CN215814572U - 一种实验室用多功能教学设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种实验室用多功能教学设备，包括支撑板，所述支撑板顶端左侧固定连接有框架，所述框架内设置有LED显示屏，所述框架左端顶部前侧固定连接有电机，所述电机输出端贯穿框架左壁并固定连接有转轴，所述转轴外径处固定连接有滚筒，所述滚筒上设置有遮挡布，所述框架左端底部固定连接有外壳，所述支撑板顶端右侧固定连接有白板。本实用新型中，首先通过LED显示屏实现实验视频的展示，同时LED显示屏显示内容可控，丰富了教学内容，配合白板实现传统教学和多媒体教学的融合，通过轮子和转板的配合，方便了装置的移动和固定，通过电机控制遮挡布的收放，实现了对LED显示屏的保护，值得大力推广。

Description

一种实验室用多功能教学设备

技术领域

本实用新型涉及教学装置技术领域，尤其涉及一种实验室用多功能教学设备。

背景技术

现在的教学条件较以前有了较大的提升，老师也不局限于传统的教学模式，多媒体教学不仅降低了老师的体力消耗，也提起了学生的学习兴趣，还提高了教学质量和效率。

中国专利文献CN 213138327 U公开了一种教学装置，包括底板，所述底板的顶端对称固定有两组伸缩杆，所述伸缩杆的顶端表面固定有支架框，所述支架框的内侧通过螺栓固定有旋转板，所述旋转板上固定有书写板；所述旋转板上对称固定有两组滑杆，所述滑杆的外表面滑动套接有滑套，所述滑套的一侧表面固定有连接杆，所述连接杆的一侧表面螺纹贯穿有螺纹推杆，所述螺纹推杆的端部固定有把手，通过设置的毛刷板，利于便捷、高效的对书写板上的文字进行擦拭，方便了教职工对书写板的擦拭操作，延长了书写板的使用寿命，但是该教学装置还是传统教学，教学装置功能单一，不利于提高学生学习积极性。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种实验室用多功能教学设备。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种实验室用多功能教学设备，包括支撑板，所述支撑板顶端左侧固定连接有框架，所述框架内设置有LED显示屏，所述框架左端顶部前侧固定连接有电机，所述电机输出端贯穿框架左壁并固定连接有转轴，所述转轴外径处固定连接有滚筒，所述滚筒上设置有遮挡布，所述框架左端底部固定连接有外壳，所述支撑板顶端右侧固定连接有白板，所述支撑板顶端右侧固定连接有储存箱，所述储存箱前端左侧转动连接有箱门，所述支撑板底端四角均固定连接有支撑腿，所述支撑板左右两端均设置有凹槽，所述凹槽内均转动连接有转板。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述转轴右端转动连接在框架右端内壁上。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述箱门前端右侧固定连接有把手。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述支撑腿底端均设置轮子。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述外壳内设置有LED控制卡。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述转板底端均规定连接有底板。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述支撑板顶端于白板右侧固定连接有放置槽。

本实用新型具有如下有益效果：

1、本实用新型中，首先通过LED显示屏实现实验视频的展示，同时LED显示屏显示内容可控，丰富了教学内容，配合白板实现传统教学和多媒体教学的融合，有利于提高学生学习积极性。

2、本实用新型中，通过轮子和转板的配合，方便了装置的移动和固定，通过电机控制遮挡布的收放，实现了对LED显示屏的保护，值得大力推广。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种实验室用多功能教学设备的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种实验室用多功能教学设备遮挡布部分立体图；

图3为本实用新型提出的一种实验室用多功能教学设备的外壳剖视图。

图例说明：

1、支撑板；2、框架；3、LED显示屏；4、电机；5、转轴；6、滚筒；7、遮挡布；8、外壳；9、LED控制卡；10、白板；11、储存箱；12、箱门；13、把手；14、支撑腿；15、轮子；16、转板；17、底板；18、凹槽；19、放置槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

参照图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种实验室用多功能教学设备，包括支撑板1，支撑板1顶端左侧固定连接有框架2，框架2内设置有LED显示屏3，框架2左端顶部前侧固定连接有电机4，电机4输出端贯穿框架2左壁并固定连接有转轴5，转轴5外径处固定连接有滚筒6，滚筒6上设置有遮挡布7，框架2左端底部固定连接有外壳8，支撑板1顶端右侧固定连接有白板10，支撑板1顶端右侧固定连接有储存箱11，储存箱11前端左侧转动连接有箱门12，支撑板1底端四角均固定连接有支撑腿14，支撑板1左右两端均设置有凹槽18，凹槽18内均转动连接有转板16，授课人员首先将上课所需的视频文件存储在LED控制卡9，随后将其放置在外壳8内，将教学所需要的实验器具放置在储存箱11内后，通过装置底部的轮子15将装置移动至教学所需位置后，转动转板16使底板17对装置进行支撑后即可开始教学，授课人员可以通过LED显示屏3播放实验视频，同时授课人员可以选择性的使用白板10，授课结束之后，授课人员可以启动电机4，电机4带动转轴5转动，转轴5上的滚筒6随之转动，即可将遮挡布7放下，对LED显示屏3进行保护。

转轴5右端转动连接在框架2右端内壁上，箱门12前端右侧固定连接有把手13，支撑腿14底端均设置轮子15，外壳8内设置有LED控制卡9，转板16底端均规定连接有底板17，支撑板1顶端于白板10右侧固定连接有放置槽19，本实用新型首先通过LED显示屏3实现实验视频的展示，同时LED显示屏3显示内容可控，丰富了教学内容，配合白板10实现传统教学和多媒体教学的融合，通过轮子15和转板16的配合，方便了装置的移动和固定，通过电机4控制遮挡布7的收放，实现了对LED显示屏3的保护，值得大力推广。

工作原理：授课人员首先将上课所需的视频文件存储在LED控制卡9，随后将其放置在外壳8内，将教学所需要的实验器具放置在储存箱11内后，通过装置底部的轮子15将装置移动至教学所需位置后，转动转板16使底板17对装置进行支撑后即可开始教学，授课人员可以通过LED显示屏3播放实验视频，同时授课人员可以选择性的使用白板10，授课结束之后，授课人员可以启动电机4，电机4带动转轴5转动，转轴5上的滚筒6随之转动，即可将遮挡布7放下，对LED显示屏3进行保护。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种实验室用多功能教学设备，包括支撑板(1)，其特征在于：所述支撑板(1)顶端左侧固定连接有框架(2)，所述框架(2)内设置有LED显示屏(3)，所述框架(2)左端顶部前侧固定连接有电机(4)，所述电机(4)输出端贯穿框架(2)左壁并固定连接有转轴(5)，所述转轴(5)外径处固定连接有滚筒(6)，所述滚筒(6)上设置有遮挡布(7)，所述框架(2)左端底部固定连接有外壳(8)，所述支撑板(1)顶端右侧固定连接有白板(10)，所述支撑板(1)顶端右侧固定连接有储存箱(11)，所述储存箱(11)前端左侧转动连接有箱门(12)，所述支撑板(1)底端四角均固定连接有支撑腿(14)，所述支撑板(1)左右两端均设置有凹槽(18)，所述凹槽(18)内均转动连接有转板(16)。

2.根据权利要求1所述的一种实验室用多功能教学设备，其特征在于：所述转轴(5)右端转动连接在框架(2)右端内壁上。

3.根据权利要求1所述的一种实验室用多功能教学设备，其特征在于：所述箱门(12)前端右侧固定连接有把手(13)。

4.根据权利要求1所述的一种实验室用多功能教学设备，其特征在于：所述支撑腿(14)底端均设置轮子(15)。

5.根据权利要求1所述的一种实验室用多功能教学设备，其特征在于：所述外壳(8)内设置有LED控制卡(9)。

6.根据权利要求1所述的一种实验室用多功能教学设备，其特征在于：所述转板(16)底端均规定连接有底板(17)。

7.根据权利要求1所述的一种实验室用多功能教学设备，其特征在于：所述支撑板(1)顶端于白板(10)右侧固定连接有放置槽(19)。

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