CN213690977U - 一种语文教学用展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学教具技术领域，具体涉及一种语文教学用展示装置，包括主展示板，所述主展示板为可书写磁性板，所述主展示板中部设置有主展示区，所述主展示区上可拆卸设置教学主卡；所述主展示板的旁边设置有副展示板，所述副展示板为可书写磁性板，所述副展示板中部设置有副展示区，所述副展示区上可拆卸设置教学副卡。目的在于通过展示板的设置，可以减少教师书写的同时，增加了教学的灵活性，教师可以在展示区的旁边通过书写的方式增加注解，也可以加强与学会之间的互动，提高教学质量。

Description

一种语文教学用展示装置

技术领域

本实用新型属于教学教具技术领域，具体涉及一种语文教学用展示装置。

背景技术

语文教学具有独特的特点，特别是针对古诗词或者文言文的学习，既要让学生看清楚教学的内容，同时还要使得学生感受语言文字中的意义。因此教师在讲解时，需要同时对比图文，针对每个词语进行意思注解，但是现在还没有针对语文教学所实用的展示装置，非常不方便教学。现在语文的教学方式通常是老师直接在黑板上书写展示，在书写的过程中浪费了大量上课时间，无法达到较高的教学质量，学生可以吸收的东西较少；虽然现在也可以通过多媒体视频的方式向学生展示丰富的内容，但是多媒体视频不方便随时更改，或者在相应的文字下方增加注释，同时也缺少和学生之间的互动，学生长时间看视频也会对学生的视力造成不好的影响，特别是小学生的教学。

发明内容

为了增强教师在教学过程中与学生之间的互动，且缩短学生看视频的时间，本实用新型提供了一种语文教学用展示装置。

本实用新型所采用的技术方案是：包括主展示板，所述主展示板为可书写磁性板，所述主展示板中部设置有主展示区，所述主展示区上可拆卸设置教学主卡；所述主展示板的旁边设置有副展示板，所述副展示板为可书写磁性板，所述副展示板中部设置有副展示区，所述副展示区上可拆卸设置教学副卡。

优选的，所述主展示区的两侧设置有第一插入槽，所述第一插入槽与教学主卡上的第一插入片相适配。

优选的，所述副展示区的两侧设置有第二插入槽，所述第二插入槽与教学副卡上的第二插入片相适配。

优选的，所述副展示区为通孔，所述副展示板后、位于副展示区的两侧设置有滚轮，所述滚轮上绕设有柔性展示卡。

优选的，所述主展示板上设置有LED照明灯。

优选的，所述主展示板与副展示板下设置有支撑架，所述支撑架下侧设置有轮子。

优选的，所述支撑架上、位于主展示板与副展示板的下方设置有收纳盒。

本实用新型的有益之处在于：1)通过展示板的设置，可以减少教师书写的同时，增加了教学的灵活性，教师可以在展示区的旁边通过书写的方式增加注解，也可以加强与学会之间的互动，提高教学质量；2) 采用展示板进行教学，可以缩短学生看视频的时间，尤其是对于前排距离较近的同学，减少学生的视力损伤；3)主展示区通过可拆卸的方式插入教学主卡，方便替换，增加了展示板的普适性；副展示区也可以通过可拆卸的方式更换展示内容，方便学生在学习是对比记忆，便于教学。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的左视图；

图3为本实用新型的副展示区的一种实施例；

图4为本实用新型的副展示区的第二种实施例。

图中：1-主展示板；2-副展示板；3-主展示区；4-第一插入槽；6- 磁性小板；7-副展示区；9-支撑架；10-收纳盒；11-轮子；12-第二插入槽；13-LED照明灯；14-滚轮；15-教学主卡；16-第一插入片；17- 教学副卡；18-第二插入片；19-柔性展示卡。

具体实施方式

本实用新型是一种语文教学用展示装置，如图1-2是结构示意图，包括主展示板1，所述主展示板1为可书写的磁性板，在磁性板上可以吸附磁性小板6，磁性小板6可以根据需要设置内容，便于教师和学生之间的互动，教师也可以直接使用粉笔或水笔在主展示区3周围的板面上书写。

所述主展示板1中部设置有主展示区3，所述主展示区3上可拆卸设置教学主卡15，主展示区3可以为通孔设置，教学主卡15插入在通孔内进行展示，也可以采取凹槽设置，教学主卡15插入在凹槽中。本实用新型中所采用的方式是主展示区3位通孔设置，所述主展示区3的两侧设置有第一插入槽4，所述第一插入槽4与教学主卡15上的第一插入片16相适配，教学主卡15可以从前侧或者后侧插入到第一插入槽4 中保持稳定。若主展示区3为凹槽设置，则主展示区3中也可以为磁性板，便于教师或者学生将磁性小板6吸附在主展示区3上，从而加强学生对教学内容的理解。

所述主展示板1的旁边设置有副展示板2，所述副展示板2为可书写的磁性板，所述副展示板2中部设置有副展示区7，所述副展示区7 上可拆卸设置教学副卡17，副展示区7的设置可以与上述主展示区3的设置相同。如图3为本实用新型副展示区7的第一种实施例，所述副展示区7的两侧设置有第二插入槽12，所述第二插入槽12与教学副卡17 上的第二插入片18相适配，此处教学副卡17的插入方式与上述教学主卡15的插入方式相同，可从前侧或者后侧插入，也可以从副展示板2 的侧面插入。

如图4所示，为本实用新型副展示区7的第二种实施例，所述副展示区7为通孔，所述副展示板2后、位于副展示区7的两侧设置有滚轮 14，所述滚轮14上绕设有柔性展示卡19。柔性展示卡19上可以设置内容不同的展示卡，便于教师在教学的时候随时切换，滚轮14可以设置为可拆卸式的，便于更换绕设在其上的柔性展示卡19。

所述主展示板1上设置有LED照明灯13，LED照明灯的亮度可调节，便于教师在展示时进行调节，方便学生观看。

所述主展示板1与副展示板2下设置有支撑架9，所述支撑架9下侧设置有轮子11，便于整个展示装置的移动。

所述支撑架9上、位于主展示板1与副展示板2的下方设置有收纳盒10。收纳盒可以放置教师在教学时使用的各种物品，例如粉笔、水彩笔、磁性小板6等。

具体工作方式为：教师根据教学需要选择要使用的教学主卡15，将教学主卡15插入到主展示区3，也可以根据需要选择投影的方式，本实施例以更换教学主卡15为例。

教师在教学时，可以在主展示区3周围的主展示板1上书写或者使用磁性小板6与学生之间进行互动，主展示板上放置需要学习的古诗或者生字字母词语等，老师在主展示区3周围的主展示板1上书写或者贴图；当需要学生回答问题时，可以让学生将答案写在磁性小板6上，可以多个学生同时进行，不会相互干扰，然后再贴到展示板上展示。

副展示板2上的副展示区7上也可通过插入或者滚动的方式更换展示内容，使展示在副展示区7上的文字或者图片随时变化，副演示架主要用于演示拼音或者词语的组合，可以便于学生对比记忆，也可以便于学生理解诗词中词语的含义等。

上述实施方式是优选的实施方式，应当指出的是，上述优选实施方式不应视为对实用新型的限制，本实用新型的保护范围应当以权利要求所限定的范围为准。对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型的精神和范围内，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本实用新型的保护范围。

Claims (7)

1.一种语文教学用展示装置，包括主展示板(1)，其特征在于：所述主展示板(1)为可书写磁性板，所述主展示板(1)中部设置有主展示区(3)，所述主展示区(3)上可拆卸设置教学主卡(15)；所述主展示板(1)的旁边设置有副展示板(2)，所述副展示板(2)为可书写磁性板，所述副展示板(2)中部设置有副展示区(7)，所述副展示区(7)上可拆卸设置教学副卡(17)。

2.根据权利要求1所述的语文教学用展示装置，其特征在于：所述主展示区(3)的两侧设置有第一插入槽(4)，所述第一插入槽(4)与教学主卡(15)上的第一插入片(16)相适配。

3.根据权利要求1所述的语文教学用展示装置，其特征在于：所述副展示区(7)的两侧设置有第二插入槽(12)，所述第二插入槽(12)与教学副卡(17)上的第二插入片(18)相适配。

4.根据权利要求1所述的语文教学用展示装置，其特征在于：所述副展示区(7)为通孔，所述副展示板(2)后、位于副展示区(7)的两侧设置有滚轮(14)，所述滚轮(14)上绕设有柔性展示卡(19)。

5.根据权利要求1-4任一项所述的语文教学用展示装置，其特征在于：所述主展示板(1)上设置有LED照明灯(13)。

6.根据权利要求5所述的语文教学用展示装置，其特征在于：所述主展示板(1)与副展示板(2)下设置有支撑架(9)，所述支撑架(9)下侧设置有轮子(11)。

7.根据权利要求6所述的语文教学用展示装置，其特征在于：所述支撑架(9)上、位于主展示板(1)与副展示板(2)的下方设置有收纳盒(10)。

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