CN215423464U - 一种用于学生的新型课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于学生的新型课桌，包括支撑腿，所述支撑腿有四根，所述支撑腿的内底部固定连接有伺服电机，所述伺服电机的上端驱动端固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的上端螺纹连接有支撑杆，所述桌斗的内底壁中部两侧均固定连接有隔板，所述隔板相远离的一侧均滑动连接在第一滑板和第二滑板相靠近的一侧，所述桌斗的内后侧中部通过铰链转动连接有翻板。本实用新型中，通过课桌高度可调节，实现了不同学生在不同身高阶段都可舒适地使用课桌，减小因为坐姿不准确而造成驼背和近视发生概率，通过隔板将桌斗内分为三个部分，不仅让学生可快速的找到各类文具，而且保证了教室内部整洁，值得大力推广。

Description

一种用于学生的新型课桌

技术领域

本实用新型涉及课桌领域，尤其涉及一种用于学生的新型课桌。

背景技术

为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌，2000年大部分学校都是使用传统由实木加工成的单人课桌，双人课桌，这种课桌加工方便，材料为杂木，浪费大量木材，而且不耐用，现有的大多采用塑钢与橡塑合金材料制成，材质较好，耐用轻便，被大多学校广泛使用。

中国专利文件CN211510963U公开了一种学生课桌，包括桌板和两块条形支撑板，每块条形支撑板的一端均垂直安装有支撑板，支撑板的顶面均连接与条形支撑板平行设置的条形连接板，所述桌板位于条形连接板上且通过螺栓紧固，其中，桌板位于条形支撑板的正上方，且条形支撑板分别位于桌板的两端，其特征在于，在每根支撑板上均贯穿设有移动座，移动座可沿着支撑板滑动，且在移动座上设有可将其调至预设高度的第二锁紧螺栓，所述桌板的下方水平设有第一底板。本实用新型在使用时，天气寒冷时，将第二底板放置在地面上，让发热线发热，为脚提供热量，当不需要供热时，只需将第二底板旋转与第三挡板贴合即可，使用简单，操作方便，但是学生处于身高增长阶段，课桌高度不可调整，导致学生不能达到最好的坐姿，容易发生驼背和近视的可能，而且未设置学生文具与书本书包分类放置的桌斗，导致学生放置杂乱。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种用于学生的新型课桌。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种用于学生的新型课桌，包括支撑腿，所述支撑腿有四根，所述支撑腿的内底部固定连接有伺服电机，所述伺服电机的上端驱动端固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的上端螺纹连接有支撑杆，所述支撑杆的上端均固定连接在桌斗的下端四角，所述桌斗的内底壁中部两侧均固定连接有隔板，所述隔板相远离的一侧均滑动连接在第一滑板和第二滑板相靠近的一侧，第一滑板和第二滑板相远离的一侧均滑动连接在桌斗内的左右侧上端，所述隔板相靠近的一侧上端均固定连接有档条，所述桌斗的内后侧中部通过铰链转动连接有翻板。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述支撑腿的下端均固定连接有塑料垫。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述支撑杆的下端滑动连接在支撑腿的上端内口。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述桌斗的上端外周固定连接有围板。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述第一滑板的下部滑动连接在第二滑板的上部。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述第一滑板的前端中部均设置有第一圆孔。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述第二滑板的后端中部均设置有第二圆孔。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述翻板的上端中部设置有第三圆孔。

本实用新型具有如下有益效果：

1、本实用新型中，首先启动支撑腿中的伺服电机，带动螺纹杆转动，从而带动支撑杆上升或下降，使桌面达到学生合适的高度，关闭伺服电机，使高度锁定，通过可调节高度，实现了不同学生在不同身高阶段都可舒适地使用课桌，减小因为坐姿不准确而造成驼背和近视的发生概率。

2、本实用新型中，通过隔板将桌斗内分为三个部分，通过第三圆孔将翻板掀开，可将课本或书包放置在桌斗中间格内，翻下翻板，通过档条可使翻板水平，通过第一圆孔和第二圆孔可滑动两侧的第一滑板和第二滑板，将文具和一些日用品分类放置，不仅让学生可快速的找到各类文具，而且保证了教室内部整洁，值得大力推广。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种用于学生的新型课桌的立体图；

图2为本实用新型提出的一种用于学生的新型课桌的正视内部结构图；

图3为本实用新型提出的一种用于学生的新型课桌的俯视图。

图例说明：

1、支撑腿；2、塑料垫；3、伺服电机；4、螺纹杆；5、支撑杆；6、桌斗；7、围板；8、隔板；9、档条；10、翻板；11、第三圆孔；12、第一滑板；13、第一圆孔；14、第二滑板；15、第二圆孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

参照图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种用于学生的新型课桌，包括支撑腿1，支撑腿1有四根，支撑腿1的内底部固定连接有伺服电机3，伺服电机3的上端驱动端固定连接有螺纹杆4，螺纹杆4的上端螺纹连接有支撑杆5，支撑杆5的上端均固定连接在桌斗6的下端四角，启动支撑腿1中的伺服电机3，带动螺纹杆4转动，从而带动支撑杆5上升或下降，使桌面达到学生合适的高度，关闭伺服电机3，使高度锁定，通过可调节高度，实现了不同学生在不同身高阶段都可舒适地使用课桌，减小因为坐姿不准确而造成驼背和近视的发生概率，桌斗6的内底壁中部两侧均固定连接有隔板8，隔板8相远离的一侧均滑动连接在第一滑板12和第二滑板14相靠近的一侧，第一滑板12和第二滑板14相远离的一侧均滑动连接在桌斗6内的左右侧上端，隔板8相靠近的一侧上端均固定连接有档条9，桌斗6的内后侧中部通过铰链转动连接有翻板10，通过隔板8将桌斗6内分为三个部分，通过第三圆孔11将翻板10掀开，可将课本或书包放置在桌斗6中间格内，翻下翻板10，通过档条9可使翻板10水平，通过第一圆孔13和第二圆孔15可滑动两侧的第一滑板12和第二滑板14，将文具和一些日用品分类放置，不仅让学生可快速的找到各类文具，而且保证了教室内部整洁。

所述支撑腿1的下端均固定连接有塑料垫2，支撑腿1下端的塑料垫2可使移动课桌时，不会发生较大的噪音，支撑杆5的下端滑动连接在支撑腿1的上端内口，对支撑杆5限位滑动，桌斗6的上端外周固定连接有围板7，围板7可防止课本及文具掉落，第一滑板12的下部滑动连接在第二滑板14的上部，第一滑板12的前端中部均设置有第一圆孔13，方便滑动第一滑板12，第二滑板14的后端中部均设置有第二圆孔15，方便滑动第二滑板14，翻板10的上端中部设置有第三圆孔11，方便翻动翻板10。

工作原理：首先，将课桌放置教室内，启动支撑腿1中的伺服电机3，带动螺纹杆4转动，从而带动支撑杆5上升或下降，使桌面达到学生合适的高度，关闭伺服电机3，使高度锁定，通过可调节高度，实现了不同学生在不同身高阶段都可舒适地使用课桌，减小因为坐姿不准确而造成驼背和近视的发生概率，通过隔板8将桌斗6内分为三个部分，通过第三圆孔11将翻板10掀开，可将课本或书包放置在桌斗6中间格内，翻下翻板10，通过档条9可使翻板10水平，通过第一圆孔13和第二圆孔15可滑动两侧的第一滑板12和第二滑板14，将文具和一些日用品分类放置，不仅让学生可快速的找到各类文具，而且保证了教室内部整洁，支撑腿1下端的塑料垫2可使移动课桌时，不会发生较大的噪音，围板7可防止课本及文具掉落，值得大力推广。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种用于学生的新型课桌，包括支撑腿(1)，其特征在于：所述支撑腿(1)有四根，所述支撑腿(1)的内底部固定连接有伺服电机(3)，所述伺服电机(3)的上端驱动端固定连接有螺纹杆(4)，所述螺纹杆(4)的上端螺纹连接有支撑杆(5)，所述支撑杆(5)的上端均固定连接在桌斗(6)的下端四角，所述桌斗(6)的内底壁中部两侧均固定连接有隔板(8)，所述隔板(8)相远离的一侧均滑动连接在第一滑板(12)和第二滑板(14)相靠近的一侧，第一滑板(12)和第二滑板(14)相远离的一侧均滑动连接在桌斗(6)内的左右侧上端，所述隔板(8)相靠近的一侧上端均固定连接有档条(9)，所述桌斗(6)的内后侧中部通过铰链转动连接有翻板(10)。

2.根据权利要求1所述的一种用于学生的新型课桌，其特征在于：所述支撑腿(1)的下端均固定连接有塑料垫(2)。

3.根据权利要求1所述的一种用于学生的新型课桌，其特征在于：所述支撑杆(5)的下端滑动连接在支撑腿(1)的上端内口。

4.根据权利要求1所述的一种用于学生的新型课桌，其特征在于：所述桌斗(6)的上端外周固定连接有围板(7)。

5.根据权利要求1所述的一种用于学生的新型课桌，其特征在于：所述第一滑板(12)的下部滑动连接在第二滑板(14)的上部。

6.根据权利要求1所述的一种用于学生的新型课桌，其特征在于：所述第一滑板(12)的前端中部均设置有第一圆孔(13)。

7.根据权利要求1所述的一种用于学生的新型课桌，其特征在于：所述第二滑板(14)的后端中部均设置有第二圆孔(15)。

8.根据权利要求1所述的一种用于学生的新型课桌，其特征在于：所述翻板(10)的上端中部设置有第三圆孔(11)。

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