CN217321427U - 一种小学语文读写训练装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及教学辅助设备技术领域，具体为一种小学语文读写训练装置，包括装置主体，装置主体包括存放箱，存放箱底部四个拐角处均设有支脚，存放箱顶部设有旋转盖，旋转盖顶部设有手提杆，存放箱内部设有读写装置主体，读写装置主体底部设有托板，存放箱内部两侧开设有开槽，开槽内部设有可供装置对读写装置进行收纳存放起到防尘作用的收纳结构，通过设置的收纳结构，可以起到防尘效果，使装置使用时，防尘效果更好，长时间使用，不会造成读写训练装置表面积灰，防止读写训练装置运行不正常，提高小学生的学习效率。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学辅助设备技术领域，具体为一种小学语文读写训练装置。
背景技术
语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
现如今市面上的小学语文读写训练装置虽然种类繁多，但多数只是形式上的变化，其功能并没有太大的改变，现如今的小学语文读写训练装置在使用过程中，防尘效果不佳，长时间使用，容易造成读写训练装置表面积灰，导致读写训练装置运行不正常，影响小学生学习效率。
因此，需要设计一种小学语文读写训练装置来解决上述背景技术中的问题。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种小学语文读写训练装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种小学语文读写训练装置，包括装置主体，所述装置主体包括存放箱，所述存放箱底部四个拐角处均设有支脚，所述存放箱顶部设有旋转盖，所述旋转盖顶部设有手提杆，所述存放箱内部设有读写装置主体，所述读写装置主体底部设有托板，所述存放箱内部两侧开设有开槽，所述开槽内部设有可供装置对读写装置进行收纳存放起到防尘作用的收纳结构。
作为本实用新型优选的方案，所述收纳结构包括螺纹杆、滑块、隔板以及电机，且螺纹杆位于隔板顶部，螺纹杆与隔板旋转连接，电机位于隔板底部，滑块套设有螺纹杆外侧，滑块与螺纹杆滑动连接。
作为本实用新型优选的方案，所述螺纹杆顶部与开槽内部顶端旋转连接，螺纹杆底部穿插过隔板与电机固定连接。
作为本实用新型优选的方案，所述滑块通过连接杆与托板侧面固定连接。
作为本实用新型优选的方案，所述旋转盖通过合页与存放箱顶部旋转连接。
作为本实用新型优选的方案，所述支脚顶部与存放箱底部固定连接。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型中，通过设置的收纳结构，小学生需要使用读写装置主体时，通过启动电机带动螺纹杆旋转，从而带动滑块向上滑动，从而带动托板向上移动，将读写装置主体提升上来，供学生使用，学生在使用完读写装置主体后，可以再次启动电机带动螺纹杆旋转，从而带动滑块向下滑动，从而带动托板向下移动，将读写装置主体收纳进存放箱内部，然后盖上旋转盖对读写装置主体进行存放，起到防尘效果，使装置使用时，防尘效果更好，长时间使用，不会造成读写训练装置表面积灰，防止读写训练装置运行不正常，提高小学生的学习效率。
附图说明
图1为本实用新型的整体结构图；
图2为本实用新型的旋转盖展开结构图；
图3为本实用新型的内部结构图。
图中：1、装置主体；101、存放箱；102、支脚；103、旋转盖；104、合页；105、手提杆；106、托板；107、连接杆；108、开槽；109、螺纹杆；110、滑块；111、隔板；112、电机；2、读写装置主体；3、收纳结构。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例,基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
为了便于理解本实用新型，下面将参照相关附图对本实用新型进行更全面的描述，附图中给出了本实用新型的若干实施例，但是，本实用新型可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施例，相反地，提供这些实施例的目的是使对本实用新型的公开内容更加透彻全面。
需要说明的是，当元件被称为“固设于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。
除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本实用新型。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
请参阅图1-3本实用新型提供一种技术方案：
一种小学语文读写训练装置，包括装置主体1，装置主体1包括存放箱101，存放箱101底部四个拐角处均设有支脚102，存放箱101顶部设有旋转盖103，旋转盖103顶部设有手提杆105，存放箱101内部设有读写装置主体2，读写装置主体2底部设有托板106，存放箱101内部两侧开设有开槽108，开槽108内部设有可供装置对读写装置进行收纳存放起到防尘作用的收纳结构3，通过设置的收纳结构3，可以起到防尘效果，使装置使用时，防尘效果更好，长时间使用，不会造成读写训练装置表面积灰，防止读写训练装置运行不正常，提高小学生的学习效率。
实施例，请参照图1和图3，收纳结构3包括螺纹杆109、滑块110、隔板111以及电机112，且螺纹杆109位于隔板111顶部，螺纹杆109与隔板111旋转连接，电机112位于隔板111底部，滑块110套设有螺纹杆109外侧，滑块110与螺纹杆109滑动连接，螺纹杆109顶部与开槽108内部顶端旋转连接，螺纹杆109底部穿插过隔板111与电机112固定连接，滑块110通过连接杆107与托板106侧面固定连接，通过设置的收纳结构3，可以起到防尘效果，使装置使用时，防尘效果更好，长时间使用，不会造成读写训练装置表面积灰，防止读写训练装置运行不正常，提高小学生的学习效率。
实施例，请参照图1和图2，旋转盖103通过合页104与存放箱101顶部旋转连接，支脚102顶部与存放箱101底部固定连接，通过设置的旋转盖103，可以对存放箱101顶部进行密封，防止灰尘进入。
工作原理：使用时，学生通过手提杆105打开旋转盖103，然后再小学生需要使用读写装置主体2时，通过启动电机112带动螺纹杆109旋转，从而带动滑块110向上滑动，从而带动托板106向上移动，将读写装置主体2提升上来，供学生使用，学生在使用完读写装置主体2后，可以再次启动电机112带动螺纹杆109旋转，从而带动滑块110向下滑动，从而带动托板106向下移动，将读写装置主体2收纳进存放箱101内部，然后盖上旋转盖103对读写装置主体2进行存放，起到防尘效果，使装置使用时，防尘效果更好，长时间使用，不会造成读写训练装置表面积灰，防止读写训练装置运行不正常，提高小学生的学习效率。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种小学语文读写训练装置，包括装置主体(1)，其特征在于：所述装置主体(1)包括存放箱(101)，所述存放箱(101)底部四个拐角处均设有支脚(102)，所述存放箱(101)顶部设有旋转盖(103)，所述旋转盖(103)顶部设有手提杆(105)，所述存放箱(101)内部设有读写装置主体(2)，所述读写装置主体(2)底部设有托板(106)，所述存放箱(101)内部两侧开设有开槽(108)，所述开槽(108)内部设有可供装置对读写装置进行收纳存放起到防尘作用的收纳结构(3)。
2.根据权利要求1所述的一种小学语文读写训练装置，其特征在于：所述收纳结构(3)包括螺纹杆(109)、滑块(110)、隔板(111)以及电机(112)，且螺纹杆(109)位于隔板(111)顶部，螺纹杆(109)与隔板(111)旋转连接，电机(112)位于隔板(111)底部，滑块(110)套设有螺纹杆(109)外侧，滑块(110)与螺纹杆(109)滑动连接。
3.根据权利要求2所述的一种小学语文读写训练装置，其特征在于：所述螺纹杆(109)顶部与开槽(108)内部顶端旋转连接，螺纹杆(109)底部穿插过隔板(111)与电机(112)固定连接。
4.根据权利要求2所述的一种小学语文读写训练装置，其特征在于：所述滑块(110)通过连接杆(107)与托板(106)侧面固定连接。
5.根据权利要求1所述的一种小学语文读写训练装置，其特征在于：所述旋转盖(103)通过合页(104)与存放箱(101)顶部旋转连接。
6.根据权利要求1所述的一种小学语文读写训练装置，其特征在于：所述支脚(102)顶部与存放箱(101)底部固定连接。
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