CN211211871U - 一种多储藏空间可调的学习桌 - Google Patents

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Abstract

本实用新型公开了一种多储藏空间可调的学习桌,包括桌面和两个支撑板,所述桌面位于两个支撑板的上端,两个支撑板内均设有空腔,所述空腔内设有移动机构,所述空腔的一端侧壁上设有第一开口,所述移动机构上设有第二斜杆,所述第二斜杆的一端贯穿第一开口并延伸至支撑板的一侧,所述支撑板的一侧固定有连接杆,所述连接杆的一端转动连接有第一放置板,所述第二斜杆的一端转动连接在第一放置板的一侧。本实用新型不仅解决了储藏空间小,不能放置更多物品的问题,还解决了不方便根据使用需求,调节放置板放置角度的问题,扩大了放置空间,提高了其灵活性,同时还方便安装固定,提高了桌面的稳定性,实用性强。

Description

一种多储藏空间可调的学习桌
技术领域
本实用新型涉及学习用具技术领域,尤其涉及一种多储藏空间可调的学习桌。
背景技术
学习桌是一种新型、科学、人性、实用的学习辅助工具,适用于3-18岁儿童到青少年,可以用来升降调节、桌面倾斜,学习桌是由人体工程学、人体力学、人体生理学三大学科的深入研究,并结合人体视觉原理、色彩学、心理学等,经过无数次的数据采集,试验与论证,而制成的工具,学习桌与传统书桌是两个完全不同的概念。
学习桌在学生的学习中,有着很重要的地位,尤其是对于学习文科的学生来说,显得格外重要,因为,学习文科的学生,会有很多的学习资料、教材和试卷,一般都将其放置在学习桌上,但是现有的学习桌,在放置完各种学习资料、教材和试卷之后,这会占用学习桌的大面积空间,同时现有的学习桌结构简单,储藏空间小,无法放置更多的学习资料、教材和试卷,并且还不方便根据使用需求调节储藏空间,有很大的局限性,为此,我们提出了一种多储藏空间可调的学习桌来解决上述问题。
实用新型内容
本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点,而提出的一种多储藏空间可调的学习桌。
为了实现上述目的,本实用新型采用了如下技术方案:
一种多储藏空间可调的学习桌,包括桌面和两个支撑板,所述桌面位于两个支撑板的上端,两个支撑板内均设有空腔,所述空腔内设有移动机构,所述空腔的一端侧壁上设有第一开口,所述移动机构上设有第二斜杆,所述第二斜杆的一端贯穿第一开口并延伸至支撑板的一侧,所述支撑板的一侧固定有连接杆,所述连接杆的一端转动连接有第一放置板,所述第二斜杆的一端转动连接在第一放置板的一侧,所述桌面的一端侧壁上固定有固定杆,所述固定杆的一端固定有竖板,所述竖板内设有转动腔,所述转动腔内设有转动机构,所述竖板的两侧均固定有安装件,且两个安装件上均贯穿设有转轴,两个转轴上均贯穿固定有安装杆,两个安装杆的一端均固定有第二放置板,所述转动机构和两个第二放置板相互连接。
优选地,所述移动机构包括固定在空腔内相对侧壁上的导向杆,所述导向杆上贯穿设有移动块,所述空腔内的相对侧壁上均设有滑槽,且滑槽内安装有滑块,两个滑块的一端分别固定在移动块的两侧,所述第二斜杆的一端转动连接在移动块的一侧。
优选地,所述转动机构包括转动连接在转动腔内顶部的第一螺杆,所述第一螺杆上螺纹套接有移动板,所述移动板的两侧均设有第二开口,且两个第二开口相互对应,所述移动板的两端分别贯穿两个第二开口并延伸至竖板的一侧,所述移动板的两侧均转动连接有第一斜杆,所述第一斜杆的上端转动连接在第二放置板的下端,所述第一螺杆的一端贯穿转动腔内的一端侧壁并延伸至该支撑板的一侧,所述第一螺杆的下端固定有第一转动轮。
优选地,所述支撑板的一端侧壁上等间距设有多个第一通孔,所述移动块上设有与第一通孔对应的第一螺纹盲孔,其中一个第一通孔内贯穿设有第二螺杆,所述第二螺杆的一端延伸至第一螺纹盲孔内,所述第二螺杆的另一端固定有第二转动轮。
优选地,所述支撑板的上端固定有橡胶块,所述橡胶块的上端固定有插块,所述桌面的下端设有与插块对应的插槽,且插块的上端延伸至插槽内。
优选地,所述竖板上设有第二通孔,所述固定杆的一端侧壁上设有与第二通孔对应的第二螺纹盲孔,所述第二通孔内贯穿设有螺钉,所述螺钉的一端延伸至第二螺纹盲孔内。
优选地,所述第一通孔的数量为10-12个。
与现有技术相比,本实用新型的有益效果是:
1、通过转动机构和移动机构之间的配合,方便带动第一放置板和第二放置板进行调节,增加了学习桌的面积,同时还能根据需要方便收缩,提高了其灵活性,能根据放置需求,调节放置面积;
2、通过两个第一放置板、两个第二放置板和桌面之间的配合,扩大了储藏面积,能放置更多的学习资料、教材和试卷,避免因使用空间小,导致不方便寻找材料的情况发生;
3、通过插块、橡胶块、支撑板和插槽之间的配合,不仅达到了对桌面进行稳定支撑的目的,还达到了方便安装和拆卸的效果;
综上所述,本实用新型不仅解决了储藏空间小,不能放置更多物品的问题,还解决了不方便根据使用需求,调节放置板放置角度的问题,扩大了放置空间,提高了其灵活性,同时还方便安装固定,提高了桌面的稳定性,实用性强。
附图说明
图1为本实用新型提出的一种多储藏空间可调的学习桌的正视图;
图2为本实用新型提出的一种多储藏空间可调的学习桌支撑板的内部结构示意图;
图3为本实用新型提出的一种多储藏空间可调的学习桌的俯视图;
图4为本实用新型提出的一种多储藏空间可调的学习桌竖板的内部结构示意图;
图5为本实用新型提出的一种多储藏空间可调的学习桌支撑板的侧视图;
图6为本实用新型提出的一种多储藏空间可调的学习桌的桌面仰视图。
图中:1支撑板、2桌面、3第一斜杆、4竖板、5橡胶块、6连接杆、7第一螺杆、8第一转动轮、9第二斜杆、10第二转动轮、11第一放置板、12导向杆、13第一开口、14滑块、15插块、16移动块、17移动板、18安装杆、19第二放置板、20安装件、21第一通孔、22螺钉、23固定杆、24插槽、25第二螺杆。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。
参照图1-6,一种多储藏空间可调的学习桌,包括桌面2和两个支撑板1,桌面2位于两个支撑板1的上端,通过两个支撑板1方便对桌面2进行稳定支撑,两个支撑板1内均设有空腔,空腔内设有移动机构,空腔的一端侧壁上设有第一开口13,移动机构上设有第二斜杆9,第二斜杆9的一端贯穿第一开口13并延伸至支撑板1的一侧,支撑板1的一侧固定有连接杆6,连接杆6的一端转动连接有第一放置板11,方便将学习用品放置在第一放置板11上,第二斜杆9的一端转动连接在第一放置板11的一侧,通过第二斜杆9的移动方便调节第一放置板11的角度,从而方便放置学习用品;
桌面2的一端侧壁上固定有固定杆23,固定杆23的一端固定有竖板4,通过固定杆23方便将竖板4和桌面2进行连接,竖板4内设有转动腔,转动腔内设有转动机构,竖板4的两侧均固定有安装件20,且两个安装件20上均贯穿设有转轴,两个转轴上均贯穿固定有安装杆18,两个安装杆18的一端均固定有第二放置板19,转动机构和两个第二放置板19相互连接,通过转动机构方便调节两个第二放置板19的角度,调节到合适角度后,方便放置学习用品。
本实用新型中,移动机构包括固定在空腔内相对侧壁上的导向杆12,导向杆12上贯穿设有移动块16,移动块16可在导向杆12上移动,空腔内的相对侧壁上均设有滑槽,且滑槽内安装有滑块14,滑块14在滑槽内滑动,两个滑块14的一端分别固定在移动块16的两侧,在两个滑块14的作用下,减轻了移动块16移动时遇到的阻力,第二斜杆9的一端转动连接在移动块16的一侧,第一放置板11的移动带动第二斜杆9移动,从而方便带动移动块16在导向杆12上移动位置,继而方便调节第一放置板11的放置角度。
本实用新型中,转动机构包括转动连接在转动腔内顶部的第一螺杆7,第一螺杆7上螺纹套接有移动板17,移动板17在第一螺杆7上做升降运动,移动板17的两侧均设有第二开口,且两个第二开口相互对应,移动板17的两端分别贯穿两个第二开口并延伸至竖板4的一侧,移动板17的两侧均转动连接有第一斜杆3,第一斜杆3的上端转动连接在第二放置板19的下端,通过移动板17在第一螺杆7上做升降运动,从而方便调节第二放置板19的角度,第一螺杆7的下端固定有第一转动轮8,通过转动第一转动轮8方便为第一螺杆7的转动提供动力。
本实用新型中,支撑板1的一端侧壁上等间距设有多个第一通孔21,第一通孔21的数量为10-12个,根据第一通孔21数量的多少可方便调节第二螺杆25在支撑板1上的位置,移动块16上设有与第一通孔21对应的第一螺纹盲孔,其中一个第一通孔21内贯穿设有第二螺杆25,第二螺杆25的一端延伸至第一螺纹盲孔内,第二螺杆25的另一端固定有第二转动轮10,转动第二转动轮10,第二转动轮10转动带动第二螺杆25转动,从而方便将第二螺杆25延伸至第一螺纹盲孔内,继而方便固定移动块16的位置,进而方便固定第一放置板11的放置角度。
本实用新型中,支撑板1的上端固定有橡胶块5,橡胶块5的上端固定有插块15,桌面2的下端设有与插块15对应的插槽24,且插块15的上端延伸至插槽24内,通过将插块15插进插槽24内,大大节约了安装时间,提高了桌面2的稳定性。
本实用新型中,竖板4上设有第二通孔,固定杆23的一端侧壁上设有与第二通孔对应的第二螺纹盲孔,第二通孔内贯穿设有螺钉22,螺钉22的一端延伸至第二螺纹盲孔内,在螺钉22的作用下,方便安装固定竖板4和固定杆23,提高了安装和拆卸的效率。
本实用新型中,在使用时,先将两个支撑板1上端的插块15插进插槽24内,然后在桌面2上放置学习用品,需要扩大放置面积的时候,转动第二转动轮10,将第二螺杆25从第一螺纹盲孔内转出,然后手动调节第一放置板11的角度,第一放置板11移动时带动第二斜杆9移动,第二斜杆9移动时带动移动块16移动,当第一放置板11调节到水平面上时,将第二螺杆25穿过对应的第一通孔21并延伸至第一螺纹盲孔内,从而固定第一放置板11的位置,然后方便在第一放置板11上放置物品,转动第一转动轮8,第一转动轮8转动带动第一螺杆7转动,第一螺杆7转动带动移动板17调节高度,从而方便调节两个第一斜杆3的高度,第一斜杆3在调节高度时带动第二放置板19调节角度,当两个第二放置板19处于同一平面时,停止转动第一转动轮8,然后可将学习用品放置在第二放置板19上,不需要使用时,按照上述步骤,可将第一放置板11和第二放置板19进行复位。
以上所述,仅为本实用新型较佳的具体实施方式,但本实用新型的保护范围并不局限于此,任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内,根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变,都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种多储藏空间可调的学习桌,包括桌面(2)和两个支撑板(1),其特征在于:所述桌面(2)位于两个支撑板(1)的上端,两个支撑板(1)内均设有空腔,所述空腔内设有移动机构,所述空腔的一端侧壁上设有第一开口(13),所述移动机构上设有第二斜杆(9),所述第二斜杆(9)的一端贯穿第一开口(13)并延伸至支撑板(1)的一侧,所述支撑板(1)的一侧固定有连接杆(6),所述连接杆(6)的一端转动连接有第一放置板(11),所述第二斜杆(9)的一端转动连接在第一放置板(11)的一侧,所述桌面(2)的一端侧壁上固定有固定杆(23),所述固定杆(23)的一端固定有竖板(4),所述竖板(4)内设有转动腔,所述转动腔内设有转动机构,所述竖板(4)的两侧均固定有安装件(20),且两个安装件(20)上均贯穿设有转轴,两个转轴上均贯穿固定有安装杆(18),两个安装杆(18)的一端均固定有第二放置板(19),所述转动机构和两个第二放置板(19)相互连接。
2.根据权利要求1所述的一种多储藏空间可调的学习桌,其特征在于,所述移动机构包括固定在空腔内相对侧壁上的导向杆(12),所述导向杆(12)上贯穿设有移动块(16),所述空腔内的相对侧壁上均设有滑槽,且滑槽内安装有滑块(14),两个滑块(14)的一端分别固定在移动块(16)的两侧,所述第二斜杆(9)的一端转动连接在移动块(16)的一侧。
3.根据权利要求1所述的一种多储藏空间可调的学习桌,其特征在于,所述转动机构包括转动连接在转动腔内顶部的第一螺杆(7),所述第一螺杆(7)上螺纹套接有移动板(17),所述移动板(17)的两侧均设有第二开口,且两个第二开口相互对应,所述移动板(17)的两端分别贯穿两个第二开口并延伸至竖板(4)的一侧,所述移动板(17)的两侧均转动连接有第一斜杆(3),所述第一斜杆(3)的上端转动连接在第二放置板(19)的下端,所述第一螺杆(7)的下端固定有第一转动轮(8)。
4.根据权利要求2所述的一种多储藏空间可调的学习桌,其特征在于,所述支撑板(1)的一端侧壁上等间距设有多个第一通孔(21),所述移动块(16)上设有与第一通孔(21)对应的第一螺纹盲孔,其中一个第一通孔(21)内贯穿设有第二螺杆(25),所述第二螺杆(25)的一端延伸至第一螺纹盲孔内,所述第二螺杆(25)的另一端固定有第二转动轮(10)。
5.根据权利要求1所述的一种多储藏空间可调的学习桌,其特征在于,所述支撑板(1)的上端固定有橡胶块(5),所述橡胶块(5)的上端固定有插块(15),所述桌面(2)的下端设有与插块(15)对应的插槽(24),且插块(15)的上端延伸至插槽(24)内。
6.根据权利要求1所述的一种多储藏空间可调的学习桌,其特征在于,所述竖板(4)上设有第二通孔,所述固定杆(23)的一端侧壁上设有与第二通孔对应的第二螺纹盲孔,所述第二通孔内贯穿设有螺钉(22),所述螺钉(22)的一端延伸至第二螺纹盲孔内。
7.根据权利要求4所述的一种多储藏空间可调的学习桌,其特征在于,所述第一通孔(21)的数量为10-12个。
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