CN215495463U - 一种用于语文教学的讲解装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于语文教学的讲解装置，涉及教学器械技术领域。本实用新型包括水平放置在地面上的底板，所述底板的顶部两侧均连接有竖直向且高度可调的伸缩杆，所述伸缩杆的顶部连接有水平向的承力板，所述承力板的顶部连接有竖直向的支撑板，本实用新型将电子显示屏放置在安装槽内，并由支撑板和挡板对电子显示屏进行限位，可将电子显示屏进行安装，从而便于电子显示屏进行安装和拆卸，教师们通过在对比黑板上进行书写，可结合电子显示屏展示的内容进行对比讲解，以此解决了通常以显示屏固定的方式进行安装，当显示屏损坏时，不易将其拆卸维修，且不能根据显示屏的展示内容进行对比讲解，不利于学生们对知识点更好的理解的问题。

Description

一种用于语文教学的讲解装置

技术领域

本实用新型涉及教学器械技术领域，具体涉及一种用于语文教学的讲解装置。

背景技术

语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。在语文教学中常常会使用教学用具辅助教学，以提高学生的学习效率，因此，市场上出现一种用于语文教学的讲解装置。

目前市场上的大多数用于语文教学的讲解装置使用起来较为不便，现有的语文课堂上大多采用电子显示屏进行教学，以节省教师书写的时间，但通常以显示屏固定的方式进行安装，当显示屏损坏时，不易将其拆卸维修，且不能根据显示屏的展示内容进行对比讲解，不利于学生们对知识点更好的理解，为了解决上述问题，我们提供了一种用于语文教学的讲解装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于：通常以显示屏固定的方式进行安装，当显示屏损坏时，不易将其拆卸维修，且不能根据显示屏的展示内容进行对比讲解，不利于学生们对知识点更好的理解，本实用新型提供了一种用于语文教学的讲解装置。

本实用新型为了实现上述目的具体采用以下技术方案：

一种用于语文教学的讲解装置，包括水平放置在地面上的底板，所述底板的顶部两侧均连接有竖直向且高度可调的伸缩杆，所述伸缩杆的顶部连接有水平向的承力板，所述承力板的顶部连接有竖直向的支撑板，所述支撑板上开设有用于放置电子显示屏的安装槽，所述支撑板的一侧安装有用于对电子显示屏限位的挡板，所述挡板位于所述安装槽的外侧，所述支撑板远离所述挡板的背侧顶端和底端均安装有水平向且内部中空的滑轨，两个所述滑轨之间安装有竖直向且相互对称的对比黑板。

进一步地，所述对比黑板的顶端与底端的一侧均连接有竖直向的滑杆，所述滑杆远离所述对比黑板的末端安装有滑轮，两个所述滑轨相互对应的一侧均构造有相互对称的滑槽，所述滑杆安装在所述滑槽内，所述滑轮安装在所述滑轨的内部。

进一步地，所述伸缩杆包括竖直向连接在所述承力板底部的内杆和套设在内杆外侧且连接在所述底板顶部的套杆，所述套杆的一侧构造有螺纹孔，所述螺纹孔内安装有固定件。

进一步地，所述固定件包括与所述螺纹孔螺纹连接的螺纹杆，所述螺纹杆的一侧连接有挤压块，所述挤压块位于所述套杆的内侧，所述螺纹杆远离所述挤压块的一端连接有转柄。

进一步地，所述承力板的两侧均连接有用于放置教学用具的放置盒.

进一步地，所述底板的底部四角均连接有用于在地面上滚动的万向自锁轮。

本实用新型的有益效果如下：

本实用新型将电子显示屏放置在安装槽内，并由支撑板和挡板对电子显示屏进行限位，可将电子显示屏进行安装，从而便于电子显示屏进行安装和拆卸，教师们通过在对比黑板上进行书写，可结合电子显示屏展示的内容进行对比讲解，以此解决了通常以显示屏固定的方式进行安装，当显示屏损坏时，不易将其拆卸维修，且不能根据显示屏的展示内容进行对比讲解，不利于学生们对知识点更好的理解的问题。

附图说明

图1是本实用新型的立体结构示意图；

图2是本实用新型的俯视图；

图3是本实用新型图2中A-A向的剖视图；

图4是本实用新型图2中B-B向的剖视图。

附图标记：1、底板；2、伸缩杆；3、支撑板；4、滑轨；5、对比黑板；6、承力板；11、万向自锁轮；21、套杆；22、内杆；23、固定件；31、安装槽；32、挡板；41、滑槽；51、滑杆；52、滑轮；61、放置盒；231、转柄；232、螺纹杆；233、挤压块。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型实施方式的描述中，需要说明的是，术语“内”、“外”、“上”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

如图1、图2、图3和图4所示，一种用于语文教学的讲解装置，包括水平放置在地面上的底板1，同时底板1的顶部两侧均连接有竖直向且高度可调的伸缩杆2，并且伸缩杆2的顶部连接有水平向的承力板6，同时承力板6的顶部连接有竖直向的支撑板3，而支撑板3上开设有用于放置电子显示屏的安装槽31，同时支撑板3的一侧安装有用于对电子显示屏限位的挡板32，并且挡板32位于安装槽31的外侧，同时支撑板3远离挡板32的背侧顶端和底端均安装有水平向且内部中空的滑轨4，同时两个滑轨4之间安装有竖直向且相互对称的对比黑板5，在一些实施例中，将电子显示屏放置在安装槽31内，并由支撑板3和挡板32对电子显示屏进行限位，可将电子显示屏进行安装，从而便于电子显示屏进行安装和拆卸，教师们通过在对比黑板5上进行书写，可结合电子显示屏展示的内容进行对比讲解，以此解决了通常以显示屏固定的方式进行安装，当显示屏损坏时，不易将其拆卸维修，且不能根据显示屏的展示内容进行对比讲解，不利于学生们对知识点更好的理解的问题，更具体的为，当需要对显示屏进行安装时，可将电子示屏沿挡板32的内壁滑动进入安装槽31内，并通过挡板32与支撑板3对安装槽31内的电子显示屏进行限位，以此对电子显示屏进行安装，当显示屏损坏需要拆卸维修时，在力的作用下将其从安装槽31抽出即可，从而方便维修人员对显示屏进行拆卸，在力的作用下拉动对比黑板5，可将对比黑板5从支撑板3的背后拉出，通过教师们在对比黑板5上进行书写，以此对显示屏上展示内容进行对比讲解，便于学生们更好的理解记忆，并且这里的安装槽31的内壁上黏贴有海绵垫，其用于避免安装显示屏时磕坏显示屏的外壁。

如图3所示，对比黑板5的顶端与底端的一侧均连接有竖直向的滑杆51，同时滑杆51远离对比黑板5的末端安装有滑轮52，而两个滑轨4相互对应的一侧均构造有相互对称的滑槽41，同时滑杆51安装在滑槽41内，而滑轮52安装在滑轨4的内部，在力的作用下拉动对比黑板5时，使得对比黑板5带动滑杆51在滑槽41内滑动，继而带动滑轮52在滑轨4的内部滚动，以此实现对比黑板5的位置移动，当对比黑板5使用完毕时，可推动对比黑板5，使得对比黑板5朝着支撑板3方向移动，继而收纳在支撑板3的背部。

如图4所示，伸缩杆2包括竖直向连接在承力板6底部的内杆22和套设在内杆22外侧且连接在底板1顶部的套杆21，同时套杆21的一侧构造有螺纹孔，并且螺纹孔内安装有固定件23，当需要调节该装置的高度时，可在力的作用下拉动内杆22，使得内杆22在套杆21内滑动，以此调节伸缩杆2的整体长度，继而改变该装置的整体高度，并通过固定件23可以伸缩杆2的整体长度进行固定，从而便于教师们可根据自身身高来对该装置进行高度调节，便于教师们使用。

如图4所示，固定件23包括与螺纹孔螺纹连接的螺纹杆232，同时螺纹杆232的一侧连接有挤压块233，并且挤压块233位于套杆21的内侧，同时螺纹杆232远离挤压块233的一端连接有转柄231，转动转柄231，使得螺纹杆232带动挤压块233朝着内杆22方向移动，继而与内杆22外壁贴合，并配合套杆21的内壁对内杆22进行挤压固定，需要说明的是这里的挤压块233靠近内杆22的一侧固定有橡胶垫，且内杆22的外壁构造有沿其长度向的多个坑槽，在螺纹杆232带动挤压块233抵触内杆22时，橡胶垫可以嵌入内杆22外壁上的坑槽内，进而限制内杆22沿套杆21滑动。

如图1所示，承力板6的两侧均连接有用于放置教学用具的放置盒61，教师们可将教学用具放置在放置盒61内，以便教师们上课时拿取使用。

如图1所示，底板1的底部四角均连接有用于在地面上滚动的万向自锁轮11，通过万向自锁轮11在地面上滑动，以此实现该装置的位置移动，从而便于该装置移动。

Claims (6)

1.一种用于语文教学的讲解装置，其特征在于，包括水平放置在地面上的底板(1)，所述底板(1)的顶部两侧均连接有竖直向且高度可调的伸缩杆(2)，所述伸缩杆(2)的顶部连接有水平向的承力板(6)，所述承力板(6)的顶部连接有竖直向的支撑板(3)，所述支撑板(3)上开设有用于放置电子显示屏的安装槽(31)，所述支撑板(3)的一侧安装有用于对电子显示屏限位的挡板(32)，所述挡板(32)位于所述安装槽(31)的外侧，所述支撑板(3)远离所述挡板(32)的背侧顶端和底端均安装有水平向且内部中空的滑轨(4)，两个所述滑轨(4)之间安装有竖直向且相互对称的对比黑板(5)。

2.根据权利要求1所述的一种用于语文教学的讲解装置，其特征在于，所述对比黑板(5)的顶端与底端的一侧均连接有竖直向的滑杆(51)，所述滑杆(51)远离所述对比黑板(5)的末端安装有滑轮(52)，两个所述滑轨(4)相互对应的一侧均构造有相互对称的滑槽(41)，所述滑杆(51)安装在所述滑槽(41)内，所述滑轮(52)安装在所述滑轨(4)的内部。

3.根据权利要求1所述的一种用于语文教学的讲解装置，其特征在于，所述伸缩杆(2)包括竖直向连接在所述承力板(6)底部的内杆(22)和套设在内杆(22)外侧且连接在所述底板(1)顶部的套杆(21)，所述套杆(21)的一侧构造有螺纹孔，所述螺纹孔内安装有固定件(23)。

4.根据权利要求3所述的一种用于语文教学的讲解装置，其特征在于，所述固定件(23)包括与所述螺纹孔螺纹连接的螺纹杆(232)，所述螺纹杆(232)的一侧连接有挤压块(233)，所述挤压块(233)位于所述套杆(21)的内侧，所述螺纹杆(232)远离所述挤压块(233)的一端连接有转柄(231)。

5.根据权利要求1所述的一种用于语文教学的讲解装置，其特征在于，所述承力板(6)的两侧均连接有用于放置教学用具的放置盒(61)。

6.根据权利要求1所述的一种用于语文教学的讲解装置，其特征在于，所述底板(1)的底部四角均连接有用于在地面上滚动的万向自锁轮(11)。

Images