CN207182730U - 一种英语教学用具 - Google Patents

Abstract

一种英语教学用具，包括磁性板、左书写板、右书写板、储物箱、分隔条和字母磁贴；磁性板的顶面固定有提手，前面开设有矩形槽，矩形槽的后面形成带有磁性的展示面，矩形槽的左右两侧面均开设有滑槽，分隔条的两端分别安装在左右两侧的滑槽中，两个滑槽共同形成供分隔条沿展示面上下滑动的滑轨结构，左书写板和右书写板的顶面与磁性板的顶面相平齐，分别铰接安装在磁性板的左右两侧，朝向磁性板开合的一面形成书写面；储物箱为顶面开口的长方体结构，储物箱安装在磁性板的前面底部，字母磁贴存储在储物箱中，字母磁贴可吸附在展示面上使用。本实用新型结构简单便携，能够满足英语教学的多方面需求，极大地提高了教学效率。

Description

一种英语教学用具

技术领域

本实用新型属于教学用具领域，具体涉及一种英语教学用具。

背景技术

在英语教学中，尤其针对低龄儿童的教学，字母和单词是授课的主要内容。传统的教学通常是根据课本、板书和PPT进行朗诵记忆，不够形象生动，授课效率不高。而黑板、投影仪等教学用具也不易携带，没办法适应于各类场地的教学。

实用新型内容

本实用新型针对现有技术中的不足，提供一种英语教学用具。

为实现上述目的，本实用新型采用以下技术方案：

一种英语教学用具，其特征在于，包括：磁性板、左书写板、右书写板、储物箱、分隔条和字母磁贴；所述磁性板呈长方体，磁性板的顶面固定有提手，磁性板的前面开设有矩形槽，所述矩形槽的后面形成带有磁性的展示面，矩形槽的左右两侧面均开设有滑槽，所述分隔条的两端分别安装在左右两侧的滑槽中，两个滑槽共同形成供分隔条沿展示面上下滑动的滑轨结构，所述左书写板和右书写板为相同的长方体结构，两者的高度小于磁性板的高度，左书写板和右书写板的顶面与磁性板的顶面相平齐，分别铰接安装在磁性板的左右两侧，左书写板和右书写板朝向磁性板开合的一面形成书写面；所述储物箱为顶面开口的长方体结构，储物箱安装在磁性板前面的底部，储物箱的底面与磁性板的底面相平齐；所述字母磁贴存储在储物箱中，字母磁贴可吸附在展示面上使用；其中，左书写板和右书写板在闭合时，能够完全覆盖展示面和储物箱顶面。

为优化上述技术方案，采取的具体措施还包括：

所述分隔条具有磁吸性，可吸附在展示面上。

所述储物箱中由隔板分隔为多个储物空间。

所述左书写板和右书写板的底面均设有安装槽，所述安装槽中安装有支撑杆，所述支撑杆的一端与安装槽铰接，支撑杆的另一端安装有弹力件。

所述弹力件为弹簧或弹力橡胶块。

所述字母磁贴的正反两面绘制有不同的字母图案，字母磁贴的顶部设有凹槽。

本实用新型的有益效果是：结构简单便携，集书写、展示和存储功能于一体，能够满足英语教学的多方面需求，形象生动，极大地提高了教学效率。

附图说明

图1是本实用新型左书写板和右书写板闭合时的结构示意图。

图2是本实用新型左书写板和右书写板打开时的结构示意图。

图3是本实用新型左书写板和右书写板底面的结构示意图。

图4是本实用新型字母磁贴的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图详细说明本实用新型。

图1-2所示的英语教学用具，包括：磁性板1、左书写板2、右书写板3、储物箱4、分隔条5和字母磁贴6。

磁性板1呈长方体，内部由磁性材料制成。磁性板1的顶面固定有提手7，前面开设有矩形槽8。矩形槽8的后面形成带有磁性的展示面9，展示面9用于吸附字母磁贴6，从而将字母和单词展示给学生，矩形槽8的左右两侧面均开设有滑槽10，图2中只显示出左侧的滑槽10。

分隔条5的数量为多个，水平放置在展示面9上，可以将展示面9分隔为多个区域，并且对字母磁贴6起到支撑作用，防止字母磁贴6滑落，使字母磁贴6拼出来的单词看起来平整美观。分隔条5的两端分别安装在左右两侧的滑槽10中，两个滑槽10共同形成供分隔条5沿展示面9上下滑动的滑轨结构。为了进一步防止分隔条5的滑落，可以选用具有磁吸性的分隔条5，吸附在展示面9上。

左书写板2和右书写板3为相同的长方体结构，两者的高度小于磁性板1的高度，顶面与磁性板1的顶面相平齐，分别铰接安装在磁性板1的左右两侧，旋转角度为0-180°，形成双开门结构。左书写板2和右书写板3朝向磁性板1开合的一面为书写面11，可以用记号笔进行书写和擦除，配合字母磁贴6使用，深化教学。如图3所示，左书写板2和右书写板3的底面均设有安装槽13，安装槽13中安装有支撑杆14，支撑杆14的一端与安装槽13铰接，另一端安装有弹力件15。当左书写板2和右书写板3打开时，旋出底面的支撑杆14进行支撑，保证书写面11的稳定性，弹力件15可采用弹簧或弹力橡胶块，以适应不同的高度。

储物箱4为顶面开口的长方体结构，安装在磁性板1前面的底部，其底面与磁性板1的底面相平齐，储物箱4中由隔板12分隔为多个储物空间，可以分类存储字母磁贴6、记号笔和板擦等工具。字母磁贴6吸附在展示面9上使用。字母磁贴6的正反两面绘制有不同的字母图案，这样能够使用较少的字母磁贴6，拼写出更多的单词。如图4所示，字母磁贴6的顶部设有凹槽16，凹槽16的设计便于从展示面9上将字母磁贴6取下。

如图1所示，左书写板2和右书写板3在闭合时，能够完全覆盖展示面9和储物箱4顶面，整个教学用具呈一个手提箱结构，简单便携，尤其适用于小班和户外教学。

如图2所示，左书写板2和右书写板3在打开时，磁性板1、左书写板2和右书写板3基本位于一个平面，共同起到展示教学作用，磁性板1配合字母磁贴6进行使用，而左书写板2和右书写板3通过记号笔进行书写和标注，更加形象生动。

需要注意的是，实用新型中所引用的如“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”等的用语，亦仅为便于叙述的明了，而非用以限定本实用新型可实施的范围，其相对关系的改变或调整，在无实质变更技术内容下，当亦视为本实用新型可实施的范畴。

以上仅是本实用新型的优选实施方式，本实用新型的保护范围并不仅局限于上述实施例，凡属于本实用新型思路下的技术方案均属于本实用新型的保护范围。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理前提下的若干改进和润饰，应视为本实用新型的保护范围。

Claims (6)

1.一种英语教学用具，其特征在于，包括：磁性板（1）、左书写板（2）、右书写板（3）、储物箱（4）、分隔条（5）和字母磁贴（6）；所述磁性板（1）呈长方体，磁性板（1）的顶面固定有提手（7），磁性板（1）的前面开设有矩形槽（8），所述矩形槽（8）的后面形成带有磁性的展示面（9），矩形槽（8）的左右两侧面均开设有滑槽（10），所述分隔条（5）的两端分别安装在左右两侧的滑槽（10）中，两个滑槽（10）共同形成供分隔条（5）沿展示面（9）上下滑动的滑轨结构，所述左书写板（2）和右书写板（3）为相同的长方体结构，两者的高度小于磁性板（1）的高度，左书写板（2）和右书写板（3）的顶面与磁性板（1）的顶面相平齐，分别铰接安装在磁性板（1）的左右两侧，左书写板（2）和右书写板（3）朝向磁性板（1）开合的一面形成书写面（11）；所述储物箱（4）为顶面开口的长方体结构，储物箱（4）安装在磁性板（1）前面的底部，储物箱（4）的底面与磁性板（1）的底面相平齐；所述字母磁贴（6）存储在储物箱（4）中，字母磁贴（6）可吸附在展示面（9）上使用；其中，左书写板（2）和右书写板（3）在闭合时，能够完全覆盖展示面（9）和储物箱（4）顶面。

2.如权利要求1所述的一种英语教学用具，其特征在于：所述分隔条（5）具有磁吸性，可吸附在展示面（9）上。

3.如权利要求1所述的一种英语教学用具，其特征在于：所述储物箱（4）中由隔板（12）分隔为多个储物空间。

4.如权利要求1所述的一种英语教学用具，其特征在于：所述左书写板（2）和右书写板（3）的底面均设有安装槽（13），所述安装槽（13）中安装有支撑杆（14），所述支撑杆（14）的一端与安装槽（13）铰接，支撑杆（14）的另一端安装有弹力件（15）。

5.如权利要求4所述的一种英语教学用具，其特征在于：所述弹力件（15）为弹簧或弹力橡胶块。

6.如权利要求1所述的一种英语教学用具，其特征在于：所述字母磁贴（6）的正反两面绘制有不同的字母图案，字母磁贴（6）的顶部设有凹槽（16）。