CN216352930U - 一种辅助英语教学用阅读装置 - Google Patents

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Abstract

本实用新型公开了一种辅助英语教学用阅读装置,包括基板、支撑架和按压板,所述基板背部的中部安装有支撑架,所述基板顶部的两侧均设置有按压板;所述基板内底壁的两侧均连接有回力弹簧;所述基板顶部的中部开设有限位卡槽。本实用新型通过按压板的设置,当工作人员需防止风吹而出导致翻页时,限位卡槽的设置,可便于使用人员对书脊进行限位,回力弹簧和按压板的搭配工作,可先向上拉动按压板,回力弹簧可根据自身弹性带动按压板向下移动,从而对书面进行按压,进而可防止因风吹而导致自动翻页,防滑层的设置,可便于工作人员提起按压板,防滑螺纹的设置,可增大基板与书本接触的摩擦力,进而提高了该装置的实用性。

Description

一种辅助英语教学用阅读装置
技术领域
本实用新型涉及英语教学技术领域,具体为一种辅助英语教学用阅读装置。
背景技术
英语教学涉及多种专业理论知识,包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容,在平时的英语教学中,经常会用到许多种不同类别的教学工具,但现有英语教学用的阅读装置在使用时仍具有一定的不足。
现有技术中一种辅助英语教学用阅读装置缺点不足:
1、专利文件CN214306227U公开了一种英语教学专用阅读装置,包括“底座、支撑臂和固定组件;支撑臂的底部通过竖直阻尼旋转机构底座与底座转动连接,使得支撑臂能够在竖直面转动;支撑臂的顶部通过水平阻尼旋转机构与固定组件转动连接,使得固定组件能够在水平面转动。可以将显示器固定在固定组件上,提高了使用者在使用时的舒适性;同时设置的支撑臂也能根据学生的姿势进行阅读角度的调整,显示器不仅可以左右调节位置还可以上下调节位置,增加了阅读装置的使用体验,同时有效的提高了阅读装置在使用时的灵活性”,但该装置不具有较好的固定结构,书页易会因风吹而出现翻页情况,从而影响正常教学,进而影响教学效率;
2、现有技术中一种辅助英语教学用阅读装置,但该装置整体的功能性较差,所能起到的用处较少,难以为教学提供更多的帮助,在实际使用时具有一定的局限性。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种辅助英语教学用阅读装置,以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案,一种辅助英语教学用阅读装置,包括基板、支撑架和按压板,所述基板背部的中部安装有支撑架,所述基板顶部的两侧均设置有按压板;
所述基板内底壁的两侧均连接有回力弹簧,且回力弹簧的顶端连接于按压板的底部;
所述按压板的顶部设置有防滑层,所述基板顶部的中部开设有限位卡槽。
优选的,所述基板的顶部设置有防滑螺纹,且防滑螺纹位于限位卡槽的两侧。
优选的,所述支撑架的顶部安装有固定套筒,所述固定套筒内部的顶部插接有调节板,且调节板与固定套筒的相交处螺纹连接有调节旋钮。
优选的,所述固定套筒的两侧均安装有固定横板,所述固定横板的表面开设有若干个插接孔。
优选的,所述插接孔的内部连接有弹力弹簧,所述弹力弹簧的顶端连接有限位夹。
优选的,所述调节板的顶端安装有连接件,所述调节板的顶端通过连接件螺纹连接有放置板。
优选的,所述放置板的顶部开设有放置槽,所述放置槽的内部安装有分隔板。
与现有技术相比,本实用新型的有益效果如下:
1、本实用新型通过按压板的设置,当工作人员需防止风吹而出导致翻页时,限位卡槽的设置,可便于使用人员对书脊进行限位,回力弹簧和按压板的搭配工作,可先向上拉动按压板,使用人员在翻页完成后,回力弹簧可根据自身弹性带动按压板向下移动,从而对书面进行按压,进而可防止因风吹而导致自动翻页,防滑层的设置,可便于工作人员提起按压板,防滑螺纹的设置,可增大基板与书本接触的摩擦力,进而提高了该装置的实用性。
2、本实用新型通过支撑架、固定横板和放置板的设置,当工作人员需提高该装置的功能性时,固定套筒、调节板和调节旋钮的搭配工作,可对该结构的放置高度进行调节,从而提高了该装置的适用性,此外,固定横板、插接孔、弹力弹簧和限位夹的搭配工作,使用人员可将不同颜色的笔插入插接孔内,弹力弹簧根据自身弹性带动限位夹向前移动,从而可对笔完成夹持固定,进而便于使用人员对书面进行标记或注释,连接件的设置,可便于使用人员对放置板进行快速拆卸或安装,放置槽和分隔板的设置,可便于使用人员将需要用到的物品放置在放置槽的内部,进而提高了该装置的功能性。
附图说明
图1为本实用新型的结构立体图;
图2为本实用新型的支撑架结构示意图;
图3为本实用新型的按压板剖面结构示意图;
图4为本实用新型的插接孔剖面结构示意图。
图中:1、基板;2、支撑架;3、按压板;4、回力弹簧;5、防滑层;6、限位卡槽;7、防滑螺纹;8、固定套筒;9、调节板;10、调节旋钮;11、固定横板;12、插接孔;13、弹力弹簧;14、限位夹;15、连接件;16、放置板;17、放置槽;18、分隔板。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。
在本实用新型的描述中,需要说明的是,术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系,仅是为了便于描述本实用新型和简化描述,而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作,因此不能理解为对本实用新型的限制。此外,术语“第一”、“第二”仅用于描述目的,而不能理解为指示或暗示相对重要性。
在本实用新型的描述中,需要说明的是,除非另有明确的规定和限定,术语“安装”、“设置有”、“连接”等,应做广义理解,例如“连接”,可以是固定连接,也可以是可拆卸连接,或一体地连接;可以是机械连接,也可以是电连接;可以是直接相连,也可以通过中间媒介间接相连,可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言,可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
实施例一:
请参阅图1和图3,本实用新型提供的一种实施例,一种辅助英语教学用阅读装置,包括基板1、支撑架2和按压板3,基板1背部的中部安装有支撑架2,基板1顶部的两侧均设置有按压板3;基板1内底壁的两侧均连接有回力弹簧4,且回力弹簧4的顶端连接于按压板3的底部;按压板3的顶部设置有防滑层5,基板1顶部的中部开设有限位卡槽6,基板1的顶部设置有防滑螺纹7,且防滑螺纹7位于限位卡槽6的两侧;
通过按压板3的设置,当工作人员需防止风吹而出导致翻页时,限位卡槽6的设置,可便于使用人员对书脊进行限位,回力弹簧4和按压板3的搭配工作,可先向上拉动按压板3,使用人员在翻页完成后,回力弹簧4可根据自身弹性带动按压板3向下移动,从而对书面进行按压,进而可防止因风吹而导致自动翻页,防滑层5的设置,可便于工作人员提起按压板3,防滑螺纹7的设置,可增大基板1与书本接触的摩擦力,进而提高了该装置的实用性。
实施例二:
请参阅图2和图4,本实用新型提供的一种实施例,一种辅助英语教学用阅读装置,包括支撑架2的顶部安装有固定套筒8,固定套筒8内部的顶部插接有调节板9,且调节板9与固定套筒8的相交处螺纹连接有调节旋钮10,固定套筒8的两侧均安装有固定横板11,固定横板11的表面开设有若干个插接孔12,插接孔12的内部连接有弹力弹簧13,弹力弹簧13的顶端连接有限位夹14,调节板9的顶端安装有连接件15,调节板9的顶端通过连接件15螺纹连接有放置板16,放置板16的顶部开设有放置槽17,放置槽17的内部安装有分隔板18;
通过支撑架2、固定横板11和放置板16的设置,当工作人员需提高该装置的功能性时,固定套筒8、调节板9和调节旋钮10的搭配工作,可对该结构的放置高度进行调节,从而提高了该装置的适用性,此外,固定横板11、插接孔12、弹力弹簧13和限位夹14的搭配工作,使用人员可将不同颜色的笔插入插接孔12内,弹力弹簧13根据自身弹性带动限位夹14向前移动,从而可对笔完成夹持固定,进而便于使用人员对书面进行标记或注释,连接件15的设置,可便于使用人员对放置板16进行快速拆卸或安装,放置槽17和分隔板18的设置,可便于使用人员将需要用到的物品放置在放置槽17的内部,进而提高了该装置的功能性。
本实用新型中,该装置的工作步骤如下:
当工作人员需防止风吹而出导致翻页时,因基板1内底壁的两侧均连接有回力弹簧4,且回力弹簧4的顶端连接于按压板3的底部;按压板3的顶部设置有防滑层5,基板1顶部的中部开设有限位卡槽6,基板1的顶部设置有防滑螺纹7,且防滑螺纹7位于限位卡槽6的两侧,限位卡槽6的设置,可便于使用人员对书脊进行限位,回力弹簧4和按压板3的搭配工作,可先向上拉动按压板3,使用人员在翻页完成后,回力弹簧4可根据自身弹性带动按压板3向下移动,从而对书面进行按压,进而可防止因风吹而导致自动翻页,防滑层5的设置,可便于工作人员提起按压板3,防滑螺纹7的设置,可增大基板1与书本接触的摩擦力,进而提高了该装置的实用性;当工作人员需提高该装置的功能性时,因支撑架2的顶部安装有固定套筒8,固定套筒8内部的顶部插接有调节板9,且调节板9与固定套筒8的相交处螺纹连接有调节旋钮10,固定套筒8、调节板9和调节旋钮10的搭配工作,可对该结构的放置高度进行调节,从而提高了该装置的适用性,此外,因固定套筒8的两侧均安装有固定横板11,固定横板11的表面开设有若干个插接孔12,插接孔12的内部连接有弹力弹簧13,弹力弹簧13的顶端连接有限位夹14,固定横板11、插接孔12、弹力弹簧13和限位夹14的搭配工作,使用人员可将不同颜色的笔插入插接孔12内,弹力弹簧13根据自身弹性带动限位夹14向前移动,从而可对笔完成夹持固定,进而便于使用人员对书面进行标记或注释,调节板9的顶端安装有连接件15,调节板9的顶端通过连接件15螺纹连接有放置板16,放置板16的顶部开设有放置槽17,放置槽17的内部安装有分隔板18,连接件15的设置,可便于使用人员对放置板16进行快速拆卸或安装,放置槽17和分隔板18的设置,可便于使用人员将需要用到的物品放置在放置槽17的内部,进而提高了该装置的功能性。
对于本领域技术人员而言,显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节,而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下,能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此,无论从哪一点来看,均应将实施例看作是示范性的,而且是非限制性的,本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定,因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (7)

1.一种辅助英语教学用阅读装置,包括基板(1)、支撑架(2)和按压板(3),其特征在于:所述基板(1)背部的中部安装有支撑架(2),所述基板(1)顶部的两侧均设置有按压板(3);
所述基板(1)内底壁的两侧均连接有回力弹簧(4),且回力弹簧(4)的顶端连接于按压板(3)的底部;
所述按压板(3)的顶部设置有防滑层(5),所述基板(1)顶部的中部开设有限位卡槽(6)。
2.根据权利要求1所述的一种辅助英语教学用阅读装置,其特征在于:所述基板(1)的顶部设置有防滑螺纹(7),且防滑螺纹(7)位于限位卡槽(6)的两侧。
3.根据权利要求1所述的一种辅助英语教学用阅读装置,其特征在于:所述支撑架(2)的顶部安装有固定套筒(8),所述固定套筒(8)内部的顶部插接有调节板(9),且调节板(9)与固定套筒(8)的相交处螺纹连接有调节旋钮(10)。
4.根据权利要求3所述的一种辅助英语教学用阅读装置,其特征在于:所述固定套筒(8)的两侧均安装有固定横板(11),所述固定横板(11)的表面开设有若干个插接孔(12)。
5.根据权利要求4所述的一种辅助英语教学用阅读装置,其特征在于:所述插接孔(12)的内部连接有弹力弹簧(13),所述弹力弹簧(13)的顶端连接有限位夹(14)。
6.根据权利要求3所述的一种辅助英语教学用阅读装置,其特征在于:所述调节板(9)的顶端安装有连接件(15),所述调节板(9)的顶端通过连接件(15)螺纹连接有放置板(16)。
7.根据权利要求6所述的一种辅助英语教学用阅读装置,其特征在于:所述放置板(16)的顶部开设有放置槽(17),所述放置槽(17)的内部安装有分隔板(18)。
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