CN215814644U - 一种语文教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学器材技术领域，具体涉及一种语文教学板，包括板体，板体表面均匀分布有若干书写块，书写块外侧可拆卸地设置有复写框，复写框包括前后贯通的框体和设于框体前侧面的透明书写板，框体上开设有与框体内部连通的插口，插口内插设有用以遮挡书写块的深色背板，本实用新型方便将学生和老师书写的文字进行对照对比，寻找书写中存在的问题，提高课堂活跃度，规范学生书写的文字。

Description

一种语文教学板

技术领域

本实用新型涉及教学器材技术领域，具体涉及一种语文教学板。

背景技术

学生在学习书写汉字时，需要不断对照临摹，以不断纠正书写文字的间架结构、字形特征、字体大小、笔画、笔锋等，从而书写出流畅，结构优美的文字。现有的教学板，仅能使老师在教学板上进行书写后，让学生观看临摹，却无法与学生进行有效的实操互动，学生无法对照自己书写的文字和老师书写的文字之间的字形特征、间架结构之间的区别，进行专项突破。

实用新型内容

一、要解决的技术问题

本实用新型的目的在于提供一种语文教学板，方便将学生和老师书写的文字进行对照对比，寻找书写中存在的问题，提高课堂活跃度，规范学生书写的文字。

二、技术方案

本实用新型的通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种语文教学板，包括板体，所述板体表面均匀分布有若干书写块，所述书写块外侧可拆卸地设置有复写框，所述复写框包括前后贯通的框体和设于框体前侧面的透明书写板，所述框体上开设有与框体内部连通的插口，所述插口内插设有用以遮挡书写块的深色背板。

进一步而言，沿所述书写块的边缘设置有卡槽，所述框体的横截面与卡槽一致，所述框体能够卡放在卡槽内。

进一步而言，所述框体后侧的边缘处设置有第一磁性条，所述板体表面均匀开设有若干凹槽，所述书写块卡放在凹槽中，所述书写块为非磁材质的，所述凹槽的底部设置有与第一磁性条磁性吸合的第二磁性条。

进一步而言，所述书写块和透明书写板均为正方形，两者表面均刻画有虚线田字格。

进一步而言，所述深色背板为纯黑色，所述插口设置在框体的上表面中部，所述框体的上端具有方便抽拉的提手。

进一步而言，所述板体的下方设置有放置槽，所述放置槽内放置若干复写框。

进一步而言，所述板体表面放置有书写笔。

三、有益效果

本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：

本实用新型提到的一种语文教学板，老师先在书写块上书写标准的汉字写法，然后将复写框覆盖在书写块上，学生在透明书写板上书写文字，书写完毕后，抽拉出深色背板，从而可以透过透明书写板，查看对照学生的文字和老师的文字之间区别，从而进行专项突破，规范学生书写的文字。此外，本实用新型实现了学生和老师之间的交流互动，提高了课堂活跃度。

附图说明

图1是第一种实施方式的立体结构图；

图2是图1中A部分的局部放大图；

图3是图1中复写框的结构示意图；

图4是图3反面的结构示意图；

图5是第二种实施方式的立体结构图；

图6是图5中B部分的局部放大图；

图7是图5中复写框的反面结构示意图。

1-板体；2-书写块；3-复写框；31-框体；32-透明书写板；33-插口；34-深色背板；4-卡槽；5-第一磁性条；6-凹槽；7-第二磁性条；8-虚线田字格；9-提手；10-放置槽；11-书写笔。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

请参阅图1-4，本实用新型提到的一种语文教学板，包括板体1，板体1表面均匀分布有若干书写块，沿书写块的边缘设置有卡槽4，卡槽4内可拆卸地卡放有复写框3，复写框3包括前后贯通的框体31和设于框体31前侧面的透明书写板322，框体31上开设有与框体31内部连通的插口33，插口33内插设有用以遮挡书写块的深色背板34，框体31的横截面与卡槽4一致。

使用时，老师先在书写块上书写标准的汉字写法，然后，将复写框3的框体31卡放在卡槽4中，学生在透明书写板322上书写文字，书写完毕后，抽拉出深色背板34，对照老师和学生书写的文字在间架结构、字形大小、笔锋转折等方面的区别，从而可以专项针对提高学生的书写水平。

图5-6给出了本实用新型的另一种实施方式，包括板体1，板体1表面均匀分布有若干凹槽6，凹槽6的底部设置有第二磁性条7，凹槽6内卡放有非磁性材质的书写块，书写板2表面通过磁性吸合的方式可拆卸地连接有复写框3，复写框3包括前后贯通的框体31和设于框体31前侧面的透明书写板322，框体31上开设有与框体31内部连通的插口33，插口33内插设有用以遮挡书写块的深色背板34，在框体31的后侧边缘处设置有与第二磁性条7磁性吸合的第一磁性条5。

使用时，老师先在书写块上书写标准的汉字写法，然后，可以直接将复写框3吸合在书写块的前侧面上，学生在透明书写板322上书写文字，书写完毕后，抽拉出深色背板34，对照老师和学生书写的文字。

此外，复写框3还可以通过卡接等可拆卸的连接方式设置于书写块2外侧。

为方便规范书写格式，请参阅图2，书写块和透明书写板322均为正方形，两者表面均刻画有虚线田字格8，老师和学生均在虚线田字格8内进行书写。

深色背板34优选采用纯黑色，插口33设置在框体31的上表面中部，框体31的上端具有方便抽拉的提手9，从而提高了使用效果。

为方便替换和大量书写，请参阅图1，板体1的下方设置有放置槽10，放置槽10内放置若干复写框3。此外，板体1表面放置有用以书写的书写笔11。

上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。

Claims (7)

1.一种语文教学板，其特征在于，包括板体，所述板体表面均匀分布有若干书写块，所述书写块外侧可拆卸地设置有复写框，所述复写框包括前后贯通的框体和设于框体前侧面的透明书写板，所述框体上开设有与框体内部连通的插口，所述插口内插设有用以遮挡书写块的深色背板。

2.根据权利要求1所述的一种语文教学板，其特征在于，沿所述书写块的边缘设置有卡槽，所述框体的横截面与卡槽一致，所述框体能够卡放在卡槽内。

3.根据权利要求1所述的一种语文教学板，其特征在于，所述框体后侧的边缘处设置有第一磁性条，所述板体表面均匀开设有若干凹槽，所述书写块卡放在凹槽中，所述书写块为非磁材质的，所述凹槽的底部设置有与第一磁性条磁性吸合的第二磁性条。

4.根据权利要求1-3任意一项所述的一种语文教学板，其特征在于，所述书写块和透明书写板均为正方形，两者表面均刻画有虚线田字格。

5.根据权利要求1-3任意一项所述的一种语文教学板，其特征在于，所述深色背板为纯黑色，所述插口设置在框体的上表面中部，所述框体的上端具有方便抽拉的提手。

6.根据权利要求1-3任意一项所述的一种语文教学板，其特征在于，所述板体的下方设置有放置槽，所述放置槽内放置若干复写框。

7.根据权利要求1-3任意一项所述的一种语文教学板，其特征在于，所述板体表面放置有书写笔。

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