CN215987607U - 一种全息投影教学用结构 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种全息投影教学用结构，涉及教学仪器领域，所述结构包括：安装板、教学板、全息投影仪、玻璃板、全息投影膜、第一支架、第二支架、第一开口卡环和第二开口卡环；所述全息投影膜贴合在所述玻璃板正面；所述教室的预设墙面上固定有安装板，所述安装板正面固定有教学板，所述安装板内设有用于存放所述玻璃板的第一空腔；所述预设墙面前方的地面设有第一凹槽，第一固定夹和第二固定夹用于固定所述玻璃板，通过本结构能够在玻璃板不使用时对其进行收纳，使用时方便对其进行固定，不占用教室内的空间，对玻璃板和全息投影膜进行了合理的防护。

Description

一种全息投影教学用结构

技术领域

本实用新型涉及教学仪器领域，具体地，涉及一种全息投影教学用结构。

背景技术

全息投影技术属于3D技术的一种，指利用干涉原理记录并再现物体真实的三维图像的技术。

现有技术中对于全息投影已经有各种应用，如在教育领域利用全息投影进行教学，全息投影教学的原理为：采用全息投影仪将影像投影在全息投影膜上进行成像，全息投影膜拥有透明特性，在保持清晰显像的同时，能让学生透过投影膜看见背后景物，在进行全息投影教学时能够在全息投影膜上呈现老师的影像，然后学生可以在全息投影膜上看到授课老师的身影，然后透过全息投影膜能够看到投影幕上的课件。

因此，在教室内进行全息教学需要将全息投影膜贴合在玻璃板上，然后在教室内使用玻璃板，现有的方式是在玻璃板周围添加固定边框，然后在底部添加固定支架和移动底座，通过移动底座来移动整个玻璃板，但是上述方式存在以下技术问题：虽然玻璃板能够移动，但是其仍然在教室内，占用了教室的有限空间，玻璃板和全息投影膜均容易被教室内的不定因素损坏，存在安全隐患。

实用新型内容

为了解决上述问题，本实用新型提供了一种全息投影教学用结构，通过本结构能够在玻璃板不使用时对其进行收纳，使用时方便对其进行固定，不占用教室内的空间，对玻璃板和全息投影膜进行了合理的防护。

为实现上述目的，本实用新型提供了一种全息投影教学用结构，所述结构包括：

安装板、教学板、全息投影仪、玻璃板、全息投影膜、第一支架、第二支架、第一开口卡环和第二开口卡环；

所述全息投影膜贴合在所述玻璃板正面；所述教室的预设墙面上固定有安装板，所述安装板正面固定有教学板，所述安装板内设有用于存放所述玻璃板的第一空腔，所述安装板侧面设有与所述第一空腔连通的第一开口，所述第一开口设有密封盖；所述预设墙面前方的地面设有第一凹槽，第一支架一端与第一凹槽底部左端铰链连接，第一支架另一端与第一固定夹的安装端固定连接，第二支架一端与第一凹槽底部右端铰链连接，第二支架另一端与第二固定夹的安装端固定连接，第一固定夹和第二固定夹用于固定所述玻璃板，第一凹槽左端内壁安装有用于固定第一支架的第一开口卡环，第一凹槽右端内壁安装有用于固定第二支架的第二开口卡环。

其中，本实用新型的原理为：对教室内的教学板进行了改进，传统的教学板是直接贴合在教室墙面上，本实用新型中的教学板固定在安装板上，而安装板内设有用于存放玻璃板的第一空腔，在需要使用玻璃板时打开密封盖将玻璃板取出使用，使用完成后将玻璃板存放在第一空腔中，方便使用，且不占用教室空间，也能够避免教室的环境对玻璃板造成损坏。

其中，全息投影需要采用全息投影仪将影像投影在全息投影膜上进行成像实现，而全息投影膜是贴合在玻璃板表面，这样导致教室中增加了玻璃板，玻璃板易碎，全息投影膜成本较高，若直接安装在教室容易出现破损，并且现有的全息投影膜的玻璃板设有相应的边框和以及固定结构，这些边框和固定结构在进行全息投影时为不透明状，将会在全息投影全过程中均出现在学生的视线中，降低了全息投影的教学效果，为了在教室实现全息投影教学，以及不占用教室的教学空间，避免玻璃板和全息投影膜损坏，并且实现玻璃板无边框，提高全息投影的视线效果，本实用新型设计了安装板对玻璃板和全息投影膜进行存放，且取消了玻璃板的边框，设计了相应的支架在使用时进行支撑，不使用时收回。

与传统的玻璃板不同，本实用新型中的玻璃板为无框玻璃板，无玻璃固定边框，无安装架，减少其他的视线干扰，能够保障全息投影教学效果，并且在需要进行全息投影教学时，将打开密封盖，将存储在第一空腔中的玻璃板取出，然后将第一支架和第二支架从第一凹槽中旋转出，然后利用第一开口卡环对第一支架进行固定，利用第二开口卡环对第二支架进行固定，避免支架晃动，然后将玻璃板通过第一固定夹和第二固定夹进行固定，固定好后即可进行投影教学，教学完成后取下玻璃板放入第一空腔中进行存放，对玻璃板和全息投影膜进行保护，若放置在教室内则容易被学生碰撞损坏，并且使用完成后将第一支架和第二支架转动收回第一凹槽中进行收纳，避免占用教室空间，也避免对学生的活动空间造成影响。

优选的，所述教学板顶部安装有投影幕。利用投影幕方便其他投影仪投影教学资源到投影幕上进行教学，如投影视频或课件等等，学生透过全息投影膜对投影幕上的内容进行观看。

优选的，所述第一空腔内设有缓冲层。利用缓冲层可以在玻璃板放入或移出第一空腔时对玻璃板进行保护。

优选的，所述安装板通过固定钉固定在所述教室的预设墙面上。利用固定钉可以固定稳固，避免安装板滑落。

优选的，所述第一开口的尺寸大于所述玻璃板的尺寸。这样设计方便对玻璃板进行取放。

优选的，所述第一空腔内设有干燥层。利用干燥层可以吸收第一空腔内的水分，对玻璃板和全息投影膜进行保护。

优选的，所述第一支架和所述第二支架形状和尺寸相同，且所述第一支架的宽度小于所述第一凹槽的深度，所述第一支架的长度和所述第二支架的长度之和小于或等于所述第一凹槽的长度。这样设计可以使得支架收纳至凹槽内后避免其凸出凹槽造成学生与支架之间发生碰撞，或绊倒学生，所述第一支架的长度和所述第二支架的长度之和小于或等于所述第一凹槽的长度，这样设计能够便于支架收纳至第一凹槽内。

优选的，所述全息投影仪通过悬挂架悬挂在教室内顶部。

优选的，所述预设墙面为讲台对应的墙面。

优选的，所述玻璃板为无边框玻璃板。

本实用新型提供的一个或多个技术方案，至少具有如下技术效果或优点：

通过本结构能够在玻璃板不使用时对其进行收纳，使用时方便对其进行固定，不占用教室内的空间，对玻璃板和全息投影膜进行了合理的防护。

附图说明

此处所说明的附图用来提供对本实用新型实施例的进一步理解，构成本实用新型的一部分，并不构成对本实用新型实施例的限定；

图1为全息投影教学用结构的结构示意图；

图2为玻璃板的使用示意图；

其中，1-预设墙面，2-讲台，3-教室地面，4-教室顶面，5-全息投影仪，6-玻璃板，7-全息投影膜，8-安装板，9-教学板，10-投影幕，11-密封盖，12-第一凹槽，13-第一支架，14-悬挂架，15-第二支架，16-第一固定夹，17-第二固定夹，18-第一开口卡环，19-第二开口卡环。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本实用新型进行进一步的详细描述。需要说明的是，在相互不冲突的情况下，本实用新型的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用其他不同于在此描述范围内的其他方式来实施，因此，本实用新型的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。

本领域技术人员应理解的是，在本实用新型的揭露中，术语“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系是基于附图所示的方位或位置关系，其仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此上述术语不能理解为对本实用新型的限制。

可以理解的是，术语“一”应理解为“至少一”或“一个或多个”，即在一个实施例中，一个元件的数量可以为一个，而在另外的实施例中，该元件的数量可以为多个，术语“一”不能理解为对数量的限制。

实施例一

请参考图1，图1为全息投影教学用结构的结构示意图，图2为玻璃板的使用示意图，本实施例一提供了一种全息投影教学用结构，所述结构包括：

安装板8、教学板9、全息投影仪5、玻璃板6、全息投影膜7、第一支架13、第二支架15、第一开口卡环18和第二开口卡环19；

所述全息投影膜贴合在所述玻璃板正面；所述教室的预设墙面上固定有安装板，所述安装板正面固定有教学板，所述安装板内设有用于存放所述玻璃板的第一空腔，所述安装板侧面设有与所述第一空腔连通的第一开口，所述第一开口设有密封盖；所述预设墙面前方的地面设有第一凹槽12，第一支架一端与第一凹槽底部左端铰链连接，第一支架另一端与第一固定夹16的安装端固定连接，第二支架一端与第一凹槽底部右端铰链连接，第二支架另一端与第二固定夹17的安装端固定连接，第一固定夹和第二固定夹用于固定所述玻璃板，第一凹槽左端内壁安装有用于固定第一支架的第一开口卡环，第一凹槽右端内壁安装有用于固定第二支架的第二开口卡环。

其中，安装板为长方体状，第一支架、第二支架均为不锈钢支架，第一开口卡环和第二开口卡环可以为橡胶卡环也可以是金属卡环，本实施例不进行具体的限定。

其中，在本实施例中，所述教学板顶部安装有投影幕。投影幕没有使用时为收回卷起的圆筒状，使用时将其拉出覆盖教学板即可。

其中，在本实施例中，所述第一空腔内设有缓冲层。缓冲层可以为橡胶层，也可以为海绵层，本实施例不进行具体的限定。

其中，在本实施例中，所述安装板通过固定钉固定在所述教室的预设墙面上。

其中，在本实施例中，所述第一开口的尺寸大于所述玻璃板的尺寸。

其中，在本实施例中，所述第一空腔内设有干燥层。其中，干燥层内填充有干燥剂，干燥剂可以为常用的干燥剂，本实施例不进行具体的限定。

其中，在本实施例中，所述第一支架和所述第二支架形状和尺寸相同，且所述第一支架的宽度小于所述第一凹槽的深度，所述第一支架的长度和所述第二支架的长度之和小于或等于所述第一凹槽的长度。

其中，在本实施例中，所述全息投影仪通过悬挂架14悬挂在教室内顶部。其中，悬挂架可以为长度可调整的悬挂架，方便对全息投影仪的位置进行调整。

其中，在本实施例中，所述预设墙面为讲台对应的墙面。

其中，在本实施例中，所述玻璃板为无边框玻璃板。

尽管已描述了本实用新型的优选实施例，但本领域内的技术人员一旦得知了基本创造性概念，则可对这些实施例作出另外的变更和修改。所以，所附权利要求意欲解释为包括优选实施例以及落入本实用新型范围的所有变更和修改。

显然，本领域的技术人员可以对本实用新型进行各种改动和变型而不脱离本实用新型的精神和范围。这样，倘若本实用新型的这些修改和变型属于本实用新型权利要求及其等同技术的范围之内，则本实用新型也意图包含这些改动和变型在内。

Claims (10)

1.一种全息投影教学用结构，其特征在于，所述结构包括：

安装板、教学板、全息投影仪、玻璃板、全息投影膜、第一支架、第二支架、第一开口卡环和第二开口卡环；

所述全息投影膜贴合在所述玻璃板正面；教室的预设墙面上固定有安装板，所述安装板正面固定有教学板，所述安装板内设有用于存放所述玻璃板的第一空腔，所述安装板侧面设有与所述第一空腔连通的第一开口，所述第一开口设有密封盖；所述预设墙面前方的地面设有第一凹槽，第一支架一端与第一凹槽底部左端铰链连接，第一支架另一端与第一固定夹的安装端固定连接，第二支架一端与第一凹槽底部右端铰链连接，第二支架另一端与第二固定夹的安装端固定连接，第一固定夹和第二固定夹用于固定所述玻璃板，第一凹槽左端内壁安装有用于固定第一支架的第一开口卡环，第一凹槽右端内壁安装有用于固定第二支架的第二开口卡环。

2.根据权利要求1所述的全息投影教学用结构，其特征在于，所述教学板顶部安装有投影幕。

3.根据权利要求1所述的全息投影教学用结构，其特征在于，所述第一空腔内设有缓冲层。

4.根据权利要求1所述的全息投影教学用结构，其特征在于，所述安装板通过固定钉固定在所述教室的预设墙面上。

5.根据权利要求1所述的全息投影教学用结构，其特征在于，所述第一开口的尺寸大于所述玻璃板的尺寸。

6.根据权利要求1所述的全息投影教学用结构，其特征在于，所述第一空腔内设有干燥层。

7.根据权利要求1所述的全息投影教学用结构，其特征在于，所述第一支架和所述第二支架形状和尺寸相同，且所述第一支架的宽度小于所述第一凹槽的深度，所述第一支架的长度和所述第二支架的长度之和小于或等于所述第一凹槽的长度。

8.根据权利要求1所述的全息投影教学用结构，其特征在于，所述全息投影仪通过悬挂架悬挂在教室内顶部。

9.根据权利要求1所述的全息投影教学用结构，其特征在于，所述预设墙面为讲台对应的墙面。

10.根据权利要求1所述的全息投影教学用结构，其特征在于，所述玻璃板为无边框玻璃板。

Images