CN216124031U - 一种平躺式午睡课桌 - Google Patents

Abstract

一种平躺式午睡课桌，包括升降桌柜、底座、升降机构和躺板，升降桌柜和底座互相分离。升降机构包括定位杆、同步连杆和操纵手柄；操纵手柄同时控制4根定位杆，使它们同步动作。躺板包括一个侧板、支撑杆和控制杆，控制杆端部还固定有脚踏板。本实用新型不增加课桌占地面积、不增加额外设施、结构简单，制造成本低，使用状态变换简便快㨗，平躺在桌面上宽敞、舒适、安全，可达到躺在床上午睡的效果，解决了长期困扰学校和家长的学生睡午觉难的问题，有益于学生的健康成长，有利于提高中小学教学质量，而且与现有课桌兼容性好，通用性高，便于改装和推广，具有显著的社会效益和经济效益。

Description

一种平躺式午睡课桌

技术领域

本实用新型涉及一种教学器材，特别是教室用学生课桌。

背景技术

午睡对于青少年来说是必不可少的。但由于现有条件所限，绝大多数中小学不可能为学生提供午睡设施，离家不是太远的学生在午休时间只能回家午睡，来回路途耽误了不少时间，对于没有自理能力的小学生，为确保路途安全，必须由家长来回接送，每天来回学校八趟，家长不堪重负。更困难的是，离家较远的学生则只能趴在课桌上睡觉，虽能得到一点休息，但长此下去，学生轻则腰酸背痛，重则驼背弯腰，颈椎变形，严重影响孩子们的身体健康。在相当长的时期内，最好的解决办法是在不增加占地面积的前提下将现有设施简单改造提供午睡功能。但实现这一功能难度之大使得至今未见有可行的解决方案，虽然近期出现了两用课桌椅和折叠式课桌椅的设计方案，但都是将课椅或课桌变形为躺椅，结构很复杂，制造成本高，虽然较趴桌午睡有所改善，但斜躺身体还是不能舒展，达不到彻底放松的效果，仍然不利于青少年身体发育和成长。现有少数学校为了能让学生平躺午睡，还想出了让一个学生躺在两台课桌上午睡的办法，但还有一半学生连趴着睡的桌面都没了，此外，躺在桌面上睡也很不安全，容易掉下受伤。为此最近出现了平躺式午睡课桌，在课桌两侧设置活动侧板，午睡时侧板放平，用自然下垂的支脚支撑，或用一套复杂的联动装置支撑，不但结构复杂，操作不便，制造成本高，使用困难，实用价值很低。一种制造成本低，使用简便的教室内上课和午睡两用的午睡课桌仍然是全社会的迫切需求。

发明内容

本实用新型旨在不增加课桌的占地面积、变换调整简便快

结构简单的前提下给中小学生提供一种在教室内舒适健康地平躺午睡的设施，解决长期困扰学校和家长的学生在校午睡的难题。

为实现上述目的，本实用新型提供了一种平躺式午睡两用课桌，包括升降桌柜10、底座20、升降机构30和躺板40，升降桌柜10包括桌面11和4根桌柜腿12，升降桌柜10 和底座20互相分离。

底座20包括活动地置入每根桌柜腿12中4根座腿21，升降机构30包括铰接于桌柜腿12内的定位杆31，与定位杆铰接的同步连杆32和与同步连杆固定的操纵手柄33；定位杆31用于将升降桌柜10固定在升高位置；

躺板40包括一个与桌面端部铰接的侧板41、与侧板铰接的支撑杆42和与支撑杆铰链连接的控制杆43，控制杆的另一端与底座20铰接。控制杆43端部还固定有脚踏板431，用于升降桌柜10升高时将支撑杆42收回，使侧板41自然下垂。

所述升降桌柜10的4根桌柜腿12和活动地置入其中的底座20的4根座腿21用矩形或圆形或椭圆形截面的金属型材制作，相互形成动配合。

所述升降机构30的定位杆31下端设有插销311，所述底座20的座腿21中设有定位孔211,当升降桌柜10处于升高位置时，插销311插入定位孔211中；定位杆31上端固定有弹簧丝312用于保持插销311的插入状态；

所述升降机构30的定位杆31下端也可设置多个定位齿312，所述底座20的座腿21中设有定位台212,当升降桌柜10处于升高位置时，定位齿312的一个齿卡入定位台212上，不同的定位齿用于将升降桌柜10定位于不同高度，适用于不同身高的使用者。

同步连杆32与位于升降桌柜10左右两侧的4根定位杆31铰接，与同步连杆固定连接的操纵手柄33同时控制4根桌柜腿12中的4根定位杆31，使它们同步动作。

所述升降桌柜10还包括童锁13,用于在上课状态防止其他顽皮的儿童将侧板41翻起或将升降桌柜10放下，童锁13包括锁体131和在锁体内旋转的锁舌132以及固定在所述侧板41上的锁片133,锁体固定在升降桌柜10上，锁舌132上设有卡口1321和挡板1322，锁舌132转动时，卡口1321卡住所述操纵手柄33，挡板1322挡住锁片133。

所述童锁13是手动机械锁或遥控电动锁，手动机械锁用于课桌的使用者自己操作，遥控电动锁用于老师统一控制全班所有的午睡课桌。

所述躺板40的支撑杆42和控制杆43之间的连接铰链为槽销式铰链，包括设置在支撑杆42端部的槽形孔421和固定在控制杆43端部的铰销431。

升降桌柜10还包括床垫14,床垫用柔性材料制作，四角有挂帯用于午睡时将床垫固定在升降桌柜和侧板上。

所述午睡课桌使用时在教室内成对安装，各配一台常用课椅，两台午睡课桌安装于教室纵向过道两侧，午睡时将任意一台午睡课桌往后窜移，错开半个课桌间距，然后把升降桌柜10降低，侧板展开，课椅置于侧板外，两台并排供两名学生躺下午睡。

实用新型的有益效果

本实用新型提供的平躺式午睡课桌不增加课桌占地面积、不增加额外设施、结构简单，制造成本低，使用状态变换简便快

配套课椅直接沿用现有课椅，完全不需改变，午睡时只需调整课桌，平躺在桌面上宽敞、舒适、安全，可达到躺在床上午睡的效果，给中小学生提供了一种在教室内安全健康地午睡的设施，解决了长期困扰学校和家长的学生睡午觉难的问题，有益于学生的健康成长，有利于提高中小学教学质量，而且与现有课桌兼容性好，通用性高，便于改装和推广，具有显著的社会效益和经济效益。

附图说明

以下结合附图对本实用新型做进一步说明。

图1实施例一的一种平躺式午睡课桌的坐姿使用状态正向半剖和局部放大示意图。

图2实施例一的一种平躺式午睡课桌的躺卧使用状态正向示意图。

图3实施例一的一种平躺式午睡课桌在教室安装平面布置图。

图4实施例二的一种平躺式午睡课桌的坐姿使用状态局部放大示意图。

图5实施例三的一种平躺式午睡课桌的坐姿使用状态局部放大示意图。

具体实施方式

实施例一

本实用新型实施例一是一种平躺式午睡课桌，如图1、2、3所示，包括升降桌柜10、底座20、升降机构30和躺板40，升降桌柜10包括桌面11和4根桌柜腿12，升降桌柜10和底座20互相分离。

底座20包括活动地置入每根桌柜腿12中4根座腿21，升降机构30包括铰接于桌柜腿12内的定位杆31，与定位杆铰接的同步连杆32和与同步连杆固定的操纵手柄33；定位杆31用于将升降桌柜10固定在升高位置。

躺板40包括一个与桌面端部铰接的侧板41、与侧板铰接的支撑杆42和与支撑杆铰链连接的控制杆43，控制杆的另一端与底座20铰接。躺板40的支撑杆42和控制杆43之间的连接铰链为槽销式铰链，包括设置在支撑杆42端部的槽形孔421和固定在控制杆43端部的铰销432，铰销装配在槽形孔中，即可转动又可滑动，以适应调整在不同高度的课桌。

控制杆43端部还固定有脚踏板431，用于升降桌柜10升高时用脚踏将支撑杆42收回，使侧板41自然下垂。

所述升降桌柜10的4根桌柜腿12和活动地置入其中的底座20的4根座腿21用矩形或圆形或椭圆形截面的金属空心管型材制作，相互形成动配合。

所述升降机构30的定位杆31下端设有插销311，所述底座20的座腿21中设有定位孔211,当升降桌柜10处于升高位置时，插销311插入定位孔211中；定位杆31上端固定有弹簧丝312用于保持插销311的插入状态；

同步连杆32与位于升降桌柜10左右两侧的4根定位杆31铰接，与同步连杆固定连接的操纵手柄33同时控制4根桌柜腿12中的4根定位杆31，使它们同步动作。

本例升降桌柜10还设有床垫14,床垫用柔性材料制作，四角有挂帯141用于午睡时将床垫固定在升降桌柜和侧板的外角上。

上课时，升降桌柜10处于升高位置，侧板41自然下垂，靠在桌柜端部外侧。午睡时，使用者首先把侧板41抬高，支撑杆42和控制杆43落下到与地面接触，将侧板端部支撑在空中，然后两手端住课桌桌面两端，其中一只手的手指将操纵手柄33往上提起，通过同步连杆帯带动4根定位杆31偏转，定位杆31下端的插销311从底座20的座腿21中的定位孔211中退出，升降桌柜10失去支承，在人手的控制下慢慢落下到最低位置，同时侧板41也落到与桌面接近等高的水平面，构成一个加长的平台供使用者平躺，身高较高的使用者还可把脚架到课椅上。午睡后复原上课状态只需两手端住课桌桌面两端同步往上提，当课桌到达设定的最高位置时，定位杆31下端的插销311在弹簧丝312的弹力作用下压入底座20的座腿21 中的定位孔211中，将升降桌柜10固定在此位置，再用人手托住侧板，同时用脚踏下控制杆43端部的脚踏板431，使控制杆绕铰链转动到竖直向上方向，带动支撑杆42收回，使侧板41自然下垂，复原动作完成。

所述午睡课桌使用时在教室内成对安装，各配一台常用课椅50，两台午睡课桌安装于教室纵向过道两侧，占地面积1750cmX850cm(按中号课桌)，符合课桌和教室尺寸标准(每台课桌长600cm,纵向过道宽550cm，课桌桌间距850cm)午睡时将任意一台午睡课桌往后窜移，错开半个课桌间距，然后把升降桌柜10降低，侧板41展开，课椅置于侧板外，两台并排供两名学生躺下午睡，如图3所示。

实施例二

本例如图4所示,与实施例一基本相同，不同处仅在于：本例的升降桌柜10中还设有童锁13，用于在上课状态防止其他顽皮的儿童将侧板41翻起或将升降桌柜10放下，童锁13包括锁体131和在锁体内旋转的锁舌132以及固定在所述侧板41上的锁片133,锁体固定在升降桌柜10上，锁舌132上设有卡口1321和挡板1322，锁舌132转动时，卡口1321 卡住所述操纵手柄33，挡板1322挡住锁片133。

所述童锁13是手动机械锁或遥控电动锁，手动机械锁用于课桌的使用者自己操作，遥控电动锁用于老师统一控制全班所有的午睡课桌。

实施例三

本例如图5所示，是一种上课状态升降桌柜10的桌面高度可以调节的午睡课桌，用于适用不同身高的学生的需要。本例主体结构与实施例一基本相同，不同处仅在于：本例的升降机构30的定位杆31为多齿定位杆31a,其下端设置多个定位齿312，所述底座20的座腿21为带台座腿21a,其孔中设有定位台212,当升降桌柜10处于升高位置时，定位齿312的一个齿卡入定位台212上，不同的定位齿用于将升降桌柜10定位于不同高度，适用于不同身高的使用者的需要。

Claims (9)

1.一种平躺式午睡课桌，包括升降桌柜（10）、底座（20）、升降机构（30）和躺板（40），升降桌柜（10）包括桌面（11）和4根桌柜腿（12），升降桌柜（10）和底座（20）互相分离，其特征在于：

底座（20）包括活动地置入每根桌柜腿（12）中4根座腿（21），升降机构（30）包括铰接于桌柜腿（12）内的定位杆（31），与定位杆铰接的同步连杆（32）和与同步连杆固定的操纵手柄（33）；定位杆（31）用于将升降桌柜（10）固定在升高位置；

躺板（40）包括一个与桌面端部铰接的侧板（41）、与侧板铰接的支撑杆（42）和与支撑杆铰链连接的控制杆（43），控制杆的另一端与底座（20）铰接。

2.根据权利要求1所述的平躺式午睡课桌，其特征在于：所述升降桌柜（10）的4根桌柜腿（12）和活动地置入其中的底座（20）的4根座腿（21）用矩形或圆形或椭圆形截面的金属型材制作，相互形成动配合。

3.根据权利要求1所述的平躺式午睡课桌，其特征在于：所述升降机构（30）的定位杆（31）下端设有插销（311），所述底座（20）的座腿（21）中设有定位孔（211）, 当升降桌柜（10）处于升高位置时，插销（311）插入定位孔（211）中；定位杆（31）上端固定有弹簧丝（312）用于保持插销（311）的插入状态；

同步连杆（32）与位于升降桌柜（10）左右两侧的4根定位杆（31）铰接。

4.根据权利要求1所述的平躺式午睡课桌，其特征在于：所述升降机构（30）的定位杆（31）下端设有多个定位齿（312），所述底座（20）的座腿（21）中设有定位台（212）, 当升降桌柜（10）处于升高位置时，定位齿（312）的一个齿卡入定位台（212）上，不同的定位齿用于将升降桌柜（10）定位于不同高度；定位杆（31）上端固定有弹簧丝（312）用于保持插销（311）的插入状态。

5.根据权利要求1所述的平躺式午睡课桌，其特征在于：所述控制杆（43）端部还固定有脚踏板（431）。

6.根据权利要求1所述的平躺式午睡课桌，其特征在于：所述升降桌柜（10）还包括童锁（13）, 童锁（13）包括锁体（131）和在锁体内旋转的锁舌（132）以及固定在所述侧板（41）上的锁片（133）, 锁体固定在升降桌柜（10）上，锁舌（132）上设有卡口（1321）和挡板（1322），锁舌（132）转动时，卡口（1321）卡住所述操纵手柄（33），挡板（1322）挡住锁片（133）。

7.根据权利要求5所述的平躺式午睡课桌，其特征在于：所述童锁（13）是手动机械锁或遥控电动锁。

8.根据权利要求1所述的平躺式午睡课桌，其特征在于：所述躺板（40）的支撑杆（42）和控制杆（43）之间的连接铰链为槽销式铰链，包括设置在支撑杆（42）端部的槽形孔（421）和固定在控制杆（43）端部的铰销（432）。

9.根据权利要求1所述的平躺式午睡课桌，其特征在于：所述升降桌柜（10）还包括床垫（14）, 床垫用柔性材料制作，四角有挂帯141用于午睡时将床垫固定在升降桌柜和侧板（41）上。

Images