拉板(506)，所述支撑杆(504)固定连接在工作台(4)的顶端，所述支撑杆(504)的内部贯穿有限位杆(505)，所述限位杆(505)的一侧固定连接有限位板(502)，所述限位板(502)的一侧设置有橡胶垫(501)，所述限位杆(505)的两侧固定连接有拉板(506)，所述支撑杆(504)和拉板(506)之间固定连接有限位弹簧(503)，所述限位弹簧(503)设置在限位杆(505)外部的一侧。

Images