CN216019771U - 一种初中语文用桌面多功能书架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种初中语文用桌面多功能书架，包括左底板、右插板、右支板、左支板、左侧翻转阅读板、右侧翻转阅读板、支板顶条块和插尺，所述左底板的右侧开设有插孔口，所述插孔口内插接有所述右插板，所述右插板的顶部右侧固定支撑有所述右支板，所述左底板的顶面左侧固定支撑有所述左支板，所述右支板和所述左支板上均开设有支板调节方孔，所述右支板和所述左支板的上方均设置有所述支板顶条块，所述支板调节方孔内固定安装有竖直设置的插条尺槽，所述插条尺槽的顶部插接有所述插尺。有益效果在于：本实用新型所述的初中语文用桌面多功能书架不仅可以对初中的各类书籍进行存放，还可以通过翻转结构进行语文课的阅读，方便实用。

Description

一种初中语文用桌面多功能书架

技术领域

本实用新型涉及语文教学书本放置装置领域，特别是涉及一种初中语文用桌面多功能书架。

背景技术

初中教学中，由于课程的增加，其拜访比较麻烦杂乱，在初中语文教学过程中，有许多文言文和经典段落需要站起来朗读或者提问阅读等环节，传统的教学通常使用手捧书本进行，其影响朗读的效果。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种初中语文用桌面多功能书架。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的：

一种初中语文用桌面多功能书架，包括左底板、右插板、右支板、左支板、左侧翻转阅读板、右侧翻转阅读板、支板顶条块和插尺，所述左底板的右侧开设有插孔口，所述插孔口内插接有所述右插板，所述右插板的顶部右侧固定支撑有所述右支板，所述左底板的顶面左侧固定支撑有所述左支板，所述右支板和所述左支板上均开设有支板调节方孔，所述右支板和所述左支板的上方均设置有所述支板顶条块，所述支板调节方孔内固定安装有竖直设置的插条尺槽，所述插条尺槽的顶部插接有所述插尺，所述插尺的顶部连接安装到所述支板顶条块上，所述支板顶条块的顶部开设有顶部滑条槽，所述滑条槽的一端转动安装有翻转固定条架，所述翻转固定条架的另一端底部固定安装有撑杆转件，所述撑杆转件上转动安装有角度撑杆，所述角度撑杆与滑动安装在所述滑条槽内部的滑块转动连接在一起，所述右支板上方的所述翻转固定条架上转动安装有所述右侧翻转阅读板，所述左支板上方的所述翻转固定条架上转动安装有所述左侧翻转阅读板。

进一步的，所述滑块上驱动旋接有滑块驱动丝杠，所述滑块驱动丝杠的一端伸接到所述支板顶条块的外侧，伸接到所述支板顶条块外侧的所述滑块驱动丝杠上安装有角度调节旋钮。

进一步的，所述插条尺槽上旋接有若干个用于紧固所述插尺的紧固螺栓。

进一步的，左所述侧翻转阅读板上安装有阅读挡部，所述左侧翻转阅读板和所述右侧翻转阅读板上均开设有重叠槽。

进一步的，所述右插板上开设有若干个限位插孔，所述左底板上开设有套设孔，所述套设孔内插接有限位插轴。

上述结构中，在不需要阅读时，其可以放在书桌上作为书架对课本进行竖直拜访，摆放的宽度可以通过限位插孔进行调节，当需要阅读时，将高度升高，然后翻转左侧翻转阅读板和右侧翻转阅读板，调节好角度将书本放上进行阅读。

有益效果在于：本实用新型所述的初中语文用桌面多功能书架不仅可以对初中的各类书籍进行存放，还可以通过翻转结构进行语文课的阅读，方便实用。

附图说明

图1是本实用新型所述一种初中语文用桌面多功能书架的结构示意图；

图2是本实用新型所述一种初中语文用桌面多功能书架的右插板插接示意图；

图3是本实用新型所述一种初中语文用桌面多功能书架的升降角度调节示意图。

附图标记说明如下：

1、左底板；2、右插板；3、右支板；4、左支板；5、左侧翻转阅读板；6、右侧翻转阅读板；7、支板顶条块；8、插尺；9、翻转固定条架；10、阅读挡部； 11、限位插轴；12、限位插孔；13、支板调节方孔；14、插条尺槽；15、紧固螺栓；16、角度撑杆；17、撑杆转件；18、角度调节旋钮；19、重叠槽。

具体实施方式

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

下面结合附图对本实用新型作进一步说明：

如图1-3所示，一种初中语文用桌面多功能书架，所述初中语文用桌面多功能书架由左底板1、右插板2、右支板3、左支板4、左侧翻转阅读板5、右侧翻转阅读板6、支板顶条块7和插尺8组成；

左底板1的右侧开设有插孔口，所述插孔口内插接有右插板2，右插板2的顶部右侧固定支撑有右支板3，左底板1的顶面左侧固定支撑有左支板4，右支板3和左支板4上均开设有支板调节方孔13，右支板3和左支板4的上方均设置有支板顶条块7；

所述支板调节方孔13内固定安装有竖直设置的插条尺槽14，插条尺槽14 的顶部插接有插尺8，插尺8的顶部连接安装到支板顶条块7上；

支板顶条块7的顶部开设有顶部滑条槽，所述滑条槽的一端转动安装有翻转固定条架9，翻转固定条架9的另一端底部固定安装有撑杆转件17，撑杆转件17上转动安装有角度撑杆16，角度撑杆16与滑动安装在所述滑条槽内部的滑块转动连接在一起；

右支板3上方的翻转固定条架9上转动安装有右侧翻转阅读板6，左支板4 上方的翻转固定条架9上转动安装有左侧翻转阅读板5。

在本实施例中，所述滑块上驱动旋接有滑块驱动丝杠，所述滑块驱动丝杠的一端伸接到支板顶条块7的外侧，伸接到支板顶条块7外侧的所述滑块驱动丝杠上安装有角度调节旋钮18。

在本实施例中，插条尺槽14上旋接有若干个用于紧固插尺8的紧固螺栓15。

在本实施例中，左侧翻转阅读板5上安装有阅读挡部10，左侧翻转阅读板 5和右侧翻转阅读板6上均开设有重叠槽19。

在本实施例中，右插板2上开设有若干个限位插孔12，左底板1上开设有套设孔，所述套设孔内插接有限位插轴11。

上述结构中，在不需要阅读时，其可以放在书桌上作为书架对课本进行竖直拜访，摆放的宽度可以通过限位插孔进行调节，当需要阅读时，将高度升高，然后翻转左侧翻转阅读板和右侧翻转阅读板，调节好角度将书本放上进行阅读。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其效物界定。

Claims (5)

1.一种初中语文用桌面多功能书架，其特征在于：包括左底板、右插板、右支板、左支板、左侧翻转阅读板、右侧翻转阅读板、支板顶条块和插尺，所述左底板的右侧开设有插孔口，所述插孔口内插接有所述右插板，所述右插板的顶部右侧固定支撑有所述右支板，所述左底板的顶面左侧固定支撑有所述左支板，所述右支板和所述左支板上均开设有支板调节方孔，所述右支板和所述左支板的上方均设置有所述支板顶条块，所述支板调节方孔内固定安装有竖直设置的插条尺槽，所述插条尺槽的顶部插接有所述插尺，所述插尺的顶部连接安装到所述支板顶条块上，所述支板顶条块的顶部开设有顶部滑条槽，所述滑条槽的一端转动安装有翻转固定条架，所述翻转固定条架的另一端底部固定安装有撑杆转件，所述撑杆转件上转动安装有角度撑杆，所述角度撑杆与滑动安装在所述滑条槽内部的滑块转动连接在一起，所述右支板上方的所述翻转固定条架上转动安装有所述右侧翻转阅读板，所述左支板上方的所述翻转固定条架上转动安装有所述左侧翻转阅读板。

2.根据权利要求1所述的一种初中语文用桌面多功能书架，其特征在于：所述滑块上驱动旋接有滑块驱动丝杠，所述滑块驱动丝杠的一端伸接到所述支板顶条块的外侧，伸接到所述支板顶条块外侧的所述滑块驱动丝杠上安装有角度调节旋钮。

3.根据权利要求1所述的一种初中语文用桌面多功能书架，其特征在于：所述插条尺槽上旋接有若干个用于所述紧固插尺的紧固螺栓。

4.根据权利要求1所述的一种初中语文用桌面多功能书架，其特征在于：左所述侧翻转阅读板上安装有阅读挡部，所述左侧翻转阅读板和所述右侧翻转阅读板上均开设有重叠槽。

5.根据权利要求1所述的一种初中语文用桌面多功能书架，其特征在于：所述右插板上开设有若干个限位插孔，所述左底板上开设有套设孔，所述套设孔内插接有限位插轴。

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