CN215189913U

CN215189913U - 一种课桌挡板

Info

Publication number: CN215189913U
Application number: CN202121524777.XU
Authority: CN
Inventors: 邹金平; 谢科明; 陈若蕾; 罗超; 付果果; 张安琪; 李紫怡
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2021-07-06
Filing date: 2021-07-06
Publication date: 2021-12-17
Anticipated expiration: 2031-07-06

Abstract

本实用新型涉及一种课桌挡板，其包括挡板以及至少一个安装座，安装座的数量根据挡板的长度而定，挡板较长时，可以选用多个安装座来固定挡板。具体地，安装座可拆卸地设置于课桌桌面的边缘，方便快速拆装。安装座上开设有竖直设置的卡槽，卡槽的槽口朝上。卡槽与课桌桌面的侧边平行，挡板可拆卸地设置于卡槽内，同样方便挡板与安装座之间的快速拆装。挡板通过安装座设置于课桌桌面的边缘，为课桌桌面上的物品提供了保护，有效地减少了学生掉笔、掉书的情况，提高了学生上课时的专一性。课桌挡板具有易拆卸易组装的优点，便于学生使用，同时挡板还具有挂设日历、粘贴便利贴、印刷励志文字等功能，便于学生的学习生活。

Description

一种课桌挡板

技术领域

本实用新型涉及教学器材技术领域，尤其涉及一种课桌挡板。

背景技术

我国中小学生的课桌普遍较窄小，宽度为45-60cm。尤其是中学生，课本、学习资料和文具很多，需要堆放在书桌上，总是有东西掉落的问题。文具掉落后及其容易受损，尤其是笔头，对学生的正常使用造成困恼。如果上课时课本或学习资料掉落，容易影响学生上课的听讲情况，进而影响学生的学习。现有的课桌均不具备有挡板，无法为学生的桌面物品提供保护。

实用新型内容

(一)要解决的技术问题

鉴于现有技术的上述缺点和不足，本实用新型提供一种课桌挡板，其解决了课桌桌面物品易掉落的技术问题。

(二)技术方案

为了达到上述目的，本实用新型的课桌挡板包括：

至少一个安装座，所述安装座可拆卸地设置于课桌桌面的边缘，所述安装座上开设有竖直设置的卡槽，所述卡槽的槽口朝上；

挡板，所述挡板可拆卸地设置于所述卡槽内。

可选地，所述安装座包括限位单元以及卡接板；

所述卡接板竖直设置，所述卡接板上开设有所述卡槽，所述卡槽的延伸方向与所述卡接板的长度方向平行；

所述限位单元设置于所述卡接板上，所述限位单元能够设置于课桌桌面的边缘。

可选地，所述限位单元包括相对设置第一限位板、第二限位板以及若干个限位螺杆；

所述第一限位板和所述第二限位板均与所述卡接板垂直连接，且所述第一限位板和所述第二限位板均水平设置，所述第一限位板位于所述第二限位板的上方；

所述第二限位板上沿竖直方向开设有若干个内螺纹孔，所述限位螺杆与所述内螺纹孔一一对应螺纹连接。

可选地，所述限位螺杆的上端设置有弹性垫，所述限位螺杆的下端设置有把手。

可选地，所述安装座包括卡接板和安装板；

所述安装板与所述卡接板的上端边缘连接，所述安装板与所述卡接板垂直，所述安装板水平设置于课桌桌面上。

可选地，所述安装板与课桌桌面相对的面上设置有无痕胶。

可选地，所述卡接板和所述安装板均为方向板；

所述卡接板的短边的边长为45mm-55mm，所述卡接板的长边的边长为55mm-65mm；

所述安装板的短边的边长为25mm-35mm，所述安装板的长边的边长为55mm-65mm；

所述安装板的长边与所述卡接板的长边连接。

可选地，所述挡板上开设有多个通孔。

可选地，所述挡板为透明板。

可选地，所述卡槽的槽宽为1.5mm-2.5mm，所述挡板的厚度值小于所述卡槽的槽宽值。

(三)有益效果

挡板通过安装座设置于课桌桌面的边缘，为课桌桌面上的物品提供了保护，有效地减少了学生掉笔、掉书的情况，提高了学生上课时的专一性。课桌挡板具有易拆卸易组装的优点，便于学生使用，同时挡板还具有挂设日历、粘贴便利贴、印刷励志文字等功能，便于学生的学习生活。

附图说明

图1为本实用新型的课桌挡板的实施例1的结构示意图；

图2为本实用新型的课桌挡板的实施例2的结构示意图；

图3为本实用新型的课桌挡板的实施例1的安装结构示意图；

图4为本实用新型的课桌挡板的实施例2的安装结构示意图；

图5为本实用新型的课桌挡板的挡板的结构示意图；

图6为本实用新型的课桌挡板的实施例3的安装结构示意图；

图7为本实用新型的课桌挡板的实施例4的安装结构示意图。

【附图标记说明】

100：课桌桌面；

1：挡板；11：通孔；12：活页；

2：安装座；

21：限位单元；211：第一限位板；212：第二限位板；213：限位螺杆；214：弹性垫；215：把手；

22：卡接板；

23：安装板；231：无痕胶；

3：卡槽。

具体实施方式

为了更好地解释本实用新型，以便于理解，下面结合附图，通过具体实施方式，对本实用新型作详细描述。其中，本文所提及的“上”、“下”......等方位名词以图1的定向为参照。

为了更好地理解上述技术方案，下面将参照附图更详细地描述本实用新型的示例性实施例。虽然附图中显示了本实用新型的示例性实施例，然而应当理解，可以以各种形式实现本实用新型而不应被这里阐述的实施例所限制。相反，提供这些实施例是为了能够更清楚、透彻地理解本实用新型，并且能够将本实用新型的范围完整的传达给本领域的技术人员。

如图1和图2所示，本实用新型针对课桌桌面100设计了的一种课桌挡板，其包括挡板1以及至少一个安装座2，安装座2的数量根据挡板1的长度而定，挡板1较长时，可以选用多个安装座2来固定挡板1。具体地，安装座2可拆卸地设置于课桌桌面100的边缘，方便快速拆装。安装座2上开设有竖直设置的卡槽3，卡槽3的槽口朝上。卡槽3与课桌桌面100的侧边平行，挡板1可拆卸地设置于卡槽100内，同样方便挡板1与安装座2之间的快速拆装。挡板1通过安装座2设置于课桌桌面100的边缘，为课桌桌面100上的物品提供了保护，有效地减少了学生掉笔、掉书的情况，提高了学生上课时的专一性。课桌挡板具有易拆卸易组装的优点，便于学生使用，同时挡板1还具有挂设日历、粘贴便利贴、印刷励志文字等功能，便于学生的学习生活。

实施例1，如图1所示，安装座2包括限位单元21以及卡接板22。安装座2安装在课桌桌面100边缘后，卡接板22为竖直状态，卡接板22上开设有卡槽3，卡槽3的槽底水平设置，卡槽3的延伸方向与卡接板22的长度方向平行。卡槽3用于固定挡板1，挡板1在安装过程中仅需插入卡槽3内，利用卡槽3的限位功能将挡板1固定在卡槽3内，拆装方便，并且不会损坏挡板1，挡板1可以重复使用，由于卡接板22竖直设置，从而是挡板1也竖直设置，挡板1与水平桌面垂直，提高了挡板1的稳定性，避免挡板1延伸至桌面之外的区域造成其他学生不便的情况发生。位单元设置于卡接板22上，限位单元21能够设置于课桌桌面100的边缘为挡板1提供稳定安装。

具体地，如图1和图3所示，限位单元21包括相对设置第一限位板211、第二限位板212以及若干个限位螺杆213。第一限位板211和第二限位板212均与卡接板22垂直连接，且第一限位板211和第二限位板212均水平设置，第一限位板211位于第二限位板212的上方。第一限位板211、第二限位板212以及卡接板22构成一个类似“[”的侧向凹槽结构，课桌桌面100的边缘设置在凹槽内。第二限位板212上沿竖直方向开设有若干个内螺纹孔，限位螺杆213与内螺纹孔一一对应螺纹连接。通过调节限位螺杆213的上端与第一限位板211下表面之间的距离来匹配不同厚度的桌面，限位螺杆213的上端设置有弹性垫214，避免限位螺杆213的上端划伤桌面，同时还能提高限位螺杆213上端与桌面之间的摩擦力，进而提高限位单元21安装的稳定性。限位螺杆213的下端设置有把手215，把手215上的表面防滑层，增大了旋转限位螺杆213时把手215与手掌之间的摩擦力，在不借助工具的情况下，学生也能轻松地将限位单元21稳定安装在课桌桌面100的边缘，提高了使用的便利性。

实施例2，如图2和图4所示，安装座2包括卡接板22和安装板23。安装座2安装在课桌桌面100边缘后，卡接板22为竖直状态，卡接板22上开设有卡槽3，卡槽3的槽底水平设置，卡槽3的延伸方向与卡接板22的长度方向平行。安装板23和卡接板22均与方形板，安装板23边缘与卡接板22的上端边缘连接，安装板23与卡接板22垂直，安装板23通过无痕胶231或者其他可以重复使用的粘性物质粘接在课桌桌面100上，此时，卡接板22与课桌桌面100的侧边相抵接。使用时，只需要将安装座2的安装板23粘贴在课桌桌面100的边缘，再将挡板1插入卡槽3内即可；拆除时，拔出挡板1并取下安装座2即可。实施例2采用无痕胶231进行无损拆装，当无痕胶231失去黏性时，仅需要更换无痕胶231，价格便宜，不会对学生造成经济负担。

优选地，卡接板22和安装板23的尺寸在经过多次试验后取得了最优值，最优值为课桌挡板安装最稳定时的卡接板22和安装板23的尺寸值，卡接板22的短边的边长为45mm-55mm，优选为50mm，卡接板22的长边的边长为55mm-65mm，优选为60mm；安装板23的短边的边长为25mm-35mm，优选为30mm，安装板23的长边的边长为55mm-65mm，优选为60mm，其中，安装板23的长边与卡接板22的长边连接。卡槽3的槽宽为1.5mm-2.5mm，挡板1的厚度值小于卡槽3的槽宽值。

如图5所示，挡板1上开设有多个通孔11，通孔11便于学生挂设记事本、眼镜等等。挡板1为透明板，避免挡板1遮挡光线，影响学生视力。挡板1的四个角设置成圆角，以免伤害到学生。

对于挡板1，本实用新型还提供了两种不同的实施例：

实施例3，如图6所示，挡板1热弯成直角，用于遮挡课桌桌面100的四个角，此时，至少需要两个安装座2，分别安装在课桌桌面100上相邻的两个边上。

实施例4，如图7所示，挡板1分为左右相同的两块，两块挡板1中边长相同的一组边通过活页12连接。挡板1弯折成90度时，用于安装在桌面的四个角，此时，至少需要两个安装座2，分别安装在课桌桌面100上相邻的两个边上。对于实施例4挡板1结构，挡板1为平面板时，用于安装在桌面边缘；两种挡板1的实施例均可以采用上述的安装座2进行安装，以适应不通的应用场景，实用性更好。

挡板1通过安装座2设置于课桌桌面100的边缘，为课桌桌面100上的物品提供了保护，有效地减少了学生掉笔、掉书的情况，提高了学生上课时的专一性。课桌挡板具有易拆卸易组装的优点，便于学生使用，同时挡板1还具有挂设日历、粘贴便利贴、印刷励志文字等功能，便于学生的学习生活。另外，中学教室经常作为考试的考场，考场内的课桌上不能方式有任何影响考试的物品，本实用新型提供的课桌挡板，学生可以轻易地拆装，并且不会损伤课桌桌面100，具有极强的实用性。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连；可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”，可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”，可以是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”，可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度低于第二特征。

在本说明书的描述中，术语“一个实施例”、“一些实施例”、“实施例”、“示例”、“具体示例”或“一些示例”等的描述，是指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不必须针对的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。此外，在不相互矛盾的情况下，本领域的技术人员可以将本说明书中描述的不同实施例或示例以及不同实施例或示例的特征进行结合和组合。

尽管上面已经示出和描述了本实用新型的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本实用新型的限制，本领域的普通技术人员在本实用新型的范围内可以对上述实施例进行改动、修改、替换和变型。

Claims

1.一种课桌挡板，其特征在于，所述课桌挡板包括：

挡板，所述挡板可拆卸地设置于所述卡槽内。

2.如权利要求1所述的课桌挡板，其特征在于，所述安装座包括限位单元以及卡接板；

3.如权利要求2所述的课桌挡板，其特征在于，所述限位单元包括相对设置第一限位板、第二限位板以及若干个限位螺杆；

4.如权利要求3所述的课桌挡板，其特征在于，所述限位螺杆的上端设置有弹性垫，所述限位螺杆的下端设置有把手。

5.如权利要求1所述的课桌挡板，其特征在于，所述安装座包括卡接板和安装板；

6.如权利要求5所述的课桌挡板，其特征在于，所述安装板与课桌桌面相对的面上设置有无痕胶。

7.如权利要求5所述的课桌挡板，其特征在于，所述卡接板和所述安装板均为方向板；

所述安装板的长边与所述卡接板的长边连接。

8.如权利要求1-7任意一项所述的课桌挡板，其特征在于，所述挡板上开设有多个通孔。

9.如权利要求1-7任意一项所述的课桌挡板，其特征在于，所述挡板为透明板。

10.如权利要求1-7任意一项所述的课桌挡板，其特征在于，所述卡槽的槽宽为1.5mm-2.5mm，所述挡板的厚度值小于所述卡槽的槽宽值。