CN211403766U - 一种英语教学用单词记忆装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学辅助装置技术领域，且公开了一种英语教学用单词记忆装置，包括箱体、固定板和写字板，固定板固定安装在箱体前侧壁面上侧，写字板固定安装在箱体前侧壁面下侧，八个矩形槽内壁两侧均开设有遮板槽和单词卡槽，遮板槽内设置有遮板，写字板由书写板和稳固板组成。该英语教学用单词记忆装置，通过让八个学生记住单词，书写完成后，从遮板槽内再安装1‑8抽取出遮板，对比单词卡槽内的单词卡与对应书写板上学生所拼写的单词，帮学生指导出错误，并且利用所展开的单词卡介绍单词的意思和学习内容，起到了纠正和大家一同学习的作用，让参加记忆拼写的同学印象更加深刻，增加学习的积极性和兴趣，同时增加老师了与学生之间的活动性。

Description

一种英语教学用单词记忆装置

技术领域

本实用新型涉及教学辅助装置技术领域，具体为一种英语教学用单词记忆装置。

背景技术

英语单词的产生是汉英两种语言双向交流的产物，一些带有中国特色的名称和概念进入了英语词汇，同时还有一些英语词汇进入了汉语，在文化环境中衍生出新的含义，形成了英语词汇的语义文化特征，在教学过程中，单词记忆往往是枯燥乏味的，使学生失去学习英语的兴趣，同时记忆单词不深刻，记忆效果差。

现有技术的英语教学用单词记忆装置一般是让学生随意摸取单词卡，学生记住单词卡上的单词，再按照单词卡的顺序让学生默写出来或者说出汉语意思，可以极大的提高学生对学习单词的趣味性，但是现有的技术任存在一些弊端，单词虽然能够快速的记住，但是老师不能主动让学生启发性的思考单词，更好的开发学习的兴趣。因此，针对以上的问题，亟需提出一种英语教学用单词记忆装置。

实用新型内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种英语教学用单词记忆装置，具备与学生之间的互动性和提高学生的学习兴趣等优点，解决了传统记忆设备不能启发学生很好学习兴趣的问题。

（二）技术方案

为实现上述与学生之间的互动性和提高学生的学习兴趣的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教学用单词记忆装置，包括箱体、固定板和写字板，箱体是一个矩形空心箱体，箱体顶部开设有通孔，固定板固定安装在箱体前侧壁面上侧，写字板固定安装在箱体前侧壁面下侧，固定板和写字板均为矩形板，固定板正面开设有八个矩形槽且上下各四个矩形槽，八个矩形槽内均开设有遮板槽和单词卡槽，遮板槽和单词卡槽均为矩形槽且单词卡槽位于遮板槽的后侧，遮板槽内卡合有遮板，遮板是一个矩形板，遮板左右两侧固定安装有卡块，卡块是一个矩形块，卡块的尺寸大小跟遮板槽大小相同，矩形槽底部壁面设置有永磁体A，永磁体A与矩形槽呈水平状态，遮板底部壁面内设置有永磁体B，永磁体A和永磁体B上下相互对应，永磁体A与永磁体B磁极相反，写字板由书写板和稳固板组成，稳固板是一个凹形板，稳固板固定安装在箱体壁面上，书写板固定安装在稳固板两侧凸起壁面上，书写板的数量为八个且上下两侧各四个，上下两侧四个书写板之间设置有间隙，八个书写板外壁设置有板擦，板擦上下两端固定连接有卡合板，卡合板是一个矩形板，卡合板内壁中开设有板擦的插槽，板擦上下两端分别插接在两个卡合板内壁中，两个卡合板的后端设置有固定条，固定条固定安装在两个卡合板的后端壁面之间，固定条卡合在稳固板的凹形槽内，板擦中部固定安装有捆绑条，捆绑条穿过上下两层的书写板固定连接在固定条上。

优选的，所述通孔是一个圆形孔。

优选的，所述箱体左右两侧活动安装有提手。

优选的，所述永磁体A和永磁体B上下相互对应。

优选的，所述永磁体B是一个矩形永磁铁。

优选的，所述永磁体A是一个矩形永磁体。

（三）有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种英语教学用单词记忆装置，具备以下有益效果：

1、该英语教学用单词记忆装置，通过让八个学生记住单词，然后让学生以此安装1-8的顺序依次在八个书写板上拼写出所记忆的单词，书写完成后，从遮板槽内再安装1-8抽取出遮板，对比单词卡槽内的单词卡与对应书写板上学生所拼写的单词，帮学生指导出错误，并且利用所展开的单词卡介绍单词的意思和学习内容，起到了纠正和大家一同学习的作用，让参加记忆拼写的同学印象更加深刻，对比正确答案上的单词卡和自己所书写在书写板上的单词，增加学习的积极性和兴趣，同时增加老师了与学生之间的活动性，同时通过边纠正错误和边详细讲解，提高了学生学习的启发性。

2、该英语教学用单词记忆装置，通过利用板擦从书写板一侧推动到另一侧，实现将八个书写板上的字体擦拭掉，提高了教师擦拭书写板的效率。

附图说明

图1为本实用新型主体结构示意图；

图2为本实用新型图1中A处放大图；

图3为本实用新型图1中B处放大图。

图中：1箱体、101通孔、2固定板、3写字板、301书写板、302稳固板、4矩形槽、401遮板槽、402单词卡槽、5遮板、501卡块、6永磁体A、7永磁体B、8板擦、9卡合板、10固定条、11捆绑条。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供了一种技术方案：一种英语教学用单词记忆装置，包括箱体1、固定板2和写字板3，箱体1是一个矩形空心箱体，箱体1顶部开设有通孔101，通孔101是一个圆心孔，箱体1左右两侧活动安装有提手，固定板2固定安装在箱体1前侧壁面上侧，写字板3固定安装在箱体1前侧壁面下侧，固定板2和写字板3均为矩形板，固定板2正面开设有八个矩形槽4且上下各四个矩形槽，八个矩形槽4内均开设有遮板槽401和单词卡槽402，遮板槽401和单词卡槽402均为矩形槽且单词卡槽402位于遮板槽401的后侧，遮板槽401内卡合有遮板5，遮板5是一个矩形板，遮板5左右两侧固定安装有卡块501，卡块501是一个矩形块，卡块501的尺寸大小跟遮板槽401大小相同，矩形槽4底部壁面设置有永磁体A6，永磁体A6是一个矩形永磁体，永磁体A6与矩形槽4呈水平状态，遮板5底部壁面内设置有永磁体B7,永磁体B7是一个矩形永磁铁，永磁体A6和永磁体B7上下相互对应，永磁体A6与永磁体B7磁极相反，写字板3由书写板301和稳固板302组成，稳固板302是一个凹形板，稳固板302固定安装在箱体1壁面上，书写板301固定安装在稳固板302两侧凸起壁面上，书写板301的数量为八个且上下两侧各四个，上下两侧四个书写板301之间设置有间隙，八个书写板301外壁设置有板擦8，板擦8上下两端固定连接有卡合板9，卡合板9是一个矩形板，卡合板9内壁中开设有板擦8的插槽，板擦8上下两端分别插接在两个卡合板9内壁中，两个卡合板9的后端设置有固定条10，固定条10固定安装在两个卡合板9的后端壁面之间，固定条10卡合在稳固板302的凹形槽内，板擦8中部固定安装有捆绑条11，捆绑条11穿过上下两层的书写板301固定连接在固定条10上，箱体1左右两侧设置有提手，方便英语教师提着携带，将需要学生抽取写有单词的卡片放入到箱体1内，并且在卡片上标记好1-8的顺序，将上课需要介绍的八张介绍单词的卡片分别插入到单词卡槽402内，然后将遮板5插入到遮板槽401内，实现对单词卡遮挡作用，防止事先看见，安装顺序，选出八个学生依次从箱体1的通孔101内抽取出八张写有顺序和单词的卡片，并且让八个学生快速的记忆住单词，然后让学生以此安装1-8的顺序依次在八个书写板301上拼写出所记忆的单词，学生安装标号顺序，从左到右以此自上而下的写出单词，书写完成后，从遮板槽401内抽取出遮板5，因为永磁体B7和永磁体A6的磁极相反，因此，遮板5能够实现被磁力吸引在遮板槽401内，安装1-8的顺序依次将遮板5抽取出来，对比单词卡槽402内的单词卡与对应书写板301上学生所拼写的单词，帮学生指导出错误，并且利用所展开的单词卡介绍单词的意思和学习内容，起到了纠正和大家一同学习的作用，让参加记忆拼写的同学印象更加深刻，对比正确答案上的单词卡和自己所书写在书写板301上的单词，增加学习的积极性和兴趣，按照1-8的顺序依次将八个遮板5依次的取出，对学生进行纠正和讲解，增加老师了与学生之间的活动性，最后利用板擦8从书写板301一侧推动到另一侧，实现将八个书写板301上的字体擦拭掉，提高了教师擦拭书写板的效率，无需一个一个的进行擦拭。

工作步骤：

第一步：箱体1左右两侧设置有提手，方便英语教师提着携带，将需要学生抽取写有单词的卡片放入到箱体1内，并且在卡片上标记好1-8的顺序，将上课需要介绍的八张介绍单词的卡片分别插入到单词卡槽402内，然后将遮板5插入到遮板槽401内，实现对单词卡遮挡作用，防止事先看见，安装顺序，选出八个学生依次从箱体1的通孔101内抽取出八张写有顺序和单词的卡片，并且让八个学生快速的记忆住单词。

第二步：然后让学生以此安装1-8的顺序依次在八个书写板301上拼写出所记忆的单词，学生安装标号顺序，从左到右以此自上而下的写出单词，书写完成后，从遮板槽401内抽取出遮板5，因为永磁体B7和永磁体A6的磁极相反，因此，遮板5能够实现被磁力吸引在遮板槽401内，安装1-8的顺序依次将遮板5抽取出来。

第三步：对比单词卡槽402内的单词卡与对应书写板301上学生所拼写的单词，帮学生指导出错误，并且利用所展开的单词卡介绍单词的意思和学习内容，起到了纠正和大家一同学习的作用，让参加记忆拼写的同学印象更加深刻，对比正确答案上的单词卡和自己所书写在书写板301上的单词，增加学习的积极性和兴趣。

第四步：按照1-8的顺序依次将八个遮板5依次的取出，对学生进行纠正和讲解，增加老师了与学生之间的活动性，最后利用板擦8从书写板301一侧推动到另一侧，实现将八个书写板301上的字体擦拭掉，提高了教师擦拭书写板的效率，无需一个一个的进行擦拭。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种英语教学用单词记忆装置，包括箱体（1）、固定板（2）和写字板（3），其特征在于：所述箱体（1）是一个矩形空心箱体，箱体（1）顶部开设有通孔（101），固定板（2）固定安装在箱体（1）前侧壁面上侧，写字板（3）固定安装在箱体（1）前侧壁面下侧，固定板（2）和写字板（3）均为矩形板，固定板（2）正面开设有八个矩形槽（4）且上下各四个矩形槽，八个矩形槽（4）内壁两侧均开设有遮板槽（401）和单词卡槽（402），遮板槽（401）内设置有遮板（5）；

所述写字板（3）由书写板（301）和稳固板（302）组成，稳固板（302）是一个凹形板，稳固板（302）固定安装在箱体（1）壁面上，书写板（301）固定安装在稳固板（302）两侧凸起壁面上，书写板（301）的数量为八个且上下两侧各四个，八个书写板（301）外壁设置有可以滑动的板擦（8）。

2.根据权利要求1所述的一种英语教学用单词记忆装置，其特征在于：所述遮板槽（401）和单词卡槽（402）均为矩形槽且单词卡槽（402）位于遮板槽（401）的后侧。

3.根据权利要求1所述的一种英语教学用单词记忆装置，其特征在于：八个所述遮板（5）左右两侧均固定安装有卡块（501），卡块（501）的尺寸大小跟遮板槽（401）大小相同。

4.根据权利要求1所述的一种英语教学用单词记忆装置，其特征在于：所述矩形槽（4）底部壁面设置有永磁体A（6），永磁体A（6）与矩形槽（4）呈水平状态。

5.根据权利要求1所述的一种英语教学用单词记忆装置，其特征在于：所述遮板（5）底部壁面内设置有永磁体B（7），永磁体A（6）和永磁体B（7）上下相互对应，永磁体A（6）与永磁体B（7）磁极相反。

6.根据权利要求1所述的一种英语教学用单词记忆装置，其特征在于：所述板擦（8）上下两端固定连接有卡合板（9），卡合板（9）内壁中开设有板擦（8）的插槽，板擦（8）上下两端分别插接在两个卡合板（9）内壁中，两个卡合板（9）的后端设置有固定条（10），固定条（10）固定安装在两个卡合板（9）的后端壁面之间，且固定条（10）卡合在稳固板（302）的凹形槽内，板擦（8）中部固定安装有捆绑条（11）。

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