CN215981765U - 一种多功能智慧教学管理平台 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种多功能智慧教学管理平台，包括壳体，所述壳体的内腔设有升降机构，所述升降机构包括第一螺杆、螺纹套、L形杆和槽块，两个所述第一螺杆的外壁均螺纹相连有螺纹套，两个所述螺纹套的外壁一侧均固接有L形杆，两个所述L形杆的外壁一端均滑动相连有槽块，两个所述槽块分别固接于板体的底部两侧。该多功能智慧教学管理平台，通过电机、齿圈、齿轮、第一螺杆、螺纹套、滑槽、滑块、L形杆和槽块之间的配合，使得该装置在使用时，利用槽块内部通槽的倾斜角度，使得螺纹套可通过L形杆和槽块的滑动相连带动板体进行升降，进而解决了难以根据不同身高的讲师调节平台高度的问题。

Description

一种多功能智慧教学管理平台

技术领域

本实用新型涉及教学管理平台领域，具体为一种多功能智慧教学管理平台。

背景技术

多功能智慧教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

现有的多功能智慧教学管理平台在使用时，难以根据不同身高的讲师调节平台的高度，使得较高或较矮的讲师使用起来较为不适，且平台放置一段时间后，底部容易出现灰尘，不便于进行清扫。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种多功能智慧教学管理平台，以解决上述背景技术中提出的难以根据不同身高的讲师调节平台高度的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能智慧教学管理平台，包括壳体，所述壳体的顶部贴合有板体，所述壳体的外壁一侧固接有立柱，所述立柱的顶部安装有多功能智慧教学设备，所述壳体的内腔设有升降机构；

所述升降机构包括第一螺杆、螺纹套、L形杆和槽块；

两个所述第一螺杆通过轴承座均转动相连于壳体的内腔一侧，两个所述第一螺杆的外壁均螺纹相连有螺纹套，两个所述螺纹套的外壁一侧均固接有L形杆，两个所述L形杆的外壁一端均滑动相连有槽块，两个所述槽块分别固接于板体的底部两侧。

优选的，所述壳体的内腔一侧安装有电机，所述电机的输出端固接有齿圈，所述齿圈的两侧均啮合相连有齿轮，两个所述齿轮的一侧分别固接于两个第一螺杆的一端。

优选的，壳体的内腔一侧设有两个滑槽，两个所述滑槽的内壁均滑动相连有滑块，两个所述滑块的一端分别固接于两个螺纹套的外壁另一侧。

优选的，所述壳体的内腔四角均设有移动机构；

所述移动机构包括第二螺杆、螺纹套、块体、凹槽和滚轮；

多个所述第二螺杆通过轴承座分别转动相连于壳体的内腔四角，多个所述第二螺杆的外壁均螺纹相连有螺纹筒，多个所述螺纹筒的外壁一侧均固接有块体，多个所述块体的一侧均滑动相连有凹槽，多个所述凹槽分别开设于壳体的内腔四角，多个所述螺纹筒的一端通过销轴均转动相连有滚轮。

优选的，所述壳体的四角均设有传动机构；

所述传动机构包括杆体、把手、主动轮和从动轮；

多个所述杆体通过轴承分别转动相连于壳体的四角，多个所述杆体的一端均固接有把手，多个所述杆体的一端均固接有主动轮，多个所述主动轮的一侧均啮合相连有从动轮，多个所述从动轮的一侧分别固接于多个第二螺杆的一端。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型结构科学合理，使用安全方便。

该多功能智慧教学管理平台，通过电机、齿圈、齿轮、第一螺杆、螺纹套、滑槽、滑块、L形杆和槽块之间的配合，使得该装置在使用时，通过齿圈可两个齿轮的啮合相连，使得电机的转动可同时带动两个第一螺杆相向转动，通过滑槽和滑块构成的滑动限位，使得两个第一螺杆的相向转动可带动两个螺纹套稳定的左右相向移动，利用槽块内部通槽的倾斜角度，使得螺纹套可通过L形杆和槽块的滑动相连带动板体进行升降，进而解决了难以根据不同身高的讲师调节平台高度的问题。

通过第二螺杆、螺纹筒、块体、凹槽和滚轮之间的配合，使得该装置在使用时，通过块体和凹槽构成的滑动限位，使得第二螺杆的转动可带动螺纹筒稳定的上下移动，通过螺纹筒带动滚轮移动至壳体外部，使得滚轮可将壳体顶起，进而使得滚轮可带动壳体移动，解决了平台放置一段时间后，底部容易出现灰尘，不便于进行清扫的问题。

通过杆体、把手、主动轮和从动轮之间的配合，使得该装置在使用时，把手可带动杆体转动，通过主动轮和从动轮之间的啮合相连，使得杆体的横向转动可带动第二螺杆进行纵向转动，进而改变了把手的转动位置，进一步的方便了使用者的操作。

附图说明

图1为本实用新型连接关系示意图；

图2为图1中的剖视结构示意图；

图3为图2中的结构示意图；

图4为图2中的结构示意图。

图中：1、壳体，2、板体，3、多功能智慧教学设备，4、升降机构，401、第一螺杆，402、螺纹套，403、L形杆，404、槽块，5、移动机构，501、第二螺杆，502、螺纹筒，503、块体，504、凹槽，505、滚轮，6、传动机构，601、杆体，602、把手，603、主动轮，604、从动轮，7、电机，8、齿圈，9、齿轮，10、滑槽，11、滑块，12、立柱。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种多功能智慧教学管理平台，包括壳体1，壳体1的顶部贴合有板体2，壳体1的外壁一侧固接有立柱12，立柱12的顶部安装有多功能智慧教学设备3，壳体1的内腔设有升降机构4，升降机构4包括第一螺杆401、螺纹套402、L形杆403和槽块404，两个第一螺杆401通过轴承座均转动相连于壳体1的内腔一侧，使得第一螺杆401可稳定的横向转动，两个第一螺杆401的外壁均螺纹相连有螺纹套402，使得第一螺杆401的转动可带动螺纹套402左右移动，两个螺纹套402的外壁一侧均固接有L形杆403，使得螺纹套402可带动L形杆移动，两个L形杆403的外壁一端均滑动相连有槽块404，两个槽块404分别固接于板体2的底部两侧，利用槽块404内部通槽的倾斜角度，使得螺纹套402可通过L形杆403和槽块404的滑动相连带动板体2进行升降，壳体1的内腔一侧安装有电机7，使用者可根据实际需求选择电机7的型号，电机7的输出端固接有齿圈8，是饿的电机7可带动齿圈8转动，齿圈8的两侧均啮合相连有齿轮9，两个齿轮9的一侧分别固接于两个第一螺杆401的一端，通过齿圈8可两个齿轮9的啮合相连，使得电机7的转动可同时带动两个第一螺杆401相向转动，壳体1的内腔一侧设有两个滑槽10，两个滑槽10的内壁均滑动相连有滑块11，两个滑块11的一端分别固接于两个螺纹套402的外壁另一侧，通过滑槽10和滑块11构成的滑动限位，使得两个第一螺杆401的相向转动可带动两个螺纹套402稳定的左右相向移动。

壳体1的内腔四角均设有移动机构5，移动机构5包括第二螺杆501、螺纹套502、块体503、凹槽504和滚轮505，多个第二螺杆501通过轴承座分别转动相连于壳体1的内腔四角，使得第二螺杆501可稳定的纵向转动，多个第二螺杆501的外壁均螺纹相连有螺纹筒502，使得第二螺杆501的转动可带动螺纹筒502上下移动，多个螺纹筒502的外壁一侧均固接有块体503，多个块体503的一侧均滑动相连有凹槽504，多个凹槽504分别开设于壳体1的内腔四角，通过块体503和凹槽504构成的滑动限位，使得螺纹筒502的移动具有稳定性，多个螺纹筒502的一端通过销轴均转动相连有滚轮505，使得螺纹筒502可带动滚轮505移至壳体1的外部并带动整体进行移动。

壳体1的四角均设有传动机构6，传动机构6包括杆体601、把手602、主动轮603和从动轮604，多个杆体601通过轴承分别转动相连于壳体1的四角，使得杆体601可稳定的横向转动，多个杆体601的一端均固接有把手602，使得把手602可带动杆体601转动，多个杆体601的一端均固接有主动轮603，使得杆体601可带动主动轮603转动，多个主动轮603的一侧均啮合相连有从动轮604，多个从动轮604的一侧分别固接于多个第二螺杆501的一端，通过主动轮603和从动轮604之间的啮合相连，使得杆体601的横向转动可带动第二螺杆501进行纵向转动，进而改变了把手602的转动位置，方便了使用者的操作。

当使用该多功能智慧教学管理平台时，通过齿圈8可两个齿轮9的啮合相连，使得电机7的转动可同时带动两个第一螺杆401相向转动，通过滑槽10和滑块11构成的滑动限位，使得两个第一螺杆401的相向转动可带动两个螺纹套402稳定的左右相向移动，利用槽块404内部通槽的倾斜角度，使得螺纹套402可通过L形杆403和槽块404的滑动相连带动板体2进行升降，进而解决了难以根据不同身高的讲师调节平台高度的问题。把手602可带动杆体601转动，通过主动轮603和从动轮604之间的啮合相连，使得杆体601的横向转动可带动第二螺杆501进行纵向转动，通过块体503和凹槽504构成的滑动限位，使得第二螺杆501的转动可带动螺纹筒502稳定的上下移动，通过螺纹筒502带动滚轮505移动至壳体1，使得滚轮505可将壳体1顶起，进而使得滚轮505可带动壳体1移动，解决了平台放置一段时间后，底部容易出现灰尘，不便于进行清扫的问题。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种多功能智慧教学管理平台，包括壳体(1)，其特征在于：所述壳体(1)的顶部贴合有板体(2)，所述壳体(1)的外壁一侧固接有立柱(12)，所述立柱(12)的顶部安装有多功能智慧教学设备(3)，所述壳体(1)的内腔设有升降机构(4)；

所述升降机构(4)包括第一螺杆(401)、螺纹套(402)、L形杆(403)和槽块(404)；

两个所述第一螺杆(401)通过轴承座均转动相连于壳体(1)的内腔一侧，两个所述第一螺杆(401)的外壁均螺纹相连有螺纹套(402)，两个所述螺纹套(402)的外壁一侧均固接有L形杆(403)，两个所述L形杆(403)的外壁一端均滑动相连有槽块(404)，两个所述槽块(404)分别固接于板体(2)的底部两侧。

2.根据权利要求1所述的一种多功能智慧教学管理平台，其特征在于：所述壳体(1)的内腔一侧安装有电机(7)，所述电机(7)的输出端固接有齿圈(8)，所述齿圈(8)的两侧均啮合相连有齿轮(9)，两个所述齿轮(9)的一侧分别固接于两个第一螺杆(401)的一端。

3.根据权利要求1所述的一种多功能智慧教学管理平台，其特征在于：壳体(1)的内腔一侧设有两个滑槽(10)，两个所述滑槽(10)的内壁均滑动相连有滑块(11)，两个所述滑块(11)的一端分别固接于两个螺纹套(402)的外壁另一侧。

4.根据权利要求1所述的一种多功能智慧教学管理平台，其特征在于：所述壳体(1)的内腔四角均设有移动机构(5)；

所述移动机构(5)包括第二螺杆(501)、螺纹套(502)、块体(503)、凹槽(504)和滚轮(505)；

多个所述第二螺杆(501)通过轴承座分别转动相连于壳体(1)的内腔四角，多个所述第二螺杆(501)的外壁均螺纹相连有螺纹筒(502)，多个所述螺纹筒(502)的外壁一侧均固接有块体(503)，多个所述块体(503)的一侧均滑动相连有凹槽(504)，多个所述凹槽(504)分别开设于壳体(1)的内腔四角，多个所述螺纹筒(502)的一端通过销轴均转动相连有滚轮(505)。

5.根据权利要求1所述的一种多功能智慧教学管理平台，其特征在于：所述壳体(1)的四角均设有传动机构(6)；

所述传动机构(6)包括杆体(601)、把手(602)、主动轮(603)和从动轮(604)；

多个所述杆体(601)通过轴承分别转动相连于壳体(1)的四角，多个所述杆体(601)的一端均固接有把手(602)，多个所述杆体(601)的一端均固接有主动轮(603)，多个所述主动轮(603)的一侧均啮合相连有从动轮(604)，多个所述从动轮(604)的一侧分别固接于多个第二螺杆(501)的一端。

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