CN216300607U - 一种翻译教学用辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种翻译教学用辅助装置，包括教学板，教学板内部开设有储物腔，储物腔内部插设有左书写板、右书写板、上书写板和下书写板，教学板外侧开设有第一开口、第二开口、第三开口和第四开口，教学板一侧安装有第一支撑杆，第一支撑杆一端插设有第二支撑杆，第二支撑杆上端一侧安装有紧固旋钮，所述第二支撑杆下端传动连接有传动杆，所述第二支撑杆下侧安装有下支座和底座，本实用新型通过教学板的储物腔内部插设有的左书写板、右书写板、上书写板和下书写板，而且左书写板、右书写板、上书写板和下书写板滑动插设在储物腔内部，使得能够形成多个书写板进行书写教学使用处理，增大了书写面积，提高书写教学的效率。

Description

一种翻译教学用辅助装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体是一种翻译教学用辅助装置。

背景技术

教学用具使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。在进行英语教学的过程中，为了使教学效果更加良好，一般在书写英语的过程中都会在下方书写汉语的翻译。

现有技术中申请号为CN202120329529.3的一种英语翻译教学辅助装置，其不能形成多个书写板进行书写教学使用处理，而且不能够同时展开书写教学，从而影响了教学的效率，同时难以满足不同水平角度的书写展示使用。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种翻译教学用辅助装置，以解决现有技术中不能形成多个书写板进行书写教学使用处理，而且不能够同时展开书写教学，从而影响了教学的效率，同时难以满足不同水平角度的书写展示使用的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种翻译教学用辅助装置，包括教学板，所述教学板内部开设有储物腔，所述储物腔内部插设有左书写板、右书写板、上书写板和下书写板，所述教学板外侧开设有第一开口、第二开口、第三开口和第四开口，所述左书写板与第一开口滑动设置，右书写板与第三开口滑动设置，上书写板与第二开口滑动设置，下书写板与第四开口滑动设置，所述教学板一侧通过支撑座安装有第一支撑杆，所述第一支撑杆一端插设有第二支撑杆，第二支撑杆上端一侧安装有紧固旋钮，所述第二支撑杆下端通过齿轮组传动连接有传动杆，传动杆一端安装有手柄，所述第二支撑杆下侧安装有下支座，所述下支座下侧安装有底座。

进一步的，所述左书写板、右书写板、上书写板和下书写板两端均安装有限位板，且限位板的宽度均大于各开口的宽度。

进一步的，所述第二支撑杆下端通过轴承与下支座转动连接，所述下支座设置成U型支座。

进一步的，所述第一开口、第二开口、第三开口和第四开口外侧的教学板上均安装有紧固螺栓，且紧固螺栓与教学板螺纹连接。

进一步的，所述齿轮组包括设置在第二支撑杆下端的从动齿轮，所述传动杆一端传动连接有主动齿轮，且从动齿轮和主动齿轮啮合连接。

进一步的，所述教学板外侧安装有中部书写面，所述左书写板、右书写板、上书写板和下书写板采用的长宽高均相同，所述左书写板、右书写板、上书写板和下书写板一侧安装有把手。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型通过教学板的储物腔内部插设有的左书写板、右书写板、上书写板和下书写板，而且左书写板、右书写板、上书写板和下书写板滑动插设在储物腔内部，使得能够形成多个书写板进行书写教学使用处理，增大了书写面积，而且能够同时展开，提高书写教学的效率，而且左书写板、右书写板、上书写板和下书写板不用时，可收缩在储物腔内，提高了使用的灵活性。

2、本实用新型而且教学板一侧通过支撑座安装有第一支撑杆，第一支撑杆一端插设有第二支撑杆，第二支撑杆下侧安装有下支座和底座，第二支撑杆上端一侧安装有紧固旋钮，使得通过调节第一支撑杆插设在第二支撑杆内的深度，从而能够调节教学板的使用高度，从而满足不同高度的教学使用。

3、本实用新型而且由于第二支撑杆下端通过齿轮组传动连接有传动杆，传动杆一端安装有手柄，齿轮组包括设置在第二支撑杆下端的从动齿轮，传动杆一端传动连接有主动齿轮，且从动齿轮和主动齿轮啮合连接，使得通过旋转传动杆，能够对第二支撑杆转动调节，从而满足不同水平角度的书写展示使用。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的整体结构主视图；

图2为本实用新型的教学板内部结构左视图；

图3为本实用新型的教学板结构左视图；

图4为本实用新型的书写板结构示意图。

图中：1、教学板；2、左书写板；3、上书写板；4、右书写板；5、下书写板；6、中部书写面；7、第二支撑杆；8、下支座；9、手柄；10、底座；11、第一支撑杆；12、紧固旋钮；13、传动杆；14、紧固螺栓；15、第一开口；16、第四开口；17、第二开口；18、第三开口；19、把手；20、限位板；21、从动齿轮；22、主动齿轮；23、储物腔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1，图2，图3，图4，本实用新型实施例中，一种翻译教学用辅助装置，包括教学板1，教学板1内部开设有储物腔23，储物腔23内部插设有左书写板2、右书写板4、上书写板3和下书写板5，教学板1外侧开设有第一开口15、第二开口17、第三开口18和第四开口16，左书写板2与第一开口15滑动设置，右书写板4与第三开口18滑动设置，上书写板3与第二开口17滑动设置，下书写板5与第四开口16滑动设置，教学板1一侧通过支撑座安装有第一支撑杆11，第一支撑杆11一端插设有第二支撑杆7，第二支撑杆7上端一侧安装有紧固旋钮12，使得通过调节第一支撑杆11插设在第二支撑杆7内的深度，从而能够调节教学板1的使用高度，从而满足不同高度的教学使用，第二支撑杆7下端通过齿轮组传动连接有传动杆13，传动杆13一端安装有手柄9，使得通过旋转传动杆13，能够对第二支撑杆7转动调节，从而满足不同水平角度的书写展示使用，第二支撑杆7下侧安装有下支座8，下支座8下侧安装有底座10，便于对教学板1下部进行稳固支撑处理。

优选的，左书写板2、右书写板4、上书写板3和下书写板5两端均安装有限位板20，且限位板20的宽度均大于各开口的宽度，便于将左书写板2、右书写板4、上书写板3和下书写板5滑动卡设在教学板1内部。

优选的，第二支撑杆7下端通过轴承与下支座8转动连接，下支座8设置成U型支座，便于对第二支撑杆7下端进行稳固支撑处理。

优选的，第一开口15、第二开口17、第三开口18和第四开口16外侧的教学板1上均安装有紧固螺栓14，且紧固螺栓14与教学板1螺纹连接，使得便于对左书写板2、右书写板4、上书写板3和下书写板5滑动调节时进行锁紧定位处理，提高其使用的结构稳定性。

优选的，齿轮组包括设置在第二支撑杆7下端的从动齿轮21，传动杆13一端传动连接有主动齿轮22，且从动齿轮21和主动齿轮22啮合连接，使得能够对第二支撑杆7转动调节，从而满足不同水平角度的书写展示使用。

优选的，教学板1外侧安装有中部书写面6，左书写板2、右书写板4、上书写板3和下书写板5采用的长宽高均相同，左书写板2、右书写板4、上书写板3和下书写板5一侧安装有把手19，便于书写板的调节使用。

本实用新型的工作原理及使用流程：通过教学板1的储物腔23内部插设有的左书写板2、右书写板4、上书写板3和下书写板5，而且左书写板2、右书写板4、上书写板3和下书写板5滑动插设在储物腔23内部，使得能够形成多个书写板进行书写教学使用处理，增大了书写面积，提高书写教学的效率，而且左书写板2、右书写板4、上书写板3和下书写板5不用时，能够可收缩在储物腔23内，提高了使用的灵活性；而且第二支撑杆7下端通过齿轮组传动连接有传动杆13，传动杆13一端安装有手柄9，使得通过旋转传动杆13，能够对第二支撑杆7转动调节，从而满足不同水平角度的书写展示使用。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种翻译教学用辅助装置，包括教学板(1)，其特征在于：所述教学板(1)内部开设有储物腔(23)，所述储物腔(23)内部插设有左书写板(2)、右书写板(4)、上书写板(3)和下书写板(5)，所述教学板(1)外侧开设有第一开口(15)、第二开口(17)、第三开口(18)和第四开口(16)，所述左书写板(2)与第一开口(15)滑动设置，右书写板(4)与第三开口(18)滑动设置，上书写板(3)与第二开口(17)滑动设置，下书写板(5)与第四开口(16)滑动设置，所述教学板(1)一侧通过支撑座安装有第一支撑杆(11)，所述第一支撑杆(11)一端插设有第二支撑杆(7)，所述第二支撑杆(7)下端通过齿轮组传动连接有传动杆(13)，所述第二支撑杆(7)下侧安装有下支座(8)，所述下支座(8)下侧安装有底座(10)。

2.根据权利要求1所述的一种翻译教学用辅助装置，其特征在于：所述左书写板(2)、右书写板(4)、上书写板(3)和下书写板(5)两端均安装有限位板(20)，且限位板(20)的宽度均大于各开口的宽度。

3.根据权利要求1所述的一种翻译教学用辅助装置，其特征在于：所述第二支撑杆(7)下端通过轴承与下支座(8)转动连接，所述下支座(8)设置成U型支座。

4.根据权利要求1所述的一种翻译教学用辅助装置，其特征在于：所述第一开口(15)、第二开口(17)、第三开口(18)和第四开口(16)外侧的教学板(1)上均安装有紧固螺栓(14)，且紧固螺栓(14)与教学板(1)螺纹连接。

5.根据权利要求1所述的一种翻译教学用辅助装置，其特征在于：所述齿轮组包括设置在第二支撑杆(7)下端的从动齿轮(21)，所述传动杆(13)一端传动连接有主动齿轮(22)，且从动齿轮(21)和主动齿轮(22)啮合连接。

6.根据权利要求1所述的一种翻译教学用辅助装置，其特征在于：所述教学板(1)外侧安装有中部书写面(6)，所述左书写板(2)、右书写板(4)、上书写板(3)和下书写板(5)采用的长宽高均相同。

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